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ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.

2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 6ª (Ensino Fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Identificar e respeitar os valores, os sentidos e os significados constituintes das diferentes práticas corporais,
reconhecendo as mudanças e as alterações produzidas e sofridas ao longo do tempo ocorridas a partir das ações e interações
dos sujeitos que delas participam, ressignificando-se e reconstruindo-as, quando necessário para sua vivência, com base em
princípios éticos e inclusivo do grupo, espaços e materiais. Aprofundamento teórico do conteúdo esporte brincadeiras e jogos.

Objetivos Específicos: Experimentar e compreender diferentes formas das brincadeiras e jogos vivenciando as práticas
esportivas para a formação e vivência de princípios como base para formação cidadã
ANO: 6º BIMESTRE:1º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

(EF67EF01P6) - Experimentar e fruir, na - Jogos eletrônicos - Atividade avaliação diagnóstica sobre -Participação em atividades, nas
escola, jogos eletrônicos diversos, Sedentarismo conhecimentos prévios sobre dança e práticas avaliativas de
reconhecendo os sentidos e significados Saúde e qualidade de esporte conhecimento das brincadeiras e
atribuídos a eles por diferentes grupos vida jogos no contexto comunitário e
- Análise e Compreensão
sociais e etários regional.
- Esportes de marca (tais História e objetivo
(EF67EF02P6) - Identificar as como atletismo, ciclismo, -Provas individuais
transformações nas características dos natação, entre outros) Experimentação e Fruição
ESPORTE jogos eletrônicos em função dos avanços Esportes de precisão Jogando golfe
-Trabalho, Interatividade em grupo,
das tecnologias digitais e seus impactos na (tais como tiro com arco, e criação de brincadeiras e jogos
E BRINCADEIRAS saúde e qualidade de vida das pessoas golfe, bocha, entre Construção de valores para serem trabalhadas.
E JOGOS outros) Jogo de golfe às cegas - Trabalhos de pesquisa sobre as
(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir Esportes de invasão (tais brincadeiras e jogos gerais
esportes de marca, precisão, invasão e como basquetebol, Com a bola, atacar; sem a bola, defender
brasileiras.
técnico-combinatórios, valorizando o futebol de campo, futsal,
trabalho coletivo e a cooperação Experimentação e Fruição
handebol e polo - Atividades avaliativas sobre o
aquático, entre outros) Jogo de pegador com bola conteúdo de esporte.
(EF67EF04P6) - Vivenciar, um ou mais Esportes técnico-
esportes de marca, precisão, invasão e Mãe da rua com bola -Atividade de pesquisa sobre as
combinatórios (tais como
técnico-combinatórios esporte no mundo e participação
ginástica olímpica, saltos Ataque à fortaleza
nas práticas e nos elementos
ornamentais, GRD, nado
(EF67EF05P6) - Desenvolver e aplicar Construção de valores temáticos das esporte.
sincronizado, volteio,
estratégias para solucionar os desafios
entre outros) Pessoas com deficiência e esportes de
técnicos e táticos nos esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios invasão
garantindo a participação de todos

(EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas


para experimentação dos esportes não
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade
e das demais práticas corporais tematizadas
na escola
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago

Ano: 6º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos deletérios e repudiar e combater
posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

Objetivos Específicos: Praticar a dança entendendo sua construção como parte da formação, buscando compreender as suas
composições e diversidade nacional, conteúdo histórico e coreográficas dança. Dando aos alunos capacidades para construí e
modificas as regras de cada esporte
ANO: 6º BIMESTRE:2º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF12P6) - Planejar - O movimento hip-hop -Participação em atividades práticas
estratégias para aprender - Danças urbanas Experimentação e Fruição observando o respeito e a
elementos constitutivos das Passos de freestyle cooperação entre os alunos.
danças urbanas, - Esportes de marca (tais como Saltos de freestyle
contextualizando-as ao seu atletismo, ciclismo, natação, entre Montagem de uma sequência coreográfica
tempo e espaço outros) Construção de valores
-Interesses nas atividades
Esportes de precisão (tais como tiro Hip-hop e síndrome de Down
DANÇA promovidas em quadra ou em sala.
com arco, golfe, bocha, entre outros)
(EF67EF13P6) - Diferenciar as Esportes de invasão (tais como -Fazer uma avaliação diagnóstica para ativar os
E danças urbanas das demais basquetebol, futebol de campo, conhecimentos prévios dos alunos acerca dos
manifestações da dança, futsal, handebol e polo aquático, esportes de marca e invasão. -Provas individuais
ESPORTES valorizando e respeitando os
entre outros) - Aulas teóricas e práticas de atletismo, futebol,
sentidos e significados
Esportes técnico-combinatórios (tais basquetebol, e outros esportes de marca e
atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais como ginástica olímpica, saltos invasão. -Trabalho, Interatividade em grupos
ornamentais, GRD, nado Análise e Compreensão sobre a danças urbanas e o esporte.
sincronizado, volei, entre outros) História e objetivo
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou
Experimentação e Fruição
mais esportes de marca,
precisão, invasão.
Jogando golfe
Construção de valores
(EF67EF03P6) Experimentar e
Jogo de golfe às cegas
fruir esportes de marca,
precisão, invasão, valorizando o om a bola, atacar; sem a bola, defender
trabalho coletivo e a
cooperação. Experimentação e Fruição; Jogo de pegador com
bola; Mãe da rua com bola; Ataque à fortaleza
(EF67EF05P6) Desenvolver e
aplicar estratégias para Construção de valores; Pessoas com deficiência
solucionar os desafios técnicos e esportes de invasão
e táticos nos esportes de marca,
precisão, invasão.

(EF67EF06P6) Planejar e
analisar a organização prática
dos esportes em suas diferentes
manifestações educacional,
rendimento e de participação.
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 6º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Possibilitar aos alunos uma experiência teórica e prática acerca da ginástica, a partir da vivência do movimento
corporal. Vivenciar a prática da ginástica e do esporte numa perspectiva inclusiva e colaborativa.
Objetivos Específicos: Estimular o desenvolvimento da criatividade em trabalhos práticos e teóricos relacionados a ginástica e
esporte. Promover uma melhor compreensão acerca da ginástica e suas modalidades, valorizando o trabalho coletivo, sem
deixar de valorizar a individualidade. Possibilitar aos alunos uma experiência teórica e prática acerca do vôlei.
ANO: 6º BIMESTRE:3º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF08P6) Experimentar e fruir -: Ginástica de -Atividades práticas de ginástica, trabalhando -Participação em atividades avaliando
exercícios físicos que solicitem diferentes
capacidades físicas, identificando seus tipos condicionamento físico seus elementos corporais: Forma de andar correr, a cooperação individual e em grupo.
(força, velocidade, resistência, flexibilidade).
Exercícios físicos -Atividades práticas para
saltar, giros, equilíbrio e etc.
(EF67EF09P6) - Vivenciar a prática de Atividades físicas conhecimento dos movimentos das
exercícios físicos vinculados aos diferentes - Aulas práticas de ginástica e seus principais
tipos de ginástica de condicionamento como Saúde e qualidade de ginásticas.
possibilidade de promover a saúde elementos técnicos pedagógicos dos movimentos
vida. -Provas individuais
gímnicos.
(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir -Esportes de marca (tais -Trabalho, Interatividade em grupo.
esportes de marca, precisão, invasão e Análise e Compreensão; as capacidades físicas;
técnico-combinatórios, valorizando o como atletismo, ciclismo,
trabalho coletivo e a cooperação Experimentação e Fruição
natação, entre outros)
Força; Flexibilidade; Agilidade; Velocidade
(EF67EF05P6) - Desenvolver e aplicar Esportes de precisão
GINÁSTICA estratégias para solucionar os desafios Resistência; Equilíbrio; Construção de valores;
técnicos e táticos nos esportes de marca, (tais como tiro com arco,
precisão, invasão e técnico-combinatórios Espaços para a ginástica de condicionamento
garantindo a participação de todos golfe, bocha, entre
físico
ESPORTE (EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas outros)
-Aulas teóricas e práticas de vôlei.
para experimentação dos esportes não Esportes de invasão (tais
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade História e objetivo; Experimentação e Fruição;
e das demais práticas corporais tematizadas como basquetebol,
na escola jogando golfe; Construção de valores; Jogo de
futebol de campo, futsal,
(EF67EF10P6) Reconhecer os elementos golfe às cegas; com a bola, atacar; sem a bola,
que caracterizam o exercício físico e a handebol e polo aquático,
atividade física. entre outros) defender; Experimentação e Fruição; Jogo de

