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Leitura/Escuta Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função (LPEF01) Compreender (TI01) Direitos da
(compartilhada condições de produção social de textos que circulam em a língua como fenômeno Criança e do
e autônoma) e recepção de textos campos da vida social dos quais cultural, histórico, social, Adolescente.
participa cotidianamente (a variável, heterogêneo e (TI02) Educação para o
casa, a rua, a comunidade, a sensível aos contextos Trânsito.
escola) e nas mídias impressa, de uso, reconhecendo-a (TI03) Educação
de massa e digital, como meio de Ambiental.
reconhecendo para quê foram construção de (TI04) Educação
produzidos, onde circulam, identidades de seus Alimentar e Nutricional.
quem os produziu e a quem se usuários e da (TI05) Processo de
destinam. comunidade a que Envelhecimento,
Estratégia de leitura (EF15LP02) Estabelecer pertencem. Respeito e Valorização
expectativas em relação ao do Idoso.
texto que vai ler (LPEF02) Apropriar-se (TI06) Educação em
(pressuposições antecipadoras da linguagem escrita, Direitos Humanos.
dos sentidos, da forma e da reconhecendo-a como (TI07) Educação para as
função social do texto), forma de interação nos Relações Étnico-Raciais
apoiando-se em seus diferentes campos de e Ensino de História e
conhecimentos prévios sobre as atuação da vida social e Cultura Afro-Brasileira,
condições de produção e utilizando-a para ampliar Africana e Indígena.
recepção desse texto, o gênero, suas possibilidades de (TI08) Saúde.
o suporte e o universo temático, participar de múltiplos (TI09) Vida Familiar e
bem como sobre saliências contextos de letramento, Social.
textuais, recursos gráficos, de construir (TI10) Educação para o
imagens, dados da própria obra conhecimentos (inclusive Consumo. (TI11)
(índice, prefácio etc.), escolares) e de se Educação Financeira e
confirmando antecipações e envolver com maior Fiscal.
inferências realizadas antes e autonomia e (TI12) Trabalho, Ciência
durante a leitura de textos, protagonismo na vida e Tecnologia.
checando a adequação das social. (TI13) Diversidade
hipóteses realizadas. Cultural.
(LPEF03) Ler, Escutar e
(EF15LP03) Localizar produzir textos orais,
informações explícitas e escritos e
implícitas em textos. multissemióticos que
circulem em diferentes
(EF15LP04) Identificar o efeito campos de atuação e
de sentido produzido pelo uso mídias, com
de recursos expressivos gráfico- compreensão,
visuais em textos autonomia, fluência e
multissemióticos. criticidade, de modo a se
Decodificação/Fluência (EF35LP01–ES) Ler e expressar e partilhar
de leitura compreender, silenciosamente informações,
e, em seguida, em voz alta, com experiências, ideias e
autonomia e fluência, textos sentimentos, e continuar
curtos com nível de textualidade aprendendo.
adequado, considerando a
leitura contextualizada em uma
situação comunicativa genuína.
SAMIRA,
Campedelli.
Meu livro de
Língua
Portuguesa, 3º
ano. 1 ed. São
Paulo: Editora
AJS, 2017.
CBC- Currículo
Básico Comum
Para o Aluno:
SAMIRA,
Campedelli.
Meu livro de
Língua
Portuguesa, 2º
ano. 1 ed. São
Paulo: Editora
AJS, 2017.
(CE03) Analisar,
compreender e explicar
características,
fenômenos e processos
relativos ao mundo
natural, social e
tecnológico (incluindo o
digital), como também as
relações que se
estabelecem entre eles,
exercitando a curiosidade
para fazer perguntas,
buscar respostas e criar
soluções (inclusive
tecnológicas) com base
nos conhecimentos das
ciências da natureza.
Matéria e Saúde auditiva e visual (EF03CI03/ES) Identificar os (CE03) Analisar, (TI08) Saúde.
energia efeitos de diferentes condições compreender e explicar (TI12) Trabalho, Ciência
do ambiente em termos de som características, e Tecnologia.
e luz nos seres vivos e discutir fenômenos e processos (TI06) Educação em
hábitos necessários para a relativos ao mundo Direitos Humanos.
manutenção da saúde auditiva e natural, social e
visual. tecnológico (incluindo o
digital), como também as
relações que se
estabelecem entre eles,
exercitando a curiosidade
para fazer perguntas,
buscar respostas e criar
soluções (inclusive
tecnológicas) com base
nos conhecimentos das
ciências da natureza.
(CE05) Construir
argumentos com base
em dados, evidências e
informações confiáveis e
negociar e defender
ideias e pontos de vista
que promovam a
consciência
socioambiental e o
respeito a si próprio e ao
outro, acolhendo e
valorizando a diversidade
de indivíduos e de
grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer
natureza.
