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PSICOLOGIA SOCIAL

JORGE VALA • MARIA BENEDICTA MONTEIRO


COORDENADORES

PSICOLOGIA SOCIAL

Centro de Recurso.
Prior Velho

FUNDA~Ao CALOUSTE GULBENKIAN


Servi<;a de Educa<;aa e Balsas
Apresento<;QO do 4. 9 edi<;Qo

Seis anos de uso e a dupla reedi~ao da Psicologia Social ao longo desse perfodo mostraram 0
valor deste volume, mas tambem algumas das suas lacunas e Iimita~oes que agora vern preencher-se
por ocasiao da publica~ao da sua 4." edi~ao.
Para isso foram importantes tanto a experiencia docente de todos os seus autores como as
sugest6es de colegas e de estudantes, a quem aqui deixamos 0 nosso agradecimento.
o novo texto e os textos renovados que integram esta edi~ao tiveram como objectivos comple-
tar, actualizar e integrar mais e nova informa~ao dos varios dominios da Psicologia Social. Manteve-
-se, no entanto, a estrutura inicial, que organizava os textos em torno de cinco questoes: I. A historia
da disciplina - desde a sua origem no seculo XIX, a par das restantes ciencias sociais, ate as princi-
pais fases da sua constru~ao ao longo do seculo XX - e as suas orienta~oes metodologicas; 2. Os fen¢-
menos e processos que intervem em vastas areas do comportamento, nas suas dimensoes intrapessoal
e interpessoal; 3. Os fenomenos e processos que intervem no comportamento, nas suas dimensoes de
grupo e das rela~oes entre grupos; 4. Os processos de constru~ao colectiva dos significados sociais,
e 5. Questoes de epistemologia e de validade ecologica na investiga~ao em psicologia social.

Esta 4: edi~ao contem nao so urn novo capitulo sobre processos cognitivos e estereotipos
sociais, como significativas a1tera~oes em dez dos restantes capftulos e ainda urn Indice tematico que
fac ilite a procura de temas e de conceitos ao longo de todo 0 volume.
Vejamos, entao, em sintese, essas novas contribui~oes, que tern lugar a partir da segunda area
de questoes.
No capitulo V, sobre 0 tema cJassico da forma~ao de impressoes, Antonio Caetano introduz as
teorias irnplfcitas da personalidade e apresenta urn modelo recente que explora 0 processamento
paralelo da informa~ao. Com 0 objectivo de facilitar a pluraJidade de propostas nesta area, 0 texto
adianta ainda uma sintese integrada dos diferentes modelos sobre forma~ao de impressoes.
o capitulo VI, sobre atrac~ao interpessoal, sexualidade e rela~oes intimas, de Valentim Alferes,
alarga a apresenta~ao da investiga~ao, nomeadamente ao topico da amizade.
No capitulo VII, que versa os processos de atribui~ao causal, Elizabeth Sousa desenvolve
sobretudo a discussao sobre a especificidade dos processos de atribui~ao social.
As atitudes, no capitulo VIII, sofrem nesta edi~ao urn alargamento importante Luisa Lima inte-
gra neste capitulo as teorias da persuasao, complementando assim a ultima parte, que tratava das pro-
Reservados todos os direitos de harmonia com a lei postas teoricas sobre os processos de mudan~a de atitudes.
Edi~lio da A fechar este conjunto de capitulos, e fazendo a transi~ao para a terceira area de questoes,
FUNDA<;AO CALOUSTE GULBENKIAN Leonel Garcia Marques estende 0 capitulo IX sobre a influencia social, as teorias que releem os fen6-
Av. Bema I Lisboa menos classicos de influencia a luz de novos processos, como 0 de auto-categoriza~ao ou 0 do con-
2006 fl ito sociocognitivo.
Dep6sito Legal: 249493/06 Os processos de grupo, tema do capitulo X, apresentam tambem altera~oes de relevo. Jorge
ISBN 972-31-0845-3 Correia lesuino mostra agora de forma mais alargada fenomenos especfficos da situa~ao grupal,
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tais como a polariza~ao e 0 pensamento de grupo, e as suas repercussoes sobre a tomada de


decisao. Prefacio 6 primeira edi<;do
Os estereotipos sociais e os processos socio-cognitivos que os originam e mantem e uma area
de investiga~ao que atravessa toda a psicologia social do seculo xx, com amplas ramifica~oes e
entrosamentos com muitos outros conceitos e areas da interac~ao social, constituindo, a partir do
final do seculo xx uma das areas fortes da Cogni~ao Social. Constitufa, nas tres primeiras edi~oes da Em 1982 realizou-se em Lisboa, na Fundariio Calouste Gulbenkian, um simposio sobre
Psicologia Social, uma lacuna que desde 0 infcio urgia colmatar. Jose Marques e Dario Paez, no capf- «Mudanra e Psicologia Social». Este simposio teve 0 apoio da European Association of Experi-
tulo XI, sistematizam 0 percurso da investiga~ao neste domfnio, apresentando os processos c~gni­ mental Social Psychology e nele participaram, entre outros psicologos socia is portugueses e
tivos da constru~ao dos estereotipos e a articula~ao contextual que lhes confere significado social. estrangeiros, W. Doise, H. Ta.ifel e J. Ph. Leyens. Na sequencia deste encontro, iniciaram-se laros de
o capftulo sobre a identidade social e as rela~oes entre grupos, de Lfgia Amancio, e agora 0 colaborariio estdveis entre os psicologos sociais portugueses e os seus colegas que, desde 1963,
capftulo XII. A par da exposi~ao crftica das propostas teoricas mais classicas, as extensoes contem- vinham procurando uma refundariio da Psicologia Social na Europa. Este manual de Psicologia
poraneas do modelo das rela~oes de poder simbolico aparecem agora com novos desenvolvimentos Social reflecte os resultados dessa colaborariio e e, em larga medida, uma expressiio das questoes
decorrentes do cruzamento dos nfveis de analise situacional e cognitivo, ilustrados com investiga~ao que, pelo menos desde entiio, tem sido objecto de pesquisa teorica e emp{rica pOl' parte dos investi-
recente, nomeadamente na area das rela~Oes de genero. gadores e docentes em Psicologia Social no nosso pa{s.
Ainda no domfnio das rela~oes entre grupos, 0 capftulo XIII, de Maria Benedicta Monteiro, A expansiio do ensino da Psicologia Social criou a necessidade da elaborariio de um manual
apresenta novas contribui~oes, sobretudo em dois pontos teoricos da resolu~ao de conflitos: 0 que e que apoiasse a formariio dos estudantes do ensino superior que, nas mais variadas licenciaturas,
expresso pel a teoria da identidade social e das rela~oes entre grupos e 0 que e estudado no quadro da seguem cursos desta disciplina. A diversidade dos interesses destes estudantes e a variabilidade dos
negocia~ao formal.
graus de profundidade exigida na abordagem da Psicologia Social a n{vel de licenciaturas tiio
A quarta questao que estrutura a organiza~ao deste volume - os processos de constru~ao colec- d{spares constitu{ram um dos constrangimentos que orientaram a programariio desta obra. POI'
tiva dos significados sociais - continua, nesta edi~ao, a ser tratada no capitulo sobre as representa~Oes outro lado, pretendia-se fazer um manual que reflectisse os interesses e as orientaroes da Psicologia
sociais, agora 0 capitulo XIV. Jorge Vala alargou a sua apresenta~ao especial mente no dominio dos Social no nosso pars. Niio se trata, assim, de uma obra que abrange todas as temdticas desta
processos sociocognitivos que pres idem a forma~ao dessas representa~oes - a ancoragem e a objec- disciplina, mas cuja preocupariio e a de reflectir a especificidade do olhar psicossociologico nas
tiva~ao - tambem eles agora ilustrados por investiga~ao mais recente.
diversas temdticas que siio abordadas. Ora, uma das caracter{sticas deste olhar e a sua pluridirec-
Por fim, 0 capitulo XV continua, com altera~oes sobretudo de actualiza~ao da literatura rele- cionalidade com uma coerencia que the e conferida pela procura constante de novas articularoes.
vante, a propor-nos uma reflexao de contomos epistemologicos sobre 0 olhar e 0 pensar da psicolo- Este objectivo foi prosseguido atraves da colaborariio de diversos autores. A diversidade dos espe-
gia social, dividida entre as matrizes positivista e sistemica da sua forma de interrogar a interac~ao cialistas que colaboram nesta obra procura garantir a diversificariio teorica, a par de uma profun-
social. A sistematiza~ao das teorias e da investiga~ao sobre contextos territoriais, sobre densidade didade equivalente ao longo dos diversos cap{tulos, 0 que dificilmente seria poss{vel caso a sua
populacional e distancia~ao interpessoal em meio urbano, a partir da qual Lufs Soczka ilustra e redacriio tivesse cabido apenas a um ou dois autores.
defende a instaura~ao de uma perspectiva ecologic a em psicologia social, remata de novo este
volume em jeito de desafio. Os organizadores deste manual vem ensinando Psicologia Social ao longo de quase vinte anos.
o gosto com que agora trazemos ao publico de Ifngua portuguesa esta 4." edi~ao da Psicologia Para os estudantes, cujo esp{rito cr{tico e cuja criatividade os estimularam na sua progressiio inte-
Social e aquele que esperamos que os nossos leitores partilhem connosco ao le-Io. Gosto pela lectual, viio os primeiros agradecimentos. Agradecemos tambem aos colegas que desde a primeira
reflexao, pela pesquisa e pelo confronto crftico. Gosto existencial pelo perguntar. Ate porque, como hora nos apoiaram neste projecto e que aceitaram colaborar nele, conferindo, assim, a este trabalho
diz 0 Consul Honorario, de Graham Greene, «as unicas perguntas importantes sao as que 0 homem o que nele hd de positivo. 0 nosso papel foi 0 de simples gestores de uma ideia - a distancia que
faz a si proprio». separa a qua/idade poss{vel da qualidade conseguida e responsabilidade nossa.

Jorge Vala
Lisboa, Novembro de 1999 Maria Benedicta Monteiro

Maria Benedicta Monteiro Fevereiro de 1993


Jorge Vala

Apresento<;oo do primeiro edic;oo

A Psicologia Social e uma disciplina animada pela paixao da investiga~ao e pela preocupa~ao
com a interven~ao.
Pode dizer-se que a paixao pela investiga~ao e uma caracterfstica forte desta disciplina, na
medida em que 0 seu saber se oferece c\aramente como urn saber em constru~ao, sujeito a reformu-
la~oes contfnuas, em dialogo com a analise empfrica. Para alguns, pon!m, isso nao e uma manifes-
ta~ao de maturidade epistemologica, mas de inconsistencia teorica. Fora maior a solidez teorica desta
disciplina, e seria menor 0 seu recurso a investiga~ao empfrica. Para outros, a presen~a forte da inves-
tiga~ao empfrica em Psicologia Social teria vantagens, sim, mas nao para esta disciplina - ela nao
seria mais do que urn laboratorio das ciencias sociais mais nobres, que daf retirariam as ilustra~oes
de que carecem sobre a dimensao individual dos fenomenos colectivos. Quanto a Psicologia Social,
ela propria, seria urn epifenomeno que desapareceria com a matura~ao an unci ada das demais cien-
cias sociais e humanas.
Nao e este 0 lugar para descortinar as razoes da elevada produ~ao empfrica desta disciplina,
nem para discutir 0 significado e 0 futuro des sa produ~ao. Mas, tratando-se de apresentar 0 primeiro
manual de Psicologia Social escrito por autores portugueses, vale a pena sublinhar que aquela foi
uma das caracterfsticas desta disciplina a que se quis dar destaque. A apresenta~ao de cada problema
sera, assim, pautada por referencias a estudos empfricos. Neste sentido, as referencias a investiga~oes
empfricas ou, por vezes ate, a sua apresenta~ao detalhada servem dois objectivos - ilustrar a analise
de urn problema e ilustrar a estrategia de constru~ao de conhecimentos nesta disciplina.
E nosso proposito que este manual possa ser urn pedagogo do jogo que consiste em lutar contra as
hipoteses que se soube formular e, de uma forma mais geral, que possa contribuir para uma pers-
pectiva nao doutrinal e nao opinativa em ciencias sociais.
Dissemos que a Psicologia Social era uma disciplina animada pela preocupa~ao com a
interven~ao. Este objectivQ cedo a associou a ideia de tecnologia social e em muito contribuiu para
a identifica~ao desta disciplina com os mecanismos de gestao dos sistemas dominantes. Dispen-
sarno-nos de entrar na polemica sobre a Psicologia Social como disciplina subversiva ou repressiva.
Mas pretendemos que esta obra reflectisse a relevancia social desta disciplina. Ora, pod era parecer
que esta preocupa~ao esta ausente na medida em que nao existe nenhum capftulo dedicado as apli-
ca~oes da Psicologia Social. Em nosso entender, dedicar urn capftulo as aplica~oes desta disciplina
estaria em contradi~ao com a sua propria logica. Na sua historia, sempre que questoes relativas a
problematicas sociais relevantes dominaram a Psicologia Social, a abordagem dessas questoes fez-se
nurna perspectiva que nao dissocia a investiga~ao e a interven~ao. Foi nessa perspectiva que traba-
lhararn investigadores como os que, a partir de 1944, se reunem a K. Lewin e fundam 0 Research
Center for Group Dynamics, num programa de investiga~oes on de a preocupa~ao com a democracia
era urn problema e urn pressuposto importante. Ou os investigadores que, a partir de 1945, traba-
lharam com Hovland sobre a influencia social e a comunica~ao persuasiva, animados pela preo-
cupa~ao de esc\arecer os mecanismos que haviam alimentado a for~a da propaganda durante a
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Segunda Guerra Mundial. Ou ainda aqueles que, a partir de 1954, na esteira de Allport, estudaram a problema da medida como aquele a partir do qual reflecte sobre as orientarroes metodologicas em
hipotese do contacto como meio de contribuir para a fundamentarrao das poifticas de dessegregarrao. Psicologia Social.
Na Europa, nao e possfvel separar a teoria de Tajfel, sobre a categorizarrao e a identidade social, das Apos estes capitulos introdutorios, dois capftulos abordam urn problema nuclear na pesquisa
preocuparroes com a xenofobia e os preconceitos contra grupos culturais minoritarios. Da mesma psicossociologica - a perceprrao do outro e as rela~oes interpessoais. No capItulo sobre a forrna~ao
forma, a teoria de Moscovici sobre a influencia social dos grupos minoritarios e das minorias acti- de impressoes esta em causa a compreensao dos mecanismos basicos que nos pelmitem construir urn
vas, iniciada no dealbar de Maio de 1968, esta fortemente ligada as preocuparroes com a eficacia dos retrato estavel e coerente acerca de outrem, nomeadamente quando a inforrnarrao de que se dispoe e
novos movimentos sociais e com a mudanrra social. A relevancia social desta disciplina encontra-se escassa.
inscrita na sua propria teoria, e os seus perfodos de desenvolvimento tern sido, simultaneamente, Mas sera mesmo necessaria qualquer inforrna~ao para que seja posslvel formar uma impressao
perfodos de aumento da sua relevancia social e, consequentemente, da sua maturarrao teorica. e predizer 0 comportamento futuro de uma outra pessoa? E este 0 tipo de questoes analisadas por
Importancia da investigarrao e relevancia social foram dois dos eixos que organizaram a pro- Antonio Caetano no capitulo V. Valentim Alferes propoe-nos, no capitulo seguinte, uma analise dos
gramarrao deste manual. 0 terceiro foi a atenrrao a produrrao nacional. A Psicologia Social e uma dis- factores que estao na base de modalidades especfficas de relarr6es interpessoais - as rela~oes de
ciplina com uma historia breve entre nos. Como as demais ciencias sociais, esteve congelada pelo amizade e de amor e 0 seu contexto emocional.
regime ditatorial que, ate 1974, marcou a vida quotidiana, mas tambem a vida cientffica, do nosso Avaliar e explicar sao duas actividades que povoam a nossa vida quotidiana. Avaliamos e
pafs. Por via das suas implica~oes na gestao das organiza~oes, algumas das preocuparr6es da explicamos fenomenos sociais, comportamentos de outros e os nossos proprios comportamentos.
Psicologia Social puderam ser ensinadas no perlodo pre-25 de Abril de 1974, quando 0 regime de A Psicologia Social dedicou muita da sua investigarrao a analise destas actividades quotidianas, nao
entao esbo~ou uma inten~ao de reforma administrativa e se verificaram ensaios de modernizarrao da so porque elas se repercutem na programarrao dos comportamentos individuais e colectivos, mas
gestao ao nlvel do sector privado. Mas essa vertente da Psicologia Social, que hoje, em larga medida, tambem porque constituem urn lugar privilegiado de compreensao do funcionamento cognitivo.
esta na base dos estudos sobre 0 comportamento organizacional, nao e toda a Psicologia Social. Para o conceito de atribuirrao, abordado por Elizabeth Sousa no capitulo VII, e aquele que tern apoiado a
alem do mais, muita da utilizarrao dos conhecimentos da Psicologia Social a esse nlvel so podia ser compreensao dos factores que regem as imputa~oes de causalidade. 0 conceito de atitude, por sua
feita numa perspectiva de reprodurrao, dado 0 ensino universitario desta disciplina se encontrar limi- vez, e aquele que da conta da dimensao avaliativa presente na apreensao de qualquer objecto. As ati-
tado e as condirroes para a investigarrao serem nulas. Com 0 advento da democracia, foi possivel tudes sao analisadas no capItulo VIII por Maria Luisa de Lima.
aIterar este estado da disciplina - 0 seu ensino expandiu-se e dao-se os primeiros passos na investi- Praticamente no centro deste manual, 0 leitor en contra urn capItulo sobre a influencia social, da
garr ao . Uma parte importante dos trabalhos emplricos e da reflexao teorica realizados entre nos autoria de Leonel Garcia-Marques. Trata-se de uma tematica tambem central na Psicologia Social.
reflecte-se na programarrao enos conteudos deste manual. E evidente que nem essa produrrao e tanta Em sentido lato, poder-se-ia ate definir esta disciplina como 0 estudo da influencia social e
que pudesse marcar de forma clara 0 manual, nem 0 seu caracter de introdurrao a uma disciplina 0 poder-se-ia dizer que este problema esta presente em todos os capltulos. Mas exactamente porque
deveria perrnitir, caso tal fosse possfvel. Procurou-se, assim, urn equilibrio aceitavel entre as preo- esta tematica e de tao grande importancia para este ramo de conhecimento, ela foi-se especificando
cuparr oes pedagogicas, as necessidades de uma certa coerencia transversal e a atenrrao a produrrao e assumindo progressivamente uma autonomia propria. E na sua dimensao restrita, embora percor-
nacional e as orientarroes de cada autor. rendo varios paradigmas, que a influencia social e abordada no capItulo IX.
Exa~inemos agora a estrutura do manual. Os tres primeiros capitulos sao dedicados a historia Nos ultimos anos, 0 paradigma da cognirriio social tern sido dominante em Psicologia Social e
da Psicologia Social. As rafzes desta disciplina na filosofia social europeia e no movimento intelec- orientou 0 interesse desta disciplina para duas tematicas presentes em capitulos ja apresentados- a
tual que, nos finais do seculo passado, permitiu a emergencia das diferentes ciencias sociais sao ana- formarrao de impressoes e a atribuirrao causal. Mas estes ultimos vinte anos de pesquisa ainda nao
lisadas por Alvaro Miranda Santos. Se tivessemos que eleger uma questao-chave nesse debate, a atingiram os niveis de divulga~ao e popularidade alcan~ados por temas como as atitudes e os pro-
oprr ao recairia na tensao entre 0 individual e 0 colectivo. Esta e, alias, uma das questoes retomadas cessos grupais. Alias, para alguns teoricos da Psicologia Social, iremos entrar numa nova era no
por Orlindo Gouveia Pereira ao relatar os pontos de ancoragem da Psicologia Social nos Estados estudo das atitudes e no renascer do interesse pela analise da vida dos grupos. No capitulo X, Jorge
Unidos. E e ainda em torno da resposta a esta mesma questao que Jorge Correia Jesuino situa a Correia lesulno apresenta os aspectos mais centrais na pesquisa sobre 0 funcionamento dos grupos,
distintividade da nova Psicologia Social europeia. Estes tres primeiros capitulos contam-nos, afinal, tomando como problema a relarrao entre estruturas grupais, processos grupais e eficacia dos grupos.
como se foi constituindo 0 objecto da Psicologia Social e quais as orientarroes basicas das respostas Na sua heterogeneidade, os quatro ultimos capltulos estao ligados por uma clara mudanrra de
desta disciplina as perguntas que foi formulando. nlvel de analise relativamente aos precedentes. A interac~ao desloca-se dos niveis interpessoal e
Como qualquer disciplina, a Psicologia Social caracteriza-se pela natureza dos problemas que intragrupal para objectos de analise mais macrossociais. 0 manual termina, assim. com uma analise
aborda e nao pelos seus metodos. Mas a abordagem metodologica de urn problema e ela propria con- das pripcipais tematicas da Psicologia Social da vida social.
figuradora desse problema. Este livro nao poderia, por isso mesmo, deixar de conter urn capitulo o desenvolvimento das teorias das rela~6es entre grupos, 0 significado das rupturas teoricas que
dedicado aos metodos. Combinando questoes epistemologicas e tecnicas, Jorge da Gloria escolheu 0 tern pautado 0 seu discurso e a analise crftica do seu alcance explicativo sao desenvolvidos no capf-
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tulo XI, apresentado por Ugia Amancio. Uma saliencia especial e ai dada ao modelo da identidade
social e as suas extensoes contemporaneas .
As areas mais especfficas do conflito e da cooperac;ao entre grupos sao 0 tema do capitulo XII,
de Maria Benedicta Monteiro. A identiflcac;ao dos sucessivos niveis de analise que tern sido adopta-
dos para explicar a genese dos conflitos entre grupos, bern como a forma de os reduzir, constitui,
neste capitUlo, 0 flo de ligac;ao das diferentes hip6teses que se desenrolam ao longo de meio seculo
de investigac;ao.
Num campo tensional entre 0 macrossocial e 0 psicol6gico, a analise dos processos atraves dos
quais as pessoas constroem teorias sobre os objectos sociais, configurando assim 0 seu pr6prio
campo de signiflcados e de praticas, integra desde os anos 60 urn conceito e urn paradigm a da
AUTORES
Psicologia Social que Jorge Vala apresenta no capitulo XIII - as representac;oes sociais. Nele se passa
em revista a literatura mais consensual neste dominio, mas tambem a mais polemica, tentando
traduzir a perspectiva de que estamos perante uma area de conhecimento em que se vivem as con- • Alvaro Miranda Santos, professor jubilado da Faeuldade de Psieologia e de Ciencias da Edueafiio da Universidade
tradic;oes e a fragiJidade de urn saber em construc;ao. de Coimbra.
No quadro do debate epistemol6gico entre 0 positivismo e 0 construtivismo social, Luis Soczka • Antonio Caetano, professor auxiliar do Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e da Empresa, Lisboa.
apresenta, no capitulo XIV, uma perspectiva ecol6gica da Psicologia Social. Da densidade popula- • Elizabeth Sousa, professora associada do Instituto Superior de Psieologia Aplieada, Lisboa.
• Jorge Correia Jesuino, professor eatedrdtieo do Instituto Superior de Cieneias do Trabalho e da Empresa, Lisboa.
cional a proxemica, percorre as tematicas classicas e contemporaneas que nos chegam dos estudos
• Jorge da Gloria, professor da Universidade Lusafona.
ambientais. E encaminha-nos dialecticamente, bern ao seu jeito, para uma nova discussao. • Jorge Vala, professor eatedrdtieo do Instituto de Ciencias Socia is da Universidade de Lisboa.
Convidamos 0 lei tor a utilizar este manual como quem usa urn caleidosc6pio: 0 movimento de • Leonel Garcia-Marques, professor auxiliar de Psieologia e de Ciencias da Edueariio da Universidade de Lisboa .
uma leitura atenta e critica produzira combinac;oes e articulac;oes de teorias e problemas que, espe- • Ligia Amancio,professora associada do Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e da Empresa, Lisboa.
ramos, serao nao s6 agradaveis como tambem estimulantes da pesquisa. • Luis Soczka,professor associado do Instituto Superior de Psieologia Aplieada.
• Maria Benedicta Monteiro, professora eatedrdtiea do Instituto Superior de Ciencias do TraballlO e da Empresa .
• Maria Luisa Pedroso de Lima, professora al/xiliar do Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e da Empresa.
Jorge VaLa
• Orlindo Gouveia Pereira, professor eatedrdtieo da Faeuldade de Eeonomia da Universidade Nova de Lisboa.
Maria Benedicta Monteiro • Valentim Rodrigues Alferes, professor auxiliar da ' Faellldade de Psieologia e de Ciencias da Edueafiio da
Fevereiro de 1993 Uni versidade de Coimbra.
• Jose Marques, professor associado da Faeuldade de Psieologia e de Ciencias da Edueafiio da Universidade do Porto.
• Dario Paez, professor eatedrdtieo da Faeuldade de Psieologia da Universidade de San Sebastian.

