Você está na página 1de 3

O que são os transtornos do neurodesenvolvimento?

Valeska MagierekEDUCAÇÃOOPINIÃO
Publicado em 15 jul, 2018

Compartilhar
 O que são os Transtornos do Neurodesenvolvimento?
Os transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições que
surgem no início do período do desenvolvimento (na infância) e que se
manifestam bem cedo, geralmente antes da criança ingressar na escola.
 
 O que caracteriza os Transtornos do Neurodesenvolvimento?
 
Os transtornos do neurodesenvolvimento são caracterizados por déficits no
desenvolvimento que trazem prejuízos no funcionamento pessoal, social,
acadêmico/pedagógico e, posteriormente, profissional.
Os déficits de desenvolvimento variam desde limitações muito específicas
naaprendizagem ou no controle de funções executivas (p, ex. planejamento e
execução de atividades, incluindo iniciação de tarefas, memória de trabalho,
atenção sustentada) até prejuízos globais em habilidades sociaisou
inteligência.
 
 É frequente a ocorrência de mais de um transtorno do
neurodesenvolvimento?
 
Sim, é frequente aparecer mais de um transtorno do neurodesenvolvimento na
criança. Por exemplo, pessoas com Transtorno do Espectro Autista podem
apresentar deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual), e
muitas crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)
podem também apresentar, um transtorno específico daaprendizagem. No
caso de alguns transtornos, a apresentação clínica inclui sintomas com déficits
e atrasos com diferentes graus de intensidade.  
 Quais são os Transtornos do Neurodesenvolvimento?
Os Transtornos do Neurodesenvolvimento incluem as Deficiências Intelectuais,
os Transtornos da Comunicação (Transtorno da Linguagem, Transtorno da
Fala, Gagueira, Transtorno da Comunicação Social, Transtorno da
Comunicação sem outras especificações), o Transtorno do Espectro Autista
(TEA), O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH –
Apresentação Combinada, Predominantemente Desatenta,,
Predominantemente hiperativa/impulsiva ), o Transtorno Específico da
Aprendizagem (com prejuízo na leitura, com prejuízo na escrita, com prejuízo
na matemática), os Transtornos Motores (Transtorno do Desenvolvimento da
Coordenação e Transtorno do Movimento Estereotipado), os Transtornos de
Tique (Transtorno de Tourette, Transtorno de Tique Motor ou Vocal Crônico e
Transtorno de Tique Transitório) e Outros Transtornos do
Neurodesenvolvimento, com e sem especificações.
 
 Há níveis de gravidade dos Transtornos do
Neurodesenvolvimento?
Sim. Os Transtornos do Neurodesenvolvimento podem ser leve, moderado,
grave e profundo.
O nível de gravidade depende da frequência de comorbidades (outros quadros
associados) existentes.
 
 A que sinais as famílias precisam ficar atentas e que podem
sinalizar a existência de um Transtorno do Neurodesenvolvimento?
Como os Transtornos do Neurodesenvolvimento surgem na infância, os
familiares precisam ficar atentos aos Marcos do Desenvolvimento (quando a
criança começou a falar, quando começou a andar, se engatinhou, como é o
sono da criança, se é uma criança agitada ou quieta demais, se compreende
bem o que lhe é dito, se se alimenta bem e adequadamente, se a criança
brinca com outras da mesma idade, dentre outros).
 
 Por que é importante observar o desenvolvimento da criança?
A observação do desenvolvimento da criança favorece a identificação precoce
de quaisquer sinais que estejam abaixo do esperado para aquela faixa etária. A
identificação precoce favorece tanto o diagnóstico quanto o tratamento
(reabilitações) necessárias, a fim de minimizar os prejuízos ao desenvolvimento
global da criança.
 
 O que devemos fazer quando identificarmos algum atraso no
desenvolvimento da criança?
Diante de qualquer atraso, mesmo que leve, no desenvolvimento se uma
criança, procure um especialista (médico, psicólogo, fonoaudiólogo ou outro
profissional da área de saúde), o mais rapidamente possível, a fim de que ele
avalie a criança. A identificação precoce é a forma mais eficiente de favorecer o
desenvolvimento infantil, mesmo nos casos mais graves, onde as reabilitações
encontram maior dificuldade de ações, devido às limitações da própria criança.
 
NOTA DA REDAÇÃO: Valeska Magierek é Psicóloga, com especialização
em Neuropsicologia e mestrado em Psicobiologia. Atua há 20 anos na
área de Psicologia Infantil e Neuropsicologia. É Diretora clínica do Centro
AMA de Desenvolvimento em
Barbacena. www.centroamadesenvolvimento.com.br

Você também pode gostar