Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

Nombre del proyecto social de formación:

 Pedagogías transformadoras.

“Todo por un futuro mejor”

Objetivo General del proyecto social de formación:

Ser corresponsables con las Instituciones Educativas y las Organizaciones Sociales en el

fortalecimiento de los procesos formativos institucionales orientados al desarrollo humano y al
mejoramiento de las condiciones de vida de las poblaciones y comunidades que atienden.

Objetivo Específicos del proyecto social de formación:

1. Promover competencias y habilidades que favorezcan la realización de proyectos de vida

individuales y colectivos orientados al fortalecimiento de las relaciones sociales y el autocuidado en
personas y comunidades.
2. Implementar actividades formativas que refuercen los proyectos pedagógicos institucionales para la
promoción de habilidades sociales como la comunicación asertiva, la resolución de conflictos, la
empatía, el control de emociones y sentimientos, el trabajo en equipo, la sexualidad responsable y la
solidaridad.
3. Contribuir a la convivencia mediante acciones socialmente responsables que prevengan y
contrarresten problemáticas como el bullying, la drogadicción, la vulneración de Derechos, la
violencia, entre otras.

Nombre de la organización social o comunitaria:

CIC PAPAGAYO – CAREPA ANTIOQUIA

Nombre de los Estudiantes:

1.-Arelis Vásquez Bedoya.
2.-Fanny Esther Barrios Burgos.
3.-Rosalia Miranda Cuartas.
4.-Yesica Liliana Blandón
5.-Yaricel Viloria Chariz.
Días y horas de trabajo en campo:

48 Horas

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

Diseñar y ejecutar actividades lúdicas que fortalezcan las temáticas del bullying y sensibilización en los
miembros del CIC papagayo.

Por medio de diálogos directo entre los jóvenes del CIC papagayo, además con padres de familias, se
revisaran algunos interrogantes como ¿qué es el bullying? ¿Cuándo se presentan? ¿Qué consecuencias
traen?, con el fin de crear conciencia del daño que hace el bullying en la vida de los jóvenes del CIC
papagayo.

Nota: El objetivo se construye iniciando con un verbo en infinitivo

Justificación:

¿Por qué es relevante trabajar esta propuesta en el marco del proyecto social de formación?

El bullying que podría ser traducido como “acoso escolar”, se trata en definitiva, de un comportamiento
agresivo, donde existe un desequilibrio al poder: uno o más jóvenes que abusan de su "poder" sobre
otro compañero en situación de debilidad respecto a ellos. El bullying es un problema antiguo, no
exclusivo de la época actual, una realidad que se ha dado siempre en la infancia; sin embargo, la
difusión de casos graves a través de los medios de comunicación ha resaltado la importancia de este
problema que puede tener serias consecuencias en todos los implicados, sobre todo en los jóvenes
intimidados que incluso pueden llegar al extremo del suicidio.

Es por esto la importancia e implementar acciones contra NO AL BULLYING educando e incentivando

a los jóvenes o la tolerancia y respeto, también al amor propio que cada uno son seres auténticos y
maravillosos. Cuando se educa seres seguros de sí mismo se construye un castillo fuerte, que nada ni
nadie podrán derrumbar.

¿Por qué es importante trabajar esta propuesta al interior de la organización social/comunitaria?

En el CIC PAPAGAYO es importante trabajar y realizar talleres formativos sobre el reconocimiento,

consecuencias, y medidas de prevención sobre el bullying, porque de esa manera se conocen a los
jóvenes y se tiene una relación de confianza con ellos; lo habitual es que se detecte el acoso social si
este existe.

Pero para prevenirlo, tanto para que no lo practiquen como para que no lo sufran, es trascendental
trabajar con ellos la autoestima y valores positivos como la amistad o la solidaridad. Los jóvenes han
de ser conscientes de que ni ellos ni nadie deben decir, escribir o hacer algo que pueda dañar o
avergonzar a nadie, ni a ellos ni a otros.
 ¿De qué forma beneficiará a los y las participantes?

Los jóvenes del CIC papagayo se beneficiarán de esta iniciativa porque, Conocerán las consecuencias
del bullying, se trabajara con los jóvenes, sobre que el acoso es un problema muy serio y que puede
tener graves consecuencias.

Pero más importante aún es que mediante apoyos didácticos puedan interiorizar valores positivos,
como el compañerismo o la generosidad.

Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:

1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 1 FECHA: 18-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Características de una violencia cruel

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Se realizará un taller sobre el bullying en el cual los jóvenes identificarán la historia de una víctima, esta
actividad les ayudara a identificar los acosadores y victimas del bullying, y como enfrentarlos.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
 Bienvenida
 Saludo
 Oración

Reflexión
- ¿Qué es un amigo?

La amistad es de las cosas más bonitas del mundo. Es mirarte a un espejo y verte a ti mismo. Un amigo que
amas y puedes explicarle todo lo que te pasa, por íntimo que sea. El verdadero amigo te acepta tal cual eres. No
espera nada más que tu gran amistad, no mira si eres blanco o negro, rico o pobre, sólo mira tu corazón.

Desarrollo:
Se inicia el taller planteando la temática del encuentro preguntando ¿quién o quiénes son las personas
acosadoras? Esta consiste en que cada joven y jovencita mediante laminas se le asigna un personaje, e
identifiquen cual es el papel del acosador y los diferentes conductas de cada persona, frase a frase para que poco
a poco desenreden la trama.
Reparto las siguientes láminas a cada uno de los alumnos.

-Papel de los Acosadores

-Papel del joven con actitud colaborativa
-Papel del TUTOR.
- Papel de la Dirección del CYC Papagayo

Se da lugar a que los chicos digan lo que piensan y sintieron acerca del personaje asignado, y se les
retroalimenta de cuáles son las acciones para aplicar en el centro, acciones individuales y que acciones debe
aplicar en el CYC Papagayo

Duración aproximada: 60 minutos.

Cierre:
Finalmente aconsejamos hacer una reflexión sobre las diferentes conductas de cada persona, qué opinan, cómo
se han sentido, ¿Cómo piensan que pueden ayudar a alguien en esa situación? ¿Por qué creen que pasan estas
cosas? ¿Si estuvieran en una situación similar a quien pedirían ayuda?

Duración aproximada: 40 minutos

RECURSOS:

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 2 FECHA: 20-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Basta de bullying, ¡No te quedes callado!

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Los jóvenes del CIC papagayo conocerán acerca de las concepciones previas del bullying (acoso
escolar) y a partir de sus conocimientos les brindaré una visión más amplia del bullying. Se logrará a
través de las distintas actividades una profundización de la temática, el conocimiento, la toma de
conciencia sobre la necesidad de la denuncia y el pedido de ayuda.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Bienvenida

-Saludo
-Oración

Actividad me pica te pica

Será la actividad me pica te pica, Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar
donde le pica: “Soy Juan y me pica la boca”. A continuación el siguiente tiene que decir cómo se llamaba
al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente de
forma encadenada hasta la última persona.

Duración aproximada: 40 minutos.

Desarrollo:
Se inicia el taller planteando la temática del encuentro, realizando una “lluvia de ideas”. Esta consiste en
que los jóvenes digan todo aquello que saben acerca del bullying, del acoso escolar, o del cyberacoso.
Para esto les ofreceré un video reflexivo sobre el “Bullying” que les van a ir sirviendo como guía. Una
vez que todos realicen sus aportes, juntos redactaremos una definición de BULLYING.

Se da lugar a que los chicos digan lo que piensan y sintieron acerca de los videos, algunas preguntas
pueden ser: ¿Qué sensaciones, emociones, sentimientos les generan? ¿Alguna vez escucharon alguna
historia similar en su escuela o en el barrio? ¿Cómo piensan que pueden ayudar a alguien en esa
situación? ¿Por qué creen que pasan estas cosas? ¿Si estuvieran en una situación similar a quien pedirían
ayuda?

Duración aproximada: 60 minutos.

Cierre:

Al cierre del taller se expone lo aprendido, se les propone reunirse en pequeños grupos y realizar afiches
para generar concientización sobre la problemática y la importancia de poder pedir ayuda. Luego serán
compartidos entre ellos mismos.

Duración aproximada: 45 minutos.

RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=aE36pYqqD4M

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 FECHA: 21-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Pegatina del maltrato y el buen trato.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Se realizara una actividad recreativa en la que tenemos como objetivo que los jóvenes desarrollen
capacidad y estrategias de reconocimiento sobre una situación de maltrato.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
-Saludo
-Oración

Duración 15 minutos.
Desarrollo:
Se reparte una pegatina a cada menor con una palabra escrita que tiene que ver con buen trato o mal trato
para ser colocada en la frente.