CAPiTULO I

Os primordios de uma disciplina


- curso e percurso

Alvaro Miranda Santos

A psicologia social realizou varios percursos suas variantes (Comte,1828; Quetelet, I 869), ate
ao longo do seu caminhar em direc~ao asua defi- a «psicoffsica social» (Lilienfeld, 1896; Braga,
ni~ao epistemol6gica. Quase se poderia falar de 1908). Urn outro percurso mais ou menos para-
caminhos e descaminhos da psicologia social. lela e bastante significativo iria da «Iingufstica»
Nao seria valido, no entanto. Com efeito, mesmo (Lazarus,1882; Steinthal,1877; Waitz,1849) ate
os descaminhos nao sao descaminhos. Se bern a «psicologia dos povos ou popular» (Wundt,
reflectidos, se convenientemente reelaborados, 1960; Le Bon, 1894). Com McDougall (1908) e
em convergencia, podem constituir etapas vali- Ross (1908), enfim, «psicologia social» ou a «psi-
das para a rigorosa afirma~ao da validade episte- . cologia social» no fim? Seguramente duma certa
mol6gica da pratica te6rica e da pratica aplicada, imagem ou ideia dessa mesma psicologia social.
da psicologia social em constante renova~ao Haveria, portanto, urn novo percurso, centrado em
perante novos dados, encontrados na observa~ao torno da convergencia polemic a entre as «repre-
experimental. senta~6es» (Durkheim, 1898)e a«interpsicologia»
Em consequencia, na medida em que se nos (Tarde, 1890). Urn ultimo ou urn primeiro per-
deparam caminhos e descaminhos, 0 tecido desta curso seria 0 duma psicologia social em moldes
breve apresenta~ao vai patentear malhas que se Ji- «cientfficos»: Lundberg (1936), Kantor (1922),
gam entre si, umas de forma mais rigorosa, outras Mead (1934), entre os mais significativos.
de forma menos rigorosa, e algumas seguramente Esta possfvel pre-hist6ria, talvez proto-hist6-
sem liga~ao aparentemente nenhuma, vistas duma ria, da psicologia social quer evitar a todo 0 custo
forma isolada. Perspectivadas no seu conjunto ate cair no ]ugar-comum de ir buscar 0 infcio da
podem apresentar urn tecido relativamente acei- ciencia ou das ciencias aos Gregos. Em primeiro
lavel ou, mesmo, com subido interesse por deixar lugar, essa ida «sugere» uma confusao entre 0
uma ou outra malha capaz de provocar urn alarga- objecto sensorial e 0 objecto experimental ou
mento, uma diversifica~ao, urn aprofundamento. cieritffico. Para 0 caso presente, seria felcil remon-
Situando-nos no seculo XIX, por razoes facil- tar ate ao dito «pai da hist6ria», Her6doto, para
mente compreensfveis, poderfamos apontar urn encontrar alusOes, apenas alusOes, a tematica da
primeiro percurso, que iria da «ffsica social» e psicologia social, ja nao falando de contempora-
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neos e posteriores, como Hesfodo, Demostenes, obra leva por titulo: «As caracterfsticas mentais do 2. 0 indivfduo e a sociedade vincado em contraste com 0 colectivismo de qual-
SMocies Eurfpides e principal mente Aristoteles. humano (sao) de primeira importancia para a sua quer cor que seja. Ideia de individual que apre-
No mundo romano seria de real~ar Tito Llvio, vida na sociedade». E a segunda realc;a: «A inci- Ainda hoje se encontram estereotipias. mais ou senta 0 indivfduo como c1aramente independente
CIcero, particularmente Plfnio. 0 MOfo. Mesmo dencia das tendencias primarias do pensamento menos avatares, da antinomia tradicionalista entre - certas ideias de liberdade - , como podendo viver
nos medievais, Agostinho de Hipona. Ibn Sinna humano na vida das sociedades» . McDougall e o indivfduo e a sociedade. Trata-se de antinomias isolado na sua «torre de marfim». fora de qual-
e Ibn Kaldum. Tomas de Aquino e Anselmo, e dado como psicologo. Ross. apresentado como variadas que Palante (1913) resume do seguinte quer tipo de sociedade. Ora, como refere Palante,
mesmo Herbert de Salisbury. Entre os modernos, sociologo. publica no mesmo anD urn outro livro: modo: a antinomia psicologica, na vida intelec- tal indivfduo nao se encontra em lado nenhum.
os portugueses das cronicas e dos relatos de via- Social P!.~vchology, an Outline and Source Book. tual, na vida afectiva e na actividade voluntaria; E aquele autor conc1ui com esta retlexao: «Tor-
gens e. entre os estrangeiros, tantas vezes apoia- Ao contrario da forma tradicional «simpatia, imi- e as antinomias: estetica, religiosa, pedagogica, na-se indispensavel reconhecer que a conscien-
dos nos relatos portugueses. como e 0 caso de tac;ao. sugestiio», Ross propoe como que unidade economica, poiftica, jurfdica, sociologica e moral. cia individual e sempre, numa parte razmlvel, 0
Montaigne. mesmo de Rousseau, de Campanella de prfncipio a «sugestao-imitac;ao», assim como Tais antinomias encontram-se mais ou menos retlexo das opinioes e dos costumes do seu meio,
ou Th. Morus. McDougall propoe como unidade de princfpio esquecidas ou, ao menos, postas de lado . Trata-se mesmo que se encontre em reacc;ao contra essas
Vamos ten tar compreender a historia da psi- o «instinto». E aqui se encontra a base para uma mesmo duma linguagem que, em algumas das opini6es e esses costumes» (Palante, 1913, n. 2).
cologia social. desfiando os seus percursos. Por distanciac;ao com interesse. Por outras palavras, suas modalidades, ja nem sequer se encontra em- Por aqui se pode adivinhar quais vao ser os
outras palavras: vamos procurar construir uma his- aqui se encontra 0 fim da ambiguidade em psico- pregue. A urn olhar mais atento para a actualidade, conteudos culturais presentes no vocabulo socie-
toria da psicologia social. inventariando algumas logia social. ambiguidade que durou demasiado na sua manifestac;ao global, encontra-se c1ara- dade. Nao somente nem principalmente 0 Estado.
das suas diversas «imagens» ou «representac;6es». tempo. No entanto, alternativas varias foram de- mente presente e, mais do que isso, c1aramente ex- mas 0 conjunto dos «cfrculos sociais» nos quais
sabrochando ao longo dos anos, umas menos e tensiva a dicotomia criada pela dialectica actual: a participa urn indivfduo e as consequentes relac;oes
outras mais dominadas pelo bissubstancialismo, antinomia entre personalidade e cultura. Esta anti- complexas, nas quais se encontra envolvido pelo
1. A primeira possihilidadl' na forma particular que Ihe imprimiu Comte nomia domina em muitas retlex6es acerca da pre- facto mesmo da participac;ao. Em qualquer
(1828): 0 humano era perspectivado em divisao, sen~a e interac~ao de culturas diferentes, acerca da hipotese, convem procurar evitar os dois extre-
Em 1908. McDougall publica An Introduction entre 0 biologo - instintividade - e 0 sociologo - aprendizagem escolar e, insensivelmente, passou mos principais: «divinizar e anatematizar» a soc ie-
to Social Psychology. A primeira secc;ao desta institucionalidade. Colocando em nomes, seria de para 0 linguajar do dia-a-dia. E nao admira: facil se dade (Palante, 1913, n. I), pois pode-se verificar
dizer entre McDougall e Ross. toma observar a tal respeito uma quase unifor- sempre urn sem-numero de intluencias, as quais
William McDougall ora se adicionam e se refonram, ora se op6em e
1871-1938
Em consequencia, esta primeira possibilidade midade de certos dizeres e de certas perspectivas
tern uma caracteristica muito especial: higienica. em meios de comunicac;ao social, quer escrita, ate se neutralizam. Estamos numa certa actuali-
Comporta c1aramente 0 seu papel especffico, quer falada, quer televisiva. Toma-se, portanto, dade, razoavelmente ambfgua: «0 homem e pro-
embora reforc;ando ora urn biologismo estreito operacional situar a antinomia de fundo e como e duto e produtor da sociedade e/ou da cultura».
na sequencia da struggle for life, ora urn socio- que se pensa supera-Ia. E, em primeiro lugar, de Seria de perguntar, nesta sequencia: tudo se
logismo sistematico de «as massas fabric am a que constara ela na sfntese praticada por Palante. equivale? E a resposta surge: nao, propriamente.
historia». ora uma junc;ao curiosa das duas pers- As retlexoes de Palante sintetizam bern urn Com efeito, ha uma diferenc;a aprechivel entre as
pectivas num «darwinismo social» de largas certo numero de ideias correntes nos fins de XIX e antinomias que se podem enumerar e 0 realc;ar
aplica~oes e de considenivel divulgac;ao. infcios de XX. Assim. para os conteudos do voca- mais forte mente das antinomias entre 0 indivfduo
Neste ponto, vamos ficar por esta primeira bulo indivfduo, con vern superar 0 que ainda hoje e a sociedade. A primeira a ser equacionada vai
parte dos caminhos e descaminhos, lobrigando ao e vulgar, ou seja: nao se trata do indivfduo dito ser a antinomia psicologica, pois constitui «a
longe a possibilidade definitiva da psicologia primitivo, da natureza, a Rousseau (<<ideia pri- antinomia fundamental». Compreensivelmente:
social como ciencia e conteudo cientffico especf- meira de bondade natural, c1aramente peregrina» todas as outras nada mais sao do que extensoes
ficos. 0 ponto seguinte ira demonstrar. adentro (Palante. 1913, n. 2). Menos ainda se pode tratar ou aplicac;6es dessa. E torna-se interessante, para
das perspectivas dos seus autores, como e que ela da individualidade, especie de unidade absoluta, a analise que aqui me proponho, perspectiva-Ias
foi acontecendo. Aqui ficara como e que ela se foi essencia espiritual, mais ou menos universal como algo na dependencia da antinomia psi-
mostrando. ao menos no que diz respeito a gran- (Kant e Fichte). 0 mais frequente e a ideia de indi- cologica: 0 sujeito e 0 ponto de partida dos fac-
des linhas ou a gran des espac;os da sua tematica. vidual , vindo do individualismo, particularmente tos, no que ao humano diz respeito. assim como
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das leituras de tudo 0 resto e dele proprio. Acon- pode e deve dobrar-se perante 0 poder e/ou a res ulta da vida social. A consciencia sera urn epi- entre os jufzos acerca das coisas; a verdade em
tece ate uma leitura particularmente significativa clareza das ideias. Ate porque, segundo os mes- fenomeno, nao do organico mas do social. Afir- perspectiva pragmatista apareceria com as carac-
e mesmo representativa a este respeito. As anti- mos, a sensibilidade e uma especie de forma warn textual mente: «A condi~ao essencial que terfsticas de utilidade e de eficiencia. Em ambos
nomias sao inevitaveis. Com efeito, quanto mais inferior da «inteligencia», como que uma razao estabelece a diferen~a entre 0 homem e os animais os casos, porem, comporta sempre uma fun~ao
diversificada e a sociedade mais se torna compli- confusa e escondida. Com efeito, segundo vcirios deve-se ao facto de 0 homem se desenvolver em social: unifica~ao das inteligencias, disciplina
cado favorecer um mfnimo de «ordem», a partir autores, referidos por Palante (1913), encqntra- sociedades em crescimento, enormes, ao passo que intelectual e, consequentemente, factor de coesao
da ac~ao rotineira, mais ou menos imposta, e da mos: «A razao nada mais e do que urn sistema o animal se encontra a maior parte do tempo iso- social. Basta lembrar ter sido sempre ela, a ideia
regulamenta~ao crescente com vista a uma certa de categorias impostas a priori ao indivfduo lado ou tambem pode viver em bandos, mas desde de verdade, a cidadela dos dogmatismos, a pedra
conformidade, por maior ou menor premencia. pela consciencia social» (n. 74). Por conseguinte, sempre estacionarios e restritos» (1913, p. 9). angular das ortodoxias ideologicas, desde a cien-
afirma 0 primado e a preponderancia do «espfrito Por outro lado, 0 seu cepticismo em rela~ao a cia a moral, desde a filosofia a religiao. Dos
A vontade do indivlduo aspira a diversidade e ao poder,
11 independencia a sociedade esfor~a-se por reprimir este social» sobre a «alma individual». hereditariedade, a ra~a, em suma, relativamente racionalismos correntes, claramente dogmaticos,
trlplice esfor~o da vontade individual, ( ...) unicidade, inco- Como se pode depreender a questao funda- aos elementos fisiologicos, corresponde a um o mais forte hoje e 0 racionalismo «cientista»,
municabilidade, instantaneidade, insaciabidade humana mental, em termos de antinomia, e para Palante acto de fe no factor unico que e a socialidade, entendamos, experimentalista. E ele que hoje
evidentemente impropria para uma sociabilidade perfeita a seguinte: «As rela~oes entre a vida espiritual e atraves da actividade educativa. Daqui, para 0 aspira a hegemonia social, quer sob a forma de
ou mesmo urn pouco aperfei,¥oada ...corrigir 0 mais pos- o estado da sociedade. A vida espiritual no seu condicionamento em yoga, a behaviourista ou a exclusiva verdade, quer sob a forma de eficiencia
slvel a unidade pelo conformismo, a espontaneidade pela
trfplice aspecto, inteligencia, sentimento e von- reflexiologista, e um passo de palavra. A base da ou «racionalismo tecnico» (Palante, 1913, p. 38).
regra, a instantaneidade pelo seguidismo, a instabilidade do
desejo pelo apelo a resigna~iio e pelas perspectivas dos tade e redutfvel as influencias sociais? E favore- explica~ao e 0 paralelismo, estabelecido entre a Finalmente, haveria a considerar 0 usa e os
paralsos humanitarios (Palante 1913. p. 80). cida ou contrariada por elas e em que medida?» evolu~ao social, dum lado, e, do outro, 0 grau de objectivos da inteligencia depois de a termos
(1913, pp 75-80). aperfei~oamento e afina~ao das inteligencias. considerado na sua origem ou genese e no
Igualmente no que diz respeito a afectividade. Torna-se compreensfvel, na ciencia psicologica Apos uma longa analise e do debate sobre a objecto. Aqui encontra-se a mesma antinomia
Duas perspectivas opostas e dois tipos de expres- actual, que na vontade, que e actividade-manifes- realidade do social e a realidade do individual, entre socialidade e individualidade.
soes van aparecer com uma certa nitidez. Dum ta~ao de afectividade, assim como no sentimento Palante sintetiza: «As razOes que nos levaram Uma pergunta final: tratar-se-a mesmo de
lado, vai surgir a perspectiva sociologista, segundo e na em~ao, igualmente expressoes afectivas, se a conceder ao indivfduo uma certa realidade antinomias? A resposta e faci!, se tomarmos 0
a qual 0 facto social e, tem de ser, preponde- encontrem oposi~Oes, mais ou menos vincadas, fisiologica e psicologica, independente da socie- vocabulo antinomia no seu sentido mais viven-
rante no que toca a expressao dos sentimentos e entre 0 indivfduo e a sociedade. Mas torna-se dade, arrastam como con sequencia a possibili- cial do que logico. Com efeito, em term os de
em~Oes, tendo em vista a possibiJidade duma fortemente problematica a compreensibilidade da dade teorica duma antinomia entre 0 indivfduo e pares de n~oes contraditorias, acontece uma
uniformiza~ao, por uma socializa~ao progressiva oposi~ao ou conflito ou antinomia entre as duas a sociedade» (1913, p. 27). Mas isto no que diz exclusao recfproca. Em tal senti do nao e plau-
das «sensibilidades». Do outro lado, encontramos realidades que sao a inteligencia e a sociedade. respeito a forma de manifesta~ao da inteligen- sfvel tal antinomia, pois nao so nao ha sociedade
a perspectiva individualista, por vezes dita psico- No entanto, para Palante, trata-se dum facto cia, 0 que a tom a menos compreensfvel hoje, a sem indivfduo, nem acontece indivfduo humano
logista, em forma tradic:ional, evidentemenle, a bern caracterizado. Com efeito, os partidarios do nao ser para aqueles que advogam a «dissonan- algum a nao ser que seja em grupo humano
qual afirma a sensibilidade de cada urn constituir monismo sociologico - Durkheim e Daghicesco - cia cognitiva» (Festinger, 1957). Mas, se focar- mais ou menos extenso. Em perspectivas con-
urn fundo irredutfvel a qualquer influencia social tentam reduzir tudo, fisiologia, hereditariedade mos 0 modo como essa inteligencia se exerce, traditorias, torna-se admissfvel a antinomia. Com
Impossfvel se tom a , portanto, acabar com as e ra~a, ao determinismo social. Diferentemente, encontramos um novo tipo de antinomia, a qual efeito, a exclusao recfproca nao e total nem de
diferen~as no que toca a expressao dos sentimen- por seu lado, critic am directamente 0 epifenome- consistiria no conflito entre a intui~ao e a no~ao, totalidade 10gica nem de totalidade vivencial.
tos e/ou das em~oes. 0 fundamento desta dife- nismo de Maudsley e Ribot (Palante, 1983, 8 sendo esta constitufda pelo sen so comum ou Trata-se apenas duma totalidade didactica e/ou
ren~a encontra-se na sua base: 0 individualismo. e 9 g.), os quais fazem derivar as formas supe- «0 espfrito social» e aquela pelo senso proprio pedagogica, cujo objectivo consiste em real~ar
Com efeito, os individualistas tentam apoiar-se riores da intelectualidade humana do viver em ou «espfrito individual» (1913, p. 30). os factos e as perspectivas ou em real~ar a afir-
nas reflexOes fisiologicas, segundo as quais se sociedade. A cerebralidade e um produto do meio Resta 0 problema da verdade. Este problema ma~ao pessoal, a proposito ou a pretexto do
torna quase impossfvel a unifica~ao sentimental. social. Em boa tradi~ao lamarckiana, afirmam: reveste, por sua conta, duas facetas: a verdade tema. Restaria uma ultima hipotese: a exclusao
Pelo contrano, os sociologistas apoiam-se nas o meio e a necessidade de se adaptar tansformam em perspectiva racionalista ou intelectualista, 0 dos dois termos da antinomia. Aqui encontra-
afirma~Oes daqueles, poder-se-ia dizer intelectua- e como que criam 0 orgao. Nao e a sociabilidade mesmo e dizer, de clareza e distin~ao entre as mo-nos perante certas tom ad as de posi~ao em
Iistas, segundo as quais a sensibilidade individual que resulta da cerebralidade, e a cerebralidade que ideias, concordancia entre as ideias e as coisas e que se procura proclamar 0 niilismo dos factos,
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ou das perspectivas, ou dos domfnios do saber. interesse. No entanto, e desviada do nos so objec- -cultura. Este ultimo a tocar-nos muito mais de dros dum labirinto embrenhado, em direc~ao a
E aqui vern com particular prop6sito: seria a tivo por ser desviante, na medida em que nega perto e muito rapidamente. Vamos ver porque. ciencia psicol6gica, capaz de abarcar 0 humano
posiyao das antinomias em torno da psicologia validade epistemologica a psicologia social, por a Toda a hist6ria da ciencia, como, alias, a na sua especialidade e na sua globalidade.
para impor a ideia da impossibilidade da ciencia negar mesmo a propria psicologia. hist6ria em geral, encontra-se em maior ou Neste contexto adquire particular relevo a
psicologica em moldes experimentais. Neste sen- Convem notar que 0 pretenso conflito entre menor proporyao circunscrita a urn grupo, a uma psicologia social apesar da sua tao propalada
tido: como e impossfvel objectivar 0 subjectivo, individuo e sociedade, muito antes do advento da organizayao ou a urn Estado (Na~ao), com mais «infancia» (Allport, 1954), declarada e mesmo
nao pode haver psicologia, diz-se (Santos, 1972). sociologia, ja era urn dos temas preferidos dos ou menos ramifica~oes. reclamada por diversos autores com responsabi-
No que ao texto de Palante se refere, temos mais variados exercicios de retorica. Por isso sub- Toda a hist6ria da ciencia, muito particular- lidades. Adquire ainda, e para 0 caso, particular
que a antinomia entre indivfduo e sociedade siste, ainda hoje, uma razao a mais para 0 denun- mente, apresenta-se como uma hist6ria apolo- relevo 0 seu caminhar, feito de caminhos e des-
acontece em perspectiva mais predominante- ciar no contexto desta reflexao sobre os caminhos getica das «conquistas do espirito humano», isto carninhos, os quais, em sintese, poderao cons-
mente vivencial, de vivencia das pessoas, a par- da psicologia social . Gurvitch, no entanto, acres- e, das grandes descobertas cientificas. Claro e tituir fonte inesgotavel de problematicas diver-
tir da opyao efectuada concretamente por urn centa algo de interessante: imlmeros tecnicos, pen- perfeitamente compreensivel. Como e igual- sas e permitir ampliar, aprofundar, diversificar
dos dados da antinomia. Por outras palavras, sadores, filosofos e cientistas «agarravam» essas mente claro e compreensivel que, pela novidade e, principalmente, especificar cada vez mais 0
como 0 refere Palante: antinomia pode significar realidades como se fossem entidades abstractas, da sua apresentayao, pelo realce que recebeu em humano, como objecto cientffico.
que duas coisas se encontram numa relayao tal perfeitas e irredutiveis, facilmente utilizadas em termos de divulga~ao, principal mente pelo brilho
que 0 desenvolvimento duma acontece a custa «teses» ora individualistas ora colectivistas, ora das suas aplicayOes tecnicas, cada descoberta
do da outra, uma tende a destruir, a diminuir ou nominalistas ora realistas, ora contratualistas, ora ofusque com a sua fulgurancia outras verdades 4. Uma segunda possihilidade
a enfraquecer a outra (palante, 1913, p. 272). institucionalistas. Num passado proximo, encon- ou outras realidades, outras pesquisas ou outras
tramos Comte, Spencer, Tonnies, Spann, etc., em possibilidades de ir mais longe, ou mais diversi- Por todo 0 seculo XIX, cresce em grande for~a
perspectiva anti-individualista; Tarde, Mill, Ward, ficada ou diferentemente, na capta~ao de qual- o interesse votado a linguagem, factor de base
3. Uma pergunta-chave quer outra realidade em qualquer outro campo da e para a comunicayao. Nessa medida ve-se
Giddings, etc., em perspectiva individualista.
Intermediariamente, veem interdependencia - ou ramo do saber. Quase seguro, encontra-se crescer 0 interesse em torno da manifesta~ao
Neste ponto ou momenta seria de perguntar Simmel, Van Wise, Weber, Park, Burgess, Mac aqui em forya a lei dos «tres estados» (Comle) a psicossociol6gica, ou seja, da interac~ao. Sem 0
singelamente: em qualquer hipotese e em termos Iver e muitos outros, ao pas so que Durkheim e <~ogar» no sentido dum progressivismo de per- nome, apenas. Em realidade, claramente. 0 nome
epistemologicos, sera legftimo falar de anti no- tantos dos seus discfpulos, em Franya, Cooley e feita rectilineidade, colocando como paradigma a era, na designa~ao de Ribot (1876), psicoiogia
mia entre indivfduo e sociedade? Tal pergunta sua escola, nos EVA, se afmnam pela indepen- realidade mais facilmente observavel, mais facil- etnogrdfica. E foi na AIemanha que aconteceu
pode justificar-se se tivermos presente uma ou- dencia do facto social, irredutivel aos indivfduos, mente sujeita a aplicayOes tecnicas. Por conse- esse relevo especial dado ao tema. Waitz (1849,
tra, subsequente e antecedente ao mesmo tempo. exercendo uma coeryao, maior ou menor, sobre quencia, parece querer impor-se mesmo decidida- 1859) centrou a aten~ao sobre povos em «estado
Por outras palavras, uma pergunta radical: se a eles (Gurvitch, 1957, p. 36). mente ao que e do foro humano, ou em modo de natureza», quase por oposi~ao ao estado de
antinomia nao se manifesta ou nao encontra Se antinomias existem, sao-no mais na pers- exclusivo de analise experimental em tudo 0 que cultura. Sem aquela ponta de nostalgia por esse
apoio nas vivencias, a vivencia de cada perso- pectiva do que na vivencia. No entanto, poderia- representa investig~ao sobre 0 humano. Apesar «estado de graya» , chegando-se a acusar a «civi-
nalidade ou indivfduo traduz 0 que? mos formular a pergunta: a vivencia e vivencia da divulga~ao de vocabulos como progresso e/ou liza~ao» senao mesmo a «cultura» ou a «socie-
Comecemos pelo princfpio. Qual sera 0 funda- de que, manifesta, traduz 0 que? Sem a menor evolu~ao, quase esvaziados do seu conteudo e dade» de 0 destruir (Moscovici, 1972; Roszak;
mento que leva G. Gurvitch (1957) a apelidar sim- duvida que a vivencia traduz e manifesta uma grandemente devedores a uma esp&:ie de destino 1967; Steiner, 1971). Waitz e mesmo Bastian
plesmente de «falso problema» aquilo que consti- «leitura». Se de «leitura» se trata, partindo da cego, hoje, pouco ou muito pouco sentido podem (1881) tentavam compreender os povos «avan-
tui 0 problema de fundo em Palante, como resumo perspectiva de que a pr6pria realidade e a leitura ler. Ainda que se encontrem a imperar em for~a yados», recorrendo aos «primitivos», quase
de tantos manuais de sociologia e de antropolo- que dela efectuamos, ha que a tomar como tal ate dentro duma «mem6ria colectiva» bastante tipica. como aconteceu com Mead (1970). Caracteri-
gia, de psicologia e mesmo de psicossociologia? que consigamos transforrna-Ia duma forma capaz Evidentemente, insustentavel (Santos, 1991). zavam, no entanto, 0 humano do seguinte modo:
Gurvitch, por sua conta, e frontal no subtitulo de corresponder a totalidade do real em observa- A altemativa consiste numa es¢cie de hist6ria domina a natureza pelo trabalho; serve-se da
que aduz: «0 pretenso conflito entre individuo e yao, na fundamentayao duma «leitura» diferente. da ciencia em genese. Tal «hist6ria em genese» linguagem articulada (verbal); constr6i noyoes
sociedade» (Gurvitch, 1957, n. 36). E em hip6tese Vai ser 0 caso do bin6mio individuo-sociedade e por observayao para descoberta do «real» vai que sao a base das rela~oes pessoais e grupais;
de reflexao a este prop6sito, a sua alternativa tern do outro, mais actual, 0 bin6rnio personalidade- constituir 0 fio de Ariane, a conduzir pelos mean- estrutura concepyOes religiosas e/ou miticas,
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a sua outra forma de presenlYa no mundo ffsico diversas formas de expressao verbal na respec- colectivas. Haveria que considerar ainda as diver- mais quanta particularmente esteticas e duma
e humano. tiva epoca. Particularmente as que se seguem: a as actividades intelectuais, os trabalhos e as pro- faceta pedagogica» (Bastian, 1868, p. 45) De tudo
Oeste modo a «psicologia etnica» procurava Volksseele nao constitui, portanto, uma personal i- sdUyoes que dal decorrem: «A I'mgua, as artes, a isso sao prova ou demonstrayao os variados com-
uma descrilYao do homem social, do humano e dade real, mas apenas uma palavra para exprimir tecnica repercutem-se na "alma do povo" e ao portamentos humanos a permitirem uma psicolo-
seus grupos, na sua faceta de interaclYao. Esta inte- urn conjunto de estados e fenomenos (Reich, mes mo tempo manifestam-na e desenvolvem-na». gia comparada ou uma comparayao das expres-
raclYao encontrava-se igualmente presente nessa 1876, pp. 25 e 41). Duma forma curiosa, 0 autor Interessa considerar ainda como importante a soes pessoais, referenciadas a grupos diversos.
outra problematica, designada por Volksgeist, e propoe uma sequencia de actividades e perspec- moral na sua faceta de manifesta~ao duma «von- Este estudo comparativo permite a qualquer in-
aqui a Ifngua adquire mais importancia e mesmo tivas para conseguir conhecer a alma do povo, tade» , ja individual, ja colectiva, particularmente vestigador libertar-se proveitosamente de «esque-
especificidade como manifestalYao que e de da qual fa lou entre nos, mais recentemente, J. pela sua possibilidade de afrontamento ou choque mas» de observayao e de analise, tao «correctos»
grupo cultural. A Ifngua consiste, efectivamente, Cortesao (1914): «Para que todos os portugueses com as paixOes. Com efeito, 0 estado moral dum quaD parciais, permitindo-Ihe atingir 0 humano,
num conjunto de elementos a constituir 0 instru- se possam inteirar da sua alma». Do mesmo povo varia com a organizayao ffsica, a ra~a, 0 tanto quanta possfvel na sua globalidade. Em Der
mento basico da comunicalYao adentro do grupo modo, e numa vasta gama de informalYoes direc- modo de viver, 0 exemplo das classes dirigentes, Volkergedanke im Aujbau einer Wissenschaft vom
e, consequentemente, objecto de aprendizagem tas sobre 0 viver popular e sobre a bibliografia a vida em famflia, as variadas form as de religiao. Menschen (0 pensamento do povo na construlYao
da parte dos membros. Por este lado, a psicologia acerca da «alma popular» encontramos T. Braga Finalmente, 0 estado social e polftico traduz e ao duma ciencia dos humanos), Bastian (1881) pro-
etnica ganhou impacte a partir de 1859. Este foi (1885) com os seus dois volumes 0 Povo Portu- mesmo tempo inc ide sobre a Volksseele, as leis, poe que, muito para alem de museus etnologicos
o ana da fundalYao da Zeitschrift fuur Volkerpsy- gues. Em qualquer destes casos sempre houve a os regulamentos, as normas, a seguranya e as pos- completos onde penduramos vestes, armas e uten-
chologie und Sprachenwissenschaft, por obra de preocupalY ao de descobrir, por urn lado, 0 estado sibilidades de exercer a Iiberdade individual. sflios variados nos «preocupemos com estudar as
Lazarus e Steinthal. Foi este que, a partir de estu- dos indivfduos e, pelo outro, as manifestalYOes Torna-se vantajoso insistir noutras «represen- diferen~as inventariadas, em termos de Ifnguas,
dos diferenciais em historia, em geologia, em que resultam da sua aglomera~ao, as quais con- tayOes» . Assim, acontece que urn pouco antes de costumes, tradiyoes, instituiyOes, leis, religiOes»
antropologia, em etnologia e, principalmente, em tribuem para a definilYao da Volksseele. Reich, aparecia um outro som, embora mais ou (Bastian, 1881, p. 28). Oeste modo nao corremos
lingufstica, estabeleceu as leis psicologicas da A pergunta e simples: a aglomeralYao dos in- menos no mesmo sentido sob proposta de Bastian o risco de perder tudo 0 que duma forma ou
linguagem. A psicologia etnica-preparava a psi- divfduos incide na «alma do poVO», como? Ha (1968) , revestindo-se de particular interesse para doutra nos pode falar do humano, no passado e no
cologia social atraves da interaclYao, cujo instru- que real~ar, entretanto, os elementos, constituin- o presente propos ito: Beitrage zur vergleichenden presente. Esta sim, seria a psicologia dos povos,
mento e a Ifngua. No entanto, alem ou aquem tes possiveis, dessa «alma do poVO». Sao eles, Psychologie (Contributo para Uma Psicologie para melhor compreender a personalidade em
desse instrumento encontram-se as mais diversas entre outros: a ra~a e 0 seu caracter primordial, Comparada). Urn tal contributo em termos com- grupo e assim chegar a psicologia, simplesmente,
formas vivenciais e vivenciadas para cada urn as influencias hereditarias sao tambem de consi- parativos vai incidir sobre os dados da etnografia enquanto analise cientlfica do humano. Especifi-
em si mesmo considerado, assim como em grupo derar com rigor. Ainda a considerar seria essa o subtftulo 0 confirma: «A Alma e Suas Mani- camente,ou seja, nao apenas a partir da vivencia
ou grupos, dentro e fora das «organizaIYOes». variedade importante de modos de viver, parti- festa~oes e Aspectos na Etnografia». A retlexao do contacto com esses produtos em grupo. Por
E daqui podemos apontar para urn outro passo no cularmente, os ritos, rituais e habitos alimentares. distribuiu-se por tres partes principais as quais outras palavras, a psicologia pode ser, correcta-
caminho para a psicologia social: a psicologia E ainda os cuidados exteriores do corpo na cidade permitem a Bastian demonstrar 0 caminho per- mente, uma ciencia experimental, a tirar proveito
dos povos. E 0 caminhar da psicologia da lin- e no campo, habita~ao e sol e sombra, assim como corrido pela ideia de seele: 0 conceito dum ele- desta galaxia de informa~oes no sentido de ir
guagem ou da psicolingufstica para a psicologia os climas. Quanto mais se pormenoriza mais mento psfquico; os antepassados e os manes; construindo uma «ideia» mais adequada sobre 0
dos povos. claro fica que os componentes exteriores recebem a patologia dos obsessivos e os curandeiros. humano que somos: psicologia social.
Em 1876, Reich publicou Studien ueber der uma importancia consideravel na forma de anali- Nao e facil supor, a partir do que fica dito, qual Neste sentido, 0 serviyo a prestar pela psi-
Volksseele (Alma Popular ou do Povo) , obra sar a Volksseele. Por outro lado, havera que lan- o caminho seguido por Bastian. Com efeito, ha cologia social ja se pode adivinhar. Desde ha
onde procura demonstrar que «assim como ~ar urn breve olhar para as manifesta~Oes do «ani- urn facto mais relevante a apontar segundo este bastante tempo, no entanto, A. Schaeffle (1881)
entendemos por alma 0 conjunto das manifes- mador» da «alma do poVO». Em primeiro lugar, autor. E0 seguinte: «Encontramo-nos rode ados de sugeriu algo com bastante interesse . Num tftulo a
talYoes da vida intelectual e moral dum sujeito, do observa-se 0 tipo de temperamento na medida em maravilhas varias, cujas explica~Oes nos escapam. deixar-nos indiferentes pela sua generosidade,
mesmo modo compreendemos sob a designalY ao que ele tern influencia directa na historia desse Bau and Leben des socia/en Koerpers (Orga-
Deste modo, ao longo dos seculos, na variedade
de Volksseele 0 conjunto das manifestalYOes da povo. Em segundo lugar, ha que ter em conta 0 dos espa~os, foram inventados, transmitidos e/ou nizariio e Vida do Corpo Socia/), retlecte duma
vida intelectual e moral duma nalYao, duma casta caracter, 0 qual se encontra directamente rela- transformados usos vanos, rituais diversos pra- forma interessante. Apesar de tratar da «organ i-
ou duma classe de pOvO». Ha que situar estas cionado com 0 tipo de govemo e as actividades zayao da vida», curiosamente, do «corpo social»,
ticas curiosas e "narrativas" interessantes, tanto
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mais contrastante ainda, apela em vanas pas- transfonna~ao. Curiosa fonna de falar do que mostra uma ausencia notoria de born humor, de ma~ao a psicologia social. encontramos algo de
sagens para a importancia da psicologia social. mais tarde foi, entre outras coisas, a «estrutura aleg ria de viver e de domfnio da inquieta~ao . As mais expHcito e de mais significativo, ao menos
Para 0 autor, a sociedade compreende dois ele- basica da personalidade» (A. Kardiner, 1939) e ideias sao coerentemente ligadas e os actos apon- historicamente. Antes de todos os autores, seria
mentos - um passivo e outro activo, ou sejam, as ainda a «sociogenese» (Santos, (987). tam para valores que dao a moral a fonna de algo de focar com urn certo relevo Lilienfeld (1873):
coisas e as pessoas. Por outro lado, 0 humano Por este lado. poderia dar-se rea Ice a outro a cumprir. Esta, por sua vez, vai incidir sobre a Gedanken Ulber die Social Wissenschqft del'
nasce numa sociedade e para uma sociedade. Por autor. Vierkandt ( 1896) incJina-se mais cJaramente religiao. Toda a ordem parece divina quando e Zukun!t (RejZexoes sobre a Ciencia Social do
isso, e sociavel, cria novas fonnas de sociedade para a psicologia social do que para a psicologia moral. Economia polltica previdente, arte criativa, Futuro). Que 0 autor «olhe» a sociedade como
para caracterizar novas formas de interac~ao. dos povos. Com efeito, nao Ihe interessam os ciencia explicativa, consciencia escJarecida pelo urn organismo, aceita-se embora se discuta.
Schaeffle utiIiza mesmo uma compara~ao: os «tra~os» comuns as «consciencias» individuais, valor e uma religiao-moral constituem a predomi- Apesar disso, no segundo tomo da sua obra as
seres vivos compoem-se de moleculas materiais; duma na~ao, duma ra~a. 0 que pretende e dispor, nancia da vontade sobre 0 instinto. Leis Sociais, ja aponta para urn sentido diferente
no entanto, as moleculas enquanto tais nao sao regularmente, em tomo dum centro psicologico, Vierkandt nao pretende, esta bern de ver, que do direito e da sua consagra~ao em tennos de pre-
vivas. Do mesmo modo, a sociedade e composta a diversidade dos factos sociais. Urn tal centro existam efectivamente estes dois grupos, nem ceitos. No terceiro torno, no entanto, a come~ar
de indivfduos e de coisas. Nem uns nem outros e constitufdo por actividades, particularmente por apenas estes dois grupos . Trata-se mais propria- pelo tftulo ha algo de significativo: Psicoftsica
sao sociedade, mas, ou por isso, intennediaria- estas duas: 0 instinto ou actividade irretlectida mente de prototipos, a permitirem todos os Social. Desde 0 infcio, adentro das tentativas de
mente, apareceu 0 grupo quer de referencia, quer e a vontade ou actividade retlectida. A primeira matizes, quer neles mesmos quer entre os dois. atribuir a psicologia urn lugar no domfnio dos
de perten~a ou os dois . Consequentemente, e con- seria ados selvagens e a segunda ados civiliza- Edeste modo que poderfamos analisar a grande saberes experimentais, logo apareceu urn esb~o
tinuando a comparacao, assim como no corpo ha dos. Esta perspectiva constitui 0 fundo do Iivro variedade de manifesta~oes societais e culturais. de perspectiva psicologica. Se Fechner (1860),
fibras e ganglios, etc., no grupo as fibras sao as Naturvoelker und Kulturvoelker (Povos Primiti- A passagem entre estes dois extremos depende qualquer que seja 0 significado da sua obra Ele-
fonnas e os meios de comunica~ao, os quais, em vos e Povos Civilizados). E em subtftulo: «Ein da dominancia do instinto ou da vontade. Domi- mente del' Psychophysic (Elementos de Psicoft-
vez de movimentos nervosos, transmitem sfm- Betrag zur Socialpsychologie» (<<Contributo para nando 0 instinto, factor de atrac~ao e de uniao sica), se propos realizar algo de diferente no domf-
bolos, vefculos das ideias, diversificadas quase a Psicologia Social»). Nesta perspectiva, mais ou entre os humanos, 0 sentimento social encontra- nio da investiga~ao sobre 0 humano, em plena
ate ao infinito. Por isso e que os indivfduos e/ou menos dicotomica, se podem compreender as va- -se no maximo. Dominando a vontade, factor de euforia da antropologia fisica, amplificada com a
os grupos podem trocar ideias. ria~6es dos costumes, dos usos, das ciencias e das desuniao ou de separa~ao entre os humanos. a divulga~ao das perspectivas de Darwin e outros,
E assim se fonna a «vida psicologica da artes, assim como das religi6es: em confonnidade sociedade que se civiliza caminha para 0 suicfdio. do mesmo modo e logo no infcio alguem se propos
sociedade». com as actividades fundamentais dos humanos. perspectivar a psicossociologia, qualquer que seja
o homem e urn animal social nao e urn animal civilizado. o valor da sua obra. Importa, isso sim. real~ar que
Estamos em psicologia. Mais propriamente, Vierkandt, ao enumerar as caracterfsticas do o instinto une. a vontade separa: onde domina 0 instinto ,
em psicologia da vida social ou «na vida psi- instinto, define 0 tipo de vida dos povos instin- a sociedade e forte e temos a barbarie: onde a vontade
a perspectiva psicossociologica brota espontanea
cologica da sociedade». Por outras palavras: tivos: vida apaixonada, sem fins previstos, do que domina, na civiliza"ao, a sociedade enfraquece-se. Eclara em momentos de observa~ao do humano. lndu-
existe uma «consciencia social de que emanam, resulta a sua fonna de deixar correr, a pennitir a antinomia entre a sociedade e a civiliza"ao e a harmonia bitavelmente trata-se dum esbo~o, cJaramente real,
ao menos em parte, as consciencias individuais» uma fonna de jogo de que resulta uma alegria con- entre a moral e a civiliza"ao . A civiliza"ao e uma nor rara do que pode vir a ser a psicologia social, quer
e efemera, na Historia da humanidade. como a actividade quanto ao objecto de estudo, a interac~ao, quer
(Schaeffie, 1881, p. 105). No entanto, estas nao fiante, despida de preocupa~6es, agindo ao sabor
voluntaria do indivfduo (Vierkandt. 1896. pp . 5, 24 e 26).
sao monadas independentes. Desta fonna toma-se das circunstancias, ffsicas e sociais. Por outro quanto ao metodo rigorosamente cientffico,
facil explicar certos fenomenos do genero «epi- lado, a actividade de analogia e de metaforas, base Algo con vern reter nesta caminhada: na adentro dos quadros representacionais da epoca,
demias morais», a falsear ou perverter as von- das mitologias e-Ihes familiar, assim como uma diversidade das formas de interac~ao e dos con- facilmente identificados no sentido da sua propria
tades, a favorecer resolu~oes comuns. ajuizamen- pratica moral voltada para 0 exterior. 0 civilizado teudos interactivos em foco, 0 humano encon- supera~ao. Como sera praticado na sequencia.
tos partilhados sobre os outros, sobre as coisas ou sera algo em contraste total com 0 selvagem. tra-se todo, por inteiro, a justificar, pela sua cria- Ja antes de Lilienfeld (1873) e mesmo de
sobre os acontecimentos, sobre os gostos publicos De actividades livres, fonna projectos VaDOS para tividade, a diversidade das manifesta~oes. Fechner (1860). algo de interessante, mesmo de
ou sobre os costumes (Schaeftle, 1881, p. 78). objectivos de interesse e, por isso, age indepen- Apesar de toda esta retlexao, com urn certo curioso, ao menos para 0 nosso olhar de hoje,
Encontra-se aqui uma perspectiva ainda hoje dentemente das circunstancias, vive ocupado, interesse, enfermar de generalidade pronuncia- estava acontecendo. Ventilou-se, duma forma
corrente, a do contagio social. No entanto, e born sobretudo preocupado com 0 futuro na maior da, e born coloca-Ia em foco, pois encontra-se inedita ou significativa, no tftulo e no conteudo
notar, as consciencias, por si mesmas, encon- parte dos domfnios, capitalizando sob as mais com certa frequencia, sem as pessoas dela se duma obra: 0 Humano e 0 Desenvolvimento das
tram-se abertas as ideias e, consequentemente, a diversas fonnas para 0 depois. Em consequencia, darem conta. E, neste contexto duma aproxi- Suas Potencialidades (Quetelet 1835). A sua
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Wilhelm Wundt resultados do que a observa9iio interior, engana- rnodelo s ... as realidades que vemos, levamo-las a que fazem parte. Wundt atribui mesmo como
1832-1920
dora e, ainda, impraticavel. Mesmo limitando-nos conta de selvajaria, para com desprezo lralannos objecto cientffico a psicologia etnica: a) os
ao simples domfnio dos factos, nada ha a temer. o negro e chegarmos a triste e erronea conclusao problemas do mito, a pensar nos comec;os das
A sua vasta Volkerpsychologie encontra-se ao que queremos fa~,a eco no mundo civilizado: de religioes; b) os problemas dos costumes a pen-
alcance de todos e apta a demonstrar que a vida, que os povos da Africa sao brutos e como tais so sar na origem, fonna~iio e desenvolvimento
os costumes, as tradic;6es, as crencras, a propria a tiro se podem submeter aos nossos usos e cos- da cultura; c) os problemas da Iinguagem, a pen-
linguagem dos «povos selvagens» oferecern uma tumes; ou entao que deles nada se pode fazer por sar nos movimentos de expressao (criticando
materia demasiado vasta a investiga9ao cientffica. serem rebeldes ao ensino» (Carvalho, 1890, p. 45). Darwin e Spencer para realc;ar as express6es de
Wundt vai mais alem e quase preanuncia, insis- Tinha afinnado paginas antes: «Se ha estudo que intensidade, de qualidade e de representac;ao das
tindo que 0 estado psfquico destes povos e 0 exija mais sossego de espfrito e maior impar- emoc;oes), a pensar na Iinguagem gestual, com
resultado de circunstancias tao complexas que cialidade de opiniao e, sem contestacrao alguma, 0 a
particular realce para a faceta simbolica, pen-
podem escapar - escapam e escaparam - a obser- das tribos african as com que se logra estar em sar nos sons, na sua faceta natural e na sua trans-
vac;ao desarmada. E acrescenta: e lamentavel que contacto; e, sem este estudo despreocupado, a forma~ao cultural, e a pensar finalmente na
ate hoje nao se tenha arrancado a estes documen- etnografia nao pode progredir nem fixar-se em palavra, particularmente na sua faceta especffica
tos urn unico facto em perspectiva psicologica. bases seguras» (Carvalho, 1890, p. 4). Propostas de linguagem, constitufda pela lingua (Wundt,
E, no entanto, encontram-se elementos dum ele- preciosas contra 0 etnocentrismo, seja de qual cor 1880). Este realce dado a linguagem tem urn
vado interesse psicologico nas «cosmogonias» for ou mesmo de cor neutra, este a negar validade significado especial: a Iingufstica pode ajudar
tradicionais dos «selvagens», assim como nas e valiosidade a ciencia e a pratica psicologicas, a psicologia a atingir urn ideal claro de objec-
«mitologias» dos povos civilizados. Em ambos os particularmente de psicologia social. tividade, do qual beneficiaria, por sua vez, a
proposta, expressa no subtftulo «Ensaio de casos, quanta ha a esperar duma releitura desses Em Volkerpsychologie, Wundt real~a a propria lingufstica. Quem for capaz de analisar
Ffsica Social», consistia em aplicar a estatfstica dados arqueologicos vistos nao apenas como pro- grande vantagem que pode trazer para a com- a historia duma palavra, ao longo de milhares
aos fenomenos «morais», para implementar a dutos mortos, mas como vivencias vivas de pes- preen sao da personalidade a analise dos feno- de anos, con segue captar a historia duma ideia
teoria do «homem medio». soas e de grupos. Tais dados foram desconsidera- menos que resultam da ac~ao psicologica recf- enquanto fenomeno cultural. Isto prende-se com
Neste contexto e sem afinnar nem infinnar a dos, desprezados por vezes, mesmo destrufdos, proca. Consiste nisto 0 papel da «psicologia a importancia atribufda por Wundt (1885) a
validade - para aqui irrelevante - con vern praticar ate material mente , sob pretexto de inutilidades etnica»: «Observar cuidadosamente os fenome- representa~ao (Vorstellung). Esta constitui, com
uma breve referencia a Wundt. 0 menos con he- supersticiosas, para uns e para outros, de cren~as nos psicologicos que se encontram na base do efeito, a faceta objectiva (curiosamente) em
cido talvez mesmo simplesmente desconhecido obscurantistas. No entanto, a partir duma inter- desenvolvimento geral das sociedades humanas rela~ao ao sentimento, oposto, por sua vez, a
pelas historias da psicologia, tendo presente a preta9ao lucida e aprofundada ou diversificada de e do aparecimento dos produtos colectivos dum sensac;ao (ou impress6es sensoriais directas), a
divulga~ao, atraves do paradigma ffsico-mate- todos esses velhos documentos Iiterarios - orais valor geral» (190 I) . A seguir avan~a mais esta constituir a faceta subjectiva. Ao contrario de
matico e biofisiologico, da sua obra: Grundzuge e/ou escritos - tao importantes se nao mais, tao ideia curiosa: a psicologia etnica diz respeito a Herbart (Ribot, 1876), 0 qual faz derivar 0 sen-
der Psysiologischen Psychologie (Princfpios Oll ricos se nao mais do que os monumentos em alma e nao ao espfrito. A ideia de alma, com timento da representac;ao, Wundt ve nas duas
Elementos na Psicologia Fisiol6gica) (Wundt, materia dura, revelar-se-a algo bern desconhecido. efeito, e de fenomenos psicologicos comporta express6es humanas fenomenos coordenados
1874). No entanto, basta e e fundamentallembrar Toda essa literatura, oral e/ou escrita, muito sempre a relac;ao a urn corpo, os fenomenos psi- dum so e mesmo processo. A dificuldade sub-
a Voelkerpsychologie (Psicologia do Povo) podera contribuir para mais adequada leitura- cologicos sao-nos dados, ligados a urn corpo. siste em clarificar as diferen~as entre fuhlen
(Wundt, 1900) para se nos deparar uma contra- -interpreta~ao, isto e, para mais especffica obser- E a alma colectiva (Volksseele) e tao real como (sentir), begehren (desejar) e wollen (querer)
partida notavel a essa divulga9ao maci~a por e vac;ao cientffica, do humano e dos humanos, atra- a alma individual. Observa~ao mais pertinente e, consequentemente, a rela~ao de cada uma
para uma ideia inadequada da psicologia e, no yes da analise da linguagem e dos seus conteudos ainda e esta: os fenomenos sociais nao sao nada dessas actividades com a representac;ao . Pro-
caso, redutora dum pensamento e de perspectivas mais do que das suas fonnas, adentro da comu- que possa acontecer fora das almas individuais blema que se encontra em Novikov (1897) com
largas e diversificadas. 0 proprio Wundt 0 afinna nidade humana e de cada comunidade humana. '" e a alma colectiva e assim urn produto (nao a chamada «consciencia social» e, particular-
mais ou menos por estas palavras: sao inumeras e Ja antes, convem frisa-lo, se exprimia urn por- urn somatorio) das almas individuais de que mente, a «vontade social». Social, como? Soma
ricas as fontes de infonna9ao objectiva que se tugues lucido, em contacto com as populac;oes se compoe (nao e mistura); estas, por sua vez, ou sfntese ou outra coisa? Assunto para outro
oferecern a psicologia, a prometerem melhores kiokas que 0 maravilhavam: «Tendo-nos como sao igualmente produto das almas colectivas de espa~o (Santos, 1978).
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5. A terceira possibilidade ou poh~mica ~ ub~trato respectivo. No entanto. esta aproxima<;ao. longe de


