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ESCOLA BÁSICA FREI JOÃO DE VILA DO CONDE

MINITESTE DE PORTUGUÊS – 8º ANO

Nome: ______________________________________________ Duração: 50 min.

Nº: ____ Ano: ____ Turma: ____ Data: ___________ Professor: _______________

Classificação: ______________________________ - (______%) Enc.Ed.:_________________


____
Observações:

GRUPO I - COMPREENSÃO DO ORAL

Título: Publicidade – “Banco Alimentar”

Escolhe a opção correta em cada alínea.

1. Esta é uma publicidade de tipo 6. A campanha publicitada decorre nos dias


a. comercial. a. 25 e 26 de outubro.
b. institucional. b. 28 e 29 de novembro.
c. 23 e 24 de dezembro.
2. A instituição responsável por esta campanha é
a. Banco de Comida. 7. A última mesa apresentada simboliza
aqueles que
b. Alimentos para todos.
a. recebem as doações.
c. Banco Alimentar.
b. doam alimentos.
3. No vídeo surgem apenas mãos, porque c. distribuem a comida.
a. precisamos delas para cozinhar.
8. O slogan desta publicidade é
b. simbolizam o ato de dar.
a. O Banco Alimentar precisa da melhor
c. nos permitem interagir com os
parte de si.
alimentos.
b. Alimente esta ideia.
4. Os alimentos surgem sem uma parte, c. Banco Alimentar contra a fome.
a. que representa a dádiva.
9. O objetivo desta campanha é
b. porque já foi comida.
a. atrair voluntários para a instituição.
c. que foi guardada para alguém ausente.
b. divulgar a recolha de alimentos.
5. “A melhor parte de si” é c. apresentar a instituição.
a. a aptidão culinária.
10. O logótipo mostra as letras iniciais da
b. o seu contributo monetário.
instituição formadas
c. a solidariedade.
a. pela silhueta de duas pessoas.
b. por dois sacos de compras.
c. por alimentos.

-1-
TEXTO A

Lê, atentamente, o texto apresentado

MARINHA GRANDE

CalazansTV no ar

A Escola Secundária
Engenheiro Calazans Duarte na E, para aqueles mais curiosos que
Marinha Grande está a desenvolver o pretendem conhecer como funciona
projecto CalazansTV, o qual pretende uma televisão "a sério", a CalazansTV
conciliar a formação e informação de promoveu um Workshop dinamizado
uma forma apelativa e procurando ir ao pela responsável do Departamento
encontro dos interesses e motivações Juvenil das Produções Fictícias, Rita
dos discentes. Para além disso, propõe- Bonifácio. Teve lotação esgotada e por
se reforçar a relação/aproximação da isso é uma experiência a repetir.
Escola com a Comunidade. Tornou-se
sem dúvida uma via de acesso à escola Todos os eventos que foram
e ao que por lá acontece para toda a acontecendo ao longo do ano letivo
comunidade. 2010-2011 foram sendo registados
pelas câmaras desta TV, um olhar
Graças à CalazansTV a Escola especial que permite a memória dos
Secundária Engenheiro Acácio grandes momentos. Palestras,
Calazans Duarte encontra-se à colóquios, aqui há intervalo!,… tudo
distância de um simples "clic." Para passou pelas câmaras de CalazansTV.
além disso, talvez a grande mais valia
deste projeto seja o seu contributo para A CalazansTV esteve também presente
o reforço da identidade de uma escola na gravação do último programa do
que já é um marco na cidade da Marinha Herman2011 nos estúdios da Valentim
Grande. de Carvalho.

Apesar da sua existência ainda


embrionária e da escassez de recursos
técnicos, já muitas foram as actividades José Nobre, Ensino Magazine, nº 166,
levadas a cabo pela CalazansTV, dezembro de 2011
graças ao esforço e persistência de uma
equipa coesa que se recusa a baixar os
braços.