Cuando diga ¡ACCIÓN! tod@s comenzarán a moverse por el aula y no paran hasta que oigan la palabra
¡ALTO! En ese momento han de pararse, como estatuas, y leer la pegatina de la persona que tengan más
cercana. Si observan que sus conceptos tienen relación se reunirán dándose la mano para ir formando una
cadena de tratar bien o tratar mal. Esto se repetirá hasta que tod@s los participantes pertenezcan a una u
otra cadena.

Duración 40 minutos.

Cierre:
Cuando estén formados los dos grupos, se colocan frente a frente y se les propondrá alguna de las
siguientes tareas:
Cada participante explica el significado de su concepto y pone un ejemplo de la vida cotidiana. El
subgrupo que forma cada cadena construye una definición de maltrato o de buen trato. O cada subgrupo
aporta una definición del término opuesto que le ha correspondido.

Se le realizaran las siguientes preguntas y ellos las responderán en una hoja lo que piensan.
¿Cómo se sienten?
¿Qué cadena de conceptos los hace sentir mejor?
¿Desde qué cadena quieres tratar a l@s demás?
¿Qué conclusión sacas de este juego?

Duración 30 minutos

RECURSOS:
https://nobullyzone.wordpress.com/recursos/dinamicas/
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 4 FECHA: 25-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Conociendo nuestros valores personales.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Esta actividad la realizaremos con el fin de que los jóvenes aprendan a conocernos como personas, y los
valores que tenemos como personas para así conocernos más personalmente.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
-Saludo.
-Oración.
Duración 15 minutos.

Desarrollo:
Desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula y dar a conocer los valores personales de cada uno de los
jóvenes, para crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula.

En esta dinámica que invita a la reflexión, el docente dibuja en la pizarra un barco, con su tripulación
navegando en el mar, y explica que la tripulación está compuesta por un médico, un agricultor, un
ingeniero, una prostituta, un deportista, un sacerdote, un toxicómano, un profesor, un cocinero…
El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el mar y el barco naufraga. Logran sacar una pequeña
barca en la cual solo caben cuatro personas.
Las cuestiones para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es:
¿a quién salvarías? y ¿por qué lo salvarías?
Luego el docente, forma grupos de cinco participantes aproximadamente, donde cada uno expone su
pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador, y analizan los conceptos de cada
uno y unifican un criterio por grupo, y después, lo exponen en pleno.

Duración 50 minutos.
Cierre:
Finalmente, se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.

Duración 15 minutos.

RECURSOS:
https://nobullyzone.wordpress.com/recursos/dinamicas/
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 5 FECHA: 27-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
La ruleta de colores.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Esta actividad trata de un juego de mesa enfocada a concienciar, ayudar e informar sobre el bullying al
alumnado, así como a ofrecer consejos sobre cómo combatirlo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
inicio:

-Saludo.
-Oración
Duración 15 minutos.

Desarrollo:
Deberán girar una ruleta que les dirá qué tipo de carta escoger: morado, naranja, rojo y verde. Cada ficha
refleja un caso de acoso con un rol específico, por lo que el estudiante se tendrá que poner en la piel de
esa persona y tomar una decisión: pedir ayuda o socorrer a la víctima.

Duración 45 minutos.

Cierre:
Para terminar les daremos memes en donde ellos plasmaran como se sintieron sobre cada situación.

Duración 15 minutos.
RECURSOS:
http://emocionesbasicas.com/2016/03/24/4-formas-de-trabajar-el-bullying-en-clase/
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 6 FECHA: 28-02-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Película DISCONNETC.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Con estas películas les queremos dar a entender que a pesar de las circunstancias por la que estén
pasando o nos hagan pasar no debemos derrumbarnos.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Inicio:
-Saludo.
-Oración.
Duración 15 minutos

Desarrollo:
Organizaremos entre todos un estilo pinig para dar inicio a la película y esta la acompañaremos con un
pequeño refresco.

Duración 2 horas y 45 minutos.

Cierre:
Ellos nos darán una pequeña reflexión sobre lo evidenciaron de la película.
Duración 15 minutos.

RECURSOS:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-combatir-el-acoso-escolar/
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 FECHA:03-03-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Taller de prevenciones de adicciones.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Conocer y asimilar las principales manifestaciones de

conductas violentas en los establecimientos educativos.
* Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno de bullying
* Al tratar y manejar el tema contribuir en la prevención de la violencia en las escuelas.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Bienvenida

-Saludo
-Oración

Dinámica: Gente a Gente.

