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 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: Língua Portuguesa, Literatura,

Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da


Informação e Comunicação.

Centro Educacional Sesc Cidadania


Planejamento Anual 2018

Segmento: Ensino Médio


Professor: Murilo Macêdo Narciso Disciplina: Língua Portuguesa- Texto Série: 1ª

1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos;
2.2 - Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais;
2.3 - Compreender a ideia central e secundaria.
2.4 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.5 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.5 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.6 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

1º Trimestre
1. LINGUAGEM, LÍNGUA, FALA, TEXTO E DISCURSO
1.1 – Saber o que é linguagem, língua texto e discurso;
1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso;
1.3 – Entender a diferença entre língua e fala;
1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso.
1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social
1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos
2. LEITURA, NÍVEIS DE LEITURA
2.1 – Entender o que é leitura;
2.2 - Identificar as particularidades de cada nível de leitura;
2.3 - Compreender e aplicar os níveis de leitura.
2.4- Estabelecer relações entre as leituras, analisando – interpretando –aplicando.
2.5- Relacionar informações de várias leituras de modo crítico e pertinente
2.6- Reconhecer a presença de valores semântico-discursivos
3. LINGUAGEM E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
3.1 – Perceber os fatores que influenciam a variação linguística;
3.2 – Identificar as marcas linguísticas da variação da língua;
3.3 – Compreender os fenômenos sociais e geográficos que implicam na variação linguística;
3.4 – Entender o uso das variações linguísticas nas relações sociais;
3.5 – Usar adequadamente o nível de linguagem de acordo com o contexto.
3.6 - Depreender a linguística das várias modalidades textuais, sobretudo as de informação
4. FUNÇÕES DA LINGUAGEM
4.1- Identificar as funções da linguagem
4.2 - Diferenciar as características formais das funções da linguagem
4.3- Entender o funcionamento da linguagem
4.4 – Usar a linguagem adequadamente de acordo com sua função

2º Trimestre
1. ORALIDADE E ESCRITA
1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita;
1.2 Identificar as marcas que linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita;
1.3 – Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita
1.4 – Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto.
2. LINGUAGEM E SENTIDO
2.1 – Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;
2.2 – Compreender o que é efeito de sentido;
2.3 – Identificar e relacionar as marcas linguísticas que criam o efeito de sentido;
2.4 – Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;
2.5 - Análise contextual de sentido nos textos cotidianos
2.6- Reconhecer diferentes recursos, confrontando opiniões e pontos de vista diferentes.
3. SUPORTES INFORMACIONAIS
3.1- Entender o que são os suportes informacionais e o que significam na formação de opinião
3.2 - Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes informacionais
3.3- Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais
3.4 – Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

3º Trimestre
5. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
5.1 - Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;
5.2 - Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido.
5.3 - Relacionar diferentes pontos de vista, entendendo os princípios formadores de opinião
5.4- Identificar em fontes diversas, compreendendo a denotação e a conotação
6. FIGURAS DE LINGUAGEM: SONORA E PENSAMENTO
6.1 – Entender o que é figura de linguagem;
6.2 – Compreender como esse recurso estilístico é usado;
6.3 – Identificar os tipos de figuras de linguagem;
6.4 – Justificar o uso do recurso estilístico;
6.5 – Diferenciar a figura sonora da figura de pensamento.
6.6- Analisar de maneira crítica, compreendendo as diversas figuras de linguagem.
7. INTERTEXTUALIDADE
7.1 – Compreender o que é intertextualidade;
7.2 – Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
7.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
7.4- Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral.
7.5- Identificar o papel da Intertextualidade, por meio de leituras direcionadas
7.6- Identificar em fontes diversas inúmeras relações intertextuais por meio de análises contextuais
8. AMBIGUIDADE
8.1- Entender a ambiguidade como recurso estilístico;
8.2- Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-la adequadamente;
8.3 - Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico

Segmento: Ensino Médio


Professores: Rafael dos Reis Farias Disciplina: Língua Portuguesa- Texto Série: 2ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos;
2.2 - Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais;
2.3 - Compreender a ideia central e secundaria.
2.4 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.5 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.5 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.6 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

1º Trimestre
1. LINGUAGEM, LÍNGUA, FALA, TEXTO E DISCURSO
1.1 – Saber o que é linguagem, língua texto e discurso;
1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso;
1.3 – Entender a diferença entre língua e fala;
1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso;
1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social;
1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos;
2. TIPOS DE CONHECIMENTO
2.1- Conhecer e Reconhecer os 7 tipos de conhecimento mais comuns;
2.2- Identificar e Classificar os tipos de conhecimento a partir da interpretação dos textos;
2.3- Analisar os diversos tipos de conhecimento à luz das teorias do discurso;
3. ANÁLISE CONTEXTUAL
3.1 – Entender a análise contextual de acordo com abordagens cotidianas;
3.2 _Compreender a definição e estrutura dos textos figurativos e temáticos;
3.3 – Perceber a importância do uso das figuras no texto narrativo e dissertativo;
3.4 – Abstrair, por meio de leituras verbais e não verbais, a temática levantada;
3.5 – Perceber as diferenças entre o texto figurativo e temático;
3.6 – Identificar as particularidades das análises contextuais;

2º Trimestre
1. ORALIDADE E ESCRITA
1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita;
1.2 Identificar as marcas que linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita;
1.3 – Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita;
1.4 – Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto;
2. SEQUENCIAS TEXTUAIS; PERSUASÃO, INJUNÇÃO E EXPOSIÇÃO
2.1- Identificar os operadores argumentativos e seu sentido específico;
2.2 – Entender o que é persuasão, retórica, injunção e exposição;
2.3 – Compreender o que é signo ideológico e como sua escolha pode influenciar na persuasão;
2.4 – Identificar os diversos tipos de raciocínios e discursos das modalidades em questão;
2.5 – Usar os diversos tipos de discursos adequadamente;
2.6- Perceber como a persuasão ocorre nos diversos gêneros textuais.
3. SEQUENCIA TEXTUAL ARGUMENTATIVA
3.1. – Perceber a importância dos operadores no processo de persuasão;
3.2 – Usar adequadamente os operadores a fim de criar o efeito de sentido pretendido.
3.3 – Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;
3.4 - Análise contextual da argumentação nos textos cotidianos;
3.5- Reconhecer diferentes recursos argumentativos, confrontando pontos de vista diferentes.
4. SUPORTES INFORMACIONAIS
4.1- Entender o que são os suportes informacionais e o que significam na formação de opinião;
4.2 - Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes informacionais;
4.3- Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais;
4.4 – Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

3º Trimestre
1. VOZES NO TEXTO: POLISSEMIA E POLIFONIA
1.1- Identificar as diversas vozes existentes nos textos;
1.2 – Perceber como as diversas vozes dialogam entre si no texto e fora dele;
1.3 – Perceber a polissemia como um recurso linguístico;
1,4 - Usar a polissemia e as vozes como um recurso linguístico.
2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
2.1- Identificar o papel do indivíduo frente ao teor conotativo e ao denotativo;
2.2 - Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;
2.3 – Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido.
3. INTERTEXTUALIDADE
3.1 – Compreender o que é intertextualidade;
3.2 – Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
3.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
3.4- Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral;
3.5- Identificar o papel da Intertextualidade, por meio de leituras direcionadas;
3.6- Identificar em fontes diversas inúmeras relações intertextuais por meio de análises contextuais.
4. AMBIGUIDADE
4.1- Entender a ambiguidade como recurso estilístico;
4.2- Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-la adequadamente;
4.3 - Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico;
5. ESTUDO DIRIGIDO PARA O ENEM
5.1- Revisar os principais conteúdos estudados ao longo do ano letivo, com vistas ao Enem;
5.2- Aplicar o aprendizado por meio de exercícios.

Segmento: Ensino Médio


Professor: Murilo Macêdo Narciso Disciplina: Língua Portuguesa- Texto Série: 3ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos;
2.2 - Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais;
2.3 - Compreender a ideia central e secundaria.
2.4 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.5 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.5 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.6 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
1º Trimestre
1. LINGUAGEM, LÍNGUA, FALA, TEXTO E DISCURSO
1.1 – Saber o que é linguagem, língua texto e discurso;
1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso;
1.3 – Entender a diferença entre língua e fala;
1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso.
1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social
1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos
2. ANÁLISE CONTEXTUAL + FIGURAS DE LINGUAGEM
2.1- Entender a análise contextual de acordo com abordagens cotidianas e figuratividades linguísticas;
2.2 – Compreender a definição e estrutura dos textos figurativos e temáticos;
2.3 - Perceber a importância do uso das figuras de linguagem nos textos narrativo e dissertativo;
2.4Abstrair, por meio de leituras verbais e não verbais a temática levantada além da figuratividade linguística;
2.5 – Perceber as diferenças entre o texto figurativo e temático;
2.6 – Identificar as particularidades das análises contextuais.
3. SEQUÊNCIAS TEXTUAIS; PERSUASÃO, INJUNÇÃO E EXPOSIÇÃO
3.1 – Entender o que é persuasão, retórica, injunção e exposição;
3.2 – Compreender o que signo ideológico e como sua escolha pode influenciar na persuasão;
3.3 – Identificar os diversos tipos de raciocínios e discursos das modalidades em questão;
3.4 – Usar os diversos tipos de discursos adequadamente;
3.5 – Perceber como a persuasão ocorre nos diversos gêneros textuais;
3.6 – Depreender a linguística das várias modalidades textuais, sobretudo as de informação.
4. – FUNÇÕES DA LINGUAGEM
4.1 – Identificar as funções da linguagem;
4.2 – Diferenciar as características formais das funções da linguagem;
4.3 - Entender o funcionamento da linguagem; - Usar a linguagem adequadamente de acordo com sua função.