(CE07) Conhecer,
apreciar e cuidar de si,
do seu corpo e bem-
estar, compreendendo-se
na diversidade humana,
fazendo-se respeitar e
respeitando o outro,
recorrendo aos
conhecimentos das
ciências da natureza e às
suas tecnologias.
Fontes e Atividades didáticas Atividades didático- Atividades Valores
Referências cooperativas Complementares
Para o Aulas expositivas Pesquisa, leitura de textos e - Contextualização dos
Professor: /dialogadas; leitura estudo interativo entre os conteúdos com foco Discernimento; Respeito
ESPÍRITO SANTO. dirigida; exibição de grupos; entrevistas e registros neste município; às diferenças;
filmes, vídeos e fotográficos. - Contextualização do Solidariedade;
Secretaria da
documentários; conteúdo tendo como Responsabilidade;
Educação. trabalhos em grupo; objeto o ambiente Cooperação
Currículo Básico pesquisa no laboratório escolar; Cordialidade;
Escola Estadual. de informática.
- Confecção de materiais
Ensino
e objetos;
fundamental:
anos iniciais.
Secretaria da
Educação. Vitória:
SEDU, 2009.
EDUCAR para
crescer.
Disponível em: <
http://educarpara
crescer.abril.com.
br/index.shtml>.
Acesso em 16
mar. 2017
ESCOLA net.
Disponível em:
<http://www.esc
olanet.com.br/sal
a_leitura/sites_ed
uc.html >. Acesso
em 16 mar. 2017
GIL, Ângela
Bernardes de
Andrade; FANIZZI,
Sueli. Porta
aberta: ciências,
3º ano. São Paulo:
FTD, 2008.
MARQUES,
Adhemar. Pelos
caminhos da
história: 3º ano.
2. ed. Curitiba:
Ed. Positivo,
2008.
<http://www.mu
ndosites.net/cien
ciasexatas/matem
atica.htm.>.
Acesso em 10
mar.2017.
Para o Aluno:
http://revistaesco
la.abril.com.br/en
sino-
fundamental/
http://www.escol
anet.com.br/sala_
leitura/sites_educ
.htm
http://www.educ
arede.org.br/educ
a/index.cfm?
pg=ensinar_e_apr
ender.turbine_int
erna&id_dica=19
8
http://revistaesco
la.abril.com.br/lin
gua-
Para o Aluno:
<http://www.mat
ematicahoje.com.
br/>. Acesso em
10 mar. 2017.
Sites:
http://revistaesco
la.abril.com.br/en
sino-
fundamental/
http://www.escol
anet.com.br/sala_
leitura/sites_educ
.htm
http://www.educ
arede.org.br/educ
a/index.cfm?
pg=ensinar_e_apr
ender.turbine_int
erna&id_dica=19
8
http://revistaesco
la.abril.com.br/lin
gua-
portuguesa/pratic
a-
pedagogica/reesc
revendo-
historias-
426205.shtml
(EF03GE03) Reconhecer os
diferentes modos de vida de
povos e comunidades
tradicionais em distintos
lugares.
Fontes e Atividades didáticas Atividades didático- Atividades Valores
Referências cooperativas Complementares
Para o Aulas expositivas Pesquisa, leitura de textos e - Contextualização dos Discernimento;
Professor: /dialogadas; leitura estudo interativo entre os conteúdos com foco Respeito
Para o dirigida; exibição de grupos; entrevistas e registros neste município; às diferenças;
Professor: filmes, vídeos e fotográficos. - Contextualização do Solidariedade;
ESPÍRITO documentários; conteúdo tendo como Responsabilidade;
SANTO. trabalhos em grupo; objeto o ambiente Cooperação
pesquisa no escolar; Cordialidade;
Secretaria da
laboratório de
Educação. informática. - Confecção de
Currículo Básico materiais e objetos;
Escola Estadual.
Ensino
fundamental:
anos iniciais.
Secretaria da
Educação.
Vitória: SEDU,
2009.
EDUCAR para
crescer.
Disponível em: <
http://educarpa
racrescer.abril.c
om.br/index.sht
ml>. Acesso em
16 mar. 2017
ESCOLA net.
Disponível em:
<http://www.es
colanet.com.br/
sala_leitura/site
s_educ.html >.
Acesso em 16
mar. 2017
GIL, Ângela
Bernardes de
Andrade;
FANIZZI, Sueli.
Porta abert
Para o Aluno:
http://www.mat
ematicahoje.co
m.br/>. Acesso
em 10 mar.
2017.
Sites:
http://revistaesc
ola.abril.com.br
/ensino-
fundamental/
http://www.esc
olanet.com.br/s
ala_leitura/sites
_educ.htm
http://www.edu
carede.org.br/e
duca/index.cfm?
pg=ensinar_e_a
prender.turbine
_interna&id_dic
a=198
http://revistaesc
ola.abril.com.br
/lingua-
portuguesa/pra
tica-
pedagogica/rees
crevendo-
historias-
426205.shtml