E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016

PROFESSOR: DISCIPLINA: 3º BIMESTRE

David de Pádua Bozola Sociologia 3º Médio A

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: percorrer as diretrizes dadas pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo na formação crítica, solidária e inclusiva na medida
em que também tem o sentido de preparar os nossos alunos para a vida social e para adentrar e melhor se adaptar às demandas da esfera do mundo do trabalho, com
base no desenvolvimento de habilidades e competências.
Propiciar aos educandos maior repertório de temas e problemáticas de natureza política, com base no qual será possível elaborar reflexões e debates sobre a realidade
do Estado brasileiro. Espera-se que os alunos adquiram noções gerais de Teoria Geral do Estado e Política que os capacitem a compreender os princípios básicos da
organização política do Estado brasileiro. O instrumental teórico apresentado nas Situações de Aprendizagem deverá propiciar o entendimento do que é um Estado
democrático e de como ele funciona e, em especial, o caso brasileiro. Reforçar o aprimoramento de habilidades de leitura e interpretação de textos e também a
associação da realidade cotidiana aos temas, ideias e conteúdos apresentados em sala de aula, com reflexão crítica de problemas e fenômenos sociais
OBJETIVO GERAL: serão trabalhados conceitos oriundos da Teoria Geral do Estado, tais como: Estado, Governo, formas e sistemas de governo, democracia,
povo, soberania, sistemas eleitorais, entre outros, que servirão de base para a compreensão de como se organizam e funcionam o Estado e o Governo no Brasil.
Apresentar a noção de Estado, seus elementos constitutivos e suas características – ponto de partida para a compreensão da organização política de um país. A noção
de Governo, suas formas e seus sistemas, atentando para as diferenças entre formas democráticas e não democráticas de governo, bem como entre os sistemas
parlamentarista e presidencialista. Abordara constituição do Estado brasileiro, em termos de sua organização e estrutura de funcionamento, especialmente a divisão
dos Poderes e as funções do Legislativo, Executivo e Judiciário. Expor a noção de sistema partidário e de sistema eleitoral, atentando para o papel do voto, suas
características, assim como a organização e o funcionamento das eleições.
CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

Situação de Aprendizagem 1 – Organização política de um país 1- Compreender o conceito geral de Estado, seus elementos e suas De 03/08 a 12/08
características.
2- Distinguir Estado de Governo.

H39 - Estabelecer relações temáticas ou estilísticas de semelhança ou

Situação de Aprendizagem 2 – Como os países são governados
oposição entre textos literários: de diferentes autores, de diferentes
gêneros, ou de diferentes épocas.
1- Identificar as principais formas de governo (monarquia e república) De 17/08 a 26/08
e suas características.
2- Identificar e reconhecer diferentes sistemas de governo
(parlamentarismo e presidencialismo).

H11 - Inferir propostas subentendidas do autor para a resolução de


Situação de Aprendizagem 3 – Organização política do
Estado brasileiro
determinado problema, com base na compreensão global do texto.
1- Compreender a organização interna dos Poderes (Legislativo, De 31/08 a 09/09
Executivo e Judiciário), sua natureza e funções.
2- Identificar os componentes e cargos de cada um dos Poderes.
3- Compreender o papel de senadores, deputados, vereadores,
presidente da República, governadores, prefeitos, ministros,
secretários e juízes, nos âmbitos federal, estadual e municipal.

H13 - Identificar a proposta defendida pelo autor em um texto,

Situação de Aprendizagem 4 – Como funcionam as eleições
considerando a tese apresentada e a argumentação construída.
1- Desenvolver noções claras sobre o funcionamento das eleições no De 14/08 a 28/09
Brasil.
2- A formação dos partidos; a importância do voto e o papel do eleitor
no sistema democrático.

H18 - Distinguir um fato da opinião pressuposta ou subentendida em

relação a esse mesmo fato, em segmentos descontínuos de um texto.
ATIVIDADES PRÉVIAS: Levantamento das opiniões dos ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Pesquisas na internet, para explorar os ATIVIDADES
alunos sobre o problema da liberdade; discussão em grupo das conceitos vistos na sala de aula, em que os estudantes encontrem estratégias DIDÁTICO-
questões levantadas nas aulas. necessárias para solucionar integralmente uma solução de estudo; pesquisas COOPERATIVAS:
bibliográficas; análises críticas de jornais, revistas e livros sobre utilidade de
determinado estudo. Discutir os temas propostos em ambiente familiar. Atividades em
duplas ligadas ao
trabalho normal
para comprovar
aquisições e
possibilidades;
atividades em
grupo, estimulando
a oralidade; os
conceitos vistos no
caderno do aluno
em grupos;
resolução de
problemas em
grupo; socialização
 das atividades
propostas.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:

Pesquisas em jornais, revistas para complementar os conceitos Ética; sociedade; cidadania; política; pluralidade cultural. Valorização do
estudados; debate com ênfase no discurso subjetivo; pesquisa ambiente;
de textos complementares, tais como teses e artigos. qualidade de vida;
respeito;
autoconfiança;
cooperação;
solidariedade.

AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

Serão considerados vários aspectos do processo de avaliação São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do Professor, Ensino Médio, 3º Ano Volume 2,
dos estudantes, tais como: avaliação objetiva; produção textual; Sociologia.
avaliação dissertativa e do Caderno do Aluno.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO: São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do
Aluno, Ensino Médio, 3º ano Volume 2, Sociologia.