2º Trimestre
1. ORALIDADE E ESCRITA
1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita;
1.2 – Identificar as marcas de linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita;
1.3 - Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita;
1.4 Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto.
2. - SEQUÊNCIA TEXTUAL ARGUMENTATIVA
2.1 – Identificar os operadores argumentativos e seu sentido específico;
2.2 Perceber a importância dos operadores no processo de persuasão;
2.3 Usar adequadamente os operadores a fim de criar o efeito de sentido pretendido;
2.4 Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;
2.5 Análise contextual da argumentação nos textos cotidianos;
2.6 Reconhecer diferentes recursos argumentativos confrontando pontos de vista diferentes;
3. – SUPORTES INFORMACIONAIS
3.1 – Entender o que são suportes informacionais e o que significam na formação de opinião;
3.2 Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes;
3.3 Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais;
3.4 Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

3º Trimestre
3.- SEQUÊNCIAS TEXTUAIS: O TEXTO DISSERTATIVO
3.1 – Entender a modalidade textual dissertativa e o que significa na formação da opinião;
3.2 – Diferenciar as características da linguagem dissertativa nos mais diversos suportes;
3.3 – Entender a semiótica dos diversos textos dissertativos nos diversos processos de seleção;
3.4 – Aplicar a linguagem dissertativa adequadamente de acordo com o contexto.
1. VOZES NO TEXTO
1.1 – Identificar as diversas vozes existentes no texto;
1.2 – Perceber como as diversas vozes dialogam entre si no texto e fora dele;
1.3 – Perceber a polissemia como um recurso linguístico;
1.4 – Usar a polissemia e as vozes como um recurso linguístico.
2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
2.1 – Identificar o papel do indivíduo frente ao teor conotativo e ao denotativo;
2.2 – Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;
2.3 – Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido;
3. INTERTEXTUALIDADE
3.1 – Compreender o que é intertextualidade;
3.2 - Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
3.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais;
3.4 – Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral;
3.5 – Identificar o papel da intertextualidade por meio de leituras direcionadas;
3.6 – Identificar as fontes diversas e inúmeras relações intertextuais por meio de análises críticas.
4. AMBIGUIDADE
4.1 – Entender a ambiguidade como recurso estilístico;
4.2 – Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-los adequadamente;
4.3 – Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico.

Segmento: Ensino Médio


Professores: Murilo, Rafael e Rosilene Disciplina: Língua Portuguesa- Gramática
Série: 1ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.

1º Trimestre
3. Fonologia
3.1 - Conhecer a definição de fonema e reconhecer o valor do contraste dos fonemas.
3.2 - Reconhecer os sons das palavras e a expressividade através da aliteração e assonância.
3.3 - Analisar os sons das palavras para a compreensão e construção do sentido
3.4- Identificar encontros fonéticos de acordo com sua inserção no texto
4. Ortografia (Acentuação e Pontuação)
4.1- Conhecer e Reconhecer regras ortográficas para aplicação nas produções textuais
4.2 - Identificar e Assimilar Regras Ortográficas;
4,3- Conhecer os sinais de pontuação e acentuação e Pontuação
4,4- Assimilar as principais particularidades dos sinais de pontuação e acentuação
5. Formação de palavras
5.1 – Conhecer os morfemas formadores das palavras: radical, vogal temática, sufixo, prefixo e desinência;
5.2 – Reconhecer a importância da consoante/vogal de ligação para a oralidade;
5.3 – Classificar os diversos processos de formação de palavras;
5.4 – Reconhecer os prefixos e sufixos como facilitadores da interpretação de palavras e textos.

2º Trimestre
6. Substantivo
6.1 – Identificar as particularidades de um substantivo;
6.2 – Classificar os substantivos;
6.3 - Aplicar as regras de flexão relacionadas ao número, gênero e grau;
6.4 – Compreender e aplicar as funções sintáticas exercidas pelos substantivos.
7. Adjetivo
7.1 – Identificar as particularidades de um adjetivo;
7.2 – Reconhecer o processo de subjetividade dos adjetivos;
7.3 – Compreender as funções sintáticas um adjetivo;
7.4 – Compreender os tipos de flexões que os adjetivos podem sofrer;
7.5 – Compreender as relações entre substantivos e adjetivos

3º Trimestre
8. Artigo
8.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de artigos definidos e artigos indefinidos;
8.2 - Compreender os sentidos atribuídos ao substantivo de acordo com o uso do artigo definido ou indefinido;
8.3 – Classificar os artigos definidos e indefinidos
9. Numeral
9.1 – Reconhecer os diferentes tipos de numerais e a função que eles desempenham na Língua Portuguesa;
9.2 – Compreender a diferença entre o numeral e o artigo indefinido;
9.3 – Reconhecer a função sintática dos numerais.
10. Pronome
10.1 – Identificar os tipos de pronomes pessoais;
10.2 – Identificar os tipos de pronomes demonstrativos;
10.3 – Identificar os tipos de pronomes possessivos;
10.4 – Identificar os pronomes indefinidos;
10.5 – Identificar os pronomes relativos;
10.6 - Reconhecer a função sintática dos pronomes e a importância deles como elementos de coesão textual.

Segmento: Ensino Médio


Professor (a): Daniella Luísa de Oliveira Ávila Disciplina: Língua Portuguesa -
Gramática Série: 2ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundaria.
2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.
2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese,
catacrese, etc.

1º Trimestre
3. Advérbio – classificação – emprego
3.1 - Reconhecer os advérbios e utilizá-los de forma adequada.
3.2 - Observar, no cotidiano, a utilização de advérbios nas mais diferentes produções textuais.
4. Preposição – classificação – emprego
4.1 - Reconhecer e exercitar o uso da preposição.
4.2 - Aplicá-la de forma adequada nos textos escritos e orais e observar a diferença de sentido.
5. Conjunção – classificação – emprego
5.1 - Reconhecer e exercitar o uso da conjunção.
5.2 - Aplicar as flexões de forma adequada nos textos escritos e orais.
6. Frase – Oração – Período
6.1 - Compreender a diferença entre frase e oração.
6.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de frases.
7. Termos essenciais das orações: sujeito e predicado
7.1 - Reconhecer o sujeito e o predicado de uma oração, bem como os princípios de concordância.
7.2 - Conhecer os tipos de sujeito e a intencionalidade em certos usos de sujeito indeterminado.
8. Complementos verbais
8.1 - Reconhecer e exercitar o uso dos complementos verbais: objeto direto e objeto indireto.
8.2 - Observar quando o complemento verbal é necessário e quando não, e saber aplicar esse conhecimento na
produção textual.

2º Trimestre
9. Complemento nominal
9.1 - Utilizar e reconhecer a função estética do complemento nominal e a necessidade dele em alguns contextos.
9.2 - Saber aplicar essa função e utilizar a pontuação adequada na produção.
10. Agente da passiva
10.1 - Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva.
10.2 - Observar o uso das vozes verbais nos diferentes tipos de texto.
11. Adjunto adverbial
11.1 - Compreender o adjunto adverbial e as circunstâncias que ele acrescenta aos contextos.
11.2 - Apropriar-se e aplicar as regras da língua (funções sintáticas) e interpretá-las adequadamente.
12. Aposto
12.1 - Compreender a diferença entre aposto e os outros termos da oração.
12.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de aposto.
13. Vocativo
13.1 - Reconhecer vocativo de uma oração, bem como o diferenciar do aposto.
13.2 - Conhecer e aplicar a pontuação adequada para os vocativos.
14. Período composto por subordinação
14.1 - Conhecer e identificar o período composto por subordinação.
14.2 - Observar o uso do período composto nos vários gêneros textuais, inclusive na linguagem publicitária.
14.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.

3º Trimestre
15. Orações subordinadas substantivas
15.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas substantivas.
15.2 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
16. Orações subordinadas adjetivas
16.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas.
16.2 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
17. Orações subordinadas adverbiais
17.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais.
17.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de orações.
17.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
18. Orações reduzidas
18.1 - Reconhecer todas as orações subordinadas e perceber quando elas são reduzidas.
18.2 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
18.3 - Conhecer e aplicar a pontuação adequada para as orações reduzidas.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Daniella Luísa de Oliveira Ávila Disciplina: Língua Portuguesa -
Gramática Série: 3ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundaria.
2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.
2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese,
catacrese, etc.

1º Trimestre
3. Fonética e Fonologia
3.1 - Compreender o signo linguístico, a língua e suas variações, os fonemas e suas classificações, os encontros
vocálicos, os encontros consonantais e os dígrafos.
3.2 - Apropriar-se e aplicar as regras da língua: ortografia e acentuação.
3.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
4. Estrutura das palavras
4.1 - Identificar o morfema e classificá-lo.
4.2 - Aplicar a noção na produção e na interpretação textual.
5. Processos de formação das palavras
5.1 - Reconhecer os processos de formação das palavras.
5.2 - Utilizar os sufixos e prefixos de forma adequada.
5.3 - Observar, no cotidiano, a utilização de neologismo semântico e os empréstimos linguísticos.
6. Período composto por coordenação
6.1 - Reconhecer e exercitar o período composto.
6.2 - Observar quando o período composto é necessário e quando não, e saber aplicar esse conhecimento na
produção textual.
7. Orações coordenadas
7.1 - Utilizar e reconhecer a função das coordenadas e sua classificação.
7.2 - Saber aplicar essa função e utilizar a pontuação adequada.

