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Proposta Curricular do Estado da Paraíba

Ensino Fundamental II – EJA


3º Ciclo – 6º e 7º Ano
Componente Curricular: ​Ciências Naturais

Eixo Conteúdos Objetivos de Aprendizagem Sugestão de Habilidades da


desenvolvimento BNCC

Identidade e Cultura - O Lugar do homem na natureza: ● Relacionar o ● Construir modelos


Origem do Universo, Sistema Solar e conhecimento da astronomia didáticos do Sistema
estrutura da Terra (Atmosfera,para importantes atividades Solar;
Hidrosfera, Litosfera e Biosfera); humanas como as ● Utilizar espelho,
navegações, plantio , colheita
bolas de isopor e lanterna
- Ecossistemas; e pesca por meio do
para ilustrar as fases da
conhecimento das
- Teias alimentares e o ciclo da matéria constelações e movimentos de lua e os movimentos da
orgânica. rotação e translação da Terra; Terra;
● Confeccionar
● Identificar as diferentes álbuns fotográficos
camadas que formam o utilizando ilustrações da
planeta fitofisionomia da região
● Caracterizar os onde a escola está
diferentes ecossistemas que situada.
compõem o planeta;

● Discutir as noções
básicas de Ecologia e
conceituar os eventos que
ocorrem nos ecossistemas
como as relações alimentares
e o ciclo da matéria orgânica.

Sociedade e - A utilização de recursos naturais ● Conceituar as ● Sugere-se introduzir a


pelo homem; propriedades da água, seus aula discutindo o
Consumo
estados físicos, qualidade e conceito de “recurso”
- Água usos nas diversas atividades e de “natural”.
humanas como a agricultura;
● Estimular os
● Conceituar as
- Ar estudantes a
propriedades do ar e sua
influência no clima, no tempo pesquisar em
- Solo e nas atividades humanas; diferentes sobre o
● Conceituar as consumo de água em
propriedades do solo: origem, regiões onde esse
composição; cultivo e erosão. recurso é escasso.
● O professor pode
solicitar aos
estudantes que tragam
amostras de solo para
a sala para que
possam fazer
comparações.
Meio Ambiente - Fauna e Flora: características dos ● Reconhecer e ● Utilizar textos
organismos, biodiversidade e identificar os tipos de históricos sobre a Revolta
conservação; importância microrganismos e como eles da Vacina para situar os
econômica e ecológica; influenciam na vida humana estudantes;
● Orientar sobre os ● Utilizar
programas e indicadores de cadernetas de vacinação
- Os impactos das atividades
saúde pública no combate às para discutir as
humanas nos ecossistemas; infecções provocadas pelos campanhas de
microrganismos; imunização e orientar
● Avaliar os impactos sobre a importância das
provocados nos ecossistemas campanhas;
pela ação antrópica; ● Propor ações
● Ilustrar sobre as coletivas na gestão de
diversas formas de poluição; resíduos produzidos pela
● Conscientizar para o escola. Sugere-se inserir
destino adequado dos projetos que sejam
resíduos sólidos. executados ao longo do
semestre.

Ciências e suas - Recursos naturais e tecnológicos; ● Identificar os diferentes ● Solicitar a criação


tipos de recursos utilizados no de um relato diário do
Tecnologias
- Minerais e combustíveis fósseis; cotidiano; estudante, no qual ele
● Reconhecer a liste os recursos
capacidade limite de extração ambientais utilizados na
- Recursos naturais renováveis e
dos recursos; realização das atividades
não renováveis.
● Propor soluções para diárias. Exemplo: Ao
reduzir a utilização de tomar café da manhã,
combustíveis fósseis; quai recursos foram
● Discutir os impactos utilizados para a
socioambientais da geração produção do pão
de energia.. consumido? A resposta
pode gerar um debate
sobre a dependência
humana pela utilização
dos recursos e na
necessidade do
desenvolvimento
sustentável.

