AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2020 – 1° ANO DO ENSINO MÉDIO

LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto e, a seguir, responda os itens 1, 2, 3 e 4. — Puxa, que incrível!
Assalto a Banco — Incrive por que? Tu achavas que era menos?
Luís Fernando Veríssimo — Não, achava que era mais ou menos isso mesmo.
Alô? Quem tá falando? Tô impressionado é que, pela primeira vez na vida, eu
— Aqui é o ladrão. consegui obter uma informação de uma empresa
— Desculpe, a telefonista deve ter se enganado, eu prestadora de serviço pelo telefone em menos de meia
não queria falar com o dono do banco. Tem algum hora e sem ouvir ‘Pour Elise’.
funcionário aí? — Quer saber? Fui com a tua cara. Acabei de dar
— Não, os funcionário tá tudo refém. umas bordoadas no gerente e ele falou que vai te dar
— Há, eu entendo. Afinal, eles trabalham quatorze um desconto. Só vai te cobrar quatro por cento, tá
horas por dia, ganham um salário ridículo, vivem ligado?
levando esporro, mas não pedem demissão porque não — Não acredito! E eu não vou ter que comprar
encontram outro emprego, né? Vida difícil... mas será nenhum produto do banco?
que eu não poderia dar uma palavrinha com um deles? — Nadica de nada, já ta tudo acertado!
— Impossível. Eles tá tudo amordaçado. — Muito obrigado, meu senhor. Nunca fui tratado
— Foi o que pensei. Gestão moderna, né? Se dessa...
fizerem qualquer crítica, vão pro olho da rua. Não (De repente, ouvem-se tiros, gritos)
haverá, então, algum chefe por aí? — Ih, sujou! Puliça!
— Claro que não mermão. Quanta inguinorânça! O — Polícia? Que polícia? Alô? Alô? (sinal de ocupado)
chefe tá na cadeia, que é o lugar mais seguro pra se — Droga! Maldito Estado: quando o negócio
comandar assalto! começa a funcionar, entra o Governo e estraga tudo!
— Bom... Sabe o que que é? Eu tenho uma conta...
Disponível em: <https://www.pensador.com/frase/MjIxMzA0NA/>. Acesso em: 23 nov.
— Tamo levando tudo, ô bacana. O saldo da tua conta é 2018.
zero!
— Não, isso eu já sabia. Eu sou professor! O que eu ITEM 1
queria mesmo era uma informação sobre juro. A finalidade principal do texto é
— Companheiro, eu sou um ladrão pé-de-chinelo. Meu (A) relatar.
negócio é pequeno. Assalto a banco, vez ou outra um (B) divertir.
sequestro. Pra saber de juro é melhor tu ligá pra (C) informar.
Brasília. (D) descrever.
— Sei, sei. O senhor tá na informalidade, né? Também, (E) convencer.
com o preço que tão cobrando por um voto hoje em
dia... mas, será que não podia fazer um favor pra mim? ITEM 2
É que eu atrasei o pagamento do cartão e queria saber O uso de palavras como “mermão”, “inguinorânça”,
quanto vou pagar de taxa. “os funcionário”, “incrive” e “puliça” são exemplos de
— Tu tá pensando que eu tô brincando? Isso é um linguagem
assalto! (A) culta.
— Longe de mim pensar que o senhor está de (B) formal.
brincadeira! Que é um assalto eu sei perfeitamente; (C) técnica.
ninguém no mundo cobra os juros que cobram no (D) literária.
Brasil. Mas queria saber o número preciso: seis por (E) informal.
cento, sete por cento?
— Eu acho que tu não tá entendendo, ô mané. Sou ITEM 3
assaltante. Trabalho na base da intimidação e da O uso da expressão “Ih, sujou” no trecho “Ih, sujou!
chantagem, saca? Puliça!?”, significa que o
— Ah, já tava esperando. Você vai querer vender (A) assalto deu errado.
um seguro de vida ou um título de capitalização, né? (B) cliente foi mal atendido.