Em resumo, podfamos recorrer de novo a posi~ao de Durkheim: «Sempre que urn fen6-
radical justiticar a concep<;ao que reduL a sociologia a ser apenas
Durkheim e as suas preciosas Regles de la me- menD social e explicado por urn fen6meno psf-
urn colonirio da psicologia individual, acentuarJ. pelo con-
Encontramo-nos uma vez mais com 0 voca- tnirio. o realce da independencia rclativa destes dois mundos thode sociologique (1895-1968): quico, podemos estar certos de que a explica~ao e
e destas duas ciencias (Durkheim, ~898. pp. 273-4) . errada» (Durkheim, 1897, p. 128). E pratica-se
bulo representarao. A variedade dos seus conteu- Eis uma ordem de factos que apresentam caracterfsticas
dos pode receber alguma c1arifica~ao, se nos ati- muito especiai<;; consistem em modos de agir, de pensar tanto esta atitude como a inversa: urn fen6meno
Muito mais facil se toma, deste modo,libertos e de sentir, exteriores ao indivfduo e que se encontram pessoal aparecer explicado por urn fen6meno
vermos a sua primeira grande aplica~ao nestes
das estereotipias do passado, ainda cultivadas no dotados dum (lOder de coerr;ao em virtude do qual se Ihe sociol6gico,0 que, consequentemente, nao deixa
domfnios, obra ou iniciativa de Durkheim (1898). impoem; nao poderao ser confundidos , por conseguinte.
presente, por anacronismo, evidenciar a especi- de ser menos errada. E tao frequente! Ao passar a
Sugeriria que se trata duma reflexao fundamental com fenomenos organicos, pois consistem em represen-
ficidade da psicologia social, especificidade ja enumera~ao dos mesmos, Durkheim afirma: «Do
para 0 nosso prop6sito. A psicologia social nao tar;oes e acr;oes; nem com os fenomenos psfquicos, pois
real e ainda a tomar muito mais real no futuro. nao existem fora da consciencia individual e por meio dela . mesmo modo que os povos antigos eram coagidos
tern aqui nem caminho nem descaminho. Pelo
Se tivermos presente que as representa~6es conti- Esses factos constituem, portanto. uma nova especie e a pela necessidade de fe comum para viver, n6s
contnirio, encontra aqui uma rampa de lan~a­
nuam a existir, ja porque se pode demonstrar essa eles apenas deve ser dada e reservada a qualificar;ao de somo-Io pela necessidade de justi~a» (1897,
mento para muita da sua originalidade . E isto por
persistencia, ja porque agem umas sobre as ou- sociais (1 968, p. 17, sub!. do autor). p. 382). E assim se toca directamente num dos gru-
varias razoes. A primeira, por exemplo, aqueJa
tras, autonomamente em rela~ao ao estado dos pos de conteudos: as praticas, as realidades e os
que ressalta das posi~oes de Durkheim (1898), Deste modo, e muito mais faci! e significativa
centros nervosos ... ou seja, a vida representativa, a enfase dada por Durkheim aos fen6menos valores religiosos que Ihes dao consistencia, quer
dizendo nao ao socioJogismo biol6gico, ao biolo-
porque nao e inerente «8. natureza intrfnseca da «sociopsfquicos». Em que sentido? sejam organizados quer nao, quer se encontrem
gismo psicol6gico e ao psicologismo biossocio-
materia nervosa», subsistindo por suas pr6prias institueionalizados quer nao. Vejamos outros
16gico (Durkheim, 1998, pp. 296-7 e 302). Quanto as suas manifestar;6es particulares , participam de
for~as ou caracterfsticas, possui, consequente- exemplos de factos sociais, alem dos religiosos:
Mas ainda se encontra tanta gente a racio- algo de social, pois reproduzem em parte urn modelo colec-
mente, modos de ser que Ihe sao pr6prios. ti vo; no entanto, cada uma delas depende tambem e numa fala de templos e de monumentos, refere-se aos
cionar dentro destes esquemas tradicionalistas!
Por outro lado, se os factos sociais sao, ate larga medida da continua<;ao organo-psfquica do indivfduo, Iivros e aos c6digos, evidencia os mitos ao lado
E tudo isto, porque? Por causa do abuso das ana-
certa medida, independentes dos indivfduos e das circunstancias particulares em que se encontra colocado. dos ritos, os formularios ao lado das institui~6es .
logias, por outras palavras, por virtude de conver-
exteriores as «consciencias» individuais, .0 reino Nao sao, portanto, fenomenos propriamente sociologicos. E avan~a: assim como a psicologia contempo-
ter a analogia em demonstra~ao. Claramente: Dizem respeito. simultaneamente, aos dois reinos; poder-
social estrutura-se por si pr6prio como 0 reino ranea, alargando a no~ao tradicional de realidade
A sem-razao dos sociologos biologistas nao consiste. -se-iam apelidarsociopsfquicos (Durkheim, 1968, pp. 1-17).
psfquico. A sociedade comporta como substrato psfquica, reconhece existencia positiva ao incons-
portanto, em usarem da analogia, mas de a terem usado
rna!. Quiseram, nao controlar as leis da sociologia pelas da
o conjunto dos indivfduos associados , como 0 in- Embora numa linguagem da epoca, encontra- eiente, do mesmo modo a sociologia deve admi-
biologia . mas induzir as primeiras das segundas . Tais infe- divfduo 0 conjunto de celulas nervosas. Mas nem -se aqui algo de muito mais adequado e, porque tir urn modo de existencia pr6pria, ainda que num
rencias nao possuem qualquer valor; com efeito , se as leis o indivfduo nem a sociedade sao constitufdos nao?, Weido se compararmos com 0 que ainda sentido inexpressavel, seja na linguagem do me-
da vida se encontram na sociedade. e sob formas novas e pelo simples somat6rio dos seus componentes hoje por af circula. Num outro escrito, diz com canismo biol6gico, seja na Iinguagem da cons-
com caracterlsticas especfficas que a analogia nao permite (Durkheim, 1898, p. 294) . uma certa ponta de humor: eiencia clara ou da reflexao, as representa~oes
sequer conjecturar e que, por outro lado, so podem atingir
por observar;ao directa (Durkheim , 1898, p. 273) .
As representa~6es colectivas sao algo de dife- Nao vemos 0 mfnimo de inconveniente em que se diga da colectivas, as tendencias, as cren~as e as regras
rente das representa~6es individuais . Cada uma sociologia que e uma psicologia se se toma 0 cuidado de ajun- sociais . Resumindo: «0 mundo novo que assim
Uma segunda reflexao coloca-nos no objectivo delas e outra «coisa». Urn composto qufmico con- tar que e psicologia social, com as suas leis pr6prias, muito se abre a eieneia ultrapassa todos os outros em .
que directamente procuro atingir, apoiando-me centra, unifica elementos e, pelo facto mesmo, diferentes da psicologia individual (Durkheim, 1897, p. 352). complexidade e nao e apenas uma forma ampliada
em Durkheim: transforma-os. E sabido: as propriedades do com- Anteriormente ja tinha dito algo de semelhante dos reinos inferiores» (Durkheim, 1968, p. 302).
e
Mas ainda muito mais natural procurar as analogias posto nao sao as propriedades dos elementos e, e diferente: Esta preocupa~ao de preservar a especificidade
que podem existir entre as leis sociologicas e as leis psico- muito menos pelo facto mesmo, 0 seu somat6rio.
Quando dizemos simplesmente psicologia. entendemos dos fen6menos sociais - 0 vocabulo encontra-se
logicas porque estes dois reinos encontram-se muito mais
As representa~6es colectivas nao sao as individuais, psicologia individual e conviria, para a c1areza das discus- neste espa~o a qualificar a eiencia psicol6gica -,
imediatamente vizinhos urn do outro. A vida colectiva.
como a vida mental do indivfduo, consiste em representa- nem 0 seu somat6rio. A sociologia nao e a biologia soes, restringir deste modo 0 sentido do vocabulo. A psi- nao permitindo, sob nenhum pretexto, que sejam
r;oes; consequentemente, e presumfvel que representar;oes e vice-versa; nem a biologia a psicologia e vice- cologia colectiva e simplesmente a sociologia (Durkheim, reduzidos a algo nao social, encontra-se refor~ada
individuais e representar;6es sociais sejam. ate certa medida. -versa; nem a psicologia a sociologia e vice-versa. 1898. p. 302) .
com outra ideia: a obrigatoriedade e pro va pro-
companiveis . Vamos, efectivamente. tentar mostrar que umas Do mesmo modo, a psicologia social nem e psi- vada de haver factos, resultando de modos de
Relativamente aos conteudos da cieneia, en-
e outras comportam 0 mesmo tipo de relar;oes com 0 seu
cologia nem e sociologia (Durkheim, 1898, p. 302). quanto objecto cientffico, apresenta-se clara a pensar e agir, que nao sao apenas obra do sujeito
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ou, por outro modo, tudo 0 que e obrigatorio tern constituem os seus propflOS factores. que elas existem . de I'imitation, encontramos claramente: mente no fisiologico. E levanta-se a pergunta: e
independentemente das pessoas humanas, que elas gover- US lOIS d 'd . - a invencrao? A inven~ao, como manifesta~ao ex-
a sua origem fora do indivfduo. d as semelhan~as sao eVl as a repetlcr oes »
nam despoticamente. projectando sobre as pessoas a sua clusiva do individuo, so se toma social na medida
A coerriio: eis 0 que se en contra total mente fora «Todas 1890 pIS). A repeticrao e a lei do mundo:
sombra opressiva (Tarde, 1898. p . 142) . (Tar e, " em que for imitada. E assim se compreende que
das perspectivas de Tarde (1890). Muito longe.
emelhan9as que podemos observar no mundo
o fenomeno social por excelencia, cujas leis per- Haveria, no entanto, uma reserva a realcrar
"
Tod as as S
fisico, astronomico (atomos dum mesmo corpo.
estas duas manifestacroes humanas, antiteticas e
mitem compreender a maior parte dos fenomenos adentro do pensamento de Tarde: para ele, nao qUllI1lCO , mesmo raio luminoso, camad as concentncas
- ' de essenciais, a invencrao e a imita~ao e, subsequen-
comporta 0 minimo significado nem 0 sociobiolo- oodas _dum ' f ) - temente, as duas disciplinas, a psicologia e a
colectivos, e a imitariio. As leis da psicologia indi- das quais cada globo celeste e 0 oco, etc. tern por
gismo, ou biossociologismo, nem 0 sociopsicolo- atra, C9ao 11'cadio e causa possivel mOVlmentos
. pen'00'lCOS e, sociologia, se misturam e se provocam recipro-
vidual bastam para dar conta da psicologia social, \1nlca exp T , '

a qual constitui, no fundo, toda a sociologia: gismo ou 0 psicossociologismo. Apenas, que ha , 'aim
pnnC1P ente ,
vibratonos (Tarde, 1904. p, \5), camente (Tarde, 1895, pp. IX e 9, e 1998, p. 36).
sempre manifestacroes em grupo e manifestacroes Daqui se pode avancrar: Tarde, com 0 seu
Existe urn feiti90, urn deus ex machina de que todos os Qual sera 0 cientista q~imico ou . ~isico que
individuais para toda e qualquer personalidade: magnifico artigo de 1904, lan~ou uma perspec-
novos sociologos usam como urn "Sesamo, abre-te", de odera aceitar esta reflexao, ou 0 blOlogo que
tiva mista mais adequada ao titulo de iniciador
cada vez que se encontram embara9ados. E tempo de Como e que. repito. estas realidades sociais se auto-rea- ~odenl aceitar estoutra: iniciante na psicologia social do que os dois
denunciar este abuso que se torna real mente inquietante. lizam? Vejo com facilidade que. uma ou outra vez, 0 foi por
Este talisma explicativo e 0 meio. Quando esta palavra e coer9lio, a maior parte das vezes por persua<;ao, por sugestlio, Todas as semelhan9as no mundo vivo resultam da trans- homens, Ross e McDougall, comprometidos em
largada, tudo fica dito. 0 meio e a formula que serve para pclo prazer singular de que gostamos, desde 0 ber90. de nos missao heredit:iria. da gera9uo quer intra, quer extra-orga-
atavismos culturais, negadores na especificidade
todos os fins e cuja ilusoria profundidade serve para enco- impregnar dos exemplos dos nossos modelos circundantes, nica. E atraves da parentidade das celulas e das especies
que se explicam hoje as analogias ou as ~omologias de
desta perspectiva cientifica.
brir 0 vazio da ideia (Tarde , 1898, p. 80) . como a crian9a aspira ao leite da mlie. Vejo tudo isso clara-
mente . Ma<; como e que estes monumentos prestigiosos de uaiquer tipo, inventariadas pela anatorrua comparada
E exactamente 0 que afirma Durkheim, inver- que falo foram construfdos e por quem. a nlio ser por homens
q
entre , Iogla
especies e pela hlStO ' entre os eIementos corpo-
tendo, no entanto, a ordem: «Sem duvida, todo 0 e por esfor90s humanos? Quanto ao monumento cientffico. rais (Tarde, \ 904. p, 15). 6. Abcrtura ao futuro
facto social e imitado, tern, como 0 acabamos de talvez 0 mais grandioso de todos os monumentos humanos,
nlio pode haver Ii menor duvida (Tarde. \898. p. 143).
E os psicologistas, os educadores, os pedago-
demonstrar, uma tendencia a generalizar-se, mas
gistas ainda hoje aceitam 0 vocabulo imita~ao, E voltarnos a data celebrada por todos, 1908,
porque e social, isto e, obrigatorio. 0 poder de Tarde concluiu: glosando-o em termos de identifica~ao, empre- e aconsideravel ambiguidade das perspectivas na
expansao de que se encontra dotado constitui nao clareza dos titulos: Social Psychology. Ao passo
Durkheim formula e sublinha a regra seguinte. que Ihe gando-o como a explicacrao mais objectiva sob
a causa mas a consequencia da sua caracterfstica parece capital: deve-se procurar a causa determinante do que McDougall se contenta com urn titulo pru-
a forma de pedagogia ou de educacrao pelo
sociologica ( ...). Alem disso, podemos interro- facto social entre os factos sociais antecedentes e nlio entre dente Introduction, Ross procura afirmar, An
exernplo. Ate na psicologia do desenvolvimento
gar-nos se 0 vocabulo imita~ao e, ao certo, aquele os estados de consciencia individual. Vamos as aplica90es: a outline and SourceBook. Segundo Allport (1954,
causa determinante da rede de caminhos - de ferro - deve
(Guillaume, 1968, p. 1926).
que convem para designar uma propagacrao, p.44), das duzias de textos public ados nos EUA,
ser procurada. nlio nos estados de consciencia de Papin, de Para Tarde, as caracteristicas da imita~ao sao as
devida a uma influencia coercitiva ( ...). Como urn pouco mais de metade foi escrito por psicolo-
Watt. de Stephenson e outros. nlio na serie logica das con- rnesrnas que se encontram no hipnotismo. Trata-
estamos longe da definicrao que serve de base ao gos e urn pouco menos de metade por sociologos.
ceP90es e das descobertas que inspiram estes grandes espfri- -se de algo automatico: «0 estado social como
engenhoso sistema de Tarde» (1895, p. 12). tos. mas sim na rede das estradas enos caminhos de mala- Seria de perguntar: que psicologia, que sociolo-
o estado hipnotico nao passam duma forma de
E a polemica, para 0 presente proposito, sobe posta que existiam anteriormente (Tarde, 1898, p. 80). gia? Ambas se apresentarn de grande pendor
sonho, urn sonho de ordem e urn sonho de accr ao »
de tom: Tarde come~a pelo largo, com notoria biofisiologico. McDougall, ao fazer depender 0
Aqui nos encontramos num tema frontal acerca (Tarde, 1898). Socialmente, a imitacrao manifesta-
aplicabilidade urn seculo depois. social da actividade instintiva, e Ross, ao inter-
do qual as posicroes se extremizam com facilidade, -se sob duas formas: atraves do tempo, duma gera-
Des~amos, no entanto, urn pouco. Ao quase pretar os factores situacionais e sociais, pendem
tomam mesmo os antfpodas. Se a perspectiva de crao para outra, irnperiosa e indiscutida, principio
sensorial: para uma leitura corrente, real~ando a base orga-
psicologia social, actualizada, estivesse presente, de irnobilidade e de conserva~ao. Toda-poderosa
Quando se considera uma destas grandes coisas sociais, dificilmente aconteceriam estes extremismos. nas sociedades restritas e isoladas, e a tradicrao. mca. Significativamente, ja antes, Galton tinha
uma gramatica, um codigo, uma leologia, 0 espfrito indi- Com efeito, nem a personalidade e contra a cul- Atraves do espacro, entre contempodineos, mais estabelecido uma distincrao clara entre Nature
vidual parece tao pouca coisa por compara9ao com estes tura nem vice-versa, nem a personalidade e nada fugitiva e passageira, divers a e multipla, princi- and Nurture (1874). E, em 1911, Baldwin volta
grandes monumentos que a ideia de ver nele 0 unico pe- a afirmar algo de interessante em termos ambi-
especificamente sem a cultura (grupo sociocul- pio de rnudancra e muitas vezes de progresso,
dreiro destas catedrais gigantescas parece ridiculo a certos
tural), nem a cultura e nada sem a personalidade. dOminante nas sociedades vastas e moveis, e a guos, para a nossa epoca - The Individual and
sociologos ( .. .). Daf para diante e so um passo para pre-
tender, como 0 meu eminente adversario, Durkheim, que, Outra e a orienta~ao da reflexao de Tarde, em moda. E assim se explica tudo em termos de se- Society. Sera 0 prenuncio claro de algo notorio
muito longe de se tratar duma fun9ao dum indivfduo, elas contraposicrao a de Durkheim. Se olharmos a melhancras, excepto aquelas que radicam directa- e notavel com Kardiner: The Individual and His
30

CAPiTULO II
Society (1939), assim como The Psychological aCI(Oes, musicas, gentes, jogos, deuses, etc. Algu-
Frontiers of Society (1945). mas das instituil(oes sao coisas, outras sao aCI(Oes;
Seria de referenciar, porque significativa, a algumas possuem uma base fisica ou estrutural
reflexao do pr6prio McDougall (1922). Uso e
Abuso de Instinto em Psicologia Social, a pre-
e muitas outras sao exclusivamente culturais.
Todas, no entanto, apelam a uma resposta indi-
A emergencia
ceder a pergunta, mais interessante ainda, Can
Sociology and Social Psychology Dispense with
vidual em referencias grupais. Daf esta reflexao
final: «To be a science social, psychology must
do paradigma americano
Instinsts ? (McDougall, 1924). E a pergunta radi- become the study of responses to institutional
cal aconteceu urn pouco antes: How is a Science stimuli, and the origin and development of such
of Social Psychology Possible? (Kantor, 1922). phenomena must be investigated as the operation
E aqui encontra-se a observa~ao seguinte, em of mutual interchanges in social responses of Orlindo Gouveia Pereira
dupla vertente: primeira, «a base de todos estes persons to specific stimuli» (Kantor, 1922, p. 77).
preconceitos de inumeras ramifica~oes consiste Em suma: estes carninhos e descaminhos da
na conce~ao fisiol6gica da psicologia»; segunda, psicologia social podem sintetizar-se em tres
«tal conce~ao, recordamo-Io, com~ou a ser momentos: primeiro, uma certa sintese hist6rica;
desenvolvida e elaborada por meados do seculo segundo, uma certa sintese epistemol6gica; ter- Nos Estados Unidos da America, na primeira A psicologia, com Galton (1869, 1875), no
passado» (Kantor, 1922, p. 62). E conclui: <<.4 for- ceiro, uma tentativa de constru~ao progressiva metade do seculo xx, a psicologia social tor- Reino Unido, e com Fechner (1860) e Helmholtz
tiori, se as ciencias fisicas podem ser e sao, efec- certa. Convem reall(ar, finalmente: ao insistir na nou-se uma disciplina cientlfica aut6noma. Por (1853, 1878), na Alernanha, toma-se urn campo
tivamente, disciplinas que investigam e avaliam atenl(ao aos conteudos vivenciais, propus-me su- isso mesmo, tern uma curta existencia e uma de pesquisa em que os efeitos de aspectos da
factos como ocorrem na natureza, sinto-me em blinhar que todo 0 agente age a partir de conteu- longa hist6ria I. OS problemas a que procura dar realidade, traduzidos pelos parametros fisicos
confian~a para afirmar que a psicologia social dos vivenciais, manifestados atraves de formas de resposta sao interrogal(oes perenes da humani- (intensidade, frequencia, altura, etc.), sao pro-
pode tomar 0 seu lugar apropriado no dorninio interacl(ao, criados pelo agente ou pelos intera- dade, surgem nos ditos da sabedoria oriental, sao curados na inflexao que produzem em aconteci-
das ciencias positivas» (Kantor, 1922, p. 78). gentes. Desse modo, toma-se inevitavel insistir precis ados nos prim6rdios da filosofia grega, res- mentos mentais (estar consciente de sentir ou
E responde a pergunta titular do seguinte modo: na atenl(ao ao humano como 0 unico capaz de soam na ret6rica romana, surgem nos escritos dos nao sentir varial(oes, por exemplo). Este radical
«Para fazer da psicologia social uma ciencia ha agir. E nao por qualquer humanismo, ate porque padres da Igreja, reformulam-se na Renascenl(a e, reducionismo do estimulo a sensal(ao e aos seus
que abjurar vigorosamente duas concep~oes: se reveste de pouco interesse apelar para 0 huma- a partir dai, dividem-se e intersectam-se nos mais correlatos neurol6gicos, nao obstante 0 indis-
a) estamos a tratar com causas no sentido de que nismo. Tantos se julgam humanistas!... Mesmo diversos ramos de conhecimento humano e social. cutivel sucesso e consequente respeitabilidade,
os fen6menos sociais dependem de condil(oes aqueles que reduzem os humanos ao nao humano o seculo XIX e 0 momento em que, como que se alicerl(ava tambem na capacidade de uti-
inevitaveis; b) estas causas residem nos consti- ou a parcel as do humano atraves de «leituras» afmna Gordon Allport (1954, 1968, 1985) no lizar a estatistica e modelos matematicos, cedo
tuintes estruturais e funcionais do individuo, a mais ou menos metafisicizantes. texto chissico que tern sobrevivido a todas as foi denunciado como tal. Outras dimensoes, in-
saber, todos os complexos fen6menos sociais sao, Iosistir no humano, enquanto realidade especi- reedil(oes do Handbook of Social Psychology, clusive a social, pareciam indispensaveis a cons-
meramente, 0 desenvolvirnento e 0 cumprimento fica em manifestal(Oes especificas, procura dizer as «teorias simples e soberanas» competem para trul(ao de uma psicologia humana.
dos impulsos e necessidades inatas do humano». que a observal(ao praticada sobre ele nao pode a1can~ar urn principio unitario de explica~ao Nos Estados Unidos da America, a psicologia
Toma-se indispensaveI uma boa purga, higienica, esquecer nem as semelbanl(as nem as diferen~as. comurn a psic6logos, soci6logos, antrop610gos, adquiriu uma marc ada oriental(ao funcionalista
destes preconceitos. Pela positiva: todos os fen6- A observal(ao devera ter em conta a globalidade economistas, polit610gos e eticistas. Mas este e (W. James, 1890) e pragmatista (Dewey, 1886,
menos, adentro da psicologia social, constituem na sua complexidade, em perspectiva de obser- tambem 0 ponto em que os saberes de referencia 1922) e cedo se envolveu, em grau muito mais
expressOes comuns de sujeitos particulares, a par- val(ao experimental. Futuro da psicologia social: se separam e os metodos de cada urn se espe- marc ado que no Velho Continente, com a neces-
tir da sua elaboral(ao pessoal das mensagens, em prestar servil(o aos humanos em comunidade e cializarn, com claro pendor para privilegiar 0 sidade de a aplicar a dorninios como a educal(ao,
interacl(ao. Na linguagem do autor, ha estimulos contribuir, secundariamente, embora importante, canone da ciencia positiva. a industria, a opiniao publica, a medicina, etc.
institucionais - objectos, aCl(oes ou circunstan- para a especifical(ao da psicologia, pela especifici-
cias - que chamam a resposta do sujeito enquanto dade da perspectiva sobre 0 humano, qual seja, I Disse-o Ebbinghaus (1908) da psicologia. Aplicou-o. entre outros. R. Farr (1991) 11 psicologia social. desirnpli-

membro dum grupo. Por exemplo: edificios, a sociabilidade por intermedio da culturalidade. cando os prec(mceitos positivistas latentes na afinna~ao.
• 33
32

Foram estes dois aspectos dominantes da psi- refinamentos metodologicos, estas novas disci- mo (fenomenos colectivos). Para alem consenso intragrupal, dirigem segmentos impor-
e a sugeS tantes e decisivos das rela~Oes intergrupais.
cologia transatlfultica - 0 funcionalismo e a apli- plinas sao hoje e mais do que ha quarenta anos 0 lassicos, na linha que leva de W. James a
~sc I ., d Nao obstante 0 pioneirismo de McDougall e
ca~ao - que melhor explicam que a America «motor» principal das investiga~oes psicosso-
MeOOUgall, encontramos 0 evo uClOrusmo• e Ross, foi 0 livro de Baldwin, The Individual and
reunisse as melhores condi~oes para que, ai, a ciologicas. Falta na lista acima a etica social. . os estudos de Galton e dos naturallstas
psicologia social se autonomizasse. Em boa ver- A. Comte (1830) e 0 positivismo contribuiram
oacW lD , . '
.tanicos sobre 0 comportamento arumal e a PSI- Society, publicado em 1919, que deu foro a psi-
dade, as principais figuras que vieram a desta- para que os psicologos sociais se sentissem, bn .a eomparahva. . E esta vIa . que rra
"desemb0- cologia social no seio das ciencias sociais. (Alias,
coIogI . , Baldwin parece ter sido 0 primeiro americana a
car-se no fundo americano e a fomecer os im- durante quase urn seculo, envergonhados por se o comportamenhsmo, que se mantera hedo-
pulsos fundamentais para que tal se produzisse debaterem por tais questOes, mas certos desen- car
. tan e associaciorusta . ~I')
. (tal como a pSlcanCl lse . usar a expressao «psicologia sociah>, numa con-
volvimentos da propria disciplina (manipula~ao O1S . ' d ' 1 ferencia em 1897.)
foram urn ingles, Bartlett (atraves de urn livro Mas 0 comportame~hsmo, ato~smo e estimu 0
sempre republicado, desde 1932, Remembering), experimental de sujeitos), bern como mudan~as e res posta, tinha sldo precedldo pelas demons- Presente nos escritos dos tres primeiros auto-
urn turco emigrado, Sherif, urn alemao fugido ao significativas das rela~Oes sociais e da propria cul- tra~Oes da Escola de Wuertz~ur~ sobre 0 ~ensa­ res espelha-se uma outra controversia, que parte
nazismo, Lewin, urn austriaco emigrado, Heider, tura, questOes proprias da interven~ao sobre fami- mento sem imagens e a tendencla deterrrunante. de Galton, e que opOe explica~oes sociais em
e urn polaco, tambem emigrado, Asch. Todos lias, grupos etnicos, minorias, etc., estao a pressio- Watt (1905) eAch (1905) demonstraram que toda termos de factores biologicos (hereditariedade e
eles contribuiram para que urn objecto especffico nar a psicologia social para que volte a confrontar a ac~ao finalizada e determinada por urn esquema instinto) ou em tennos de factores sociais (apren-
da psicologia social emergisse das hesita~oes a interdependencia do comportamento moral. dinfunico, Einstellung 2, que re1aciona, ordena e dizagem e desenvolvimento pessoal social e
entre, por urn lado, tentar explicar 0 dominio faz entrar em ac~ao os diversos comportamentos culturalmente condicionado), the nature versus
socioeconomico-cultural postulando mecanis- necessanos para que ela possa ser levada a cabo. nurture controversy. 0 exito do comportamen-
mos psicologicos e, por outro, ao inves, a fazer 1. Os Iivros e as correntes Ora 0 instinto, 0 habito, a imita~ao, a atitude, tismo na America ira fazer pender a balan~a para
do psicologico uma mera decorrencia daquele sao, antes de mais, modelos de ac~ao, embora o prato da aprendizagem social. Esta mesma pos-
dominio. Ao demonstrarem que a interdepen- Como foi referido no capitulo precedente, em postulem processos fonnativos diversos. As ati- tura ira influenciar a sociologia americana (teoria
dencia do comportamento podia ser estudada e, 1908, curiosa coincidencia ou, como diria Boring tudes iraQ aparecer como 0 constructo central da do papel social) e a antropologia cultural (influen-
mais do que isso, podia fomecer explica~oes (1950), 0 historiador americana cia psicologia, psicologia social nascente por congregarem ciada pela psicanalise). Em sintese:
praticas, novas e relevantes, aquelas figuras con- emana~ao do Zeitgeist, urn psicologo de origem num so 0 conceito, a percep~ao e a cren~a sobre - 0 papel social - modelo de desempenho
tribuiram para que urn objecto, singular e inde- inglesa, W. McDougall, e urn sociologo, E. Ross, uma realidade social (componente cognitivo), a ligado a uma posi~ao social - e igualmente uma
pendente, se tomasse 0 foco da psicologia social. publicam livros intitulados Social Psychology. sua atractividade ou repulsa (componente afec- disposi~ao comportamental adquirida. Na sua
A quesmo do metoda levou muito mais tempo Nestes dois livros pioneiros, podemos ver 0 tivo) e a propensao para agir sobre ela de uma origem encontramos tres autores: G. H. Mead
a estabilizar e resultou, por urn lado, do processo reflexo de duas orienta~Oes dominantes nos pri- maneira especffica e com certo empenho (com- (1912), que, em conjunto com Dewey, foi 0 ul-
negativo de «nonnaliza~ao» da ciencia, operado meiros anos da psicologia social americana, cen- ponente volitivo). timo dos psic610gos-fil6sofos americanos, com
pelos professores universitarios, candidatos a trada sobre a possoa e sobre a situa~ao social. A constru~ao de metodos fiaveis para avaliar as Mind Self and Society, publicado em 1934; Mer-
doutoramento e directores de revistas, fazendo Contudo, se repararmos que W. James e J. Dewey atitudes permitara uma rapida aplica~ao ao diag- ton, com Social Theory and Social Structure, pu-
exigencias fonnais cada vez mais estritas, e, por usaram como constructo explicativo da ac~ao n6stico e interven~ao sobre a realidade social. Esta blicado em 1957, e Goffman, com The Presenta-
outro, do processo positivo de autonomiza~ao social 0 habito e se atentarmos que por esta altura tradi~ao culminara num livro decisivo que sinte- tion of Self in Everyday Life, publicado em 1959.
de psicologias sociais aplicadas a gesmo (com- se iniciam os estudos sobre as atitudes, podemos tiza os estudos de G. H. Allport e colaboradores, - A decada de 30 e dominada pelos antrop6-
portamento organizacional), engenharia (factores verificar que todos os autores tendiam para utilizar The Nature of Prejudice, publicado em 1954, e logos. Em 1935, Ruth Benedict publica Patterns
humanos), saude (psicologia clinica) , politica o que Campbell (1963) vira a chamar disposifoes que alguem ja disse dever ser «leitura obrigatoria» of Culture, de matriz estruturalista, e Margareth
(opiniao publica e interven~ao social), jurispru- comportamentais adquiridas como fundamento para qualquer ser humano. Os preconceitos, como Mead, Sex and Temperament in three Primitive
dencia (comportamento no processo judicial e teorico das explica~Oes funcionalistas. disposi~oes comportamentais adquiridas, que Cultures, muito mais funcionalista. A obra de G.
desviacionismo), preserva~ao do ambiente (psi- Compreende-se 0 peso das teorias simples assentam em forte e repetidamente actualizado Bateson (1971), que com ela foi casado, e se dedi-
cologia social ecological, economia (comporta- soberanas de que G. Allport falava: 0 hedonismo
mento economico), educa~ao (psicopedagogia (prazer e dor), a simpatia (rela~Oes de amor), 0 2 Em ingles set. Em portugues mio ha vocabulo consagrado. «Tendencia detenninante» e outro modo de os autores
social), antropologia (etoopsicologia e cultural, egoismo (poder), a imita~ao (empatia, condicio- referirem Einstellung. «Plano comportamental» enquadra-se na moda dos computadores, mas «atitude» tambem podera ser
etc. Exigindo novos desenvolvimentos teoricos e namento, estrutura~ao cognitiva, identifica~ao) usado, pois eS'a e mais uma disposi~ao comportamental adquirida.
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PSICOLOGIA SOCIAL 1920 -Herry Head introduz a no~iio de «esquema».


