Red de Programas Educativos en Tecnología e Informática de Colombia

RED REPETIC

Instrumento de análisis de las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología,

Ser Competente en Tecnología, Guía #30.
Ministerio de Educación Nacional
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBSERVADA (Nombre y dirección) INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO ROJAS PINILLA

CORREO ELECTRÓNICO DE CONTACTO DE LA I.E. N.A

GRADOS EN LOS QUE SE ENSEÑA

FECHA DEL REGISTRO 14 / 09 / 2018 DE 1 A 11
EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

UNIVERSIDAD RESPONSABLE NOMBRE DE LOS PRACTICANTES

UPTC DANIEL EDUARDO PINEDA FAGUA
(Sigla) RESPONSABLES DEL REGISTRO

CATEGORÍAS EVIDENCIAS PREGUNTAS REGISTRO

PERTINENCIA PEI, plan de área, plan Con base en los documentos referidos :
de asignatura y las
ATES ¿Cuáles son las necesidades de formación definidos por el área que
aportan a la construcción del Ser Humano necesario para el nuevo  
siglo?
No reportan
¿Corresponden estas necesidades formación con las metas de
alfabetización tecnológica definidas en las OGET (Orientaciones
generales de Educación en Tecnología)?
De acuerdo con lo referido por los documentos y los profesores del  Las necesidades de formación para afrontar los retos educativos se
Área: centra más en la parte pedagógica que se enfatiza en la nueva
adquisición de conocimiento frente a los conocimientos previos que
¿Cuáles son las necesidades de formación en tecnología que el país tiene el individuo.
requiere para afrontar los retos sociales del nuevo siglo? (económico,
político, cultural, ejercicio de la ciudanía y construcción de la
identidad nacional)

¿Se corresponden estas necesidades formación con lo establecido en

las OGET (Orientaciones generales de Educación en Tecnología)?
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De acuerdo con lo referido por los documentos y lo dicho por los

profesores del Área
 Si corresponde, ya que los contenidos programáticos del área tienen
¿Se corresponden las actividades de aula (disposiciones pedagógicas)
relación con el contenido de la guía 30 del Ministerio de educación
y el uso de recursos técnicos y procesos (disposiciones tecnológicas)
planteados por el área con lo solicitado por las OGET?

En entrevista con los maestros:

¿Cuáles son las expectativas que los profesores del área tienen en
 No reportan
relación el aprendizaje de la Tecnología y la Informática en la
escuela? ¿Se corresponden estas expectativas por lo dispuesto en las
OGET?

¿Cuáles son las intenciones formativas del área? ¿Se corresponden

 La intencionalidad del área constituye el conocimiento previo del
estas intenciones formativas con las metas alfabetización y
individuo el cual permanece intacto para después explotar su
competencias expresadas en las OGET? (realice un análisis según el
discernimiento.
grado le corresponde)

¿El concepto de tecnología dispuesto en las OGET se refleja en el

Plan de asignatura,
diseño del plan de asignatura y de las actividades de aula (ATES) que  No refleja absolutamente las intencionalidades del área ya que los
USABILIDAD actividades de aula
desarrolla el docente? (realice un análisis según el grado le alumnos no tienen ninguna clase de conocimiento frente al tema
(ATES) y OGET
corresponde)

¿El concepto de informática dispuesto en las OGET se refleja en el

Debería serlo, puesto que se debe encaminar el conocimiento de los
diseño del plan de asignatura y de las actividades de aula (ATES) que
alumnos a crear herramientas innovadoras que generen espacios de
desarrolla el docente? (realice un análisis según el grado le
aplicabilidad de las TIC
corresponde)
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¿Cuál es el enfoque educativo se la da al área?

(educación en tecnología, educación con tecnología, educación de la
tecnología, educación para la tecnología, educación y la tecnología,
educación computacional, educación informática, educación  Es el de educación en tecnología
ofimática)
¿El enfoque educativo dado al área corresponde con lo sugerido en las
OGET?

¿Se evidencia en las OGET un modelo didáctico?  Creo que no se evidencia un modelo didáctico ya que la guía es un
Si la respuesta es afirmativa ¿Se usa en el desarrollo de las actividades texto plano que se debe modificar y hacer con un material educativo
de aula (ATES)? (pregunta al profesor) computarizado (MEC).

