GOVERNO DO ESTADO DA PARAIBA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL CÔNEGO FRANCISCO GOMES DE LIMA

EMENTA DA ELETIVA – 1º SEMESTRE 2020

TÍTULO: VEM VOAR

DISCIPLINAS/ÁREAS ENVOLVIDAS: LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE

PROFESSORES ENVOLVIDOS: NORMANDA PATRICIA DE SÁ E PRISCILLA TRINDADE

JUSTIFICATIVA:
O poeta é o artista que usa as palavras para fazer uma obra de arte – o poema. Ele sabe como
combinar as palavras, como dar ritmo a essa combinação, como fazer com que elas conquistem e
surpreendam o leitor. As atividades propostas neste Eletiva visam à apropriação, por parte de jovens, da
linguagem e das palavras como meios de comunicação e de expressão da criatividade.
As aulas exigem treino de leitura e percepção; e também divertidas, porque a poesia permite que
se brinque com as palavras. Ler e produzir poemas pode ser uma atividade lúdica, criativa e original.
Brincar de poesia é exercício para uma vida – quanto mais se sabe, mais se quer descobrir e aprender. É
um exercício de perceber o que se diz, como se diz ou se escreve e, ainda, como se busca levar o leitor a
interpretar o sentido.
À luz das ideias de José Paulo Paes que além de poemas, escreveu ensaios pode-se afirmar que a
lucidez da técnica e da experiência do poeta – técnica e experiência cuja aquisição exige anos de leitura
e de aplicação quase diária ao ofício de escrever – que irá desenvolver as sugestões oníricas em poemas
acabados e compreensíveis. Enquanto o sonho é pessoal e só comove ou impressiona quem o sonhou, o
poema tem de comover e impressionar, se não todas as pessoas que o leem, pelo menos aquelas cuja
sensibilidade foi aprimorada pela leitura regular de poesia.

OBJETIVO:
Busca-se uma democratização dos usos da língua portuguesa, perseguindo reduzir o “iletrismo”
e o fracasso escolar. Procura-se contribuir para melhorar o ensino da leitura e da escrita, também deseja-
se contribuir direta e indiretamente para a formação de leitores.
HABILIDADES ENVOLVIDAS (NIVELAMENTO):

o Inferir informação em um texto;

o Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto;
o Identificar o tema central de um texto;
o Distinguir fato de uma opinião;
o Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais;
o Reconhecer semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos que tratem
da mesma temática;
o Estabelecer relação de causa e consequência entre partes de um texto;
o Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem
para sua continuidade (substituições e repetições);
o Identificar a tese de um texto;
METODOLOGIA: Oficinas, debates, rodas de diálogo e rodas de leitura.

RECURSOS DIDÁTICOS: Textos variados, sala da biblioteca, datashow, folhas variadas, caneta, cartolina,
pincéis e caneta.

DURAÇÃO: 17/02 a 15/06

CULMINÂNCIA: Sarau Poético

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada em um processo contínuo a fim de diagnosticar a aprendizagem do
estudante, através dos instrumentos a seguir:
Observação da capacidade de verbalizar conceitos, definir, identificar e produzir exemplos e
contraexemplos;
• Participação nas atividades propostas pelo professor;
• Leitura dos textos;
• Socialização dos gêneros textuais trabalhados;
• Participação na resolução de questionários;
• Participação nas discussões interação nas aulas;
• Participação na organização do jornal;

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/8146/caderno-poema.pdf

AVERBUCK, L. M. “A poesia e a escola”. In: ZILBERMAN, Regina et al (Org.). Leitura em crise na escola: as
alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.