Planificação anual – Matemática, 1º ano

AE: CONHECIMENTOS,
Domínio CAPACIDADES E Exemplo de Ações DESCRITORES DO Critérios de
Organizad ATITUDES Estratégicas de Ensino PERFIL DOS ALUNOS Avaliação
or Orientadas para o Perfil dos Formativa e
O aluno deve ficar Alunos Sumativa
capaz de:
Números naturais: Promover estratégias que envolvam: Conhecedor/ sabedor/ culto/
- Ler e representar números
- Ler e representar números no sistema - Explorar, analisar e interpretar situações de informado (A, B, G, I, J) no sistema de numeração
de numeração decimal até 100 e contextos variados que favoreçam e apoiem uma decimal até 100;

identificar o valor posicional de um aprendizagem matemática com sentido (dos Criativo (A, C, D, J)
algarismo. conceitos, propriedades, operações, e
- Efetuar contagens progressivas e procedimentos matemáticos). Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) - Efetuar contagens
regressivas, com e sem recurso a - Realizar tarefas de natureza diversificada progressivas e regressivas,
materiais manipuláveis (incluindo (projetos, explorações, investigações, resolução de Indagador/ Investigador (C, D, F, com e sem recurso a materiais
manipuláveis;
contagens de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, problemas, exercícios, jogos). H, I)
10 em 10), e registar as sequências Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não
NÚMEROS E
OPERAÇÕES numéricas obtidas, identificando e estruturados e outros recursos na resolução de Respeitador da diferença do
dando exemplos de números pares e problemas e em outras tarefas de aprendizagem. outro (A, B, E, F, H)
ímpares. - Utilizar números naturais em situações variadas
e com diferentes significados (de quantidade, Sistematizador/ organizador(A, B,
Adição e Subtração: C, I, J)
ordem, localização, designação).
- Reconhecer e memorizar factos
- Utilizar factos básicos das operações em
básicos da adição e da subtração e Comunicador - Reconhecer e memorizar
situações de cálculo (ex.: 3+3 = 6, 7+3 =10, 2 + 5 factos básicos da adição e
(A, B, D, E, H)
calcular com os números inteiros
=7, 6 – 2 = 4, 10 – 4 = 6). da subtração e calcular com
não negativos recorrendo à os números inteiros não
Conhecedor/ sabedor/ culto/
representação horizontal do negativos;
 cálculo, em diferentes situações e informado
(A, B, G, I, J)
usando diversas estratégias que
mobilizem relações numéricas e Sistematizador/ organizador
(A, B, C, I, J)
propriedades das operações. - Reconhecer e utilizar
Respeitador da diferença/ do
- Reconhecer e utilizar diferentes outro diferentes representações
representações para o mesmo (A, B, E, F, H)
para o mesmo número e
número e relacioná-las. Participativo/ colaborador relacioná-las;
(B, C, D, E, F)
- Comparar e ordenar números, e
- Comparar e ordenar
realizar estimativas plausíveis de Criativo
números, e realizar
(A, C, D, J)
quantidades e de somas e estimativas plausíveis de
quantidades e de somas e
diferenças, com e sem recurso a
diferenças.
material concreto.

Resolução de Problemas:

NÚMEROS E - Reconhecer e descrever - Reconhecer e descrever

OPERAÇÕES regularidades em sequências
regularidades em sequências e em
tabelas numéricas, formular e em tabelas numéricas;
conjeturas e explicar como são
geradas essas regularidades.
- Conceber e aplicar estratégias na - Conceber e aplicar
resolução de problemas com estratégias na resolução de
números naturais, em contextos problemas com números
matemáticos e não matemáticos, e naturais;
avaliar a plausibilidade dos
resultados. - Exprimir ideias matemáticas
Raciocínio Matemático:
e explicar raciocínios,
- Exprimir, oralmente e por escrito,
procedimentos e conclusões.
ideias matemáticas, e explicar
raciocínios, procedimentos e
 conclusões.
Comunicação Matemática:
- Desenvolver interesse pela
- Desenvolver interesse pela
Matemática e valorizar o seu papel
Matemática e valorizar o seu
no desenvolvimento das outras
papel no desenvolvimento
ciências e domínios da atividade
das outras ciências e
humana e social.
domínios da atividade
- Desenvolver confiança nas suas
humana e social;
capacidades e conhecimentos
NÚMEROS E - Desenvolver confiança nas
OPERAÇÕES matemáticos, e a capacidade de
suas capacidades e
analisar o próprio trabalho e
conhecimentos matemáticos,
regular a sua aprendizagem.
e a capacidade de analisar o
- Desenvolver persistência,
próprio trabalho e regular a
autonomia e à-vontade em lidar
sua aprendizagem;
com situações que envolvam a
- Desenvolver persistência,
Matemática no seu percurso
autonomia e à-vontade em
escolar e na vida em sociedade.
lidar com situações que
envolvam a Matemática.
Localização e orientação no espaço: - Explorar, analisar e interpretar situações de
- Identificar, interpretar e descrever contextos variados, numa abordagem do espaço - Identificar, interpretar e
GEOMETRIA
E relações espaciais, situando-se no ao plano, que favoreçam e apoiem uma descrever relações espaciais.
MEDIDA
espaço em relação aos outros e aos aprendizagem matemática com sentido (dos
conceitos, propriedades, operações, e
objetos.
Figuras Geométricas: procedimentos matemáticos).