1921 -Teste de Rorschach e tipologia de Kretschmer. Testes alfa e beta do exercito americano. Detector de mentiras.
OSFACTOS
1922 -L. Levy Bruhl cstuda a mentalidade primitiva.
1759 - Adam Smith publica Teoria dos SeJ:!timentos Morais, em que discute 0 papel dos motivos humanos na estru- J923 -DisC£pulos de Pavlov definem a ncurose experimental.
IUra social. _ J. Piaget estuda a linguagem e 0 pensamento das crian~as .
1779 - Anton Mesmer, «magnetismo» e hipnotismo. _ F. C. Bartlett defende que 0 estudo das culturas primitivas csclarece a psicologia social contemporiinea.
1789 - Jeremy Bentham publica lntrodufiio aos Prillcipios da Moral e da Lei, em que defende 0 hedonismo em bases 1924 - Floyd Allport publica Psicologia Social.
~ticas e sociais. 1925 - Komilov funda a psicologia materialista dialectica.
1793 - Philippe Pinel funda a psiquiatria modema. _ Burt estuda as causas da criminalidade juvenil.
1798 - Robert Malthus publica «Urn Ensaio sobre 0 Principio da Popula~lio» . 1926 - B. Malinowski estuda 0 sexo e repressilo nas sociedades primitivas.
1809 - Karl F. Gauss descobre a curva nonnal dos erros. 1927 - BJuma Zeigarnick dcfende a tese sobre a mem6ria da~ tarefas incompletas, sob a orienta~iio de K. Lewin.
- Jean B. Lamark apresenta a teoria da hereditariedade das caracterfsticas adquiridas. _ Heidcgger publica 0 Ser e 0 Tempo.
1813 - Robert Owen cunha os tennos «ambiencialismo» e «socialismo». 1929 - Moreno desenvolve a tecnica psicodramatica.
1838 - Isaac Ray publica Urn Tratado de JurisprudDnciaMedica sobre alnsa/lidade, urn dos primeiros sobre psi- _ Szondi funda a amilisc do destino.
cologia social. - Fenomenologia de Husserl.
1846 - Soeren Kierkgaard publica as bases do existencialismo. - Lasker estuda as atitudes sociais nas crian~ .
1834-1850 - Weber, Fechner e Helmholtz lan~am as bases da psicologia experimental. 1930 - Teoria da homeostasia de Cannon.
1852 - Herbert Spencer usa a palavra «evolu~iio». 1932 - Zucherman estuda 0 comportamento social dos simios.
1855 - D. Noble publica Elementos de Psicologia Medica. - F. C. Bartlett estuda a mem6ria individual e social.
1859 - Conceito de meio intemo de Claude Bernard. 1933 - Desenvolvimento da escala de distancia social de Bogardus.
- Teoria da evolu~ao de Charles Darwin. - A Universidade de Yale funda 0 Instituto de Rela~oes Humanas.
- Teoria dos instintos sociais de John Stewart Mill. - C. G. Jung publica 0 Homem Modemo em Busea da Alma.
- Teoria da determina~o social de consciencia de Karl Marx. 1934 - Desenvolvimento de diversas escalas de medida.
1869 - Teoria da hereditariedade da inteligencia de Francis Galton. 1935 - Suspcnsilo da publica~ao de revistas de psicologia social na URSS.
1872 - Darwin publica Expresstio das EmOfoes nos Homens e /lOS Animais. - Desenvolvimento do thematic apperception test (TAT), por C. Morgan e H. Murray.
1876 - Galton introduz 0 dilema «natureza versus cria~iio» . - Kurt Lewin publica Uma Teoria Dim11nica da Personalidadee. no ano seguinte, Prilldpios de Psieoiogia TopolOgica.
1877 - Galton utiliza a correla~iio estatfstica. 1936 - Leucotomia de Egas Moniz.
- Alexander Bain lan~a as bases da psicologia da educa~iio. - Forma~iio da Sociedade para 0 Estudo Psicol6gico das QuestCies Sociais.
1879 - Funda~iio do primeiro laborat6rio de psicologia experimental por Wilhelm Wundt. William James fundara urn 1938 - B. F. Skinner introduz 0 condicionamento operativo.
laborat6rio de documenta~iio, em Harvard, em 1874. - Desenvolvimento da cibemetica pOl' N. Wiener.
1883 - Nosologia piquiatrica de F. Kraeplin. 1940 - H. S. Sullivan propOe a teoria interpossoal da psiquiatria.
1890 - James Frazer trata as culturas primitivas em termos de psicologia social; 1941 - Visiio social da psicamilise de E. Fromm.
- Gabriel Tarde publica-As Leis da lmitartio. 1942 - Desenvolvimento da psicoterapia centrad a sobre 0 cliente, de C. Rogers.
1895 - Gustave Ie Bon publica A Muitidtio, teorizando sobre a sugestiio no grupo e a mente grupal. 1943 - J. P. Sartre desenvolve a psicanalise existencial.
1897 - Havelock Ellis publica Estudos sobre PSicologia Sexual. - Desenvolvimento da terapia de grupo.
- Theodor Lipps introduz 0 tenno empatia. 1945 - Harvard funda 0 Departamento de Rcla~oes Sociais, 0 Massachusetts Institute of Technology (Mm e 0 Centro
1898 - E. L. Thomdicke estabelece as leis de efeito e do exercfcio, fundamentos do comportamentismo modemo. de Investiga~iio de Dinllmica de Grupos, sob a direc~iio de K. Lewin.
- Descoberta da droga psicoactiva, mescalina; - M. Mer/eau-Ponti publica A Fellomen%gia da Pereep~iio.
- E. B. Titchener desenvolve a psicologia estrutural, em confronto com 0 funcionalismo (James, Dewey). 1946 - V. Frankl introduz a logoterapia e a n~iio de inten~iio paradoxal.
1900 - Publica~iio da PSicoiogia dos Povos (dez volumes) por Wundt. - Primeiros estudos sobre engenharia de factores humanos.
- Publica~iio, por Sigmund Freud, da lnterpretaftio dos Sonhos. 1947 - G. Allport publica os estudos sobre boatos realizados durante a guerra.
- Publica~iio, por A. Binet, de Sugestionabilidade. - Publica~ao do Relatorio Kinsey sobre a sexualidade masculina nos Estados Unidos.
1901 - Defini~iio dos reflexos condicionais por Ivan P. Pavlov. - C. Shanson publica a Teoria Matel1u1tica da Comullicar;ao. desenvolvida durante a guerra.
1904-1905 - Na Escola de ~uerzburg, Watt e~. Ach estabelecem a no~iio de Einstellung (tendencia deterrninante), que - Um psicologo e elevado a par do reino (F. C. Bartlett).
tera lugar dorrunante no estabeleclmento da no~iio de atitude em psicologia social. 1950 - A teoria do stress. de H. Selye, expande-se no campo psicol6gico.
1908 - William McDougal e Edward Ross publicam livros com 0 tftulo Psicoiogia Social. 1951 - K Lewin publica A 7'eoria do Campo em Ciencias Sociais.
1909 - Publica~iio de A VOlltade de Poder, de Friedrich Nietzche. 1952 - Descoberta da c1oropromazina, 0 primeiro neuroleptico.
- Maria Montessori desenvolve urn sistema de educa~iio. - Solomon Asch publica Psicologia Social, estudo do comportamento de grupo do ponto de vista da psicologia
- Funda~iio da psicoJogia da configura~iio por Max Wertheimer. da configura~iio.
1913 - S. Freud publica Totem e Tabu.
1953 - Desenvolvimento da psiquiatria social.
- J . Watson publica 0 «manifesto» do comportamentismo.
- Primeiro c6digo deontol6gico dos psic6logos.
- Hugo Muensterberg aplica a psicologia Aindustria.
1954 - Desenvolvimento de teorias comportamentistas sociais.
1916 - Primeiro professor de psicologia apJicada nos EUA, Walter D. Scott.
1956 - Descnvolvimento das teorias do duplo la~o da esquizofrenia, por Gregory Bateson e colaboradores, em Palo Alto.
1919 - Primeira empresa americana de psicologia industrial.
1960 - Expansiio dos estudos de engenharia de factores humanos e ergonomia.
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cou sucessivamente a biologia, antropologia, psi- (colectadas ern 1890, nos Principles of Psycho- este fundo funcional-pragmatico constitui 0 Bartlett toma como exemplos de referencia
Se 1.
quiatria, teoria dos jogos e comunica~ao, pro- logy), mas nao deixava de a criticar, opondo-se «caldo de cultur~» id~al p~a 0, ~esen~o. ~1~ento as suas observa~oes ern Africa, sobre 0 povo
curando estabelecer uma interdisciplinaridade Suazi, e procura estabelecer a continuidade ne-
sistemica, so muito mais tarde se tomou influente.
- Ern 1932, F. C. Bartlett pulica ern Inglaterra
ao elementismo de Wundt. Por exemplo, quando
exarnina a corrente do pensamento, James afuma
que a consciencia e pessoal, isto e, cada pensa-
;:b6
d ma psicologta SOCIal pSlcologlca-uhhtana, ele
m, por representar ~m optimismo social, im-
diu os psicologos amencanos de encararem cer-
cessaria entre a psicologia cognitiva, na qual 0
seu livro e ainda urn marco fundamental, e a psi-
Remembering, livro de uma originalidade notoria mento e «perten~a de alguem». Alem disso, a pe aspectos estruturrus. e certas tensoes
- e confl'ItOS cologia social. Na sua optica, tres tipos de areas
e que, atraves de sucessivas reimpressOes, viria a consciencia esta sempre a mudar: «Nenhum esta- tOS ' 1 '
. erentes a vida SOCIa e a sua namtca. M esmo a
diA
' de estudo se abrem a esta disciplina:
influenciar tanto a psicologia cognitiva quanto a do de consciencia pode alguma vez recorrer e ser l~icologia social sociologica-racionalista, por ter - Todos os os tipos de conduta indirectamente
social, ern diversas gera~Oes de americanos. identico ao que foi antes». Mas a mudan~a opera- ~scolhidO a minima unidade possivel de anaJise deterrninados por factores sociais, detecta-
- Na dec ada de 40, a psicologia social deu os -se na «continuidade» (mesmo depois de dorrnir, _ 0 papel social-, acabou por estar demasiado ~n­ dos no interior do grupo e nao fora dele e em
pass os decisivos para a sua independencia por a possoa reconhece-se a si propria). Finalmente, vol vida em si propria e sofreu da mesma ceguerra. que 0 grupo «implica definitivamente conti-
for~a dos emigrados europeus, fundamental- e essencialmente, a consciencia e selectiva, isto Isto tomou-se particularmente evidente quando a nuidade fisica».
mente Kurt Lewin, que, mais que uma escola ou e, «escolhe». Tal escolha nao tern como referente psicologia social foi aplicada ao mundo do traba- - Todos os tipos de conduta indirectarnente
uma ortodoxia, sempre procurou estimular os tanto a liberdade quanta a aten~ao. Esta e ditada Ibo. Coube apsicologia social europeia corrigir de deterrninados pela sociedade, mas em rela-
discfpulos a que explorassem vias proprias de pela «relevancia» dos estfmulos. algum modo esta distor~ao, embora, por vezes, 0 ~ao as quais a referencia ao grupo nada mais
investiga~ao. Por isso criou muitas amizades e Quem ler 0 original, mais que por este resumo, tenha feito a custa de cedencias evidentes a ideo- significa que «aces so directo» a cren~as, tra-
muitos «seguidores independentes», tomando- apreciara 0 cruzamento do pensamento antigo, logia (estas tomaram-se bern evidentes apos 1989, di~oes, sentimentos e institui~oes caracteris-
-se 0 homem mais influente neste campo. pre-socratico, com as sugestoes de modemidade, com a desideologiza~ao da psicologia sovietica). ticas de uma organiza~ao social particular.
- 0 livro de S. Asch, Social Psychology, que so muitos anos depois deram fruto. A teoria - Situa~Oes em que dois grupos sociais dife-
publicado em 1952, sera 0 ultimo dos grandes do proprium aparece aqui esbo~ada, bern como rentes entram ern contacto urn com 0 outro e
c1assicos influenciado por uma corrente, a psi- o conceito fundamental de psicologia cognitiva 3. As figuras nas quais os mlcleos de cren~as, tradi~oes,
cologia da configura~ao (Gestalt). A sua eru- e, para alem dela, a implfcita resposta ao porque costumes e institui~Oes sofrem modifica~Oes.
di~ao e originalidade experimental assegurar- da escolha atentiva.
3.1. 0 individual e 0 colectivo Mas Bartlett, ainda em Remembering, atraves
-lhe-ao sucessivas reedi~oes. John Dewey (1986), discfpulo e amigo de
- Finalmente, com C. Murchisson (1935) e, James, ira, em Chicago, aliar 0 funcionalismo ao dos metodos utilizados, faz propostas implicitas
F. C. Bartlett
a partir de 1954 e com novos editores, Lindzey pragmatismo e, por esta via, a psicologia ameri- e explicitas, de largo alcance.
e Aronson, ern 1968 e 1985, sera 0 Handbook cana, no dealbar do seculo, ira lidar com a mente No Reino Unido, F. C. Bartlett, ern 1932, no Para estudar a recorda~ao, Bartlett apresentava
of Social Psychology a referencia fundamental em ac~ao e nao corn urn mero sujeito passivo livro que mais 0 celebrizou, Remembering, cri- a urn sujeito urn estimulo complexo (urn desenho,
da area. Come~a a era dos livros especializados que responde a estimulos. tica a orienta~ao de McDougall, ingles de nas- uma pequena historia, urn ensaio) e pedia-lhe que
sobre assuntos especfficos. Os manuais de psi- Por vezes, sao as figuras secundarias que cimento: «Nao obstante a sua notoria originali- o reproduzisse de memoria. 0 resultado da repro-
cologia social pass am a ser, antes de mais, tex- melhor resumem as linhas de for~a de uma cor- dade e valor, tern tido uma rna influencia, uma du~ao ia servir de estimulo ao sujeito seguinte
tos didactic os para uso universitcirio. rente. Assim, Angell (1904), discfpulo de James vez que toma a psicologia social urn exemplo e assim sucessivamente. Fica implicito que as
e Dewey, define os princfpios da psicologia de batalha entre psicologos instintivistas e todos transforrna~oes que 0 material original sofre, de
funcionalista. Ela e «uma psicologia das opera- os outros, impedindo deste modo a produ~ao de sujeito para sujeito (reprodu~ao da cadeia social),
2. 0 fundo ~oes mentais em contraste corn a psicologia dos investiga~oes significativas». e que sao condensa~ao, destacamento e raciona-
elementos mentais». 0 que ela visa sao «as uti- Bartlett (1932) considera a psicologia social J.iza~ao, sao homologas das que sofre na memoria
A psicologia social constituiu-se nos Estados lidades fundamentais da consciencia, isto e, os como sendo «0 estudo si:;tematico das modifica- individual. Urn so sujeito a recordar 0 mesmo
Unidos, como se referiu, a partir de uma psicolo- actos psicologicos que sao acomodatorios» e ~oes da experiencia e respostas individuais direc- material, em diversos momentos temporais, pro-
gia que era fundamentalmente funcionalista. «medeiam entre 0 ambiente e as necessidades tarnente devidas a perten~a a urn grupo» e avan~a duz semelhantes transforrna~Oes. Por outro lado,
William James, que nao era urn experimenta- do organismo. Pode mesmo dizer-se que se trata a ideia de que urn grupo, como tal, como «unidade cada grupo cultural (etnico, de classe, etc.) pro-
lista, reconheceu a importancia da linha alema e de uma psicofisica, por abranger a totalidade organizada», deve ser considerado como a «ver- duz inflexoes proprias ao material. Entao, os
descrevia-a corn muito porrnenor nas suas aulas organic a mente-corpo». dadeira condi~ao da reac~ao humana». schemata e as atitudes, atraves dos quais a memo-
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ria elabora os estimulos, sao, simultanea e homo- estes, ao fim de pouco tempo, viam a luz mover- ue se obtem atraves de inqueritos (explfcita), Kurt Lewin
aq ~.
tal tera,.IIIfl uenCla . &lorte e perdurave
' 1 1890-1947
logamente, sociais e individuais. -se (efeito autocinetico), e desenvolviam sobre a malS
eCo rno
Explicitamente, Bartlett, que come~ara os seus situa~ao uma «norma» pessoal (pertinente a am- bre 0 comportamento.
ensaios em 1914, assume uma atitude propria plitude do movimento aparente). Quando expos- SO McClelland interessou-se primeiro pelo motivo
relativamente ao metoda experimental quando tos a juizos de grupo (por vezes, constitufdos por de exito (achievement) e depois pelos do poder e
aplicado a pessoas (e nao a objectos ffsicos). cumplices do experimentador), os sujeitos con- afiliayao, completando, finaimente, 0 quadro dos
o fundamental 15 que os sujeitos sejam todos vergiam para uma «norma» de grupo. otivos sociais com 0 motivo de inibi~ao da ac~ao.
examinados nas mesmas condi~6es psicologicas. Sherif introduz assim uma tecnica de manipu- rn 0 estudo do motivo do exito fomece uma
Para se atingir esta finalidade, 0 que importa nao la~ao dos sujeitos de experimenta~ao e defende linha de explica~6es que teria a ver com 0 espf-
15 garantir que os sujeitos sao colocados nas mes- que «a base psicologica das normas sociais esta- rito ernpreendedor, a nivel individual, e com 0
mas condi90es objectivas (como ainda hoje tao belecidas, tal como os estereotipos, as conven- deseDvolvimento economico, a Divel colectivo.
acerbamente se defende). Pelo contnmo, nao ~Oes, os costumes e os valores, e a forma~ao de Esta ultima inferencia foi documentada com
hesitou em variar a apresenta~ao do material «de quadros de referencia comuns, sao produto de estudos historicos dos seus discfpulos em que se
pessoa para pessoa, de momenta para momento, contactos entre indivfduos» (Sherif, 1936, p. 91). correlacionaram dados relativos a grandes cen-
e adaptar as condi~6es da sua apresenta~ao, se o lugar central que as rela90es entre indivfduos tros de desenvolvimento economico de diversos
me parecesse que, fazendo assim, poderia obter ocupam tanto na explica~ao da vivencia indivi- povos e a motiva~ao avaliada na literatura popu-
melhores condi~6es comparaveis do ponto de dual quanta dos fenomenos colectivos, e que lar da gera~ao anterior (e. g., Pereira, 1981).
vista subjectivo» (Bartlett, 1932, p. 30). Bartlett e Sherif tao energicamente defenderam, Com a anruise do motivo do poder, os estudos
Pela mesma ordem de ideias, Bartlett, tal como tal como depois deles Kurt Lewin e os seus dis- corne~aram a conhecer uma inflexao clinica (por logia da crian~a. Contudo, iguaimente, desde 0
os psicologos da configura~ao, atribuia urn valor cfpulos, nunca foi suficientemente apreciado pela exemplo. 0 alcoolismo) e uma teoriza~ao mais infcio da sua carreira, Lewin da particular relevo a
secundano ao uso da estatistica. 0 que importava psicologia social, influenciada pela sociologia e directamente influenciada por Freud. Actual- psicologia aplicada, isto 15, a psicologia inserida na
era colher varia~6es suficientemente demonstrati- pela antropologia cultural de cariz psicanalitico. mente, 0 desenvolvimento das investiga~6es vida quotidiana, nos «verdadeiros» problemas hu-
vas de que certo processo mental tinha actuado. centra-se sobre doen~as psicossomaticas. manos e na solu~ao das questOes sociais. Guerra,
Finalmente, anote-se a posi~ao de Bartlett rela- David McClelland o aspecto central a real~ar na contribui~ao de trabalho, minorias, grupos sao ja encarados na
tivamente ao valor da investiga~ao das culturas McClelland refere-se ao uso do mesmo corpo Alemanha, muito antes dos desenvolvimentos,
primitivas (que ele proprio realizou em Africa). A psicanruise tomou, nos Estados Unidos, te6rico para explicar tanto 0 comportamento mais conhecidos, que virao a ter na America.
Considerava-as mais propicias para 0 estudo das urn caminho algo inesperado. H. Murray (1938, individual quanta 0 colectivo. A experiencia como soldado na Grande Guerra
interac~6es sociais, uma vez que nestes contex- 1948) foi 0 primeiro psicologo americana a leva-o a escrever «A paisagem da guerra» (1917,
tos sao mais simples e mais evidentes. adoptar Freud. Numa tentativa de sistematizar 0 cit. in Marrow, 1969), no qual define as n~6es de
rico manancial oferecido pelas multiplas impli- 3.2. Da teoria it pratica barreira, espa~o vital e direc~ao de zona, que virao
M. Sherif ca~6es oferecidas pela clfnica, procura estabe- e da pratica it teoria a integrar-se na sua teoria topolOgica. Em 1920,
lecer urn quadro das necessidades humanas e publica urn artigo sobre 0 taylorismo, no qual
Pouco depois da saida do livro de Bartlett, construir urn instrumento para as avaliar, 0 the- Kurt Lewin defende que as pessoas produzem para viver e nao
que continuou sempre a ser republicado e a ser matic apperception test (TAT), urn teste projec- vivem para produzir. Por is so mesmo, 0 bem-estar
lido pelas sucessivas gera~6es de estudantes bri- tivo que usa como estimulo figura~Oes ambiguas. Kurt Lewin nasceu em Mogilno, na provincia do trabalhador e a sua satisfa~ao nao resultam so
tanicos e americanos, M. Sherif (1935, 1936, o seu discfpulo McClelland (1961) apreciou prussiana de Posen, em 1890, e faleceu em de dirninui~ao das horas de trabalho e da organi-
1937), de origem turca, demonstrou que os qua- plenamente 0 facto de esta tecnica fomecer urn Newton, Massachusetts, nos EUA, em 1947, natu- za~ao da tarefa, mas, fundamentalmente, da sua
dros de referencia culturais eram determinantes novo metoda de avaliar a motiva9ao humana ralizado americano. Duutorou-se na Universidade postura psicologica, do aumento do «valor
fundamentais do modo como os indivfduos inter- atraves da anruise de produ~6es fantasiosas de de Berlim, 0 bastiao da Gestaltpsychologie, e foi a intrinseco» do proprio trabalho (Lewin, 1920).
pretavam os acontecimentos. sujeitos (escritos, desenhos, etc.) ou dos povos figura cimeira da sua segunda gera~ao. Os seus Por esta mesma altura, Lewin envolve-se com
Colocando sujeitos numa sala escura onde (literatura popular). A motiva9ao avaliada atra- interesses primeiros dizem respeito amem6ria e a a filosofia da ciencia. Dois artigos assumem pon-
eram expostos a urn ponto de luz estacionano, yeS da fantasia sera impUcita, por contraste com percep~ao (Lewin, 1926) e, por extensao, a psico- tos de vista fortes e anunciam uma revolu~ao epis-
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tol6gica. Sao eles: «0 conceito de genese em os quais urn numero not6rio de mulheres, e tinha tico e autoritano (uma vez que subjacente ainves-
da maxima que regula a vida acadernica ame-
fisica, biologia e hist6ria natural» (Lewin 1922) e por habito reunir-se com eles num cafe onde dis- , a to publish or to perish. pubI'lcar ou perecer,
-se tiga~ao psicol6gica havia uma clara preocupa~ao
[lean , , I' . , al
«0 conflito entre as modalidades de pensamento cutiam muitas vezes problemas cientfficos. Neste d dicou-se a edl~ao do lvro, ongm mente em de contrastar sistemas politicos, dernocraticos e
aristotelico e galileico na psicologia contempo- como em qualquer outro cafe da epoca, as pessoas :emao , Uma Teoria Diniimica da Personalidade totalitarios). S6 mais tarde se reconheceu a neces-
ranea» (Lewin,1931). Para ele, as ciencias sociais iam e vinham, sentavam-se e levantavam-se, pe- (Lewin, 1935) e a ~repara~a? ?e uns n~vos Prin- sidade de avaliar 0 papel da lideran~a laissez-
e, particularmente, a psicologia devem abando- diam urn cafe, urn bolo, ou qualquer outra coisa. , 'os de Psicologza Topologlca (Lewm, 1936),. jaire (laxista). Por outro lado, por influencia de
Clpl
nar a compara~ao entre «dicotornias absolutas e Urn discipulo comentou que era extraordinano No anO seguinte, teve de se rnudar para a UIll- Lewin, foram Lippitt e White que desempenha-
estaticas», tais como branco e preto, e adoptar como, ao fim de algumas horas, 0 criado ainda se rsidade de Iowa, onde conseguiu ram, cada urn deles, os vanos papeis de lideran~a
ve , reagrupar
, al-
«a mudan~a galileica», que pensa em termos de lembrava de tudo 0 que todos tinham tornado e guns dos seus antigos alunos e atrarr mUltos outros. dos grupos de escuteiros. Lewin afastava-se aqui
sequencias dinamicas. Consequentemente, branco apresentava a conta sempre certa. Lewin, enta~, R. Lippitt e L. Festinger realizaram aqui os seus da postura classica do investigador de fisica, como
e preto nao sao opostos, mas partes correspon- chamou 0 criado e, mais uma vez, a conta estava doutoramentos, em 1940 e 1942, respectivamente. observador independente dos fen6menos, come-
dentes do mesmo domfnio continuo. S6 assim se certa e ele pagou-a. Ao fim de uma hora, chamou Lewin come~ou por trabalhar na clinica psi- ~ando a estruturar a sua ideia de observador par-
podem perceber varia~6es e estados de transi~ao. de novo 0 criado e, com uma desculpa qualquer, quiatrica da universidade, em psicologia infantil, ticipante e de investigafQO-aCfQo (Lewin, 1951).
De Galileu, Lewin parece adoptar tambem, pediu-lhe que especificasse a conta. 0 criado fi- e no seu primeiro estudo comparou as persona- Nestes estudos os grupos de rapazes eram
pelo menos, a no~ao de representa~ao matema- cou indigado: «Eu ja nao sei 0 que eque os senho- lidades em duas culturas, a alema e a americana. avaliados em termos de produtividade (executa-
tica da realidade: «S6 atraves do todo concreto res tomaram. Os senhores ja pagaram a conta»! Seguidamente, Lippitt publica a tese «Urn yam tarefas tipicas de escuteiros), de satisfa~ao
que compreende 0 objecto e a situa~ao se podem Em termos psicol6gicos, esta resposta demons- estudo experimental das atrnosferas de grupo de- e de comportamento emergente, tanto em cada
definir os sectores que determinam a dinamica trava que 0 sistema de tenSQO que se tinha cons- rnocratiea e autoritana». Em 1939, junta-se-lhes uma das situa~oes como quando mudavam de
do acontecimento» (Lewin, 1935, p. 30). Por tituido e aumentado amedida que 0 criado ia rece- R. White, publicando os tres, «Padroes do com- umas para outras.
influencia da postura gestaltica fundamental, vai bendo ordens (para que pudesse vir a receber urn portamento agressivo em climas sociais experi- Se a lideran~a democratic a e a que induz maior
pensar a psicologia em termos de fisica, adop- pagamento que nao 0 prejudicasse), ao ser des- rnentalmente criados» (1939). Esta linha de satisfa~ao e coopera~ao, nao e a que leva a maior
tan do as no~oes de campo de for~as, de fontes carregado, nao tinha deixado tra~os na mem6ria. pesquisa ira convergir no livro de Lippitt e White, produ~ao. Isto acontece na situa~ao autocratic a,
de energia, de sistemas de tensao, etc. S6 atra- Era isto mesmo que Bluma Zeigamik (1927), estu- de 1960, Autocracia e Democracia: Uma lnves- mas com muito menor satisfa~ao. Ne1a os escutei-
yes da aprecia~ao do campo psicol6gico total dante russa, estava a investigar na tese de doutora- tigafQO Experimental (precedida de: Lewin e ros perdem a iniciativa, tornam-se inquietos, des-
(espa~o vital), num dado momento e num caso mento, em que concluiu que as tarefas inacabadas Lippitt, 1938; Lewin, Lippitt e White, 1938). confiados e agressivos e criam bodes-expiat6rios.
concreto, e possivel preyer 0 comportamento. (em que 0 sistema nao e descarregado) sao muito Estes estudos, em que come~aram por usar A situa~ao laxista e a que produz piores resulta-
Lewin (1935) intui que topologia e a disci- mais bern recordadas que as tarefas terrninadas. grupos de escuteiros como sujeitos e procuraram dos em ambas as avalia~oes.
plina matematica que mais con vern ao estudo do Uma serie de novas teses se seguiram, transi- avaliar 0 papel da lideran~a e das atmosferas de Quando os rapazes sao transferidos da situ a-
comportamento, mas, por falta de conhecimen- tando-se pouco a pouco dos problemas relativos a grupo, marcaram a transi~ao de uma psicologia ~ao laxista para a autoritana, ficam assustados
tos, nunca levara tal intui~ao para alem do uso perce~ao e mem6ria para 0 estudo das ac~oes e centrada no individuo para uma psicologia cen- e perturbados e distraem-se da finalidade do tra-
de esquemas nas aulas. Igualmente, as metciforas val ores de substitui~ao, em rela~ao com a questao trada no grupo: «Em vez de se observarem pro- balho em grupo. Lewin escreveu que 0 que mais
fisicas sao mais expedientes para passar, com a das necessidades e com os efeitos da frustra~ao, priedades dos individuos, sao as propriedades o impressionou nestes estudos foi ver a cara dos
facilidade que the era inerente, da teoria a pra- isto e, demonstra~ao de que nao e possivel estu- dos grupos que sao observadas», uma vez que rapazes no primeiro dia dessa transi~ao.
tica e da pratica a teoria. dar a cogni~ao isoladamente da motiva~a03. «realidade» para urn individuo e, em certo grau, Verificou-se tambem que a mudan~a da situa-
Uma anedota da sua biografia (Marrow, 1969), Ao assistir aos primeiros sinais da expansao do detectada pelo que e socialmente aceite «como ~ao autocratica para a democratica, que e
ilustra bern como procedia 0 homem que adoptou nazismo na Alemanha, Kurt Lewin foi dos pri- tal». «A realidade difere de acordo com 0 grupo bem-vinda, demora mais tempo a estabilizar que
olema: «Nada e mais pratico que uma boa teo- meiros cientistas judeus a ernigrar para os EUA, a que 0 individuo pertence.» a inversa. A este prop6sito, Lewin comenta que
ria»: Na Universidade de Berlim, Lewin, cujas onde, nao obstante a sua fama como psic610go da Einteressante notar que estas investiga~6es nao «a autocracia e imposta ao individuo, mas a
aulas eram muito vivas e apreciadas, congregava crian~a, encontrou certa dificuldade em ser contra- Partiram de urna hip6tese completa e que se foram democracia tern de ser por ele aprendida».
a sua volta urn grupo distinto de discipulos, entre tado pela Universidade de Cornell. Apercebendo- desenvolvendo, ao longo do tempo, de acordo Urn outro estudo em que a importancia da
com as intui~oes de Lewin. De infcio apenas dois diniimica de grupo - termo cunhado por Lewin -
3 Vide lista completa das teses e resumos em Marrow (1969), tipos de lideran~a foram considerados, democra- se manifestou teve a ver com a incumbencia do
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Govemo americano, a ele e outros cientistas, o mesmo principio dominou a intervencrao teristica essencial do grupo como tal. Sem - Comunicar;iio e difusiio da influencia social
para que 0 ajudassem a modificar habitos ali- social. Por solicitacrao das autoridades ou de gru- ela, nao seria licito falar-se de grupo. (Festinger, Schachter e Deutsch).
men tares, sanitaria e economicamente nefastos, pos de cidadaos, Lewin participou, na cidade de _ UIll dos factores que mais contribuiram para - Percepr;iio social. que levou aos estudos de
da populacrao americana na altura da guerra Nova Iorque, em estudos sobre 0 comportamento a coesao e a verificacrao individual de que, atribuicrao causal (mais influenciados por
(relutancia em dar sumo de limao, laranja e oleo dos ianques, a integracrao dos caixeiros negros no grupo, se tern mais probabilidades de F. Heider).
de fig ado de bacalhau aos bebes; nao consumir nas lojas, a lealdade de grupo, 0 problema da in- atingir as proprias finalidades. Por isso, os - Relar;oes intergrupais. que acabaram por
visceras de animais, como 0 figado, 0 rim, a tegracrao dos diversos grupos etnicos, judeus e grupos formam-se espontaneamente sempre ser mais desenvolvidas na Europa (ver sub-
dobrada e certas carnes, como a de coelho, etc.). negros, em novos bairros de caracter social e em que ha dificuldades em resolver tarefas capitulo seguinte).
Uma vez que os metodos tradicionais, como a procedimentos para uma comunidade se estudar colectivas e nao ha barreiras a sua formacrao. - Participar;iio no grupo e ajustamento indi-
propaganda patriotica, nada tinham conseguido a si propria. Neste ultimo aspecto, Lewin (1948) _ Com 0 tempo e com as interaccroes no grupo, vidual. que justificou a psicossociologia
e que a abordagem individual nao produzia re- defendeu com fervor que 0 psicologo (bern como desenvolvem-se finalidades e padrOes de organizacional.
sultados, Lewin comecrou a fazer experimenta- o cientista social) deve actuar, relativamente a accr ao comuns. Entao, os membros sao leva- - Treino de lfderes, que comecrou com os gru-
croes com grupos, concluindo que nestes pode comunidade, apenas como consultor. Para ele, dos a reformular as suas proprias finalidades pos T e se estendeu em diversas direccroes,
residir a forcra necessaria para modificar atitudes nao e ao psicologo que compete estabelecer 0 pessoais. A partir de enta~, pertencer a urn mesmo fora da psicologia social, na situa-
individuais, mesmo as mais arreigadas e tradi- diagnostico e prescrever a cura. Se 0 grupo de grupo significa aderir aos seus padroes, isto crao clinica ou nas organizacroes.
cionais (Lewin, 1948). cidadaos interessados nao trabalhar empenhada- e, ao c6digo do grupo. Pela mesma razao urn
A partir desta base, os discfpulos de Lewin, mente para a descoberta das causas, das curas grupo pode servir de referencia.
3.3. A interdependencia
Bavelas e French, comecraram a intervir com e dos remedios dos diversos problemas sociais, _ Qualquer grupo de trabalho para a resolu-
sucesso em organizacroes produtivas, relancrando nunca 0 psicologo podera ter exito na sua missao. crao de problemas oscila sempre entre duas
do comportamento
em bases solidas a psicologia das organizar;oes. Nao obstante Lewin ter sido, como se tentou modalidades de accrao, incompativeis no nas relafoes intergrupais
Em 1945, Lewin funda no Instituto de dar a entender, mais uma personalidade incenti- mesmo momenta: um grupo ou trabalha
F. Heider e S. Asch
Tecnologia de Massachusetts (MIT), 0 Centro de vadora de novos desenvolvimentos que urn teo- para a coesiio ou trabalha para a resolu-
Investigacrao de Dinamica de Grupo, onde reune rico de referencia, a sua contribuicrao, mormente r;iio do problema. Fritz Heider, natur..al de Viena, nascido em
a nata dos psicologos americanos, e no ana da sua no que respeita a dinamica de grupo, pode ser - Os grupos bern organizados e produtivos 1896 e doutorado pela Universidade de Graz, apos
morte, 1947, publica «As fronteiras da dinamica resumida assim: tern membros muito diversos. Nao e a simi- ter estado com K. Lewin em Berlim, foi, em 1930,
de grupo», em que sintetiza a sua contribuicrao. laridade entre pessoas que manrem urn grupo, trabalhar com Koffka no Smith College, tendo
Os seus discipulos Lippitt, Bradsorth e Bene - Sempre que urn homem se junta a urn grupo mas sim a interdependencia. Em termos de passado, em 1947, para a Universidade de Kansas.
tinham-se lancrado, entretanto, noutra direccrao, e, significativamente, mudado e induz mu- grupo, 0 todo nao e apenas mais que a soma Heider denvolveu uma teoria configuracional
com implicacrao na area clinica e organizacional, dancras nos outros membros. Quanto mais das partes, e qualitativamente diferente. das relacroes interpessoais, que elabora em A Psi-
os grupos de encontro ou grupos T. atractivo for urn grupo, mais pressao exerce cologia das Relar;oes lnterpessoais (1958). Para
Mantendo-se fiel as suas preocupacroes epis- sobre os seus membros; urn grupo fraco nao Em resumo, a psicologia de grupo demonstra ele, uma relacrao entre duas pessoas e uma confi-
temologicas, Lewin cria, tambem, 0 Grupo da exerce este poder. que uma psicologia que procure elucidar os proble- guracrao (Gestalt), uma vez que qualquer pessoa
Topologia, que reunia anualmente e no qual - Para se conseguir uma mudancra num grupo mas atraves do estudo da personalidade e incom- «reage ao que ela pensa que a outra pessoa esta
foram feitas importantes comunicacroes nao so e indispensavel alterar 0 seu equilibrio. pleta, visto que e claro e facilmente demonstravel a perceber, sentir ou pensar, para alem do que
na linha lewiniana mas, tambem, nos dominios Tentar isto apelando individualmente para que 0 comportamento de grupo e tanto funcrao ela esta a fazer» (Heider, 1958, p. 107). Por isso
psicanalitico, antropologico, fenomenologico e cada urn dos seus membros e muito pouco das pessoas individuais quanta da situacrao social. uma pessoa desenvolve «atitudes relativamente
sociologico. Alias, ele proprio nunca pretendeu eficiente. 0 comportamento de urn grupo A partir desta base, Lewin definiu seis areas as outras pessoas» que sao reguladas por urn prin-
ter seguidores nem criar uma ortodoxia, insis- como urn todo pode ser mais facilmente de estudo na psicologia de grupo, que acabaram dpio de equiltbrio (Heider, 1958, p. 167).
tindo que a sua preocupacrao era desenvolver alterado que 0 dos seus membros isolados. por ser desenvolvidas pelos seus continuadores: Gostar ou nao gostar de uma pessoa (ou de urn
linhas de accrao e instrumentos de investigacrao - 0 desejo de se manterem juntos, ou coesiio objecto) constitui uma relar;iio unitdria de per-
que pudessem ser comuns a divers as escolas e de grupo (resultante das forcras de atraccrao - Produtividade de grupo (Lippitt, French e tencra, uma configuracrao, que tern de se manter
nunca competir com qualquer delas. e repulsao entre os membros), e a carac- Festinger). em equilibrio cognitivo, isto e, modificacroes na
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44

