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E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015

PROFESSOR: DISCIPLINA: 1º BIMESTRE


Arlete Costa Balderrama Arte 6º. Ano A

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar o
espaço no território das quatro linguagens artísticas: Arte Visual, Teatro, Dança e Música. A tridimensionalidade como elemento estético, ferramenta e
matéria geram linguagens ou cruzamentos e hibridismo entre elas, para ultrapassar limites processuais, técnicos, formais, temáticos e poéticos. O estudo
destes elementos como objeto artístico coloca-nos em contato com a singularidade do modo de produção da linguagem da arte.

OBJETIVO GERAL:
O ensino da Arte tem o intuito de provocar reflexão sobre questões da contemporaneidade que permeiam os processos de ensino e aprendizagem da arte,
estimulando o sujeito que vivencia o processo de conhecer e reconhecer os saberes estéticos e sensíveis da prática artística na Educação. Nesta unidade
será explorado o conceito de tridimensionalidade para aplicá-lo e reconhecê-lo nas variações artísticas.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

A tridimensionalidade como elemento estético Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
Proposição para sondagem – Uma conversa seguintes habilidades:
sobre tridimensionalidade De 18/02 a 03/03
Estabeleça diferenciações entre os espaços bi e tridimensionais
Situação de Aprendizagem 1 – Artes Visuais

Situação de Aprendizagem 2 – Teatro Reconhecer e interpretar a tridimensionalidade em produções De 17/03 a 31/03


teatrais

Situação de Aprendizagem 3 – Dança Operar com a tridimensionalidade na criação de ideias De 07/04 a 14/04

ATIVIDADES PRÉVIAS: ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:

Reconhecimento das figuras planas Pesquisas, trabalhos individuais, interpretação de Trabalhos em grupo, debates, análise dos
(bidimensionais) na matemática textos. resultados dos trabalhos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:
Trabalho, solidariedade, dignidade, autoconfiança,
Exposição visual (data show) dos trabalhos de Figuras geométricas e suas dimensões respeito e ética.
Franz Weissmann.

AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:


Prova escrita, Caderno do Aluno, Trabalhos ASCHER, Michael. Arte Contemporânea. SP: Martins Fontes, 2001
práticos, Pesquisa. • BASBAUM, Ricardo (org.). Arte Contemporânea Brasileira. Rio de Janeiro: Ed. Rios Ambiciosos,
2001.
FABRIS, Anateresa et al. Tridimensionalidade: Arte Brasileira do Século XX. SP: Itaú cultural e Cosac &
Naif, 1999.
Caderno do Professor. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado
de São Paulo para o ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:


Caderno do Aluno. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de
São Paulo para o ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II
Jornais, revistas de Arte, catálogos