2º trimestre
8. Concordância nominal
8.1 - Compreender as principais regras de concordância.
8.2 - Identificar os adjetivos e os substantivos e suas regras de concordância específicas.
8.3 - Aplicar a noção na produção e na interpretação textual.
9. Concordância verbal (1ª parte)
9.1 - Reconhecer as regras e utilizá-las de forma adequada.
9.2 - Observar, no cotidiano, a utilização dessas regras nas mais diferentes produções textuais.
10. Concordância verbal (2ª parte)
10.1 - Reconhecer e exercitar as regras de concordância verbal.
10.2 - Aplicá-las de forma adequada nos textos escritos e orais e observar a construção de sentido.
11. Regência nominal
11.1 - Reconhecer e exercitar o uso da regência nominal.
11.2 - Aplicar a regência nominal de forma adequada nos textos escritos e orais.
12. Regência verbal
12.1 - Compreender a diferença entre regência nominal e regência verbal.
12.2 - Observar e aplicar a regência verbal adequada aos diferentes tipos de textos.

3º Trimestre
13. Crase
13.1 - Compreender o conceito de crase.
13.2 – Utilizar a crase de forma adequada.
13.3 - Apropriar-se e aplicar as regras nas produções textuais.
14. Colocação pronominal
14.1 - Compreender o posicionamento dos pronomes.
14.2 - Observar e aplicar a colocação adequada aos diferentes tipos de texto.
14.3 - Reconhecer e aplicar a colocação pronominal de acordo com a norma padrão.
14.4 - Conhecer e aplicar os pronomes nas locuções verbais.
15. Pontuação
15.1 - Conhecer e identificar a pontuação e o sentido dos enunciados.
15.2 - Observar o uso da pontuação nos vários gêneros textuais.
15.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.
16. Maratona
16.1 - Exercitar e revisar todo o conteúdo trabalhado nas três séries do Ensino Médio.

Segmento: Ensino Médio


Professores: Rosilene Disciplina: Língua Portuguesa- Redação Série: 1ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.

1º Trimestre
3. Análise do discurso e texto
3.1 – Compreender a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;
3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;
3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;
4. Introdução ao estudo dos gêneros textuais
4.1 - Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais e sua função social;
4.2 - Conhecer as características dos gêneros textuais narrativos;
4.3- Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade relatar;
4.4 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade expor;
4.5 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade argumentar;
4.6 - Conhecer as características dos gêneros textuais da modalidade instruir e prescrever
5. Modalidade narrar
5.1 – Conhecer e aplicar os elementos que compõem um texto narrativo: fato, narrador, personagens, espaço,
tempo, discurso;
5.2 - Identificar e produzir a estrutura de um texto narrativo: introdução, complicação, clímax e desfecho;
5.3 - Conhecer e aplicar a técnica de flashback;
5.4 - Conhecer e aplicar as modalidades verbais utilizadas na produção de um texto narrativo;
5.5 - Compreender e aplicar a verossimilhança em textos narrativos;
5.6 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: conto de suspense, terror e policial, crônica literária,
piada;
5.7 - Produzir textos da modalidade narrativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.
2º Trimestre
6. Modalidade Relatar
6.1 - Conhecer e aplicar os elementos que compõem um relato: introdução, desenvolvimento e desfecho;
6.2- Destacar o compromisso do relato com a realidade;
6.3 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: relato de viagem, diário íntimo, autobiografia, crônica
social, relato histórico;
6.4 - Produzir textos da modalidade narrativa e relato seguindo as particularidades de cada gênero textual
estudado.
7. Modalidade expor
7.1 - Conhecer e desenvolver os elementos que compõem um texto expositivo: introdução, desenvolvimento e
conclusão;
7.2- Destacar a função informativa dos textos expositivos;
7.3 - Aplicar linguagem direta e objetiva;
7.4 - Demonstrar conhecimento sobre o uso do modo indicativo e o tempo presente em textos expositivos
7.5 - Conhecer as particularidades dos textos expositivos: seminário, resumo de textos, resenha, relatório
científico;
7.6 - Apresentar um seminário sobre temas definidos pela professora;
7.7 - Conhecer as particularidades dos textos expositivos: texto enciclopédico e texto didático.

3º Trimestre
8. Modalidade dissertar
8.1 – Apresentar as noções introdutórias de um texto dissertativo;
8.2 – Destacar a importância da linguagem impessoal em textos dissertativos;
8.3 – Apresentar a estrutura de um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;
8.4 – Caracterizar cada parte da estrutura de um texto dissertativo.
8.5 - Desenvolver debates a partir de aulas temáticas para a construção do senso crítico e análises intertextuais;
8.6 – Apresentar os tipos de fundamentos que podem ser utilizados no desenvolvimento de textos dissertativos.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Rosilene Diniz Disciplina: Redação Série: 2ª Série
1 - Objetivos Atitudinais:
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes:
2.1 - Identificar o vocabulário relacionado ao tema de cada unidade, organizado em campos semânticos.
2.2 - Elaborar respostas para os exercícios escritos, adequando a linguagem de acordo com a norma padrão da
língua.
2.3 - Construir sentidos de forma ativa através da leitura, associando-os a seu conhecimento prévio a respeito do
tema abordado em cada unidade.
2.4 - Fixar as estruturas estudadas por meio de atividades de escrita, identificando elementos e associando ideias
de modo a aplicá-los em situações contextualizadas.
2.5 - Desenvolver a compreensão auditiva e a prática oral do vocabulário e das novas estruturas vistas em cada
unidade.

1º Trimestre
3. Análise do discurso
3.1 – Compreender a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;
3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;
3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;
4. Introdução ao estudo dos gêneros textuais
4.1 – Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais dissertativos e a função social de cada um deles.
4.2 – Identificar as particularidades do artigo de opinião, editorial, carta argumentativa, carta de repúdio, carta de
leitor, crônica argumentativa.
5. Modalidade dissertar - argumentar
5.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;
5.2 – Compreender a diferença entre textos dissertativos e argumentativos;
5.3 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;
5.4 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;
5.5 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;
5.6 – Usar linguagem persuasiva e apresentar uma discussão sobre as questões sociais;
5.7 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;
5.8 – Fazer uso da linguagem padrão;
5.9 – Demonstrar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

2º Trimestre
5. Modalidade dissertar - argumentar
5.1 – Retomar todos os objetivos trabalhando do item 4 no trimestre anterior;
5.2 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação,
carta argumentativa;
5.3 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero
textual;
6. Modalidade dissertar - argumentar
6.1 – Retomar os objetivos trabalhados no 1º trimestre;
6.2 – Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: debate regrado, discurso de defesa e acusação
(advocacia), resenha crítica, editorial;
6.3 - Participar de uma simulação de um "tribunal de júri" com o intuito de desenvolver ass habilidades
argumentativa e contra-argumentativa através do discurso de defesa e acusação acerca de uma determinada
problemática social.
6.4 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero
textual estudado.

3º Trimestre
5. Modalidade dissertar - argumentar
5.1 – Retomar todos os objetivos trabalhados no item 4 no 1º trimestre;
5.2 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação,
carta argumentativa;
5.3 – Produzir texto da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero
textual;
6. Modalidade dissertar - argumentar 6.1 – Retomar os objetivos trabalhados no 1º trimestre;
6.2 – Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: debate regrado, discurso de defesa e acusação
(advocacia), resenha crítica, editorial e artigo de opinião;
6.3 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero
textual estudado.
6.4 - Produzir um documentário (em grupo) acerca de alguma problemática social;
6.5 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação,
carta argumentativa.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Rosilene Diniz Disciplina: Redação Série: 3ª Série
1 - Objetivos Atitudinais:
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes:
2.1 - Identificar o vocabulário relacionado ao tema de cada unidade, organizado em campos semânticos.
2.2 - Elaborar respostas para os exercícios escritos, adequando a linguagem de acordo com a norma padrão da
língua.
2.3 - Construir sentidos de forma ativa através da leitura, associando-os a seu conhecimento prévio a respeito do
tema abordado em cada unidade.
2.4 - Fixar as estruturas estudadas por meio de atividades de escrita, identificando elementos e associando ideias
de modo a aplicá-los em situações contextualizadas.
2.5 - Desenvolver a compreensão auditiva e a prática oral do vocabulário e das novas estruturas vistas em cada
unidade.

