O impacto do

livro didático
no processo
pedagógico
Sumário

Introdução
O livro didático e o processo
pedagógico
O livro didático como apoio ao
professor
O papel do livro didático na
sociedade tecnológica
Critérios para escolha do livro
didático
Conclusão
INTRODUÇÃO
Ao longo da história da educação,
professores sempre precisaram
responder ao dilema: “Com ou sem
livro didático?”
Embora algumas correntes
pedagógicas defendam o ensino
livre, realizado sem a adoção de
livros didáticos, os resultados
mostram com frequência que esse
não é o melhor caminho.
O livro didático tem um impacto
muito grande no processo
pedagógico. Seu uso influencia
as atividades do professor, o
desempenho do aluno e até mesmo
a participação da família na
aprendizagem da criança.
Preparamos este e-book para te
ajudar a entender melhor como o
processo pedagógico é impactado
pelo uso do livro didático. Você vai ler
sobre como o livro oferece apoio não
apenas para o aluno, mas também
para o professor, para a família
e para a escola. Além disso, você
também vai ler sobre alguns critérios
importantes que devem ser levados
em consideração na hora da escolha
do livro.
Boa leitura!
O LIVRO
DIDÁTICO E
O PROCESSO
PEDAGÓGICO
Qual é a função do livro didático?
Segundo especialistas, trata-se de um objeto desenvolvido pelos autores
com uma intenção: direcionar o aprendizado.