(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de Esportes técnico- pegador com bola; Mãe da rua com bola
exercícios físicos vinculados aos diferentes Ataque à fortaleza; Construção de valores
tipos de ginástica de condicionamento como combinatórios (tais como
possibilidade de promover a saúde.
ginástica olímpica, saltos Pessoas com deficiência e esportes de invasão
(EF67EF04P7) Praticar esportes de marca, ornamentais, GRD, nado
precisão, invasão e técnico-combinatórios
oferecidos pela escola, utilizando sincronizado, volteio,
habilidades técnico-táticas básicas,
reconhecendo e respeitando as regras entre outros)
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Marcelle, Patrícia, Tiago Samuel

Ano: 6ª (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando,
criticamente, os modelos disseminados na mídia, discutir posturas consumistas e preconceituosas e saber agir de maneira
solidária, consciente e sustentável.

Objetivos Específicos: Introduzir as práticas corporais de aventura e esporte, vivenciando e compreendendo os limites do
corpo, com sequencias de atividades que aumentam a adrenalina e ao mesmo tempo buscando a preservação do meio ambiente,
pois sendo mais praticados nestes locais. Buscar vivenciar a pratica do handebol, vôlei e ginástica elencando o pratica deste
esporte com a possibilidade dos limites que o corpo pode chegar.
ANO: 6º BIMESTRE:4º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
-Lutas do Brasil - O lúdico e as lutas do povo Kalapalo -Participação em atividades avaliando
(EF67EF14P6) - Experimentar e fruir
diferentes lutas do Brasil, valorizando a a cooperação individual e em grupo.
segurança e integridade física de todos os -Ginástica de Experimentação e Fruição; Luta do toque no
-Atividades práticas para
participantes joelho;Luta dos jacarés; Joelho valioso
condicionamento físico conhecimento dos movimentos das
Luta do ikindene; Construção de valores
(EF67EF15P6) - Planejar e utilizar estratégias Exercícios físicos ginásticas.
básicas das lutas do Brasil, respeitando a si Luta solidária.
Atividades físicas -Provas individuais
LUTAS; próprio e seus pares As capacidades físicas; Experimentação e
Saúde e qualidade de -Trabalho, Interatividade em grupo.
Fruição; Força; Flexibilidade; Agilidade
(EF67EF16P6) - Identificar as características vida Trabalho de pesquisa sobre o meio
(códigos, rituais, elementos técnico-táticos, Velocidade; Resistência; Equilíbrio
GINÁSTICA; indumentária, materiais, instalações, ambiente e sua preservação
Construção de valores.
instituições) das lutas do Brasil -Práticas corporais de
- Para entender o parkour
aventura urbanas
(EF67EF17P6) - Reconhecer preconceitos e Práticas corporais de aventura e preservação
PRÁTICAS estereótipos relacionados ao universo das
lutas e demais práticas corporais, refletindo - Esportes de marca ambiental; Experimentação e Fruição; Pega-pega
CORPORAIS sobre alternativas para superá-los, com base alto: fuga do bandido
(tais como atletismo,
na solidariedade, na justiça, na equidade e no
DE Salto horizontal “de um prédio ao outro”
respeito ciclismo, natação, entre
Salto sobre mureta; criando o parkour – o
AVENTURA outros)
(EF67EF08P6) - Experimentar e fruir percurso; Pique bandeira parkour
E exercícios físicos que solicitem diferentes
capacidades físicas, identificando seus tipos Esportes de precisão Construção de valores; superando obstáculos.
ESPORTE (força, velocidade, resistência, flexibilidade)
(tais como tiro com arco, - Com a bola, atacar; sem a bola, defender
Experimentação e Fruição; Jogo de pegador com
(EF67EF09P6) - Vivenciar a prática de golfe, bocha, entre
exercícios físicos vinculados aos diferentes outros) bola; Mãe da rua com bola
tipos de ginástica de condicionamento como Ataque à fortaleza.
possibilidade de promover a saúde
Esportes de invasão Futebol, basquete; futebol americano com fitas.
(EF67EF18P6) - Identificar a origem das (tais como basquetebol, Voleibol e handebol.
práticas corporais de aventura, reconhecendo
suas características (instrumentos, futebol de campo, futsal,
equipamentos de segurança, indumentária, handebol e polo
organização) e tipos de práticas
aquático, entre outros)

(EF67EF19P6) - Identificar os riscos


associados à realização de práticas corporais Esportes técnico-
de aventura urbana e planejar estratégias para
combinatórios (tais
sua prevenção e superação
como ginástica olímpica,
(EF67EF20P6) - Experimentar e fruir os saltos ornamentais,
movimentos que constituem as diferentes
práticas corporais de aventura urbana GRD, nado
sincronizado, volteio,
(EF67EF21P6) - Vivenciar práticas corporais entre outros)
de aventura urbana, respeitando o patrimônio
público, reconhecendo seus elementos e suas
características, fruindo-as em harmonia com
os direitos de todos os cidadãos

(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir esportes


de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo
e a cooperação

(EF67EF04P6) - Vivenciar, um ou mais


esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios

(EF67EF06P6) - Planejar a organização de


práticas dos esportes em suas diferentes
manifestações: educacional, de rendimento e
de participação

(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir esportes


de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo
e a cooperação

(EF67EF04P6) - Vivenciar, um ou mais


esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios

(EF67EF05P6) - Desenvolver e aplicar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos nos esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios
garantindo a participação de todos

(EF67EF06P6) - Planejar a organização de


práticas dos esportes em suas diferentes
manifestações: educacional, de rendimento e
de participação

(EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas


para experimentação dos esportes não
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e
das demais práticas corporais tematizadas na
escola
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Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 7º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de
saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais, agindo individual e coletivamente em prol da constituição de
tempos e espaços para vivência dessas práticas com vistas à conquista da saúde, da qualidade de vida e do bem-estar

Objetivos Específicos: Experimentar e compreender diferentes formas de brincadeiras e jogos vivenciadas nessa nova inserção
da tecnologia dentro da escola, ao mesmo, que pratique a inclusão dos esportes para a formação e vivência de princípios como
base para formação cidadã
ANO: 7º BIMESTRE:1º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF01P7) - Experimentar e fruir, na - Jogos eletrônicos - Proporcionar a experimentação de diferentes -Participação em atividades.
escola e fora dela, jogos eletrônicos jogos eletrônicos. Refletir sobre a modernização
diversos, valorizando e respeitando os dos jogos eletrônicos e o acesso a eles. -Atividades práticas dos movimentos
sentidos e significados atribuídos a eles por
- Esportes de marca (tais técnicos dos esportes
como atletismo, ciclismo, Conhecer e reconhecer as práticas corporais por
diferentes grupos sociais e etários, meio desses jogos.
reconhecendo suas diferentes funções natação, entre outros) -Interesses nas atividades
sociais. - Reconhecer a manifestação da lógica interna promovidas em quadra ou em sala.
Esportes de precisão (tais
dos esportes de invasão por meio de vivências
(EF67EF02P7) - Identificar e analisar as como tiro com arco, golfe, no futebol e no futsal. Compreender e atuar de
-Provas individuais
BRINCADEIRAS transformações nas características dos bocha, entre outros) forma autossuficiente nos diferentes papéis nas -Trabalho, Interatividade em grupo.
jogos eletrônicos em função dos avanços Esportes de invasão (tais fases ofensiva e defensiva desses esportes.
E das tecnologias digitais e nas respectivas como basquetebol, futebol
exigências corporais demandadas por esses
de campo, futsal, handebol
JOGOS diferentes tipos de jogos, refletindo sobre
e polo aquático, entre
seus impactos na saúde, qualidade de vida outros)
e relações sociais.
Esportes técnico-
(EF67EF03P7) - Experimentar e fruir
ESPORTES esportes de marca, precisão, invasão e
combinatórios (tais como
ginástica olímpica, saltos
técnico-combinatórios, oportunizando e
ornamentais, GRD, nado
valorizando o trabalho coletivo, o
protagonismo e a criatividade sincronizado, volteio,
entre outros)
(EF67EF04P7) - Praticar esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios
oferecidos pela escola, utilizando
habilidades técnico-táticas básicas,
reconhecendo e respeitando as regras

(EF67EF05P7) - Vivenciar, criar e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, nos esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios
possibilitando a ação assertiva e a
intervenção em diversas situações de jogo
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano:7º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a danças urbanas como forma de criação e recriação esta vivência histórico cultural, dando aos alunos capacidades
para construir novos conhecimentos.
ANO: 7º BIMESTRE:2º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF12P7) - Planejar, recriar e utilizar estratégias - Danças urbanas - Conhecer e valorizar o grafite como -Participação em atividades
para aprender elementos constitutivos das danças manifestação do hip-hop.
urbanas, bem como vivenciar processos de criação e - Esportes de marca (tais como Experimentar e fruir movimentos, -Interesses nas atividades
improvisação. atletismo, ciclismo, natação, gestos e ritmos a partir do grafite. promovidas em quadra ou
entre outros) Diferenciar as danças urbanas de em sala.
(EF67EF13P7) - Diferenciar as danças urbanas das Esportes de precisão (tais como outras práticas.
demais manifestações da dança, valorizando, respeitando tiro com arco, golfe, bocha, entre -Provas individuais
DANÇAS e reconhecendo a pluralidade das manifestações culturais, outros) - Compreender os elementos da
-Trabalho, Interatividade em
identificando a dança como possibilidade de superação de Esportes de invasão (tais como lógica interna do atletismo, que
E preconceito em nosso país. grupo.
basquetebol, futebol de campo, integra a categoria de esporte de
futsal, handebol e polo aquático, marca. Vivenciar movimentos de
ESPORTE (EF67EF03P7) - Experimentar e fruir esportes de marca, entre outros) provas de salto do atletismo: saltos
precisão, invasão e técnico-combinatórios, oportunizando Esportes técnico-combinatórios em distância, triplo e em altura. Criar
e valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a (tais como ginástica olímpica, possibilidades para realização, de
criatividade.
saltos ornamentais, GRD, nado forma adaptada, do atletismo no
(EF67EF03P7) - Experimentar e fruir esportes de marca,
sincronizado, volteio, entre ambiente escolar.
outros)
precisão, invasão e técnico-combinatórios, oportunizando
e valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a
criatividade

(EF67EF04P7) - Praticar esportes de marca, precisão,


invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola,
utilizando habilidades técnico-táticas básicas,
reconhecendo e respeitando as regras.

(EF67EF11P7) - Experimentar, vivenciar e fruir danças


urbanas, identificando seus elementos constitutivos,
vivenciando as manifestações e representações da cultura
rítmica regional do Brasil e de outros países
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel Ano: 7º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Compreendendo o ser humano como ser múltiplo e integral que atua e interage no mundo a partir de todas as
suas dimensões, é legítimo reconhecer nos tempos e nos espaços da escola também o corpo e suas formas de presença e
manifestação como veículo de produção e criação de saberes.