1º Trimestre
3. Análise do discurso
3.1 – Identificar a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;
3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;
3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;
4. Modalidade dissertar - argumentar
4.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;
4.2 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;
4.3 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;
4.4 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;
4.5 – Usar linguagem persuasiva e compromisso com a discussão de questões sociais;
4.6 – Fazer uso dos conhecimentos interdisciplinares para a comprovação dos argumentos;
4.7 – Fazer uso da linguagem padrão;
4.8 – Revisar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

2º Trimestre
4. Modalidade dissertar - argumentar
4.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;
4.2 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;
4.3 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;
4.4 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;
4.5 – Usar linguagem persuasiva e compromisso com a discussão de questões sociais;
4.6 – Fazer uso dos conhecimentos interdisciplinares para a comprovação dos argumentos;
4.7 – Fazer uso da linguagem padrão;
4.8 – Revisar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

3º Trimestre
4. Modalidade dissertar - argumentar
4.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;
4.2 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;
4.3 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;
4.4 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;
4.5 – Usar linguagem persuasiva e compromisso com a discussão de questões sociais;
4.6 – Fazer uso dos conhecimentos interdisciplinares para a comprovação dos argumentos;
4.7 – Fazer uso da linguagem padrão;
4.8 – Revisar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

5. Modalidade narrar
5.1 - Apresentar nas produções os elementos que compõem um texto narrativo: fato, narrador, personagens,
espaço, tempo e discurso;
5.2 - Produzir textos apresentando a estrutura: introdução, complicação, clímax e desfecho;
5.3 - Produzir textos aplicando a técnica de flashback;
5.4 - Apresentar satisfatoriamente as modalidades verbais utilizadas na produção de um texto narrativo;
5.5 - Produzir textos fazendo uso da verossimilhança;
5.6 - Identificar as particularidades dos gêneros textuais: conto de suspense, terror e policial, crônica literária,
piada;
5.7 - Produzir textos da modalidade narrativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.
6. Modalidade relatar
6.1 - Produzir textos fazendo uso dos elementos que compõem um relato: introdução, desenvolvimento e
desfecho;
6.2 - Reconhecer a comunicação entre o relato e a realidade;
6.3 – Conhecer as particularidades dos gêneros que compõem a modalidade relato: relato pessoal, diário íntimo,
biografias, crônica social, relato histórico;
6.4 – Produzir textos da modalidade relato.

7. Maratona para vestibulares e Enem


7.1 - Revisar todas as particularidades dos gêneros textuais e da dissertação argumentativa durante o 3º trimestre.

Segmento: Ensino Médio


Professores: Rafael dos Reis Farias Disciplina: Língua Portuguesa- Literatura
Série: 1ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 - Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associar movimentos
estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar formas literárias
distintas.
2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao
longo da história.
2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação,
onomatopeia, antítese, catacrese etc.

1º Trimestre
3. O que é Literatura?
3.1 – Conhecer os diversos conceitos de Literatura diacronicamente apresentados no decorrer histórico;
3.2 – Reconhecer a importância da Literatura e sua representatividade sociológica, filosófica, artística e etc;
3.3 – Classificar os diversos processos do "Saber Literário;
3.4 – Reconhecer elementos que expliquem, justifiquem e representem a linguagem literária de Informação;
4. Gêneros Literários
4.1 – Identificar as particularidades que a Literatura denota acerca dos conceitos cristalizados ou não dos gêneros;
4.2 – Classificar os diferentes gêneros (lírico, épico, dramático) justificados por seus contextos;
4.3 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de cada gênero literário;
4.4 – Compreender e aplicar as funções semânticas identificadas em cada gênero literário nas situações
hodiernas;
5. Teoria da Narrativa-Parte 1
5.1 – Identificar as particularidades da Narrativa de acordo com uma visão diacrônica das ficções engajadas
5.2 – Reconhecer o processo de representação simbólica dos elementos narrativos;
5.3 – Compreender as principais figuratividades constitutivas de uma narrativa;
5.4 – Compreender os tipos de intertextualidade entre narrativas de grande alcance;
5.5 – Compreender as relações entre o enredo, narrador, clímax, tempo, ambiente, etc;

2º Trimestre
6. Teoria da Narrativa- Parte 2
6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de elementos simbólicos dentro dos textos narrativos;
6.2 - Compreender os sentidos atribuídos pelo autor para despertar "catarses" no leitor;
6.3 – Classificar os elementos da Narrativa dentro de livros, filmes, poemas, etc;
7. Origens da Literatura
7.1 – Conhecer o movimento social Humanismo e sua dimensão na escrita literária brasileira;
7.2 – Compreender a diferença entre Escola Literária e Período Histórico;
7.3 – Identificar características de discursos Trovadorescos, Humanistas e Renascentistas;
8. Barroco
8.1 – Conhecer e Relacionar o Barroco (arte do conflito, da dissonância) ao mundo hodierno;
8.2 – Identificar os tipos de projetos literários do Barroco brasileiro e suas implicações contemporâneas;
8.3 – Identificar os principais autores barrocos;
8.4 – Comparar a escrita barroca à contemporânea com estudos dirigidos às Competências Enem;
8.5 – Assimilar a Narrativa Barroca à literatura atual;
8.6 - Reconhecer a função dos elementos barrocos e a importância deles para a construção de sentido;

3º Trimestre
9. Arcadismo
9.1 – Compreender a definição e estrutura da Ficção Engajada Árcade;
9.2 – Compreender características marcantes de elementos literários do Arcadismo;
9.3 – Compreender a formação da autoria Árcade à luz da ordem e do convencionalismo;
9.4 – Aplicar as técnicas de leituras de poemas, narrativas, ficções em geral;
9.5 – Identificar as particularidades dos principais autores árcades brasileiros à luz da febre do ouro;
9.6 – Aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo das escolas literárias em atividades de produção textual;
9.7 – Classificar e relacionar sonetos e manifestações literárias coloniais ao mundo de hoje;
9.8 – Identificar e reconhecer a função dos elementos semânticos para a construção da prosa e da poesia árcade;
10. Teoria do Poema
10.1 – Conhecer o conceito e os tipos de poema;
10.2- Identificar os principais elementos históricos, sociais e filosóficos que envolvem os poemas;
10.3 – Analisar a subjetividade e a modalização do discurso expressas pelos poemas barrocos e árcades e
Relacionar à contemporaneidade;
11. Romantismo- Poesia das Três gerações
11.1 – Conhecer os principais poetas que representam a História Social do Romantismo;
11.2 - Diferenciar elementos e características da Poesia Nacional (Romântica e Ultrarromântica);

Segmento: Ensino Médio


Professores: Rafael dos Reis Farias Disciplina: Língua Portuguesa- Literatura
Série: 2ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 -Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associar movimentos
estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar formas literárias
distintas.
2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao
longo da história.
2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação,
onomatopeia, antítese, catacrese etc.

1º Trimestre
3. O conceito de Literatura
3.1 – Revisar o conceito de Literatura e suas implicações sociais;
3.2 – Reconhecer a importância de uma Literatura Engajada à formação de uma nação;
3.3 – Classificar os diversos processos literários inerentes ao autor e ao leitor;
3.4 – Reconhecer as peculiaridades expressas por elementos literários no mundo hodierno;
4. Teoria da Narrativa
4.1 – Identificar as particularidades da Narrativa;
4.2 – Relacionar elementos Narrativos antigos e atuais;
4.3 - Analisar a Narrativa conceituando personagens, enredo, tempo, espaço, ambiente e etc;
4.4 – Compreender as funções do narrador e das personagens para a progressão de uma trama;
5. Romantismo (Primeira Geração)
5.1 – Identificar as particularidades da primeira geração de Romancistas;
5.2 – Reconhecer o projeto literário dos principais autores;
5.3 – Compreender as principais características do Romantismo (idealização, Arrebatamento, literatura e
nacionalidade);
5.4 – Analisar os elementos narrativos das principais obras e autores;
5.5 – Compreender as relações entre a primeira geração romântica e a contemporaneidade;

2º Trimestre
6. Romantismo (Segunda Geração)
6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de elementos simbólicos romancistas;
6.2 - Compreender os sentidos atribuídos pelos autores quanto à idealização, paixão e morte;
6.3 – Analisar o projeto literário dos ultrarromânticos à luz de autores e situações contemporâneos;
7. Romantismo (Terceira Geração)
7.1 – Reconhecer as diferentes assimilações da poesia social;
7.2 – Compreender a diferença entre os romances urbano, indianista e regionalista;
7.3 – Reconhecer os principais autores de romances urbanos, indianistas e regionalistas;
8. Teoria do Poema
8.1 – Identificar os tipos de poema e suas peculiaridades;
8.2 – Identificar as diversas formas e projetos literários empregados pelos poetas;
8.3 – Classificar versos e rimas a partir de contextos sociais;
8.4 – Reconhecer a função dos elementos coesivos e a importância deles como elementos de construção de
sentido;

3º Trimestre
9. Realismo/ Naturalismo
9.1 – Compreender o período Realista/ Naturalista e Relacionar sua prosa e poesia ao contexto atual;
9.2 – Reconhecer os principais autores e seus projetos literários;
9.3 – Analisar as implicações realistas/ naturalistas em uma sociedade no centro da obra literária;
9.8 – Identificar e reconhecer a função dos elementos simbólicos literários para o período estético Realista/
Naturalista;
10. Parnasianismo
10.1- Compreender o período Parnasianista e Relacionar sua prosa e poesia ao contexto atual;
10.2- Analisar as implicações parnasianistas em uma sociedade onde havia "a disciplina do bom gosto";
10.3 –Reconhecer os valores semânticos das características parnasianistas na prosa e na poesia;
11.1- Conhecer e conceituar os principais elementos da estética literária simbolista;
11. Simbolismo
11.2- Diferenciar elementos entre as quatro escolas literárias e relacionar seus principais elementos
caracterizadores aos dias de hoje;
11.3 - Identificar os autores que transitam livremente pelas estéticas literárias em questão;
12. Pré-Modernismo + Estudos Dirigidos para o Enem/Pas-UNB
12.1 – Conhecer e assimilar os principais aspectos que revelam esse momento histórico-literário
12.2 - Reconhecer pressupostos pré-modernistas que servem de crítica social na sociedade contemporânea
12.3- Analisar os principais elementos (romance e poesia) desse momento estético literário
12.4- Estudo dirigido dos principais autores e romances cobrados pelo Enem;
12.5- Análise Geral das Escolas Literárias, Teorias da Narrativa e do Poema trabalhados durante o ano letivo;
Segmento: Ensino Médio
Professores: Rafael dos Reis Farias Disciplina: Língua Portuguesa- Literatura
Série: 3ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 -Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.
2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.
2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associar movimentos
estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.
2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar formas literárias
distintas.
2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao
longo da história.
2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação,
onomatopeia, antítese, catacrese etc.