Numa tentativa de apostar nos alunos e


nas suas capacidades, de os manter
agentes participativos na vida escolar,
esta equipa promoveu um casting de
apresentadores. Os alunos aderiram de
forma entusiástica, e deste casting
resultou um apresentador para a Gala
de entrega dos Prémios Calazans
realizada anualmente pela escola.

-2-
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas

1. Para cada uma das alíneas que se seguem, assinala a opção que completa cada
afirmação de acordo com o sentido do texto.

1.1. O projeto Calazans TV consiste numa…

a. nova televisão nacional de âmbito generalista.


b. televisão de uma escola.
c. televisão árabe.

1.2. Os objetivos da Calazans TV têm uma dimensão…


a. informativa e de ensino à distância.
b. formativa, promovendo a ligação a antigos alunos.
c. formativa e informativa, aproximando a comunidade da escola.

1.3. A frase “Graças à Calazans TV, a Escola Secundária Engenheiro Acácio Calazans
Duarte encontra-se à distância de um simples “clique” significa que
a. a vida escolar dessa escola é acessível de forma instantânea.
b. as acessibilidades rodoviárias dessa escola foram melhoradas.
c. essa escola foi apetrechada de computadores e outros meios informáticos.

1.4. Entre as atividades que o projeto promoveu, destaca-se…


a. um concurso de beleza.
b. um casting de apresentadores.
c. uma gala de entrega de prémios.

1.5. A Calazans TV promoveu um workshop de modo a mostrar como funciona uma


televisão “a sério”, dando a conhecer…
a. os meios com que funciona um canal de televisão estabelecido.
b. o projeto de televisão amador Calazans TV.
c. o tipo de programação que deve ser disponibilizado por uma televisão credível.

1.6. Passaram pela Calazans TV acontecimentos que marcaram…


a. a atualidade política nacional.
b. a atualidade internacional.
c. um ano letivo numa determinada escola.

-3-
TEXTO B

O livro pode ser uma liberdade

Livros atrás das grades


Vistos das cadeias, os livros podem ser mais do naquela espécie de santuários que são as bibliotecas
que imaginamos: uma forma de liberdade, uma prisionais. E percebemos que as serventias são mais do
estratégia de autoproteção, um amigo, uma escola, o que fomos capazes de imaginar.
alicerce de um namoro à distância. Entrámos em três Daniela Marinho, presa por tráfico de droga, usa a
das quarenta e nove cadeias portuguesas e leitura para se isolar: “Há algumas intrigas na cadeia. O
conversámos com os reclusos mais assíduos naquela ideal é enfiar a cabeça num livro.” Francisco Rodrigues,
espécie de santuários que são as bibliotecas preso por homicídio na forma tentada, usa-a para se
prisionais. evadir: “Ai as cidades a que já fui, os monumentos que eu
já visitei!”
Belarmino Santos Silva só tem a quarta classe, mas
fala no livro como se fosse Marcel Prousti: “Eu encaro o
livro como um amigo. Quando estou deprimido não
quero falar. Desabafo com a leitura. Aconselho-me com a
leitura.” João Oliveira estava a fazer doutoramento em
genética e usa os livros para desviar o pensamento: “Os
livros afastam-me um bocado dos meus conflitos
emocionais, ocupam-me com questões intelectuais.”
O grau de escolaridade é baixo entre a população
prisional. Maria Rodrigues lê “para não estagnar”. Álvaro
Diz-se que, ali para os lados do Vale do Sousa, os Marques inspirou-se num livro para se reinventar. Está a
livros fizeram um milagre. Há três anos, Luís Vilas- aproveitar a reclusão para estudar: “Entrei com o 6º, fiz o
Boas começou a trabalhar na biblioteca da prisão e 9º nas Novas Oportunidades; vou fazer o 12º.”
ainda agora dá graças a Deus. “Quando vim para aqui Há aspetos que surpreenderão quem gosta de ler.
não conhecia nenhum escritor. Fui aprendendo. Vou Sabia que o género mais procurado nas cadeias é a
aprendendo. Todos os dias, aprendo qualquer coisa.” poesia? Mas nada nos surpreendeu tanto como Luís
E sente-se feliz – feliz por ter os dias cheios do que Vilas-Boas. O antigo carpinteiro, que a justiça condenou a
gosta. uma pena impossível de 34 anos, já sonha com a abertura
O espólio era pequenino, como pequenino costuma de um café-biblioteca. E que ninguém se atreva a sugerir-
ser o espólio das cadeias novas como aquela. E ele lhe que opte por um café-livraria. “Não conseguia vender
tentou remediar isso. Ainda agora tenta. “Todos os dias um livro! Eu gosto de livros. Gosto de olhar para eles.
segue uma carta a pedir livros – a câmaras municipais, Posso estar stressado, chego aqui e passa-me o stress.
a editoras, a empresas, a todos. Uns dizem que não Não sei. Chego aqui... abre-me a cabeça. Sinto-me em
podem, outros dão. Quando chega um livro é um paz.”
orgulho. Estou a contribuir para as leituras dos meus i
colegas.” Valentin-Louis-Georges-Eugène-Marcel Proust (10 de julho de 1871-
18 de novembro de 1922) foi um intelectual francês, um escritor de
Andámos por três das quarenta e nove cadeias romances, ensaios e críticas literárias, conhecido sobretudo pela sua
obra Em busca do tempo perdido (À la recherche du temps perdu).
portuguesas a tentar perceber a serventia do livro. Texto de Ana Cristina Pereira, Público,
Conversámos com alguns dos reclusos mais assíduos 2/10/2011

