UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de ciencia jurídica y política

UAPA

ASIGNATURA:

Ser Humano y Desarrollo Sostenible

FACILITADOR: (a)
Yovanny Rodríguez

SUSTENTADO POR:

MATRICULA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS R, D 09 DE MAYO 2018

Nota: considerando que estas acciones no son permitido, he tomado el

atrevimiento de enviarle la (tarea 1) la cual como ya le había expresado vía
telefónica, no pude realizar, la entrega a tiempo debido a fallas técnicas aquí
en “la cárcel de rafey” le hago entrega de la mima adjunta a la (tarea 3). Ya
que no encontré el espacios que usted me menciono yo solo quiero cumplir ,
con mi compromiso. Todo el contenido esta al final. Gracias por su
comprensión.!! Dios le bendiga.
Distinguido(a) participante: Lo primero es leer los documentos de apoyo y tu
libro de texto (ver el capítulo II del texto básico)recomendado para la
asignatura. Recuerda lo único que debes hacer es dar click en los temas que
resalten en azul para que puedas ver los materiales de apoyo de cada tema. 

Para esta semana se pide que realices las siguientes actividades: 

¿Cuáles son las características fundamentales que marcan la diferencia

entre sustentabilidad y sostenibilidad?.

El concepto de sustentabilidad está referido a aquello que puede sostenerse o

sustentarse por sí mismo y con razones propias. Por el otro lado, cuando
hablamos de sostenibilidad nos referimos a algo que puede mantenerse por sí
mismo gracias a que las condiciones económicas, sociales o ambientales lo
permiten, sin afectar los recursos.

A partir de que has entendido la diferencia entre sustentabilidad y

sostenibilidad explica algunos procesos o sistemas sustentables que
puedas identificar.

Siempre que se habla de cuestiones medioambientales y ecológicas están

presentes estos dos términos; desarrollo sostenible o sustentable. Las diferentes
alternativas a futuro hablan de un posible desarrollo sustentable o sostenible del
planeta tierra, pero ¿qué quieren decir estos términos?

Aplicados al campo de la economía, la ecología o el desarrollo y la

responsabilidad social, el desarrollo sostenible y el desarrollo sustentable pueden
considerarse palabras sinónimas. En realidad, si nos basamos en las raíces de
ambas palabras, en un diccionario, estos términos son sinónimos, y ambos suelen
utilizarse de forma indiferente, como si tuvieran significados “parecidos pero
diferentes”.

Sostenible:
 Etimológicamente hace referencia a "sostener", que implica en el fondo, que
alguien o algo externo o ajeno aparezcan en escena y "sostenga". Por ello, lo
sostenible se halla en el ámbito externo o exógeno a un sistema. Dentro del
ámbito externo se hallan las políticas de gobierno, el clima, los tratados, la
competencia, el mercado, el medio ambiente, entre otros. Por lo tanto si hablamos
de una organización "sostenible", tiene que ver con las oportunidades y las
amenazas que puedan existir en el exterior de un sistema para mantenerse en el
tiempo.

Sustentable:

Por otro lado, el término sustentable corresponde a un sistema endógeno; es

decir, a todo lo que tiene que ver con el mantenimiento del sistema hablando de
las debilidades y fortalezas que existen en su ámbito interno. Este tipo de
desarrollo no precisa una intervención humana o exterior, gracias a que sus
condiciones económicas, sociales o ambientales le permiten sostenerse de
manera autónoma sin afectar los recursos.

Elaboren un documento donde presenten diferentes fotografías  de

actividades del ser humano que dañen su entorno, al lado de cada uno
coloca sugerencias para contrarrestar el daño. 
¿Como el ser humano destruye su entorno?

Como dice el dicho: “una imagen vale más que 1000 palabras”; para que no
queden dudas de cómo el ser humano usa su capacidad destructiva en detrimento
de su bienestar y el del resto de los seres vivos, observa estas lamentablemente
ilustrativas imágenes.