Trabalho - Qualidade de vida: o estresse no ● Promover a ● Sugere-se


trabalho. conscientização para o introduzir a aula
reconhecimento de situações conceituando “estresse”
que levam ao estresse no e, em seguida,
ambiente do trabalho; apresentar uma situação
● Reconhecer sintomas (um relato de caso, um
psicossomáticos relacionados vídeo, uma situação
às atividades laborais. fictícia) que demonstre a
existência de condições
estressantes no trabalho;
● Os estudantes em
conjunto com os
professores de Ciências
e de Educação Física
podem construir um
mural com sugestões de
exercícios físicos ou
atitudes relaxantes para
serem realizadas a fim de
diminuir os danos
causados pela carga de
estresse.
Corpo e Saúde - Microrganismos, saúde, corpo e ● Discutir o histórico das ● Realizar
ambiente; controle de epidemias: imunizações no país; experimentos rápidos e
Vacinas e Imunização. ● Conscientizar sobre a baratos que ilustram a
importância da vacina como utilização de
- Educação Alimentar e Nutricional; profilaxia; microrganismos na
● Orientar para a leitura produção de alimentos,
- A água e o solo na saúde correta dos rótulos de como fazer uma receita
humana; alimentos; de pão e outra de iogurte;
● Promover a saúde por ● Propôr a criação
- Saúde e noções gerais sobre os meio do ensino do de diários alimentares
principais órgãos e sistemas do funcionamento dos sistemas para trabalhar as noções
corpo humano. do corpo humano; de pirâmides alimentares;
● Orientar sobre a ● Explorar matérias
manipulação e o de grande circulação
armazenamento correto dos sobre mitos que
gêneros alimentícios; envolvem conceitos de
● Promover o ensino da saúde, estimulando a
segurança alimentar e da criticidade em distinguir
potabilidade da água. matérias confiáveis e não
confiáveis.
Proposta Curricular do Estado da Paraíba
Ensino Fundamental II – EJA
4º Ciclo – 8º e 9º Ano
Componente Curricular: ​Ciências Naturais
Eixo Conteúdos Objetivos de Aprendizagem Sugestão de Habilidades da
desenvolvimento BNCC

Identidade e Cultura - Ética e cidadania; ● Conceituar ética e ● Propor aos


cidadania; estudantes a
- A evolução do conhecimento científico; ● Diferenciar preconceito confecção de cartazes
de opinião; em combate ao
● Conscientizar para o
- A história e o avanço da medicina a preconceito e
respeito aos direitos e deveres
partir dos saberes populares. divulguem na escola
sociais;
● Diferenciar as produções;
conhecimento científico X ● sugerir aos
conhecimento popular; alunos a produção de
● Reconhecimento do uso vídeos curtos sobre
da medicina popular por respeito , deveres e
diferentes populações. direitos , utilizando as
redes sociais como
instrumentos de
divulgação.
Sociedade e - Tecnologia, Combustíveis e máquinas ● Conhecer os diferentes ● O professor
térmicas; tipos de combustíveis; pode propor uma feira
Consumo
● Compreender o de reutilização de
- O consumo e a produção de resíduos. funcionamento de máquinas resíduos, na qual os
simples; estudantes poderão
● Ilustrar o avanço explorar sua
tecnológico na sociedade do criatividade para
consumo e seus impactos na produzir itens (de
geração de resíduos; artesanato, por
● Trabalhar conceitos da exemplo) a partir da
política dos 5 R’s para o reutilização de
desenvolvimento sustentável. resíduos sólidos.