1º Trimestre
3. Literatura: Origens e Principais escolas Literárias
3.1 – Conhecer e Revisar as primícias da Literatura brasileira e suas relações com o Hodierno;
3.2 – Reconhecer a importância dos períodos estético-literários para a construção da prosa, poesia, romance etc;
3.3 – Identificar os principais autores brasileiros, suas projeções sociais e principais características para a
construção Literária;
3.4 – Reconhecer as principais características da escrita pré-modernista;
4. Pré-Modernismo + Teoria da Narrativa (Foco no Conto)
4.1 – Identificar as particularidades temáticas, autorais e estéticas pré-modernistas;
4.2 – Compreender os projetos literários pré-modernistas e relacioná-los aos autores "em busca de um país"
4.3 - Analisar elementos da prosa e da poesia à luz das teorias da Narrativa e do Poema;
4.4 – Compreender e identificar elementos norteadores dos principais autores do período;
5. Vanguardas Culturais Europeias
5.1 – Identificar as particularidades das Vanguardas Europeias e Relacionar os sempre presentes vetos de
Inquietação e de mudança;
5.2 – Reconhecer as características das principais vanguardas e seus projetos artístico-estéticos literários;
5.3 – Compreender as simbolização e oralização da linguagem literária nas obras da época;
5.4 – Compreender as relações antigas e atuais vanguardistas e a herança brasileira deixada ao hodierno;

2º Trimestre
6. Modernismo no Brasil: Primeira Geração
6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelos autores às obras da época;
6.2 - Compreender os conceitos empreendidos pelas obras e seus projetos literários;
6.3 – Analisar a importância da Semana de Arte Moderna à formação cultural nacional, tanto de antes quanto
atual;
7. Teoria da Narrativa (Foco em Romance)
7.1 – Reconhecer os diferentes tipos de Narrativa;
7.2 – Compreender os diferentes aspectos gerais e suas inter- relações de personagens, enredo e espaço dentro
de um romance;
7.3 – Identificar e Analisar os principais elementos que constituem os tipos humanos e a criação de símbolos
estético-sociais;
8. Modernismo: (Segunda Geração) + Teoria do Poema
8.1 – Conhecer o projeto estético literário do Modernismo (segunda geração) sob a ótica do misticismo e da
consciência social;
8.2 – Identificar os principais autores e seus projetos à luz de um mundo às avessas, com guerras e autoritarismo;
8.3 – Analisar as obras mais importantes desse período classificando os tipos criados pelos autores, sob ótica
sociológica e filosófica;
8.4 – Compreender obras literárias da época à luz das teorias da narrativa e do poema;
8.5 – Classificar obras literárias da época em torno de elementos projetados pelos autores;
8.6 - Reconhecer a função dos elementos coesivos e a importância deles como constituintes do poema, da
narrativa, etc;

3º Trimestre
9. Romance de 30 (prosa e poesia)
9.1 – Compreender o contexto histórico-social do romance de 30;
9.2 – Compreender o projeto literário de 30 à luz da retomada de um olhar realista;
9.3 – Reconhecer os principais autores e obras e suas importâncias para a literatura seguinte;
9.4 – Aplicar as técnicas de identificação de elementos narrativos e poéticos às obras da época;
9.5 – Identificar as particularidades do período estético literário em questão, com ênfase na via conceitual;
9.6 – Aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo das escolas literárias em atividades de produção textual.
10. Pós-Modernismo (Geração de 45 e o Concretismo)
10.1 – Conhecer o projeto estético literário dos pós-modernistas;
10.2- Identificar peculiaridades dos autores, das obras à luz da análise semiótica da prosa e da poesia;
10.3 – Analisar a subjetividade e a modalização do discurso expressas pelos autores e obras;
11. Prosa pós-moderna + Tendências Contemporâneas
11.1 – Reconhecer os valores semânticos da prosa pós-moderna como representação significativa da sociedade;
11.2 - Analisar a prosa pós-moderna à luz das teorias do conto, do romance, do poema, etc;
11.3 - Diferenciar elementos caracterizadores da prosa pós-moderna à luz de discursos intertextuais;
12. Estudos dirigidos ao Enem
12.1- Identificar e aplicar as principais teorias aprendidas ao longo do ano letivo;
12.2 – Identificar as relações semânticas entre as escolas literárias e o Enem;
12.3- Analisar as principais escolas literárias cobradas pelo Enem;

Segmento: Ensino Médio


Professor (a): Adriana da Silveira Disciplina: Inglês Série: 1º SÉRIE
1 - Objetivos Atitudinais:
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes:
2.1- Ler, entender, interpretar, analisar e redigir pequenos textos na língua alvo.
2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários
2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a língua
alvo e língua materna.
2.4 Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e sociais.
2.5 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.
2.6 Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa sociedade e
do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.
2.7 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
2.8 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas.
2.9 Relacionar, em um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
2.10 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e
linguística.

1º Trimestre
3. Recycling
3.1 levar o aluno a pensar sobre os problemas que afligem a sociedade e elaborar projetos sustentáveis para o
meio ambiente.
4. Present Continuous
4.1 Entender o tempo verbal que expressa ações em movimento no momento.
4.2 Redigir empregando correntamente os verbos auxiliares e principais do presente contínuo.
5. Cognates
5.1 Diferenciare os verdadeiros e os falsos cognatos, conhecendo os diferentes significados.
5.2 Usar os falsos e os verdadeiros cognatos em diferentes contextos.
6. Prepositions
6.1 Conhecer os significados das preposicões e empregá-las corretamente.
6.2 Reconhecer preposições e saber sua pertinência na oração.
7. Healthy Problem
7.1 Saber os nomes de diferentes distúrbios de saúde e redigir textos usando nomes de doenças.
8. Prefix
8.1 Reconhecer e aplicar corretamente o prefixo "RE".
9. Suffix
9.1 Reconhecer e aplicar corretamente o sufixo "FUL".
10. Opposites
10.1 Dominar algumas palavras opostas em língua inglesa.
11. Simple Present.
11.1 Estruturar orações retratando ações habituais.
11.2 Reconhecer e estruturar orações no presente simples em diferentes contextos.
11.3 Empregar corretamente os verbos auxiliares e os verbos principais de acordo com o sujeito.
12. Chapada Diamantina.
12.1 Conseguir ler e redigir textos que tratem das belezas naturais de nosso país.
13. Opposities: prepositions
13.1 Reconhecer e aplicar corretamente preposições opostos em diferentes textos.
14. Personal Pronouns
14.1 Conhecer os pronomes em inglês que equivalem aos pronomes pessoais do caso oblíquo e do caso reto em
língua portuguesa, e usá-los adequadamente.
15. Imperative Mode
15.1 Dominar o modo imperativo em língua inglesa, tanto ao redigir quanto ao interpretar.
16. Auxiliary Verbs.
16.1 Saber adequar os verbos auxiliares e principais ao expressar futuros planejados em língua inglesa.
17. Future with going to
17.1 Reconhecer o futuro com "going to" em diferentes contextos saber redigir usando este tempo verbal.

2º Trimestre
18. School Dropouts
18.1 Instigar os alunos a dicutirem sobre o grande abandono do ensino médio, no Brasil, por parte dos alunos
carentes.
19. Simple Past
19.1 Conseguir expressar acões e fatos pertencentes ao passado.
19.2 Dominar os verbos auxiliares que expressam ações passadas.
19.3 Conhecer, reconhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e irregulares no passado simples.
20. Suffixes
20.1 Ampliar o vocabulário dominando os sufixos "ion / action / ition" da língua inglesa.
21. Biografias
21.1 Ler e interpretar biografias em língua inglesa e discutir a genialidade de ícones da nossa história.
22. Vocabulary
22.1 Ampliar o vocabulário dominando o significado das palavras terminadas em "ER"
23. Synonyms
23.1 Ampliar o vocabulário reconhecendo e utilizando sinônimos em língua inglesa.
24. Prefix
24.1 Reconhecer palavras com prefixos em diferentes contextos.
24.2 Conseguir redigir empregando corretamente os prefixos em língua inglesa.
25. Possessive Case / Genitive Case
25.1 Conseguir expressar a quem as coisas pertencem usando o caso genitivo ou o casso possessivo.

