PLANO DE ENSINO

NÍVEL Graduação
DISCIPLINA Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais
PROFESSOR Ana Cristina Gipiela Pienta / Lilia de Aguiar Cardoso / Luzia Maria Tiski Almeida
/ Miguel de Jesus Castriani
CARGA HORÁRIA 100 horas

EMENTA
O processo de ensino e suas relações. A didática e a formação do educador. Os componentes do
processo didático, suas relações e implicações. Fundamentos teóricos e conceituais da Gestão
Educacional. Desafios contemporâneos e contextos da Gestão Educacional. Gestão democrática do
ensino público. O projeto pedagógico: função política e pedagógica. Políticas públicas para a
educação brasileira. Organização dos sistemas de ensino – Federal, Estadual e Municipal. Estrutura
e Funcionamento da Educação e legislação do ensino: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Plano Nacional da Educação.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Compreender as abordagens do conhecimento pedagógico e conteúdos que fundamentam
o processo educativo na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental;
• Planejar, implementar e avaliar projetos educativos contemplando e articulando a
diversidade e as múltiplas relações das esferas do social: cultural, ética, estética, científica e
tecnológica;
• Conhecer a realidade dos diferentes espaços de atuação do Pedagogo e suas relações com a
sociedade, de modo a propor intervenções educativas fundamentadas em conhecimentos
filosóficos, sociais, psicológicos, históricos, econômicos, políticos, artísticos e culturais;
• Estabelecer a articulação entre os conhecimentos e os processos investigativos do campo da
educação e das áreas do ensino e da aprendizagem, docência e gestão escolar;
• Promover, planejar e desenvolver ações visando à gestão democrática nos espaços e sistemas
escolares e não-escolares;
• Coordenar reuniões, interagir com os pais e comunidade, administrar conflitos;
• Demonstrar capacidade de observações;
• Compreender as relações entre educação e trabalho, a diversidade cultural, a cidadania,
entre outras problemáticas da sociedade contemporânea;
• Intermediar conflitos entre escola e família;
• Reconhecer e respeitar a diversidade étnico-racial, religiosa, de gêneros, classes sociais,
necessidades especiais, escolhas sexuais e faixas geracionais, entre outras, criando espaços
para o exercício da diversidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• Entendendo a didática
• As contribuições da didática para a educação e para o educador
• Gestão democrática
• Sistema Educacional
• Desafios da educação
 • Estado Moderno
• Constituição de 1988
• LDB 9.394/96
• Ensino gratuito
• Plano Nacional de Educação

RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS

0 Apresentação da disciplina
1 O que é didática
2 As contribuições da didática para educação
3 O processo de ensino e suas relações
4 A didática e a formação do educador
5 Os componentes do processo didático, suas relações e implicações no aspecto educacional
6 Princípios da gestão democrática
7 Gestão democrática e os órgãos colegiados
8 Sistema educacional Brasileiro
9 Projeto político pedagógico: função política e pedagógica
10 Os desafios da educação frente às mudanças na sociedade brasileira
11 A origem do Estado Moderno e a constituição do Estado Brasileiro
12 A Constituição de 1988 e o direito à educação universal
13 A construção da LDB nº 9.394/1996
14 LDB nº 9.394/1996: dos princípios e fins da Educação Nacional
LDB nº 9.394/1996: da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, da EJA e da Educação
15
Especial
16 A Emenda Constitucional de nº 14, de 12/09/1996 e a universalização do ensino gratuito
17 LDB de nº 4024/1961 e o primeiro PNE – Plano Nacional de Educação

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABREU, Diana Cristina de. Políticas Públicas e Legislação Educacional. Curitiba: FAEL, 2011.

CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2ªEd. 2012.

PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2007.
(disponível em: https://bit.ly/2QVYoXb). Acesso em: 21 nov. 2018

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Organização e Gestão Educacional. Curitiba: Fael, 2011.

______. Requena, Ivan Bim. Gestão escolar moderna. Curitiba: Fael, 2012.

______. Gestão, avaliação e legislação educacional. Curitiba: Fael, 2012.

______. Legislação e planejamento educacional. Curitiba: Fael, 2013.

LIMA, Patrícia de Moraes. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013.

TERRA, Márcia de Lima Elias (org.). Políticas Públicas e Educação. São Paulo: Pearson Education do
Brasil, 2016. Disponível em: http://bit.ly/2R8g02t. Acesso em 23/11/2018.

VEIGA, Ilma P.A.; FONSECA, Marilia (org.). As dimensões do Projeto Político Pedagógico: novos
desafios para a escola. Campinas, SP: Papirus, 2001. (disponível em https://bit.ly/2KnSH22). Acesso
em: 21 nov. 2018

METODOLOGIA
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A
metodologia da FAEL é composta por:

• Videoaulas
• Aulas de Revisão
• Autoestudo
• Interatividade
• Momentos presenciais
• Ambiente virtual de aprendizagem
• Avaliações
• Exercícios
• Programa de Habilidades e Competências

AVALIAÇÃO
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por:
Avaliação Discursiva online – 3,5
Avaliação Objetiva presencial – 4,5
Programa de Habilidades e Competências – 1,0 10,0
Exercício do Conhecimento – 1,0

OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de
Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação
discursiva.

Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e
5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final.

Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0)

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Ana Cristina Gipiela Pienta
Professor da Disciplina

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Lilia de Aguiar Cardoso
 Professor da Disciplina

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Luzia Maria Tiski Almeida
Professor da Disciplina

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Miguel de Jesus Castriani
Professor da Disciplina