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Planos de aula / História / 5º ano / Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social

Nômade ou Sedentário
Por: Magda Pereira Dos Santos / 11 de Junho de 2019

Código: HIS5_01UND04

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Magda Santos

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social

Objeto (s) de conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

Palavras Chave: Nômades; Primeiros Grupos Sociais; Meu grupo Social

Materiais complementares

Documento
Comanda: Orientação para observação da exposição artística
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9E4pcnADRY4f4rbs9ZMq2etZDgWgMcZx5SdRB3DAHmBRVAmxhSQKTwucbGHc/his5-01und04-comanda-orientacao-para-observacao-da-exposicao-artistica.pdf

Documento
Obras - exposição de Arte
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sAGBp6BK4KrzJ7kYvmKjuJJ988mTU896mJ97GdtsrWCdVvXYUejbhybehaRq/his5-01und04-obras-exposicao-de-arte.pdf

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Plano de aula

Nômade ou Sedentário

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado


para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma
aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que
fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF05HI01) de História, que consta na BNCC. Como
a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de
todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Materiais necessários: Folhas de sulfite para
impressão das imagens (exposição artística) e para
os textos de adequação, caso haja necessidade.
Material complementar:
HIS5_01UND04 - Comanda: Orientação para
observação da exposição artística
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9E4pcnADRY4f4rbs9ZMq2etZDgWgMcZx5SdRB3DAHmBRVAmxhSQKTwucbGHc/his5-
01und04-comanda-orientacao-para-observacao-
da-exposicao-artistica.pdf
HIS5_01UND04 - Obras - exposição de Arte
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/sAGBp6BK4KrzJ7kYvmKjuJJ988mTU896mJ97GdtsrWCdVvXYUejbhybehaRq/his5-
01und04-obras-exposicao-de-arte.pdf
Reportagem “Nômades siberianos também vão à
escola”
https://br.rbth.com/sociedade/2017/07/26/nomades-
siberianos-tambem-vao-a-escola-veja-
fotos_811432
Reportagem “Arqueólogos estudam a transição da
vida nômade para o sedentarismo”
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-
da-terra/arqueologos-estudam-a-transicao-da-
vida-nomade-para-o-sedentarismo/
Para você saber mais:
TED talk sobre os povos que estão desaparecendo.
Disponível em:
https://www.ted.com/talks/jimmy_nelson_gorgeous_portraits_of_the_world_s_vanishing_people?
language=pt-br (Acesso em 27/03/2019)
Texto sobre a construção das identidades ciganas
no Brasil. Disponível em:
http://jornal.usp.br/especial/revista-usp-117-a-
construcao-das-identidades-ciganas-no-brasil/
(Acesso em 27/03/2019)

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Nômade ou Sedentário

Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o
objetivo da aula para os alunos. Se estiver fazendo
uso de projetor, apresente esse slide e faça uma
leitura coletiva.
Em seguida, pergunte aos alunos se alguém sabe
quem eram e/ou quem são os nômades. Permita
que os alunos exponham seus conhecimentos e ao
mesmo tempo direcione a conversa para que os
alunos percebam algumas características desses
grupos sociais (Fulani, Beduínos, Ciganos, entre
outros). Também leve os alunos a pensarem onde
estão ou o que aconteceu com alguns grupos, como
vivem atualmente, traçando assim um paralelo
com o sedentarismo.
Para você saber mais:
Nômades
https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/article/n%C3%B4made/482057
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Nomadismo
https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-
o-que-e-historia-e-consequencias/ Acesso em:
02 de janeiro de 2019.
Fulani
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fulas Acesso em: 02
de janeiro de 2019.
Beduínos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bedu%C3%ADnos
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Ciganos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ciganos Acesso em:
02 de janeiro de 2019.

