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Los doce pares de nervios cerebrales que salen directamente del tronco cerebral y los treinta y
un pares de nervios medulares o espinales de los seres humanos son considerados como las
líneas principales del sistema de información endógeno. Existe también otra red de información
llamada sistema nervioso vegetativo, que dirige todos los actos involuntarios de nuestro cuerpo.
La transmisión de la información de una célula nerviosa a otra tiene lugar en unas zonas
pequeñas llamadas sinapsis. En todos los casos, la transmisión comienza cuando el mensaje
llega a la sinapsis en forma de impulso nervioso, éste es recogido por minúsculas moléculas
transmisoras (neuroconductores, neurotransmisores o drogas endógenas) y éstas envían el
mensaje a la célula nerviosa vecina.
* La serotonina tiene que mucho que ver sobre la inteligencia intrapersonal, interpersonal y que
es fundamental para un adecuado coeficiente de inteligencia emocional y proactividad en el
trabajo.
La bioquímica del cerebro es la que determina la psicología del individuo. Si sabemos que los
estados psicológicos se deben ala segregación de sustancias bioquímicas y que dichos
estímulos por lo tanto, son bioquímicos, podemos en consecuencia, desestimular
bioquímicamente cuando tenemos la capacidad de ser conscientes y autocontrolar nuestras
propias reacciones.
Así pues, estaremos en condiciones de controlar los llamados estímulos conscientes que
activarán las sustancias mensajeras que deliberadamente se seleccionen para potenciar ciertos
pensamientos, sentimientos, emociones y sensaciones.
Josef Zehentbauer dice que en el hombre se pueden distinguir 10 emociones básicas distintas
que se consiguen mediante el funcionamiento de diversos neurotransmisores en el que dicho
funcionamiento toman parte determinadas sustancias mensajeras, es decir, las drogas
endógenas u hormonas del cerebro. Las diez conductas se describen a continuación:
1. El caso de la felicidad. Conseguido por el elixir de la vida y la felicidad
2. La sensación de miedo. Fórmula o elixir del miedo.
3. Las personas luchadoras, que pueden llegar a ser agresivas, egoístas, destructoras.
4. Las personas desmotivadas, débiles y tristes, abatidas y cansadas. Lo provoca el elixir de la
tristeza.
5. Las personas que odian, repulsivas, escépticas y pesimistas llevan consigo una gran carga
del elixir del pesimismo.
6. Las personas melancólicas e insatisfechas, producen el elíxir de la melancolía.
7. Las personas agradecidas, compadecidas y de buen carácter producen el elixir de la
confianza.
8. La gente ambiciosa, automotivada, socializante, bien orientada, intrépida, líder,
generalmente producen el elixir del liderazgo.
9. Los conformistas, resignados, soñadores, ingenuos son los productores del elixir de los
borregos.
10. El elixir de la fe o elixir de los sabios, provoca personas activas e inquietas en la
adquisición de información y conocimientos.
En conclusión, tomando la lógica de los elixires, tenemos que, las personas afectadas por el
elíxir del miedo, o el elixir de la tristeza, o elixir de la repulsión, difícilmente podrán tener una
adecuada creatividad, información, asimilación del conocimiento, construcción del capital
intelectual, etc.
Solo las personas en un estado adecuado de felicidad y satisfacción pueden hacer constructos
intelectuales de ingeniería del pensamiento suficientemente adecuados. Esto es porque las
drogas endógenas que se requieren para la construcción de conocimientos coinciden con las
que se requieren en el elixir de la felicidad o con la del elixir de los sabios.
Por otro lado, los ambiciosos, activos, inquietos o felices no serán siempre los alumnos con
mejor memoria, capacidad de comprensión de lectura, asimilación del capital intelectual,
desarrollo de inteligencia, creatividad, innovación y cualidades altas del coeficiente de
inteligencia racional y emocional.
Existen 41 drogas endógenas que produce nuestro cerebro que, combinadas en ciertas
cantidades algunas con otras son las responsables de nuestras conductas y capacidades, las
más importantes son: acetilcolina, dopamina, endorfinas, adrenalina, noradrenalina, oxitocina,
endovalium, hormona gaba, melatonina, estrógeno, hormona psicodélica endógena, serotonina,
y testosterona.
