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DEPARTAMENTO CURRICULAR DE

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
1.º CICLO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

Ano Letivo: 2019 / 2020 PORTUGUÊS - 2.º A N O

Domínios/Temas Instrume
Ponderação Aprendizagens Específicas Descritores (*)
/Unidades ntos

- Identificar intenções comunicativas de textos orais:


- Selecionar informação relevante e registá-la;
- Falar com clareza e articular de modo adequado as palavras;
A, B, C, D, E;
Oralidade
15% F, G, H, I, J
- Usar formas de tratamento adequadas na interação oral;
- Formular perguntas, pedidos e respostas a questões;
- Planear, produzir e avaliar textos orais curtos;
- Recontar histórias e narrar situações vividas e imaginadas.
- Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas e dígrafos;
- Associar cada letra do alfabeto às respetivas formas minúscula e maiúscula;
- Ler com articulação correta, entoação e velocidade adequadas;
- Compreender o sentido de textos com características narrativas e descritivas;
- Identificar informação explícita e referir o essencial do texto lido;
Leitura e - Escrever corretamente palavras com todos os tipos de sílabas, com utilização
40%
Escrita A; B; C; D; E;
correta dos acentos gráficos e do til;
F; G; H; I; J Fichas de
- Escrever textos curtos, devidamente organizados, com diversas finalidades;
85% Avaliação
- Redigir textos com recurso a elementos (concordância entre constituintes, a
DOMÍNIO COGNITIVO

correlação de tempos verbais, a sinonímia e a pronominalização);


- Utilizar elementos gramaticais que marcam relações de tempo e causa;
- Utilizar o ponto final e a vírgula em enumerações e coordenações;
- Proceder à revisão de texto;
- Classificar palavras quanto ao nº de sílabas e identificar sílaba tónica e átona;
- Conhecer a flexão nominal e adjetival (género e número);
Trabalhos
- Identificar a classe das palavras: determinante artigo, nome, adjetivo, verbo,
Diários
pronome pessoal e interjeição;
Gramática
10% - Conhecer as estruturas de coordenação copulativa e disjuntiva; A; B; C; D; F;
- Usar conectores de tempo, de causa, de explicação e de contraste de maior G; I; J
frequência, em textos narrativos e de opinião;
- Depreender o significado de palavras;
- Conhecer as regras de ortografia, de pontuação e de representação gráfica
(translineação).
- Ouvir ler e ler obras literárias e textos da tradição popular;
- Antecipar a história com base em noções elementares de género e em
elementos do paratexto;
Educação
Literária - (Re)contar histórias; A; B; C; D; E;
20%
- Valorizar a diversidade cultural dos textos (ouvidos ou lidos); F; G; H; I; J
- Dizer, de modo dramatizado, trava-línguas, lengalengas e poemas;
- Manifestar preferências, de entre textos lidos, e explicar as reações derivadas
da leitura.
- Participação/interesse;
ATITUDINAL

- Empenho;
DOMÍNIO

- Organização; Observaç
9% D; E; F
- Responsabilidade; ão Direta
- Cumprimento de regras;
- Assiduidade/pontualidade.
COMPONENTES DE CARÁTER

- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de


Educação
decisões contextualizadas na produção de um projeto/produto. C; D; E, F; G; Observaç
4% para a
TRANSVERSAL

- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, usando o ão Direta


Cidadania
espírito crítico e de interajuda.
6% Utilização das
Tecnologias de
- Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e tecnológico para
2% Informação e A; B; D; E; I Trabalhos
se expressar.
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE
_ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
Ano Letivo: 2019 / 2020 MATEMÁTICA - 2.º A N O

Domínios/Temas/ Descritores
Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
Unidades (*)