— Não...já falei...eu sou... Peraí bacana... hoje eu tô (C) ladrão agrediu o gerente.
bonzinho e vou quebrar o teu galho. (D) chão do banco ficou sujo.
(um minuto depois) (E) negócio começou a funcionar.
— Alô? O sujeito aqui tá dizendo que é oito por
cento ao mês.
ITEM 4
No trecho “Companheiro, eu sou um ladrão pé-de-
chinelo”, a expressão “Pé-de-chinelo” significa
(A) sem valor.
(B) mal calçado.
(C) com recurso.
(D) bem calçado.
(E) bom de bolso.
ITEM 5
Em “ele falou que vai te dar um desconto” a palavra
“ele” se refere ao/à
(A) mané.
(B) bacana.
(C) gerente.
(D) assaltante.
(E) dono do banco.
Leia o texto a seguir:
Joel Nascimento e Fábio Peron expõem em disco o
sentimento e o balanço de Jacob do Bandolim
Por Mauro Ferreira, G1
06/11/2018 15h15
Ainda em tempo de festejar o centenário de
nascimento de Jacob Pick Bittencourt (14 de fevereiro
de 1918 – 13 de agosto de 1969), celebrado ao longo
deste ano de 2018, os bandolinistas Joel Nascimento e
Fábio Peron expõem em disco o sentimento e o balanço
do extraordinário músico carioca que passou para a
posteridade com o nome artístico de Jacob do
Bandolim.
Em sintonia com o título do álbum Jacob do
Bandolim 100 anos – Sentimento & balanço (Selo
Sesc), o veterano carioca Joel Nascimento, de 80 anos,
se irmana com o jovem emergente paulistano Fábio
Peron, de 28 anos, no toque de 12 temas do
cancioneiro autoral de Jacob, às do bandolim e do
choro.
Com assinaturas próprias, os dois bandolinistas se
juntam na gravação com o trio do cavaquinista
Henrique Cazes, um dos produtores do disco. Henrique
forma o trio ao lado do irmão percussionista Beto Cazes
e do violonista João Camarero, prodígio no manuseio
das sete cordas.
O quinteto, surgido da interação dos dois
bandolinistas com o Henrique Cazes Trio, rebobina
composições como Noites cariocas (1957), Santa
Morena (1954), Vibrações ( 1967) – e sta g ravada com
a adesão do toque do acordeom de Marcos Nimritcher
– e Bola preta (1954).
[...]
Disponível em: <https://g1.globo.com/pop-arte/musica/blog/mauro-ferreira/
post/2018/11/06/joel-nascimento-e-fabio-peron-expoem-em-disco-o-sentimento-e-o-
balanco-de-jacob-do->.
Acesso em: 23 nov.2018.
ITEM 6
Qual a função da notícia lida?
(A) Criticar a música feita por Jacob do bandolim.
(B) Exaltar os sentimentos do compositor Jacob do
bandolim.
(C) Informar sobre a gravação de um CD que
homenageia Jacob do bandolim.
(D) Narrar um show ocorrido que homenageou Jacob do
bandolim.
(E) Relatar como é feita a gravação de um CD para
homenagear um compositor de renome.
Leia o texto a seguir:
Geração do celular
Inaê Soares da Silva
O uso do celular é considerado, atualmente, o maior
entretenimento dos brasileiros, e tem ocupado quase a
metade das horas vagas da população e especialistas
confirmam que as pessoas estão viciadas. Os usuários
não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma
mensagem ou outra, e, sim, ficam vidrados o dia inteiro,
seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no
trabalho. As pessoas precisam aprender a ter mais
contato com o mundo real.
As crianças estão passando horas do seu tempo livre em
frente ao computador ou celular em jogos, e que
poderiam ser utilizadas para a leitura de bons livros ou
para uma conversa com os amigos. Adultos chegam do
trabalho e já vão conferir as últimas atualizações dos
aplicativos de relacionamentos, e até idosos estão
aderindo à nova tecnologia. A cultura da população está
mudando e isso preocupa.