Luego entonces, sabemos que la dopamina, la oxitocina y la acetilcolina son las sustancias que
debe generar nuestro cerebro, con ayuda de la hormona psicodélica para desarrollar creatividad
e inteligencia.
Paera ello es importante tener en cuenta también, que el cerebro tiene un funcionamiento
electrónico. Las sinápsis que se producen son de tipo electroencefalicas, frecuencias cerebrales;
de las cuales existen 4 niveles:
De acuerdo al modelo de Ned Herman, las personas con dominancia cerebral derecha (mayor
incidencia o carga eléctrica en uno de los lados del cerebro) son holísticas (amarillos y rojos)
orientados a las emociones, kinetésicos, imaginativos, filosóficos, soñadores; en cuanto a los
individuos con dominancia cerebral izquierda (azules y verdes) son organizados, estructurales,
orientados a los análisis de procesos, de ritmos específicos de planeación y programación.
Dicho lo cual, podemos mencionar que existen técnicas que se utilizan para movilizar y
manipular los neurotransmisores y con ello generar diferentes estados de conciencia y ánimo
que mejoren nuestro desempeño intelectual e inteligencia emocional. Estas técnicas son:
GIMNASIA CEREBRAL
Los ejercicios de gimnasia cerebral actúan como estimulantes de las drogas endógenas del
cerebro, las cuales incrementan la inteligencia, memoria y creatividad. Constituyen la psicodélica
endógena que estimula la creatividad – la acetilcolina, que estimula la inteligencia, la dopamina,
que aumenta el razonamiento y otras sustancias neurotransmisoras que se liberan cuando el
cerebro hace gimnasia-, por el solo hecho del movimiento corporal, organizado para provocar
estos efectos a través de movimientos impulsados por el cerebro.
El principio neurofisiológico de la gimnasia cerebral consiste en que crea redes neuronales que
multiplican nuestras alternativas para responder ala vida cotidiana y al medio físico que nos
rodea. La gimnasia cerebral es formativa no informativa, estimula la armonía electroquímica que
se requiere para aprender efectivamente.
CALISTENIA MENTAL
La calistenia en cambio es abstracción que utiliza los cinco sentidos: ver, oír, gustar, sentir, a
través de los tres canales de acceso al cerebro: visual, kinestésico, auditivo. La calistenia mental
es aún más poderosa quela gimnasia cerebral. Utiliza recursos como la imaginación, la
visualización creativa y la recreación acústica y kinestésica.
* Por visualización entiéndase el uso del poder de la imaginación para la creación de sueños y
ensueños, visualización de colores, paisajes y movimientos de nuestra vida.
* Por creación acústica entiéndase la reproducción imaginativa de sonidos musicales o de la
naturaleza.
* Por imaginación kinestésica entiéndase la recreación, en la imaginación y la fantasía de
expresiones táctiles, olores y sabores.
La calistenia mental se lleva a cabo en técnicas como la musicoterapia y la aromaterapia.
Provocamos la producción de dopamina, oxitocina y por supuesto acetilcolina.
Cuando el cerebro realiza este tipo de tareas crea enlaces en el cerebro y conexiones muy
poderosas, de enorme potencial, que asocian grandes partes del cerebro, producen equilibrio
neurofisiológico, activa las memorias e inteligencias. La creación de circuitos poderosos que
fortalecen enormemente las áreas de la inteligencia visual, lógica-matemática, auditiva-musical,
intrapersonal, interpersonal y otras, fundamentalmente la inteligencia emocional.
MANIPULACIÓN ENERGÉTICA
Los monjes budistas y zen, los lams tibetanos y los chamanes utilizaban estas técnicas de
manipulación energética par lograr estados de control, felicidad, motivación y elevada
autoestima. Cuando se hace uso de estas técnicas es posible movilizar:
Las bases de la acupuntura son científicas en cuanto a que el uso de las agujas moviliza fluidos
electroquímicos en el cerebro, estimulan los puntos del chi, las agujas tienen la virtud de producir
neurotransmisores endógenos para restaurar la salud o estimular el aprendizaje, la inteligencia,
la memoria y la creatividad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad de que dispone el lado derecho del cerebro humano y que es el manejo delas
emociones y se considera como la responsable de éxito o fracaso de una persona en la mayoría
de los roles de su vida. A las amígdalas les corresponde conectar y procesar las emociones,
ellas tienen que refrenar los lóbulos frontales de nuestra corteza cerebral, imprimiendo
noradrenalina, serotonina y melatonina, que se propagan desde la base del cerebro ala corteza y
de ahí a todo el sistema nervioso central del cuerpo.