Objetivos Específicos: Estimular o desenvolvimento da criatividade em trabalhos práticos e teóricos relacionados a ginástica;
Promover uma melhor compreensão acerca da ginástica e suas modalidades, valorizando o trabalho coletivo, ao mesmo,
introduzindo a prática da vivência das práticas corporais de aventura urbana e esporte sem deixar de valorizar a individualidade
e a coletividade. Possibilitar aos alunos uma experiência teórica e prática acerca desses segmentos.
ANO: 7º BIMESTRE:3º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF08P7) - Experimentar e fruir - Ginástica de condicionamento físico; - Reconhecer e compreender princípios -Participação em atividades
exercícios físicos que solicitem diferentes Exercícios físicos; Atividades físicas; gerais do condicionamento físico e suas
capacidades físicas, identificando seus tipos Saúde e qualidade de vida relações com as capacidades físicas Interesses nas atividades
(como força, velocidade, resistência, Noções básicas de fisiologia humana e flexibilidade e resistência. promovidas em quadra ou em
flexibilidade) e as sensações corporais fisiologia do exercício). Experimentar, fruir e compreender os sala.
provocadas pela sua prática em frequência e significados das capacidades físicas
intensidades diferentes -Provas individuais
- Práticas corporais de aventura urbanas flexibilidade e resistência por meio de
práticas de exercícios de
(EF67EF09P7) - Vivenciar, estruturando -Trabalho, Interatividade em
coletivamente os tempos e espaços para sua - condicionamento físico. Experimentar,
Esportes de marca (tais como grupo.
prática, exercícios físicos vinculados aos reconhecer e interpretar as sensações
diferentes tipos de ginástica com o objetivo de atletismo, ciclismo, natação, entre corporais relacionadas à prática de
GINÁTICAS outros) exercícios físicos de flexibilidade e
promoção da saúde.
Esportes de precisão (tais como tiro com resistência. Construir, coletivamente,
(EF67EF19P7) - Identificar os riscos arco, golfe, bocha, entre outros) procedimentos e normas de convívio
associados à realização de práticas corporais Esportes de invasão (tais como que contribuam para o respeito às
PRÁTICAS de aventura urbanas e planejar estratégias basquetebol, futebol de campo, futsal, diferenças de corpos e performances
CORPORAIS para sua superação, reconhecendo os handebol e polo aquático, entre outros) físicas, bem como o acesso e a
equipamentos de proteção individual como Esportes técnico-combinatórios (tais participação de todos em atividades
DE limitadores de impacto e danos causados por como ginástica olímpica, saltos ligadas ao condicionamento físico e à
AVENTURA incidentes e acidentes. ornamentais, GRD, nado sincronizado, promoção da saúde.
volteio, entre outros)
(EF67EF20P7) - Executar práticas corporais - Identificar o slackline como prática
de aventura urbanas, respeitando o patrimônio corporal de aventura. Revelar, por meio
público e utilizando alternativas para a prática
ESPORTES segura e democrática em diversos espaços.
dessa prática, competências para o
trabalho em equipe, liderança e tomada
(EF67EF03P7) - Experimentar e fruir esportes de decisão, bem como minimizar
de marca, precisão, invasão e técnico- impactos ambientais.
combinatórios, oportunizando e valorizando o
trabalho coletivo, o protagonismo e a - Reconhecer a manifestação da lógica
criatividade interna dos esportes de invasão por
meio de vivências no futebol e no futsal.
(EF67EF04P7) - Praticar esportes de marca, Compreender e atuar de forma
precisão, invasão e técnico-combinatórios autossuficiente nos diferentes papéis
oferecidos pela escola, utilizando habilidades
técnico-táticas básicas, reconhecendo e nas fases ofensiva e defensiva desses
respeitando as regras esportes.

(EF67EF05P7) - Vivenciar, criar e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, nos esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios
possibilitando a ação assertiva e a intervenção
em diversas situações de jogo

(EF67EF06P7) - Analisar as transformações


na organização e na prática dos esportes em
suas diferentes manifestações (educacional,
rendimento e de participação), identificando os
sentidos e significados atribuídos a cada
prática
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 7º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Reconhecer a Cultura Corporal de Movimentos como objeto de conhecimento da Educação Física escolar é
explicitar uma concepção que elege o trabalho com a dimensão da corporeidade humana, entendendo-a, portanto, como fruto
de sua constituição histórica, sócio-política e cultural.

Objetivos Específicos: Introduzir as práticas corporais de aventura, lutas, esporte e ginástica, vivenciando e compreendendo
os limites do corpo, com sequencias de atividades que aumentam a adrenalina e ao mesmo tempo buscando a preservação do
meio ambiente, pois sendo mais praticados nestes locais. Buscar vivenciar a pratica do futebol de campo elencando o pratica
deste esporte com a possibilidade dos limites que o corpo pode chegar, indo de encontro com a força, flexibilidade, resistência
que a ginástica poderá proporcionar. Conduzir ao aluno a conhecer as lutas brasileiras proporcionando maior interação da cultura
das lutas, suas histórias e conhecimentos.
ANO: 7º BIMESTRE:4º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF67EF14P7) - Experimentar e fruir - Lutas do Brasil -Aulas práticas com diferentes tipos de circuito -Participação em atividades
diferentes lutas do Brasil, valorizando a envolvendo aventura e adrenalina.
própria segurança e integridade física - Práticas corporais de -Interesses nas atividades
de todos os participantes, aventura urbanas - Identificar o slackline como prática corporal de promovidas em quadra ou em sala.
compreendendo e identificando as aventura. Revelar, por meio dessa prática,
LUTAS regras e habilidades motoras - Ginástica de competências para o trabalho em equipe, -Provas individuais
necessárias à prática da modalidade condicionamento físico liderança e tomada de decisão, bem como
Exercícios físicos minimizar impactos ambientais. -Trabalho, Interatividade em grupo.
(EF67EF15P7) - Planejar e utilizar Atividades físicas
PRÁTICAS estratégias básicas das lutas do Brasil, Saúde e qualidade de vida - Atividades diagnóstica sobre o conhecimento
respeitando seus pares como
COPORAIS DE oponentes, bem como compreender a
Noções básicas de fisiologia prévio dos alunos com relação ao esporte.
humana e fisiologia do
AVENTURA história das lutas no Brasil, exercício -Compreender a lógica interna da ginástica rítmica
identificando as regras e normas de e que a inclui na categoria de esporte técnico-
segurança para a prática - Esportes de marca (tais Combinatório.
como atletismo, ciclismo,
GINÁSTICAS (EF67EF16P7) - Identificar as natação, entre outros) - Vivenciar a manipulação do aparelho bola dessa
características das lutas do Brasil modalidade. Criar possibilidades para a
(códigos, rituais, elementos técnico- Esportes de precisão (tais realização de uma coreografia em conjunto com
táticos, indumentária, materiais, como tiro com arco, golfe, esse aparelho
instalações e instituições, como: bocha, entre outros)
ESPORTE associações, federações e outras) Reconhecer e compreender princípios gerais do
Esportes de invasão (tais condicionamento físico e suas relações com as
(EF67EF17P7) - Problematizar como basquetebol, futebol de capacidades físicas flexibilidade e resistência.
preconceitos e estereótipos campo, futsal, handebol e polo Experimentar, fruir e compreender os significados
relacionados ao universo das lutas e
aquático, entre outros) das capacidades físicas flexibilidade e resistência
demais práticas corporais, propondo
por meio de práticas de exercícios de
alternativas para superá-los, com base Esportes técnico-
na solidariedade, na justiça, na combinatórios (tais como condicionamento físico. Experimentar, reconhecer
equidade e no respeito e interpretar as sensações corporais relacionadas
ginástica olímpica, saltos à prática de exercícios físicos de flexibilidade e
ornamentais, GRD, nado resistência.
(EF67EF18P7) - Experimentar e fruir
diferentes práticas corporais de sincronizado, volteio, entre
aventura urbanas, valorizando a outros)
própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais e
reconhecendo os elementos físicos
integrantes dos espaços públicos
urbanos como bens de acesso e uso
coletivos
(EF67EF20P7) - Executar práticas
corporais de aventura urbanas,
respeitando o patrimônio público e
utilizando alternativas para a prática
segura e democrática em diversos
espaços
(EF67EF21P7) - Recriar práticas
corporais de aventura, reconhecendo a
importância dos instrumentos,
equipamentos de segurança,
indumentária, e a organização dos
seus tipos de práticas, planejando
estratégias para superação dos riscos,
reconhecendo a importância dos
equipamentos de proteção individual
para a prática destas atividades.

