O USO DA TECNOLOGIA DA

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
(TIC) COMO FERRAMENTAS
EDUCACIONAIS.
ARAÚJO, Douglas Prado

Sobral / CE
Setembro – 2010
 Em tempos passados os professores tinham como ferramentas de
auxílio a educação o quadro-negro, giz e livros didáticos. Essas “tecnologias”
que conhemos, ou nossos familiáres conheceram, não é encarado hoje como
tecnologia, pelo contrário, temos como objetos do passado. Mais vale salientar
que ainda são de primordial importancia o uso desses materiais didáticos para
o processo de aprendizagem. Sabemos também que apesar das novas
tecnologias, os mesmos ainda são bastante usados em nossas escolas.
Com a chegada das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação
nas escolas, a Internet entra como mais uma fonte de pesquisas, trocas de
informações, comunicação e interação no processo de aprendizagem.
Na educação, o uso teve início entre estudantes de universidades. Hoje
seu uso já está sendo difundido até mesmo nas escolas públicas para uso dos
estudantes da educação básica, onde crianças podem trocar
correspondências, fazerem pesquisas e até criarem páginas para divulgarem
seus projetos.
Um aplicativo que se torna primordial para a comunicação de pessoas e
consequentemente a troca de ideias, é o correio eletronico. O e-mail contribui
para o desenvolvimento dos projetos dos estudantes permitindo e facilitando a
troca de informações entre eles, que podem estar no mesmo ambiente físico,
na mesma cidade ou em outra localidade, cabendo ao professor ou orientador
mostrar a esses estudantes como utilizar e se beneficiar de mais este recurso
tecnológico disponível na rede. O uso desse aplicativo, beneficia todos de um
modo geral, seja docencia como disciencia.
A 12 anos atrás, Santos já mencionavo a importancia do uso da internet
como forma educacional. SANTOS (1998), afirma que “(...) a aprendizagem
cooperativa distribuída consiste no desenvolvimento de atividades centradas na
aprendizagem cooperativa com o suporte das tecnologias da Internet.... Os
editores de texto cooperativos podem ser assíncronos ou síncronos,
dependendo da forma em que for utilizado”.
Então como vimos na citação, a aprendizagem cooperativa ela pode
ocorrer em tempo real.
Infelizmente pessoas se limitam ao uso unico da internet, ou seja, o
correio eletronico por exemplo, sabemos que temos vários outros meios de
trocas de informações e comunicação, porém, por sua agilidade, as pessoas
preferem o e-mail. De fato é uma praticidade, mais também temos as mídias, a
televisão, o rádio, o livro e tantos outros meios disponíveis na sociedade. Cabe
ao professor saber utilizar os recursos dos novos tempos.
Nós como facilitadores, devemos abrir perspectivas para a utilização das
novas tecnologias de informação e comunicação na educação. Com os
avanços tecnologicos, as escolas de um modo geral, seja ela público ou
privada, deve criar subsídios para a implementação dessas tecnologias em sua
grade curricular.
Vejamos, se a internet está sendo encarada como um “novo mundo” e
temos ela dentro de nossas casas, devemos educar crianças desde do incício
para que seja feito o bom uso da mesma. Citaremos aqui por exemplo a
utilização do orkut, blogs e twiter. Quando bem orientada e utilizadas, essas
ferramentas se tornam importantissimas para a expressão de ideia ou até
mesmo como fontes de pesquisas, porém, deve-se existir o acompanhamento
das escolas e dos familiares. Como falei anteriormente, mais cedo ou mais
tarde, temos essas ferramentas dentro de nossas casas. Por que omitir então?
Ao meu ver, deveriamos incluir a informática nas escolas como disciplina
obrigatória, ou seja, seja inclusa na grade curricular como qualquer outra
disciplina. Isso faria com que o útil se unisse ao agradável. Teriamos alunos
com conhecimentos de novas tecnologias e consequentemente estariamos
educando-s desde de cedo.
Referências:

Disponível em: http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/as-

novas-tecnologias-da-informacao-e-comunicacao-na-educacao-basica-
755875.html [acesso em 20 de setembro de 2010]

SANTOS, Valdemarina Bidone de Azevedo e, et al. Utilização do computador

em sala de aula. Porto Alegre, RS. EDIPUC, 1992, 48 p.