La imagen anterior refleja como el ser humano daña su entorno atreves del mal
uso que químicos y combustible que daña nuestro entorno, causando graves
daños a los oxígenos que respiramos.

¿Cómo contrarrestarlo?

Haciendo buen uso, de los ya mencionado químicos y combustibles que son de

tan perjudicial para nuestra salud, imprentando mecanismos que no utilicen
estos tipos químicos o combatibles. Para así evitar dañar nuestra salud y el
sobre calentamiento global.
 La desforestación: está directamente causada por la acción de las personas
sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la
industria maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura, minería
y ganadería.

¿cómo evitar este mal en

nuestro entorno?

Evitando cortar tantos arbeles

y si los cortamos reforestarlo
es decir sembrar antes de
cortarlo para que los cortado
sea sustituido, por los plantado
y así evitamos que las
deforestación sea una
problemática para nuestro entorno, ya que esta científicamente comprobado y no
es un secreto para nadie que los los ecosistemas, producen un 28% de oxigeno
incluyendo los arboles, como uno de los principales productores de O2 oxigeno,
algunos científicos establecen que los arboles, son tan importante para nuestro
entorno ya nos cubre de los rayos directo de sol, y que en el dio adsorbe e
co2(carbono) y lo transforma en o2 (oxigeno).
 Explica las dimensiones del desarrollo sostenible  y pon algunos ejemplos
de acciones que se estén haciendo en tu comunidad en cuanto a las
dimensiones. 

Actualmente no existe consenso acerca del significado de desarrollo sostenible

(existen más de cien definiciones), ya que tampoco lo hay acerca de qué es lo
que debe sostenerse. Según los autores, el desarrollo sostenible consistirá en:

 sostener los recursos naturales (Carpenter, 1991);

 - sostener los niveles de consumo (Redclift, 1987);
 - lograr la sostenibilidad de todos los recursos: capital humano, capital
físico, recursos ambientales, recursos agotables (Bojo et al., 1990);
 - perseguir la integridad de los procesos, ciclos y ritmos de la naturaleza
(Shiva, 1989);
 - sostener los niveles de producción (Naredo, 1990).
 Según este autor, una actividad sostenible es aquella que o bien utiliza
productos renovables o bien, al menos, financia la puesta en marcha de un
proyecto que asegure tanto la producción renovable de un bien substitutivo
del consumidor, como la absorción de residuos generados sin daño para los
ecosistemas. La mayoría de las políticas están diseñadas orientadas a
cambios en la producción.

Dimensión económica: La crisis económica internacional de 1973 puso en duda

por un lado, el modelo económico de crecimiento, que consideraba que la
naturaleza ofrecería de forma ilimitada los recursos físicos (materias primas,
energía, agua), y por otro lado, su compatibilidad con la conservación del medio
ambiente. Según Redclift (1996), "los efectos externos, entre los que destaca el
efecto invernadero y la destrucción de la capa de ozono, no son consecuencia de
la escasez, sino de la imprudencia e insostenibilidad características de los
sistemas de producción"
Dimensión social: Según Redclift (1996), "la gestión y los conflictos ambientales
están relacionados con dos procesos: la forma en que las personas dominan la
naturaleza y la dominación ejercida por algunas personas sobre otras". La
dominación que ejercen los seres humanos sobre el medio ambiente, es algo muy
evidente. En cuanto al poder que ejercen los países desarrollados sobre los
países en vías de desarrollo debido a las exportaciones de recursos naturales,
existe por parte de los primeros sobre los segundos lo que se conoce como deuda
ecológica, ya que si no se consideran las externalidades ni los costos sociales, los
precios que pagan los países desarrollados no reflejan el valor real del recurso y
su extracción. Además, si se aplica la valoración ambiental en términos de costos
y beneficios, es decir, cuantificar la disposición a pagar por la mejora de la calidad
ambiental, la diferencia entre países es enorme, ya que "el sustento

Dimensión ecológica: Las sostenibilidad en términos ecológicos suponen que la

economía sea circular, que se produzca un cierre de los ciclos, tratando de imitar a
la naturaleza. Es decir, hay que diseñar sistemas productivos que sean capaces
de utilizar únicamente recursos y energías renovables, y no producir residuos, ya
que éstos vuelven a la naturaleza (compost, por ejemplo) o se convierten en input
de otro producto manufacturado.