Ao produzi-lo, o autor tem em progressivamente, explorando

mente um caminho que será as zonas de desenvolvimento
percorrido pelo aluno ao longo do proximal (ZDP) dos estudantes,
processo de ensino-aprendizagem. a fim de que eles aprendam da
Os conceitos são apresentados melhor forma possível.
Dessa forma, os alunos encontram
desafios cada vez maiores, mas eles
são capazes de superá-los devido
às atividades anteriores. Trata-se de
uma trajetória de aprendizagem que
favorece os estudantes.
Atualmente o acesso à informação é
facilitado e o que um aluno aprende
hoje não depende unicamente do
uso do livro didático. Ainda assim, o
fato de não poder contar com uma
trajetória de aprendizagem definida
traz impactos negativos em curto
e longo prazo. Sem uma sequência
didática, geralmente estabelecida
por um livro ou uma coleção deles,
é provável que os estudantes
apresentem lacunas.
Especialmente quando usado em
coleções, o livro didático propõe
uma sequência sem falhas. Ele é
planejado, elaborado e avaliado
para garantir que os estudantes se
apropriem dos conceitos de forma
progressiva, sem “furos”.
O LIVRO
DIDÁTICO
COMO APOIO
AO PROFESSOR
Para o professor, o livro didático é uma ferramenta de trabalho de valor
inestimável. Sua adoção tem uma série de impactos positivos para seu
trabalho:
 Otimização do
1. tempo de pesquisa e
preparo de aulas
Pesquisar faz parte não só do
trabalho do professor, mas até
mesmo de sua própria essência.
Geralmente, quem se dedica ao
ensino gosta de estudar e de
aprender, de forma que continua
realizando essas atividades ao longo
da vida.
Nesse sentido, a ausência do livro
didático pode dificultar a vida do
professor. Sem esse apoio, ele não
pode pesquisar apenas “algo a
mais”. Ele precisa buscar referências
para cada aula em diversas fontes,
além de elaborar os textos e
exercícios.
Por essa razão, o livro didático é uma
ferramenta importante para poupar
o professor de todo esse esforço.
Nele, os autores já realizaram o
trabalho de pesquisa e curadoria
dos conteúdos, textos e atividades
apropriadas para cada faixa etária,
inserindo-os em uma sequência
didática adequada.
 Condução do
2. processo de
aprendizagem
Ao contrário do que acontece com
atividades avulsas, o livro didático
apresenta uma sequência didática
definida. Isso significa que o professor
terá em mãos textos, conceitos e
exercícios organizados em uma ordem
adequada para o desenvolvimento dos
estudantes, levando em consideração,
por exemplo, quais assuntos são
conteúdos fundantes, que devem ser
trabalhados antes dos demais para um
entendimento apropriado.
Sendo assim, uma das principais
vantagens do livro didático
é o fato de que todos esses
recursos são dispostos para
formar uma trajetória de
aprendizagem progressiva, em
que os conceitos e atividades
mais simples abrem caminho para
outras aprendizagens complexas,
tornando a assimilação do
conteúdo natural e prazerosa.
 Equilíbrio entre
3. suporte e
autonomia
O fato de o livro oferecer um
suporte para o docente não
é um fator limitante para sua
atividade. O professor continua
tendo total autonomia para
construir sua aula e utilizar
estratégias que considere
apropriadas para o aprendizado
dos alunos.
Aliás, o fato de não precisar usar
tanto tempo para pesquisar
materiais e exercícios pode ajudá-
lo a se dedicar ao aperfeiçoamento
das técnicas de ensino e à busca
de métodos mais efetivos. Seu foco
sai de “o que ensinar” e passa a
ser “como ensinar”, para tornar as
aulas mais atrativas e favorecer o
processo de aprendizagem.
 Sugestões para o
4. aperfeiçoamento
da prática docente
Quando a escola adota uma coleção,
o educador tem acesso também ao
manual do professor. Embora sua
elaboração dependa da concepção
que o autor e a editora têm de sua
importância, existem materiais
extremamente valiosos no mercado.
Nesse manual, é possível encontrar
uma fonte de pesquisa importante
para o educador. Ele pode trazer
uma base teórica ampla para
que o professor compreenda a
proposta do livro, indicações de
links e conteúdos para ampliar
o conhecimento sobre os temas
abordados, conselhos de utilização
dos Objetos Educacionais Digitais
