Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Presentado por
Cristina Albania Mambrú Pujols
Matricula

201811004@p.uapa.edu.do

Asignatura

Metodología de la Investigación II

Facilitadora
Siomara Peralta
Correo electrónico: siomaraperalta@uapa.edu.do
Teléfono o Celular: 829-805-0733
 Estimado Participante:

En esta semana trabajaras en la sexta Unidad con las siguientes actividades:

1. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 4, correspondiente del libro
básico: Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en
Ciencias Sociales. República Dominicana: Editorial UAPA y realiza los
ejercicios de autoevaluación: Páginas, 102 - 103 - 104 y 105. Enviar por este
espacio.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

I. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la

proposición. 1. Consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas
capaces de explicar por qué y cómo ocurre un hecho o fenómeno.
a) Hipótesis
b) Problema
c) Variable
d) Teoría
2. Cuando las hipótesis son comprobadas se convierten en:
a) Leyes
b) Marco Teórico
d) Datos
e) Ninguna de las anteriores
3. Conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.
a) Problema
b) Ley
c) Hipótesis
d) Teoría
4. Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o
diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de
investigación.
a) Hipótesis
b) Marco Teórico
c) Ley
d) Ninguna de las anteriores
5. Consiste en hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un
fenómeno dada ciertas condiciones.
a) Explicación
b) Predicción
c) Sistema relacional
d) Ninguna de las anteriores
II. Coloque una c si la proposición es cierta y una f si es falsa.

1. F Una teoría parsimoniosa es una teoría complicada y muy compleja que se

expresa con un gran número de proposiciones.
2. C La Fructificación (heurística) es la capacidad que tiene una teoría de generar
nuevas interrogantes y descubrimientos.
3. C La teoría sistematiza el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre
leyes.
4. C El marco teórico orienta al investigador en la descripción de la realidad
observada y su análisis.
5. C La revisión de la literatura consiste en ubicar, consultar y leer las publicaciones
bibliográficas y otros materiales que puede ser de utilidad para alcanzar los
propósitos del estudio.

III. Completa los espacios en blanco utilizando la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. La explicación y la predicción son las dos funciones que cumplen las

teorías dentro del proceso científico.
2. Algunos rasgos característicos de la teoría son los siguientes: dinámica,
global, acumulativa
3. El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una investigación,
entre ellas: Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras
investigaciones.
Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis, Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
4. En relación con su contenido, las fichas pueden clasificarse en: fichas de
referencia y fichas de trabajo.
5. Una ficha de trabajo consta básicamente de tres partes: referencia
bibliográfica, Referencia temática y el texto de la nota.
6. Las fichas de trabajo se subdividen en: textuales, de resumen y personales.

PREGUNTAS DE REPASO

1-.¿Qué es una teoría? es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los
fenómenos.

2-.Por qué se afirma que sin teoría no hay ciencia? En términos generales puede
afirmarse que toda ciencia está formada esencialmente por teorías. Una
investigación llega a ser ciencia cuando en ella se han construido teorías.

3-.Explique las dos funciones básicas de la teoría.

Los problemas
Las hipótesis

4-.¿Cuál es la utilidad de la teoría? El proceso de la investigación científica

culmina en la elaboración de teorías; a su vez, esas teorías impulsan a emprender
nuevas investigaciones.

5.Enuncie las características que debe reunir una buena teoría.

 Es Dinámica. La teoría aumenta los conocimientos y ese incremento, a su vez,

origina nuevos planteamientos de problemas, nuevas leyes, teorías e
investigaciones. Una buena teoría es, pues, dinámica.
 Es Global. La teoría en su conjunto corresponde, de un modo más o menos
imperfecto, al objeto de estudio en su conjunto; es decir, la correspondencia
entre la teoría y el campo de conocimiento que ésta abarca es global.
 Es Acumulativa. Generalmente, una nueva teoría no elimina por completo las
teorías anteriores, sino que conservan algunos de sus aspectos o componentes.
 Tiene Consistencia Lógica. Una teoría no puede caer en contradicciones
internas o incoherencias.

6.¿Qué es un marco teórico y cuál es su importancia?

El marco teórico o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o
grupos de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e
interpretar los resultados de la investigación.
Su importancia
Permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
Es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría.
7.Enuncie las funciones del marco teórico.

 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.
 Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que
no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
 Homogeneiza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan en el estudio.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.
 Guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones
del planteamiento original.
 Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
 Permite sustentar la investigación.

8.¿Cuáles son las etapas para elaborar un marco teórico?

