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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Conclusão)
Inspecção Geral da Educação Rede de Bibliotecas Escolares
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão)Externa das
Modelo de Avaliação Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca
Escolas Escolar
Tópicos Descritores dos campos de Análise Domínios, Subdomínios e Indicadores

D.1.3 Respostas da BE às necessidades da escola;


1.1 Contexto físico e social D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares dos utilizadores;
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em
linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores;
D.3.5 A BE realiza actividades de apresentação/exposição de livros e outros
recursos de informação;
1. CONTEXTO E 1.2 Dimensão e condições físicas da D.1.1 Integração da BE na escola;
CARACTERIZAÇÃO GERAL DA escola D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola;
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da
ESCOLA BE e dos utilizadores na escola;
1.3 Caracterização da população D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
discente BE;
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em
linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores;

D.2.1 Liderança do professor Bibliotecário;


1.4 Pessoal docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE;
1.5 Pessoal não docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE;
1.6 Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão;
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores;

2.1 Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e


supervisão pedagógica,
A.2.1 Organização de actividades de formação dos utilizadores;
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação;
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais;
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura;
D.1.1 Integração da BE na escola;
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão;
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores;
2. O PROJECTO EDUCATIVO
2.2 Estratégias e planos de acção A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão)

Bibliografia:
- Guia da Sessão: O Modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização;
- Modelo de auto - avaliação da biblioteca escolar (Outubro de 2010);
- Tópicos para a Apresentação da Escola – Campos de Análise de Desempenho;
- Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos de escolas;

Augusta Gabriel

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