PLAN ESPECIFICO PRIMER NIVEL DE TRANSICION

Objetivo: Identificar las partes de la boca, si es posible realizar

esta actividad frente a un espejo. Reforzar durante el cepillado

Observemos y nombremos juntos las partes de la boca (dibujo 1).

2.- Fortalecer la Musculatura Labial

Realiza cada secuencia por lo menos tres veces, cada una. Refuerza
semanalmente. Familia coloca un stiker o una estrellita en la mano al
término de sus ejercicios.
3.- Fortalecer la musculatura lingual. Reforzar semanalmente.
Coloca una estrella como estímulo positivo
4.-Objetivo: Controlar el soplo respiratorio

 Hacer un barco de papel, y colocarlo sobre el agua, para que lo

pueda soplar

Hacer burbujas

.-Arrugar papel formando pelotas y soplarlas con dirección

.- Soplar utilizando una bombilla

.- Soplar la sopa…Imaginemos que está muy caliente

DISCRIMINACION AUDITIVA

1.- MATERIALES: LLAVES, PAPEL, TIJERAS, MONEDAS,

VAMOS A JUGAR A IDENTIFICAR ALGUNOS SONIDOS, PARA ELLO

DISPONEMOS DE LOS MATERIALES, DESPUES LE PEDIMOS AL NIÑO(A) QUE
CIERRE LOS OJOS, PUEDEN PONERLE UN PAÑUELO, LE DECIMOS QUE LE
VAN A TAPAR LA VISTA Y EL TENDRA QUE ADIVINAR QUE SONIDO ES EL
QUE ESCUCHA.

SE PUEDE HACER LOS SONIDOS FRENTE A EL (ARRUGAR PAPEL O

RASGARLO, ABRIR UNA BOTELLA DE AGUA CON GAS, SONAR LAS LLAVES,
LAS MONEDAS ETC. Y DESPUES LO REALIZAN SIN QUE EL NIÑO PUEDA
MIRAR LOS OBJETOS.

2.- PODEMOS HACER ESTA ACTIVIDAD CON TODA LA FAMILIA, PARA QUE
PUEDA IDENTIFICAR QUIEN ES, LLAMAR A UN FAMILIAR POR TELEFONO Y
PEDIRLE AL NIÑO QUE ESCUCHE LA VOZ PARA QUE PUEDA IDENTIFICAR

3.- IMITAR SONIDOS DEL CUERPO: EJEMPLO “SIMON MANDA

A…….ESTORNUDAR”

ESTORNUDAR- REIR- APLAUDIR- GRITAR- CANTAR- LLLORAR-

4.- COMO SUENAN LAS COSAS DE LA CASA? LA BATIDORA- CERRAR LA

PUERTA- EL SONIDO DEL CELULAR- ETC.

ESTIMULAMOS ADEMAS EL SONIDO DEL SILENCIO: TODOS CALLADOS

PARA VER LO QUE PODEMOS ESCUCHAR

5.- HAGAN SONAR EL CELULAR, Y PEDIRLE AL NIÑO(A) QUE TRATE DE

ENCONTRARLO

NO OLVIDAR REFORZAR POSITIVAMENTE, DEDO HACIA ARRIBA

 MEMORIA AUDITIVA

APRENDAMOS ESTE LINDO CUENTO. AYUDA A LEERLO CON EL APOYO DE

LAS IMAGENES

NOMBRA LOS ANIMALES QUE APARECEN

TRATA DE MEMORIZAR ESTE CUENTO

 CUENTO 2.-

QUIEN ES GORDA?

QUE ES ELENA?

POR DONDE NADA?

COMO ES LA BALLENA ELENA?

VOCABULARIO

1.- VESTIMENTA: NOMBRA CADA PARTE DE LA ROPA QUE SE PONGA,

ORDENAR EN CONJUNTO SU CLOSET, Y APROVECHAR ESTA INSTANCIA DE
QUE NOMBRE CADA PRENDA (CHAQUETA, GORRO, ZAPATOS, ZAPATILLA,
POLERA, PANTALON, VESTIDO, SOMBRERO…ETC

2.- JUGAMOS A DISFRAZARNOS LE ENTREGAMOS TODO PARA QUE EL

ESCOJA Y USTED TAMBIEN (ZAPATOS SUYOS, PARAGUAS, PAÑUELOS ETC

3.-PARTES DE LA CASA:

COCINA: QUE HAY EN LA COCINA (VASOS, CUCHARA, CUCHILLO, PLATOS,

TAZAS, REFRIGERADOR, MESA ETC
4.- PODEMOS RECORTAR IMÁGENES Y ARMAR NUESTRO ALBUM DE
VOCABULARIO CON: PARTES DE LA CASA, VESTIMENTA, ROPA, FRUTAS,
VERDURAS. OCUPAR LO QUE TIENEN EN CASA. PUEDEN LLEVAR UNA LISTA
DIARIA DE LAS PALABRAS APRENDIDAS. AL FINAL DEL DIA LE
PREGUNTAMOS.

CUENTAME QUE HICIMOS HOY?, QUE TE GUSTO MAS, QUE FUE LO MAS
DIFICIL.

5.- COLORES: IDENTIFICAR LOS COLORES PRIMARIOS

AMARILLO- ROJO-AZUL Y ALGUNOS SECUNDARIOS COMO: VERDE-

MORADO- NARANJO

EJERCICIOS SUGERENCIAS: JUGAR A TUGAR- TUGAR SALIR A BUSCAR

TUGAR TUGAR SALIR A BUSCAR COSAS AMARILLAS………….ETC,

6.-
PRIMER NIVEL DE TRANSICION

DESARROLLANDO LA CONCIENCIA FONOLOGICA

JUEGOS DE AUDICION:

OBJETIVOS: INTRODUCIR A LOS NIÑOS EN EL ARTE DE ESCUCHAR, DE FORMA ACTIVA Y ATENTA. SE

ENSEÑARA A LOS NIÑOS A ESCUCHAR SONIDOS DE LA VIDA COTIDIANA Y DEL MEDIO.

1.-
A MI ME GUSTA EL VERANO

A MI ME GUSTA EL SOL

A MI ME GUSTA EL HELADO

DE FRESA Y LIMÓN

LA MARIPOSA ANDA POR LA PLAZA

SE POSA EN LAS FLORES

VUELA HASTA SU CASA

UN POLLITO ME DIJO AL OIDO

PIO, PIO, TENGO MUCHO FRIO

LAVARSE LAS MANOS CON AGUA Y JABON

DEDO POR DEDO, LIMPIAS UN MONTON

LA LLAVE CIERRO,

LAVARSE BIEN LAS MANOS

ES MUY IMPORTANTE, NO LO PUEDES

OLVIDAR