3º Trimestre
26. Misjudging
26.1 Abordar a idoneidade das informações disponíveis no mundo virtual e incentivar os alunos a discutirem sobre
os seus perigos.
27. Modal Verbs
27.1 Reconhecer os verbos modais em diferentes contextos.
27.2 Saber os diferentes significados dos verbos auxiliares em língua inglesa.
27.3 Redigir utilizando os verbos modal adequado a cada situação.
28. Suffix
28.1 Utilizar e reconhecer o sufixo"LESS"
29. False Cognates
29.1 Reconhecer falsos cognatos.
29.2 Dominar os falsos cognatos ao redigir.
30. Stem Cells
30.1 Discutir, em uma perspectiva crítica e atual, temas polêmicos como a célula tronco.
31. Quantifiers
31.1 Saber usar e reconhecer as palavras "many, few, little, much" em diferentes contextos.
32. Suffix
32.1 "LY" como sufixo adverbial.
33. Opposites
33.1 Dominar algumas palavras opostas em língua inglesa.
34. Synonyms
34.1 Ampliar o vocabulário reconhecendo e utilizando sinônimos em língua inglesa.
35. Conjuctions
35.1 Usar conjunções para dar sequência e coerência aos textos.
35.2 Conseguir identificar as conjunções e seus diferentes significados, como "like, such as, as, etc".
36 Adjective degrees
36.1 Reconhecer, estruturar e utilizar o comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade em diferentes
contextos.
36.2 Reconhecer, estruturar e utilizar o superlativo de superioridade e inferioridade em diferentes contextos.
36.3 Saber adequar Long / Short adjectives e contextualizá-los.
Segmento: Ensino Médio
Professor(a): Adriana da Silveira Disciplina: Inglês Série: 2º Série
1 - Objetivos Atitudinais:
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes:
2.1- Ler, entender, interpretar, analisar e redigir pequenos textos na língua alvo.
2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários
2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a língua
alvo e língua materna.
2.4 Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e sociais.
2.5 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.
2.6 Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa sociedade e
do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.
2.7 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
2.8 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas.
2.9 Relacionar, em um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
2.10 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e
linguística.

1º Trimestre
3- Relationship and Cyberbullying.
3.1 Discutir os relacionamentos no mundo virtual e presencial no sistema educacional brasileiro.
3.2 Elencar as consequências funestas causadas pelo cyberbullying que podem colocar vidas em risco.
2-Adverbs
2.1 Aplicar corretamente os advérbios da língua alvo.
2.2 Ampliar vocabulário.
3- Dating Violence.
3.1 Abordar as intimidações ocorridas em um relacionamento amoroso.
3.2 Elencar os problemas ocorridos dentro de relacionamentos e perceber os excessos ocorridos.
4- Simple Future and Future Continuous.
4.1 Fazer previsõessobre o futuro.
4.2 Reconhecer o Simple Future em diferentes contextos e construir orações empregam este tempo verbal.
4.3 empregar ""shall"" substituindo ""will"" quando possível.
4.4 Conhecer e Reconhecer o uso de Future Continuous.
5- Vocabulary
5.1 Expandir vocabulário através da leitura e da interpretação.
6- Animal Farm
6.1 Perceber a luta pelo poder como característica do ser humano.
6.2 Abordar lutas de classes e sustentabilidade.
7-Reading
7.1 Identificar informações específicas nos textos.
8- Genitive Case
8.1 Expressar posse através do caso genitivo.
8.2 Conhecer os casos especiais do caso genitivo.
9- Whenever/ whatever/ whoever/ whereever
9.1 Estruturar orações usando este vocábulo.

2º Trimestre
13- Water
13.1 Enfatizar os problemas causados pelo mau uso dos recursos naturais.
13.2 Entender o Brasil como um ícone mundial de recursos naturais.
14- Present Perfect
14.1 Estruturar orações que denotem um passado recente ou em um tempo não determinado.
14.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "present perfect".
15- Present Perfect Continuous
15.1 empregar adequadamente o “present perfect tense” em orações e situações que determinem o seu uso.
15.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "present perfect continuous".
16- Past Perfect Tense
16.1 Estruturar orações que aconteceram no passado antes de outras que também aconteceram no passado.
16.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "past perfect".
16.3 Conhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e os verbos irregulares.Saber conjugar os verbos no
“Past Participle”.
17- Vocabulary
17.1 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.
18-Past Perfect Continuous.
18.1 Saber expressar uma ação que estava acontecendo no passado antes que outra acontecesse.
18.2 Dominar os verbos principais e os auxiliares no "past perfect continuous"
19-Phrasal Verbs
19.1 Conhecer e saber aplicar alguns "phrasal verbs".
20-Irregular Verbs.
20.1 Saber as conjugações dos verbos irregulares.

3º Trimestre
21-Reading: The Origin of The World.
21.1 Identificar a ideia principal e encontrar palavras relacionadas nos textos.
21.2 Reflexão sobre os mitos e a sua função na construção da realidade.
21.2 Elicitar os mitos nacionais e estrangeiros.
22- Past Perfect Tense
22.1 Estruturar orações que aconteceram no passado antes de outras que também aconteceram no passado.
22.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "past perfect".
22.3 Conhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e os verbos irregulares.Saber conjugar os verbos no
“Past Participle”.
23-Past Perfect Continuous.
23.1 Saber expressar uma ação que estava acontecendo no passado antes que outra acontecesse.
23.2 Dominar os verbos principais e os auxiliares no "past perfect continuous"
24-Phrasal Verbs
24.1 Conhecer e saber aplicar alguns "phrasal verbs".
25-Displacement
25.1 Refletir sobre a situação dos refugiados e imigrantes.
25.2 Entender os vários discursos que norteiam a questão da imigração mundial.
26- Modal Verbs
26.1Reconhecer e saber o significado de diversos verbos modais.
26.2 Saber aplicar o verbo modal de acordo com o contexto
26. 3 Saber pedir permissão, expressar possibilidade, deveres, obrigaçõe s e deduções.
27. Used to / to be used to
27.1 Saber usar adequadamente "used to" ou "to be used to"
28- Child Labor
28.1Discutir o trabalho infantil no Brasil e no mundo.
28.2 Abordar o estatuto da criança e do adolescente.
29- Indefinite Adjectives and Pronouns
29.1 Reconhecer os Indefinites em diferentes contextos.
29.2 Saber diferenciar e aplicar os pronomes e adjetivos indefinidos.
29.3 Conseguir utilizar corretamente “som, any,no,none”
30- Compounds
30.1- Usar adequadamente "some/ any / no / none".
30.2 Dominar as palavras que formam compostos com "some / any / no".

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Adriana da Silveira Disciplina: Inglês Série: 3º Série
1 - Objetivos Atitudinais:
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes:
2.1- Ler, entender, interpretar, analisar e redigir pequenos textos na língua alvo.
2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários
2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a língua
alvo e língua materna.
2.4 Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e sociais.
2.5 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.
2.6 Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa sociedade e
do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.
2.7 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
2.8 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas.
2.9 Relacionar, em um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
2.10 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e
linguística.

1º Trimestre
3- Medical Advertising in the Future.
3.1 Discutir sobre a questão da influência da propaganda na vida da pessoa.
3.2 Abordar as propagandas de medicamento.
4- Simple Conditional.
4.1 Verbo auxiliar/modal “would”
4.2 Estabelecer a relação entre “simple conditional” e o futuro do pretérito em língua portuguesa.
5. Conditional Sentences
5.1 Redigir orações condicionais em inglês.
5.2 Dominar as estruturas condicionais, fazendo a junção dos tempos verbais.
5.3 Conhecer a conjugação dos verbos regulares e irregulares em diferentes tempos verbais.
6. Verbo “stop”
6.1 Dominar os vários usos do verbo “stop” com os verbos subordinados a ele.
7. Global Warming
7.1 Discutir o impacto e as consequências do aquecimento global.
7.2 Assimilar o vocabulário pertinente ao tema.
2- Relative Pronouns
2.1 Empregar corretamente o s pronomes relativos da língua inglesa.
2.2 Estruturar oração subordinada adjetiva explicativa.
3- Question Tag
3.1 Estruturar orações que confirmem uma informaçõa prévia.
3.2 Usar corretamente os pronomes eos verbos auxiliares à oração principal ao estruturar a question tag.
3.3 Saber contruir ""question Tag" na forma afirmativa e negativa.
4- Simple Future
4.1 Fazer previsõessobre o futuro.
4.2 Reconhecer o Simple Future em diferentes contextos e construir orações empregam este tempo verbal.
4.3 empregar ""shall"" substituindo ""will"" quando possível.
5- Vocabulary
5.1 Expandir vocabulário através da leitura e da interpretação.
6- Irregular Verbs
6.1 conjugar corretamente os verbos irregulares.
7-Reading
7.1 Identificar informações específicas nos textos.
8- Reflexive pronouns
8.1 Reconhecer os pronomes reflexivos em diferentes contextos.
9- Genitive Case
9.1Dominar a estrutura que demonstrem posse em inglês.
.
2º Trimestre
8- Culture Shock.
8.1 Refletir sobre o diálogo que acontece ou não entre pais e filhos na atualidade.
8.2 Perceber as mudanças de hábitos, comportamentos e ideologias através das diferentes gerações.
9- Active Voice/ Passive Voice
9.1 diferenciar formas ativas e passivas.
9.2 Relatar ações e acontecimentos na forma passiva.
9.3 Consequir transitar entre os tempos verbais ao alterar a voz da oração.
9.4 Dominar a conjugação de verbos regulares e irregulares.
10. Virtual Idols.
10.1 Discutir sobre os ídolos virtuais que permeiam as telas de cinemas, tvs e a internet.
10.2 Repensar a confiabilidade das pessoas na internet.
10.3 Enfocar os “ídolos fabricados”, seres virtuais produzidos em laboratórios de informática para serem ídolos.
11- Direct / Indirect Speech
11.1 Relatar o que foi dito por outra pessoa, adaptando verbos, advérbios e pronomes adequadamente.
11.2 Transitar entre o discurso direto e o discurso indireto.
12-Phrasal Verbs
12.1 conhecer e saber aplicar alguns "phrasal verbs".
13-Irregular Verbs.
13.1 Saber as conjugações dos verbos irregulares.