(EF67EF08P7) - Experimentar e fruir


exercícios físicos que solicitem
diferentes capacidades físicas,
identificando seus tipos (como força,
velocidade, resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais provocadas
pela sua prática em frequência e
intensidades diferentes
(EF67EF09P7) - Vivenciar,
estruturando coletivamente os tempos
e espaços para sua prática, exercícios
físicos vinculados aos diferentes tipos
de ginástica com o objetivo de
promoção da saúde
(EF67EF10P7) - Diferenciar exercício
físico de atividade física e propor
alternativas para a prática destes,
dentro e fora do ambiente escolar, com
vistas a promoção da saúde, qualidade
de vida, construção e ampliação das
redes de sociabilidade.
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni – MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião
Professores: Tiago Samuel

Ano: 8º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a pratica corporais de aventura na natureza respeitando o meio ambiente e relacionando sobre as possibilidades de
prevenção do mesmo. Para a formação de criação e recriação da brincadeira e jogos, demonstrar aos alunos essas
possibilidades para torna as aulas de educação física mais dinâmica, assim, conduzindo para a criação e recriação das regras
dos esportes, sendo de comum adaptação para que todos anseia a participação, dando aos alunos capacidades para construir
novos conhecimentos.
ANO: 8º BIMESTRE:1º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF22MGP8) - Compreender e - Brincadeiras e jogos - A evolução dos jogos eletrônicos e gênero -Participação em atividades
validar a importância da vivência e esportivo; Experimentação e Fruição;
fruição das brincadeiras e jogos ao - Ginástica de Modernização dos consoles; Construção de -Interesses nas atividades promovidas
longo da vida, refletindo sobre fatores condicionamento físico valores;Esqui alpino em quadra ou em sala.
que podem influenciar o Ginástica de conscientização
distanciamento dessas práticas corporal - Experimentar e fruir as ginásticas de -Provas individuais
Saúde e qualidade de vida conscientização corporal: relaxamento, meditação
BRINCADEIRAS -Trabalho, Interatividade em grupo.
(EF89EF09P8) - Reconhecer os Noções básicas de fisiologia e automassagem. Identificar as exigências
E JOGOS fatores de risco relacionados ao uso de humana e fisiologia do corporais dessas práticas.
substâncias para a ampliação do exercício.
rendimento ou potencialização das - Compreender os elementos da lógica interna do
transformações corporais, assim como - Esportes de rede/parede badminton que o incluem na categoria de esporte
GINÁSTICAS promover ações para a redução do (tais como voleibol, tênis, de rede/quadra dividida. Conhecer as regras,
consumo de álcool, tabaco e outras badminton, peteca, squash, vivenciar o formato do jogo e experimentar
drogas entre outros) movimentos dessa modalidade. Criar
Esportes de campo e taco (tais possibilidades para realização de forma adaptada
(EF89EF01P8) - Experimentar como tacobol, beisebol, do badminton no ambiente escolar. Identificar
ESPORTES diferentes papéis (jogador, árbitro e críquete, golfe, entre outros) modalidades esportivas da categoria esporte de
técnico) e fruir os esportes de Esportes de invasão (tais rede/quadra dividida que utilizam implemento
rede/parede, campo e taco, invasão e como basquetebol, futebol de (raquetes)..
combate, valorizando o trabalho campo, futsal, handebol e polo
PRÁTICAS coletivo e a cooperação aquático, entre outros) Aprender o que é surfe. Conhecer os tipos de
CORPORAIS Esportes de combate (tais pranchas e o ambiente em que essa prática é
(EF89EF02P8) - Praticar um ou mais como boxe, judô, esgrima, realizada. Vivenciar movimentos típicos dessa
DE esportes de rede/parede, campo e karatê, Taekwondo, luta greco- modalidade de forma adaptada.
AVENTURAS taco, invasão e combate oferecidos romana, entre outros)
pela escola, usando habilidades -Atividade e pesquisa sobre a história, regras e
técnico-táticas básicas - Práticas corporais de fundamentos do vôlei.
aventura na natureza
(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos nos esportes de
campo e taco, rede/parede, invasão e
combate
(EF89EF04P8) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas

(EF89EF05P8) - Identificar e interpretar


as transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir alguns de
seus problemas (doping, corrupção,
violência etc).

(EF89EF19P8) - Experimentar e fruir


diferentes práticas corporais de
aventura na natureza, reconhecendo a
importância dos ambientes naturais
enquanto promotores da saúde
integral, individual e coletiva

(EF89EF20P8) - Identificar os riscos


envolvidos na realização de práticas
corporais de aventura na natureza,
apresentando atitudes de respeito e
prudência com intuito de construir
relação harmoniosa para sua prática

(EF89EF21P8) - Identificar as
características (equipamentos de
segurança, instrumentos,
indumentária, organização) das
práticas corporais de aventura na
natureza, bem como suas funções e
transformações históricas
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni – MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião
Professores: Tiago Samuel

Ano: 8º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a danças urbanas como forma de criação e recriação esta vivência histórico cultural, dando aos alunos capacidades
para construir novos conhecimentos.
ANO: 8º BIMESTRE:2º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF12P8) - Experimentar e fruir - Danças de salão -Conhecer e valorizar as danças de salão como -Participação em atividades
danças de salão, valorizando a uma manifestação cultural relevante.
diversidade cultural e respeitando a - Esportes de rede/parede (tais Experimentar, fruir e recriar essas práticas. -Interesses nas atividades promovidas
tradição dessas culturas como voleibol, tênis, Experimentar gestos, espaços e ritmos dessas em quadra ou em sala.
badminton, peteca, squash, danças. Discutir estereótipos e preconceitos
(EF89EF13P8) - Criar e utilizar entre outros) -Provas individuais
relativos às danças de salão.
estratégias para se apropriar dos Esportes de campo e taco (tais
-Trabalho, Interatividade em grupo.
elementos constitutivos (ritmo, espaço, como tacobol, beisebol, - Compreender os elementos da lógica interna do
gestos) das danças de salão críquete, golfe, entre outros) críquete que o incluem na categoria de esportes
DANÇAS Esportes de invasão (tais de campo e taco. Conhecer determinadas regras,
(EF89EF14P8) - Discutir estereótipos e como basquetebol, futebol de experimentar movimentos do críquete e vivenciar
E preconceitos relativos às danças de campo, futsal, handebol e polo a modalidade esportiva. Criar possibilidades para
salão e demais práticas corporais, aquático, entre outros) realização, de forma adaptada, desse esporte no
ESPORTE atuando no combate às diferentes Esportes de combate (tais ambiente escolar.
formas de discriminação e promovendo como boxe, judô, esgrima,
a cidadania através do fomento às karatê, Taekwondo, luta greco-
ações de inclusão, inclusive de romana, entre outros)
pessoas com deficiência

(EF89EF15P8) - Vivenciar e identificar


as características (história, ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das
diferentes modalidades de danças de
salão, diferenciando-os