“Lo que hizo que el movimiento global por el desarrollo sostenible fuera diferente
de otros esfuerzos medioambientales que lo precedieron fue el reconocimiento de
la interrelación entre los elementos críticos del desarrollo económico, de la política
social y de la protección medioambiental"
¿Que actividades se realiza en tu comunidades en cuanto a las
dimensiones?

En mi sector se están implementando innumerables dimensiones:

En el área económica se, se están implementando diferentes fuentes de

ingreso como son: tiendas, oficinas públicas, comedores, bomba gasolinera ;
peluquería, estas implementación son de gran importancia para nuestra
comunidad, ya que atreves de estas se generan fuentes de ingreso económicos.

Mientras que en el área de social, se están implementando nuevas escuelas, y

politécnico, centro de salud institutos técnicos, juntas de vecinos, canchas
deportiva. Y en el área ecológicas, se están implementado, remodelaciones de
casas, iglesia, sustituciones de edificios antiguos por edificios modernos.
 En una tabla elige 5 de los 17 objetivos que tiene la UNESCO para el
desarrollo sostenible e identifica los elementos principales de los mismos.
En una tercera columna explica cómo se están llevando esos objetivos en el
país. 

La educación transforma En la República Dominicana la

Educación de calidad vidas y ocupa el centro educación básica inicia a los 6
mismo de la misión de la años de edad y tiene un tiempo
UNESCO, consistente en de duración de 8 años de
consolidar la paz, escolaridad. Para el 2011,
erradicar la pobreza e estaban matriculados 1,
impulsar el desarrollo 647,114 niños y niñas en este
sostenible. nivel, un 75% en el sector
público, un 22% en el sector
La UNESCO considera privado y el resto en el sector
que la educación es un semioficial.
derecho humano para
todos, a lo largo de toda
la vida, y que el acceso a
la instrucción debe ir
acompañado de la
calidad.
Salud y bienestar Garantizar una vida sana  la cobertura de atención médico-
y promover el bienestar sanitaria en los barrios de La
para todos en todas las Mina y Nueva Esperanza a
edades través de un Centro inaugurado
Para 2030, reducir la en el año 2005. Las
tasa mundial de especialidades ofrecidas
mortalidad materna a son medicina general, pediatría,
menos de 70 por cada ginecología, odontología,
100.000 nacidos vivos psicología y curas domiciliarias.
Para 2030, poner fin a Otras actividades contempladas
 las muertes evitables de en este proyecto son operativos
recién nacidos y de niños médicos, jornadas pediátricas,
menores de 5 años, jornadas ginecológicas y
logrando que todos los jornadas de vacunación,
países intenten reducir la existiendo, además, un servicio
mortalidad neonatal al de farmacia y laboratorio.
menos hasta 12 por cada De promedio se
1.000 nacidos vivos, y la realizan alrededor de 7.000
mortalidad de niños consultas médicas de medicina
menores de 5 años al general y diferentes
menos hasta 25 por cada especialidades (pediatría,
1.000 nacidos vivos ginecología, odontología y
Para 2030, poner fin a psicología) al año.
las epidemias del SIDA,
la tuberculosis, la malaria
y las enfermedades
tropicales desatendidas y
combatir la hepatitis, las
enfermedades
transmitidas por el agua
y otras enfermedades
transmisibles.

