PUC- SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Aluno: Eduardo Bezerra de Souza RA: 00144600 26 de Agosto 2014.

Disciplina: Ação Pedagógica do Formador: Saberes e Práticas
Profa. Dra. Vera Maria Nigro de Souza Placco

Tarefa: Elaboração de duas questões a partir das leituras dos textos: “A formação como elemento
essencial, mas não único, do desenvolvimento profissional do professor” Francisco Imbernón e
“Da Formação ao Desenvolvimento Profissional” de João Pedro da Ponte.

1) Segundo (IMBERNÓM, 2011, p. 43 - 44), “A profissão docente desenvolve-se por diversos

fatores: o salário, a demanda do mercado de trabalho, o clima de trabalho nas escolas em que
é exercida, a promoção na profissão, as estruturas hierárquicas, a carreira docente etc. (...) A
melhoria da formação ajudará esse desenvolvimento, mas a melhora de outros fatores (salário,
estruturas, níveis de decisão, níveis de participação, carreira, clima de trabalho, legislação
trabalhista etc.) tem papel decisivo nesse desenvolvimento”. Neste contexto, com base nos
fatores elencados, como considerar no processo de formação docente, situações da legislação
que chegam à escola e desestabilizam a corporação profissional?

2) Ainda observamos situações, tanto nas formações, quanto nas escolas, na própria sala de
aula e nas esferas administrativas da educação em que os professores são condenados a
serem objetos de formação. Parece haver um discurso que coloca em prova a capacidade e a
competência do professor tirando-lhes o status de sujeito do conhecimento. Que ações
poderiam ser realizadas para que o processo de formação docente deixe de ser entendido
como um recurso para extinguir ou minimizar a deficiência do professor?

3) De acordo com (PONTE, 2014, p. 8), “deve ser reconhecido que o trabalho investigativo em
questões relativas à prática profissional é necessário para o desenvolvimento profissional do
professor” Considerando a ideia colocada pelo autor, que fatores são fundamentais e
necessários na elaboração de uma proposta de formação de professores baseada na
investigação-ação?

4) Para PONTE, 2014, p. 5),"um dos aspectos mais salientes do conhecimento profissional é a
sua forte base experiencial. Ele é constantemente elaborado e reelaborado pelo professor, em
função dos seus contextos de trabalho e das necessidades decorrentes das situações que vai
enfrentando”. Como os saberes da experiência podem favorecer a tomada de consciência
sobre a ação pedagógica?

Referências:

IMBERNÓN. Francisco. A formação como elemento essencial, mas não único, do desenvolvimento
profissional do professor. In. _______. Formação Docente e Profissional: formar-se para a mudança e a
incerteza. São Paulo. Cortez, 9ª. Ed., 2011. p. 45 -49.

PONTE, João Pedro da. Da Formação ao Desenvolvimento Profissional. <Disponível em:

http://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptBR&q=desenvolvimento+profissional+docente&btnG=&lr=>. Data
de acesso 12 de mar. 2014.