percept;ao induzem mudant;as em todo 0 sistema Uma das ultimas personalidades directamente xuberantemente, a sua preocupat;ao, este cologia social. Entre todas domina, sem margem
menoS e
de pens amen to, sentimento e act;ao, de modo a influenciadas pela Gestalt psychologie foi Asch. . perante 0 dilema de dizer 0 que real mente de duvida, 0 cognitivismo social.
v~$ . '
que ele seja de novo equilibrado. «A ideia central Nascido em Varsovia, em 1907, doutorou-se na . u dizer 0 que os outros tmham dlto e 0 expe- Cuidado, contudo! A adit;ao do social e muito
VIa, 0
e que algumas destas configurat;oes sao prefe- Universidade de Columbia, em 1932, e influen- . entado r havia confirmado. mais que adjectiva9ao. As proprias correntes de
rid as e que, permitindo-o as circunstancias, elas ciou mais de uma gerat;ao com 0 livro Psicolo- nmUrn extenso grupo de expenmentat;oes,
' - com base sao alteradas nos fundamentos. Esta psi-
serao realizadas pel a pessoa quer em fantasia gia Social (1952), no qual evidencia, em para- . 'rneros sujeitos e incontaveis variat;oes, de- canalise nao e a de Freud, pois, agora, 0 homem ja
Inu
(wishful thinking) quer como mudant;as reais lelo, uma profunda cultura humanistica e 0 gosto monstroU que, globalmente, 67 por cento das nao e produto da natureza mas da sociedade (e daf
atraves da act;ao» (Heider, 1958). pel a experimentat;ao. essoas optam pela solut;ao conformista de ne- a abertura Ii antropologia cultural) e esta nao e ja
Esta psicologia social «cognitiva» veio a ser Os princfpios da Gestalt. fonnulados por Von Par a propria evidencia sensorial e de dizer 0 que necessariamente repressiva (daf 0 deslize para os
desenvolvida formalmente por Cartwright e Ehrenfels (1890) e M. Wertheimer (1912,1959), g outrOS d'Isseram.I
os freudo-marxismos). Por seu lado, 0 comporta-
Harary) (1956), na Universidade de Michigan, na foram transpostos para 0 estudo experimental de mento social tern de se haver com «disposi90es
teoria dos grafos. E, por esta via, por Abelson e pressiio em grupo. comportamentais adquiridas», em cuja constitui-
M. Rosenberg (1958), na Universidade de Yale, «Para percebennos uma pessoa devemos en- 4. 0 tempo e os modos 9ao como conceito entram pressupostos cogni-
na teoria do equilfurio da mudant;a de atitudes, e cara-Ia no contexto da sua situat;ao e do problema livos. Mesmo 0 sociocognitivismo nao e uma psi-
ainda por Newcomb (1961), na Universidade de que defronta» e devemos exercer cautela no modo Nas decadas que mediaram desde os aconteci- cologia em que os estfmulos sao sociais; e, antes,
Winsconsin, na teoria dos actos comunicativos. como observamos, uma vez que, «quando 0 feno- mentos assinalados ate ao presente, a psicologia urn mentalismo social que defende que e 0 que se
Heider influencia tambem a teoria da dissonancia menD observado tern ordem e estrutura, e peri- social manteve-se, nos Estados Unidos, funda- sabe da sociedade que guia a nos sa actua9ao nela!
cognitiva de Festinger (1957) e constitui a base goso concentrarmo-nos nas pessoas e perdennos mentalmente como uma subdisciplina da psicolo- Pelas mesmas razoes apontadas - necessi-
das teorias da atribuit;ao causal (Heider, 1944). de vista as suas relat;oes» (Asch, 1952, p. 9). gia. A influencia inicial da sociologia, da antro- dade de uma referencia de base - as ciencias
Para alem destas influencias, directas e indi- Asch levou estes princfpios, bern como a lei pologia e da psicologia cllnica, que constituiram sociais contribufram para 0 desenvolvimento de
rectas, Heider, cuja simpatia, bonomia e espirito da praegnanz. Ii propria estruturat;ao das situa- os outros tres pilares do programa da Universidade duas outras correntes em psicologia social, 0
de finura ainda hoje sao lendarios na America, t;oes experimentais sociais, como aconteceu nos de Harvard, ao criar 0 Departamento de Relat;Oes interaccionismo simbolico e a teoria do papel
ajudou a descentrar 0 foco da psicologia social estudos sobre 0 conjonnismo, constituindo urn Sociais, em 1946, foi diminuindo ao longo do social. Em ambas se parte da premissa de que
das pessoas para as relat;oes interpessoais. paradigma que ainda hoje e utilizado e discutido. tempo. Os proprios considerandos epistemologi- a estrutura social e imprescindfvel ao desenvol-
F. Helder Nas experimentat;Oes originais, Asch (1951, cos que apontaram para uma disciplina autonoma vimento da pessoa social e Ii manifesta9ao do
1896-1988 1956) convocava sujeitos para uma experimen- centrada nas relat;Oes interpessoais tambem nao comportamento social.
tat;ao sobre discrirninat;ao perceptiva. Sem que conseguiram desviar a corrente dominante. 0 exito As bases desta ultima premissa podemos ir
disso se apercebesse, cada sujeito experimental dos sucessivos desenvolvimentos de aplicat;ao a busca-Ias Ii emergencia da sociologia, em Fran9a,
era sentado num lugar, previamente escolhido, no campos cada vez mais alargados (problemas so- com A. Comte e Durkheim (<<0 facto social e
contexto de urn grupo constitufdo por confedera- ciais,organizat;Oes complexas, saude e medicina, extemo e coactivo»), ou, contemporaneamente,
dos do experimentador. Depois, era pedido a cada direito, etc.) mais acentuaram aquela tendencia. nos Estados Unidos, a Cooley e, depois, a Mead.
urn dos sujeitos, por ordem do seu lugar na sala, o estreitamento do campo originado pela Contudo, mesmo considerando os desenvolvi-
que dissesse qual de duas rectas, muito proximas especializat;ao clama sempre por urn alarga- mentos actuais, ambos os casos continuam a ser
em comprimento, era maior. 0 experimentador, mento das referencias de base. Uma vez que os mais metaforas teatrais que teorias formais, 0
apos cada uma das respostas, dizia se estavam paradigmas emergentes na psicologia social se que as toma pouco atractivas para a «ciencia
certas ou erradas. De infcio tudo corria nonnal- caracterizaram quase sempre por urn alcance normal» americana.
mente, mas, a certa altura, os sujeitos, sentados limitado, so a psicologia geral foi capaz de Pode encarar-se, altemativamente, 0 desen-
antes do verdadeiro sujeito experimental, davam oferecer arquitecturas de fundo suficientemente volvimento da psicologia social americana
respostas erradas (que a recta menor era maior) e estruturadas, como a psicanalise, 0 condutismo como a aplica9ao de urn metoda com fraca
que 0 experimentador considerava como certas. ou 0 cognitivismo. Se lhes acrescentarmos 0 referencia a teoria. Tal metodo tern sido, pre-
Chegada a vez do sujeito cujo comportamento, adjectivo social, encontraremos as designat;oes dominantemente, quantificante e tern benefi-
nos momentos anteriores, demonstrava, mais ou das linhas mestras dos corpos teoricos da psi- ciado dos progressos da estatfstica multivariada.
46 47

De urn lado, ha que ser capaz de operacionalizar em algo mais complexo que 0 comportamento . tados foram parte integrante da sua busca. pioneiros foram fortemente contestados.) 0 pa-
tudo 0 que, genericamente, se refere por «estf- m~n .' .
observavel, isto e, sempre visaram mais dispo- apacidade mvenllva, a come«s:ar em Lewm pel de Lewin neste domfnio foi tambem, como
mulos sociais». Do outro. buscam-se procedi- si«s:6es comportamentais persistentes (atitudes , ACm Festinger, permltma. . . esta ble ecer meta' dos se viu, decisivo.
mentos para dar conta das «respostas sociais». cren«s:as, motivos, valores, etc.) que aquilo que e e ecfficos e e 0 seu exito na situa«s:ao de labo- Quem comparar as duas edi«s:oes do livro de
Contudo, 0 estado da arte nunca pareceu Hio simplesmente os sujeitos fazem e dizem. Por . exp I'Ica a d
esp, ' 0 que ainda hOJe '
ommanCIa
A d0

Roger Brown (1965 e 1985), separadas por vinte
simples como aqui se esquematizou. Os psicolo- outro lado, e tam bern desde sempre, os estfmu- raton .
gnitivismo socIal. anos, nao tera dificuldade em se aperceber desta
gos sociais estiveram desde sempre interessados los sociais virtuais, antecipados, imaginados ou CO pode, ainda, encarar-se 0 desenvolvimento da vertente (caixa 2). 0 mesmo se diga das edi«s:oes
psicolog ia social americana como uma resposta do Handbook of Social Psychology. Na passa-
SUMARIO DO «MANUAL DE PSICOLOGIA SOCIAL», DE ROGER BROWN, s ecffica e articulada para resolver problemas gem dos cinco volumes anteriores aos dois da
esociais
p . Esta vertente, mals . I'Igad'
a a re Ievancla da
A •
presente edi~ao (Lindzey e Aronson, 1985), 0
NAS EDIC;OES DE 1965 E DE 1985
disciplina que a sua generalidade, e mais ligada primeiro retem as teorias e os metodos e os
(Roger Brown. 1965) ao metodo que a teoria, foi acentuada por suces- dezassete capftulos do segundo tratam dos cam-
sivas crises, por diversos movimentos sociais, pos especfficos e aplica~oes.
- Uma base de compara~ilo - Personalidade e sociedade Para on de vai a psicologia social americana?
entre os quais 0 feminista e 0 estudantil no final
o componamento social dos animais o motivo do exito Nada faz preyer, nos proximos anos, uma infle-
DimensOes blisicas das rel~Oes interpessoais
dos an os 60, pela necessidade de captar fundos
A personalidade autoritliria e a organiza~ao das ati-
Estratifica~o tudes
para a investiga«s:ao e ainda pela preocupa«s:ao xao estrategica. Contudo, assinale-se a progres-
Papeis e estere6tipos crescente com questoes eticas. (Os procedimen- siva comunica~ao com a psicologia social euro-
tos manipulatorios dos sujeitos praticados pelos peia, da qual se trata no capftulo seguinte.
- A socializa~o da crian~a
o desenvolvimento da inteligencia - Processos psicol6gicos sociais
Linguagem: 0 sistema de aquisi~ilo: o principio da consistencia na mudan~a de atitudes
I - Fonologia e gramatica ImpressOes da personalidade. inclusive da propria
II - Linguagem. pensamento e sociedade dinAmica de gropo
Aquisi~ao da moralidade. Comportamento colectivo e a psicologia da multidiio

Roger Brown, 1985

- Fo~as sociais na obediencia e rebeliao - Algumas quest15es da Iiberta~iio sexual


A personalidade andrigina
- Trocas, equidade e altruismo
Fontes de orienta~iio er6tica
Trocas e equidade
ImpressOes da personalidade *
Altrufsmo e areeto

- Teoria da atribui~lio - Linguagem e comunica~iio *


o leigo como cientista ingenuo As origens da Iinguagem
Vies sistematicos na atribui~lio Linguagem e pensamento *
Comunica~iio nilo verbal e registos de discursos
- Algumas questOes psicol6gicas
Identific~iio por testemunha - Conflito etnico
Numero de pessoas no jUri e a regrd de decisiio Etnocentrismo e hostilidade
Estere6tipos '"
Resolu~1io do conflito
Saude e comportamento social.

* Quest15es com alguma continuidade.


48

CAPiTULO III

A psicologia
social europeia

Jorge Correia Jesuino

Os capftulos precedentes permitem ilustrar a mos aduzir vanas razoes para manter a desigfla-
muito citada observa~ao de Ebbinghaus (1908) ~ao de PSE.
sobre a psicologia e que, por mais forte razao, se Em primeiro lugar, ela e corrente na literatura
poderia aplicar a psicologia social: urn longo da especialidade, sobretudo europeia. Nao se
passado e uma breve hist6ria. trata duma categoria inventada por n6s, mas
Neste capftulo centramo-nos nos desenvolvi- a expressao duma pratica que a tradi~ao ja con-
mentos mais recentes da psicologia social, pro- sagrou. Em seguida, aPSE corresponde a urn
curando situar af a corrente da psicologia social movimento que se institucionalizou, ou seja, se
europeia, que constitui 0 quadro de referencia preferirmos a terminologia de Moscovici, e uma
basico, embora nao exdusivo, das contribui~Oes representa~iio social ja objectivada. Essa objec-
para este manual. tiva~ao teve lugar atraves da cria~ao duma asso-
cia~ao - a Associa~ao Europeia de Psicologia

1. Uma psicologia social europeia? Social Experimental. A Associa~ao edita uma


revista, 0 European Journal of Social Psycho-
o conceito de psicologia social europeia Logy (EJSP), promove a publica~ao duma serie
(PSE) e, de certo modo, controverso e houve de monografias, organiza reunioes peri6dicas
mesmo alguma hesita~ao em adopta-lo. Faz, frequentes - reunioes plenanas, reuniOes Leste-
com efeito, pouco sentido admitir que uma dis- -Oeste, seminanos especializados e ainda cursos
ciplina cientffica possa estar submetida a cri- de Verao, dirigidos a estudantes que preparam
terios de geografia. Mas se isso e valido para teses de doutoramento.
as ciencias forte mente paradigmaticas, como a Esta actividade institucional tern contribufdo
ffsica, sensu lato, 0 mesmo nao acontece no de forma significativa para a forma~ao dum
dO~fnio das ciencias sociais, on de as questOes espfrito de grupo e para a defini~ao duma iden-
e~lstemol6gicas estao mais sujeitas as influen- tidade social. Tambem aqui se aplicam concei-
Clas culturais e sociais. tos desenvolvidos no ambito da PSE, designada-
No caso que aqui nos ocupa, e sem entrar mente por Tajfel e associados. De acordo com
em complexas questoes epistemol6gicas, pode- esta perspectiva, os grupos nao estao isolados,
• 51
50

nao existem no vacuo, pelo que a sua identidade as praticas dos seus colegas europeus na repre- logoS norte-americanos adopta a perspectiva
e, em grande parte, formada mediante meca- senta~ao restritiva , mas com valor universal, do de que a ciencia e universal e nao ideologica, QUADRO I
nismos de diferencia~ao relativamente a outros que de va entender-se por psicologia social . pelo que nao teria _sentido recorrer a crite~ios Popularidade dos temas
grupos. No caso vertente, os psicologos euro- regionais em questoes de natureza substantlva. no JESP e EJSP entre 1970 e 1980
peus teriam adquirido a sua identidade reivindi- 2. Oricnta~oes da psicologia social Ern contrapartida, os seus colegas europeus re- (Jaspars, ) 986)
cando uma especialidade que os diferencia da na Europa c nos EVA vel arn -se mais sensfveis a influencia do factor
psicologia social praticada pelos seus colegas ideologico, determinando os temas, as teorias JESP> 2 EJSP JESP = EJSP JESP > 2 EJSP
norte-americanos. APSE fornece urn quadro Scherer (1990), numa comunica~ao recente, e OS rnetodos adoptados na investiga~ao em Teoria da atribui~o Desvio para 0 risco Influ8ncia social
de referencia teorico que permite explicar e le- apresentada numa conferencia sobre 0 tema «As ciencias sociais. E aquilo que aos olhos dos Ajuda (helping) (risky-shift) Processos
Atrac~o interpessoal Agressao intergrupo
gitimar 0 seu proprio movimento enquanto tal. Ciencias Sociais na Europa Ocidental», que se psicologos americanos parece constituir ciencia Teoria da cquidade Mudan~ de
E essa e tam bern outra razao, porventura a mais realizou em Berlim, em Abril de 1990, reporta universal revela-se, como procuram mostrar os Auloconsci8ncia atitude
forte, para utilizar 0 conceito da PSE. Uma con- que enviou urn questiomirio a cerca de oitenta seus colegas europeus, tributario de pressupos- (Self awareness)
Compara~o de teorias
firma~ao indirecta da identidade social da PSE psicologos dos Estados Unidos e da Europa, tos irnplfcitos decorrentes do sistema de valores Correla~o atilude-
e dada pelo facto de serem sobretudo os psico- seleccionados a partir das listas de endere~os e representa~oes que determinam as suas pniti- -comportamenlo
logos europeus a recorrerem ao conceito. Nos da Society for Experimental Social Psychology cas disciplinares.
textos norte-americanos, a expressao nao apa- (SESP) e da European Association of Experi- De acordo com esta perspectiva, aPSE nao
rece por via de regra, nem tao-pouco se reco- mental Social Psychology (EAESP) e onde lhes se limita assim a urn papel de diversifica~ao ou ciada ao nome de Moscovici, e os processos
nhece na pnitica dos psicologos europeus qual- pedia que identificassem os desenvolvimentos de especializa~ao subdisciplinar. Ela vai mais intergrupo, associados ao nome de Tajfel. Sao,
quer semelhan~a de estilo ou de preferencia mais importantes bern como algumas das princi- longe, ja que, dessa forma, reivindica urn maior alias, os dois polos da PSE. No que se refere a
tematica . A psicologia social americana (PSA), pais insuficiencias identificaveis na psicologia alcance e urn maior rigor epistemo16gico para influencia social, ha que observar que se trata
enquanto grupo dominante e homogeneo, tende social nos ultimos vinte anos, ou seja, a partir da o produto que oferece. Sob esse aspecto, aPSE dum tema que fora anteriormente desenvolvido
a classificar, a ancorar como diria Moscovici, decada de 70. 0 questionario inclufa igualmente e nao apenas uma psicologia diferente mas tam- no ambito da PSA por psicologos de origem e
uma questao sobre as diferen~as entre a PSA e a bern uma psicologia social alternativa. forma~ao europeia. E tradicional incluir nos pro-
PSE, em que medida reconheciam os inquiridos Com vista a especificar urn pouco mais este cess os de influencia social 0 fenomeno da con-
Henry Tajfe/
urn papel especial para a PSE, tanto no passado aspecto vamos analisar quais os temas predomi- formidade, estudado por Asch, e 0 fenomeno
1920-1982
como no presente e no futuro. As respostas obti- nantes na PSA e PSE nos ultimos vinte anos. da convergencia, estudado por Sherif. Moscovici
das por Scherer sao elucidativas: cerca de metade Recorremos para 0 efeito a compara~ao estatfs- veio enriquecer este domfnio introduzindo urn
dos respondentes norte-americanos nao reconhe- tica feita por Jaspars (1986) com base na analise terceiro processo - 0 processo de inova~ao.
ciam a existencia ou a necessidade dum papel de duas publica~oes - 0 European JournaL of o que hl1 de revolucionario na perspectiva de
especial para aPSE, enquanto praticamente todos SociaLPsychoLogy (EJSP) e 0 JournaL of Expe- Moscovici foi ter relativizado os conceitos de
os representantes europeus concordavam forte- rimentaL SociaL PsychoLogy (JESP). escolhidos maioria e de minoria em fun~ao do contexto
mente tanto com a sua existencia como pela sua por virtude das suas semelhan~as no que se re- social em que se inserem. Sendo assim, as expe-
necessidade. Quanto a natureza das pniticas, veri- fere a ritmo de publica~ao e enfase no metoda riencias conduzidas por Asch prestavam-se a
ficou-se acordo em que aPSE adoptava uma experimental. Jaspars agrupou os temas que apa- uma reinterpreta~ao: 0 jufzo do sujeito ingenuo
orienta~ao menos individualista, mais filosofica reciam, com uma frequencia dupla ou superior, isolado, enquanto representante do senso comum,
e mais consciente da historia, e que se revelava n~ma e outra publica~ao e aqueles com frequen- e 0 jufzo da maioria, enquanto 0 jufzo do grupo
particularmente forte no domfnio das relacoes Cl~ sensivelmente identica em ambas. 0 quadro I de comparsas, que emite urn parecer obviamente
intergrupo . Na melhor das hipoteses, 0 seu papel da os resultados obtidos (Jaspars, 1986, p. II). discordante de senso comum, passa a constituir,
limitar-se-ia a dar diversidade cultural e lingufs- Esta compara~ao, nao obstante as limita~oes por isso mesmo, 0 jufzo da minoria. E esta con-
tica e a moderar alguns dos excessos da PSA. de POSslvel falta de representatividade, fornece textua1iza~ao do laboratorio que permite uma

As diferen~as apuradas por Scherer sugerem algumas oportunidades de comentario. Os topi- reinterpreta~ao do fenomeno da conformidade e,
de forma muito clara que a maioria dos psico- ~os fortes da PSE sao a influencia social, asso- ao mesmo tempo, uma reorienta~ao dos estudos

Centro de Recursol
PrlorVelho

-1-
52 53

Serge Moscovlci curso ao metoda experimental funcionou aqui para~ao ser estabelecida em term os de psico-
como processo de legitima~ao. permitindo a assi- QUADRO II logia social experimental. Jaspars (1986). no
mila~ao das contribui~Oes de Tajfel e seus associa- Popularidade dos temas depoimento pessoal que nos deixou sobre este
dos pela psicologia social da corrente dominante. no JESP e EJSP entre 1981 e 1989 tema. tambem acabara por concluir que as duas
Note-se que a PSE tern uma hist6ria ainda (Scherer, 1990) psicologias sociais sao mais interdependentes
mais curta que a PSA. muito embora se invoque do que antag6nicas. Iimitando-se 0 papel social
por vezes que esta beneficiou da contribui~ao dos - JESP> 2 EJSP JESP =EJSP JESP >2 EJSP da PSE a contribuir para criar uma maior diver-
psic610gos europeus que emigraram para os EUA -
Mudanc;a de atitude Cogni!jiio social Processos
sidade tematica e analftica.
na altura da Segunda Guerra Mundial. enquanto AtraC~O interpessoal Teoria da atribui- intergrupo Tais conclusoes poem novamente em causa
aPSE. precisamente por isso. se interrompia. s6 AutoConsciencia !jilo Comunjca~o a inova~ao duma PSE enquanto orienta~ao epis-
Correla!jao atitude- Influencia social Agressao
voltando a readquirir expressao a partir dos anos _comportamento Percep~o de grupo
temol6gica especffica e concorrente com a psi-
6O.ou seja. na altura em que come~am a ganhar EmO!jio e cologia social normal. praticada nao apenas
forma os mecanismos de institucionaliza~ao que motiva~o I pelos psic610gos sociais americanos mas por
referimos atras. todos aqueles que adoptam exclusiva ou pre-
Curiosamente. deve-se sobretudo ainiciativa de dominantemente 0 metodo experimental.
psic610gos sociais americanos, e designadamente Yarios aspectos poderao ser aqui salientados. Esta dificuldade tern as suas rafzes numa
de John Lanzetta. a constitui~ao da Associa~ao Em primeiro lugar 0 abandono de temas como ambiguidade que percorre aPSE desde 0 seu
Foto: LUIs CarvalholExpresso Europeia (Tajfel. 1972; Jaspars. 1980; Doise, o risky-shift, a equidade e 0 comportamento de infcio e que consiste justamente na tendencia de
1982; Nuttin, 1990). pelo que por vezes se observa. ajuda. iIustrando 0 fen6meno da moda. sempre conciliar 0 metoda experimental com uma
de influencia social centrados. a partir de entao. ironicamente. que tambem aqui 0 cao veio a mor- muito referido como urn dos ca1canhares de psicologia social mais social. Tal concilia~ao. a
nos processos de mudan~a veiculados pelas mi- der a mao do dono. Esta emergencia tardia da PSE AquiIes da psicologia social. Nao e de excluir avaliar pela evolu~ao que se verifica em
norias activas. Ha todavia que notar que esta con- ajuda. por outro lado. a expJicar que. nao obstante que os temas da comunica~ao e agressao. predo- psicologia social. parece todavia cada vez mais
tribui~ao de Moscovici viria a ser amplamente as zonas de distintividade relativa. haja iguaJmente minantes neste perfodo na PSE. reflictam igual- problematica.
reconhecida pela PSA. Ela inscreve-se no para- uma serie de temas que mobilizam aten~ao iden- mente tendencias apenas conjunturais. Note-se. com efeito. que a pr6pria Associa-
digma da ciencia normal sobretudo pela meto- tica aos psic610gos sociais de ambos os lados do Em seguida. e talvez seja este 0 aspecto mais ~ao Europeia adoptou 0 qualificativo de expe-
dologia experimental sofisticada que adoptou. AtHintico. E mesmo quanta aos temas predomi- relevante. os dados parecem sugerir uma certa rimental. a exemplo do que se veri fica com a
A unica voz europeia na terceira edi~ao do consa- nantemente desenvolvidos sobretudo no ambito da aproxima~ao, se nao mesmo convergencia. entre a sua congenere norte-americana. 0 mesmo nao
grado Handbook of Social Psychology. editado PSA. como designadamente a teoria da atribui~ao. PSA e aPSE. Muito embora os processos inter- se verifica na publica~ao European Journa,l of
por Lindzey e Aronson (1985). e justamente a a atrac~ao interpessoaJ e outros. tambem na PSE grupo continuem a construir urn tema forte na Social Psychology, mas e bern conhecido que
de Moscovici e precisamente no capftulo sobre se encontram numerosos estudos utilizando para- PSE. tal como a atrac~ao interpessoal e a autocons- a poHtica editorial privilegia 0 metoda experi-
«Influencia social e conformidade». Quanto aos digmas e metodos identicos aos dos seus colegas ciencia parecem interessar sobretudo os psic61o- mental. E tentador fazer aqui urn processo de
processos intergrupo. tema desenvolvido sobre- norte-americanos. Urn tra~o que todavia marca gos americanos. 0 que entretanto se veri fica e uma inten~ao: os psic610gos sociais europeus preten-
tudo a partir dos trabalhos de Tajfel. tambem os toda ou pelo menos grande parte da PSE. mesmo area alargada de convergencia e sobretudo uma deriam. por urn lado. beneficiar das vantagens
podemos inserir numa Iinha de investiga~ao ini- quando aborda temas como a atribui~ao causal. e a aten~ao igualmente partilhada para com os pro- que 0 metoda experimental oferece. e desde
cialmente centrada nos processos interindividuais preocupa~ao em inserir a explica~ao num contexto cessos cognitivos. evidenciando a aceita~ao gene- logo. duma maior aceita~ao pela comunidade
- 0 chamado movimento do New Look. prota- social mais alargado. centrada nos grupos e na ralizada da revolu~ao cognitiva (Markus e Zajonc. cientffica. mas procurariam evitar, por outro
gonizado por Bruner. e que progressivamente se sociedade (Doise. 1982). Numa palavra. uma psi- 1985). Identica convergencia se verifica no tema lado. os inconvenientes duma inevitavel perda
desloca para nfveis de analise mais societais. c%gia social mais social (Tajfel. 1984). da influencia social. af porventura com a contri- em termos de pertinencia e relevancia do seu
A teoria da identidade social. a que ja fizemos o quadro comparativo de Jaspars foi recente- bui~ao dos psic610gos europeus. mas. insistimos. objecto de estudo. A chamada crise da psico-
referencia anteriormente. e uma teoria centrada mente actualizado por Scherer (1990) por forma sem que tal signifique mudan~a de paradigma. logia social. que periodicamente atormenta os
nos processos intergrupais. designadamente nos a cobrir 0 perfodo de 1981 a 1989. Os resultados Esta convergencia entre psic610gos sociais psic610gos sociais dos dois lados do Atlantico.
conflitos intergrupos. Mas, da mesma forma. 0 re- constam do quadro II. pode, todavia. deriva. em grande parte. das duvidas que se
, . explicar-se pelo facto de a com-
54

