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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA

PLANO DE AULA
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Docente: Pâmela Andrade Lima

Data:
Horário:
Tempo previsto: 20 min.
Público a qual se destina: Discentes do 3º ano do Ensino Médio
III. Tema:
- o tema específico a ser desenvolvido nesta aula
- conceito fundamental: referência sucinta de base historiográfica que sustenta o tema

Tema: Compreensão interpretativa: propósito do autor, informações


implícitas, distinção entre fato e opinião.
Subtema:

Objetivos
ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar,
distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar,
mostrar, constatar, sumariar, contar;
ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo,
ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar,
traçar, usar;
ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir,
criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar,
propor, ordenar ou classificar, recomendar.

● Obejtivo Geral:Compreender que os conteúdos implícitos contribuem


para uma adequada compreensão interpretativa.
● Objetivos específicos: identificar o que são conteúdos implicitos;
diferenciar pressupostos de subentendidos;
● Abordar a Evolução;
● Conceituar e exemplificar as teorias evolucionistas e a seleção natural.
Seleção de Conteúdo Programático
● Evolução;
● Evidências evolutivas.
● Pressupostos e subentendidos
Recursos Didáticos:
● Projetor multimídia;
● Pincel;
● Lousa branca.
Procedimentos Metodológicos
● Exposição oral do professor;
● Discutir as questões levantadas pelos discentes na problematização
e na contextualização da aula.
Sequência Didática
1º Momento: apresentação e introdução;

● Ocorrerá a apresentação do professor e a introdução do tema da aula,


buscando relacionar os conteúdos que serão discorridos em sala com a
realidade dos discentes por meio de exemplos simples e de fácil
entendimento a fim de despertar neles o interesse pelo tema da aula, bem
como, o uso de exemplos da atualidade para ligar a sua realidade com o
conteúdo. Além disso, relacionarei a interdisciplinaridade desse tema com
outros componentes curriculares, a saber: Geografia e História.
2º Momento: desenvolvimento e avaliação continua;
3º Momento: fechamento;
● Será concluída a aula com a retomada dos principais pontos discutidos em
sala sobre o tema “Teorias Evolucionistas e Seleção Natural”.

4º Momento: avaliação

● Observarei a participação dos discentes ao longo da aula e incentivarei a


fazer perguntas sobre o tema da aula.
● Atividade extraclasse: elaborar uma dissertação sobre a importância da
Evolução sobre a agricultura e a saúde.
Procedimento de avaliação da aprendizagem
● Continua e sistemática, onde será observada a participação dos discentes
por meio de interação e questionamentos, bem como seu desempenho no
decorrer das atividades;

● Atividade escrita onde se observará a aprendizagem bem como a


capacidade de síntese do discente.
Referências
LIVROS
Amabis & Martho. Biologia dos organismos. Volume 2. São Paulo. Editora
Moderna, 2009.
Campbell, Neil. Biologia. 8ª ed. Editora: Artmed, 2010.
Sadava, D.; Heller, H.; Orians, G. H.; Purves, W. K.; Hillis, D. M. Vida: a
ciência da biologia. Volume II: Evolução, Diversidade e Ecologia. Porto Alegre:
Artmed, 2009.