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Slide 3 Contexto

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Nômade ou Sedentário

Tempo sugerido: 15 minutos


Orientações: Preparar a sala de aula organizando
uma exposição de imagens com obras de arte e
fotografias relacionadas ao tema (Nômades e
primeiros grupos sedentários). Escolha um local da
sala para organizar a exposição ( as imagens
deverão conter legenda para facilitar a
compreensão dos alunos). Exponha as imagens
através de um grande mural que pode ser feito na
lousa, em uma cortina feita com TNT, em um varal
de barbantes ou qualquer outro material
disponível. Escolha um lugar da sala para expor
também as criações dos alunos (ideia de modelo
“mural varal” no slide).
As imagens estão disponíveis aqui:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/sAGBp6BK4KrzJ7kYvmKjuJJ988mTU896mJ97GdtsrWCdVvXYUejbhybehaRq/his5-
01und04-obras-exposicao-de-arte.pdf
Iniciar a aula dividindo a sala em pequenos grupos
(4 a 5 alunos).
Explique aos alunos que eles farão uma visita a
exposição de obras de artes. Voltarão ao passado
conhecendo alguns grupos sociais como os
nômades e os primeiros povos sedentários, como
viviam e como se organizavam socialmente. Avise-
os também que precisarão seguir as comandas para
analisar as obras e para produção de texto.
Peça aos alunos que escolham entre eles dois
representantes, um para ser responsável pela
leitura das orientações e das questões norteadoras
analíticas das imagens e o outro será o responsável
por ser o redator do texto que deverão produzir
durante a visitação.
Distribua ao grupos a comanda com o passo a
passo com as orientações para analisar as imagens.
Deverá ter também as perguntas norteadoras para
observação e produção do texto. Ambos os
conteúdos estão nesse link:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9E4pcnADRY4f4rbs9ZMq2etZDgWgMcZx5SdRB3DAHmBRVAmxhSQKTwucbGHc/his5-
01und04-comanda-orientacao-para-observacao-
da-exposicao-artistica.pdf
É importante deixar claro aos alunos o tempo
estimado que eles terão para realizar a visitação e
redigirem as respostas em formato de texto
simples (15 minutos). Após a elaboração do texto,
faça uma exposição com as primeiras ideias e
conceitos criados pelos alunos. Peça aos grupos
para expor suas produções textuais no mural-
varal.
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Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Após a exposição, observação das
imagens e construção do texto, peça aos grupos
que sentem-se em grupo e oriente-os a assistirem
aos vídeos fazendo uma leitura analítca a partes
das questões apresentadas.
Vídeos:
Veja como vive o povo nômade no deserto do Saara
https://www.youtube.com/watch?v=pNtY2Md9ej8
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Origem dos Ciganos
https://www.youtube.com/watch?v=ls-DJesb8BI
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Permita que os alunos exponham suas observações
sobre os vídeos assistidos caso seja necessário,
pois haverá outro momento para exposição e
entendimento sobre todo trabalho desenvolvido
até o presente momento no campo sistematização.
Após assistirem aos vídeos, distribua aos grupos as
reportagens:
Reportagem “Nômades siberianos também vão à
escola”
https://br.rbth.com/sociedade/2017/07/26/nomades-
siberianos-tambem-vao-a-escola-veja-
fotos_811432
Reportagem “Arqueólogos estudam a transição da
vida nômade para o sedentarismo”
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-
da-terra/arqueologos-estudam-a-transicao-da-
vida-nomade-para-o-sedentarismo/
Peça aos alunos que façam uma leitura crítica
levando em consideração as mesmas perguntas que
utilizaram para analisar os vídeos.
Oriente os alunos a discutirem sobre a temática
durante a leitura, levando em consideração as
observações da exposição, o texto que produziram,
os vídeos assistidos e as reportagens. Durante a
leitura, passe nos grupos para tirar dúvidas,
direcionar a discussão e instigá-los a pensar sobre
as mudanças ocorrida durante os anos,
principalmente nos espaços geográficos ocupados
por esses grupos (nômades), o que buscam para
sua sobrevivência ao mudarem de lugares, como
também o que fazem outros grupos se fixarem em
determinada região. Quais são as características
dessas regiões que provem a fixação humana. A
questão da agricultura, a construção de moradias,
entre outros fatores.
Também é importante que os alunos tracem um Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Nômade ou Sedentário