Hambre cero Poner fin al hambre, El «Hambre Cero» es el segundo

lograr la seguridad de los Objetivos de Desarrollo
alimentaria y la mejora Sostenible. Busca terminar con
de la nutrición y todas las formas de hambre y
promover la agricultura desnutrición en la región para
sostenible 2030 y velar por el acceso de
Para 2030, poner fin al todas las personas a una
hambre y asegurar el alimentación suficiente y
acceso de todas las nutritiva.
 personas, en particular Desde la Vicepresidencia de la
los pobres y las personas República Dominicana estamos
en situaciones propiciando iniciativas para
vulnerables, incluidos los cerrar las brechas en el acceso a
lactantes, a una la producción de alimentos y
alimentación sana, garantizar un consumo saludable
nutritiva y suficiente a las poblaciones más
durante todo el año vulnerables.
Para 2030, poner fin a
todas las formas de
malnutrición, incluso
logrando, a más tardar
en 2025, las metas
convenidas
internacionalmente sobre
el retraso del crecimiento
y la emaciación de los
niños menores de 5
años, y abordar las
necesidades de nutrición
de las adolescentes, las
mujeres embarazadas y
lactantes y las personas
de edad

Fin de la pobreza Poner fin a la pobreza en En resumen, de 21 metas con

todas sus formas en todo valores definidos a completar, la
el mundo República Dominicana alcanzó
Erradicar la pobreza en 14, y siete las avanzó, pero no
todas sus formas sigue las cumplió totalmente. Otras 35
siendo uno de los también registraron adelantos,
principales desafíos que pero no son medibles en valores
 enfrenta la humanidad. numéricos al no asignárseles una
Si bien la cantidad de meta fija.
personas que viven en Para continuar con la búsqueda
extrema pobreza de un progreso integral, como
disminuyó en más del erradicar la pobreza extrema, en
50% (de 1.900 millones septiembre del año pasado la
en 1990 a 836 millones ONU trazó 17 Objetivos de
en 2015), aún Desarrollo Sostenible (ODS),
demasiados seres post-2015, a lograrse al 2030.
humanos luchan por
satisfacer incluso las
necesidades más
básicas.

Agua limpia y saneamiento Garantizar la Agua potable y saneamiento en

disponibilidad de agua y República Dominicana.
su gestión sostenible y el Durante los últimos veinte años,
saneamiento para todos la República Dominicana ha
Para 2030, lograr el logrado ampliar la cobertura de
acceso universal y los servicios de abastecimiento
equitativo al agua de agua potable y de
potable, a un precio saneamiento en forma
asequible para todos impresionante. Sin embargo, la
Para 2030, lograr el calidad de dichos servicios deja
acceso equitativo a mucho que desear, a pesar del
servicios de saneamiento gran crecimiento económico de
e higiene adecuados esta nación durante la década de
para todos y poner fin a los noventa.
la defecación al aire libre,
prestando especial
atención a las
 necesidades de las
mujeres y las niñas y las
personas en situaciones
vulnerables
Para 2030, mejorar la
calidad del agua
mediante la reducción de
la contaminación, la
eliminación del
vertimiento y la reducción
al mínimo de la descarga
de materiales y
productos químicos
peligrosos, la reducción a
la mitad del porcentaje
de aguas residuales sin
tratar y un aumento
sustancial del reciclado y
la reutilización en
condiciones de
seguridad a nivel
mundial

Teniendo en cuenta los objetivos del milenio, explica: A qué se refieren,

cuáles son esos objetivos.
Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, que abarcan desde la reducción a la
mitad de la extrema pobreza, hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y
la consecución de la enseñanza primaria universal para el 2015, constituyen un
plan convenido por todas las naciones del mundo y todas las instituciones de
desarrollo más importantes a nivel mundial. Los objetivos han reavivado esfuerzos
sin precedentes para ayudar a los más pobres del mundo.

 Erradicar la pobreza extrema y el hambre mundial. 

 Lograr la enseñanza primaria universal.
 Promover la igualdad entre los géneros. 
 Reducir la mortalidad infantil mundial. 
 Mejorar la salud materna.
 Combatir el VIH/SIDA, el paludismo, y otras enfermedades. 
 Garantizar el medio ambiente sostenible. 
 Fomentar una alianza global para el desarrollo

Lista por lo menos tres acciones por cada objetivo y comenta si a nivel
nacional se está haciendo algún esfuerzo para que estos se cumplan. 

