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2009
Nos itens em que é pedido o cálculo de uma grandeza, apresente todas as etapas de resolução,
explicitando todos os cálculos efectuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões
solicitadas.
Um dia, os homens voltarão à Lua e, provavelmente, construirão aí uma base. Embora na Lua não
haja atmosfera apreciável, nem água corrente, nem materiais orgânicos, ela possui, no entanto, alguns
recursos que podem ser aproveitados para a sustentação da vida numa base lunar.
Entretanto, será necessário estudar a forma de manter uma base complexa a funcionar num
ambiente hostil: a radiação ultravioleta proveniente do Sol incide livremente na superfície lunar, a
amplitude térmica é elevadíssima (a temperatura, à superfície, chega a atingir 120 °C, durante o dia,
descendo a - 130 °C, à noite) e o campo gravítico lunar é, aproximadamente, um sexto do campo graví-
tico terrestre (gL = 1/6 gT).
1.1. Indique o único facto referido no texto que justifica a elevada amplitude térmica observada na Lua.
1.2. Considere um mesmo objecto em queda livre vertical, a partir de posições à mesma altura em relação
ao solo, em duas situações distintas: numa situação, próximo da superfície da Lua; e noutra, próximo
da superfície da Terra.
Seleccione a única alternativa que relaciona correctamente o tempo de queda desse objecto, próximo
da superfície terrestre, tTerra, com o tempo de queda, próximo da superfície da Lua, tLua.
1
(A) tLua = tTerra
6
1.3. Astronautas de diversas missões Apollo divertiram-se a atirar pequenos objectos, observando a
sua trajectória no fraco campo gravítico lunar.
Admita que um desses astronautas lançou, horizontalmente, um pequeno objecto, de uma posição
situada a uma altura de 1,40 m em relação ao solo lunar, com uma velocidade inicial de módulo
3,0 m s- 1.
Na figura 1, está representada a trajectória desse objecto, assim como um referencial bidimensional,
cuja origem se considera situar-se ao nível do solo.
A energia cinética com que o objecto chega ao solo da energia potencial gravítica
inicial do sistema objecto+Lua e da energia cinética com que o objecto é lançado.
1.3.3. Em vez de lançar o objecto horizontalmente, o astronauta podia tê-lo lançado verticalmente
para cima, a partir da mesma posição inicial.
1.4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Um sinal electromagnético enviado da Lua quando esta se encontra a 3,84 * 108 m da Terra atinge
o nosso planeta após um intervalo de tempo de…
(A) 0,00 s.
(B) 0,78 s.
(C) 1,28 s.
(D) 2,56 s.
Fig. 2
2.2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
2.3. Considere que o afastamento, y, de uma espira em relação à sua posição de equilíbrio é descrito
pela função
y = 0,01 sin (3,3 p t),
(A) 0,01 m.
(B) 0,02 m.
(C) 0,04 m.
(D) 3,3 m.
Fig. 3
3.1. Analise a actividade laboratorial realizada pelos alunos, elaborando um texto no qual aborde os
seguintes tópicos:
• justificação da utilização, na experiência, de uma lâmpada de potência elevada, em vez de uma
lâmpada de baixa potência;
• identificação do material que os alunos tiveram de utilizar para medir os valores necessários à
construção do gráfico representado na figura 3;
• discussão da necessidade de as condições iniciais da experiência serem, ou não, semelhantes
para as duas latas.
3.2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A partir do instante t1 a temperatura do ar no interior da lata A mantém-se constante, porque…
3.3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Com base nos resultados experimentais, conclui-se que a superfície da lata A…
4.1. Estudos realizados sobre os efeitos da cafeína na saúde dos seres humanos sugerem que, no caso
de um adulto saudável, se a dose diária ingerida não ultrapassar 300 mg, o consumo daquele
composto não apresenta, em geral, riscos.
Considere o caso de um adulto saudável que beba, diariamente, duas chávenas de café expresso,
o que corresponde à ingestão de 60 mg de cafeína, e que consuma, também diariamente, um
refrigerante cujo teor em cafeína seja igual a 138,2 mg dm- 3.
Calcule o número de latas de 0,33 L desse refrigerante que poderão ser ingeridas por dia, para além
dos dois cafés, sem que seja ultrapassado o limite diário acima referido.
4.2. A cafeína é um composto cujas unidades estruturais são constituídas por átomos de carbono,
hidrogénio, azoto e oxigénio.
4.2.1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
No estado de energia mínima, os átomos dos elementos carbono, azoto e oxigénio apresentam
o mesmo número de…
4.2.2. Seleccione a única alternativa que refere um conjunto de números quânticos que pode
caracterizar um dos electrões mais energéticos do átomo de oxigénio, no estado fundamental.