(EF89EF06P8) - Reconhecer os locais


disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los de forma
individual e coletiva no tempo livre,
prezando pela inclusão e valorização
das redes de sociabilidade
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni – MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 6º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a ginástica possibilitando o compreendimento sobre os limites do corpo, que serão trabalhados sobre a flexibilidade,
força, equilíbrio e resistência, vivências esta, para o melhore aproveitamento das aulas da ginástica, dando aos alunos
capacidades para construir novos conhecimentos.
ANO: 8º BIMESTRE:3º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF07P8) - Experimentar e fruir -Ginástica de - Compreender um conjunto de regras e ações -Participação em atividades
um ou mais programas de exercícios condicionamento físico técnico-táticas do handebol que permitam a
físicos, identificando as exigências Ginástica de conscientização prática desse esporte. Atuar de forma -Interesses nas atividades promovidas
corporais e objetivos de diferentes corporal autossuficiente nos diferentes papéis em quadra ou em sala.
programas Saúde e qualidade de vida demandados nas fases ofensiva e defensiva
-Provas individuais
Noções básicas de fisiologia dessa prática.
(EF89EF08P8) - Compreender as humana e fisiologia do
-Trabalho, Interatividade em grupo.
transformações históricas dos padrões exercício - Reconhecer e compreender princípios gerais do
de desempenho, saúde e beleza, condicionamento físico e suas relações com as
avaliando a relação das diferentes - Esportes de rede/parede capacidades físicas força e velocidade.
mídias nesses processos, a fim de (tais como voleibol, tênis, Experimentar, fruir e compreender os significados
combater formas de discriminação e badminton, peteca, squash, das capacidades físicas força e velocidade por
preconceito entre outros) meio de práticas de exercícios de
GINÁSTICAS Esportes de campo e taco (tais condicionamento físico. Experimentar, reconhecer
(EF89EF10P8) - Experimentar e fruir como tacobol, beisebol, e interpretar as sensações corporais relacionadas
E um ou mais tipos de ginástica de críquete, golfe, entre outros) com a prática de exercícios físicos de força e
conscientização corporal, identificando Esportes de invasão (tais velocidade.
ESPORTES os possíveis benefícios para melhoria como basquetebol, futebol de
da qualidade de vida campo, futsal, handebol e polo
aquático, entre outros)
(EF89EF11P8) - Identificar os
Esportes de combate (tais
elementos constitutivos e os
como boxe, judô, esgrima,
fundamentos culturais e filosóficos dos
karatê, Taekwondo, luta greco-
diversos tipos de ginástica de
romana, entre outros)
conscientização corporal e discutir a
prática dessas manifestações,
avaliando a possibilidade delas
contribuírem para a melhoria das
condições de vida, autoconhecimento,
saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo

(EF89EF01P8) - Experimentar
diferentes papéis (jogador, árbitro e
técnico) e fruir os esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo e a cooperação

(EF89EF02P8) - Praticar um ou mais


esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas

(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos nos esportes de
campo e taco, rede/parede, invasão e
combate

(EF89EF04P8) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 8º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a lutas do mundo como forma de criação e recriação esta vivência histórico cultural, dando aos alunos capacidades
para construir novos conhecimentos. Introduzir as práticas corporais de aventura na natureza, possibilitando o conhecimento e
a preservação do meio ambiente.
ANO: 8º BIMESTRE: 4º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF16P8) - Experimentar e fruir a - Lutas do mundo - Realizar formas diversificadas de ataques e -Participação em atividades
execução dos movimentos esquivas, imobilização, agarramento, equilíbrio e
pertencentes às lutas do mundo, - Práticas corporais de desequilíbrio, associadas a conceitos de diversas -Interesses nas atividades promovidas
adotando procedimentos de segurança aventura na natureza lutas do mundo. Transformar jogos de lutas para em quadra ou em sala.
LUTAS e respeitando o oponente conceituar a conquista de objetos e território.
- Esportes de rede/parede (tais -Provas individuais
(EF89EF17P8) - Planejar e utilizar como voleibol, tênis, - Experimentar o arvorismo como modalidade de
-Trabalho, Interatividade em grupo.
estratégias básicas das lutas badminton, peteca, squash, aventura recreativa que transita do ambiente
experimentadas, reconhecendo as entre outros) terrestre para o aéreo, valorizando a segurança e
PRÁTICAS suas características técnico-táticas Esportes de campo e taco (tais integridade física pessoal e de terceiros.
COPORAIS como tacobol, beisebol, Identificar algumas questões de preservação
(EF89EF18P8) - Discutir as críquete, golfe, entre outros) ambiental.
DE transformações históricas, o processo Esportes de invasão (tais
AVENTURA de esportivização e a midiatização das como basquetebol, futebol de - Compreender um conjunto de regras e ações
lutas, reconhecendo, valorizando e campo, futsal, handebol e polo técnico-
respeitando as culturas de origem aquático, entre outros)
Esportes de combate (tais -Táticas do handebol que permitam a prática
ESPORTE (EF89EF19P8) - Experimentar e fruir como boxe, judô, esgrima, desse esporte. Atuar de forma autossuficiente nos
diferentes práticas corporais de karatê, Taekwondo, luta greco- diferentes papéis demandados nas fases ofensiva
aventura na natureza, reconhecendo a romana, entre outros) e defensiva dessa prática.
importância dos ambientes naturais
enquanto promotores da saúde
integral, individual e coletiva

(EF89EF01P8) - Experimentar
diferentes papéis (jogador, árbitro e
técnico) e fruir os esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo e a cooperação

(EF89EF02P8) - Praticar um ou mais


esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas

(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos nos esportes de
campo e taco, rede/parede, invasão e
combate

(EF89EF04P8) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni – MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 9º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a ginástica como forma de fortalecer e vivencias os limites do corpo humano, levando os alunos a conhecerem diversas
brincadeiras e jogos, dando-os a capacidades para construir e reconstruir novas brincadeiras e jogos.
ANO: 9º BIMESTRE:1º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF22MGP9) - Compreender e - Brincadeiras e jogos - A evolução dos jogos eletrônicos e gênero -Participação em atividades
analisar a importância dos jogos e das esportivo; Experimentação e Fruição;
brincadeiras ao longo da vida dos Ginástica de condicionamento Modernização dos consoles; Construção de -Interesses nas atividades promovidas
sujeitos, identificando princípios, físico valores; Esqui alpino. em quadra ou em sala.
valores e atitudes éticos e estéticos
Ginástica de conscientização - Reconhecer e compreender princípios gerais do -Provas individuais
presentes nos tempos e espaços de
corporal condicionamento físico e suas relações com as
experimentação, vivência e fruição, -Trabalho, Interatividade em grupo.
fomentando sua realização capacidades físicas força e velocidade.
Saúde e qualidade de vida
Experimentar, fruir e compreender os significados
(EF89EF09P9) - Problematizar a Noções básicas de fisiologia das capacidades físicas força e velocidade por
prática excessiva de exercícios físicos humana e fisiologia do meio de práticas de exercícios de
e o uso de medicamentos para a exercício condicionamento físico. Experimentar, reconhecer
ampliação do rendimento ou e interpretar as sensações corporais relacionadas
BRINCADEIRAS potencialização das transformações Esportes de rede/parede (tais com a prática de exercícios físicos de força e
E JOGOS; corporais, recorrendo a fatos e ao como voleibol, tênis, velocidade.
conhecimento científico produzido badminton, peteca, squash,
entre outros) - Compreender os elementos da lógica interna do
GINÁSTICAS (EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e voleibol de quadra levando-o a pertencer à
avaliar os diferentes papéis (jogador, Esportes de campo e taco (tais categoria de esporte de rede/quadra dividida.
E árbitro e técnico) nos esportes de como tacobol, beisebol, Entender determinadas alterações das regras do
rede/parede, campo e taco, invasão e críquete, golfe, entre outros) voleibol de quadra ao longo de sua história.
ESPORTES combate, valorizando o trabalho Vivenciar/experimentar o jogo de voleibol de
Esportes de invasão (tais
coletivo, a inclusão e a cooperação e quadra seguindo sua normatização em distintos
como basquetebol, futebol de
aprimorando seus conhecimentos períodos
campo, futsal, handebol e polo
técnicos e táticos
aquático, entre outros)
(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais
Esportes de combate (tais
esportes de rede/parede, campo e
como boxe, judô, esgrima,
taco, invasão e combate oferecidos
karatê, Taekwondo, luta greco-
pela escola, usando habilidades
romana, entre outros)
técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias
para a prática da modalidade
(EF89EF03P9) - Formular e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e
materiais necessários a prática da
modalidade