1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre mundial:

La pobreza extrema está vinculada al conjunto de problemas que caracterizan la

situación de emergencia planetaria, desde la degradación de los ecosistemas o el
agotamiento de los recursos, a la explosión demográfica, y se traduce en
enfermedades, hambre, analfabetismo y, en definitiva, en baja esperanza de vida.
Y esa terrible pobreza se produce mientras parte del planeta asiste a un
espectacular crecimiento del consumo. Es decir, estamos ante una pobreza que
coexiste con una riqueza en aumento, de forma que en los últimos 40 años –
señalan los informes del Banco Mundial- se han duplicado las diferencias entre los
20 países más ricos y los 20 más pobres del planeta. Si no actuamos ahora las
desigualdades serán gigantescas en los próximos años. Y no se trata únicamente
de desequilibrios entre países: es preciso salir también al paso de las fuertes
discriminaciones y segregación social que se dan en el seno de una misma
sociedad y, muy en particular, de las que afectan a las mujeres en la mayor parte
del planeta.

A quienes más afecta la pobreza son a los niños y niñas. Aunque la privación
grave de bienes y servicios perjudica a todos los seres humanos, resulta más
amenazante para los derechos de la infancia: a la supervivencia, la salud y la
nutrición, la educación, la participación y la protección contra el peligro y la
explotación. Establece un entorno que perjudica el desarrollo infantil de muchas
maneras: mental, física, emocional y espiritual.

Al abordar el problema de la pobreza extrema se suelen señalar tres hechos que

reclaman una atención inmediata: la mortalidad prematura, la desnutrición y el
analfabetismo.

Análisis: en los últimos periodos de gobierno , e nuestro país, si se han

implementado algunos esfuerzos para combatir la pobreza extrama y hambre que
afectan algunos de nuestros sectores

Comer es Primero: este es un plan que, otorga una ayuda económica mensual

de ochocientos veinticinco pesos (RD$825.00) a cada jefe o jefa de las familia
beneficiaria para adquirir alimentos de acuerdo a una canasta básica determinada .

2. Mejorar la salud materna:

Un factor común en estas muertes es la salud de la madre. Cada año, más de
medio millón de mujeres mueren anualmente debido a complicaciones del
embarazo y el alumbramiento.

Los bebés cuyas madres han muerto durante el parto tienen una mucha mayor
posibilidad de morir en su primer año que aquellos cuyas madres permanecen
vivas.

El 99% de los casos de mortalidad materna y de los recién nacidos ocurre en el

mundo en desarrollo, donde más de un 50% de las mujeres aún dan a luz sin la
asistencia de personal sanitario capacitado. Se trata de una reveladora muestra de
la desigualdad en materia de acceso a la atención de la salud de buena calidad.

Análisis:

Para combatir este mal en nuestra sociedad; salud pública y otros órganos, cuyas
tareas es salvan vidas, han ido investigan las causas para así ir laborando nuevos
métodos y así evitar la muerte y enfermedades en las madres dominicanas. Unas
de las medidas que se han ido implementado son la de instalar un centro o
policlínica en cada distrito municipal municipio, y provincias con un personal
especializado en la materia y entre ellos otros más.

3. Reducir la mortalidad infantil mundial:

La mortalidad infantil está disminuyendo, pero no lo suficientemente rápido como
para alcanzar la meta.

La reactivación de la lucha contra la neumonía y la diarrea, junto con un refuerzo

de la nutrición, podría salvar a millones de niños.

El reciente éxito en el control del sarampión podría ser efímero si no se cubren las
interrupciones en el suministro de fondos.

Análisis:

La realidad dominicana, según el Informe de Seguimiento de los ODM 2010: Es

poco probable que se cumpla. La mortalidad infantil supone el 80 % de la
mortalidad de la niñez. Al mismo tiempo, el 80% de la mortalidad infantil es
neonatal debido a la escasa calidad de atención prenatal y del parto. Por otro lado,
el país ha logrado un buen nivel de cobertura en la inmunización contra el
sarampión.

