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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO


DIRETORIA DE ENSINO – REGIAO DE BIRIGUI

GUIA DE APRENDIZAGEM
E.E. Prof. Stélio Machado Loureiro
D.E.: Diretoria de Ensino Região de Birigui/SP.

Professor(a): Disciplina(s): Série(s): Bimestre:


Danilo Jordão Zerlot Língua Portuguesa 9º A 1º

1) Justificativa dos conteúdos desenvolvidos no bimestre: proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a
possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.

2) Desempenho da Turma:
A turma apresenta níveis diferentes de aprendizagem, com alguns alunos com a aprendizagem avançada ao mesmo ponto que alguns alunos apresenta
dificuldade e defasagem de anos anteriores.

3) Habilidades: 4) Conteúdos:
1 - Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio. Temáticas do bimestre: Violência, Bullying, Preconceito e discriminação, meio
2 - Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de recursos persuasivos em textos ambiente.
argumentativos.
1 – Textos da tipologia narrativa: (Covardia - Malba Tahan; O vagabundo na
3 - Identificar argumentos e contra-argumentos explícitos em textos argumentativos.
4 - Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charges, por
esplanada – Manuel da Fonseca; O diabo e outras histórias – Tolstói)
exemplo. 2 – Textos da tipologia relatar: (Notícias, reportagem e biografia)
3 – Texto da tipologia argumentar (Artigos de opinião)
5 - Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados. 4 – Textos com recursos não verbais: (charges, tirinhas, campanha publicitária)
6 - Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais. 5 – Produção textual: (texto publicitário e artigo de opinião)
7 - Assumir posição diante de tema polêmico.
6 – Análise Linguística: elementos coesivos e estrangeirismo.
8 - Identificar estrangeirismos.
9 - Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em
7 – Figuras de linguagem.
textos de diferentes gêneros.
10 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
5) Temas transversais: 6) Valores:
Empatia, colaboração, liderança, trabalha em equipe, solidariedade, autonomia.
Ética, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.
7) Estratégias:
7.1) Atividades autodidáticas: 7.2) Atividades didático-cooperativas: 7.3) Atividades complementares:
Leitura, análise e interpretação de textos; Pesquisas em duplas, seminários em grupos e
Atividades de sites online; Pesquisas e trabalhos extraclasses e na Sala de Leitura;
resolução de atividades em duplas; Leitura por fruição
Lição de casa;
Tarefas com atividades do livro didático; Rodas de conversa. Aprofundamento e desafios para alunos avançados.
Pesquisa de aprofundamento.
Debates.
9) Critérios de avaliação e recuperação:
8) Conteúdos convergentes e complementares:

Leitura, escrita e interpretação de textos e atividades com


temáticas interdisciplinares como violência, bullying, preconceito
e discriminação.
10) Referências:

Diretor de escola: Supervisor de ensino:


P.C.G:- P.C.A :-

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