OFICINA - OF42:

Atividades de estudo hipermidiáticas de Física no ensino médio

Autores: Fábio da Purificação de Bastos, Ilse Abegg, Wagner Duarte José, Muryel Pyetro Vidmar
Instituições: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Exemplo de Atividade de Estudo hipermidiática de Física

1. Temas Estruturadores do Ensino de Física (TEEF) e conhecimentos teóricos abordados

=> TEEF 5: Matéria e radiação.
- Unidade Temática: 5.2 Radiações e suas interações.
- Subunidades Temáticas: 5.2.1 Identificar diferentes tipos de radiações presentes na vida cotidiana, reconhecendo
sua sistematização no espectro eletromagnético (das ondas de rádio aos raios gama) e sua utilização através das
tecnologias a elas associadas (radar, rádio, forno de microondas, tomografia etc.); 5.2.2 Compreender os processos
de interação das radiações com meios materiais para explicar os fenômenos envolvidos em, por exemplo,
fotocélulas, emissão e transmissão de luz, telas de monitores, radiografias.

2. Recurso educacional hipermidiático

Disponível no Portal do Professor, especificamente no endereço
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=30874, e intitulado “Lâmpadas de neônio e outras
lâmpadas de descarga”.

3. Ações
Resolver a situação-problema: “Como funcionam as lâmpadas fluorescentes?”, e desenvolver competências
e habilidades no âmbito da:

=> Investigação e compreensão

- “Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnológicos. Descobrir
o 'como funciona' de aparelhos.” (BRASIL, 1999, p. 29).
- “Conhecer modelos físicos microscópicos para adquirir uma compreensão mais profunda dos fenômenos e utilizá-
los na análise de situações-problema.” (BRASIL, 2002, p. 66).

=> Contextualização sócio-cultural

- “Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou
tecnológicos relevantes.” (BRASIL, 1999, p.29)
4. Operações
Organizou-se as operações na forma de uma heurística, ilustrada abaixo:

PASSO 1: Explicite quais os componentes básicos de uma lâmpada fluorescente (considere inclusive o esquema
ilustrado na hipermídia).

PASSO 2: No item “Elemento”, selecione a opção “Mercúrio” (uma das substâncias contidas no interior da lâmpada
fluorescente). Então, clicando no botão sobre a pilha, atribua uma diferença de potencial de 6,00 V entre os dois
eletrodos. Em seguida, clique sobre a opção disparar elétron.
a) Qual é o sentido do campo elétrico entre os eletrodos?
b) Descreva o que ocorreu com o filamento do eletrodo.
c) Por que o elétron emitido pelo filamento não colidiu com o átomo de mercúrio?
d) O que representam os traços paralelos, cada um dos quais com número ao lado, presentes no canto direito da
hipermídia?
e) A situação descrita no item c) pode ser explicada pela Teoria Clássica? Justifique.

PASSO 3: Aumente a diferença de potencial entre os eletrodos para 30,00 V e, em seguida, clique sobre a opção
disparar elétron.
a) O que acontece com a energia dos elétrons que colidem com o átomo de mercúrio? Justifique.
b) Selecionando a opção “Rodar em câmera lenta”, descreva como ocorre a emissão de um fóton pelo átomo de
mercúrio.
c) Selecionando a opção “Espectrômetro”, descreva a relação de proporcionalidade entre a energia do fóton emitido
e o seu comprimento de onda. Ela está de acordo com o que prevê a Teoria Quântica?

PASSO 4: Selecione as opções “Muitos átomos”, “Espectrômetro” e “Mercúrio” (no item “Elemento”).
a) Qual a faixa de comprimento de onda predominante dos fótons emitidos?
b) Por que é necessário que a lâmpada fluorescente possua em seu interior certa quantidade de pó de fósforo?
c) Selecionando o “Neônio” como elemento, verifique os comprimentos de onda dos fótons emitidos.

PASSO 5: Considerando o que você observou nos passos anteriores, resolva a situação-problema.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Ciências da
Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, 1999. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/
ciencian.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, 2002.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2013.