 Revisión de la Literatura correspondiente. Consiste en ubicar, en consultar y

leer las publicaciones bibliográficas y otros materiales que pueden ser de utilidad
para alcanzar los propósitos del estudio.
 Análisis del Contenido de los Libros y Artículos Seleccionados. Una vez
que se han ubicado y elegido los textos y artículos que se refieren al problema,
se procede a analizarlos y a elaborar las fichas bibliográficas y de trabajo
correspondientes.
 Organización del Material Bibliográfico. Cuando ya se han recopilado
suficientes datos, se procede a comparar la información obtenida de diversas
 fuentes referentes a un mismo tema, y a ordenar las fichas por tema y área,
preferiblemente utilizando un fichero.
 Diseño de un Esquema del Marco Teórico. Se establecen los lineamientos en
cuanto a contenidos y se ordena y construye un esquema en donde se analice
teóricamente el problema, tomando como base las teorías que ofrezcan más
elementos para establecer los antecedentes, analizar el problema y plantear la
hipótesis más adecuada.
 Construcción del Marco Teórico. Se presentan y escriben en forma ordenada
las teorías, la información y la experiencia, para analizar el fenómeno
investigado.

9.¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y las secundarias?

Fuentes primarias (directas). Proporciona datos de primera mano. Un ejemplo de

estas son los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías,
documentos oficiales
Fuentes secundarias (indirectas). Reprocesan informaciones de primera mano.
10.¿Qué diferencia existe entre una ficha bibliográfica y una ficha de
trabajo?

Las fichas bibliográficas son las que guardan los datos de los libros o de cualquier
publicación no periódica.
Las fichas de trabajo se utilizan para recopilar las informaciones que se requieren
para elaborar el marco teórico. Estas fichas a diferencia de las de referencia, son
tarjetas grandes (12.5 x 20 cm) que permiten al investigador hacer tantas
anotaciones como sea necesario y extenderse lo que crea conveniente.
Una ficha de trabajo consta básicamente de tres partes: referencia bibliográfica,
referencia temática y el texto de la nota.
La referencia bibliográfica indica la fuente de donde se sacó el texto. Consta de
dos partes:
- Autor de la obra
- Título de la obra
11. ¿Cuál es la diferencia entre una ficha de trabajo de campo y una ficha de
resumen?
Ficha de trabajo de campo
Sirve para recopilar la información que se obtiene en el campo al realizar
observaciones o entrevistas.
Se utiliza con el fin de describir el lugar, persona u objeto de estudio.
Ficha de resumen
Presenta la idea central de un texto. Lleva los mismos datos que la ficha textual,
pero no se ponen comillas. También se conoce como Ficha de Síntesis.
12¿Cuáles datos se registran en una ficha bibliográfica?
Básicamente los datos que se registran en una ficha bibliográfica son los siguientes:
 Apellidos y nombre del autor
 Título del libro
 Número de la edición (cuando es primera edición no se anota)
 Lugar de publicación
 Nombre de la editorial
 Fecha de publicación
 Número de página
 Noticia bibliográfica

2. Continúe leyendo el Modulo 5, para que:

1.a. Investigue un artículo científico que reporte un estudio cuantitativo en
una revista científica de su campo, luego realice lo siguiente:
1.b. Extraer una Hipótesis y responder a:
1.b.1. ¿Esta redactas correctamente? ¿Son entendibles?
1.b.2. ¿Qué podría mejorar el estudio respecto a las hipótesis?

Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia, metodología y

enseñanza para profesores en formación.

Se llegó a la hipótesis que debido a la importancia e influencia en el ámbito

educativoque poseen las ideas que se tienen sobre las ciencias y la
construcción delconocimiento científico, es necesario Indagar a los
profesores en cualquier nivel deformación. Se hace necesario plantear
prácticas educativas que muestren la cienciacomo un sistema cultural,
ideado y construido por el hombre.

1. ¿Está redactada correctamente?

Si está redactada correctamente

2. ¿Son entendibles?

Si lo son

3. ¿Qué podría mejorar el estudio respecto a las hipótesis?

No sólo se adquieren conocimientos científicos, sino que, además, se

brindan conocimientos y herramientas con un carácter social, para que
progresivamente adquieran seguridad al debatir ciertos temas de actualidad.

2. Elabora tres ejemplos de hipótesis de investigación para el temas

eleccionado de su área de estudio e identifique las variables de las
respectivas hipótesis con sus definiciones (Conceptual y Operacional).

1- La sociedad no ha tomado conciencia de la gravedad del calentamiento

global, deacuerdo a pronósticos de científicos, si en los próximos 50 años se
mantienen las tendencias climáticas actuales, la temperatura promedio
global del aire puede aumentar en 2-3 grados centígrados.La variable
repectitiva es el aumento de la temperatura que cada vez está más caliente y
es casi imposible estar en algún lugar.
2- La población cree que tiene que haber un cambio general en el
comportamiento dela sociedad para que efectivamente se logre detener el
calentamiento global.La sociedad no actúa frente a este mal que tanto daño
hace al planeta.
3-La sociedad esta consciente de que si usan menos energía eléctrica y
combustible puede ayudar a frenar el calentamiento global
PREGUNTAS DE REPASO
1. ¿Qué es una teoría?