Meio Ambiente - A utilização da Energia e os impactos ● Orientar sobre a ● Propor que os


gerados a partir das fontes energéticas; necessidade de conservação estudantes façam um
do ambiente; levantamento dos
- Energias renováveis. ● Ilustrar as técnicas de recursos da região que
extração de recursos na região são utilizados como
e propor soluções sustentáveis; fontes energéticas e
- O petróleo e os seus derivados
● Alertar sobre os listar os impactos
poderiam ser substituídos por qual fonte impactos gerados pelo ocasionados por estas
de energia? desmatamento e pela queima atividades e em
do carvão em fornos à lenha. conjunto produzir uma
- As ilhas de calor e o desdobramento ● Estudar as variadas proposta de solução
nocivo ao ambiente. formas de geração de energia, sustentável em
conhecendo suas vantagens e substituição.
desvantagens. ● Promover
debates sobre a
materiais alternativos
● Expor os problemas que não degradem o
causados pelo meio ambiente e o uso
desenvolvimento desordenado. sustentável dos
materiais existentes.
● Utilizar o
calorímetro para
estudo de medida de
calor.

Ciências e suas - Estrutura da matéria e produção de ● Ilustrar sobre a ● Sugere-se que


energia; produção dos diversos tipos de a abordagem do tema
Tecnologias
energia utilizadas no país; possa partir do estudo
- Radiações e aplicações, o que fazer ● Orientar sobre o uso de uma conta de
consciente da energia elétrica; energia elétrica
com os resíduos radioativos;
● Propôr soluções para a residencial. Em
busca por energias renováveis conjunto, os
- Ciclo e consumo das diferentes formas em alternativa às energias que estudantes podem
de energia.; provocam impactos. elaborar um modelo
● Significar os conceitos em desenho, de uma
-Geração de energia elétrica por fonte de trabalho, energias cinética e casa sustentável que
eólica.; potencial. vise a redução do
custo com energia
- A Física dos esportes; elétrica.
● Construção de
maquete de usina
·
eólica, permitindo o
estudo dos conceitos e
o trabalho em grupo.
● Propor
exercícios
interdisciplinares com
o componente de
Educação Física.

Trabalho - A segurança e a saúde do ● Orientar para os riscos ● Utilização de


Trabalhador; à saúde física e mental das matérias de fontes
- Saúde Ocupacional; atividades laborais; acessíveis e confiáveis
- Riscos no trabalho (físico, ● Esclarecer sobre a para discussão em
responsabilidade das empresas sala que ilustrem
químico, biológico e ergonômico);
em prover a segurança do casos de acidentes no
- Equipamentos de proteção
trabalhador e orientar sobre as trabalho;
individuais e coletivos. garantias e estruturas legais
- Controle da velocidade para (sindicatos, comissões, justiça ● Produção e
prevenção de acidentes; do Trabalho e auxílios pagos discussão de gráficos
- Acidentes por queimaduras. pela previdência) que podem ilustrando diferentes
nos amparar. impactos das
● Estimular o respeito às atividades laborais na
regras de trânsito, para saúde do trabalhador;
assimilação de
comportamentos assertivos em ● Propor
sociedade; elaboração de vídeos
● Expor situações nos quais os
cotidianas que causam estudantes
acidentes por elevação da identifiquem situações
temperatura e, dessa forma de risco no seu
estimular a ponderação. ambiente de trabalho
promovendo assim, o
pensamento crítico do
estudante.
● Aplicação de
aulas extra
curriculares sobre
trânsito, com agentes
profissionais, em
parceria com a
secretaria de
mobilidade Urbana.
● Trabalhar
comportamentos
adequados e de
vigilância.

Corpo e Saúde - Sistema Nervoso, endócrino e ● Conceituar a ● Sugere-se a


sentidos; organização e relação do corpo montagem de grupos
com o ambiente; para discussão de
- Sexo, reprodução e sexualidade. ● Elucidar o papel do eixo temas atuais
neuro-endócrino na interação relacionados à
do homem com o meio e na reprodução humana.
manutenção dos sistemas Para isso, o professor
biológicos; pode trazer notícias,
● Comparar os diferentes textos e/ou artigos que
processos reprodutivos entre discutam sobre
os seres vivos; controle de natalidade,
● Orientar para práticas legalização de aborto,
sexuais seguras; gravidez precoce
● Comparar a eficácia dos dentre outros.
diversos métodos
contraceptivos;
● Trabalhar os conceitos
das múltiplas concepções de
sexualidade.

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