DADOS GERAIS

Nome
RGM
Curso Pedagogia
Instituição Universidade Cidade de São Paulo
Disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
Ano/semestre de
realização do estágio Ano 2017 5º semestre

Introdução

O estágio foi realizado na Educação Infantil com carga horária de 100 Horas no seu
total, sendo subdividido em:

 35 Horas de Observação;

 30 Horas de Participação em Atividades Pedagógicas;

 35 Horas em Regência Escolar.

A realização do estágio é um momento em que o estagiário tem a oportunidade de

confrontar toda a teoria estudada com a realidade da sala de aula, além de observar
o trabalho e o diálogo com profissionais da modalidade, que aqui em questão é a
Educação Infantil.

Um dos objetivos do estágio é de investigar, analisar e intervir na realidade

profissional específica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o
funcionamento da instituição educacional, bem como articular e vivenciar
experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. Esse momento
do estágio deve ser considerado um momento de observação da realidade
vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno.

A função do relatório é de nos permitir ter uma visão mais ampla a respeito do
Ensino em Educação Infantil. O estágio foi realizado no período de 01/02 a 23/02,
com objetivo de aprender e conhecer sobre o trabalho realizado por esta instituição.

Neste período participei das atividades e rotinas da escola no Maternal (2 a 3 anos).

Os alunos desta escola pertencem a diferentes níveis sociais, econômicos e
culturais, possuindo um padrão de qualidade de vida satisfatório, com certo conforto
em suas residências. As profissões dos pais são diversificadas.

Espaço físico da escola: é um local amplo, salas ventiladas e iluminadas, com

mesas e cadeiras adaptadas ao tamanho dos alunos, quadro de giz, ventiladores. A
escola possui biblioteca apropriada, parque, pátio coberto, sala de vídeo, sala para
“Hora do Sono”, brinquedoteca, banheiros e pias adaptado ao tamanho das
crianças, banheiro para os professores, refeitório amplo, sendo tudo muito limpo e
higienizado com mesas e cadeiras adequadas para as crianças, uma cozinha muito
bem organizada.

Durante o estágio, pude observar que as aulas foram dinâmicas e interativas onde
as atividades propostas pela professora, permitiram que as crianças tivessem livre-
arbítrio para criar, inventar, errar e reaprender, visto que, a faixa etária dos alunos é
caracterizada pelo entusiasmo e ousadia, porém, com pouca capacidade de
concentração. Diante das minhas observações e confirmada pela professora, à
escola utiliza a proposta construtivista, onde o aluno é valorizado como um ser
capaz de participar ativamente do seu próprio aprendizado e os professores estão
sempre participando de capacitações dentro da proposta construtivista.

Durante o estágio realizei diversas atividades como a recepção dos alunos, auxílio
no lanche, higienização das crianças, observei a professora realizando as atividades
didáticas, auxiliei nas atividades.

Caracterizações da escola:

Este estágio foi realizado na Escola de Educação Infantil Universo da Criança,

localizada na Rua: Boaventura Rodrigues da Silva, 761, pertence à rede Privada de
ensino da Cidade: São Paulo-, no estado de SP - CEP 03801-120. Nível escolar:
Berçário/Educação Infantil. Está vinculada à diretora: Bruna V. Ramos D’Agrella.

Perfil do professor

Neste estágio foram realizadas 100 Horas no Maternal.

Foi acompanhado 1 professor.