- Ler e representar números até 1000 e identificar o valor posicional de um


algarismo;
- Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares;
- Reconhecer e memorizar factos básicos das operações e calcular recorrendo
à representação horizontal do cálculo, em diferentes situações e usando
diversas estratégias;
- Reconhecer e utilizar diferentes representações para o mesmo número e A; B; C;
Números e
relacioná-las; D; E; F;
40% Operações
- Comparar, ordenar números, e realizar estimativas plausíveis; G; H; I;
- Reconhecer frações unitárias como representações de parte de um todo; J
- Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas e avaliar a
plausibilidade dos resultados;
- Reconhecer e descrever regularidades em sequências e em tabelas;
- Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões;
Fichas de
- Desenvolver autonomia, à-vontade e interesse pela Matemática.
Avaliação
DOMÍNIO COGNITIVO

- Identificar, interpretar e descrever relações espaciais;


- Identificar e comparar sólidos e figuras geométricas;
- Descrever figuras no plano;
82% - Compor e decompor figuras planas;
- Comparar e ordenar objetos de acordo com diferentes grandezas
(comprimento, massa, capacidade e área) identificando e utilizando unidades
Geometria e de medida.
• Reconhecer e relacionar entre si, intervalos de tempo (hora, dia, semana,
A; B; C;
22% Medida
Trabalhos
mês e ano) e o valor das moedas e notas, e usá-los; D; E; F;
- Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo a G; H; I; J Diários
visualização e a medida em contextos matemáticos e não matemáticos, e
avaliar a plausibilidade dos resultados;
- Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões;
- Desenvolver autonomia, à-vontade e interesse pela Matemática.

- Recolher, organizar e representar dados utilizando diferentes representações


e interpretar a informação representada;
Organização e - Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados; A; B; C;
Tratamento de - Comunicar raciocínios, procedimentos e resultados baseando-se nos dados
20% Dados recolhidos e tratados; D; E; F;
- Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, G; H; I; J
procedimentos e conclusões;
- Desenvolver autonomia, à-vontade e interesse pela Matemática.

- Participação/interesse;
ATITUDINAL

- Empenho;
DOMÍNIO

- Organização; Observação
9% D; E; F
- Responsabilidade; Direta
- Cumprimento de regras;
- Assiduidade/pontualidade.

- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de


COMPONENTES DE CARÁTER

Educação para a decisões contextualizadas na produção de um projeto/produto. C; D; E,


4% Cidadania Observação
- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, usando o F; G;
TRANSVERSAL

espírito crítico e de interajuda.


Direta

9% Compreensão e - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada.


A; B; D;
3% expressão da Língua
Portuguesa - Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o pensamento F; G
próprio. Trabalhos
Utilização das
Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e tecnológico para A; B; D;
2% Informação e
se expressar. E; I
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
Ano Letivo: 2019 / 2020 ESTUDO DO MEIO - 2.º A N O

Domínios/Temas/ Descritores
Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
Unidades (*)

- Reconhecer a importância de fontes documentais na construção do


conhecimento do seu passado pessoal e familiar;
- Reconhecer a importância da vacinação e do uso correto dos medicamentos;
- Identificar situações e comportamentos de risco para a saúde e a segurança
individual e coletiva, propondo medidas de prevenção e proteção adequadas. -
Identificar símbolos informativos fundamentais para o consumidor;
- Refletir sobre comportamentos e atitudes, vivenciados ou observados;
Sociedade - Reconhecer datas, factos e locais significativos para a história da família, A, B, C,
20% localizando-os em mapas ou plantas e numa linha de tempo; D G, H, I,
- Relacionar instituições e serviços e as respetivas atividades e funções; - J
Reconhecer a importância do diálogo, da negociação e do compromisso na
resolução pacífica de situações de conflito;
- Reconhecer as múltiplas pertenças de cada pessoa a diferentes grupos e
comunidades e influências em diversos aspetos do seu dia a dia (alimentação,
vestuário, música, comunicação, …);
- Debater, a partir de situações concretas, a importância da aplicação dos direitos
consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança.
- Distinguir os principais órgãos - coração, pulmões, estômago e rins – em
representações do corpo humano, associando-os à sua principal função vital. -
Fichas de
Associar os ossos e os músculos à posição, ao movimento e ao equilíbrio, Avaliação
82% reconhecendo que o seu bom funcionamento implica cuidados específicos (postura
DOMÍNIO COGNITIVO