Kerlinger dice que una teoría es un conjunto de constructos, definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y
predecir los fenómenos.
2. Por qué se afirma que sin teoría no hay ciencia?

Porque toda ciencia está formada esencialmente por teorías

Porque la teoría es un elemento sin el cual no hay ciencia.
3. Explique las dos funciones básicas de la teoría.

La explicación
Esta da una explicación sobre determinado campo de conocimientos que ha sido
explicado de manera fragmentaria por las leyes, pero que requiere una explicación
integral
La función más importante de una teoría es explicar: decir por qué, cómo y cuándo
ocurre un fenómeno.
La predicción.
Consiste en hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un
fenómeno dada ciertas condiciones.
4. ¿Cuál es la utilidad de la teoría?

Una teoría es útil porque:

 Describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere.
 Sistematiza (organiza) el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre
leyes.
 Incrementa el conocimiento que se tiene sobre un hecho real.
 Orienta la investigación que se lleve a cabo sobre el fenómeno.
5. Enuncie las características que debe reunir una buena teoría.
 Es Dinámica. La teoría aumenta los conocimientos y ese incremento, a su vez,
origina nuevos planteamientos de problemas, nuevas leyes, teorías e
investigaciones. Una buena teoría es, pues, dinámica.
 Es Global. La teoría en su conjunto corresponde, de un modo más o menos
imperfecto, al objeto de estudio en su conjunto; es decir, la correspondencia
entre la teoría y el campo de conocimiento que ésta abarca es global.
 Es Acumulativa. Generalmente, una nueva teoría no elimina por completo las
teorías anteriores, sino que conservan algunos de sus aspectos o componentes.
 Tiene Consistencia Lógica. Una teoría no puede caer en contradicciones
internas o incoherencias.
6. ¿Qué es un marco teórico y cuál es su importancia?
El marco teórico o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o
grupos de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e
interpretar los resultados de la investigación.
Su importancia
Permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
Es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría.
7. Enuncie las funciones del marco teórico.
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.
 Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que
no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
 Homogeneiza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan en el estudio.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.
 Guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones
del planteamiento original.
 Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
 Permite sustentar la investigación.
8. ¿Cuáles son las etapas para elaborar un marco teórico?
 Revisión de la Literatura correspondiente. Consiste en ubicar, en consultar y
leer las publicaciones bibliográficas y otros materiales que pueden ser de utilidad
para alcanzar los propósitos del estudio.
 Análisis del Contenido de los Libros y Artículos Seleccionados. Una vez
que se han ubicado y elegido los textos y artículos que se refieren al problema,
se procede a analizarlos y a elaborar las fichas bibliográficas y de trabajo
correspondientes.
 Organización del Material Bibliográfico. Cuando ya se han recopilado
suficientes datos, se procede a comparar la información obtenida de diversas
fuentes referentes a un mismo tema, y a ordenar las fichas por tema y área,
preferiblemente utilizando un fichero.
 Diseño de un Esquema del Marco Teórico. Se establecen los lineamientos en
cuanto a contenidos y se ordena y construye un esquema en donde se analice
teóricamente el problema, tomando como base las teorías que ofrezcan más
elementos para establecer los antecedentes, analizar el problema y plantear la
hipótesis más adecuada.
 Construcción del Marco Teórico. Se presentan y escriben en forma ordenada
las teorías, la información y la experiencia, para analizar el fenómeno
investigado.
9. ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y las secundarias?

Fuentes primarias (directas). Proporciona datos de primera mano. Un ejemplo de

estas son los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías,
documentos oficiales
Fuentes secundarias (indirectas). Reprocesan informaciones de primera mano.
10. ¿Qué diferencia existe entre una ficha bibliográfica y una ficha de
trabajo?

