Institución Educativa Privada

“TESORITOS DE JESÚS”
R.D.R 01893
INICIAL

UNIDAD N° 5
I. TÍTULO DE LA UNIDAD: “La Educación vial es responsabilidad de todos ”

II. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN NIVEL EDAD DURACIÓN DOCENTE

EDUCATIVA
Tesoritos de Jesú s Inicial 4 añ os Inicio: 07 de agosto Semanas: 4 Karina Vites Sevilla
Término: 08 de semanas
setiembre
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTOS IMPORTANTES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS IMPORTANTES

En nuestra I.e. observamos situaciones que demuestran poca integració n familiar, como padres -Exposiciones
que no apoyan en el proceso de aprendizajes de sus hijos, niñ os que por el uso inadecuado de los - Olimpiadas tesorinas
medios de comunicació n no tienen una buena relació n comunicativa con sus padres y madres
que no cumplen plenamente su responsabilidad en el hogar.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES, EJES TEMÁTICOS REGIONALES Y VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES DEL EJES TEMÁTICOS REGIONALES VALORES
CURRÍCULO NACIONAL
 Educació n  Honestidad
 Enfoque ambiental  Libertad
 V. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencia Capacidades Desempeños Situación de Instrumento

evaluación
1. Se -Obtiene informació n del texto oral. -Participa en conversaciones o escucha
comunica cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
oralmente -Infiere e interpreta informació n del relatos de la tradició n oral. Formula Se expresa
en su texto oral. preguntas sobre lo que le interesa saber espontá neam Lista de cotejos
lengua o lo que no ha comprendido o responde ente
materna -Adecua, organiza y desarrolla el texto de a lo que le preguntan. manifestando
forma coherente y cohesionada. sus
-Comenta lo que le gusta o le disgusta de experiencias
-Utiliza recursos no verbales y para personas, personajes, hecho o vividas
verbales de forma estratégica. situaciones de la vida cotidiana a partir relacioná ndol
de sus experiencias y del contexto en o con el tema
-Interactú a estratégicamente con que se desenvuelve.
distintos interlocutores.
-Deduce relaciones de causa- efecto, así
-Reflexiona y evalú a la forma, el como características de personas,
contenido y contexto del texto oral personajes, animales, y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales
7. Lee -Obtiene informació n del texto escrito Dice de que tratara, có mo continuará o
diversos có mo terminara el texto a partir de las Lee sílabas y Ficha de
tipos de - Infiere e interpreta informació n del ilustraciones o imá genes que observa forma observación
texto en su texto escrito. antes y durante la lectura que realiza palabras
imagen (por sí mismo o a través de un adulto) sencillas con
materna -Reflexiona y evalú a la forma, el ellas
contenido y contexto del texto escrito. - Comenta las emociones que le generó
el texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto)a partir de sus intereses y
experiencias
 -Adecua el texto a la situació n -Escribe por propia iniciativa y a su
3. Escribe comunicativa. manera sobre lo que le interesa. Utiliza
diversos -Organiza y desarrolla las ideas de forma trazos grafismos u otras formas para Realiza trazos
tipos de coherente y cohesionada. expresar sus ideas y emociones de una y delineados
textos en -Utiliza convenciones del lenguaje escrito nota, para relatar una vivencia o un haciendo uso
su lengua de forma pertinente. cuento. del lá piz y
materna plumó n
-Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto escrito. -Explora por iniciativa propia diversos Lista de cotejos
materiales de acuerdo con sus
4. crea -Explora y experimenta los lenguajes del necesidades e intereses. Descubre los
proyectos arte efectos que se producen al combinar un
desde los -Aplica procesos creativos material con otro.
lenguajes
artísticos -Socializa sus procesos y proyectos. -Muestra y comenta de forma
espontá nea a compañ eros y adultos de
su entorno, lo que ha realizado, al jugar
y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos

ÁREA: MATEMÁTICA
Competencia Capacidades Desempeños Situación de Instrumento
evaluación
-Traduce cantidades a -Realiza seriaciones por tamañ o de hasta Cuenta coherentemente
expresiones numéricas. tres objetos. haciendo uso de chapitas,
-Usa algunas expresiones que muestran palitos, etc y hasta
-Comunica su comprensió n su comprensió n acerca de la cantidad, el haciendo uso de su
1.Resuelve sobre los nú meros y las tiempo y el peso “muchos”, “pocos”. cuerpo. Ficha de
problemas operaciones. “pesa mucho”, pesa poco”, “antes o observación
de cantidad después” en situaciones cotidianas. -Reconoce los nú meros
-Utiliza los nú meros ordinales Y los relaciona con su
-Usa estrategias y “primero”, “segundo”, “tercero” para cantidad respectiva.
procedimientos de estimació n establecer la posició n de un objeto o
 y cá lculo. persona en situaciones cotidianas,
empleando, en algunos casos, materiales
concreto.
- Modela objetos con formas -Establece relaciones entre las formas de Reconoce objetos
2. Resuelve geométricas y sus los objetos que está n en su entorno. geométricos y los Ficha de
problemas transformaciones. -Se ubica a sí mismo en el que se relaciona con los objetos observación
de forma, -Comunica su comprensió n encuentra; a partir de ello, organiza sus que conoce de su entorno
movimiento sobre las formas y relaciones movimientos y acciones para
y geométricas. desplazarse.
localización - Usa estrategias y -Expresa con material concreto y dibujos
. procedimientos para sus vivencias, en los que muestra
orientarse en el espacio. relaciones espaciales entre personas y
objetos.
- Prueba diferente formas de resolver
una determinada situació n relacionada
con la ubicació n, desplazamiento en el
espacio y la construcció n de objetos
con material concreto, y elige una para
lograr su propó sito.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencia Capacidades Desempeños Situación de Instrumento

evaluación
1. Construye su -Se valora así mismo -Toma la iniciativa para realizar acciones de Interactú a con los
identidad cuidado personal, de alimentació n e higiene de demá s niñ os y niñ as
manera autó noma. respetando y
-Autorregula sus -Expresa sus emociones: utiliza palabras, gestos valorando a sus
emociones y movimientos corporales. Reconoce las compañ eros tal Ficha de
emociones en los demá s y muestra su simpatía como son. observación
o trata de ayudar.
2. Convive y -Interactú a con todas las -Se relaciona con adultos de su entorno, juega
participa personas con otros niñ os y se integra en actividades
 democráticament grupales del aula. Proporciona ideas de juego y Se desenvuelve
e en la búsqueda -Construye normas, y las normas del mismo, sigue las reglas de los activamente
del bien común asume acuerdos y leyes. demá s de acuerdos con sus intereses. respetando los
-Participa en la construcció n colectiva de acuerdos y normas
- Participa en acciones acuerdos y normas basados en el respeto y el establecidas en el
que promueven el bienestar de todos. aula
bienestar comú n.
3. Construye su -Conoce a Dios y asume -Expresa por iniciativa propia, el amor y
identidad, como su identidad religiosa y cuidado que recibe de su entorno (padres,
persona humana, espiritual como persona docentes, y compañ eros) como un indicio del
amada por Dios, digna, libre y amor a Dios. Lo hace a través de la interacció n
digna, libre y trascendente. con los otros, y da inicio a acciones como
trascendente, -Cultiva y valora las compartir, ayudar y colaborar.
comprendiendo la manifestaciones
doctrina de su religiosas de su entorno -Demuestra su amor al pró jimo acogiéndolo y
propia religión, argumentando su fe de siendo solidario con los que necesitan ayuda en
abierto con las que manera comprensible y su entorno má s cercano
le son cercanas respetuosa.
-Comprende su cuerpo -Realiza acciones y juegos de manera autó noma,
como: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
-Se expresa hacer gritos, patear y lanzar pelotas, etc, en los -Se desenvuelve
4. Se desenvuelve corporalmente. que expresa sus emociones ,explorando las espontá neamente,
de manera posibilidades de su cuerpo con relació n al realizando diversos
autónoma a través espacio. ejercicios de su
de su motricidad agrado.
-Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiració n y
sudoració n después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontá neamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas partes
 como la cabeza, los brazos, las piernas, y
algunos elementos del rostro.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia Capacidades Desempeños Situación de Instrumento

evaluación
-Problematiza -Hace preguntas que expresen su curiosidad
situaciones para hacer sobre los objetos, seres vivos, hechos o Indaga e investiga
indagació n fenó menos que acontecen en su ambiente; y, al sobre la tecnología
1.Indaga mediante -Diseñ a estrategias para responder, da a conocer lo que sabe acerca de que lo hace explorar
métodos hacer indagació n ellos. y descubrir nuevas
científicos para cosas que lo Ficha de
construir sus -Diseñ a estrategias datos -Obtiene informació n sobre las características favorecen en su observación
conocimientos o informació n de los objetos, seres vivos o fenó menos aprendizaje.
naturales que observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos.
-Analiza datos e
informació n
-Compara su respuesta inicial con respecto al
-Evalú a y comunica el
objeto, ser vivo o hecho de interés, con la
proceso y resultado de su
informació n obtenida posteriormente.
indagació n.