e atividade física);
- Localizar os diferentes continentes e oceanos através da manipulação do globo e
do planisfério;
- Distinguir Portugal, na Europa e no Mundo reconhecendo as suas fronteiras; -
Caracterizar os estados de tempo típicos das estações do ano; A; B; C;
Natureza
22% - Estabelecer a correspondência entre as mudanças de estado físico e as D; E; F;
diferentes etapas em esquemas/representações do ciclo da água; H; I
Trabalhos
- Categorizar os seres vivos de acordo com semelhanças e diferenças
observáveis; Diários
- Relacionar as características dos seres vivos de diferentes regiões do mundo,
com o seu habitat;
- Relacionar fatores do ambiente com condições indispensáveis a diferentes
etapas da vida das plantas e dos animais;
- Relacionar ameaças à biodiversidade.
- Manusear materiais e objetos do quotidiano, em segurança;
- Distinguir vantagens e desvantagens da utilização de recursos tecnológicos; A; B; D;
Tecnologia
20% - Investigar, através de experiências, o movimento de objetos (causas e efeitos); F; G; H;
I; J
- Prever, investigar e debater as transformações causadas pelo aquecimento e
arrefecimento de materiais.
- Elaborar itinerários do quotidiano;
- Descrever elementos naturais e humanos do lugar onde vive;
Sociedade/ - Comparar meios de comunicação e informação, atribuindo-lhes relevância A; B;C,
Natureza/ pessoal e social;
20% - Reconhecer a existência de bens comuns à humanidade (água, ar, solo, …) e a D; E; F,
Tecnologia
necessidade da sua preservação; G; H; I; J
- Debater problemas ambientais existentes na localidade onde vive;
- Reconhecer etapas das metodologias da ciência.
- Participação/Interesse;
ATITUDINAL

- Empenho;
DOMÍNIO

- Organização; Observação
9% D; E; F
- Responsabilidade; Direta
- Cumprimento de regras;
- Assiduidade/pontualidade.
- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de
COMPONENTES DE CARÁTER

C; D; E,
Educação para a decisões contextualizadas na produção de um projeto/produto.
4% Cidadania F; G; Observação
- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, usando o espírito
TRANSVERSAL

crítico e de interajuda. Direta


Compreensão e
9% expressão da - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada. A; B; D;
3% Língua - Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o pensamento próprio. F; G
Portuguesa
Utilização das Trabalhos
Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e tecnológico para se A; B; D;
2% Informação e expressar. E; I
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
Ano Letivo: 2019 / 2020 EDUCAÇÃO ARTÍSTICA - 2.º A N O

discip Domínios/Temas/ Descritores


Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
linas Unidades (*)
- Experimentar sons vocais;
Experimentação e
- Explorar fontes sonoras diversas; A; B; G; I;
6% criação
-Improvisar pequenas sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas; J
- Criar ambientes sonoros e pequenas peças musicais.
- Interpretar rimas, trava-línguas, lengalengas, etc., usando a voz;
- Cantar canções.
Música

Interpretação e A; B; C; D;
- Tocar peças musicais, utilizando instrumentos convencionais e não convencionais;
17% 6% comunicação
- Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados;
E; F; G; H;
- Comunicar através do movimento corporal; I; J
-Apresentar atividades artísticas articulando a música com outras áreas do conhecimento.
- Comparar características rítmicas;
Apropriação e - Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e A; B; C; D;
5% reflexão comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros; E; F; G; H;
- Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas; I; J
- Partilhar as músicas do seu quotidiano.
- Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro;
Apropriação e - Reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro;
A; B; C; D;
6% reflexão - Identificar personagens, cenários, ambientes, situações cénicas;
F; G; H; I
Dramática/Teatro

- Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz e o corpo para caracterizar


personagens e ambiências.
Expressão

- Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e A; B; C; D;


