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Diretoria de Ensino de Franca Plano de Intervenção – COMPONENTE CURRICULAR

Escola: Dr. João Marciano de Almeida


Professor: Ricardo Tristão e Flaviana M. Cícero Componente Curricular Ciências
Ano/Série7º ano A,B,C,D, E.
Elaborado a partir:
da Avaliação Diagnóstica ( X ) E ANÁLISE DOS RESULTADOS DO SARESP
dos Resultados do 1º bimestre ( )
dos Resultados do 2º bimestre ( )
dos Resultados do 3º bimestre ( )
a) Considerando as HABILIDADES ESPECÍFICAS de seu (EF07CI02) Identificar, reconhecer e classificar modos
componente curricular e a fim de subsidiar o trabalho de transferência de calor entre objetos e diferenciar
pedagógico, priorizar e elencar habilidades que contribuem temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes
situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. (Em
para o desenvolvimento dos alunos. Focar as HABILIDADES interface com L.Port. H16 e Mat H41).
que os alunos apresentam mais dificuldades
reiteradamente. (EF07CI04) Identificar, analisar e avaliar o papel do
equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na
Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em
outras situações cotidianas. (Em interface com L.Port.
H08).

(EF07CI05) Identificar e reconhecer o uso de diferentes


tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do
tempo, comparar, analisar e avaliar avanços na
perspectiva econômica e consequências socioambientais
causadas pela produção e uso desses materiais e
máquinas. (Em interface com Mat H15).

b) Elencar as atividades INTERDISCIPLINARES E/OU Fluxo: O foco será explorar atividades que
ESPECÍFICAS a serem realizadas, com foco no despertem o protagonismo e o interesse do
desenvolvimento das habilidades em defasagem elencadas aluno pela aprendizagem, e que valorizem seu
progresso, de modo a resgatar o interesse pela
acima e registrar: vida escolar – diminuindo a evasão e as
→ Fluxo (cada um é importante). reprovações.
→ Materiais e recursos.
→ Tratamentos didáticos imprescindíveis para que as Materiais: Serão utilizados recursos
atividades que serão realizadas favoreçam as audiovisuais; lousa; caça-palavras e
aprendizagens dos alunos. cruzadinhas; aplicativos pedagógicos; livros
didáticos; jornais e revistas; mapas; gráficos;
→ Procedimentos/encaminhamentos que não podem tabelas; sequências didáticas encaminhadas
deixar de ser contemplados, durante a realização das pelo Núcleo Pedagógico, pela CGEB ou
atividades elencadas. elaboradas pelos próprios professores; Guia de
Transição de todas as áreas; material São
Paulo faz Escola para consulta e pesquisa. e
materiais para experimentos (de acordo com a
situação de aprendizagem realizada).

Tratamento didático: Será realizado o


movimento metodológico, do coletivo para o
individual; Leituras compartilhadas. Serão
estimuladas as interações produtivas. Serão
selecionadas atividades desafiadoras para os
diferentes níveis de conhecimento dos alunos;
Circular durante a realização das atividades,
pelos grupos, perguntando, informando,
monitorando o trabalho dos alunos e
incentivando a realização do que foi proposto.
c) Recuperação contínua em sala de aula – ATIVIDADES A recuperação dar-se-á de modo contínuo,
DIVERSIFICADAS: como será pensado o movimento por meio das retomadas, na realização de
metodológico? (lembre-se que é importante misturar alunos atividades e trabalhos, além da utilização
que apresentam diversos níveis de aprendizagem, para que dos agrupamentos produtivos para
cada um desenvolva diferentes maneiras de pensar e potencializar seu efeito sobre o grupo
trabalhar, e para que o repertório de conhecimento seja discente.
ampliado). O resultados serão acompanhados
continuamente por meio da observação da
→ Detalhar a periodicidade, as modalidades organizativas
participação dos alunos durante as aulas,
PROJETOS DIDÁTICOS PERMANENTES OU SEQUÊNCIAS
na realização de atividades, além dos
DIDÁTICAS e o MOVIMENTO METODOLÓGICO que serão resultados das avaliações bimestrais (que,
utilizados. como estabelecido no contrato didático com
• IMPORTANTE: a montagem dos agrupamentos deve ser os alunos, serão cumulativas)
intencional. Defina o plano de recuperação a partir das
avaliações e retome-o após o término dos bimestres em
ATPC.
e) Organização do tempo didático através de ROTINAS bem Atividades Permanentes: leitura
planejadas. Definir a partir das habilidades específicas, o compartilhada; avaliação das habilidades
conteúdo que será trabalhado no bimestre, para o em defasagem em todas as avaliações de
desenvolvimento destas. Adequar a rotina de tarefas diárias sexta-feira e simulados; lição de casa; uma
de forma a contemplar as atividades avaliativas que são questão “desafio” nas avaliações.
realizadas durante o percurso.
Sequências Didáticas: utilização em todas
as séries/anos, em conformidade com a
disciplina, habilidade e conteúdo a serem
trabalhados.

f) Definir quais serão as formas de registro das ações nas Os registros constarão: no diário do professor,
aulas regulares e nas atividades de recuperação contínua na ficha deliberação 155 e, quando
nos agrupamentos ou grupos de apoio, que serão utilizadas possível, por meio do registro fotográfico.
pelos professores, de acordo com a Deliberação CEE nº
155/2017 e Indicação CEE nº161/2017.

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