1
(A) 2 , 0 , 0 , +
1
2 2
1
(B) 2 , 0 , 1 , -
1
2 2
1
(C) 2 , 1 , - 1 , +
1
2 2
1
(D) 2 , - 1 , 1 , -
1
2 2
4.2.4. Indique o valor da energia da radiação emitida na transição electrónica entre os níveis
n = 3 e n = 2 do átomo de hidrogénio, com base nos valores de energia desses níveis,
respectivamente - 0,24 * 10- 18 J e 0,54 * 10- 18 J.
5. Muitos dos refrigerantes que contêm cafeína são gaseificados por adição de CO2(g), sob pressão.
5.1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Na molécula de CO2, existem…
NA
5.3. Sendo NA a Constante de Avogadro, considere que moléculas de CO2(g) (M = 44,01 g mol- 1)
2
ocupam um volume igual a 12,2 dm3, à pressão de 1 atm e à temperatura de 25 °C.
Seleccione a única alternativa que apresenta uma equação química que pode traduzir a reacção
global de ionização do ácido carbónico, que existe como tal, em água.
5.5. A dureza total de uma água é um parâmetro normalmente relacionado com as concentrações dos
iões cálcio, Ca2+, e dos iões magnésio, Mg2+, nela contidos.
Considere que a dissolução do carbonato de cálcio, CaCO3, por acção de uma água contendo CO2
dissolvido pode ser representada por:
Refira, justificando, com base na reacção acima representada, de que modo a presença de uma
quantidade apreciável de CO2 dissolvido pode alterar a dureza da mesma água.
6. O nitrato de amónio, NH4NO3, é um fertilizante azotado, que é usado para obter melhores rendimentos
na produção agrícola.
Aquele composto pode ser obtido através de uma reacção química representada por:
6.1. A 20,0 mL de uma solução aquosa de ácido nítrico, HNO3(aq), de concentração 2,51 * 10- 2 mol dm- 3,
adicionaram-se 20,0 mL de uma solução aquosa de amoníaco, NH3(aq), contendo 3,00 * 10- 4 mol.
Calcule a concentração de nitrato de amónio na solução resultante, admitindo que a reacção acima
representada é completa.
(A) 1,30
(B) 1,60
(C) 5,02
(D) 3,30
6.4. O amoníaco, NH3, é uma base de Brönsted-Lowry mais forte do que a espécie NO3-.
Seleccione a única alternativa que corresponde a uma afirmação correcta, tendo em conta a
informação acima dada.
(A) A espécie NH3 cede iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH4+.
(B) A espécie NO3- aceita iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH3.
(C) A espécie HNO3 cede iões H+ com mais facilidade do que a espécie NH4+.
(D) A espécie HNO3 aceita iões H+ com mais facilidade do que a espécie NO3-.
6.5. O nitrato de amónio, NH4NO3, é um sal que pode ser utilizado como primeiro socorro no tratamento
de determinadas lesões, uma vez que é muito solúvel em água, sendo a sua dissolução um processo
endotérmico.
Escreva a equação química que traduz a dissolução do nitrato de amónio em água, considerando
que este sal se encontra totalmente dissociado em solução aquosa, e indique como variará a
temperatura de uma amostra de água em que ocorra a dissolução desse sal.
FIM
2009
COTAÇÕES
1.
1.1. ............................................................................................................................................. 5 pontos
1.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos
1.3.
1.3.1. ................................................................................................................................. 20 pontos
1.3.2. ................................................................................................................................. 5 pontos
1.3.3. ................................................................................................................................. 10 pontos
1.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos
2.
2.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos
2.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos
2.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos
3.
3.1. ............................................................................................................................................. 20 pontos
3.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos
3.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos
4.
4.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos
4.2.
4.2.1. ................................................................................................................................. 5 pontos
4.2.2. ................................................................................................................................. 5 pontos
4.2.3. ................................................................................................................................. 5 pontos
4.2.4. ................................................................................................................................. 5 pontos
5.
5.1. ............................................................................................................................................. 5 pontos
5.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos
5.3. ............................................................................................................................................. 10 pontos
5.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos
5.5. ............................................................................................................................................. 10 pontos
6.
6.1. ............................................................................................................................................. 10 pontos
6.2. ............................................................................................................................................. 5 pontos
6.3. ............................................................................................................................................. 5 pontos
6.4. ............................................................................................................................................. 5 pontos
6.5. ............................................................................................................................................. 10 pontos
___________
TOTAL ................................................... 200 pontos
– um número inteiro;
– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação, previstos na
respectiva grelha de classificação.
As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser
classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta apresentada
em primeiro lugar.
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentarem de forma inequívoca a única alternativa
correcta.