Professor(a) AFormação Tempo de Tempo de

n formação trabalho nesta
o escola
Maria Aparecida S. Jesus [Licenciatura em 6 anos 2 meses
NPedagogia

A professora é enérgica e também carinhosa, há crianças com facilidade de

aprendizagem e outras com mais dificuldades, mas a professora consegue dar
conta.
A prática pedagógica do professor

Professor (a): Maria Aparecida S. Ano: Maternal

Jesus

Nesta etapa da educação, há uma série de conhecimentos, aprendizagens

necessidades, que são fundamentais para a vida e o desenvolvimento pleno das
crianças. No que se refere à organização, a rotina da educação infantil, diariamente
após a “Hora do Sono”, os alunos fazem suas necessidades e tomam um lanche,
após formam filas e entram com a professora para a sala, e iniciam as atividades. A
professora é prestativa, ajuda as crianças, é enérgica, carinhosa, paciente, e usa
bastante o lúdico com as crianças. A alimentação das crianças acontece todos os
dias no mesmo horário, a escola oferece uma alimentação com bastante cuidado na
higiene e é servida pelo pessoal da cozinha.

As crianças não ficam o tempo todo em atividades pedagógicas dentro da sala de

aula, elas brincam e interagem com os colegas, tornando todos os momentos
bastante participativos. Eles vão ao parque da escola todos os dias, cada sala com
seus horários pré-programados. Também assistem filmes educativos, eles assistem
na sala de vídeo com a professora, todas as segundas-feiras, a professora sempre
tem o cuidado de dar as opções para as crianças e deixar que eles escolham o que
desejam assistir.

Reflexões sobre o estágio de observação e participação

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

E PARTICIPAÇÃO FOCO 1 – TEMA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

A leitura de histórias infantis provoca na criança prazer e imaginação, poder de

observar amplia seu conhecimento e experiências.

A história enriquece o vocabulário da criança e o estímulo para o interesse da

leitura. Os livros eram escolhidos pela professora, pois os mesmos faziam parte dos
projetos da escola. A professora lia e mostrava as figuras, algumas vezes criava
histórias com as crianças, trabalhando a imaginação delas.

As histórias utilizadas foram os contos clássicos, histórias com moral, histórias de

folclore, fábulas. Os recursos utilizados foram livros que são disponibilizados pela
escola, livros da própria professora, fantoches e bonecos.
Considero esta uma parte muito significativa do meu estágio, pois pude interagir
mais com as crianças, já que esse era um momento onde eles ficavam muito
entusiasmados e participativos.

Segundo a psicoterapeuta Mariuza Pregnolato, “os contos de fadas exercem uma

influência muito benéfica na formação da personalidade porque, através da
assimilação do conteúdo da estória, as crianças aprendem que é possível vencer
obstáculos e saírem vitoriosos”. Contar histórias enriquece quem conta e quem
escuta e permite o desenvolvimento de saber ouvir, do prazer pela leitura e de
conhecimentos culturais importantes.

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

E PARTICIPAÇÃO FOCO 1 – TEMA: MÚSICA

A música provoca na criança prazer e relaxamento. A música contribui tornando o

ambiente mais agradável, alegre, pode-se usar como um momento de relaxamento
depois uma atividade física, além de ser um recurso didático.

As músicas trabalhadas foram às cantigas, na qual uma das músicas chama-se “O

MEU CHAPÉU TEM TRÊS PONTAS”, é onde no lúdico a criança aprende q o
chapéu da festa de aniversário (cone) tem três pontas. Foi feito também
instrumentos com sucatas desenvolvendo assim a coordenação motora e ao mesmo
tempo se descontraindo cantando.

A música é muito importante para o desenvolvimento da criança, quanto mais

à criança tem contato com a música é maior seu desenvolvimento intelectual e
motor. 

A música é uma linguagem, e como área de conhecimento deve ser

entendida como, produção, apreciação e reflexão (RCNEI, 1998). 

O papel da música no desenvolvimento da criança é desenvolver o raciocínio, a

criatividade, além de ampliar o vocabulário a música ajuda no convívio social.

Inclusão

Na escola em que realizei meu estágio possui alunos de inclusão, onde o mesmo
possui atraso no desenvolvimento.

A Educação Inclusiva é sem dúvida, um dos maiores desafios da sociedade.