Desde el saber que posee el maestro se considera que los componentes

 Es un poco difícil ya que no se cuenta con herramientas que
Profesores del área de las OGET son fáciles de implementar en el aula de clases
propicien el buen desarrollo de una clase didáctica e innovadora.
independiente de su dotación.

Desde el saber que posee el maestro:
¿Considera que las competencias propuestas en las OGET son usables
Profesores del área en su clase independiente de su dotación del aula?
¿Considera que las competencias propuestas en las OGET se pueden
desarrollar con sus estudiantes?
 No son usadas como debieran usarse, es decir, se implementan por
que se tienen que hacer mas no por que el alumno comprenda, analice
e interprete las situaciones de la vida diaria sobre las OGET, se
pueden desarrollar en contextos distintos pero aplicando métodos
innovadores y creadores a la clase.
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Desde el saber que posee el maestro:

¿Considera que los desempeños propuestos en las OGET son usables  Si son usados pero lamentablemente no son los únicos que existen en
Profesores del área en su clase independiente de su dotación del aula? la parte de tecnología, pueden haber muchos más que complementen
¿Considera que los desempeños propuestos en las OGET se pueden la parte de educación en tecnología
alcanzar con sus estudiantes?

Profesores del área,

evaluaciones de la  Algunos docentes lo usan, otros solo se limitan a enseñar con
¿Los profesores del área usan las competencias y desempeños
asignatura y Sistema metodología obsoleta y tradicional, la cual causa una desmotivación
definidos en las OGET para evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
Institucional de hacia los estudiantes
Evaluación (SIE)

¿Conocen y usan los profesores del área los componentes,

Profesores del área competencias y metas de alfabetización definidas en las OGET?  No reportan
(pregunta a los profesores en reunión de área)

El ambiente de aprendizaje de la tecnología ¿Posee diversos y

 En la institución carece de elementos con los que se pueda aplicar la
Ambiente de aprendizaje suficientes medios e infraestructura adecuada para lograr los
tecnología.
propósitos de las OGET?
USO DE
ESTÁNDARES
ALTERNATIVOS ¿Sobre la base de qué propuestas curriculares o estándares distintos a
El plan de área y plan de los definidos en las OGET el área conforma sus planes de asignatura?
 No reportan
asignatura Si no se contempla propuesta curricular promulgada por alguna
entidad, ¿En qué se soporta la propuesta curricular del área?

PEP de las ¿Sobre la base de qué propuestas curriculares o estándares  No reportan
Licenciaturas, de los promulgadas por alguna entidad se soporta los programas de
posgrados, de los cursos formación universitaria de los docentes del área de tecnología en
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informática?
¿En las propuestas de formación universitaria del docente del área de
de formación tecnología e informática, se contemplan las directrices curriculares de
permanente, de las las OGET?
actualizaciones Si no se contempla propuesta curricular promulgada por alguna
entidad, ¿en qué se soporta la propuesta de formación universitaria del
docente del área de tecnología e informática?

¿El profesor es Licenciado en áreas afines a la tecnología y la

Profesores del área informática?  Si es licenciado en informática y tecnología
¿El profesor tiene posgrados en educación?

¿El profesor posee alguna especialización en campos asociados con la

Profesores del área tecnología y la informática? (ingeniero, diseñador, tecnólogo, técnico, No reportan
otros)

COMPETENCIA DEL
DOCENTE PARA ¿El profesor reconoce didácticas específicas para la enseñanza de la
TRANSFERIR LAS Profesores del área tecnología y la informática que permitan el logro de los propósitos  Si didácticas específicas
OGET A SU pedagógicos y tecnológicos de las OGET?
CONTEXTO
ESCOLAR  

Es un campo dedicado a la adquisición de conocimientos tangibles.

Profesores del área ¿Cuál es la concepción que tiene el maestro sobre la tecnología?

 
Profesores del área ¿Cuál es la concepción que tiene el maestro sobre la informática?
No reportan
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¿Cuál es el enfoque educativo que el profesor le da a las actividades
de aula? (por ejemplo, desde la resolución de problemas, desarrollo de
Profesores del área proyectos, la adquisición de habilidades instrumentales, desde la No reportan
perspectiva teórico
histórica, desde enfoques CTS, otros)

Observaciones adicionales