: 
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de ciencia jurídica y política

UAPA

ASIGNATURA:

Ser Humano y Desarrollo Sostenible

FACILITADOR: (a)
Yovanny Rodríguez

SUSTENTADO POR:

Leudy Dionicio Mercado Reyes

MATRICULA

2018-02483

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS R,D 01 DE MAYO 2018

Distinguido(a) participante: Lo primero es leer los documentos de apoyo y tu
libro de texto recomendado para la asignatura. Recuerda lo único que debes
hacer es dar click en los temas que resalten en azul para que puedas ver los
materiales de apoyo de cada tema. 

Para esta semana se pide que realices las siguientes actividades: 

Considerando los temas tratado en la unidad el Ser humano y su contexto,

explica con tus palabras cada uno de los subtemas de la misma, esto lo
puedes hacer en un mínimo de pág. y media.

Concepto de ser humano:

A diferencia de los demás seres de la naturaleza, el humano está dotado de

situaciones extrañas que le permiten iniciar adaptaciones biológicas, psicológicas
y sociales: la capacidad de utilizar el razonamiento para modificar y adaptarse al
entorno.

La insuficiencia de hallar circunstancias siempre en sucesos para la

argumentación de la existencia y localizar formas cada vez más encumbradas de
mecanismo con el entorno, con el prójimo y consigo mismo, es la fuente de toda
fuerza mental que mueve al hombre de todas sus pasiones, devociones y
preocupaciones.

La Naturaleza Humana:

Los seres humano son, por naturaleza, un ser que se mueve en un contexto en
función del equilibrio de las tres dimensiones que lo conforman: biológica,
psicológica y socio afectiva.

La naturaleza humana se forma a partir de los ámbitos físico-biológicos, psíquico y

socio emocional o afectivo. El primero guarda relación con las necesidades
básicas de sobrevivencia de todos los seres vivos: respirar, comer, beber y dormir.
Propiedades Humanas:

La adecuada naturaleza del ser humano lo inclina a la investigación del bienestar

habitual mediante la exaltación de actitudes que certifican la rectitud propia y
combinada.

Todas las cosas hacia las cuales el individuo se inclina por su entorno, los
conocimiento los ha visto como humanas, y por consiguiente su meta de acción;
las que le son inversa, las ha visto como malas, por lo que debe evitarlas.

La Dignidad Humana:

La cualidad de respeto a sí mismo y a los demás, por la creencia de que el ser

humano tiene tipologías que no poseen otros individuos de la naturaleza, es lo que
se piensa como dignidad humana.

Existe un valor inseparable en la persona, otorgado con la existencia propia, que

les incumbe a todos y cada uno por el simple hecho de existir.

La sociedad en un instante explícito, lograría intentar negar la dignidad humana;

también así, ésta seguiría existiendo una realidad para cada ciudadano.
 Realiza un anecdotario, a partir de entrevistar a varias personas acerca de lo
que entiende sobre las propiedades humanas planteadas en el texto
(dignidad, equidad, igualdad, libertad e identidad). Pide ejemplos de en qué
momento entienden estas personas se violentan las mismas y da algunas
recomendaciones para evitar que se sigan violentando. 