Também é importante que os alunos tracem um


paralelo entre o modo de vida desses grupos sociais
como: o surgimento da agricultura, a organização
política e social das sociedades, as mudanças
ocorrida nos espaços geográficos causada pelo ser
humano a partir do surgimentos do sedentarismo,
entre outros fatores que levaram a tais mudanças
interferindo nas tradições de alguns grupos
sociais, estimulando a pensarem qual é o papel da
sociedade hoje em dia diante das mudanças
sofridas ao longo dos tempos, o impacto nos
espaços geográficos e na natureza, como também
os problemas que alguns grupos enfrentam para
manter suas tradições.
Caso não seja possível projetar os vídeos, leia os
textos que falam sobre os mesmos assuntos
tratados nos vídeos:
História do povo cigano
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_do_povo_cigano
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Chukchis
https://pt.wikipedia.org/wiki/Chukchis Acesso em:
02 de janeiro de 2019.
Para você saber mais:
Nomadismo
https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-
o-que-e-historia-e-consequencias/ Acesso em:
02 de janeiro de 2019.
Nômades isolados da Amazônia enfrentam
aniquilação
https://www.survivalbrasil.org/ultimas-
noticias/7069 Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Período Neolítico – Características
http://hist6anoen2.blogspot.com/2015/04/os-
povos-nomades-ontem-e-hoje-dentro-e.html
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Onde e como se originou a agricultura?
https://www.agrozapp.pt/artigos/Estudos/onde-
e-como-se-originou-a-agricultura Acesso em: 02
de janeiro de 2019.
Um breve histórico da agricultura
http://www.monsantoglobal.com/global/br/melhorar-
a-agricultura/pages/um-breve-historico-da-
agricultura.aspx Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Estudo sobre o Nomadismo
http://www.nomadeoficial.com/nomadismo/
Acesso em: 02 de janeiro de 2019.
Da pré história às primeiras sociedades
https://www.webartigos.com/artigos/da-pre-
historia-as-primeiras-sociedades/28483/ Acesso
em: 02 de janeiro de 2019.
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Nômade ou Sedentário

em: 02 de janeiro de 2019.


Povos nômades na atualidade
http://www.abiblia.org/ver.php?id=1777 Acesso
em: 02 de janeiro de 2019.
No Maranhão, índios nômades saem da floresta
para provar que existem
https://oglobo.globo.com/brasil/no-maranhao-
indios-nomades-saem-da-floresta-para-provar-
que-existem-2971209 Acesso em: 02 de janeiro de
2019.

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Nômade ou Sedentário

Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutos


Orientações: Após a visita a exposição, assistir aos
vídeos e ao debate nos grupos, oriente os alunos
para que construam um mapa conceitual.
É importante explicar o que é um mapa conceitual,
a relação de ideias que o mapa reúne, e a
possibilidade de visualizar conhecimentos de
forma compactada, reunindo os principais dados
sobre o tema. Explique que o mapa conceitual é
feito através de quadrados ou círculos interligados
por linhas do qual as palavras ou frases que vão
dentro deles também se interligam dando sentido
ao texto que se quer produzir.
Peça aos alunos que construam 2 mapas
ressaltando as principais ideias em relação aos
grupos sociais, seu modo de vida, as mudanças
ocorridas durante o tempo, os espaços geográficos
ocupados antigamente e atualmente, quais as
mudanças sofridas e principalmente fatores que
fizeram alguns grupos mudarem seus costumes e
modo de vida e fatores que fazem outros grupos a
manter suas tradições. Um mapa sobre nômades e
outro mapa ressaltando a organização dos grupos
sedentários.
Após a construção dos mapas, acrescente na
exposição os mapas criados pela turma.
Para você saber mais:
Como Fazer um Mapa Conceitual
https://www.lucidchart.com/pages/pt/como-
fazer-um-mapa-conceitual Acesso em: 02 de
janeiro de 2019.

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Nômade ou Sedentário

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Após a visita à exposição, assistir aos
vídeos e ao debate nos grupos, oriente os alunos
para que construam um mapa conceitual.
É importante explicar o que é um mapa conceitual,
a relação de ideias que o mapa reúne, e a
possibilidade de visualizar conhecimentos de
forma compactada, reunindo os principais dados
sobre o tema. Explique que o mapa conceitual é
feito através de quadrados ou círculos interligados
por linhas do qual as palavras ou frases que vão
dentro deles também se interligam dando sentido
ao texto que se quer produzir.
Peça aos alunos que construam 2 mapas
ressaltando as principais ideias em relação aos
grupos sociais, seu modo de vida, as mudanças
ocorridas durante o tempo, os espaços geográficos
ocupados antigamente e atualmente, quais as
mudanças sofridas e principalmente fatores que
fizeram alguns grupos mudarem seus costumes e
modo de vida e fatores que fazem outros grupos a
manter suas tradições. Um mapa sobre nômades e
outro mapa ressaltando a organização dos grupos
sedentários.
Após a construção dos mapas faça outro mural com
os mapas conceituais criados pela turma.
Para você saber mais:
Como Fazer um Mapa Conceitual
https://www.lucidchart.com/pages/pt/como-
fazer-um-mapa-conceitual Acesso em: 02 de
janeiro de 2019.