Se forman dos círculos con el mismo número de personas. El círculo interior mira hacia afuera y el
exterior hacia adentro.
Es muy importante que en ambos círculos haya la misma cantidad de personas, dado que se
formarán parejas. Las personas que estén cara a cara se deberán presentar, de acuerdo a lo que haya
propuesto el dinamizador de la actividad.
Cuando el dinamizador diga “gente a gente”, uno de los dos círculos deberá desplazarse un lugar hacia la
derecha. Así, se cambian las parejas y se presentan de nuevo acorde a las reglas preestablecidas.

Duración: 30 minutos.

Desarrollo:

Se visualizara un video: El sándwich de Mariana. Esta historia ofrece una visión diferente del bullying.
Mariana sufre el acoso de una niña mayor y decide seguirla hasta su casa. Lo que descubre le hace
entender muchas cosas y cambiará la historia por completo.

Cierre:
Se entrega Papel y lápiz para responder preguntas de un taller: 1. Explica en pocas palabras el
argumento de este cortometraje. 2. ¿Qué hace Mariana para entender a la chica que le acosa en el
colegio? 3. ¿Por qué crees que esa chica se comporta del modo que lo hace? 4. ¿Cuál es la reacción de
Mariana? 5. ¿Qué te parece la reacción de Mariana?¿Por qué? 6. ¿Qué mensaje nos transmite este corto?
7. Inventa un eslogan 8. Hacemos un debate.

Duración: 60 minutos

RECURSOS:
Taller impreso y Lapiz.
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 FECHA:05-03-2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Taller de prevenciones de adicciones.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Conocer los tipos de bullying y así identificar conductas
propias del bullying.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Bienvenida

-Saludo
-Oración

Dinamica: El submarino

Los compañeros se colocan en distintas partes de la habitación, de pie y separados mínimo un metro los
unos de los otros, y serán las minas submarinas.
Una persona irá por la habitación con los ojos vendados y tendrá que ir de una punta de la habitación a la
otra sin chocarse, haciendo de submarino.
La idea es que, si el submarino se acerca a una mina submarina, la mina deberá decir “pi, pi, pi” para
evitar que se choque.

Duración: 40 minutos

Desarrollo:
Se realizara un taller exponiendo los Tipos de Bullying. Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar
que, a menudo, aparecen de forma simultánea:- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.
Se da con más frecuencia en Básica que en Media.- Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar
defectos físicos, etc. Es el más habitual.- Psicológico: aminoran la autoestima del individuo y fomentan
su sensación de temor.- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Cierre:
Se realiza video sobre una reflexión sobre el Bullying Días Contados. El ser diferente suele ser uno
de los motivos por los que los niños y adolescentes sufren acoso escolar. Tres alumnas del instituto
Ramón Llull son las autoras de este corto que denuncia una realidad con la que muchos jóvenes se
identificarán.

Duración: 60 minutos.

RECURSOS: Folletos divulgativos y material audiovisual.

Indicaciones 1ª entrega:

En la primera entrega de este plan de trabajo se construyen cuatro (04) sesiones utilizando el cuadro de
planeación, describiendo detalladamente las acciones que se implementaran en la organización social
en coherencia con el proyecto social de formación y los acuerdos del grupo de trabajo.

En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe incluir herramientas participativas y creativas en las
diferentes sesiones planeadas. En el aula virtual los estudiantes encuentran material que permite
comprender y hacer uso de estas herramientas.

El profesor – tutor una vez entregada esta versión realiza retroalimentación y recomendaciones que
deben ser atendidas por el equipo de trabajo.

La planeación general y de cada sesión serán objeto de mejora durante todo el proceso de la práctica.

Recuerde que las dinámicas de los grupos pueden variar, por lo tanto, siempre se deben tener a mano
posibles alternativas, actividades adicionales o recursos en caso de presentarse cambios. (Clima,
recursos, número de participantes, situaciones especiales de la organización social o comunitaria entre
otros).

Indicaciones 2ª entrega:

En la segunda entrega y acorde a la realimentación del profesor tutor se debe evidenciar una mejora
sustancial en toda la planeación de acuerdo con las comprensiones de los conceptos de comunidad,
herramientas de trabajo participativo y la comprensión del proyecto social de formación.

-
REFERENCIAS

Blog, V. v. (s.f.). Vicens vives Blog. Recuperado el 11 de febrero de 2020, de

https://blog.vicensvives.com/10-cortos-anty-bullying/
Salud, S. M. (s.f.). Servicio Municipal de Salud . Recuperado el 11 de Febrero de 2020, de
https://ayuntamientomurcia-salud.es/index.php/prevencion-del-consumo-de-drogas/394-talleres-de-
prevencion-del-consumo-de-drogas-2