ACTIVIDAD: ¿CÓMO PLANIFICAR

SITUACIONES DIDÁCTICAS EN
EL AULA?
Nombre: Marcos Antonio Ramírez
Pérez
Nombre del curso: Planeación
por Competencias
Semestre: 1ero
Fecha: 21/10/19
Situación Didáctica.

Es donde se establece un escenario de aprendizaje que incluye un conflicto cognitivo a

resolver por parte del estudiante, en el que se encuentra un conjunto de actividades que,
articuladas entre sí, desarrollan la competencia. Si dicha situación logra captar el interés de
los alumnos por aprender, por construir el conocimiento en una participación activa, se
obtendrán mejores resultados.

Para diseñar situaciones didácticas se presenta en el libro de Laura Frade Rubio un cuadro
que abarca, el pensamiento analítico-sintético, e inductivo deductivo, esto con el objetivo
de identificar los diferentes tipos de situación.

Esto debe hacerse cuando cuando ya se han separado los contenidos, y de acuerdo con
estos contenidos responder las preguntas: ¿Cómo se puede desarrollar la competencia?,
¿Qué tipo de situación didáctica es la mejor para que se despliegue el desempeño requerido
tomando en cuenta las necesidades del grupo?

Pienso en lo que he leído del capítulo 4 del Libro: “Desarrollo de competencias en

educación: desde prescolar hasta bachillerato”, que una situación didáctica es enseñarle al
estudiante sin que él sepa que se le esta ensenando, presentarle un problema como modelo
situación, o de la vida real, que este sea de su interés, y tenga un conflicto para resolverlo,
luego mostrarle actividades que pueden ayudarle a resolver, claro está, con la participación
activa del estudiante.

Es muy importante que las planeaciones estén llenas de situaciones didácticas, las mas
que se puedan, pues esto favorece a los estudiantes, ya que se les estará ensenando de
manera que ellos no se darán cuenta que es una clase, se divertirán, pues será algo de su
interés. Aunque sea un reto crear situaciones didácticas, debe al menos incluirse una.

La diferencia entre secuencia didáctica y situación didáctica, es que en la secuencia

desarrollamos todas las actividades, además de la identificación de la misma (elementos),
aquí es donde pones el ¿Qué?, ¿Cómo? Y el ¿para qué?, es decir, la secuencia didáctica
es la organización de las actividades.

Y una situación didáctica no, ya que esta es una actividad misma como puede ser: un juego
organizado, un problema a resolver, un experimento, donde hay relación buena entre el
estudiante, los contenidos y el docente.