Acredito que as redes sociais foram criadas para que
nós tivéssemos mais contato com as pessoas, mas está
totalmente ao contrário. O que veio para aproximar,
acabou afastando. As redes sociais estão fazendo as
pessoas antissociais umas com as outras. A
comunicação que prevalece é a virtual e a prática de
boas atitudes humanas, como o “bom dia” e o “por
favor”, são raras.
Temos que incentivar as crianças, adolescentes e até
adultos a se desconectarem do mundo virtual para se
conectarem com o mundo real. Deixar o celular
desligado quando estiver em família, curtir um passeio
sem tantas selfies e dar preferência ao bate-papo olho-
no-olho são situações que fortalecerão o
relacionamento e o amor.
Disponível em: <http://tudosaladeaula.blogspot.com.br/ 2017/09/interpretacao-
detexto-artigo-de.html>. Acesso em: 05 maio 2018 (adaptado).
ITEM 7
A tese defendida pela autora do texto está no trecho
(A) “O uso do celular é considerado, atualmente, o
maior entretenimento dos brasileiros [...].”.
(B) “Os usuários não usam o celular ou a internet
apenas para olhar uma mensagem ou outra, [...].”.
(C ) “As pessoas precisam aprender a ter mais contato
com o mundo real. ”.
(D) “Adultos chegam do trabalho e já vão conferir as
últimas atualizações dos aplicativos [...].”.
(E) “Acredito que as redes sociais foram criadas para
que nós tivéssemos mais contato com as pessoas, [...].”.
Leia o texto abaixo.
ITEM 8
O elemento visual que reforça o tema do cartaz “Com
o trabalho infantil, a infância desaparece” é
(A) a posição das mãos do menino abaixo da cana.
(B) a quantidade de folhagem ao redor do menino.
(C) a presença de uma criança junto a uma
quantidade de madeira (cana).
(D) a quantidade de cana na frente do rosto da
criança.
Leia o texto abaixo e responda as questões 4 e 5.
O custo da ignorância
Imagine que você esteja perdido em Pequim, na
China, onde é muito difícil encontrar alguém que fale
outra língua que não o chinês. Suponha que você esteja
passando mal e precise ir a um hospital. Quanto mais o
tempo passa, mais a dor aumenta. E mais difícil se torna
sua comunicação com as pessoas em volta. Você olha as
placas, mas não entende nada. Procura uma lista
telefônica e entende menos ainda. Já pensou se tivesse
de trabalhar nesse lugar? Terrível, não?
Essa sensação de insegurança ajuda a entender
uma imensa parcela da população brasileira. Um
analfabeto ou semianalfabeto comporta-se, na prática,
da mesma forma como você se comportaria se
estivesse perdido numa rua de Pequim. Esse exemplo
ajuda a entender mais sobre a mortalidade infantil e o
círculo vicioso da miséria.
Confuso? Afinal, o que o analfabetismo tem a ver
com a mortalidade infantil?
É simples. O nível de instrução da mãe é um
elemento vital para que a família perceba a necessidade
de higiene e de saneamento básico.
Números do Unicef mostram que a taxa de
mortalidade infantil chega ao seu ponto máximo nas
famílias em que a mãe é analfabeta. E vai baixando à
medida que a instrução aumenta. A morte de crianças
pequenas entre filhos de mulheres que frequentam a
escola por menos de um ano é cerca de três vezes
maior do que em famílias nas quais a mãe estudou por
mais de oito anos.
[...]
DIMENSTEIN. Gilberto. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 2002.
ITEM 9
Segundo o texto, a UNICEF destaca como um dos
fatores que interferem no aumento da taxa de
mortalidade infantil
(A) o crescente círculo vicioso da miséria.
(B) o aumento do nível de instrução da mãe.
(C) o grau de analfabetismo da mãe.
(D) a sensação de insegurança da população.
ITEM 10
Este texto se refere
(A) à dificuldade de comunicação na China.
