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Aluno (a):

Série: 6º Data:_____ /_____ /2020.

Professor: LUCIANA NORONHA Disciplina: REDAÇÃO

#SENTIMENTOSAPROXIMAM:
# SENTIMENTOSAPROXIMAM: EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO NÃO
NÃO TRANSFORMA
TRANSFORMA O
O MUNDO.
MUNDO. EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO
MUDA
MUDA AS
AS PESSOAS.
PESSOAS. PESSOAS
PESSOAS TRANSFOMAM
TRANSFOMAM O
O MUNDO.
MUNDO. (Paulo
(Paulo Freire)
Freire)

AVALIAÇÃO PARCIAL II - I TRIMESTRE


INSTRUÇÕES:

I.Leia atentamente e interprete o enunciado de cada questão.

II. Não é permitido empréstimo de material e nem uso de líquido corretor.

III. Rasuras ou dupla marcação anularão a questão.

Texto I

Londrina, 10 de setembro de 2002

Prezado editor,

O senhor e eu podemos afirmar com segurança que a


violência em Londrina atingiu proporções caóticas. Para chegar a
tal conclusão, não é necessário recorrer a estatísticas. Basta
sairmos às ruas (a pé ou de carro) num dia de “sorte” para
constatarmos pessoalmente a gravidade da situação. Mas não
acredito que esse quadro seja irremediável. Se as nossas
autoridades seguirem alguns exemplos nacionais e internacionais,
tenho a certeza de que poderemos ter mais tranquilidade na
terceira cidade mais importante do Sul do país.
Um bom modelo de ação a ser considerado é o adotado em
Vigário Geral, no Rio de Janeiro, onde foi criado, no início de 1993, o Grupo cultural Afro
Reggae. A iniciativa, cujos principais alvos são o tráfico de drogas e o subemprego, tem
beneficiado cerca de 750 jovens. Além de Vigário Geral, são atendidas pelo grupo as
comunidades de Cidade de Deus, Cantagalo e Parada de Lucas.
Mas combater somente o narcotráfico e o problema do desemprego não basta, como nos
demonstra um paradigma do exterior. Foi muito divulgado pela mídia – inclusive pelo seu
jornal, a Folha de Londrina – o projeto de Tolerância Zero, adotado pela prefeitura nova-
iorquina há cerca de dez anos.
Por meio desse plano, foi descoberto que, além de reprimir os homicídios relacionados
ao narcotráfico (intenção inicial), seria mister combater outros crimes, não tão graves, mas
que também tinham relação direta com a incidência de assassinatos. A diminuição do número
de casos de furtos de veículos, por exemplo, teve repercussão positiva na redução de
homicídios.
Convenhamos, senhor editor, faltam vontade e ação políticas. Já não é tempo de as nossas
autoridades se espelharem em bons modelos? As iniciativas mencionadas foram somente duas
de várias outras, em nosso e em outros países, que poderiam sanar ou, pelo menos, mitigar o
problema da violência em Londrina, que tem assustado a todos.
Espero que o senhor publique esta carta como forma de exteriorizar o protesto e as
propostas deste leitor, que, como todos os londrinenses, deseja viver tranquilamente em nossa
cidade.
Atenciosamente,
M.
(“site” Mundo Vestibular)

Análise e interpretação textual

01.Os elementos que identificam o texto como uma carta são (0,4)

a) Local, data e vocativo.


b) Vocativo e despedida.
c) Local, data, vocativo, assinatura.
d) Local, data, vocativo, assinatura e despedida.
e) Local, data, vocativo, despedida, segunda pessoa e assinatura.

02.Segundo o autor da carta, (0,4)

a) A violência em Londrina está um caos e não possui solução.


b) É possível desviar a violência de sua cidade.
c) Pode-se diminuir a violência na cidade.
d) Será muito difícil acabar com a violência em Londrina.
e) N. d. a.

03. Os argumentos localizam-se nos seguintes parágrafos: (0,4)

a) Primeiro, segundo e quarto.


b) Segundo, terceiro e sexto.
c) Segundo terceiro e quarto.
d) Primeiro, segundo e quinto.
e) Terceiro, quarto e quinto.

04. Qual é o principal aspecto que caracteriza a carta de reclamação: (0,4)

a) Apresenta local e data, indicando de onde vem a carta e quando foi escrita.
b) O destinatário é alguém com poder de resolver o problema apontado pelo remetente.
c) Apresenta vocativo, o que indica o destinatário do texto.
d) Utiliza o padrão formal, cuja estrutura sempre tende a obedecer a alguns parâmetros,
previamente definidos.
e) Apresenta despedida e assinatura para indicar o remetente.

05. As cartas argumentativas de reclamação e de solicitação constituem um exercício de


cidadania? (0,4)

a) Sim, pois todo cidadão tem direito de reclamar.


b) Não, pois nem todo cidadão tem razão ao reclamar.
c) Sim, já que se trata do direito de algumas pessoas.
d) Sim, pois reclamar, apontar soluções, solicitar a resolução de problemas é direito de qualquer
cidadão.
e) Não, pois cada um que cuide dos seus problemas.

Produção textual

Proposta: Carta de reclamação (3,0)


Você vai escrever uma carta de reclamação. Para isso, escolha uma das situações
abaixo.
 
 Troca de um par de tênis dentro do prazo
 Troca de uma mochila      
 Entrega de uma bicicleta.     
 Defeito no celular

Planejamento e elaboração do texto


 
1- Planeje a carta  levando em consideração às
questões a seguir.
a- Descreva o problema que você enfrentou para adquirir ou trocar o produto.
b- Explique os transtornos que o fato causou em sua vida.
c- Lembre-se de que o site reclame aqui é para qualquer pessoa visualizar. Não há,
portanto, um destinatário específico. Você poderá usar no lugar do nome da empresa a
expressão "A quem possa interessar"
 
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