As respostas correctas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorrectas são
classificadas com zero pontos.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito de classificação
os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém,
se os elementos referidos revelarem contradição entre si, a classificação a atribuir é de zero pontos.
Os critérios específicos de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. É atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio
específico da disciplina.
As respostas, desde que o seu conteúdo seja considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado,
podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de
classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa. Nestes casos, os
elementos de resposta cientificamente válidos devem ser classificados seguindo os mesmos procedimentos,
previstos nos descritores apresentados.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito de classificação
os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém,
se os elementos referidos revelarem contradição entre si, a classificação a atribuir é de zero pontos.
Nos itens de resposta aberta com cotação igual a 20 pontos que impliquem a produção de um texto, a
classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das
competências de comunicação escrita em língua portuguesa.
A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a
classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta
valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no
quadro seguinte.
Nível Descritor
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com
3
erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de
1 pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade
e/ou de sentido.
Nos itens de cálculo de uma (ou mais) grandeza(s) a classificação a atribuir decorre do enquadramento
simultâneo em níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução
do item, de acordo com os critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados
com o tipo de erros cometidos.
Os níveis de desempenho, relacionados com o tipo de erros cometidos, correspondem aos descritores
apresentados no quadro seguinte.
Nível Descritor
4 Ausência de erros.
1 Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1.
Erros de tipo 1 – erros de cálculo numérico, transcrição incorrecta de dados, conversão incorrecta de
unidades ou unidades incorrectas no resultado final, desde que coerentes com a grandeza calculada.
Erros de tipo 2 – erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de unidades no
resultado final, unidades incorrectas no resultado final não coerentes com a grandeza calculada, e outros
erros que não possam ser considerados de tipo 1.
* Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efectuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2.
Na atribuição dos níveis de desempenho acima descritos, os erros cometidos só são contabilizados nas
etapas que venham a ser consideradas para a classificação do item.
O examinando deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de resolução,
devendo explicitar todos os cálculos que tiver de efectuar, assim como apresentar todas as justificações e/ou
conclusões eventualmente solicitadas.
No quadro seguinte apresentam-se os critérios de classificação a aplicar às respostas aos itens de cálculo
de uma (ou mais) grandeza(s) em situações não consideradas anteriormente.
Situação Classificação
Utilização de processos de resolução do item que Não são consideradas as etapas cuja resolução
não respeitam as instruções dadas. esteja relacionada com a instrução não respeitada.
Utilização de processos de resolução do item não Deve ser classificado qualquer processo de
previstos nos critérios específicos. resolução cientificamente correcto, ainda que não
previsto nos critérios específicos de classificação
nem no Programa da disciplina, desde que respeite
as instruções dadas.
Não explicitação dos cálculos necessários à Não são consideradas as etapas em que ocorram
resolução de uma ou mais etapas. essas omissões, ainda que seja apresentado um
resultado final correcto.
* Descritores apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos critérios gerais de classificação.
• Como a posição inicial e a final se encontram à mesma altura em relação ao solo, nas
duas situações, o sistema sofre a mesma variação de energia potencial, sendo o
trabalho realizado pelo peso também igual nas duas situações.
ou
• Como o peso é uma força conservativa, o trabalho por ele realizado só depende da
altura das posições inicial e final.
• Como a posição inicial e a final se encontram à mesma altura em relação ao solo, nas
duas situações, o trabalho realizado pelo peso é igual, nas duas situações.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
• Para poderem comparar os resultados obtidos com as duas latas, os alunos devem ter
partido de condições iniciais semelhantes.
• Calcula a massa de cafeína contida numa lata de 0,33 L do refrigerante (m = 45,6 mg).
• Calcula o número de latas de 0,33 L do refrigerante que poderão ser ingeridas por dia,
para além dos dois cafés (5 latas).
* Descritores apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos critérios gerais de classificação.
3,0 × 10–19 J.
* Descritores apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos critérios gerais de classificação.
• Uma quantidade apreciável de CO2 dissolvido implica que o sistema considerado evolua
no sentido da reacção directa, o que se traduz num aumento da concentração de
Ca2+ (aq).
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
* Descritores apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos critérios gerais de classificação.
+5.
* A omissão da indicação «H2O» na equação química apresentada não deverá ser penalizada.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
1. 2. 3. 4. 5. 6. TOTAL
Código Número
DA
Confidencial Convencional
da Escola da Prova 1.1. 1.2. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 4.1. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. PROVA
(200)
(5) (5) (20) (5) (10) (5) (10) (5) (5) (20) (5) (5) (10) (5) (5) (5) (5) (5) (5) (10) (5) (10) (10) (5) (5) (5) (10)