3º Trimestre
14-Reading.
14.1 Identificar a ideia principal e encontrar palavras relacionadas nos textos.
15. The Old Man and the Sea.
15.1 Reflexão sobre os papéis assumidos pelos membros das famílias.
15.2 Redefinir autoridade em um contexto moderno.
16- Direct / Indirect Speech
16.1 Relatar o que foi dito por outra pessoa, adaptando verbos, advérbios e pronomes adequadamente.
16.2 Transitar entre o discurso direto e o discurso indireto.
17. Would Rather / Rather Better/ It Takes
17.1 Aplicar adequadamente estas expressões em diferentes contextos.
18. Suffix
18.1 Estabeles a relação entre sufixos e mudança de classe gramatical.
19. The Millennium Development Goals
19.1 Abordar a possibilidade de intercâmbio para outros países.
19.2 Falar sobre os desafios e as dificuldades de inserçãor em um família diferente durante um determinado
período de tempo.
20. Infinitive
20.1 Usar corretamente as subordinações verbais.
21. Gerund
21.1 Aplicar o gerúndio em diferentes contextos, obedecendo as regras gramaticais.
22. Infinitive/ Gerund
22.1 Conhecer os verbos que aceitam tais empregos ao se relacionarem com outros verbos.
23- Expressar corretamente por meio de estruturas linguísticas mais complexas.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Gladys Elisa Fernández Blanco Disciplina: Espanhol Série: 1ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Ler, entender,interpretar, analizar e redigir respostas e textos.
"2.2- Fazer com que o aluno interaja com a língua estrangeira através de textos, que tratam de assuntos variados
e introduzir a gramática e vocabulario de forma persuasiva;
2.3- Compreender a diferença de costume entre os povos e desenvolver uma consciência crítica sobre sua
própria cultura;
2.4- Conscientizar os alunos da relevância do ensino da língua para a formação do indivíduo."

1º Trimestre
2. Quienes somos.
2.1-Presentar la historia del idioma español, donde se habla, su importancia y, los idiomas hablados en España.
2.2- Practicar la pronuncia de cada letra y su respectivo fonema del alfabeto español.
2.3- Presentar de forma práctica estructuras lingüísticas y vocabulario necesario para sustentar un dialogo en la
cual el alumno dé informaciones personales, saludar, decir y preguntar el nombre, profesión, origen , estado civil,
fechas, días y meses.
2.4- Saber presentarse y saludar en diferentes situaciones sociales
3. Nuestra familia.
3.1-Presentar y describir la familia y amigos.
3.2-Utilizar género de los sustantivos.
3.3-Hacer descripciones físicas y pscicológicas.
3.4- Expresar pose o pertenencia.
3.5- Grafar y pronunciar sustantivos y adjetivos en plural."

2º Trimestre
4. Nuestras viviendas
4.1-Describir una vivienda.
4.2- Expresar gustos y aficiones.
4.3- Hablar y expresar cantidades.
4.4 - Individualizar o indeterminar los seres.
4.5- Expresar acciones en presente.
4.6 - Construir frases utilizando contracciones y conjunciones."
5. Nuestra ciudad
5.1-Pedir y dar informaciones.
5.2-Describir el barrio/ ciudad.
5.3 - Presentar de manera contextualizada los tópicos gramaticales relacionados con las funciones comunicativas
estudiadas."
6. Nuestros hábitos
6.1-Dar consejos.
6.2-Indicar relación de proximidad o determinación.
6.3-Campaña comunitaria.
6.4-Presentar el vocabulario relacionado con los deportes.
6.5-Expresar acciones en presente con verbos pronominales.
6.6- Utilizar números ordinales.
6.7- Hablar y describir sobre las partes del cuerpo humano.

3º Trimestre
7. El ocio y el trabajo
7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.
7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones
7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.
7.4- Preguntar y decir la hora.
7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.
7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.
7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones
7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.
7.4- Preguntar y decir la hora.
7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.
8. Nuestros gustos, vestuario
8.1- Describir detalles , ropas , accesorios y colores.
8.2- Expresar preferencias.
8.3- Hablar de gustos.
8.4- Grafar las palabras, usando acento gráfico cuando necesario.
8.5- Emplear adecuadamente las palabras muy y mucho.
8.6- Emplear distintos adverbios de cantidad.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Gladys Elisa Fernández Blanco Disciplina: Espanhol Série: 2ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Ler, entender,interpretar, analizar e redigir respostas e textos.
"2.2- Fazer com que o aluno interaja com a língua estrangeira através de textos, que tratam de assuntos variados
e introduzir a gramática e vocabulario de forma persuasiva;
2.3- Compreender a diferença de costume entre os povos e desenvolver uma consciência crítica sobre sua
própria cultura;
2.4- Conscientizar os alunos da relevância do ensino da língua para a formação do indivíduo."

1º Trimestre
7. El ocio y el trabajo
7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.
7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones
7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.
7.4- Preguntar y decir la hora.
7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.
8. Nuestros gustos, vestuario.
"8.1- Describir detalles , ropas , accesorios y colores.
8.2- Expresar preferencias.
8.3- Hablar de gustos.
8.4- Grafar las palabras, usando acento gráfico cuando necesario.
8.5- Emplear adecuadamente las palabras muy y mucho.
8.6- Emplear distintos adverbios de cantidad.

2º Trimestre
9. Hemos conocido maravillas.
9.1- Expresar hechos en pasado relacionados con el presente.
9.2- Emplear los distintos recursos de mención en el habla.
9.3- Utilizar expresión de frecuencia.
9.4- Utilizar los pronombres en la posición correcta en las frases.
10. Contando en el pasado
10.1- Expresar acciones terminadas en el pasado.
10.2- Reconocer y emplear correctamente la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de
palabras.
10.3- Hablar de fechas o hechos históricos.

3º Trimestre
11. Cómo era antes?
11.1- Expresar acciones habituales en el pasado.
11.2- Utilizar la eliminación de una o más letras al final de una palabra.
11.3- Comparar seres, acciones o situaciones.
11.4- Utilizar el superlativo.
12. Me han dicho que…
12.1- Reproducir y resumir el contenido de una conversación.
12.2- Resumir un texto.
12.3- Utilizar el vocabulario relacionado al cine.
12.4- Expresar acciones pasadas anteriores a otras también pasadas o anteriores a un tiempo específico.
12.5- Reconocer y utilizar los pretéritos de indicativo.

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Gladys Elisa Fernández Blanco Disciplina: Espanhol Série: 3ª
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Ler, entender,interpretar, analizar e redigir respostas e textos.
"2.2- Fazer com que o aluno interaja com a língua estrangeira através de textos, que tratam de assuntos variados
e introduzir a gramática e vocabulario de forma persuasiva;
2.3- Compreender a diferença de costume entre os povos e desenvolver uma consciência crítica sobre sua
própria cultura;
2.4- Conscientizar os alunos da relevância do ensino da língua para a formação do indivíduo."

1º Trimestre
10. Contando en el pasado
10.1- Expresar acciones terminadas en el pasado.
10.2- Reconocer y emplear correctamente la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de
palabras.
10.3- Hablar de fechas o hechos históricos.
11. Cómo era antes?
11.1- Expresar acciones habituales en el pasado.
11.2- Utilizar la eliminación de una o más letras al final de una palabra.
11.3- Comparar seres, acciones o situaciones.
11.4- Utilizar el superlativo.

2º Trimestre
12. Me han dicho que…
12.1- Reproducir y resumir el contenido de una conversación.
12.2- Resumir un texto.
12.3- Utilizar el vocabulario relacionado al cine.
12.4- Expresar acciones pasadas anteriores a otras también pasadas o anteriores a un tiempo específico.
12.5- Reconocer y utilizar los pretéritos de indicativo.
13. Nuevas ideas y suposiciones
13.1- Expresar estado de ánimo.
13.2- Hacer recomendaciones.
13.3- Expresar acciones futuras.
13.4- Expresar posibilidad, duda, mandato, deseo o intenciones.
13.5- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de modo..

3º Trimestre
14. Nuestros planes
14.1- Expresar intenciones y planes.
14.2- Compartir experiencias.
14.3- Pedir permiso.
14.4-Expresar acciones futuras utilizando la perífrasis verbal ; expresar acciones futuras anteriores a otras también
futuras o a tiempos puntuales del futuro.
14.5- Comprender y emplear el artículo neutro.
14.6- Utilizar el vocabulario relacionado al medio de locomoción y tecnología.
14.7- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de modo terminados en mente.
15. Nuestras expectativas
15.1- Dar intrucciones.
15.2- Constituir voces directas de comando, para ordenar, suplicar, sugerir o aconsejar.
15.3- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de cantidad.
15.4- Utilizar el vocabulario relacionado al medio ambiente y las nuevas carreras.
Maratona de provas e exercícios de ENEM e vestibular. Revisar contenidos a partir de las lecturas de los
exámenes del ENEM y de vestibular .

Segmento: Ensino Médio


Professor (a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 1º
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus processos.
2,2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.
2,3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do conhecimento do mundo que nos
cerca.