nombre Edad tema preguntas respuestas

Juan Carlos 25 años dignidad 1-¿Que usted 1-Es la facultad que

entiende por tiene cada persona de
dignidad humana? sus bienes o
2-¿en qué propiedad y meritos.
momentos siente 2-Cuando a no me
usted le han dan lo que es mío ni
violado este se reconoce mi
derecho? talento.
Eduardo Polanco 30 años equidad 1-¿Que usted 1-Cuando no hay
entiende por favoritismo, es decir
equidad? cuando somos tratado
2-¿En qué todos iguales.
momentos siente 2- cuando son
usted le han algunos tratados con
violado este favoritismo y otra
derecho? discriminación.
José rivera 50 años igualdad -1¿Que usted 1-es cuando las
entiende por personas reciben el
igualdad? mismo trato sin
2-¿en qué importar color o clase
momentos siente social.
usted le han Cuando existen
violado este diferencias entre
derecho? personas, es decir
 cuando son
discriminadas.
Carlos infante 20 años Libertad 1-¿Que usted 1-es cuando la
entiende por persona tienes todas
libertad? sus facultades
2-¿en qué activas.
momentos siente 2- cuando sin razón
usted le han algunas lo privatizan
violado este de la misma.
derecho?
José Perdomo 35 años identidad ¿Que usted 1-Es la facultad que
entiende por tiene el ser humano
identidad? de desarrollar
2-¿en qué el sentido de
momentos siente pertenencia a un
usted le han grupo humano
violado este específico.
derecho? 2-cuando de una
manera u otra te
niega ese derecho.

Realiza un levantamiento en el área donde vives acerca de la importancia

que tiene para el desarrollo humano el nivel de dignidad e igualdad de los
moradores. Expresa tu propia opinión y que entiendes que se puede hacer
en este sentido.
 Los Derechos Humanos, es todos aquellos que posee el ser humano por el hecho
de existir y formar parte de la Humanidad o Estado en que vive. Forma un
conjunto de garantías esenciales instituidos, que forma inseparables,
interdependientes e inherentes a toda persona humana por su solitaria situación
de existir, sin distinción de tiempo, religión, raza, sexo, nacionalidad, clase social o
enfoque económico, y por ello, no dependen del reconocimiento de un Cambio;
también se puede expresar es la justicia, la solidaridad, la equidad, el respeto a la
vida y la colaboración en la sociedad. De la misma forma otros expresan que son
un conjunto de reglas, pactos y creencias donde se reconocen los derechos
esenciales para lograr indemnizar las necesidades de todo ser humano.

En mi opinión para el desarrollo humano, mi concepto es que derechos humanos

son conjunto de comisiones primordiales inseparables a la persona humana, como
son las facultades, independencias, reclamaciones y dignidad que tiene cada
persona por el simple hecho de su estado humano.

También debemos destacar que la naturaleza de la dignidad humana consiste en

percibir el fin último del hombre: lograr el bien de sí mismo y de los demás.

La dignidad hace del individuo un ser especial. La persona digna actúa por
conciencia y libre elección.

Todas las personas son diferentes en lo pertinente a la capacidad física,

intelectual, emocional y moral. En esencia, sin embargo, todos tienen los iguales
derechos aunque no posean las mismas oportunidades, respecto al resto de la
humanidad.

Considerando lo que plantea el libro de texto acerca de las necesidades

humanas, entrevista a 5 personas acerca de lo que piensan de estas
necesidades y además si pueden identificar cuál o cuáles de las necesidades
se manifiestan más en su vida.

Entrevista a 5 persona:
 1. Christopher Olguín. Edad: 33 años
2. Cristóbal delgado, Edad: 35 años
3. Silvestre Vargas, Edad: 42 años
4. Martin cruz, Edad: 32 años
5. Luis José Vásquez, Edad 33 años

Repuesta más frecuente

Cada una de estas personas reconoció con algunas similitudes, asimismo también
con sus respectivas diferencias, pero en lo que más concordaron fue en que cada
una de estas necesidades son importantes en las diferentes etapas de la vida para
cualquier ser humano ya que esto les e ayuda a desarrollar un ser más productivo
socialmente e individualmente, así como también a tener un crecimiento personal
dependiente de su propio esfuerzo.

Barias de esta persona piensan que él se humano necesita a Dios en su vida para
poder vivir una vida Espiritual y en paz, para con Dios.

Explica a cuál de las necesidades tiene mayor manifestación en tú vida y por

qué.

De acuerdo a los experimentado, en mi vida, la necesidad que tiene mayor

manifestación en mi vida es la espiritual ya que me encuentro privado de libertad y
soy cristiano, le sirvo a Dios y trato cada día de tener un encuentro espiritual con
el porqué es la única manera de cambiar mi vida.