Gestão Anual da Planificação do Currículo

Ano de 2018-2019
Departamento: 1º Ciclo
Disciplina: Português Ano: 1º
Articulação
Organizador Estratégia de sala de aula centrada no trabalho do aluno
Vertical
Domínio /
(Conteúdos / Aprendizagens Metas/Objetivos/Competê Articulaçã Descritores do
Subtema, Conteúdos Tempo
objetivos Essenciais ncias específicas Ações Estratégicas / Atividades orientadas para o perfil dos o Perfil dos alunos
Unidade ou
considerados pré- alunos Horizontal
Capítulo
requisitos) AE

Ao longo de todo o ano

EDUCAÇÃO Prazer e Manifestar ideias, Audição e leitura (16.1.; 18.1.) Ouvir ler Promover estratégias que envolvam: a) Conhecedor/
LITERÁRIA motivação para emoções e Obras de literatura obras de literatura para − desenvolvimento da consciência fonológica, sabedor/ culto/
ler e escrever apreciações para a infância, a infância e textos da morfológica e sintática; informado
geradas pela textos da tradição tradição popular. (A, B, G, I, J)
▪ Compreender escuta ativa de popular (Lista IEL); 17.1. Antecipar − consciencialização de elementos e estruturas
que a leitura e a obras literárias e outros textos conteúdos com base nas fonológicas como fonemas, sílabas, palavras por meio
escrita são textos da tradição literários ilustrações e no título. de atividades que impliquem: Indagador/
atividades que popular. selecionados pelo 17.2. Antecipar ▪ manipular palavras fazendo variar fonemas e Investigador
proporcionam aluno, sob conteúdos, mobilizando sílabas; (C, D, F, H, I)
prazer e Revelar curiosidade orientação (Lista conhecimentos prévios. ▪ construir/reconstruir palavras;
satisfação. e emitir juízos PNL) 17.3. Identificar, em
▪ Estabelecer valorativos face textos, palavras que − aquisição de conhecimento relacionado com Criativo
razões pessoais aos textos ouvidos. rimam. alfabeto e representação escrita de fonemas, a flexão (A, C, D, J)
para se envolver Reconhecer rimas Compreensão de 17.4. Recontar uma em número do nome e do adjetivo, a concordância em
com a leitura e a e outras repetições texto história ouvida. género e em número do adjetivo com o nome;
escrita de sons em Rima 18.2. Exprimir Responsável/
associadas ao poemas, trava- Antecipação de sentimentos e emoções − mobilização do conhecimento adquirido em autónomo
seu valor e línguas e em outros conteúdos provocados pela leitura situações que impliquem informar, explicar, (C, D, E, F, G, I, J)
importância. textos ouvidos. Reconto de textos. questionar;
▪ Sentir-se Expressão de 20.1. Dizer trava-línguas ▪ ampliação do conhecimento lexical de base do
competente e Antecipar o(s) sentimentos e de e pequenas lengalengas. aluno por meio de atividades que, por exemplo, Comunicador
capaz de usar a tema(s) com base emoções 20.2. Dizer pequenos impliquem ler, deduzir significados, perguntar, (A, B, D, E, H)
leitura e a em noções poemas memorizados. observar semelhanças entre palavras, organizar
escrita, mesmo elementares de 20.3. Contar pequenas famílias de palavras. Leitor
que em formas género (contos de Memorização e histórias inventadas. (A, B, C, D, F, H,
muito iniciais e fada, lengalengas, recitação 20.4. Recriar pequenos − consciencialização do modo como a unidade frase se I)
não poemas, etc.), em Trava-línguas, textos em diferentes organiza em torno de palavrascentro por meio de
convencionais. elementos do lengalenga; poema formas de expressão atividades que impliquem Crítico/Analítico
paratexto e nos Produção (verbal, musical, ▪ construir frases a partir de palavras como nome, (A, B, C, D, G)
textos visuais expressiva plástica, gestual e verbo;
(ilustrações). Histórias inventadas corporal). ▪ ampliar frases simples associando adjetivos,

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 Recriação de textos determinantes, quantificadores, aos nomes (Ex:
Comi melancia/Comi uma deliciosa fatia de
melancia).

Organizado Articulação Estratégia de sala de aula centrada no trabalho do

r Vertical aluno
Metas/Objetivos/ Descritores
Domínio / (Conteúdos / Articulaçã
Aprendizagens Essenciais Conteúdos Competências do Perfil dos Tempo
Subtema, objetivos Ações Estratégicas / Atividades orientadas para o o
específicas alunos
Unidade ou considerados perfil dos alunos Horizontal
Capítulo pré-requisitos) AE

Ao longo de todo o ano

EDUCAÇÃO Compreender textos − exercitação de construções frásicas e a)
LITERÁRIA narrativos (sequência de textuais em que seja possível
acontecimentos, intenções e ▪ expandir, ampliar, associar elementos;
emoções de personagens, ▪ modificar, fazer variar, observar alterações;
(cont.)
tema e assunto; mudança de ▪ substituir elementos e estruturas;
espaço) e poemas. ▪ explicar diferenças e alterações.

Antecipar o desenvolvimento - consciencialização do funcionamento da frase

da história por meio de complexa sem explicitação de metalinguagem
inferências reveladoras da através de atividades como construir frases
compreensão de ideias, de com elementos subordinativos como quando,
eventos e de personagens; porque, por causa disso.

Distinguir ficção de não

ficção. (Re)contar histórias.

Dizer, de modo dramatizado,

trava-línguas, lengalengas e
poemas memorizados, de
modo a incluir treino da voz,
dos gestos, das pausas, da
entoação e expressão facial.
Audição e Nota: Não essenciais
leitura para o 1.º ano
Obras de
literatura para 19.1. Ler, por
a infância, iniciativa própria,
textos da textos
tradição disponibilizados na
popular (Lista Biblioteca Escolar.
IEL); outros 19.2. Escolher, com
textos literários orientação do
selecionados professor, textos de

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 pelo aluno, sob acordo com
orientação interesses pessoais.
(Lista PNL)
a) Ver documento anexo (DAC).

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