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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
 O plano de trabalho da BE inclui actividades de Ex: QA1: Questão 7 – Já participaste em actividades para aprender a
formação de utilizadores com turmas/ grupos/ usar a BE…?
alunos e com docentes no sentido de promover o  Questionário aos
valor da BE, motivar para a sua utilização, esclarecer alunos (QA1). QA1:questões8;9 e12
sobre as formas como está organizada e ensinar a
A.2.1 Organização de  Questionário aos
utilizar os diferentes serviços. QD1: Questões:3;5;8;8.1.1;8.1.2;8.1.3;9 e 13
actividades de formação de docentes (QD1).
utilizadores.  Alunos e docentes desenvolvem competências para  Observação de
o uso da BE revelando um maior nível de autonomia utilização da BE
na sua utilização após as sessões de formação de (O2). O2: Questões:03;08;09;10 e11
utilizadores.
O”

 A BE produz materiais informativos e/ ou lúdicos de


apoio à formação dos utilizadores.
 A BE procede, em ligação com as estruturas de QD1:Questões:1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;1.6;
coordenação educativa e de supervisão pedagógica,
ao levantamento nos currículos das competências de
informação inerentes a cada área disciplinar/área de
conteúdo com vista à definição de um currículo de
competências transversais adequado a cada
A.2.2 Promoção do ensino
nível/ano de escolaridade.  Questionário aos
em contexto de docentes (QD1)
competências de informação.  A BE promove, com as estruturas de coordenação QD1:Questões:3; 3.1;3.1.1;3.1.2;3.1.3e 3.1.4
educativa e supervisão pedagógica e os docentes, a
integração de um plano para a literacia da
informação no projecto educativo e curricular e nos
projectos curriculares dos grupos/turmas.
 A BE propõe um modelo de pesquisa de informação QD1:Questões:6;7 e 8
a ser usado por toda a escola.
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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
 A BE estimula a inserção nas unidades curriculares,
ACND e outras actividades, do ensino e treino
contextualizado de competências de informação.
A.2.2 Promoção do ensino  A BE produz e divulga, em colaboração com os QD1: Questões:11
em contexto de docentes, guiões de pesquisa e outros materiais de
 Questionário aos
competências de informação apoio ao trabalho de exploração dos recursos de
docentes (QD1)
(cont.) informação pelos alunos.
 A equipa da BE participa, em cooperação com os QD1: Questões:11
docentes, nas actividades de educação/ensino de
competências de informação com turmas/ grupos/
alunos.
 Os projectos escolares de iniciativa da BE, ou QA1: Questões:3;7 e 13
apoiados por ela, incluem actividades de consulta e
produção de informação e de intercâmbio e
comunicação através das TIC: actividades de
pesquisa, utilização de serviços Web, recurso a
utilitários, software educativo e outros objectos
A.2.3 Promoção do ensino
multimédia, manipulação de ferramentas de
em contexto de tratamento de dados e de imagem, de apresentação,  Questionário aos
competências tecnológicas e outros. alunos (QA1).
digitais.  A BE organiza e participa em actividades de QA1: Questões:13.1;13.2e 13.3
formação para docentes e alunos no domínio da
literacia tecnológica e digital.
 A equipa da BE apoia os utilizadores na selecção e QA1: Questões:5;6.5 e 6.7
utilização de recursos electrónicos e media, de
acordo com as suas necessidades.
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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
 A BE colabora na concepção e dinamização de
A.2.3 Promoção do ensino actividades de educação para e com os media.
em contexto de  A BE produz, em colaboração com os docentes, QA1: Questões:6.1;6.7 e 12.3
 Questionário aos
competências tecnológicas e materiais informativos e de apoio à adequada alunos (QA1).
digitais (cont.). utilização da Internet: guiões de pesquisa, grelhas de
avaliação de sítios, listas de apontadores, guias de
procedimentos, outros.
 Os alunos utilizam, de acordo com o seu nível/ano de GO2:Questões:1;2;8 e 10
escolaridade, linguagens, suportes, modalidades de T1:Questões:3
recepção e de produção de informação e formas de
comunicação variados, entre os quais se destaca o
uso de ferramentas e media digitais.
 Observação de
 Os alunos incorporam no seu trabalho, de acordo QD1: Questões:15;15.1;15.2 e 15.3
utilização da BE
com o nível/ano de escolaridade que frequentam, as GO2:Questões:11
(GO2).
diferentes fases do processo de pesquisa e
A.2.4 Impacto da BE nas tratamento de informação: identificam fontes de  Trabalhos T1: Questões:6 e 11
competências tecnológicas, informação e seleccionam informação, recorrendo escolares dos
digitais e de informação dos quer a obras de referência e materiais impressos, alunos (T1).
alunos. quer a motores de pesquisa, directórios, bibliotecas  Questionário aos
digitais ou outras fontes de informação electrónicas, docentes (QD1).
organizam, sintetizam e comunicam a informação
 Questionário aos
tratada e avaliam os resultados do trabalho
alunos da (QA1).
realizado.
 Os alunos demonstram, de acordo c/ o seu nível/ano QA1: Questões:13
de escolaridade, compreensão sobre os problemas T1: Questões:7
éticos, legais e de responsabilidade social associados
ao acesso, avaliação e uso da informação e das TIC.
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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
A.2.4 Impacto da BE nas  Os alunos revelam, em cada ano e ao longo de cada  Observação de QD1: Questões:16 e 17
competências tecnológicas, nível/ano de escolaridade, progressos no uso de utilização da BE GO2: Questões:3;5 e 7
digitais e de informação dos competências tecnológicas, digitais e de informação (GO2).
nas diferentes disciplinas e áreas curriculares/áreas T1: Questões:7;12 e 13
alunos (cont.)  Trabalhos
de conteúdo. escolares dos QA1:Questões:10
alunos (T1).
 Questionário aos
docentes (QD1).
Questionário aos
alunos da (QA1).
 Os alunos aplicam modalidades de trabalho GO1: Questões:2
diversificadas – individual, a pares ou em grupo – e
realizam tarefas diferenciadas, de acordo com a
estruturação espacial e funcional da BE.
 Observação de
A.2.5 Impacto da BE no  Os alunos estabelecem entre si um ambiente de QA1: Questões: 9
utilização da BE
desenvolvimento de valores confiança e de respeito mútuo, cumprindo normas (GO1). GO1: Questões:3
e atitudes indispensáveis à de actuação, de convivência e de trabalho, inerentes
 Questionário aos
formação da cidadania e à ao sistema de organização e funcionamento da BE.
docentes (QD1).
aprendizagem ao longo da  Os alunos revelam valores de cooperação, QD1: Questões:18
autonomia e responsabilidade, conformes a uma  Questionário aos
vida. GO1: Questões:5;6;7 e 8
aprendizagem autónoma, activa e colaborativa. alunos (QA1).

 Os alunos demonstram atitudes de curiosidade, QA1: Questões:11 e 13.3


iniciativa, criatividade e reflexão crítica, necessárias a
uma aprendizagem baseada em recursos.
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