Las fichas bibliográficas son las que guardan los datos de los libros o de cualquier
publicación no periódica.
Las fichas de trabajo se utilizan para recopilar las informaciones que se requieren
para elaborar el marco teórico. Estas fichas a diferencia de las de referencia, son
tarjetas grandes (12.5 x 20 cm) que permiten al investigador hacer tantas
anotaciones como sea necesario y extenderse lo que crea conveniente.
Una ficha de trabajo consta básicamente de tres partes: referencia bibliográfica,
referencia temática y el texto de la nota.
La referencia bibliográfica indica la fuente de donde se sacó el texto. Consta de
dos partes:
- Autor de la obra
- Título de la obra
11. ¿Cuál es la diferencia entre una ficha de trabajo de campo y una ficha de
resumen?
Ficha de trabajo de campo
Sirve para recopilar la información que se obtiene en el campo al realizar
observaciones o entrevistas.
Se utiliza con el fin de describir el lugar, persona u objeto de estudio.
Ficha de resumen
Presenta la idea central de un texto. Lleva los mismos datos que la ficha textual,
pero no se ponen comillas. También se conoce como Ficha de Síntesis.
12¿Cuáles datos se registran en una ficha bibliográfica?
Básicamente los datos que se registran en una ficha bibliográfica son los siguientes:
 Apellidos y nombre del autor
 Título del libro
 Número de la edición (cuando es primera edición no se anota)
 Lugar de publicación
 Nombre de la editorial
 Fecha de publicación
 Número de página
 Noticia bibliográfica
Seguimos trabajando estimados participantes, en esta semana se trabajará en relación a las
"Bases Filosóficas de la Educación Dominicana" la evolución histórica de la Educación
Dominicana.
Debes de realizar la siguiente actividad:
1.Busca la Ley General de Educación Dominicana para leer y analizar los Propósitos educativos que se
plantean. Debes ir haciendo una interpretación personal de los mismos.

La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

a. La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para hacer
efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación integral que le
permita el desarrollo de su propia individualidad y la realización de una actividad
socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o
local, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de sexo, de credo, de posición
económica y social o de cualquiera otra naturaleza;
b. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los beneficios
del progreso científico y de sus aplicaciones.
c. La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda de la
verdad y la solidaridad.
d. La educación dominicana se nutre de la cultura nacional y de los más altos valores de la
humanidad y está a su servicio para enriquecerlos;
e. Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos
evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en el lema
"Dios, Patria y Libertad";
f. El patrimonio histórico, cultural, científico y tecnológico universal, y el propio del país,
son fundamentos de la educación nacional;

g. La familia, primera responsable de la educación de sus hijos, tiene el deber y el derecho

de educarlos. Libremente, decidirá el tipo y la forma de educación que desea para sus hijos;

h. La educación, como medio de desarrollo individual y factor primordial del desarrollo

social, es un servicio de interés público nacional, por lo que es una responsabilidad de
todos. El Estado tiene el deber y la obligación de brindar igualdad de oportunidad de
educación en cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida por entidas gubernamentales y no
gubernamentales, con sujeción a los principios y normas establecidas en la presente ley;

i. La educación dominicana se fundamenta en los valores cristianos, éticos, estéticos,

comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la perspectiva de armonizar las
necesidades colectivas con las individuales;
j. Es obligación del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades
educativas para todas las personas, promover políticas y proveer los medios necesarios al
desarrollo de la vida educativa, a través de apoyos de tipo social, económico y cultural a la
familia y al educando, especialmente de proporcionar a los educandos las ayudas necesarias
para superar las carencias de tipo familiar y socio-económico;
k. La libertad de educación es un principio fundamental del sistema educativo dominicano,
de conformidad con las prescripciones de la Constitución;
l. Los gastos en educación constituyen una inversión de interés social del Estado; ll. La
nutrición y la salud en general son determinantes básicos para el rendimiento escolar, por lo
que el Estado fomentará la elevación de las mismas;

m. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación apropiada y gratuita, incluyendo
a los superdotados, a los afectados físicos y a los alumnos con problemas de aprendizaje,
los cuales deberán recibir una educación especial.
n. La educación utilizará el saber popular como una fuente de aprendizaje y como vehículo
para la formación de acciones organizativas, educativas y sociales, y lo articulará con el
saber científico y tecnológico para producir una cultura apropiada al desarrollo a escala
humana. El eje para elaboración de estrategias, políticas, planes, programas y proyectos en
el área educativa será la comunidad y su desarrollo;

ñ. El sistema educativo tiene como principio básico la educación permanente. A tal efecto,
el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana edad el aprender por sí mismos
y facilitará también la incorporación del adulto a distintas formas de aprendizaje.

2 Los Fines que se encuentran en la Ley, enuméralos y colócales al lado lo que entiendes de cada uno de
ellos.
Busca los recursos que están en los materiales

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de

participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y
solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo
productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica y
tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo.

b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de

sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a
la dignidad humana.

Que los ciudadanos amen y respeten a su familia sobre cualquier cosa y formar seres
humanos educado.
c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres.
Educar para la igualdad de derechos.
d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración nacional, en
un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades
fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento y respeto de los
derechos de las naciones.
Que cada persona tenga su identidad y pueda convivir con los demas.

e. Formar para la comprensión, asimilación y desarrollo de los valores humanos y

trascendentes: intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos.
Que podamos asimilar y comprender los derechos y valores.

f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad

productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.
Formar recursos humanos con capacidades productivas

Responde:
- Qué aprendiste?

Que la educacion dominicana esta formada por leyes que la rigen y esta ley tiene reglas y
principios que ayudan a la formacion de personas capaces y con competencia.