(EF89EF04P9) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da
lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate

(EF89EF05P9) - Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc,
interpretando a forma como as mídias
os apresentam, reconhecendo e
refletindo sobre situações de violência
no esporte, manifestada entre atletas e
torcedores

(EF89EF11P9) - Identificar e comparar


as diferenças e semelhanças entre a
ginástica de conscientização corporal e
as de condicionamento físico e discutir
como a prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde,
bem-estar e cuidado consigo mesmo
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 9º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Praticar esportes diversos entendendo sua construção como parte da formação, diferenciando esporte
de marca de precisão e de rede buscando compreender as regras, conteúdo histórico e fundamentos para a execução do esporte.
Introduzir a danças urbanas como forma de criação e recriação esta vivência histórico cultural, dando aos alunos capacidades
para construir novos conhecimentos.
ANO: 9º BIMESTRE: 2º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF12P9) - Vivenciar e recriar -Danças de salão - Conhecer e valorizar as danças de salão como -Participação em atividades
danças de salão, valorizando a manifestações culturais relevantes, em especial,
diversidade cultural, respeitando e - Esportes de rede/parede o forró. Experimentar essa prática, bem como -Interesses nas atividades promovidas
compartilhando as tradições, propondo (tais como voleibol, tênis, seus gestos, espaços e ritmos. Valorizar o forró em quadra ou em sala.
pesquisas sobre as origens e percurso badminton, peteca, squash, como dança de salão brasileira.
entre outros) -Provas individuais
histórico, movimentos necessários a
prática, estilos musicais e locais Esportes de campo e taco (tais -Compreender os elementos da lógica interna do
-Trabalho, Interatividade em grupo.
vinculados à sua prática como tacobol, beisebol, boxe que o incluem na categoria de esporte de
críquete, golfe, entre outros) combate. Conhecer determinadas regras e
(EF89EF13P9) - Planejar e utilizar Esportes de invasão (tais experimentar movimentos do boxe. Vivenciar o
estratégias para se apropriar dos como basquetebol, futebol de boxe de forma adaptada no ambiente escolar.
DANÇAS elementos constitutivos (ritmo, espaço, campo, futsal, handebol e polo
gestos, vestimentas) das danças de aquático, entre outros)
E salão, criando coreografias a partir de Esportes de combate (tais
princípios colaborativos e de inclusão como boxe, judô, esgrima,
ESPORTE karatê, Taekwondo, luta greco-
(EF89EF14P9) - Discutir estereótipos e romana, entre outros)
preconceitos relativos às danças de
salão, e demais práticas corporais e
propor alternativas para sua
superação, compreendendo a dança
como prática possibilitadora do
desenvolvimento de valores, atitudes,
afetividade, confiança, criatividade,
sensibilidade, respeito às diferenças e
inclusão

(EF89EF15P9) - Analisar as
características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de
salão, bem como suas transformações
históricas e os grupos de origem,
compreendendo suas transformações
e adaptações culturais/regionais
(EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e
avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo, a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos

(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais


esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias
para a prática da modalidade

(EF89EF03P9) - Formular e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e
materiais necessários a prática da
modalidade

(EF89EF04P9) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da
lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate

(EF89EF05P9) - Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc,
interpretando a forma como as mídias
os apresentam, reconhecendo e
refletindo sobre situações de violência
no esporte, manifestada entre atletas e
torcedores

(EF89EF06P9) - Verificar locais


disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo alternativas para
utilizá-los no tempo livre em parceria
com a comunidade escolar, como
possibilidade de aquisição e
manutenção da saúde e qualidade de
vida
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni – MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel


Ano: 9º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Introduzir as práticas das Lutas Brasileiras, esporte e ginástica, vivenciando e compreendendo os
limites do corpo, com sequencias de atividades que aumentam a adrenalina e ao mesmo tempo buscando a preservação do
meio ambiente, pois sendo mais praticados nestes locais. Buscar vivenciar a pratica do futebol de campo elencando o pratica
deste esporte com a possibilidade dos limites que o corpo pode chegar, indo de encontro com a força, flexibilidade, resistência
que a ginástica poderá proporcionar. Conduzir ao aluno a conhecer as lutas brasileiras proporcionando maior interação da
cultura das lutas, suas histórias e conhecimentos.
ANO: 9º BIMESTRE:3º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF07P9) - Experimentar e fruir -Ginástica de condicionamento - Ginástica de conscientização corporal e de -Participação em atividades
um ou mais programas de exercícios físico condicionamento físico: diferenças e
físicos, identificando as exigências Ginástica de conscientização semelhanças. -Interesses nas atividades promovidas
corporais e objetivos de cada corporal em quadra ou em sala.
programa, reconhecendo a importância Saúde e qualidade de vida - Experimentar e fruir a execução dos
de uma prática planejada e adequada Noções básicas de fisiologia movimentos do jiu-jítsu adotando procedimentos -Provas individuais
às características, necessidades, humana e fisiologia do de segurança e respeitando o oponente. Planejar
-Trabalho, Interatividade em grupo.
intenções, afinidades e objetivos de exercício e utilizar estratégias básicas típicas das lutas
cada sujeito agarradas, reconhecendo as suas características
-Lutas do mundo técnico-táticas.
(EF89EF08P9) - Interpretar as
transformações históricas dos padrões - Esportes de rede/parede (tais - Experimentar diferentes papéis (jogador,
de desempenho, saúde e beleza, como voleibol, tênis, árbitro, técnico, espectador e profissional de
GINÁSTICAS relacionando-as a momentos e fatos badminton, peteca, squash, imprensa) e fruir o esporte de invasão
sócio-histórico-culturais considerando entre outros) basquetebol, valorizando o trabalho coletivo e o
a forma como são apresentados nos protagonismo. Praticar o basquetebol usando
Esportes de campo e taco (tais habilidades técnico-táticas básicas. Compreender
diferentes meios (científico, midiático
como tacobol, beisebol, as interfaces estabelecidas entre o esporte, a
LUTAS etc)
críquete, golfe, entre outros) sociedade, a cultura, o mercado e a mídia por
(EF89EF10P9) - Experimentar e fruir meio do basquetebol. Compreender o sistema de
Esportes de invasão (tais
um ou mais tipos de ginástica de classificação funcional adotado pelos esportes
como basquetebol, futebol de
ESPORTES conscientização corporal, identificando adaptados e ressignificá-lo considerando relações
campo, futsal, handebol e polo
seus elementos constitutivos e as pautadas no respeito às diferenças.
aquático, entre outros)
exigências corporais dos mesmos Vivenciar/experimentar o jogo de voleibol de
Esportes de combate (tais quadra seguindo sua normatização em distintos
(EF89EF16P9) - Experimentar e fruir a períodos
como boxe, judô, esgrima,
execução dos movimentos
karatê, Taekwondo, luta greco-
pertencentes às lutas do mundo,
romana, entre outros)
adotando procedimentos de segurança
e respeitando o oponente,
desenvolvendo capacidades físicas
como força, resistência, equilíbrio,
flexibilidade e potência muscular,
compreendendo que elas podem ser
aprimoradas com a prática