Acredita-se que essa situação traz impactos em relações às possibilidades de
interação, comunicação e de construção de conhecimento desses alunos. Os
profissionais em sua maioria mostram-se sem conhecimento e preparo para lidar
com a diversidade.

Faltam materiais didáticos pedagógicos específicos, falta aceitação da inclusão,

principalmente de alguns pais.

Esses resultados sugerem que as pessoas com alguns tipos de deficiência, até o
momento, conseguiram apenas o direito de acesso à escola regular, pois sua
permanência está distante de se concretizar numa escola com ensino adequado e
de qualidade.

O cuidar

A educação da criança envolve dois processos complementares e indissociáveis: o

educar e o cuidar, possibilitando que ambas as ações constituam na totalidade, na
identidade e na autonomia da criança.

A criança tem necessidade de carinho, atenção, afeto, segurança e

simultaneamente, tomam contato com o mundo mediante experiências com as
pessoas; com as diferentes formas de expressão e com as que existem em sua
realidade.

Como lugar de cuidado e educação, a escola pode tornar-se propício para as

possibilidades de articulações pedagógicas potencialmente humanizadas desde a
mais terna infância. 

A criança é acompanhada pela professora até o lavatório que também é adaptado

para o tamanho das crianças, para lavar as mãos antes da refeição, depois a
professora ajuda as crianças no refeitório para se alimentarem.

É um local muito limpo e higienizado.

O papel de cada espaço físico no desenvolvimento da criança 

 
O espaço físico para o desenvolvimento da criança: possui um pátio para as
crianças brincarem, um parquinho com alguns brinquedos, uma brinquedoteca para
as crianças se divertirem, um jardim no qual fazem plantações, podendo ter o
contato com a terra e ao mesmo tempo aprendendo a cuidar do nosso meio
ambiente.

Iniciação à Alfabetização e ao Letramento 
 
Em relação à alfabetização (Vygotsk) ”a brincadeira também contribui para o
desenvolvimento da língua escrita na medida em que a simbolização do jogo abre
espaço para a expressão gráfica, seja por meio de desenho, seja por meio de escrita
propriamente dita”. 

Os pais também são outros agentes que podem participar do processo

de alfabetização, como o uso de tecnologia como aliada durante esse processo. No
entanto ao utilizar tecnologia, o professor precisa investir muito em planejamento.

A professora aplicou uma atividade com papel sulfite e lápis de cor, onde os alunos
deveriam pintar todas as figuras que começassem com as vogais a, e, i, o, u, e
como treino motor deu a eles massinha de modelar para fazer as vogais com as
massinhas.

Iniciação ao numeramento e ao pensamento e ao pensamento geométrico  

 
A inserção da criança no mundo físico é também um fenômeno geométrico e que o
domínio do espaço é vital para o homem que tem os objetivos: investigar como
forma o pensamento geométrico das crianças em idade de educação infantil, auxiliar
o professor na tarefa de potencializar esse conhecimento. 

A professora aplicou uma atividade com papel sulfite e lápis de cor, onde os alunos
deveriam desenhar a quantidade de elementos que ela pedia.

A professora mostrava na sala de aula alguns objetos com formas geométricas,

trabalhando o lúdico e o pensamento geométrico, comparando a mesa da sala de
aula com o quadrado, o chapéu de aniversário com um cone, uma bola com um
circulo, e fazia fantoches com as formas geométricas para chamar a atenção das
crianças de forma lúdica, fazendo com que o aprendizado se torne mais prazeroso e
divertido.

Existe o nível de desempenho: 

Nível: reconhece visualmente uma figura geométrica, tem condições de aprender o

vocabulário geométrico, não reconhece ainda às propriedades de identificação de
determinada figura. Diante dos resultados obtidos no estudo, é realizada uma
reflexão sobre possíveis relações entre a geometria dinâmica e a proposta
pedagógica da teoria.

Artes Visuais 

As artes visuais são consideradas uma linguagem e uma forma importante de se

expressar, se comunicar no mundo e na sociedade, e são indispensáveis na
Educação, sobretudo, na Educação Infantil. 