55

colocam quanta a adequa~ao do metodo expe- lela (p. 342). Moscovici e Doise sao dois nomes eriencia inteligente. Estes trabalhos de Para nao falar da propria psicologia, cujas prin-
eXP
rimental as exigencias do objecto, demasiado mais do que consagrados e, juntamente com 0 Mosco vici foram aceltes.
et urb'I et orb'I e, para cipais teorias foram proclamadas com base num
complexo, da disciplina. falecido Tajfel, constituem os pais fundadores psicologo social americano, seria bizarro con- numero limitado de protocolos ou de observa-
da PSE. ~idera-los como exemplo da psicologia social r;oes de pacientes hipnotizados. A extrapolar;ao
3. Os pontos de dehate A posi~ao por eles sustentada neste recente uropeia. Podera argumentar-se que, em ambos e justificada desde que se mantenham trocas
debate sobre a crise da psicologia social vern e s casos, 0 tra~o distintivo residiria numa maior com outras disciplinas que levantem as mesmas
Recentemente, 0 EJSP editou urn mlmero c1aramente ilustrar e confirmar a ideia duma oreocupa~ao em situar 0 fenomeno a nfveis mais questoes, forner;am urn conjunto de dados e
especial dedicado ao problema da crise e que tentativa de supera~ao de posi~oes antagonicas ~ociais, mas nem sequer e 0 caso. De acordo deem algumas orienta~oes teoricas» (Moscovici,
constitui urn documento importante para uma atraves duma sfntese conciliando as vantagens com Doise, «a explicar;ao da influencia minori- 1989, p. 411).
melhor c1arifica~ao da situa~ao da PSE face a epistemologicas de ambas as orientar;oes. Nao e, tana dada por Moscovici envolve os dois pri- A obra que Moscovici escreveu sobre as mi-
PSA (EJSP, 1989, 19,5).0 debate foi organi- todavia, claro que tais posi~oes estejam isentas meiros nfveis de analise. Mais precisamente, a norias activas (Moscovici,1976) documenta de
zado por Rijsman e Stroebe, e nele intervem, de ambiguidades. Urn exame, necessariamente influencia minoritaria teria a sua origem na con- forma eloquente esta coragem em extrapolar a
segundo a ordem dos artigos, Zajonc, Nuttin, muito breve, dos projectos desenvolvidos no sistencia diacronica ou intra-individual (repeti- partir da reduzida evidencia empfrica colhida no
Doise, Moscovici, Harre e Gergen, e inclui igual- ambito da PSE, e designadamente por estes dois \(ao no tempo da mesma res posta ou do mesmo laboratorio. Na edi~ao em frances inclui inclusi-
mente comentarios de Lemaine, Crano, Semin, autores e seus associados, mostra, com efeito, sistema de respostas) e na consistencia sincro- vamente urn apendice com 0 tftulo «A dissiden-
Gergen, Gardner, e Stroebe e Kruglanski. Num que 0 compromisso epistemologico e precario e nica ou inter-individual (consenso dos membros cia dum so», onde aplica a sua teoria a figura
comentario de sfntese da autoria dos organiza- instavel, se nao mesmo insustentavel. Por outras da minoria)>> (Doise, 1982, p. 99). de Soljenitsyne. Os psicologos sociais de ser-
dores, concluiu-se que 0 panorama actual da dis- palavras, entre objecto e metoda existiria uma E, todavia, de referir que a linha desenvolvida vir;o dirao, certamente cheios da razao que lhes
ciplina se caracteriza por dois paradigmas anta- solidariedade e uma determina~ao recfprocas, posteriormente por Mugny e associados (Mugny, assiste, que ja nao estamos no domfnio da psi-
gonicos: 0 velho paradigma, exemplificado por diffceis de contornar. Vejamos em primeiro 198 1, e Mugny et al., 1984) procura ir urn pouco cologia social, mas possivelmente 0 proprio
investigadores como Nuttin e Zajonc, baseado lugar 0 caso de Moscovici. Em termos da sua mais longe na explicar;ao da influencia minori- Moscovici tera consciencia disso, sendo 0 seu
na perspectiva da psicologia social como ciencia contribuir;ao, imensa, para a psicologia social, taria ao articular processos interindividuais com objectivo ir alem dos limites estritos que a disci-
natural. De central neste paradigma a orienta~ao poderemos indicar em primeiro lugar os estudos representa~oes ideologicas. Independentemente plina impoe. Tal como a passagem acima trans-
hipotetico-dedutiva e a cren~a nos mecanismos que levou a efeito sobre 0 fenomeno do risky- do nfvel do fenomeno, bern como dos processos crita sugere, 0 que importa e estabelecer pontos
causais internos que podem ser detectados atra- -shift, que revolucionou, ao mostrar que este era psicologicos envolvidos, 0 que po de todavia com outras disciplinas que sobre 0 mesmo feno-
yes duma investiga~ao empfrica rigorosa. No apenas urn caso particular dos grupos para adop- salientar-se aqui e 0 partido que Moscovici vai menD possam fornecer interpreta~oes conver-
outro extremo, os representantes do novo para- tarem posi~oes mais extremas do que a media tirar das experiencias que realizou neste domf- gentes ou alternativas.
digma, como Harre e Gergen que, embora dife- das posir;oes individuais (Moscovici e Zavalloni, nio, extrapolando para fenomenos sociais com- Mas, por muita simpatia que este ponto de
rentes sob muitos aspectos, concordam em rejei- 1969). Em seguida, os estudos sobre as minorias plexos, como sejam a introdu~ao de novas teo- vista nos inspire, continua a nao ser muito clara
tar 0 modelo hipotetico-dedutivo, a cren~a nos activas e a influencia social que elas podem rias cientfficas ou de novas form as sociais e a necessidade do proprio recurso ao laboratorio.
mecanismos causais internos e a ideia de que exercer sobre as maiorias. Deve-se a estes estu- poifticas. No artigo que redigiu para 0 mlmero o que e que 0 laboratorio acrescenta, em rigor,
as leis da psicologia social ten ham de ser desco- dos a abertura duma linha de investigar;ao extre- especial do EJSP, afirma, a dado passo, que con- a uma teoria cujos contornos ultrapassam larga-
bertas atraves duma investiga~ao empfrica rigo- mamente importante sobre os processos de ino- sidera a psicologia social como uma «antropolo- mente os resultados experimentais? Este pro-
rosa (p. 341). va~ao e mudanr;a social (Moscovici, 1976), que gia da cultura moderna», e a este respeito acres- blema vai colocar-se com maior acuidade ainda
Quanto as posi~oes de Moscovici e de Doise, culminaram na formular;ao da teoria da con- centa: «Dir-nos-ao que os nossos metodos sao ao passarmos a terceira linha de investiga~ao
a conclusao global que se extrai, e tam bern aqui versao (Moscovici, 1980). Nestes dois grandes inadequados e que as nossas hipoteses foram lanr;ada por Moscovici relativa as representa-
salvaguardadas as diferen~as, e a de uma tenta- domfnios de investigar;ao - e limitamo-nos aos exclusivamente verificadas a escala do labora- r;oes sociais (RS). Cronologicamente corres-
tiva de compromisso, uma posi~ao a meia distan- mais salientes - Moscovici adoptou 0 metoda torio. E que seria, pois, nao cientffico extrapo- ponde, alias, ao seu primeiro trabalho de fundo
cia entre os dois paradigmas extremos. Tfpico experimental. No que se refere designadamente la-los para uma maior escala. Mas sera conce- - La Psychanalyse, son Image et son Public
de ambos e a sua adesao a experimentar;ao e a aos estudos sobre as minorias activas, sao de bfvel 0 progresso sem tais saltos? Nao e isso (1961), reeditado em 1976. Desta obra, nao
investigar;ao de campo. Ao seu construtivismo relevar a notavel engenhosidade dos protocol os o que se faz constantemente na ciencia, seja obstante a sua reconhecida importancia, nao
teo rico nao corresponde uma metodologia para- utilizados, constituindo urn exemplo tfpico da na cosmologia, na economia ou na biologia? existe ainda versao em ingles, enquanto 0 livro
56 57

sobre as minorias activas foi primeiro editado entendida esta como uma soci%gia do conheci- e psfquicos». E os fen6men~s._que tern em que «a observarrao desempenha urn papel proe-
em ingles e so cinco anos depois vertido para mento prdtico (Munne, 1989, p. 250). Reticente mente, acrescenta, sao: «A rehg~ao, 0 poder, a minente no estudo das representarroes sociais.
frances . Isto constitui urn sintoma de audiencia Liberta-nos duma quantificarrao e experimenta-
quanto a sua definirrao, con forme explica na cO rnunicarr ao de massas, os movlmentos_ colec-
. .
e penetrarrao nao s6 das teorias mas dos objectos sua replica a Jahoda (Moscovici, 1988, p. 239), tivos, a linguagem e as representarroes socIals» rrao prematuras, as quais fragmentam os factos
e metodos que Ihes esHio associados. A teoria Moscovici aceita todavia as definirroes propos- (Moscovici, 1989, p. 410). em perras minusculas e levam a resultados sem
das RS tern tido uma difusao ate agora Iimitada tas por outros autores, e designadamente a pro- Urna outra ligarrao disciplinar que pode estabe- significado. Por vezes, podera ser uma especie
aos investigadores com acesso e familiaridade posta por Doise: «As representarroes sociais sao lecer-se, admitida pelo proprio Moscovici (1989, de observar;ao-do-voo-das-aves, sem duvida,
com a Ifngua francesa - para uma bibliografia princfpios geradores de tomadas de posirrao liga- p. 409), e a que se refere ao interaccionismo mas pode dar lugar a progressos importantes ...
actualizada veja-se Jodelet (1989) - e urn acolhi- das a posirroes especfficas no conjunto de rela- simbOlico, desenvolvida no ambito da microsso- Esta orientarrao pode ocupar urn lugar na psico-
men to tfmido, e nem sempre favonivel, dos in- rroes sociais e organizam os processos simboli- ciologia americana (Mead, 1934; Blumer, 1969; logia social (Von Cranach, 1980) comparavel
vestigadores britanicos (Potter e Wetherell, 1987; cos que intervem nessas relarroes» (1986, p. 85) . striker e Statham, 1985). Tal como observa Farr, a posirrao ocupada pela orientarrao etol6gica em
Jahoda, 1988). A definirrao de Doise estabelece convergencias «tanto 0 behaviourismo social de Mead como biologia, e exactamente pelas mesmas razoes»
Se compararmos dois manuais europeus de e complementaridades entre RS e as norroes de o interaccionismo simb6lico de Blumer sao (1988, p. 241).
psicologia social, urn editado por Moscovici disposiroes e hdbitos propostas por Bourdieu consonantes com a versao forte da investigarrao Mas, por outro lado, acrescenta, nada impede
(1984) e outro por urn conjunto de dois autores (1972), acentuando, porem, Doise que os soci6- francesa contemporanea sobre representarroes o recurso a metodos quantitativos, tais como 0
britanicos, urn autor alemao e urn autor frances logos nao se preocupam, por via de regra, com a sociais» (Farr, 1984, p . 147). Por versao forte uso de escalas e questionanos, bern como 0 re-
(Hewstone, Stroebe, Codol e Stephenson, 1988), descrirrao dos processos psicologicos subjacen- entende-se aqui a representarrao social na sua curso a tecnicas estatfsticas como a analise facto-
podemos verificar que neste ultimo a referencia tes e necessarios para que urn indivfduo possa aceP9ao durkheimiana. Para alem disso, e nao rial ou 0 MDS (multidimensional scaling), como,
as RS ocupa apenas duas paginas. Curiosamente, participar na vida social e que, por seu turno, obstante os paralelismos e convergencias que alias, muitas das investigarroes levadas a efeito
e ainda neste ultimo manual, 0 unico capftulo a «os psicologos tern todavia tendencia para des- possam estabelecer-se entre RS e interacrroes claramente ilustram (Mugny e Carrugati, 1985;
cargo de autores de Ifngua frances a e 0 que res- crever esses processos duma forma quase auto- simbolicas, os cientistas sociais que trabalham Di Giacomo, 1980; Soczka, 1985; Vala, 1981).
peita a cognirrao social (Leyens e Codol, 1989). noma, abstraindo da sua insen;ao num contexto nestes domfnios parecem preferir trilhar vias Identicamente, «nao ha qualquer dificuldape
Em contrapartida, 0 manual de Moscovici dedica social concreto» (Doise, 1986, p. 91). paralelas, por vezes com programas conceptual- em usar 0 metodo experimental e, de facto, fo-
uma das quatro partes em que esta organizado ao Com a teoria das RS a psicologia social apro- mente identicos e apenas separados por diferen- ram conduzidas numerosas experiencias, sempre
tema do «Pensamento e vida social» e nele se xima-se mais da sociologia e , nessa medida, esta rras meramente terminologicas. que surgiu uma hipotese que a elas se prestas-
incluem varios capftulos sobre RS, entre eles urn mais perto da sua vocarrao inicial interdiscipli- No caso vertente, a incorporarrao dos proces- sem» (Moscovici, 1988, p. 240). Exemplos tfpi-
redigido por Jaspars e Hewstone sobre a teoria nar, evitando tornar-se mera subdisciplina da sos de sociaIiza9ao, tao caros ao interaccionismo cos de tais experiencias acham-se inelufdos no
da atribuirrao. A cognirrao social surge, assim, psicologia. E esta subalternidade da psicologia simb6lico, poderiam contribuir para enriquecer volume editado por Farr e Moscovici, tais como
nesta perspectiva, subordinada as RS. social que Moscovici se recusa a aceitar. o quadro de referencia, porventura demasiado as de Abric (1984) , Codol (1984) e Flament
A edirrao recente do volume Social Repre- Tal como escreve, «na medida em que a psi- lewiniano, que caracteriza a teoria das RS. ( 1984). Mas e justamente esta abertura a todos os
sentations, por Farr e Moscovici (1984), na serie cologia social tende, cada vez mais, a tornar-se Para completar 0 exame, falta, porem, con- azimutes que levanta problemas. No que con-
dos «Estudos Europeus em Psicologia Social», urn ramo subsidiario da psicologia, ve-se for- siderar urn aspecto basico - 0 da metodologia. cerne aos metodos de inquerito, e por sofisticada
correspondente a urn col6quio sobre este tema rrada a ter cada vez mais em conta os factos bio- E sobretudo aqui que vaG colocar-se as maiores que seja a estatfstica utilizada, e dificil captar os
realizado em Paris, podera, todavia, contribuir logicos e a afastar-se dos fenomenos sociais. Em ambiguidades. Na sua formularrao actual, a teo- processos que definem 0 nueleo da representarrao
para sensibilizar urn publico mais alargado e vez de criar uma continuidade da origem a uma ria das RS nao impoe quaisquer restrirroes e con- social. Claro que e sempre possfvel extrapolar
eventual mente despertar 0 interesse dos cfrculos descontinuidade, cortando, por assim dizer, 0 sidera que todos os metodos de investigarrao, e, sob esse aspecto, 0 ceu e 0 limite, mas nao
norte-americanos. ramo em que estava sentada» (Moscovici, 1989, incluindo 0 laboratorio experimental, sao nao faltarao obviamente guardioes do templo para
Mais do que uma teoria entre outras, as RS p. 409). A esta tendencia negativa, Moscovici apenas compatfveis mas todos eles importantes denunciar as arbitrariedades interpretativas. Para
constituem urn programa de investigarrao e urn contrapoe urn lugar central e inclusivamente para a obtenrrao de resultados e de hipoteses. evitar tais arbitrariedades, so resta a verificar;ao
quadro de referencia te6rico. Levado as suas uma funrrao unificadora para a psicologia social, E certo que Moscovici parece privilegiar a experimental.
extremas consequencias , 0 conceito de RS pro- «destinada a estudar a ligarrao entre a cultura e a orientarrao observacional a orientarrao experi- Mas quando se envereda por esta via de pro-
poe-se como uma psicologia social alternativa, natureza , bern como entre os fen6menos sociais mental. Na replica a Jahoda, observa, com efeito, curar detectar os mecanismos causais explicati-
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vos, recorrendo ao metodo experimental, cai-se mentos estudados da sua localiza«;ao no espa«;ol . 'nal - 0 construtivismo genetico, que con- referencia, a causalidade devera ser considerada
no terreno armadilhado da cogni«;ao social. Por ongl d .. b como bidireccional, e tambem os efeitos das con-
Itempo no interior duma cultura particular» . a e prolonga os estu os ptagetlanos so 0
outras palavras, a analise desce para os nfveis (Farr, 1984, p. 141). A isto gostarfamos de dunu ..
senYOlvimento cogmtlvo. Neste u'1 tlmo
. doml-
' sequencias antecipadas devem ser tidos em con-
individuais e interindividuais e a psicologia acrescentar que as exigencias de rigor levam ~ e de salientar a investiga«;ao
nl O, .
reunida sob
,
sidera~ao» (1989, p. 397).
social regressa ao seu estado de subdisciplina da for«;osamente a delimitar segmentos cada vez tftulo de marcafiio soctal e que se refere as Esta analise, muito breve, das actuais orien-
psicologia ou, se se preferir, das cit~ncias cogni- mais moleculares dos processos psicologicos, oorrespondencias que poderao existir entre, por ta~oes e tensoes na psicologia social leva-nos
tivas. Moscovici parece aperceber-se disso ao mudando sucessivamente de escala numa pro- ern lado, as rela«;oes sociais que presidem a assim a concluir por uma versiio fraca da PSE
citar, a proposito, 0 ponto de vista de Neisser: gressao que, no limite, torna problematica a ~nterac~ao de pessoas, real ou simbolicamente e a diagnosticar uma progressiva polariza~ao
«0 desenvolvimento da psicologia cognitiva nos fronteira entre processos psicologicos e proces- presentes numa dada situa«;ao e, por outro, as dos paradigmas. 0 exame a que procedemos
liltimos anos tem-se revelado desapontadora- sos biologicos. Nestas condi«;oes, parece-nos rela~oes cognitivas derivadas de certas proprie- sugere, com efeito, que 0 espa~o interdisciplinar
mente estreito, voltando-se para dentro da ami- de facto diffcil sustentar a possibilidade duma dades dos objectos atraves dos quais essas re- articulando a psicologia e a sociologia comporta
lise de situa«;oes experimentais especfficas em psicologia social que consiga estabelecer uma la~oes sociais se materializam» (Doise, 1989, problemas epistemologicos cuja solu~ao nao
vez de se voItar para fora, para 0 mundo alem do sfntese entre paradigmas opostos. As grandes p. 395). Numerosas experiencias tern sido con- parece, de forma alguma, evidente. A PSE, alias,
laboratorio» (Neisser, 1976, p. XII, citado por ambiguidades da teoria das RS, como, alias, de duzidas neste domfnio, confirmando 0 papel como vimos, muito dividida no seu interior, e,
Moscovici, 1988, p. 240). toda aPSE enquanto projecto autonomo, deri- dum metassistema de regula«;oes sociais contro- como foi sugerido por laspars (1986), menos
Moscovici rejeita, alias, com veemencia, a yam desse dilema. Nao nos parece, porem, e af lando as opera~oes cognitivas (De Paolis, Doise uma aIternativa do que urn estilo traduzido em
recomenda~ao de lahoda segundo a qual «seria estamos novamente de acordo com Farr, que e Mugny, 1987). preferencias tematicas e formas de verifica«;ao
mais realista Iigar (as RS) ao corpo crescente «os psicologos sociais franceses contempora- Esta hipotese de metassistemas reguladores empfrica. Qualquer leitor medianamente experi-
do trabalho em cogni«;ao social do que reclamar neos tenham descoberto 0 segredo, que confun- fora ja formulada por Moscovici na sua teoria mentado e capaz de reconhecer que urn artigo
a existencia nao verificada de domfnios espe- diu Wundt, de serem capazes de facilmente se das RS (1976, p. 254). Tais liga«;6es deixam que tenha entre maos foi produzido par urn autor
ciais» (Jahoda, 1988, p. 207). Para Moscovici, a movimentarem entre 0 laboratorio e 0 terreno, entrever possfveis desenvolvimentos, articulando norte-americano, britanico ou frances.
«cogni«;ao social» constitui 0 tipo de psicologia mantendo-se fieis a natureza do seu objecto de o construtivismo genetico com as representa~oes Dum modo geral, os psicologos sociais euro-
social que ele nao se cansa de denunciar e que, estudo» (1984, p. 145). sociais. Mas convem acentuar que, do ponto de peus, em contraste com os seus colegas norte-
a seu ver, conduz inexoravelmente a subalter- No interior da PSE a teoria RS representa sem vista metodologico, a orienta~ao de Genebra e -americanos, e possivelmente isso tam bern se
niza«;ao da psicologia social. Em estreita coeren- dlivida a tentativa mais radicalizada de rompi- inequivocamente experimentalista. Se e certo verifica noutras disciplinas sociais, manifestam
cia, haveria que ir mais longe, renunciando ao mento com a psicologia social normal e a cons- que Doise sempre procurou estabelecer articula- uma maior preocupar;ao com os problemas do
laboratorio como meio de investiga«;ao das RS. titui«;ao duma disciplina altemativa, estabele- ~6es interdisciplinares, sobretudo com a sociolo- conflito e do papel que ele podera desempenhar
E 0 que sugere , alias, Farr ao recordar toda cendo a Iiga«;ao entre a psicologia e a sociologia, gia francesa, de que e lei tor atento e conhecedor na mudan~a social. Esta tonica esta presente na
uma linha que remonta a Wundt e a Durkheim. entre 0 indivfduo e a sociedade. As posi«;oes (Doise,1985; Doise e Cioldi,1989), tambem, por escola de Bristol, com a Iinha que desenvolveu
e segundo a qual a experiencia adequada aos defendidas por outros autores, como e 0 caso de outro lado, as suas reservas quanta as orienta~oes sobre as rela90es intergrupo, esta igualmente
processos individuais nao seria, porem, ao nfvel Doise, que igualmente contribui para 0 debate mais recentes da psicologia social, e designada- presente no construtivismo genetico da escola
colectivo. organizado por Rijsman e Stroebe (1989), ape- mente a revolufiio cognitivista. sao mais miti- de Genebra, atraves do lugar central atribufdo ao
«0 laboratorio», observa Farr, «e um dispo- nas refor«;am a conclusao que tiramos. Doise, gadas do que as de Moscovici. Enquanto este, conflito sociocognitivo como motor do desen-
sitivo para isolar os fenomenos dos contextos ou, antes, como prefere Munne (1989), a escola nas suas interven~oes mais recentes, vai ao ponto volvimento, e esta ainda presente, e af duma
sociais em que eles naturalmente ocorrem, 0 de Genebra, que reline uma serie de investiga- de por em causa que uma ciencia hlbrida. como forma insistente, em todas as linhas de investi-
«mundo real», la fora. Os acontecimentos histo- dores de prestfgio agrupados em torno de Doise, e 0 caso da psicologia social, possa ser explica- ga~ao desenvolvidas por Moscovici.
ricos que ocorrem entre tie t 2 no decurso da tern procurado desenvolver e compatibilizar tiva (1989, p. 428), Doise, nesse mesmo debate, Recorde-se que Moscovici nao se cansa de
experiencia amea«;am a sua "validade interna" varias linhas de investiga«;ao, sendo de sa lien tar defende sem ambiguidade 0 recurso ao metodo definir a psicologia social e em varios momen-
e, se nao forem controlados, podem ser confun- as rela«;oes intergrupo. iniciada em Bristol por experimental, admitindo todavia - e essa e uma tos da sua vasta produ~ao, como 0 conflito entre
didos com os efeitos da variavel independente. Tajfel, as minorias activas e 0 efeito de inova- ressalva .importante - uma maior flexibilidade o indivfduo e a sociedade. Por outro lado, na
Um bom controlo experimental e, pois, virtual- 9ao, na linha de Moscovici, as representa«;oes do jogo entre variaveis independentes, ou seja, replica a lahoda pode ler-se: «Quem tenha tido
mente sinonimo do isolamento dos aconteci- sociais e ainda - e esta e a sua contribui9ao mais uma causalidade circular: «Num tal quadro de a paciencia suficiente para seguir os meus escri-
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tos notan! que 0 seu fio condutor e 0 enigma da polizar por seu tumo a psicologia social na CAPiTULO IV
mudan~a e da criatividade» (Moscovici, 1988, Europa, erigindo-se, como traduz a linguagem
p.223). das suas institui~oes e de muitos dos seus au-
E possivel especular que esta preocupa~ao tores, em representantes da psicologia social,
com 0 conflito e a mudan~a na psicologia social, quando na realidade e apenas uma psicologia Orienta90es metodologicas
se nao mesmo nas ciencias sociais europeias, social» (Munne, 1989, p. 244).
comporta a sua pr6pria psicologia social ou, se E, todavia, urn facto que entre varias psico- na psicologia social
preferirmos, corresponde a uma representa~ao logias sociais identificadas por este autor, tais
social condicionando a orienta~ao tematica dos como a psicanalise social, 0 behaviourismo so-
cientistas sociais europeus. Tambem num domi- cial, 0 interaccionismo simb6lico e tendencias
nio muito pr6ximo da psicologia social, e para afins, nas quais poderiamos incluir as represen- Jorge da GI6ria
alguns uma sua aplica~ao possivel - 0 das ta~oes sociais na sua versao forte e a psicologia
organiza~oes, mas onde nao existe qualquer social marxista, e, sem duvida, 0 sociocogniti-
reivindica~ao de especificidade epistemol6gica vismo que mais mobiliza hoje em dia a aten~ao
regional -, e todavia detectavel uma maior sensi- dos investigadores e e tam bern neste dominio 1. Metodo e teoria dos experimentais, que caracteriza a psicologia
bilidade dos investigadores europeus, em con- que se veri fica uma produ~ao significativa e enquanto projecto de conhecimento cientffico,
traste com os seus colegas norte-americanos, para consistente. E nesta tradi~ao que 0 presente Tal como outros dominios da psicologia, a psi- mas sim a elabora~ao de urn discurso relativo a
o papel desempenhado pelo conflito na mudan~a manual igualmente se inscreve. cologia social caracteriza-se pela natureza dos determinados aspectos do real, seleccionados de
tanto intema como extema as organiza~oes. Poderao, sem duvida, identificar-se metassis- temas que aborda e nao pelo uso de metodos espe- tal forma que fique assegurada a corresponden-
Mas a psicologia social de tais especificida- temas de regula~ao que detemminam que esta cfficos. 0 recurso a algumas tecnicas pr6prias cia entre as observa~oes destes e os termos e pro-
des culturais remeter-nos-ia para outras altema- seja de facto a ciencia normal praticada pela para alem das utilizadas em psicologia geral, por posi~oes do discurso te6rico. E nesta concep~ao
tivas que nos projectariam para alem do quadro grande maioria dos psic610gos sociais. exemplo, sociogramas (Moreno, 1949) ou proto- que se fundamenta a constru~ao de urn padraq
da PSE, com a sua adesao, na melhor das hip6- E possivel que minorias activas venham urn colos de observa~ao de interac~6es sociais (Bales, de validade unico do discurso cientffico, aplica-
teses hesitante, ao experimentalismo. Tal como dia a revolucionar este estado de coisas e a 1950), situa-se no enquadramento metate6rico e vel tanto as observa~oes experimentais como aos
adverte judiciosamente Munne, «0 sociocogni- impor urn paradigma altemativo. Mas nem sem- epistemol6gico do metodo das ciencias naturais. dados da observa~ao passiva. Segundo esta posi-
tivismo europeu, quando poe em causa 0 mono- pre, nao obstante 0 optimismo de Moscovici, as Se bern que 0 dominio da psicologia social esteja ~ao, a articula~ao essencial entre 0 real e 0 dis-
p6lio norte-americano, tende de facto a mono- minorias tern uma vida facil. balizado por uma vasta literatura metodol6gica curso te6rico, a qual constitui a pedra-de-toque
aparentemente aut6noma, esta impressao de au- do metoda cientffico, e a no~ao de medida, quer
tonomia deve-se essencialmente a circunstancias esta seja entendida num sentido primitivo ao
hist6ricas da forma~ao da disciplina e nao deve, qual a linguagem corrente nao atribui sequer
de modo algum, conduzir a conclusao da existen- a acep~ao de medida, pois consiste na mera iden-'
cia de urn terreno metodol6gico independente, por tifica~ao de aspectos discriminaveis do real, per-
urn lado, das elabora~oes te6ricas concretas e, por mitindo efectuar contagens, quer num sentido
outro, do metodo das ciencias naturais. derivado, consistindo na avalia~ao de grandezas
Apesar de 0 aspecto mais saliente do metodo s6 indirectamente acessiveis a observa~ao.
das ciencias naturais residir na realiza~ao de expe- Dois aspectos do projecto de conhecimento da
riencias em laborat6rio, na psicologia como nes- psicologia social tomam a medida uma tarefa par-
tas, simples observa~oes passivas e experiencias ticularmente ardua neste campo: por urn lado,
fora do laborat6rio constituem instrumentos de o psic610go social interessa-se, em geral, por fen6-
conhecimento validos e produtivos. Assim, nao menos complexos, tais como os comportamentos
sera tanto a realiza~ao de experiencias em labo- dos agentes sociais, cuja unidade e linhas de cli-
rat6rio, ou simplesmente a realiza~ao de estu- vagem naturais assentam sobre uma determinada
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cultura, ela propria resultante de uma evolw;ao his- sando de moda na pnitica cientffica geral sem numa escala eventualmente diferente. Duas das dicos especializados, foram alvo de crfticas tanto
torica; por outro lado, os comportamentos sociais afectar esta de modo nota vel. Nao sera talvez este dimensoes ao longo das quais se opera com mais de pesquisadores afectos a uma orienta~ao his-
traduzem significa~oes para os agentes sociais, o lugar proprio para uma avalia~ao crftica da dis- frequencia a redu~ao de escala - a dimensa.o tem- torica e sociologica (Gergen, 1984; Lubek, 1979)
as quais nao se identificam necessariamente com cussao sobre a validade da psicologia social expe- poral e a dimensao valorativa dos objectivos pro- como de pesquisadores Iigados a uma orienta~ao
os factores explicativos desses comportamentos, rimental, mas convem, no entanto, extrair duas postaS aos sujeitos experimentais - geram dificul- cognitivista (Tedeschi, Smith e Brown, 1974) ou
factores cuja identifica~ao constitui justamente 0 conclusoes desta discussao: em primeiro lugar, dades que constituem ilustra~oes claras do tipo neobehaviourista (Da Gloria e Duda, 1979). Apesar
objectivo do psicologo. Estas dificuldades tern sido uma parte importante das crfticas dirigidas a psi- de mal-entendido reinante neste domfnio. Dada a desta variedade de orienta~oes teoricas, todos estes
objecto de uma acesa polemic a e levaram mesmo, cologia social experimental pelos partidarios da natureza diferente dos processos mnemonicos que autores estao de acordo quanta ao facto de que 0
por vezes, a por em duvida a possibilidade do perspectiva historica e sociologica dizem respeito intervem a curto, medio e longo prazo, a generali- ponto de partida da no~ao cientffica de agressao
conhecimento dos fenomenos sociais por meio de a rela~ao entre os fenomenos sociais naturais e zayao frequente de conclusoes tiradas de observa- nao e mais de que uma palavra da linguagem cor-
aplica~ao do metodo das ciencias naturais. Alguns as representa~oes teoricas e empfricas destes na yoes fazendo intervir a memoria a curto prazo a rente exprimindo urn julgamento relativo a uma
anos atnis, esteve na moda a discussao daquilo pratica cientffica, pondo em causa praticas de fenomenos que natural mente implicam a memoria conduta. Este termo teria sido abusivamente trans-
que enta~ se chamou a «crise da psicologia social». inferencia que, do ponto de vista do metoda cien- a longo prazo constituem abusos de interpreta~ao formado numa no~ao descritiva de urn comparta-
Criticava-se entao a psicologia social, e sobretudo tffico, constituem, muitas vezes, se nao erros pelo que nada justifica. Paralelamente, sao conhecidas mento observavel, por via de uma defini~ao ar-
a psicologia social experimental, por esta abordar menos procedimentos discutfveis; em segundo as modifica~oes introduzidas na percep~ao e na bitrana privilegiando injustificadamente uma das
fenomenos de natureza cultural e historica formu- lugar, esta discussao deu azo a uma reflexao sobre avaliayao intrfnseca das tarefas, em funyao do va- dimens6es do comportamento que intervem no
lando-os num quadro conceptual que, ao ignorar a as fronteiras da psicologia social, a partir da dis- lor das recompensas extrfnsecas propostas aos su- processo natural de julgamento. Estes consideram
significa~ao e a historicidade (Gergen, ]973), con- tin~ao entre factos culturais enquanto produtos de jeitos para a execu~ao destas. Em ambos os casos, ainda que, nao tendo esta n~ao cientffica urn re-
duziria a urn formalismo artificial, desinserido do uma evolu~ao historica e enquanto resultados do se 0 que interessa ao experimentador e urn fen6- ferente ex acto nos comportamentos observados
mundo pnitico. Dados os limites do metoda expe- processo de socializa~ao, cujas implica~6es estiio, menD natural a longo termo ou implicando recom- nos estudos experimentais em que hipoteses rela-
rimental, esses problemas deveriam ser estudados por hora, longe de terem produzido os seus frutos. pensas extrfnsecas elevadas, a unica experimen- tivas as suas determina~oes sao postas a prova,
por metodos de investiga~ao de caracter historico tayao que pode permitir a extrac~ao de conclusoes sao, portanto, infundadas as generaliza~oes dos
e sociologico. Ao serem aplicadas a fenomenos 1.1. 0 problema da redufiio da escala aplicaveis e a que implica recompensas elevadas e resultados daqueles aos fenomenos usual mente
sociais, essencialmente historicos, as exigencias se situa numa escala temporal implicando a inter- chamados agressoes. A partir deste ponto, as posi-
do metodo experimental levari am a simplifica~oes Em muitos dos casos citados nas discussoes venyao dos mesmos mecanismos de memoria que ~oes destes autores divergem, mas este acordo ini-
abusivas, dando origem a redu~6es arbitranas de relativas a validade das pesquisas de psicologia os implicados no fenomeno natural visado. Em cial significa que uma noyao teorica nao pode ser
variaveis culturais e historicas a «miniaturas», as social, por exemplo na polemica sobre 0 conflito muitos casos, uma tal experimentayao pode ser constitufda por uma simples explicitayao dos refe-
quais, em virtude desta redu~ao de escala, perde- e a sua representa~ao nos chamados jogos expe- praticamente irrealizavel. Resta entao ao psic6- rentes na Iinguagem convencional de urn termo
riam a sua natureza propria. Segundo os crfticos rimentais, a redu~ao de escala dos fenomenos logo renunciar a abordagem experimental do supostamente denotativo, desembocando 0 seu es-
da psicologia social, este seria 0 pre~o a pagar pela naturais estudados experimental mente nao parece problema, ou, se os conhecimentos dispanfveis 0 tudo sobre uma reprodu~ao controlada de alguns
possibilidade da abordagem experimental dos pro- assentar de facto sobre uma teoria coerente explf- permitem, reformular aquele em termos tais que a aspectos desses referentes. Urn autor classico, que
blemas postos pelos experimentadores.Conclufam cita das rela~oes entre fenomenos de escalas dife- memoria a longo prazo ou as varia~oes do valor em seu tempo se apercebeu desta dificuldade
entao os crfticos, a psicologia social experimental rentes, mas antes reflectir predilec~6es e suposi- intrfnseca das tarefas propostas aos sujeitos cessem (Brunswik, 1956), propos uma solu~ao consis-
nao pode constituir nem urn modo de conheci- ~oes dos investigadores. de ter incidencias sabre as explicayoes propostas. tindo numa amostragem aleatoria dos referentes
mento de utiliza~ao pratica, nem uma constru~ao No entanto, uma tal teoria constitui urn pas so Os estudos sobre os comportamentas agressi- implicados pela no~ao teorica, solu~ao infeliz-
cientificamente valida, pois, por urn lado, os seus indispensavel para uma utiliza~ao criteriosa do ~os realizados no quadro da psicolagia social expe- mente irrealista dada a indefini~ao das fronteiras
objectos de estudo sao factfcios e, por outro, a metoda experimental; com efeito, uma redw;ao de n.mental constituem uma excelente i1ustra~ao das da noyao teorica, quando construfda por esta via.
constru~ao desses objectos assenta em distor~6es escala so pode ser justificada quando e possfvel dlficuldades com as quais e confrontado 0 psic6- Este genero de dificuldade comporta, contudo,
ideologicas do real, traduzindo nao as proprieda- demonstrar que os mecanismos implicados por logo social ao tentar traduzir as representa~6es na- outra solu~ao: quando uma n~ao teorica pro vern
des deste, mas idiossincrasias dos investigadores. urn fenomeno natural mente situado numa deter- turais em na~oes cientfficas. Os estudos sabre este do agrupamento de observa~6es empfricas manifes-
Como outros temas, a crftica da psicologia so- minada escala sao identicos aos implicados pelo tema, nUmerosos ao ponto de constituir durante tando a ac~ao de determina~6es homogeneas, ainda
cial tomou-se urn domfnio de especialistas, pas- fenomeno estudado experimentalmente situado alguns anos a principal conteudo de alguns perio- que deste modo esta no~ao perca eventual mente 0
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seu referente natural imediato, cessa, no entanto, de As fronteiras entre a psicologia, a psicologia so- da disciplina. sem que 0 psicologo se improvise parte. As Iiga~6es entre variaveis independentes
reflectir os processos ideologicos presentes na lin- cial e a sociologia sao. em geral, pouco marcadas, ea
socio1ogo • antropo'1 ogo ou h"lstonad or. e dependentes. cuja existencia ou forma nlio slio
guagem natural, e as realiza~6es empfricas dessa e nem sempre e facil determinar se urn determi- conhecidas mas parecem plausiveis ao pesquisa-
n~lio estlio garantidas contra a facticidade que nado modo de abordar urn problema. ou urn deter- dor, constituirlio 0 objecto das hipoteses que este
2 , '"rhh eis dcpcndcnte!o. pora posteriormente a prova das observayOes.
amea~a as miniaturiza~6es dos fenomenos naturais. minado problema, constitui ou nlio urn procedi- . c indepcndcntcs. hipMc~es
mento proprio da psicologia social. Em princfpio, A distinylio entre variaveis dependentes e inde-
a distinylio e facil de levar a cabo: enquanto a Quer a questlio a qual 0 psicologo social pre- pendentes refere-se a posi~lio das variaveis na
1.2. Problemas e leoria economia da explica~lio de urn determinado feno-
psicologia tern por objecto a identificaylio e a tende responder por meio de uma pesquisa se si-
o genero de dificuldade que acabamos de evo- descri~lio dos mecanismos que intervem no com- tue na pnitica social. quer ela provenha de exigen- menD proposta pelo pesquisador. Qualquer varia-
car e porventura mais sensfvel no caso da psico- portamento dos indivfduos, qualquer que seja 0 cias intemas ao processo de constru~lio do saber, vel pode desempenhar urn papel explicativo num
logia social que noutros domfnios da psicologia. contexto social em que estes sao produzidos. a OS eriterios de validade em relaylio aos quais essa deterrninado modelo, e ser ela propria 0 objecto
Com efeito, 0 psicologo social dispOe frequente- psicologia social visa 0 comportamento dos indi- resposta sera avaliada sao identicos. No entanto, que outro modelo se prop6e explicar, desempe-
mente de uma menor margem de liberdade na fi- vfduos enquanto determinado pelo contexto social a abordagem de questOes tendo por origem a pra- nhando nesse caso 0 papel de uma variavel depen-
xa~lio da natureza das suas observa~6es que 0 psi- proximo. independentemente da especificidade tiea social pode levar a definir estrategias de pes- dente. Certas caracterfsticas sociologicas, como a
cologo do desenvolvimento ou 0 psicologo das historica e cultural do grupo social em que esse quisa que comportam objectivos intermedicirios idade ou 0 sexo dos individuos, as quais. por nlio
fun~6es. Isto deve-se, por urn lado, ao facto de que, contexto estci presente. Quanto a sociologia. 0 seu especfficos, implicando opyoes metodologicas serem susceptiveis de manipulaylio experimental
frequentemente, a actividade do psicologo social domfnio proprio seria justamente 0 das determi- diferentes das que e levado a fazer 0 pesquisador por parte do investigador serno mais propriamente
intervem em resposta a problemas de ordem pra- na~Oes exercidas pelos factores que constituem a confrontado com urn problema proveniente de designadas Jactores de classifica~ao, parecem, a
tica postos por agentes sociais exteriores ao mundo especificidade historica e cultural das sociedades. exigencias intemas da constru~lio do saber. primeira vista possuir uma vocaylio exdusiva para
cientffico: administra~6es, empresas, etc., os quais As dificuldades de aplica~ao desta reparti~lio Para que estas o~6es possam ser tomadas com o papel de variaveis independentes: as respostas
definem implicitamente 0 nfvel de abordagem da de competencias. traduzidas na indecislio dos mo- conhecimento de causa, a primeira tarefa do pes- a urn questioncirio ou a frequencia de determinado
questlio; por outro lado, os fenomenos que inte- delos teoricos da psicologia social. traem 0 carac- quisador face a urn problema oriundo da pratica tipo de comportamento podem ser explicaveis. em
ressam ao psicologo social, quando a iniciativa da ter meramente convencional da distinylio entre os social consiste em elaborar urn modelo teorico certos casos. pela idade ou pelo sexo dos indivf-
definiylio do objecto da pesquisa pertence a este, niveis individual. interindividual e social. Na me- deste. A partir do enunciado do problema deve 0 duos interrogados ou observados. enquanto estas
dizem respeito a comportamentos ou a factores dida em que os dados empfricos ilustrando cada pesquisador escolher 0 comportamento ou com- caracterfsticas nlio parecem ser explicaveis por
do comportamento que, pela sua natureza social, urn destes niveis nlio slio realmente distintos, e ra- portamentos sobre os quais deve incidir 0 estudo. qualquer tipo de observa~lio adisposi~lio do inves-
comportam uma definiylio implfcita de origem cul- ramente 0 slio, a multiplicidade dos modelos teori- Em certos casos, deve ainda decidir quais os as- tigador, Contudo. em estudos tendo por objectivo
tural. Se, no primeiro caso, 0 estabelecimento dos cos aplicaveis, e portanto dos nfveis de explica~ao pectos das situayoes nas quais esses comporta- avaliar, por exemplo, diferentes modos de cons-
objectivos do estudo pode e deve passar por uma e dos domfnios de generaliza~ao com os quais se mentos sao observados que deverno ser encarados tituiylio de grupos sociais. a idade ou 0 sexo dos
negociaylio em que compete ao psicologo uma defronta 0 investigador, obrigam-no a uma decislio enquanto factores deterrninando varia~Oes quanti- indivfduos que constituem cada grupo podem ser
fun~lio de diagnostico em rela~lio aos objectivos cujo fundamento nlio pode ser senlio arbitrcirio. tativas desse ou desses comportamentos. 0 com- compreendidos em fun~ao dos diferentes modos
praticos dos agentes sociais, os quais nem sempre Se, em geral, nlio compete ao psicologo social portamento ou comportamentos sobre os quais de constituiylio desses grupos, desempenhando
slio melhor servidos por uma conceptualizaylio do experimental estudar 0 conteudo dos sistemas cul- incide 0 estudo constituem as varidveis dependen- neste caso 0 papel de variaveis dependentes.
problema situado ao nfvel que estes entendem ser turais, mas sim as caracterfsticas operacionais dos les, e os factores que determinam as variayoes des-
o mais apropriado, no caso em que 0 psicologo individuos, as quais slio parcial mente determina- ses comportamentos constituem as varidveis inde- 2.1. Conslrufao das variaveis
tern uma total liberdade de definiyao da sua pro- das por elementos culturais, a aCyao destes ultimos pelldentes do modelo elaborado pelo experimenta- independentes
blematica con vern que este nlio perca de vista 0 e dificH de separar das condi~6es da sua aquisi~lio. dor. Em geral, as pesquisas que tern por objectivo
facto de que 0 estudo dos sistemas sociais concre- ela propria control ada por parametros culturais . responder a questoes levantadas pelo proprio pro- Sendo as variaveis independentes a instancia
tos, incluindo os mecanismos de determinaylio dos Os problemas do mundo social natural, dos quais cesso de constru~lio do saber encontram-se em explicativa posta a prova pelo pesquisador, a rela-
comportamentos que Ihes slio proprios; consti- o psicologo social parte na maior parte dos casos, terre no ja parcial mente balizado. variaveis depen- ~ao entre estas e a noyao teorica a qual a explica-
tuem 0 objecto da sociologia e nao sao, as mais das supoem uma abordagem multidisciplinar, preser- dentes e independentes estlio ja parcialmente iden- ylio proposta se refere condiciona a validade do
vezes, susceptfveis de observayao experimental. vando a particularidade dos metodos proprios de tificadas. e as suas rela~oes slio conhecidas em modelo proposto. Em primeiro lugar. a variavel ou
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. 67