La mente emocional, formada por la inteligencia musical rítmica y la memoria emocional, es lal
parte estimulante de todas las demás inteligencias y memorias y no es posible olvidar cuando se
aprende en la mente emocional. El recuerdo es mucho más perdurable cuanto más nos
emociona. Es por ello que se dice quela educación a futuro será audiovisual.
Las sinapsis son el lenguaje cotidiano de nuestra conciencia y de nuestro cerebro, así como la
del desarrollo de habilidades del pensamiento. Hay seis tipos de ellas:
Todas las sinapsis generan neurotransmisores en el cerebro que son los responsables de los
cambios químicos que afectan el carácter y disposición de habilidades del pensamiento.
MÚSICA EN EL APRENDIZAJE
Se ha descubierto que la música altera nuestros estados de ánimo, tiene el poder de deprimirnos
o animarnos según los compases y el ritmo al que se escuche. Algunos hechos descubiertos en
relación con la música y las reacciones sobre nuestro organismo:
* La música lenta, calmada y suave propicia ondas alfa (responsables del superaprendizaje).
La música violenta propicia ondas beta. Otro cierto tipo de música propicia ondas teta, que hacen
dormir al sujeto en cuestión.
* Según el ritmo aumenta o disminuye el ritmo cardiaco, acelera la respiración y altera la
regularidad, disminuye el impacto de otros estímulos sensoriales, disminuye o retarda la fatiga.
* Todas las actividades del pensamiento se ven afectadas por la música, ésta puede ser un
gran aliado o enemigo del estudio, según su ritmo.
* El canto gregoriano genera en el cerebro dopamina, oxitocina, acetilcolina, endorfinas y
psicodélica endógena, que son el elixir de la felicidad. Esta música de alto registro es muy
adecuada para activar las habilidades del pensamiento.
* Música barroca, Vivaldi, para el superaprendizaje.
* Mozart, Sinfonía 40, para vitalizar al cerebro.
* Música de Mozart para aprendizaje activo.
La programación con sonidos alfa consiste en insertar sonidos o palabras, órdenes subliminales
que el consciente no percibe pero que el inconsciente recibe ala perfección. La percepción
subliminal (iniciada por Lozanov) actúa sobre los neurotransmisores cerebrales y altera así la
conducta y los estados emocionales; si la experiencia se repite a intervalos regulares, se repite el
efecto sobre la conducta. La activación de neurotransmisores depende del mensaje. En
laboratorio se ha demostrado que éste efecto es útil para estimular hábitos y frenar actitudes. Se
le emplea con éxito para eliminar adicciones.
Finalmente, las personas recuerdan con mucha precisión y claridad lo que gozan y disfrutan
porque las endorfinas, que tienen la habilidad de abrir la memoria emocional, determinan
recuerdos fuertes. Cuanta más emoción mejor recuerdo; cuanta más emoción, mejor se aprende.
Altos niveles de neurotransmisores endógenos cerebrales que liberan cierto tipo de sustancias
moleculares inhiben el comportamiento natural de bacterias y virus. El sistema inmunológico está
directamente influido por el cerebro, porque el cerebro guarda los fármacos que actúan cuando
hay amenazas.
Lo anterior explica por qué las personas que tienen un enorme y desmedido amor por la vida
tienen una capacidad inmunológica a prueba de retos impresionantes. Las personas que sienten
un gran amor por el servicio, amor por la tarea, amor a lo que hacen, o un gran y desmedido
amor por su misión, han sido estudiadas científicamente y se ha encontrado que debido a su
inconsciente y producción de neurohormonas, se provocan la alteración de sus relojes biológicos
y por consiguiente, pueden trabajar continuamente durante días, sin descanso; han tranformado
y mutado toda su neurofisiología a partir de la calistenia mental y gimnasia cerebral, no guiados
por una técnica sino por su pasión desmedida por lograr un fin.