(EF89EF17P9) - Planejar e utilizar


estratégias básicas das lutas
experimentadas, reconhecendo as
suas características técnico-táticas

(EF89EF18P9) - Discutir as
transformações históricas, o processo
de esportivização e a midiatização das
lutas, valorizando a sua prática
sustentada por princípios e valores
éticos e inclusivos, que estimulem o
fortalecimento da honra e da
integridade nos seus praticantes,
repudiando situações de subjugo e
violência

(EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e


avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo, a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos

(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais


esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias
para a prática da modalidade

(EF89EF03P9) - Formular e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e
materiais necessários a prática da
modalidade

(EF89EF04P9) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da
lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate

(EF89EF05P9) - Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc,
interpretando a forma como as mídias
os apresentam, reconhecendo e
refletindo sobre situações de violência
no esporte, manifestada entre atletas e
torcedores
ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO - R.0.2.5.B.2
Decreto Lei nº 5603 de 30.06.59
Rua Joaima nº 61 - Bairro Joaquim Pedrosa - Teófilo Otoni - MG

CEP – 39804-429 - Fone – ( 33 ) 3521-8203

Planejamento Anual dos Anos Finais, Ensino Médio e EJA – E. E. São Sebastião

Professores: Tiago Samuel

Ano: 9º (Ensino fundamental)

Disciplina/Conteúdo: Educação Física

Objetivo Geral: Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e
aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo

Objetivos Específicos: Introduzir as práticas corporais de aventura, lutas, esporte e ginástica, vivenciando e compreendendo
os limites do corpo, com sequencias de atividades que aumentam a adrenalina e ao mesmo tempo buscando a preservação do
meio ambiente, pois sendo mais praticados nestes locais. Buscar vivenciar a pratica do futebol de campo elencando o pratica
deste esporte com a possibilidade dos limites que o corpo pode chegar, indo de encontro com a força, flexibilidade, resistência
que a ginástica poderá proporcionar. Conduzir ao aluno a conhecer as lutas brasileiras proporcionando maior interação da cultura
das lutas, suas histórias e conhecimentos.
ANO: 9º BIMESTRE: 4º COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO:2020

UNIDADE OBJETOS DE ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE


TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
(EF89EF10P9) - Experimentar e fruir -Ginástica de condicionamento - Conhecer e experimentar um tipo de ginástica -Participação em atividades
um ou mais tipos de ginástica de físico de condicionamento físico e a antiginástica.
conscientização corporal, identificando
Ginástica de conscientização Discutir como a prática de cada uma dessas -Interesses nas atividades promovidas
seus elementos constitutivos e as corporal manifestações pode contribuir para a melhoria em quadra ou em sala.
exigências corporais dos mesmos Saúde e qualidade de vida das condições de vida, saúde e bem-estar das
-Provas individuais
Noções básicas de fisiologia pessoas.
(EF89EF16P9) - Experimentar e fruir a humana e fisiologia do
-Trabalho, Interatividade em grupo.
execução dos movimentos exercício - Experimentar e fruir a execução dos
pertencentes às lutas do mundo, movimentos do jiu-jítsu adotando procedimentos
GINÁSTICAS adotando procedimentos de segurança -Lutas do mundo de segurança e respeitando o oponente. Planejar
e respeitando o oponente, e utilizar estratégias básicas típicas das lutas
desenvolvendo capacidades físicas -Práticas corporais de agarradas, reconhecendo as suas características
como força, resistência, equilíbrio, aventura técnico-táticas.
LUTAS flexibilidade e potência muscular,
- Esportes de rede/parede (tais - Experimentar e fruir conceitos de orientação,
compreendendo que elas podem ser
como voleibol, tênis, como pontos cardeais e pontos de referências,
PRÁTICAS aprimoradas com a prática
badminton, peteca, squash, aprendidos nos anos anteriores em outros
COPORAIS (EF89EF19P9) - Experimentar e fruir entre outros) componentes curriculares, como Geografia.
DE diferentes práticas corporais de Esportes de campo e taco (tais Orientar-
AVENTURA aventura na natureza, valorizando a como tacobol, beisebol, -se por meio deles nas práticas corporais de
segurança e integridade física críquete, golfe, entre outros) aventura na natureza, respeitando o patrimônio
individual e coletiva, respeitando e se Esportes de invasão (tais natural. Aprender a fazer e utilizar croquis para
responsabilizando pela preservação do como basquetebol, futebol de corridas de orientação e de aventura.
patrimônio natural campo, futsal, handebol e polo
ESPORTE aquático, entre outros) Táticas do handebol que permitam a prática desse
(EF89EF20P9) - Identificar riscos, Esportes de combate (tais esporte. Atuar de forma autossuficiente nos
formular estratégias e observar normas como boxe, judô, esgrima, diferentes papéis demandados nas fases ofensiva
de segurança para superar os desafios karatê, Taekwondo, luta greco- e defensiva dessa prática.
na realização de práticas corporais de romana, entre outros)
aventura na natureza

(EF89EF21P9) - Identificar as
características (equipamentos de
segurança, instrumentos,
indumentária, organização, locais de
prática) das práticas corporais de
aventura na natureza, refletindo sobre
seus impactos, funções e importância,
reconhecendo o valor e o direito de
existência da natureza e de cada um
seus recursos, independente das
formas de apropriação humana

- Praticar um ou mais esportes de


rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas
básicas, diferenciando as habilidades
motoras necessárias para a prática da
modalidade.

(EF89EF01P9) - Experimentar, fruir e


avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo, a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos

(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais


esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas, diferenciando
as habilidades motoras necessárias
para a prática da modalidade

(EF89EF03P9) - Formular e utilizar


estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica, propondo uma
investigação das origens, regras e
materiais necessários a prática da
modalidade
(EF89EF04P9) - Identificar os
elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da
lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate

(EF89EF05P9) - Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc,
interpretando a forma como as mídias
os apresentam, reconhecendo e
refletindo sobre situações de violência
no esporte, manifestada entre atletas e
torcedores

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