associados ao material e até
mesmo sugestões metodológicas
inovadoras.
No processo de adoção de uma
coleção, também é válido analisar a
qualidade do manual do professor.
Ele pode ser uma ferramenta
importante para o aprimoramento da
prática pedagógica.
O LIVRO DIDÁTICO
COMO APOIO AO
ESTUDANTE E À
FAMÍLIA
A internet democratizou o acesso à
informação. Por meio dela, é possível
acessar bancos de dados de
universidades e revistas científicas
prestigiadas, além de outras fontes
confiáveis que trazem conteúdo
verificado.
Porém, da mesma forma, pode-se
encontrar uma série de informações
equivocadas. Em alguns casos,
trata-se apenas de uma falha
de atualização. Em outros, erros
conceituais graves.
Nesse contexto, o livro didático
funciona como um ponto de apoio
seguro que oferece fontes confiáveis
de informações aos estudantes.
A família, quando acompanha as
atividades escolares dos filhos,
também se beneficia desse aspecto:
ao consultarem o livro didático, o
estudante e seus familiares têm
acesso às informações essenciais
para o estudo do conteúdo em
questão e têm certeza quanto à
credibilidade da fonte.
Além disso, todo texto da obra
didática é pensado de forma a
apresentar uma linguagem acessível
para alunos daquela faixa etária,
o que nem sempre acontece na
internet e em outros livros. Quando
as crianças conseguem compreender
os conceitos propostos sozinhas,
elas são incentivadas a desenvolver
sua própria autonomia.
O LIVRO
DIDÁTICO COMO
APOIO PARA A
ESCOLA
Para a escola, a adoção de livros
didáticos traz segurança ao
processo de ensino. Ao escolher
uma determinada coleção, a direção
pedagógica observa que existe uma
sequência didática que respeita
a evolução da construção do
conhecimento.
Portanto, o mesmo princípio que
diz respeito à importância do livro
didático para o professor também
se aplica à escola como um todo:
o uso do material didático para a
construção de uma trajetória bem
definida de aprendizagem.
Isso porque a sequência didática
proposta para as obras de uma
mesma coleção ajuda a instituição
a promover um alinhamento entre os
professores de diferentes séries. A
ordem e abordagem dos conteúdos
favorecem o domínio progressivo de
conceitos, o que é essencial para a
aprendizagem dos alunos.
Dessa forma, a escola tem a
segurança de que cada série
estabelecerá as bases para a
aprendizagem dos próximos anos,
superando qualquer lacuna que
prejudique o entendimento dos alunos.
Dessa forma, por mais que seja
necessário rever alguns conceitos,
essa retomada é mais rápida e
produtiva quando o assunto foi
trabalhado de forma profunda e
adequada no momento certo.
O PAPEL DO LIVRO
DIDÁTICO NA SOCIEDADE
TECNOLÓGICA
Nesta sociedade tecnológica, os
alunos têm contato muito cedo
com uma série de opções digitais
para o acesso a informações e ao
entretenimento.
Entretanto, nem todos os dados
disponíveis na rede são totalmente
confiáveis. Muitos conteúdos são
produzidos sem compromisso com
a verdade, por isso é essencial
se basear em fontes verificadas,
seguras e avaliadas por
especialistas.
Nesse contexto, o livro didático
continua desempenhando um papel
de grande relevância, uma vez que
corresponde a uma fonte confiável
de informação.
Ainda assim, é fundamental que
o livro didático dialogue com os
Objetos Educacionais Digitais (OEDs).
Esses recursos, que complementam
o conteúdo da obra, são capazes
de contribuir positivamente para
um bom resultado pedagógico.
Combinado ao livro físico, o uso de
OEDs ajuda a incitar nos alunos mais
curiosidade para o conhecimento,
promovendo um maior engajamento
nas atividades de aprendizagem.
Além disso, os Objetos Educacionais
Digitais tornam o aprendizado mais
efetivo por meio de vídeos, imagens,
recursos interativos e jogos,
oferecendo aos alunos diferentes
formas de aprender.
CRITÉRIOS PARA
ESCOLHA DO LIVRO
DIDÁTICO
Tendo em vista os pontos positivos dos livros didáticos, é preciso salientar que
todos esses resultados e benefícios só são observados quando a escolha do
livro didático é apropriada. Existem materiais de diferentes linhas pedagógicas
no mercado, e a seleção deve ser cuidadosa.

