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PRODUÇÃO TEXTUAL

INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL FORMAÇÃO
– PTI PEDAGÓGICA

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
PRODUÇÃO TEXTUAL
INDIVIDUAL – PTI

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

Curso: Formação Pedagógica Semestre: 1º

• Psicologia da Educação e da Aprendizagem


Disciplinas:
• Libras
• Políticas Públicas na Educação Básica
• Didática: Planejamento e Avaliação
• Educação e Diversidade
• Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
• Educação a Distância
• Compreender e orientar a respeito do processo de
Competências:
formação docente voltado ao respeito das
diferenças.
• Refletir sobre as diversidades existentes no
cotidiano escolar;
• Discutir sobre a importância de uma educação
democrática, voltada à cidadania;
• Preparar o aluno para cumprir os requisitos formais
de construção de um trabalho científico.
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
Habilidades:
desenvolvido as seguintes habilidades:
• Fornecer sólida formação humanística e visão
global que habilite o acadêmico a compreender os
meios social, político, cultural e econômico.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas instituições escolares,
estimulando uma postura investigativa e de análise
• crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade
de adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
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interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar
• decisões complexas com ética e responsabilidade.
A produção textual é um procedimento metodológico de
Objetivos da
ensino aprendizagem que tem por objetivos:
Aprendizagem:
 Favorecer a aprendizagem.
 Promover o estudo dirigido a distância.
 Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
 Interpretar uma situação-problema para exercitar a
aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares;
 Integrar de forma clara e coesa os tópicos do
roteiro de conteúdos com a finalidade de esclarecer
a importância dos assuntos abordados nas
disciplinas deste semestre na prática profissional;
 Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas
à produção do conhecimento crítico e criativo,
refletindo os desafios e possibilidades da prática
pedagógica.

Prezado estudante,

Seja bem-vindo a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática:


“Educação para todos: o papel da escola no processo formativo”. Escolhemos este tema
para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas
disciplinas desse semestre, e também, para consolidar uma educação democrática e
voltada à cidadania.
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A escola, como espaço primário de educação formal, tem como desafio articular e executar
as políticas públicas, discutir e repensar valores culturais. A fim de garantir que esses
princípios sejam alcançados é preciso expandir a abrangência de ações inclusivas e que
levem o sujeito a compreendê-las como indispensáveis para sua existência e convivência
sociedade.
A respeito da função social da educação Dainez; Smolka (2019) afirmam que não se
resume à socialização/convivência; relaciona-se, sim, ao trabalho de ensino e à
apropriação do conhecimento valorizado, condição de desenvolvimento cultural orientador
da personalidade. Portanto, a escola para todos precisa construir espaços de diálogos para
a discussão sobre questões econômicas, políticas, sociais, culturais e históricas, sem
rótulos e preconceitos. Assim, a escola deve ter como compromisso promover o
esclarecimento, a reflexão crítica e consciente, bem como abranger novas perspectivas.
Essa proposta de produção textual tem a finalidade de propiciar olhares para esse cenário,
no contexto educativo, pensando em uma educação para todos e o papel da escola no
processo formativo.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Situação Geradora de Aprendizagem


Guilherme é pedagogo de uma escola estadual localizada em um município de pequeno
porte. A escola foi inaugurada há dois anos, por meio da reivindicação da comunidade
sobre a necessidade de uma instituição de ensino. Guilherme está organizando a semana
de planejamento pedagógico para discutir com os professores as estratégias e ações
docentes, visando o sucesso escolar dos alunos. Ele também fez um levantamento dos
estudantes público-alvo da educação especial que serão atendidos na instituição. No ano
anterior já havia matrículas de alunos com deficiência intelectual e neste ano, três
educandos surdos irão ingressar na escola.
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Situação-problema:
Ao iniciar a reunião de planejamento pedagógico, Guilherme apresentou para os
professores as propostas que serão trabalhadas. Dentre elas, encontram-se as ações que
promovam a inclusão dos alunos público alvo da educação especial. O pedagogo relata
que a escola atenderá, além dos alunos que já se encontravam matriculados, três
estudantes surdos. Após essa colocação, a professora Antônia se pronuncia dizendo:

“- Acho importante discutirmos as práticas pedagógicas para a escolarização de todos


nossos alunos, mas gostaria de pontuar a minha angústia, pois nunca atuei com alunos
surdos e me sinto despreparada”.

Todos os professores concordaram com Antônia e após essa fala Guilherme pontua:

“- Compreendo o anseio de vocês, pois estamos aprendendo a construir uma escola


inclusiva. Para que possamos atender nossos alunos com qualidade é preciso estudarmos
e problematizarmos os desafios, por isso gostaria de propor uma atividade. Vamos realizar
algumas leituras sobre a temática e construir um texto sobre essas reflexões?”.

Os professores gostaram da ideia e o último dia da formação foi destinado para a


discussão da atividade.

Agora é o momento de você se colocar no lugar dos professores. Sendo assim, elabore
uma produção textual com o tema “Educação para todos: o papel da escola no processo
formativo”. Para essa elaboração se baseie nos seguintes pontos:

 Educação como direito assegurado nas políticas públicas.


 Função social da escola.
 Princípios do ensino.
 A diversidade no espaço escolar.
 A ação docente na prática pedagógica.
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para lhe auxiliar na elaboração do texto, você deve realizar as seguintes etapas:

1) Leitura dos seguintes materiais:

a) SOARES, Carlos Henrique Ramos; BAPTISTA, Claudio Roberto. Alunos com


Surdez no Brasil: Espaços de Escolarização e Produção Acadêmica em Três
Diferentes Contextos Regionais1. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 24, n. spe, p.
85-100, 2018. Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382018000500085&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 30 jan. 2020.

b) BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394,


20 de dezembro de 1996. Disponível em https://is.gd/yiT4Tv acesso em 30 jan. 2020

c) DAINEZ, Débora; SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A função social da


escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva. Educ. Pesqui., São
Paulo, v. 45, e187853, 2019. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022019000100401&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 30 jan. 2020.

2) Após o processo de reflexão, inicie a elaboração da produção textual, organizando-


a com base nos seguintes critérios:

Passo 1: Com base nas leituras indicadas, nos materiais pesquisados e nos
materiais das disciplinas desse semestre desenvolvam uma produção.

Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução (1 página), desenvolvimento


(2 a 4 páginas), considerações finais (1 página) e referências (1 página).

Passo 3: Para elaborar o desenvolvimento considere os pontos abaixo e relacione


com os materiais indicados. Esses pontos devem ser usados para nortear a
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produção do texto:

• Educação como direito assegurado nas políticas públicas.


• Função social da escola.
• Princípios do ensino.
• A diversidade no espaço escolar.
• A ação docente na prática pedagógica.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens:
1º) Realizar a leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, você poderá utilizar os
materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer, com até
uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho. Nesta página você
poderá expor os objetivos e a importância da realização do texto.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre duas (2) a
quatro (4) páginas a partir das questões norteadoras.
4º) Para finalizar, você deverá fazer suas considerações finais, em até uma (1) página.
Você apresentará a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no
seu texto. Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o assunto trabalhado.
Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para seu aprendizado.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizaram para
desenvolver o trabalho.

Orientação importante:
Os trabalhos devem ser enviados em arquivo Word.
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CRITÉRIOS AVALIATIVOS

A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que serão considerados


durante a correção:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
• Respeito ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
• Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor


para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você
precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida
por um trabalho acadêmico de nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores.
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