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Modelo de Auto – Avaliação de Metodologias de Operacionalização

(Conclusão)
Quadro Central e Orientador de Avaliação

BE – MABE I.G.E.
● Vários procedimentos: ● Vários procedimentos, nomeadamente a
calendarização da visita presencial e recolha de
Planear a - Verificar os aspectos implicados na avaliação documentos de organização estrutural da
do domínio seleccionado, nomeadamente a instituição, para análise atempada.
Avaliação definição das amostras.

- Etc.

Domínios/Per ● Os vários elementos a analisar foram assim ● Numa óptica de desenvolvimento da autonomia
agrupados em quatro domínios e respectivos da gestão escolar, a acção inspectiva incide a sua
fis subdomínios, consultar página 3 e 4 do MABE, classificação em cinco domínios:
2009.
- Resultados;
de É atribuído a cada domínio, conforme o
- Prestação do serviço educativo;
Desempenho desempenho os níveis de 1 a 4.
- Organização e gestão escolar;

- Liderança;

- Capacidade de auto-regulação e melhoria da


escola.

É atribuído a cada domínio, conforme o


desempenho, as classificações de Muito Bom,
Bom, Suficiente e de Insuficiente.

Recolha de ● Condições de funcionamento; ● Após solicitação e antes da visita à


Escola/Agrupamento análise prévia de
evidências ● Serviços prestados; documentação:

● Utilização; - PEE;
mais
- PCT;
significativas ● Impactos no ensino e na aprendizagem, através
de:
- RI;
- Dados quantitativos/ qualitativos (questionários,
- PAA do Agrupamento;
grelhas de observação, etc.);
- Actas;
- Consultas a docentes, alunos e outros
elementos; - Etc.

- Observação e análise de recursos e actividades; ● Análise presencial através de diferentes painéis,


compostos com as forças vivas do Agrupamento.
- Análise de documentação - PEE, PCT, PCE/PCA,
RI, actas, etc.
● Análise/Apreciação: Relatório Final. Nele são
identificados os pontos fortes e os aspectos que
● Documentos relativos à actividade da BE:
necessitam de desenvolvimento.
- PAA
- RIBE

- Programas

- Relatórios,

- Etc.

● Análise/Apreciação: Relatório Final. Nele são


identificados os pontos fortes e os aspectos que
necessitam de desenvolvimento.

Propósitos ● Fomentar a reflexão construtiva; ● Fomentar uma estratégia de apoio à melhoria


progressiva do serviço educativo, num pressuposto
da Avaliação ● Contribuir para a procura da melhoria, (indicação que insira respostas progressivas às problemáticas
de diagnosticadas nos diferentes contextos, em cada
uma das instituições educativas.
acções de melhoria/ exemplos que permitam
atingir o ● Comunicação dos resultados aos órgãos de
Administração
nível seguinte);
e Gestão – Direcção Executiva.
● Comunicação dos resultados aos órgãos de
Administração ● Comunicação dos resultados a outros
interlocutores: consulta da
e Gestão (Conselho Geral, Director, Conselho
Pedagógico), página Web da IGE.
Departamentos Curriculares e demais estruturas
de
Coordenação Educativa e de Supervisão
Pedagógica, bem

como à Equipa da BE.

● Comunicação dos resultados a outros


interlocutores:

Alunos, EE’s, Associação de Pais/EE, Autarquias,


Etc.