variaveis independentes devem constituir uma re- tos abstractos criados a priori. discutimos alguns oslO pelo investigador, e que diferentes situa- podendo resultar do efeito de urn detenninado
presenta~ao valida do conceito teorico ao qual 0 sup d" factor numa dada situa~ao e do efeito de urn outro
dos problemas levantados por este tipo de proce- ~ s deste tipo afectam a manelra prevista outros
~oe
investigador se refere. Nalguns casos, esta exigen- dimento. Como se tomou claro no decorrer dessa indicadores desse estado. factor numa outra situa~ao. Por esta razao, ao con-
cia nao levanta problemas de maior na medida em discussao, a variavel independente teorica e aqui, trmo do que e frequente, a constru~ao de urn con-
que a varia vel independente manipulada ou obser- de facto, uma variavel dependente, comportando ceito fundamental deve partir indutivamente da
vada e 0 proprio fenomeno no qual 0 experimenta-
2.2. Construfiio das varitiveis
como tal varia~6es aleatorias que uma variavel in- certeza da homogeneidade das detennina~6es de
dor esta interessado. lncluem-se neste caso os fac-
dependentes
dependente nao comporta geralmente, e 0 estudo urn dado numero de comportamentos concretos
tores de c1assifica~ao, tais como 0 sexo, a idade, ou deste tipo de observa~6es exige 0 recurso a mode- Dada a natureza relativa da distin~ao entre va- para chegar a constru~ao de urn conceito global
a especie taxonomica, quando estas caracteristicas los estatfsticos que levem em conta este facto. riaveis independentes e dependentes, muitas das abrangendo esses comportamentos.
nao sao consideradas indicadores de outras varia- Toda a observa~ao empfrica, experimental ou considera~6es relativas as primeiras aplicam-se
veis. Do mesmo modo, as caracterfsticas dos in- nao, tendendo a por a prova rela~6es entre urn con- igualmente as segundas. 2.3. Comportamentos e condutas
dividuos que correspondem a medidas ditas de ceito abstracto ou latente, representado por urn de- A selec~ao do ou dos comportamentos a obser-
potencia: nivel de inteligencia, acuidade visual ou terminado acontecimento observavel, pOe a prova var deve respeitar simultaneamente exigencias de Na grande variedade das observa~6es que e pos-
auditiva, etc., sao validas por si proprias, indepen- simultaneamente a rela~ao que interessa ao experi- ordem teorica e metodologica. Em numerosos ca- sfvel realizar a partir do comportamento dos indi-
dentemente do facto de 0 instrumento gra~as ao mentador e 0 criterio de selec~ao do acontecimento sos, urn conceito fundamental unico, por exemplo, vfduos e dos grupos, convem distinguir dois nfveis
qual estas sao aferidas ser mais ou menos valido. estudado. Na medida em que este criterio for pro- conduta altrufsta, comporta manifesta~6es compor- de observa~ao: comportamentos e condutas. Urn
Noutros casos, 0 conceito teorico ao qual 0 expe- blematico, a conclusao do investigador estara su- tamentais concretas extremamente diferentes em comportarnento e uma modifica~ao do estado de
rimentador se refere designa uma no~ao abstracta, jeita a crftica. Verifica-se em muitos trabalhos publi- fun~ao das numerosas circunstancias nas quais e urn organismo, considerada do ponto de vista de
comportando diferentes modalidades de realiza~ao cados que as duas Fontes de incerteza quanta a observado. A par dessas diferen~as, todas as mani- uma rela~ao parametrica com urn estfmulo apli-
concreta: agressao, grau de credibilidade de uma validade das variaveis independentes estao simulta- festa~6es concretas desse comportamento tern em cado a este. Uma conduta consiste em sequencias
detenninada Fonte de infonna~ao, pressao social, neamente presentes no mesmo estudo: a varia vel conjunto a propriedade que leva a considera-Ias finalizadas de comportarnentos. Entre estas, e usual
etc. A validade de n~6es teoricas deste tipo pres- independente teorica e, ao mesmo tempo, uma cate- manifesta~6es de urn mesmo comportarnento. Se, distinguir as que sao encaradas pelo investigador
sup6e a homogeneidade das determina~6es dos goria abstracta e urn estado nao observavel. A abun- em alguns casos, as caracterfsticas comuns as dife- enquanto condutas efectoras e as que sao encaradas
factos concretos aos quais estas no~6es se referem. dancia de situa~6es de inferencia comportando urn rentes manifesta~6es de urn mesmo comportarnento enquanto comunica~6es ou condutas simb6licas.
Uma situa~ao aparentada com esta encontra-se tal nfvel de risco de erro sera porventura uma das consistem em meras semelhan~as, noutros casos Observa~6es relativas a condutas constituem
cada vez que a variavel teorica visada pelo inves- explica~6es do caracter fracamente cumulativo do essas caracterfsticas correspondem a existencia de tradicionalmente a materia de base da psicologia
tigador nao pocle ser directamente observada ou saber, num dominio caracterizado simultaneamente urn mecanismo unico de produ~ao e de controlo social. Na grande maioria dos casos essas obser-
experimental mente manipulada, 0 que acontece por uma reprodutibilidade aceitavel das obseva~6es. das diferentes manifesta~6es do comportarnento. va~6es sao de car:kter simbolico: 0 inquirido ou
quando esta e, por exemplo, urn estado intemo dos o problema consiste em demonstrar que 0 A utilidade de urn conceito fundamental ba- o suje!to experimental diz ou escreve uma men-
indivfduos, como a culpabilidade, a colera ou a estado nao observavel dos indivfduos, 0 qual cons- seado sobre meras semelhan~as, sem correspon- sagem, aceita ou recusa deterrninada escolha pro-
insatisfa~ao profissional. Neste caso, 0 investigador titui de facto a variavel independente teoricamente dencia ao nfvel dos mecanismos de detennina~ao posta pelo experimentador. Noutros casos sao
selecciona uma detenninada situa~ao observavel definida, e de facto aquele que 0 investigador do comportamento, e limitada. Nem semelhan~as observadas ac~6es; 0 sujeito experimental envia
ou experimental mente realizavel e infere 0 estado sup6e. No caso de estudos observacionais, urn mf- dos comportamentos, nem a existencia de catego- a urn outro urn choque electrico ou uma determi-
intemo dos indivfduos colocados nesta situa~ao. nimo de certeza requer a observa~ao de vcirios rias naturais englobando diferentes comportarnen- nada recompensa. Estas ac~6es sao consideradas
o investigador pode assim seleccionar urn grupo de indicadores da variavel nao observavel, paralela- tos concretos constituem garantias suficientes da COl!lo condutas, na medida em que constituem
indivfduos aos quais foi recusada uma prom~ao mente ao comportamento que constitui a variavel homogeneidacte das detennina~6es desses com- manifesta~6es observaveis de uma decisao tomada
pro fissional , urn grupo de indivfduos insultados por dependente observada pelo investigador. A logica portamentos. Com efeito, quando 0 comporta- pelo sujeito quanto aos resultados da sua ac~ao.
urn comparsa do experimentador, etc., e considerar global da prova, aplicavel tanto no caso de estudos men to estudado num certo numero de situa~6es Para alem da frequencia, outros aspectos das
que 0 estado intemo correspondente a situa~ao em experimentais como no de estudos observacionais, pode provir da ac~ao de diferentes mecanismos, condutas sao, muitas vezes, avaliados no decorrer
questao esta presente nos indivfduos observados. consiste em demonstrar que a varia~ao registada as varia~6es do comportamento registadas entre de uma experiencia ou de uma observa~ao: inten-
No subcapftulo anterior, a proposito das dificul- pelo investigador e observada em mais de uma as diferentes situa~6es nao podem ser atribufdas sidade ou amplitude, dura~ao, etc. A escolha do
dades de interpreta~ao de dados relativos a concei- situa~ao capaz de gerar 0 estado nao observavel com seguran~a as diferen~as entre as situa~6es, aspecto a registar devera ser, em geral, ditada por
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2 4 A descrifiio das condutas: uma nota obtida a partir da soma das cota<;oes atri-
COMPORTAMENTOS E CONDUTAS . . escalas e medidas bufdas as diferentes respostas. Outras vezes, estas
sao tratadas pela tecnica estatfstica chamada and-
o estudo do comportamento motor tem uma vasta hist6ria que, em larga medida, se confunde com a da psi- lise factorial, a qual constitui urn meio de represen-
cologia ellperimental: 0 estudo dos tempos de reac~ao. ou investiga~ao cronometrica dos comportamentos. recebeu Tern sido proposto urn grande numero de meta-
urn fundamento te6rico nos trabalhos de Donders (1868) e constitui desde essa data urn dos principais meios de dos cujo objectivo e fomecer urn fundamento te6- ta<;ao das cota<;6es atribufdas a urn grande numero
investigayao no domfnio da percepyiio e do tratamento da informa~iio. No estudo cronometrico do comportamento. rico e urn procedimento pratico para este exame. de respostas num numero reduzido de coordenadas.
o tempo de reac~iio e considerado como resultado da soma das durayOes de diferentes processos de aquisi~iio e trata- Alguns desses metodos sao especial mente con-
mento da informa~ao. Estes processos podem desenrolar-se em serie , em paralelo, ou segundo diferentes configu-
cebidos para uso com material simb61ico, outros 2.5. Validade e fidelidade das medidas
ra~Oes cronol6gicas de tratamentos em serie e em paralelo. 0 estudo dos tempos de reac~i!o a determinados estlmu-
los em condiyoes especial mente concebidas pelo ellperimentador para alongar ou reduzir certos processos permite podern ser utiIizados tanto com material simb61ico
por a prova hip6teses relativas a organiza~ao das diferentes etapas do tratamento dos estfmulos . Podem deste modo como com ac<;oes. 0 princfpio de todos estes Os procedimentos gra<;as aos quais 0 pesquisador
ser ellperimentados modelos de tratamento da informayiio em que 0 resultado de uma dada opera~iio constitui 0 ponto rnetodos e que a variavel ou variaveis te6ricas ultrapassa as dificuldades de tradu<;ao da sua va-
de partida da opera~ao seguinte, e modelos em que as duas operayOes se desenrolam paralelamente. As intervenyoes correspondem a uma ou varias grandezas latentes riavel te6rica em observa<;6es constituem medidas.
ellperimentais nestes processos revestem a forma de tarefas a realizar pelos sujeitos durante 0 tratamento dos estf-
ou genotfpicas, as quais determinam a probabili- Este passo da pesquisa constitui a pedra angular de
mulos, sendo essas tarefas escolhidas de modo tal que a sua ellecuyao contraria determinada operayao de tratamen-
to dos estfmulos, ou. pelo contnirio, a facilita . 0 estudo cronometrico pode incidir tanto sobre 0 tempo decorrido dade da ocorrencia de uma determinada resposta e
todo 0 trabalho explicativo, pois ele 0 elo de Iiga-
entre a apresenta~iio ao sujeito de um estfmulo e 0 infcio da sua resposta. tempo de reac~iio, como sobre parametros que constitui a observa<;ao manifesta ou fenotfpica. <;ao entre 0 modelo te6rico, do qual constitui por-
temporais caracterizando a ellecuyao dcsta: velocidade do movimento; por ellemplo . Alguns metodos preconizam formatos de recolha ventura 0 aspecto mais importante, e as proprieda-
o estudo do comportamento motor nao se Iimita a perspectiva cronometrica. Variliveis de caracter qualitativo das observa<;6es que imp6em a estas uma relativa des do real que esse modelo se prop6e representar.
podem tambem ser observadas. como acontece com a observayao de posturas corporais ou ellpressoes faeiais, cujo
unidimensionaJidade, esc alas de Thurstone (Thurs- Medir consiste em estabelecer uma correspon-
estudo constitui urn aspecto importante da pesquisa sobre 0 comportamento social. 0 estatuto destas observa~Oes e,
no entanto, distinto do das respostas recolhidas na perspectiva cronometrica: enquanto nestas a forma especffica da tone, 1931), e Likert (Likert,1932), outros consti- dencia entre urn conjunto de sfmbolos e urn con-
resposta e independente da fun~iio efectora desta. as posturas e ellpressoes faeiais nao siio independentes das suas tuem algoritmos destinados a recuperar essa uni- junto de acontecimentos discriminaveis traduzindo
fun~oes efectoras. Na perspectiva cronometrica. 0 ellperimentador escolhe arbitrariamente lima reacyiio a ser pro- dimensionalidade latente a partir de respostas e propriedades do real, de tal modo que as opera<;6es
duzida pelo sujeito em resposta ao estfmulo: carregar num botiio ou levantar uma chave telegrMica . No estudo das comportamentos manifestos eventual mente hete- realizadas sobre os sfmbolos correspondam a ope-
posturas corporais e das ellpressoes faeiais, estas sao escolhidas pelo sujeito no conjunto de outras que poderiam ser
produzidas em resposta a detelminadas condi~oes de estimula\;iio. Assim. por ellemplo. a emissiio do sorriso particular
rogeneos: escalas de Guttman (Guttman, 1950), ra<;oes sobre essas propriedades. Os conjuntos de
designado por sorriso de Duchenne (Ekman. Davidson e Friesen, 1990) em resposta a apari\;ao de determinada pes- analise de estrutura latente (Lazarsfeld, 1950), sfmbolos podem ser simples nomes corresponden-
soa, sera conceptualizada em rela~ao aemissao de outros tipos de sorriso ou a apresentayao de outros estfmulos. Deste escalonamento multidimensional (Shepard, Rom- tes a classes de equivalencia, como sucede quando
ponto de vista. estas observar,:oes nao constituem comportamentos mas sim condutas . na medida em que a forma ney e Nerlove, 1972). Enquanto os metodos de as respostas dadas por urn determinado grupo de
que revestem e detenn inada pela sua funr,:iio efectora ou pelo papel que desempenham na comunicayiio simbOlica. indivfduos a uma pergunta formulada pelo experi-
constru<;ao de escalas estao essencialmente voca-
cionados para a recolha de material simb6lico, os mentador sao contabiIizadas segundo 0 numero de
considera<;oes de ordem te6rica. Uma tradi<;ao que balhos empfricos demonstram ser falsa: a frequen- metodos de analise tanto podem ser aplicados a respostas de cada tipo, «nunca», «raras vezes»,
vern dos tempos do domfnio absoluto das teorias cia e a dura<;ao dos choques emitidos por urn su- comportamentos como a respostas simb6licas. «frequentemente»,ou podem ser ainda conjuntos
da aprendizagem leva a interpretar muitos destes jeito sao determinados por mecanismos distintos , Na pratica, sobretudo em trabalhos experimen- de numeros dotados de determinadas proprieda-
aspectos enquanto indicadores diferentes da ten- identificados por certos autores (Donnerstein e lais, os pesquisadores contentam-se com uma un i- des, inteiros, reais positivos, etc., como os obtidos
dencia dos indivfduos a executar urn determinado Donnerstein, 1973) como constituindo formas res- dimensionalidade aparente, obtida atraves de res- quando 0 experimentador mede, por exemplo,
acto. Assim, em experiencias cujo objectivo con- pectivamente directas e indirectas de agressao, e postas a perguntas muito simples escolhidas de tal o tempo de reac<;ao a urn estfmulo ou a amplitude
siste em avaliar as condutas agressivas de urn indi- por outros autores (Baron e Bell, 1974; Berkowitz, modo que a sua interpreta<;ao pelos sujeitos seja 0 de urn movimento efectuado pelo sujeito.
vfduo que cre administrar choques electricos a urn 1974) como sendo formas respectivamente preme- menD,> variavel possfvel. Esta formula<;ao eobtida, Concretamente. efectuar uma medi<;ao consiste
outro sao por vezes registados simultaneamente a ditadas e impulsivas de agressao. A multiplicidade em geral, por ensaios repetidos de diferentes for- em realizar urn certo numero de opera<;oes ffsicas
dura<;ao, 0 numero e a intensidade dos choques de interpreta<;6es denota, ao mesmo tempo, a insu- mula'r6es junto de amostras da mesma popula<;ao, ou simb61icas no decurso das quais uma certa
escolhidos, sendo todas estas grandezas cons ide- ficiencia do quadro te6rico sobre 0 qual assenta a da qual sera extrafda a popula<;ao experimental. a
margem de variabilidade vern juntar-se grandeza
radas como manifesta<;6es concretas de uma varia- escolha das observa<;6es e anecessidade de exami- Quando e usado este tipo de medida, chamado efectivamente medida. Assim, a execu<;ao repe-
vel unica, «instiga<;ao para a agressao». Trata-se de nar a estrutura das inter-rela<;6es entre os diferen- escala de cota<;ao, 0 pesquisador contenta-se fre- tida de opera<;oes de medida de uma mesma
uma suposi<;ao sem fundamento te6rico, que tra- tes parametros caracterizando os comportamentos. quentemente com 0 facto de atribuir aos sujeitos grandeza da origem a uma distribui<;ao de val ores
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dessa grandeza oscilando a volta de urn determi- protocolos de medida diferentes, mas que se sup6e , ta sera obtida quando uma nova experiencia no caso da experimentarQo, 0 pesquisador aplica
a1trU IS , urn determinado tratamento experimental, con-
nado valor. chamado por vezes 0 valor verda- que avaliam uma mesma grandeza; b) com urn mostrar que urn outro cornportarnento, que
deiro . Uma medida sera considerada superior a mesmo protocolo e 0 mesmo instrumento de me- vemce tambem " 1I ustrar a conduta aI trulS,'ta por sistindo numa accrao ffsica ou simbolica sobre cer-
uma outra. dizendo-se entao mais fiel ou de fide- dida repetidas vezes; c) entre medidas aleatoria- paremplO , ajudar urn indivfduo na execuc;ao de urna tos aspectos da situac;ao, registando em seguida
lidade superior, quando se aproxima de mais perto mente escolhidas num conjunto de medidas de uma e"e rminada tare f a, e" Id '
entIcamente ~&
(1Jectad0 peIos os efeitos resultantes desta accrao. Em ambos os
dete ' d~ . casos, 0 objectivo do investigador consiste em
do valor verdadeiro. mesma grandeza, efectuadas com urn mesmo pro- s factores postos em eVI encla no caso em
rnes mo pOr em evidencia determinadas relacroes entre as
Urn segundo aspecto importante para a avalia- tocolo e 0 mesmo instrumento. Estas tres opcroes a conduta estudada consiste em dar esrnolas.
que d' observac;oes, as quais deverao manifestar-se caso
crao da qualidade das medidas e 0 da validade des- correspondem a concepcroes ligeiramente dife- Este tipo de validacrao foi sistematizado no proce I-
tas. Esta nocrao refere-se genericamente ao facto rentes da n09ao de fidelidade. Para a n09ao de fide- nto de validacrao cruzada proposto por Campbell o modelo proposto para 0 fenomeno seja valido.
de urn conjunto de operac;oes de medida de uma Iidade que considera que a homogeneidade fun- m;iske (1959), e recorre a uma logica anaJoga a Observacr6es e dados experimentais tern em co-
determinada grandeza avaliar efectivamente essa cional das observac;6es constitui, ao mesmo tempo, e recedentemente exposta a propOsito da medida mum muito mais do que 0 que se poderia pensar
grandeza. Para alem da mera validade aparente, uma condicrao de validade e de fidelidade, a terce ira ~os estados nao observaveis. Urn conceito teorico a luz da acalorada discussao a que tern dado azo
consistindo em que uma determinada medicrao pa- destas oPC;6es constitui a pedra-de-toque da fidel i- evalido se diferentes comportamentos reflectindo a escolha entre estes dois tipos de procedimento.
rece reflectir razoavelmente as propriedades de dade. Na realidade, se urn conjunto de medidas esse conceito teorico, avaliados gracras a protocolos A interpretacrao causal dos dados da observacrao
real as quais ela supostamente se refere, e usual representa 0 efeito de urn dnico factor ou conjunto e instrUmentos distintos, manifestam entre si uma exige que sejam aceites certos postulados porven-
distinguir a validade extema, preditiva ou con cor- de factores, sendo 0 erro de medida independente dependencia mais forte que a observada entre esses tura de mais diffcil aceitac;ao que os exigidos no
rente, da validade intema ou heurfstica. Os dois das grandezas medidas, a correlac;ao observada comportamentos e as variaveis extemas considera- caso de dados experimentais, mas tambem estes
tipos de validade extema referem-se ao facto de entre duas amostras aleatorias da populacrao de das pelo experimentador como factores afectando dltimos nao sao interpretaveis, enquanto validacrao
que uma determinada medida permite efectiva- medidas so difere da correlacrao perfeita por uma o comportamento visado pelo conceito teorico. de modelos causais, na ausencia de suposiC;6es em-
mente preyer 0 efeito dos diferentes valores por quantidade correspondente ao erro de medida. piricamente inverificaveis. Mau grado a argumen-
ela tornados sobre outras variaveis medidas con- Das diferentes tecnicas de avaliacrao da fideli- tacr ao apresentada por opositores e defensores da
3. \ 'alida~ao dos modelos: abordagem experimental na psicologia social, obser-
correntemente ou futuramente . A nocrao de vali- dade que tern sido propostas con vern mencionar
ob~erva-;ao e experimenta-;ao
dade intema refere-se ao facto de as variac;oes de a analise de variancia, pela sua importancia pra- vacrao e experimentacrao constituem instrumentos
determinados factores, que, em certas condicr6es. tica no caso da utilizacrao de jufzes aos quais sao Uma vez formulada a questao a qual se pre- de conhecimento vaJidos e produtivos, quando devi-
de vern afectar 0 valor da grandeza medida, se tra- pedidos julgamentos de v3.rios objectos ou pessoas tende responder, identificadas as variaveis perti- damente empregues, no respeito das condicroes de
duzirem real mente por variacr6es dessa grandeza. e pelo papel que este modelo desempenha nas teo- nentes e elaborado urn modelo das relacroes entre validade proprias a cada procedimento. No entanto,
Con vern notar que fidelidade e validade corres- rias modemas da medida psicoffsica. 0 processo est as , encontra-se 0 pesquisador perante a neces- cada urn destes metodos corresponde a condicr6es
pondem a noc;oes muito proximas, cuja indepen- de avaliac;ao da fidelidade das medidas baseado sidade de recolher informacroes que Ihe permitam distintas de elaboracrao do saber. A escolha entre
dencia so se manifesta em certos tipos de estrategia nos modelos de analise da variancia autoriza uma avaliar a verosimilhanc;a desse modelo. eles deve, pois, resultar de uma analise dessas
de conhecimento: uma medida fiel e uma medida avaliac;ao comparativa das diferentes fontes de Em geral, uma pesquisa tern por objectivo va- condicr6es e nao de posicrOes filosoficas que pouco
do conceito global representando 0 comportamento erro de uma medida e permite uma investigacrao lidar urn modelo causal de urn determinado fen6- tern a ver com a actividade real do pesquisador.
ou os comportamentos que a compoem. quer este da natureza destas. meno. ou descrever caracterfsticas tanto operatorias A primeira vista podeni parecer que experi-
corresponda ou nao a n09ao que 0 investigador tern Em numerosos casos, sobretudo quando se trata como estruturais de certos objectos: indivfduos, mentacrao e observacrao estao cada uma calibradas
desse conceito global, quer aquele possua ou nao de trabalhos experimentais. 0 investigador consi- grupos ou instituicr6es. Em funcrao do objectivo que para a validacrao de modelos teoricos distintos:
urn valor heurfstico ultrapassando 0 ambito das ob- dera que as observac;6es de urn determinado com- se prop6e atingir, 0 pesquisador concebe uma estra- enquanto a experimentacrao constituiria 0 metodo
servac;oes que parecem ilustni-Io. Mais ainda. urn portamento sao validas porque 0 comportamento tegia de pesquisa, combinando eventualmente dife- apropriado de por a prova relac;oes de caracter
conceito global so pode ser valido. isto e, so pode em questao Ihe parece intuitivamente ilustrar 0 rentes procedimentos e tecnicas de investigacrao. causal entre as variaveis tomadas em consideracrao
revelar correlacroes estaveis com medidas de outros conceito teorico que a ele interessa. Por exemplo, Dois tipos de procedimento podem ser utiliza- pelo investigador, a observacrao seria particular-
conceitos, na medida em que·for fielmente medido. o facto de' dar. esmolas podera parecer em muitos dos para a colheita de dados: no caso da observa- mente indicada quando este deseja obter uma des-
Os processos c1assicos de avaliacrao da fideli- casos urn cornportarnento apropriado para rnedir faa, 0 pesquisador limita-se a manter urn registo cricrao estrutural ou funcional dos objectos que
dade consistem em estudar 0 grau de correlacrao a conduta altrufsta. A validacrao da suposicrao feita dos acontecimentos ou dos aspectos pertinentes se propoe investigar. No entanto, nao so modelos
entre medidas efectuadas: a) com instrumentos e pelo investigador, a qual diz respeito a conduta destes que ocorrem numa determinada situac;ao; causais de fenomenos que por diferentes razoes
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escapam a uma abordagem experimental sao por gencias, quer se trate de pesquisas observacionais como OS impropriamente chamados pIanos quase sera aplicado 0 tratamento, decisao essa que de-
vezes validados por meio de estudos observa- quer de pesquisas experimentais. experimentais propostos por Campbell e Stanley terminara a interpreta~ao feita por aquele dos
cionais, como tambem modelos que pouco tern de Duas caracterfsticas dos estudos experimentais (1966). A logica global dos pIanos propostos por resultados da experiencia.
causal, como os da psicoffsica, exigem a interven- diferenciam estes dos estudos observacionais: por estes autores consiste em obter series temporais Com efeito, se, apos a aplica9ao do tratamento
9ao de tratamentos experimentais para que sejam urn lado, a interven9ao efectiva do experimentador de observa90es dos mesmos indivfduos ou grupos experimental, 0 experimentador regista uma dife-
reveladas as caracterfsticas funcionais do processo por via da aplica9ao do tratamento experimental, antes e depois da interven9ao do acontecimento ren9a entre as duas unidades que constituem a ex-
sobre 0 qual incide a investiga9ao. por outro, a independencia entre os valores da va- que realiza a variavel independente. As series periencia, antes de poder concluir que essa dife-
Com bastante frequencia, 0 modelo causal riavel independente e os objectos sobre os quais assim obtidas sao comparadas as conseguidas com ren9a provem real mente do tratamento aplicado a
constitui a meta final do pesquisador, sendo a des- aqueles sao realizados. Do ponto de vista da eco- outros grupos seleccionados de modo a excluir uma delas, deve assegurar-se de que essa diferen9a
cri9ao apenas urn primeiro passo. Assim, a fase nomia da expIica9ao, a primeira destas caracterfs- interpreta~Oes altemativas das varia90es observa- nao existia ja antes da aplica9ao do tratamento.
inicial do estudo de urn terreno inexplorado pode ticas tern por consequencia garantir a precedencia das da varlavel dependente. A solU9ao desta dificuldade encontra-se na apli-
visar uma descri9ao de urn comportamento ou dos temporal da causa em rela9ao ao efeito, enquanto a ca9ao da tecnica de aleatorizapio, a qual constitui
comportamentos que se registam numa ou varias segunda assegura ao experimentador que as varia- 3.2. Experimentafiio: nOfoes gerais o aspecto mais saliente da concep9ao con tempo-
situa90es recorrentes. Esta fase constitui ja 0 pri- 90es da variavel dependente registadas sao devidas ranea da experimenta9ao. Se 0 tratamento tiver sido
meiro pas so de uma pesquisa que posteriormente aos val ores tornados pela variavel independente e Aleatoriza~ao e erro experimental atribufdo aleatoriamente as duas unidades experi-
teni como objectivo a identifica9ao dos factores nao a caracterfsticas dos objectos sobre os quais Na sua forma mais elementar, uma experiencia mentais, isto e, se cada unidade experimental tiver
e dos mecanismos que intervem na Produ9ao do sao registadas essas varia90es. Do ponto de vista consiste na apIica9ao de urn tratamento experi- igual probabilidade de receber 0 outro tratamento,
ou dos comportamentos observados. As varia90es do modelo estatfstico, a independencia dos trata- mental a uma de duas unidades experimentais, as supondo que, a partida, 0 experimentador nao dis-
de comportamentos registadas entre as diferentes mentos e dos objectos aos quais estes sao admi- quais sao em seguida comparadas, a fim de avaliar pOe de qualquer informa9ao a respeito das caracte-
situa90es em que estes sao observados a partida nistrados assegura que a experiencia efectivamente a diferen~a introduzida entre elas pela aplica9ao rfsticas de cada unidade experimental, a probabili-
constituem frequentemente uma fonte de infor- realizada pade ser considerada como uma amostra desse tratamento. A essa diferen9a chama-se 0 dade de este atribuir erroneamente ao tratamento
ma9ao capaz de conduzir 0 pesquisador a formu- de uma popula9ao de experiencias, 0 que constitui efeito do tratamento. Urn tratamento experimental experimental diferen9as existentes entre estas an-
la9ao de hipoteses respeitantes a interven9ao de uma condi~ao indispensavel para urn caJculo ade- consiste numa aC9ao ou urn conjunto de aC90es tes da aplica9ao do tratamento sera tao pequena