As artes visuais expressam, comunicam e atribuem os sentidos, as sensações,

sentimentos, pensamentos e realidade por meio de organização de linhas, formas,
pontos. Os professores estimulam com cores, colagens, pinturas, luz, tamanhos das
esculturas, dos brinquedos. 

É uma disciplina tão importante quanto às demais, para isso é importante que os

educadores sejam capacitados para desenvolverem nos alunos o conhecimento do
mundo através das artes visuais. Para trabalhar com Artes Visuais na Educação
Infantil, é preciso que ela seja encarada como uma disciplina importante, portanto,
precisa de comprometimento do professor em seu desenvolvimento.

Reflexões sobre o estágio de Regência

Neste estágio foram realizadas 35 horas de estágio com aproveitamento de atividades

de docência.

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE

REGÊNCIA

O tema da atividade ou aula desenvolvida na regência realizada foi Brincando com

formas e Cores.

A atividade foi organizada e planejada por mim da seguinte forma:

Perguntei às crianças sobre as cores. Mostrei e expliquei as cores para os alunos

em diferentes formas, por exemplo: um círculo vermelho, um quadrado azul e um
triângulo amarelo feitos com EVA grandes.

O desenvolvimento da atividade junto aos alunos ocorreu da seguinte forma:

Materiais: Utilizei três bambolês ( 1 amarelo, 1 azul e 1 vermelho) coloquei-os no

chão, mostrando que são círculos de diferentes cores.

Em uma caixa quadrada, misturei bolas das cores azul, amarela e vermelha.
Primeiro, as crianças pegarão apenas as bolas da caixa da cor azul e deverão
colocá-las no bambolê azul.

Depois, pegarão as bolas amarelas e colocarão no bambolê amarelo, e também as

cores vermelhas e colocarão no bambolê vermelho.

Para finalizar a brincadeira misturei todas as bolas na caixa novamente e deixei que
separassem todas as cores de uma só vez, ou seja, as crianças deverão pegar as
bolinhas que estarão misturadas e separá-las nos bambolês que estarão no chão,
por exemplo: bolas azuis no bambolê azul, bolas amarelas no bambolê amarelo e
bolas vermelhas no bambolê vermelho, até que a caixa fique vazia.
Ao refletir sobre as ações e a atividade aplicada, minha percepção sobre a aula
desenvolvida é a seguinte: a limitação entre ensino-aprendizagem é grande, por isso
devemos inovar com práticas pedagógicas e com auxílio de tecnologias, exceto
neste caso que descrevi, pois a brincadeira feita com os alunos foi uma forma lúdica
de aprenderem as formas e cores, facilitando a aprendizagem e sendo divertido ao
mesmo tempo, é uma forma de aprender brincando.

Quanto à minha prática como professora, posso analisar que: um educador

pedagógico é rever estratégia, trocar experiências, assumindo um papel de
pedagogo, fazendo parte história da criança, da evolução da mesma.

Considerações Finais

Durante o estágio, pude perceber como houve mudanças no Sistema de Ensino,

pude perceber como o ensino está avançado, crianças com quatro e cinco anos já
sendo alfabetizadas.

Por meio desse estágio pude enriquecer meus conhecimentos, observando e

participando de algumas atividades apresentadas na sala de aula e fora dela.

Aprendi que o processo de ensino envolve não só professores e alunos, mas

também pais, funcionários e uma escola que dá um suporte para uma boa
aprendizagem.

Com o fechamento deste relatório, nas reflexões e contribuições aqui descritas,

pode-se perceber a importância do estágio na formação docente, assim como
crescimento propiciado tanto nas teorias discutidas nas disciplinas do curso, quanto
nas vivências e convivências na escola, nos diferentes momentos do processo de
ensino aprendizagem.

São Paulo, 27, de Fevereiro de 2017.