Logo, para escolher a obra mais adequada, a escola e o

professor precisam se basear em alguns critérios:
 METODOLOGIA
Muitos livros podem apresentar conteúdos parecidos,

01
mas com uma grande diferenciação quanto à
metodologia proposta. Portanto, o primeiro critério
para a escolha do livro didático é justamente a
adequação da obra à concepção de ensino e
aprendizagem da instituição.

EXATIDÃO CONCEITUAL
Trata-se da avaliação do conteúdo conceitual
apresentado pelo livro. Ele é correto? Traz a visão mais

02
atualizada dos conceitos ou ainda se apega a uma
visão ultrapassada, que já foi descartada devido a
novas descobertas científicas ou concepções teóricas?
Faz parte desse tópico a análise da atualização do livro
didático. Ela é essencial quando falamos da linguagem,
dos nomes dados a fenômenos físicos, químicos e
naturais ou a órgãos do corpo, entre outros exemplos.

LINGUAGEM
A linguagem clara permite que o estudante solucione
suas dúvidas com autonomia, além de incentivar a
busca e a conferência de informações.
No entanto, vale a pena destacar que “clareza na
linguagem” é diferente de “pobreza de linguagem”. O bom

03
livro amplia o vocabulário do aluno de forma gradual, ao
introduzir novos termos de forma contextualizada e ao
oferecer ferramentas para a compreensão.
Além disso, embora o livro traga informações
relevantes, ele não precisa ser entediante para o
aluno. Ele pode dialogar com seu público-alvo com uma
linguagem atrativa para a faixa etária considerada.
Esse é um diferencial muito importante para
potencializar o uso desse recurso.
 PRESENÇA DE TEXTOS MULTIMODAIS ATUAIS
O conceito de multimodalidade se refere
às diversas formas e modos usados para a
transmissão de uma mensagem.
Entre esses modos, podem-se destacar as palavras,
que são consideradas a principal matéria-prima
da construção linguística. Porém, é importante
considerar que a transmissão de uma mensagem
pode acontecer por outros meios gráficos.
Muitas vezes, a comunicação acontece por meio
de imagens, gráficos, cores, formatos, traços
tipográficos (marcas) e até mesmo disposição
da grafia. É importante ter em mente que a
multimodalidade vai além da escrita e da imagem.
Ela se refere aos gestos utilizados, aos padrões de

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entonação e até mesmo aos olhares do interlocutor.
Mas por que relacionar a multimodalidade à
seleção de livros didáticos? Porque em um mundo
que se comunica com todos esses recursos
linguísticos, a escola não deve preparar um aluno
para ler apenas a palavra.
A escola precisa explorar os textos multimodais
ao longo da formação dos estudantes e por isso
eles devem estar presentes nos livros didáticos.
Estudá-los é essencial para que os alunos aprendam
a identificar as pistas textuais que demonstram a
finalidade do texto e entendam diferentes tipos de
expressão observados na sociedade.
Ao utilizar textos multimodais, o livro didático traz uma
ferramenta para que o professor ensine seus alunos a
construir significados além da palavra. Eles aprendem
a usar outros recursos para construir sentido e extrair
uma mensagem mais profunda do texto.
 ICONOGRAFIA DE QUALIDADE
A ilustração é um dos recursos usados pelo livro
didático para despertar a curiosidade do estudante,

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facilitar a compreensão de determinados temas e
ampliar o significado do texto.
Por isso, a iconografia é outro aspecto que merece
atenção quando se trata da avaliação de um livro
didático. Ela precisa ser adequada à faixa etária, além
de garantir que a finalidade da imagem seja cumprida.

PROPOSTAS DE PROJETOS E ATIVIDADES PRÁTICAS

É fundamental que o livro didático não se limite à
apresentação do conteúdo, mas que proponha
exercícios, atividades e projetos que contribuem
com a construção do aprendizado. A dificuldade das
atividades propostas deve ser compatível com o
conteúdo, fazendo com que texto e exercícios sejam
realmente complementares. Além disso, o nível de

06
desafio deve ser progressivo, atuando sempre na ZDP
dos estudantes.
Além disso, também é importante considerar a
segurança dos estudantes. As atividades propostas,
tanto em exercícios quanto em experiências, não
podem colocar em risco a integridade física do aluno.
Atividades realizadas com fogo ou substâncias
químicas, por exemplo, não devem constar nos livros
para crianças menores, apenas no manual do professor.
CONCLUSÃO
O livro didático é um material
importante para auxiliar o trabalho
do educador. Ele traça um caminho
para a aprendizagem, garante
coesão do conteúdo programático
e serve de fonte de consulta para
docentes, alunos e suas famílias.
Por ser tão relevante, a obra
didática deve ser escolhida com
cuidado e atenção. Além dos
critérios apresentados, um aspecto
muito importante no processo de
escolha do livro parte da análise da
realidade e do carisma da escola.
Isso porque o material selecionado
deve estar alinhado à identidade da
instituição e à formação proposta
para os seus alunos.
Portanto, é uma grande
responsabilidade por parte
dos professores e da gestão
da escola a escolha de uma
obra que seja coerente para a
proposta de ensino na instituição.
Para te ajudar nesse processo,
preparamos um kit de materiais
que vão te auxiliar na escolha.
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