(B) ao analfabetismo e a mortalidade infantil.
(C) à diminuição do analfabetismo feminino.
(D) à higiene e ao saneamento básico no Brasil.
Leia o texto abaixo.
Dever de casa
Joãozinho chega em casa e já ia subindo até
seu quarto, mas antes seu pai o chamou e disse:
─ Pô, Joãozinho, se eu continuar fazendo todos
os seus deveres a professora vai notar!
E Joãozinho responde:
─ Já notou. Hoje mesmo ela disse que era
impossível eu fazer tanta coisa errada
sozinho.
ITEM 11
O que torna esse texto engraçado é
(A) a preocupação do pai com a professora desconfiada.
(B) a reclamação do pai ao filho por não ter feito a
tarefa.
(C)o menino ter chegado em casa sem falar com seu
pai.
(D) o pai ter feito os deveres do filho de forma errada.
Leia o texto abaixo. geneticista Avigdor Cahaner cruzou um pequeno
pássaro sem penas com uma ave de granja e obteve o
frango careca, maior e mais saudável.
“As aves consomem muita energia para crescer,
mas no processo geram muito calor, do qual têm de se
livrar, impedindo que a temperatura do corpo se eleve
tanto que as mate”, explicou Avigdor. Por isso, o
crescimento das aves de granja é mais lento no verão e
nos países quentes. Se não tiverem penas, as aves
podem redirecionar a energia para se desenvolverem, e
não mais para manter a temperatura suportável.
“As penas são um desperdício, exceto nos climas
mais frios, nos quais protegem as aves”, concluiu.
JBonline, 21 maio 2002.
ITEM 14
As penas são um desperdício para os frangos, no verão,
porque

Laerte. http://www2.uol.com.br/laerte/tiras/index-condominio.html. (A) superaquecem as aves em todos os climas.

ITEM 12
Nesse texto, pode-se inferir que o serralheiro
recebeu o telefonema de um
(A) preso da casa de detenção.
(B) guarda da casa de detenção.
(C) diretor da casa de detenção.
(D) construtor da casa de detenção.
Leia o texto abaixo.
Correio do Estado. Campo Grande,
MS.
ITEM 13
Nesse texto, a expressão “que tal” traduz uma
(B) impedem que as aves produzam energia.
(C) refrescam as aves em climas quentes.
(D) atrapalham o movimento das aves.
(E) limitam o crescimento das aves.
Leia os textos a seguir:
Texto 1
A presença de termos estrangeiros no uso
diário de uma língua não é crime nem sinal de
fraqueza. Ao contrário, é sinal de vitalidade. Só
as línguas vivas têm essa capacidade de
enriquecimento. A forte presença do inglês na
língua portuguesa é reflexo da globalização, do
imperialismo econômico, do desenvolvimento
tecnológico americano,etc.
Disponível em:
http://colunas.g1.com.br/portugues/?s=estrangeirismos.
Texto 2
Creio que as palavras estrangeiras dificultam a
comunicação do nosso povo. Quem sai às ruas de
São Paulo, por exemplo, procura serviços ou vai
ao banco corre o risco de precisar de um
dicionário bilíngue para entender o que dizem
20 de agosto de 2003. faixas, cartazes,rótulos e panfletos. As
propagandas estão cheias de palavras
incompreensíveis.
Disponível em:www.camara.gov.br/aldorebelo/.

(A) opinião.
(B) ordem. ITEM 15
(C) pedido. Quanto ao uso de estrangeirismos,as opiniões expressas
(D) sugestão. nesses dois textos são
(A) complementares.
(B) contrárias.
Leia o texto a seguir:
(C) favoráveis.
Israelense cria frango sem penas (D) similares.
JERUSALÉM – Um frango transgênico, sem penas, com a
pele vermelha e a carne menos gordurosa foi criado nos http://ww
.piadas.co
laboratórios da Universidade Hebraica de Jerusalém. O
.br. Acesso
em:
05/10/2008
.
QUESTÃ
O 10