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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

SEGUNDA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA - EAD


CURSO
FORMAÇÂO PEDAGÒGICA EM GEOGRAFIA - EAD
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO
CARGA HORÁRIA 56 HORAS
EMENTA: Educação especial no contexto da sociedade brasileira: aspectos sociológicos, históricos e legais. Concepções de
educação especial, de educação inclusiva e de escola para todos. Proteção dos direitos da pessoa com transtorno do espectro
autista. Caracterização do alunado face aos determinantes biopsicossocial e pedagógicos. Políticas e programas de atendimento
educacional. Organização escolar e as implicações didático-pedagógicas quanto ao planejamento, conteúdos, objetivos, materiais
didáticos, procedimentos metodológicos e avaliativos e a relação pedagógica. Adaptações significativas e não significativas e as
tecnologias assistivas. Escola e o professor e o processo de inclusão de alunos que apresentam necessidades especiais.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Aulas expositivas disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA;
• Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores via Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA (fórum);
• Realização de debates e explicações via Lives, Chats e aulas ao vivo em Estúdio;
• Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina;
• Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem;
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento;
• Pesquisa de campo, com observação da prática docente em relação à inclusão.
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
• Leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD;
• Elaboração de atividade para compor o portfólio;
• Realização de atividade pedagógica on-line (APOL);
• Realização de Estudo de Caso;
• Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, realizada no polo de apoio presencial.
COMPETÊNCIAS
• Compreender a contribuição de psicologia para prática educacional no processo de ensino-aprendizagem da criança;
• Apropriar-se do conhecimento pedagógico próprio do processo de ensino-aprendizagem da criança;
• Conhecer sobre o desenvolvimento psíquico da criança;
• Conhecer práticas educacionais inclusivas e o desenvolvimento humano.
CONHECIMENTOS
• O processo evolutivo da criança no contexto histórico-social;
• Estruturas psíquicas da criança e sua formação;
• Fases do desenvolvimento e suas subestruturas;
• Fases e as estruturas psíquicas da criança de zero a seis anos;
• Características das fases do desenvolvimento infantil.
HABILIDADES
• Propor processos de ensino-aprendizagem coerentes com a faixa etária do estudante da educação básica;
• Criar atividades pedagógicas de acordo com as estruturas psíquicas da criança e sua formação;
• Reconhecer as fases e as estruturas psíquicas da criança e do adolescente da educação básica;
• Reagir a partir dos fundamentos psicológicos quando no enfrentamento de atritos na relação professor-aluno.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDES, Sueli. Fundamentos para educação especial. Curitiba: Ibpex, 2011. (BVP)
BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010. (BVP)
FACION, José Raimundo. Inclusão Escolar e suas implicações. Curitiba, Ibpex, 2009. (BVP)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: Uma realidade em discussão. Curitiba: Ibpex, 2007. (BVP)
MINETTO, Maria de Fátima Caldeira. Currículo na Educação Inclusiva: entendendo este desafio. 2ª ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex,
2008. (BVP)
PAN, Mirian. O Direito à Diferença: uma reflexão sobre deficiência intelectual e educação inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2008. (BVP)
SABATELLA, Maria Lucia. Talentos e superdotação: problema ou solução? Curitiba: IBPEX, 2008. (BVP)
SILVA, Aline Maira. Educação Especial e Inclusão Escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex: 2010. (BVP)