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Comanda: Orientação de observação e escrita  
 
Passo a passo 
 
1º Observem as imagens; 
2º Leiam as legendas com atenção; 
3º Observem semelhanças e/ou diferenças entre os grupos sociais; 
4º Observem o modo de vida desses grupos sociais; 
5º o
​ bservem os locais, os aspectos geográficos os lugares lugares que ocupam esses 
grupos (nômades e sedentários).  
6º Relatar onde encontramos esses grupos sociais hoje em dia e quais os meios de 
sobrevivência que utilizam; 
 
Para redigirem o texto busque responder às seguintes questões: 
 
a) Quem eram os nômades e por que são chamados assim? 
b) Quem eram os povos sedentários e por que são chamados assim? 
c) Qual a diferença entre eles? 
d) Como vivem? 
e) Ainda encontramos esses grupos sociais atualmente?, se sim aonde 
encontramos e se não o que pode ter acontecido com eles; 
 
 
Agricultura e Nomadismo​ F
​ otografias 
Crédito das imagens Wikimedia Commons e Livraria do Congresso Americano 

Um nômade (pessoas sem habitação fixa) é um membro de uma comunidade de pessoas sem habitação fixa que se deslocam regularmente para e das mesmas áreas, 
incluindo caçadores-coletores nômades, nômades pastoris (proprietários de gado) e nômades consertadores ou comerciantes. Em 1995, havia cerca de 30 a 40 milhões 
de nômades no mundo.​ Na foto, nômades de fins do século XIX no Turcomenistão ocupado pelos russos 
 
 
Nomadismo Árabe: ​Árabes viajantes na Tunísia por volta de 1899 
 
 
 
 
Os diversos grupos que viveram no Paleolítico desenvolveram diferentes modos de vida. Na medida em que eram aprimorados os instrumentos de caça e pesca os clãs 
foram aumentando e foi necessário organizar o espaço e a divisão do trabalho, o que era feito normalmente de acordo com o sexo e coletivamente. No geral, os 
homens caçavam e pescavam enquanto que as mulheres faziam a maior parte da coleta e cuidavam das crianças. 
 
 
A Nova Sociedade: Com o aumento do número de pessoas novas formas de organização foram criadas. A divisão do trabalho, por exemplo, teve que ser ampliada 
devido ao aumento de tarefas. Agora, além da caça, da pesca, da coleta e da construção de ferramentas, teriam que ter aqueles responsáveis pelo plantio e pela 
colheita, pela tecelagem e pela pelos utensílios de cerâmica e pela construção das casas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
Agricultura Moderna: O uso de animais e ferramentas especializadas aceleraram a mecanização da lavoura e ilmpulsionaram a produtividade agrícola. Na imagem, 
gravura em metal de cenário rural americano no ano de 1866  
 
O passado no mundo Nômade: Desde a Antiguidade, hordas nômades circulavam na imensa zona das estepes que cobre uma importante porção da Eurásia. Seus 
idiomas ligavam-nos à família lingüística altaica ou turco-mongólica. Mas seu próprio habitat impunha há milênios um modo de vida pastoril. Na pintura, mongóis caçam 
utilizando aves (propriedade do Museu Nacional de Taiwan, domínio público) 
 
 
Idade Média: Pintura islâmica de agricultura árabe no continente europeu 
 
Pastores nômades acampando perto de Namíbia em 2005. Aproximadamente 40% da população do ​Tibete​ é nômade ou seminômade. 
Os tipos de c​ açadores-coletores​ ou ​pastores​ , mudando-se para buscar novas p​ astagens​ para o ​gado​ , quando se esgueiram para o que estavam. Os nômades não se 
dedicam à ​agricultura​ e muitas vezes ignoram as ​fronteiras​ nacionais na sua busca por melhores pastagens. 
 
Uma L
​ itografia​ de 1848 mostrando os nômades Ghilzai no ​Afeganistão​. O nomadismo na economia recolectora era motivado pela deslocação das populações que, na 
procura constante de alimentos, acompanhavam as movimentações dos próprios animais que pretendiam caçar, procuravam os locais onde existiam frutos ou plantas 
para recolher ou necessitavam de se defender das condições climáticas ou dos predadores 
 
Família S
​ ami​ da ​Noruega​ , cerca de 1900 em suas tendas Lavvo. Os Povos Nômades ​Articos​ e subárticos criam ​renas​ há séculos. 
 
 
 
Família de beduínos nas proximidades do Nilo diante de suas tendas