1º Trimestre
3 – O nascimento da cultura
3.1- Compreender a arte como meio através do qual o jovem se sente atraído para interpretar.
3.2 - Contextualização histórica, apreciação e produção artística.
3.3 - Aprendizagem a diversidade e a pluralidade cultural.
3.4 - Construir discursos verbais, visuais e híbridos.
3.5 - Pesquisa, produção e reflexão.
4- Mesopotâmia
4.1 - Conhecimento dos traços culturais e surgimento da escrita.
4.2 - Construções monumentais com tijolos.
4.3 - ampliar conhecimentos sobre os temas: Os sumérios, Assírios e Babilônios.
4.4 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito dos Persas.
4.5 - Perceber características culturais da região.
5 – Egito
5.1 - Interessar-se pelo nascimento da cultura egípcia.
5.2 - Identificar os faraós e a monarquia divina.
5.3 - Observar e analisar aspectos da arte Canônica egípcia.
5.4 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da Arte funerária.
5.5 - Observar e analisar aspectos do livro dos mortos.
5.6 - A arte do período de Amarna.
6 – Índia
6.1 - A civilização do vale do Indo.
6.2 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito do Período Védico.
6.3 - Perceber a importância do Império Máuria.
6.4 - Sensualidade, prazer e abundância.

2º Trimestre
7- China
7.1 - Formação da civilização chinesa.
7.2 - Interessarem-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos vasos de bronze de bronze e a
dinastia Shang.
7.3 - Observar e analisar aspectos da filosofia e a dinastia Zhou
7.4 - O império e a dinastia Qin
7.5 - Perceber características da dinastia Han
8- Grécia
8.1 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da civilização Egeia
8.2 - Os gregos ou helenos.
8.2 - Perceber características da Grécia clássica.
8.4 - Perceber a importância do corpo e a beleza.
8.5 - Observar e analisar aspectos da Grécia Helênica.
8.6 - Conhecer e apreciar o teatro grego.
9 – Roma
9.1 - O surgimento de Roma.
9.2 - Observar e analisar aspectos da República ao Império.
9.3 - Construindo um império.
9.4 - Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos Mosaicos e pinturas.
9.5 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito das religiões e a divisão do império.

3º Trimestre
10- Povos do Níger
10.1 - As primeira civilizações na África subsaariana.
10.2 - Conhecer e apreciar a cultura nok.
10.3 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da cultura ioruba.
10.4 - Perceber características do reino de Benin.
10.5 - Observar e analisar aspectos da rota comercial do deserto.
10.6 - Perceber a importância das Máscaras, adornos e rituais.
11- Culturas norte e mesoamericanas 11.1 - Perceber características povos da América do norte.
11.2 - Perceber características povos da Mesoamérica.
11.3 - Perceber características dos maias.
11.4 - Observar e analisar aspectos dos astecas ou mexicas.
11.5 - Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos dos Rituais mesoamericanos.
12 - Culturas Nativas sul-americanas
12.1 – Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da Culturas andinas.
12.2 - Perceber características dos incas.
12.3 - Perceber a importância dos povos Amazônicos.
12.4 - Observar e analisar aspectos da cultura dos povos indígenas

Segmento: Ensino Médio


Professor (a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 2º série

1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus processos.
2.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.
2.3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do
Conhecimento do mundo que nos cerca.

1º Trimestre
2- Arte Medieval
2.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito deste período.
2.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico
2.3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
2.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no período medieval.
2.5- Discutir um tema polêmico, produzindo uma argumentação lógica e respeitando as opiniões divergentes.
3 – Renascimento
3.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito do Renascimento.
3.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
3.3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
3.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Renascimento.
3.6- Valorizar o trabalho coletivo
3.7- expressar ideias por diferentes formas.
4 – Barroco
4.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito do Barroco Italiano.
4.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
4.3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
4.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Barroco.
4.5- representar objetos por meio do desenho.
4.6- Valorizar o trabalho coletivo

2º Trimestre
5 - Neoclassicismo e Romantismo
5.1 - Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte estabelecida na Europa
5.2 - Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
5.3 - Compreender o significado do termo neoclássico e acadêmico.
5.4 - Compreender a diversidade da arte e culturas existentes na Europa.
5.5 - Perceber a importância de se ter um contato maior com a história da arte.
6- Realismo e Fotografia
6.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito dessa arte.
6.2- Interessar-se pela arte e cultura derivada do surgimento das tecnologias.
6.3- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
6.4- Reconhecer e valorizar a pluralidade cultural de um povo
6.5- Perceber e utilizar a proporção no desenho e na pintura.
6.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.
6.7- Refletir sobre responsabilidade social e ética.
7- Impressiosnismo
7.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito do período Impressionista.
7.2- Interessarem-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos desse período
7.3- Compreender melhor a técnica envolvida na pintura impressionista
7.4-Comunicar ideias e sensações usando recursos gráficos
7.5- Ser capaz de reconhecer os diferentes estilos de uma mesma arte e povo.
7.6- Discutir um tema polêmico produzindo uma argumentação lógica e respeitando as opiniões divergentes.
8 - Arte Nova
8.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito do Art Nouveau e Art Deco.
8.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
8.3- Observar, reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
8.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Arts and Crafts
8.5- expressar ideias por diferentes formas.

3º Trimestre
9 - Moderno e racional
9.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da modernidade
9.2- Perceber características e estilos de diferentes vanguardistas
9.3- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
9.4- Observar as alterações nas cores conforme a incidência da luz solar em ambientes do cotidiano dos alunos
9.5- Registrar ideias e conclusões por meio de texto.
9.6- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas artísticas.
10 - Dada e Surrealismo
10.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte Na segunda metade do século XX.
10.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos.
10.3- Conhecer, analisar e formular conceitos sócio-históricos a respeito das manifestações artísticas do século
XIX. Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.
10.4- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
10.5- Estabelecer analogias entre a arte desenvolvida no país nesse período com a arte na Europa.
11- Arte e sociedade
11.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte no final do séc. XIX.
11.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
11.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.
11.4- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas
11.5- Refletir sobre responsabilidade social e ética
11.6- Valorizar e respeitar políticas inclusivas para a fruição de diversas expressões artísticas

Segmento: Ensino Médio


Professor(a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 3º série
1. Objetivos Atitudinais
1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.
1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.
1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2. Objetivos Permanentes
2.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus processos.
2,2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.
2,3- Observa , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.
2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do
Conhecimento do mundo que nos cerca.
Conteúdos Objetivos
1º Trimestre
2- O início do século XX-Vanguardas Artísticas 2.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito das
vanguardas artísticas do inicio do século XX.
2.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.
2.3- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
2.4- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

3 - A primeira metade do Século XX (parte I) 3.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da


primeira metade do século XX
3.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.
3.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
3.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.
3.4- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.
3.5- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos por diferentes artistas .
3.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da primeira metade do século XX

4 - Modernismo no Brasil 4.1- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
E seus desdobramentos. 4.2- Interessar-se pela arte e pelos seus desdobramentos políticos.
4.3- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte nesse Período do Brasil.
4.4- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
4,5- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

2º Trimestre
5 - O brasil começa a viver o século XX: o movimento modernista: o Expressionismo chega ao Brasil/ O inicio de
uma das pinturas mais radicais na pintura brasileira/ Um incentivador da semana de arte moderna. 5.1-
Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte nesse Período do Brasil.
5.2 - Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.
5.3 - Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
5.4 - Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.
5.5 - Conhecer os grupos e os artistas que iniciaram essa estética.
5.6 - Perceber a influência expressionista na arte brasileira.

6 - Artistas e movimentos após a semana de Arte Moderna: Candido Portinari/Cícero Dias/ Bruno Giorgi
6.1- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
6.2 - Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.
6.3 - Conhecer e vivenciar aspectos literários, históricos, artísticos e culturais após a Semana de Arte
Moderna de 1922;
6.4 - Recriação do espírito do movimento modernista, em sua diversidade e suas contradições;

7 - A moderna arquitetura brasileira : Oscar Niemeyer 7.1 - Analisar a arquitetura de Oscar Niemeyer e sua
evolução
7.2 - Compreender a biografia do arquiteto e as singularidades de seu trabalho
7.3 - Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.
7.3 - Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.
7.4 - Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.

3º Trimestre
8- Segunda metade do século XX 8.1Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte na
segunda metade do século XX
OpArt ,PopArt 8.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos
Tendências artísticas. por diferentes artistas
A arte Pós-moderna 8.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período
histórico.
8.4- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
8.5- Desenvolver atitude de autoconfiança em relação a própria produção e
de valorização dos colegas.
8.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas
predefinidas

9- Segunda metade do século XX 9.1Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte na


segunda metade do século XX
OpArt ,PopArt 9.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos
Tendências artísticas. por diferentes artistas
A arte Pós-moderna 9.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período
histórico.
9.4- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.
9.5- Desenvolver atitude de autoconfiança em relação a própria produção e
de valorização dos colegas.
9.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas
predefinidas

10- Maratona preparatória para ENEM e Vestibulares 10.1- Preparar-se para as provas de vestibular.
10.2- Tranquilizar-se a respeito do tempo gasto em resolução nos concursos.
10.3- Familiarizar-se com diversos formatos , temas e estilos em provas de concursos.
10.4 – Discutir temas polêmicos, produzindo uma argumentação lógica e respeitando as opiniões
divergentes.

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