Depois de leres atentamente o texto, responde, de forma correta e bem estruturada, aos itens que se seguem.

-4-
1. Lê o lead desta reportagem.
1.1.Identifica o seu assunto.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.2.Transcreve duas formas verbais indicadoras da presença da jornalista no local da reportagem.

_________________________________________________________________________________________

2. Explica por palavras tuas o sentido da expressão “os livros fizeram um milagre” (linhas 8 e 9).

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. De acordo com o terceiro parágrafo, enuncia o método seguido pela jornalista para “perceber a serventia do
livro”.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Aquilo que procuram encontrar nos livros varia consoante os leitores. Completa o quadro, descodificando,
por palavras tuas, o sentido de cada testemunho.

Entrevistado Citação textual O livro


oferece
1. Luís Vilas-Boas “Todos os dias, aprendo qualquer coisa.” a)
2. Daniela Marinho “O ideal é enfiar a cabeça num livro.” b)
3. Francisco Rodrigues “Ai as cidades a que já fui, os monumentos que c)
eu já visitei!”
4. Belarmino Santos Silva “Eu encaro o livro como um amigo. Quando
d)
estou deprimido não quero falar. Desabafo
com a leitura. Aconselho-me com a leitura.”
5. João Oliveira “Os livros afastam-me um bocado dos meus e)
conflitos emocionais...”
6. Maria Rodrigues “...para não estagnar...” f)

- 5-
a) ________________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________________________________
f) ________________________________________________________________________________________

5. Completa o texto com as palavras dadas, de forma a caracterizares corretamente este tipo de texto
jornalístico. Retira os termos adequados da lista de palavras seguinte:

informativas comentários acontecimentos


estilísticas textos descritivo estragos
corrente erudita informativo
características populares

A reportagem corresponde à transmissão de factos presenciados pelo repórter que se deslocou ao local
dos_______________________. Tem um carácter predominantemente___________________________, mas
também exprime _____________________________pessoais. Habitualmente, integra testemunhos de
pessoas intervenientes. A linguagem é _________________________, mas apresenta algumas preocupações
_____________________________.

Bom Trabalho!
A Professora:
Ana Raquel Cunha

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