Interpretação e representação; F; G; H; I;
6% comunicação - Reconhecer as especificidades formais do texto dramático convencional; Registos
18% - Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida diversos
real e as situações dramáticas desenvolvidas. sobre o
- Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo; A; B; C; D; desempenho
-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações; E; F; G; H;
Experimentação e
-Transformar o espaço com recurso a elementos plásticos/cenográficos e
durante as
6% criação I; J
tecnológicos; -Transformar objetos para obter efeitos distintos; atividades
- Construir personagens, em situações distintas e com diferentes finalidades;
- Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas.
Apropriação e
- Observar os diferentes universos visuais; A; B; C; D; Trabalhos
6% reflexão
- Mobilizar a linguagem elementar das artes visuais. G; I; J
Diários
Artes Visuais

- Dialogar sobre o que vê e sente;


- Compreender a intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual;
Interpretação e
- Apreciar as diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais; A; B; C; D;
6% comunicação
- Perceber as razões e os processos para o desenvolvimento do(s) gosto(s); F; G; H; I;
18%
- Captar a expressividade contida na linguagem das imagens;
- Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do mundo.
- Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão;
Experimentação e
- Experimentar possibilidades expressivas dos materiais e das diferentes técnicas; A; B;C, E;
6% criação
- Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva; F; H; I, J
- Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções plásticas.
Distinguir diferentes possibilidades de movimentação do Corpo;
- Adequar movimentos do corpo com estruturas rítmicas;
Apropriação e A; B; C; D;
- Utilizar movimentos do Corpo com diferentes Relações;
6% reflexão
- Identificar diferentes estilos e géneros do património cultural e artístico;
E; F; G; H;
- Relacionar obras de dança com o património cultural e artístico, compreendendo e I; J
Dança

valorizando as diferenças enquanto fator de identidade social e cultural.


18% Interpretação e - Reconhecer os efeitos benéficos e valor do desempenho artístico;
A; B; D; E;
6% comunicação - Interpretar o seu papel coreográfico;
F; G; H;I, J
- Emitir apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos de dança observados.
- Recriar sequências de movimentos;
Experimentação e
- Construir sequências dançadas/pequenas coreografias; B; C; E;
6% criação
- Apresentar soluções para situações problema; F;H; I; J
- Inventar símbolos gráficos para representação de algumas sequências de dança.
- Participação/Interesse;
ATITUDINAL

- Empenho;
DOMÍNIO

- Organização; Observação
20% D; E; F
- Responsabilidade; Direta
- Cumprimento de regras;
- Assiduidade/pontualidade.
- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de
CARÁTER TRANSVERSAL

Educação para a decisões contextualizadas na produção de um projeto/produto. C; D; E, F; Observação


4% Cidadania - Implicação voluntária no processo de ensino/aprendizagem, usando o espírito
COMPONENTES DE

G; Direta
crítico e de interajuda.
Compreensão e
9% expressão da - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada. A; B; D; F;
3% Língua G
- Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o pensamento próprio.
Portuguesa
Utilização das
Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e tecnológico para se A; B; D; E; Trabalhos
2% Informação e expressar. I
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE
_ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
Ano Letivo: 2019 / 2020 EDUCAÇÃO FÍSICA - 2.º A N O

Domínios/Temas/ Descritores
Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
Unidades (*)

Perícia e - Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura
24% A; B; G;
manipulação rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades I; J
da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho.
DOMÍNIO COGNITIVO

Registos
- Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, diversos
Deslocamen-
segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de movimentos, A; B; C; sobre o
71% tos
24% coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela D; E; F; desempenho
e equilíbrios situação. G; H; I; J durante as
atividades

- Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na A; B; C;


23% Jogos prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, D; E; F;
realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com
H; I; J
oportunidade e correção de movimentos.

- Participação,
DOMÍNIO ATITUDINAL

- Empenho,
- Interesse,
Observação
20% - Organização, D; E; F
Direta
- Responsabilidade,
- Cumprimento de regras,
- Assiduidade/pontualidade.

- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de C; D; E,


COMPONENTES DE CARÁTER

Educação para a decisões contextualizadas na produção de um projeto/produto.


4% Cidadania F; G; Observação
- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, usando o espírito
TRANSVERSAL

crítico e de interajuda. Direta


Compreensão e
9% expressão da - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada. A; B; D;
3% Língua
- Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o pensamento próprio.
F; G
Portuguesa

Utilização das Trabalhos


Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e tecnológico para se A; B; D;
2% Informação e
expressar. E; I
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE
_ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
Ano Letivo: 2019 / 2020 APOIO AO ESTUDO - 2.º A N O

Descritores
Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
(*)
DOMÍNIO COGNITIVO

- Reforço das aprendizagens, preferencialmente das áreas de Português e Matemática.


A; C; D; Trabalhos
82% - Aquisição/desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo. E; F; I diários

- Desenvolver métodos de pesquisa, tratamento e seleção de informação.

- Participação,
DOMÍNIO ATITUDINAL

- Empenho,
- Interesse,
Observação
9% - Organização, D; E; F
Direta
- Responsabilidade,
- Cumprimento de regras,
- Assiduidade/pontualidade.

- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à


C; D; E,
tomada de decisões contextualizadas na produção de um
COMPONENTES DE CARÁTER

Educação para F; G;
4% a Cidadania projeto/produto.
- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, Observação
TRANSVERSAL

usando o espírito crítico e de interajuda. Direta


Compreensão e - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma
9%
expressão da adequada. A; B; D;
3% Língua - Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o F; G
Portuguesa
pensamento próprio. Trabalhos
Utilização das
Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e A; B; D;
2% Informação e tecnológico para se expressar. E; I
Comunicação

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE
_ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1.º CICLO
OFERTA COMPLEMENTAR - 2.º A N O
Ano Letivo: 2019 / 2020
Descobrir, Aprender, Agir – Projetos em Ação

Descritores
Ponderação Aprendizagens Específicas Instrumentos
(*)

- Intervir, de forma responsável, na resolução de situações problemáticas do


quotidiano, de cariz pessoal, social ou ecológica, através de um sentido crítico e
empreendedor.

- Saber utilizar diferentes recursos técnicos, científicos e estéticos para recolha de


DOMÍNIO COGNITIVO

informação, tratamento de dados e exposição de ideias e trabalhos.


A; B; C;
Trabalhos
82% - Desenvolver estratégias de trabalho colaborativo, com recurso a diferentes formas de D; E; F;
G; H, I diários
comunicação.

- Apresentar consciência de si próprio e do mundo que o rodeia, manifestando


autocrítica, crítica construtiva e pensamento autónomo.

- Valorizar a equidade social, o «bem comum» e o exercício de uma cidadania plena.

- Participação,
DOMÍNIO ATITUDINAL

- Empenho,
- Interesse,
Observação
9% - Organização, D; E; F
Direta
- Responsabilidade,
- Cumprimento de regras,
- Assiduidade/pontualidade.

- Adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à


C; D; E,
tomada de decisões contextualizadas na produção de um
COMPONENTES DE CARÁTER

Educação para F; G;
4% a Cidadania projeto/produto.
- Implicação voluntária no processo de ensino e aprendizagem, Observação
TRANSVERSAL

usando o espírito crítico e de interajuda. Direta


Compreensão e - Utilização correta da Língua Portuguesa para comunicar de forma
9%
expressão da adequada. A; B; D;
3% Língua - Utilização correta da Língua Portuguesa para estruturar o F; G
Portuguesa pensamento próprio. Trabalhos
Utilização das
Tecnologias de - Utilização adequada das linguagens dos saberes científico e A; B; D;
2% Informação e tecnológico para se expressar. E; I
Comunicação

(*) A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e
pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H -
Sensibilidade estética e artística; I - Saber cientifico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo.

Aprovado na Reunião de Conselho Pedagógico de 11 de setembro de 2019


A Coordenadora de Departamento
Helena Nascimento

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