- Identificar e comparar sólidos - Realizar tarefas de natureza diversificada

- Identificar e comparar
geométricos, reconhecendo (projetos, explorações, investigações, resolução de
sólidos geométricos;
problemas, exercícios, jogos).
semelhanças e diferenças, e
- Descrever figuras bi e tridimensionais,
identificando polígonos (triângulos,
identificando propriedades e partes componentes
quadrados, retângulos) e círculos
 nesses sólidos. dessas figuras.

- Descrever figuras planas, - Desenhar figuras bidimensionais e antecipar

identificando as suas propriedades,
e representá-las a partir
atributos especificados.
- Compor e decompor figuras
planas, a partir de figuras dadas,
atributos de figuras obtidas por composição ou - Descrever figuras planas e
decomposição.
de representá-las a partir de
- Utilizar unidades de medida não convencionais
atributos especificados;
em contextos variados.
- Compor e decompor figuras

GEOMETRIA identificando atributos que se planas.

E mantêm ou que se alteram nas
MEDIDA
figuras construídas.
Medida - Comprimento, Dinheiro e
Tempo:
- Comparar e ordenar objetos de
acordo com a grandeza
- Comparar e ordenar objetos
comprimento e medi-los utilizando
e medi-los utilizando
unidades de medida não
unidades de medida não
convencionais.
convencionais;
- Reconhecer e relacionar entre si o
valor das moedas e notas da Zona
Euro, e usá-las em contextos
- Reconhecer o valor das
diversos.
moedas e notas da Zona Euro.
- Reconhecer e relacionar entre si,
intervalos de tempo (dia, semana,
- Reconhecer e relacionar
mês e ano) e identificar a hora
entre si, intervalos de tempo.
como unidade de medida de
tempo.
Raciocínio Matemático:
- Conceber e aplicar estratégias na
resolução de problemas - Conceber e aplicar
 envolvendo a visualização e a estratégias na resolução de
medida em contextos matemáticos problemas e avaliar a
e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados;

GEOMETRIA plausibilidade dos resultados.

E
- Exprimir, oralmente e por escrito, - Exprimir ideias matemáticas,
MEDIDA
ideias matemáticas, e explicar e explicar raciocínios,
raciocínios, procedimentos e procedimentos e conclusões.
conclusões.
Comunicação Matemática:
- Desenvolver interesse pela
- Desenvolver interesse pela
Matemática e valorizar o seu papel
Matemática e valorizar o seu
no desenvolvimento das outras
papel no desenvolvimento
ciências e domínios da atividade
das outras ciências e
humana e social.
domínios da atividade
- Desenvolver confiança nas suas
humana e social;
capacidades e conhecimentos
matemáticos, e a capacidade de
- Desenvolver confiança nas
analisar o próprio trabalho e
suas capacidades e
regular a sua aprendizagem.
conhecimentos matemáticos;
- Desenvolver persistência,
- Desenvolver persistência,
autonomia e à-vontade em lidar
GEOMETRIA autonomia e à-vontade em
E com situações que envolvam a
lidar com situações que
MEDIDA Matemática no seu percurso
envolvam a Matemática.
escolar e na vida em sociedade.
 Representação e Interpretação de
Dados:
- Recolher, organizar e representar - Recolher, organizar e
dados qualitativos e quantitativos representar dados
discretos utilizando diferentes qualitativos e quantitativos;
representações e interpretar a
informação representada.
Resolução de Problemas:
- Conceber e aplicar estratégias na
- Conceber e aplicar
resolução de problemas
estratégias na resolução de
envolvendo a organização e
problemas envolvendo a
ORGANIZAÇÃO tratamento de dados em contextos
E organização e tratamento de
TRATAMENTO familiares variados.
DE Raciocínio Matemático: dados;
DADOS
- Exprimir, oralmente e por escrito,
raciocínios, procedimentos e - Exprimir raciocínios,

resultados baseando-se nos dados procedimentos e resultados

recolhidos e tratados. baseando-se nos dados

Comunicação Matemática: recolhidos e tratados;
- Desenvolver interesse pela
Matemática e valorizar o seu papel - Desenvolver interesse pela
no desenvolvimento das outras Matemática e valorizar o seu
ciências e domínios da atividade papel no desenvolvimento
humana e social. das outras ciências e
- Desenvolver confiança nas suas domínios da atividade
capacidades e conhecimentos humana e social;
matemáticos, e a capacidade de - Desenvolver confiança nas
analisar o próprio trabalho e suas capacidades e
regular a sua aprendizagem. conhecimentos matemáticos;
ORGANIZAÇÃO
 E - Desenvolver persistência,
TRATAMENTO
DE autonomia e à-vontade em lidar - Desenvolver persistência,
DADOS com situações que envolvam a autonomia e à-vontade em
Matemática no seu percurso lidar com situações que
escolar e na vida em sociedade. envolvam a Matemática no
seu percurso escolar e na vida
em sociedade.