determinados factores na produ9ao do ou dos quado do erro afectando 0 conjunto das observa- deliberadamente exercidas pelo experimentador quanta passfve\. E claro que esta garantia relativa
comportamentos a estudar. Por seu turno, estas 90eS. Ora, gra9as a urn planeamento apropriado da sobre as unidades experimentais ou sobre as con- e insuficiente para servir de base a conclusoes por
hipoteses levarao a realiza9ao de estudos experi- colheita dos dados, nao so e posslvel, em muitos di90es da experiencia. Por razoes que mais adiante parte do experimentador. A este interessa, antes de
mentais tendo por objectivo, numa primeira fase, casos, medir num estudo observacional as varia- serno expostas, nem diferen9as entre as unidades mais, avaliar 0 grau de certeza das suas conclu-
confirmar 0 papel desempenhado pelos factores veis independentes de tal modo que a precedencia experimentais que nao resultam da interven9ao sOes. A atribui9ao aleatoria das unidades experi-
considerados e, numa fase posterior, medir os temporal dos valores destas em rela9ao aos da va- do experimentador, como 0 sexo ou a idade dos mentais aos diferentes tratamentos cria justamente
efeitos destes a fim de chegar a urn modelo pre- riavel dependente seja assegurada, 0 que acontece indivfduos, nem as que resultam de aC90es invo- as condi90es necessarias para que nao so 0 grau de
ciso das determina90es do comportamento origi- quando se efectuam observa90es diacronicas , luntariamente exercidas por este, constituem tra- certeza das conclusoes extrafdas pelo experimenta-
nariamente considerado. como tambem e possfvel organizar a recolha destas tamentos experimentais, mesmo quando essas dor seja 0 mais elevado possfvel, como tambem
de tal maneira que 0 erro que as afecta possa ser diferen9as sao explicitamente consideradas pelo toma viavel avaliar esse grau de certeza.
3.1 . Estudos observacionais estimado sobre a base dos mesmos modelos esta- experimentador enquanto factores susceptfveis de Gra9as a aleatoriza9ao, as observa90es efec-
tfsticos que os apIicaveis a observa90es experimen- afectar 0 resultado de uma experiencia. A apJica- tuadas estarao protegidas contra djstor~oes sis-
Con vern desde ja excluir a ideia segundo a qual tais nao independentes. 9ao de urn tratamento experimental a uma unidade tematicas ligadas as caracterfsticas intrfnsecas
a observa9ao constituiria uma forma menos rigo- Eprecisamente a aplica9ao da teoria dos pIanos constitui urn ensaio e a realiza9ao de urn ensaio da das unidades experimentais, e poderao constituir
rosa da experimenta9ao. Observar nao consiste experimentais a situa90es de recolha de dados totalidade dos tratamentos estudados numa expe- a base para inferencias estatfsticas tendo por
em registar sem hipoteses e sem regras aquilo que observacionais que, submetendo os dois procedi- riencia constitui uma replica desta. objectivo medir 0 grau de confian9a que mere-
se passa numa determinada situa9ao. A constru- mentos a exigencias de validade amilogas, permite A experiencia elementar acima descrita im- cern as conclusoes extrafdas dessas observa90es.
9ao das variaveis dependentes obedece aos mes- a elabora9ao de pIanos de colheita de dados obser- plica uma decisao da parte do experimentador Se na experiencia anteriormente considerada
mos princfpios e deve satisfazer as mesmas exi- vacionais autorizando uma interpreta9ao causal, quanto a escolha da unidade experimental a qual tfnhamos uma probabilidade de 0,50 para que a
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unidade experimental favorecendo eventualmente casuais, como a ordem de chegada dos sujeitos ao s da aplica~ao dos tratamentos e 0 erro experi- Em numerosas situa~oes praticas, a dura~ao
o efeito da aplica~ao de urn dado tratamento fosse ante ,.. .
laboratorio ou a posi~ao destes numa lista cuja ntal; a outra tecOica conslste em agrupar as UOl- da aplica~ao dos tratamentos experimentais ou 0
efectivamente atribufda a esse tratamento, se reali- ordem nao foi aleatorizada previamente. Uma tira- me experimentals
dades . antes da ap I'lca~ao
- dos trata- grande numero destes torna impossfvel a realiza~ao
zannos uma replica da experiencia com novas gem aleatoria implica a realiza~ao de uma opera- ntoS em blocos de unidades semelhantes, de tal de uma replica completa da experiencia num pe-
unidades experimentais a probabilidade para que ~ao ffsica garantindo uma igual probabilidade de me do que cada replica seja efectuada sobre un ida- rfodo de tempo suficientemente curto para que seja
esse facto se produza nas duas replicas baixa para ocorrencia dos acontecimentos possfveis, procedi- :~ experimentais menos heterogeneas, limitando mantida uma normaliza~ao suficiente das condi-
0,25, e, se realizannos cinco replicas, ela e apenas mento diffcil de por em pratica excepto nos casos des te modo a contribui~ao das diferen~as entre as ~6es de aplica~ao dos tratamentos. A solu~ao desta
de 0,03. Por isso, quando as unidades experimen- mais simples, e cujos resultados estao justamente nidades experimentais para 0 erro experimental. dificuldade reside na constitui~ao de blocos com-
tais sao atribufdas aleatoriamente aos tratamentos, registados nas tabelas. Muitos pIanos experimen- u 0 agrupamento das unidades experimentais em postos por uma parte do numero total de tratamen-
urn dos meios de aumentannos a certeza das nos- tais complexos requerem a realiza~ao de mais de blocos relativamente homogeneos constitui uma tos, escolhidos de tal modo que as diferen~as entre
sas conc1usoes relativas ao resultado de uma expe- uma tiragem, de acordo com determinadas regras solu~ao utiIizavel em todos os casos em que dife- os tratamentos que constituem 0 centro de interes-
riencia consiste na realiza~ao de numero crescente precisas. Antes de utilizar este tipo de plano, deve ren~as importantes entre as unidades experimen- ses da experiencia sejam calculadas no interior dos
de replicas. A medida que formos realizando no- o experimentador estudar cuidadosamente estas tais ou entre as condi~6es de administra~ao dos blocos, e as diferen~as menos importantes sejam
vas replicas, a diferen~a observada entre as unida- regras, que podera encontrar, por exemplo, no c1as- tratamentos, cujo efeito e pertinente para os objec- confundidas com as diferen~as entre os blocos. Esta
des experimentais que recebem 0 tratamento e as sica Experimental Designs (Cochran e Cox, 1952). tivos da experiencia, podem ser determinadas. tecnica, chamada confusdo (confusao de efeitos
outras vai tender para urn dado valor, em torno do Assim, por exemplo, urn dado metoda de ensino experimentais e de diferen~as entre blocos de un i-
qual se distribuem os valores observados. A varia- Tecnicas de redu~ao do erro experimental deve ser comparado com urn outro, utilizando dades experimentais), e relativamente pouco usada
~ao das observa~6es em torno desse valor constitui A unica fonte de erro experimental que encara- para isso efectivos escolares disponfveis em esta- na experimenta~ao em psicologia social, apesar das
o erro experimental. mos ate aqui reside na heterogeneidade das unida- belecimentos diferentes. 0 agrupamento em blo- suas vantagens evidentes num terreno caracterizado
o objecto dos metodos de inferencia estatfstica des experimentais. Oeste modo, 0 unico metoda de cos dos alunos provenientes de urn mesmo esta- pela complexidade dos tratamentos experimentais e
consiste precisamente em obter estimativas do va- redu~ao do erro experimental que fomos levados a belecimento eliminara do erro experimental os pela heterogeneidade das unidades experimentais
lor do erro experimental e, dada essa estimativa, mencionar consiste na realiza~ao de urn maior nu- efeitos de diferen~as de nfvel escolar, motiva~ao, (indivfduos ou grupos de indivfduos) estudadas.
determinar a probabilidade de ocorrencia de uma mero de replicas. Se as unidades experimentais sao ou habitos de aprendizagem entre os alunos dos o agrupamento das unidades experimentais em
diferen~a entre unidades experimentais tao grande fortemente heterogeneas, como e geralmente 0 caso diferentes estabelecimentos. 0 agrupamento e par- blocos homogeneos quanta a uma caracteristica
como a que foi observada quando 0 tratamento na psicologia, 0 ganho de precisao obtido pela mul- ticularmente util num caso que se apresenta com destas constitui uma tecnica que pode ser gene-
aplicado nao exerce qualquer efeito. tiplica~ao das replicas tende a ser pequeno, e urn frequencia na pratica em experiencias nas quais ralizada a duas ou mais caracterfsticas. Assim,
A importiincia crucial da aleatoriza~ao e frequen- grau de precisao suficiente para fornecer uma ga- urn comportamento elaborado do comparsa cons- os indivfduos chamados a participar numa expe-
temente subestimada pelos autores de textos de rantia suficiente a conclusoes por parte do experi- titui 0 tratamento experimental. Neste tipo de riencia podem ser caracterizados simultaneamente
metodologia destinados aos psicologos e ignorada mentador pode exigir a realiza~ao de urn numero experiencia, dados os efeitos de pratica que se pela sua ordem de nascimento na fratria e pela sua
por estes no seu trabalho. Convem sublinhar que os proibitivo destas. Urn outro meio para melhorar a exercem sobre 0 comparsa, uma diferen~a entre as idade. Se a experiencia comporta, por exemplo,
modelos de inferencia estatfstica utilizados na ami- precisao da experiencia torna-se neste caso neces- primeiras unidades tratadas e as tratadas posterior- tres tratamentos experimentais, podemos estrati-
lise dos dados experimentais exigem estritamente sano. Esse meio consiste na explora~ao de conhe- mente torna-se muito provavel. Para alem de uma ficar os indivfduos segundo a sua ordem de nasci-
urn tal procedimento enquanto condi~ao de vali- cimentos do experimentador relativos as unidades escrupulosa normaliza~ao da tecnica de adminis- mento: primeiro, segundo, terceiro e posterior ao
dade das conc1usoes tiradas. Com efeito, e a alea- experimentais obtidos antes da aplica~ao dos trata- tra~ao dos tratamentos experimentais, 0 experimen- terceiro nascimento, e, de novo, estratificar cada
toriza~ao que pode garantir nao so a independencia mentos. Este princfpio constitui 0 fundamento de tador pode obter ganhos de precisao substanciais urn destes tres grupos segundo a idade dos indivf-
das observa~6es como tam bern a homogeneidade duas tecnicas cujo objectivo consiste em aumentar por meio do agrupamento das replicas em fun~ao duos, por exemplo, menos de trinta anos, mais de
do erro experimental, isto e, a comparabilidade das a precisao de uma experiencia sem multiplicar 0 nu- da ordem de administra~ao. Oeste modo as dife- trinta e menos de sessenta anos, mais de sessenta
diferentes condi~6es experimentais. Do ponto de mero de replicas. Uma dessas tecnicas, a analise de ren~as entre as replicas realizadas em perfodos di- anos. Os tratamentos serao aplicados aos nove
vista pnitico, a atribui~ao aleatoria das unidades co-variancia, utiliza urn processo de ajustamento ferentes serao adicionadas as diferen~as entre os grupos assim constitufdos, de tal modo que cada
experimentais devera ser feita por meio de tabelas dos efeitos dos tratamentos experimentais por meio blocos em que foram agrupadas as replicas, em vez tratamento seja aplicado uma so vez a cada grupo
de numeros ou de permuta~6es aleatorias, e, em de coeficientes que traduzem a rela~ao entre certas de contribufrem para aumentar 0 erro experimen- de indivfduos caracterizados por uma dada ordem
caso algum, por meio de decis6es aparentemente caracterfsticas das unidades experimentais medidas tal, 0 qual condiciona a precisao da experiencia. de nascimento e uma dada idade.
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Este tipo de agrupamento e chamado urn qua- ou a compreensao dos objectivos do experimen- experimentador, deve afectar a manifesta~ao de urn Num grande numero de casos, porem, ele esta
drado latino, e a sua generaliza~ao a urn agrupa- tador pelos sujeitos. deterrninado fenomeno. Quando a teoria a qual 0 interessado em avaliar os efeitos de mais de urn
mento segundo tres caracterfsticas das unidades Por vezes, a normaliza~ao das condi~6es objec- experimentador se refere constitui uma descri~ao factor. Nesse caso, 0 experimentador pode esco-
experimentais constitui urn quadro greco-Iatino. tivas pode opor-se a normaliza~ao das condi~6es do real em termos quantitativos, os diferentes trata- Iher entre a realiza~ao de experiencias diferentes
Estes tipos de agrupamento sao, por vezes, utiliza- subjectivas: instru~6es identicas para todos os su- mentoS experimentais podem corresponder, por para avaliar 0 efeito de cada factor, ou encarar
dos na experimenta~ao em psicologia, a fim de eli- jeitos, fomecidas, por exemplo, por meio de grava- exemplo, a doses variaveis de urn determinado in- a possibilidade de aplicar a cada unidade experi-
minar distor~6es sistematicas Iigadas a ordem de ~6es, nao garantem, e podem por vezes impedir, grediente administrado as unidades experime~~is, mental rnais de urn tratamento, reunindo nurna so
aplica~ao dos tratamentos experimentais em expe- uma identica compreensao dessas instru~6es por ou, mais frequentemente, a aspectos das condl~oes experiencia os diferentes factores experirnentais
riencias nas quais mais de urn tratamento experi- parte de cada urn destes. Neste caso, convem, em da experiencia que variam quantitativamente nas cujos efeitos Ihe parecem dever ser elucidados.
mental e aplicado a cada unidade experimental. geral, tentar a normaliza~ao das condi~6es subjec- diferentes situa~6es experimentais, como 0 grau As experiencias nas quais rnais de que urn trata-
Paralelamente a heterogeneidade das unidades tivas, tendo, no entanto, presente que, quando isto de intensidade com que urn determinado estfmulo mento experimental e aplicado a cada unidade sao
experimentais, duas outras Fontes contribuem e feito, 0 plano experimental deve comportar meios e apresentado aos sujeitos, ou 0 nfvel de comple- chamadas multifactoriais. Este tipo de experiencia
significativamente para a grandeza do erro experi- que permitam avaliar 0 grau de validade da ma- xidade de uma mensagem que lhes e dirigida. permite avaliar, paralelamente aos efeitos de cada
mental: 0 erro de medida presente nas observa- nipula~ao experimental dos factores subjectivos. Noutros casos, a teoria refere-se a aspectos factor, os que resultam da cornbina~ao de dois ou
~6es efectuadas e as varia~6es involuntariamente De urn modo geral, esta o~ao implica a realiza~ao qualitativos do real, e cada situa~ao experimental rnais factores. 0 efeito especffico da combina~ao de
introduzidas pelo experimentador na aplica~ao de tratamentos experimentais especificamente con- realiza uma determinada modalidade de uma rnais de urn factor experimental e chamado efeito
dos tratamentos. cebidos para este fim. 0 simples questionano pOs- no~ao teorica que comporta aspectos qualitati- de interacriio, enquanto 0 efeito diferencial da apli-
Como ja tivemos ocasiao de ver anteriormente, -experimental, muitas vezes usado para avaliar do vamente diferenciados. Assim, uma mensagem ca~ao dos diferentes nfveis de urn factor, quaisquer
o processo de medi~ao contribui com uma certa grau de sucesso deste tipo de interven~ao, esrn su- pode ser proposta a urn grupo de sujeitos como que sejam os de outros factores presentes na expe-
dose de variabilidade na avalia~ao das grandezas, jeito a distor~6es importantes ligadas a necessidade reflectindo a posi~ao de urn grupo maioritirio em riencia, e chamado efeito principal desse factor.
a qual e tanto menor quanta a medida utilizada de coerencia da parte dos sujeitos, os quais tendem rela~ao a determinada questao e ser proposta a urn Urn efeito de interac~ao de dois factores e re-
possuir urn grau de fidelidade mais elevado. a dar ao questionano respostas inspiradas da sua outro grupo de indivfduos como reflectindo uma gistado cada vez que 0 efeito de urn determinado
Assim, urn dos modos de aumentar a precisao de representa~ao normativa da experiencia e do papel posi~ao minoritana. factor nao eidentico em cada nfvel de urn outro fac-
uma experiencia consiste em aperfei~oar as ope- que julgam desempenhar nesta. o conjunto dos tratamentos experimentais que, tor aplicado em combina~ao com aquele. Se, por
ra~6es de medi~ao, de maneira a melhorar a fide- de acordo com a hipotese formulada pelo expe- exernplo, nurna determinada experiencia, diferen-
lidade das medidas estudadas. Tratamentos e facto res experimentais rimentador, exercem efeitos discriminavelmente tes recornpensas forem oferecidas pelo experi-
Por maior que seja 0 cuidado com que 0 expe- No caso mais elementar, a teoria posta a prova diferentes sobre as unidades experimentais atraves mentador quando os sujeitos executam urna dada
rimentador procede a realiza~ao dos ensaios, di- pelo experimentador Iimita-se a postular que urn de urn mecanismo unico, quantitativamente ou resposta, e essas recornpensas oferecerem valores
feren~as na aplica~ao dos tratamentos de uma re- determinado tratamento experimental exerce urn qualitativamente caracterizado, e chamado urn diferentes para os sujeitos de sexo masculino e fe-
plica para outra tendem a produzir-se. No caso da efeito. Nestas condi~6es, 0 experimentador lim i- factor e os diferentes tratamentos experirnentais minino, a probabilidade de execu~ao dessa respasta
experimenta~ao em psicologia social, em que urn tar-se-a a aplicar 0 tratamento em questao a urn que 0 constituem sao chamados os niveis desse dependera nao so das recornpensas oferecidas, e
grande numero de unidades experimentais sao grupo de sujeitos, abstendo-se de 0 aplicar a urn factor, quer eles sejarn quantitativa ou qualitativa- eventualrnente do sexo dos sujeitos, mas tambern
tratadas sucessivamente por urn mesmo experi- outro grupo. Este ultimo grupo, chamado por vezes mente distintos. 0 efeito de umfactor corresponde, da combina~ao de urna determinada recornpensa
mentador e nas quais comparsas deste tern papeis grupo controlo, servira de termo de compara~ao pois, as diferen~as criadas entre as unidades expe- e do sexo dos sujeitos aos quais esta e oferecida.
predeterminados a desempenhar no contexto destinado a por em evidencia a diferen~a introdu- rimentais as quais foram aplicados os tratarnentos Assirn, quando 0 experirnentador detecta urn efei-
experimental, e necessario urn cuidado extremo zida pelo tratamento experimental. No entanto, no que constituem os diferentes nfveis desse factor. to de interac~ao de dois ou rnais factores, e levado a
na normaliza~ao das condi~6es de aplica~ao dos caso mais comum, os tratamentos experimentais conduir que a ac~ao exercida par cada urn deles nao
tratamentos. Estes cuidados devem incidir nao so cujo efeito se pretende avaliar numa dada pesquisa Experiencias multifactoriais: e independente da exercida pelos outros, nao po-
s6bre os factores objectivos de heterogeneidade tern entre si uma rela~ao logica mais ou menos efeitos aditivos e interac~oes dendo 0 efeito total dos diferentes factores ser obti-
- instru~6es, material, interven~6es dos compar- explfcita, a qual deriva do facto de que cada trata- Na experiencia elementar que consideramos do pela simples adi~ao dos efeitos de cada urn deles.
sas - mas tam bern sobre os factores subjectivos, mento experimental realiza concretamente uma das a~e este ponto, 0 objectivo do experimentador con- Interessa neste caso considerar 0 efeito exercido
como 0 c1ima social da aplica~ao dos tratamentos condi~6es que, segundo a teoria posta a prova pelo Slste em avaliar 0 efeito de urn dado factor. por urn determinado factor a cada urn dos nfveis
to
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dos outros factores presentes na experiencia. interessado no estudo simultaneo de dois ou mais diferen~as entre g~pos de tratamentos que_Ievam ~ao com coeficientes polinominais ortogonais e
A este efeito e dado 0 nome de efeito simples do factores. tecnicas de analise de dados discutiveis e definir compara~oes ou contrastes que nao cor- aplica~ao it variaveldependente de transforma~6es
factor. E possfvel, em geral, calcular os efeitos interpreta~6es erroneas de resultados experimen- a spondem a efeitos de interac~ao tal como estes matematicas constitui, em geral, urn auxilio inter-
simples. tanto principais como de interac~ao, cha- tais sao extremamente frequentes em trabalhos pu- r:o habitualmente definidos. As compara~6es a pretativo precioso. As transforma~6es da escala de
sa .
mados respectivamente efeitos simples principais blicados. A fim de evitar estas dificuldades e indis- efecW ar sao eVldentemente
. as. que correspondem
_ a medida das observa~6es tern sido largamente apli-
e efeitos simples de intera~iio. Quando urn factor pensavel uma boa compreensao do significado dos diferen~as teoncamente pertmentes e nao as que cadas na solu~ao deste tipo de problema no quadro
estudado numa experiencia exerce 0 seu efeito in- diferentes valores que caracterizam os resultados dizem respeito a urn modelo estatfstico escolhido dos trabalhos sobre a percep~ao. Convenciona-se,
dependentemente dos valores tornados pelos res- obtidos quando da aplica~ao de pianos multi facto- sobre a base de urn procedimento rotineiro. neste terreno, que, se urn efeito de interac~ao per-
tantes factores, a soma dos efeitos simples desse riais. 0 procedimento frequentemente observado a s problemas de interpreta~ao dos efeitos de siste para alem da aplica~ao it variavel dependente
factor. calculados no interior de cada nfvel dos em artigos publicados. consistindo em efectuar interac~ao sao particularmente complexos em ra- de transforma~6es monotonas, este reflecte uma
outros factores. e igual ao efeito principal desse compara~oes de medias de tratamentos quando zao da variedade das situa~6es nas quais estes se nao Iinearidade da rela~ao entre variaveis depen-
factor. Nao sendo esse 0 caso, aos efeitos simples uma interac~ao e detectada a fim de identificar as manifestam e das causas que Ihes dao origem. dentes e independentes nao imputavel it escolha da
principais de urn dado factor sera necessano juntar «fontes de interac~ao», denota uma interpreta~ao Uma interac~ao tanto pode provir das caracterfsti- medida da variavel dependente. Se urn dos facto-
todos os efeitos simples de interac~ao associados inexacta da n~ao estatfstica de interac~ao e con- cas metricas da variavel observada como da nao res implicados num efeito de interac~ao e quanti-
a esse factor para obter 0 seu efeito principal. duz frequentemente a inferencias infundadas. Urn Iinearidade da rela~ao entre essa variavel e a va- tativo e 0 outro e qualitativo, 0 exame do perfil dos
As considera~6es precedentes permitem indicar efeito de interac~ao e medido por parametros que riavel independente. Certos efeitos de interac~ao resultados do factor quantitativo a cada urn dos
quais as condi~6es mais apropriadas para urn re- provem nao de diferen~as entre tratamentos mas implicam apenas dois factores nao comportando nfveis do factor ou dos factores qualitativos por
curso aos pianos multifactoriais: as fases iniciais da de diferen~as entre diferen~as entre tratamentos , mais que dois nfveis cada urn, outras implicam urn meio de contrastes polinominais ortogonais faci-
elabora~ao de uma quesmo. no decurso das quais caracterizando assim rela~6es entre factores e nao maior numero de factores comportando, por ve- lita em geral a compreensao do fenomeno estu-
numerosas variaveis dependentes e independentes rela~6es entre tratamentos. podendo perfeitamente zes, factores com mais de dois nfveis. Em certos dado, sendo, no entanto, utilizadas, por vezes, tec-
de contomos indecisos sao encaradas enquanto existir sem que para isso seja necessano que exis- casos, os nfveis de urn ou mais factores tern entre nicas de ajustamento mais rigorosas. M. G. Cox
altemativas de formula~ao, constituem 0 domfnio tam diferen~as entre tratamentos. si rela~6es c1aras, constituindo, por exemplo, uma ( 1952) indica sumariamente solu~6es aplicaveis
privilegiado da utiliza~ao deste procedimento. Os efeitos de interac~ao, juntamente com os c1assifica~ao ordinal, noutros casos as rela~6es a este genero de problema.
Ao contrano do que e frequentemente praticado. outros. especificam urn determinado modelo da entre os nfveis sao insuficientemente explfcitas Interac~oes entre factores qualitativos com
as experiencias multifactoriais devem comportar reparti~ao da variancia dos valores observados para autorizarem urn raciocfnio em termos de fac- mais de dois nfveis podem sempre ser reduzidas
numerosos factores, eventualmente relacionados numa experiencia, e e esse modelo. 0 qual inclui tores. como e tipicamente 0 caso de factores cujos a urn conjunto de compara~6es ortogonais de
por interac~6es de primeiro ou segundo grau. cujos os postulados necessanos para que 0 calculo dos nfveis sao c1assifica~6es naturais, como a idade ou diferen~as entre tratamentos, procedimento par-
efeitos sobre urn numero limitado de replicas sao, estimadores dos diferentes parametros possa ser o sexo dos indivfduos. Algumas vezes 0 compor- ticularmente util no caso de interac~oes desor-
deste modo, submetidos a urn primeiro exame. realizado. que e posto it prova. Se 0 efeito de in- tamento observado pelo experimentador e directa- denadas entre factores comportando numerosos
Numa fase posterior, os mesmos factores. suficien- terac~ao observado numa experiencia nao satisfaz mente aquele a cuja teoria se refere, noutros casos, nfveis. Este tipo de procedimento deve ser uti-
temente isolados por meio de uma selec~ao das as exigencias do modelo teorico ao qual 0 experi- porventura os mais frequentes, 0 comportamento lizado com 0 maior cuidado no que respeita it
unidades experimentais. ou reformulados de modo mentador se refere. compete a este transformar os observado e urn mero indicador da variavel teorica inferencia estatfstica, na medida em que, sendo
a nao implicarem rela~6es nao aditivas, serao sub- seus dados a fim de neutralizar o. efeito de interac- visada pelo experimentador e pode ou nao estar particularmente vulneravel it heterogeneidade do
metidos a urn exame mais detalhado tendo em vista ~ao e. correlativamente. modificar 0 seu modelo Iinearmente relacionado com esta. erro experimental, supoe urn controlo rigoroso de
uma elucida~ao mais completa das rela~6es entre a teorico para nele acomodar a transforma~ao efec- A enorme variedade de casos concretamente todos os factores susceptfveis de afectar este em
variavel ou variaveis dependentes e os factores hi- tuada. Nao sendo isso possfve\, convira abandonar encontrados impede de fomecer mais que indi- determinados tratamentos experimentais.
poteticamente implicados na determina~ao destas. o modelo estatfstico comportando 0 efeito de in- ca~6es gerais aplicaveis em muitos desses casos.
Medi~oes repetidas das mesmas
terac~ao e analisar os dados a partir de urn modelo Interac~oes verificadas entre factores quantita-
Interpreta~ao dos efeitos de interac~ao unidades ex peri menta is
estatfstico apropriado ao modelo teorico que se tivos devem levar 0 experimentador a encarar a
Apesar da existencia de uma literatura estatfs- deseja par it prova. Em muitos casos, este novo possibilidade de rela~6es nao lineares entre as va- Do ponto de vista do plano experimental,
tica vastfssima consagrada aos procedimentos a modelo conduz a hipoteses relativas a diferen~as riaveis teoricas ou entre estas e as observa~6es experiencias em que cada unidade experimental e
empregar no caso em que 0 experimentador esta entre tratamentos considerados dois a dois. ou a delas efectuadas. 0 recurso a contrastes de interac- observada mais que uma vez, contrariando 0 prin-
..
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'das para evitar distor~6es sistematicas provoca- Controlo experimental no caso


PLANOS MULTIFACTORIAIS bl par este tipo de dependencia. Estas medidas de medi~oes repetidas das mesmas
A introdu~ao dos pianos multifactoriais no arsenal metodol6gico posto a disposi~ao dos psic61ogos foi sau- d~uzern-se, em geral, pela necessidade de inc1uir unidades experimentais
dada em seu tempo como um progresso capital. Com efeito, 0 usa de pianos multifactoriais leva nao 56 a uma econo- tra plano experimental factores tecnicos suple-
mia consideravel de material experimental - um mesmo numero de unidades experimentais permitindo por a prova no o meio mais simples, e, por vezes, 0 unico apli-
rnentareS , tais como a ordem de ad mmlstra~ao
.. - de
varias hip6teses em vez de uma 56 - mas tambem amplifica consideravelmente 0 valor heurfstico da experimenta~ao.
d terrninado tratamento, anulando deste modo a cave I, consiste em aleatorizar, independentemente
Com efeito, quando os factores experimentais pelos quais 0 experimentador se interessa nao tem efeitos aditivos,
experiencias distintas, estudando cada uma um s6 factor, forneceriam informa~oes aparentemente contradit6rias, earente vantagem do uso repetido das mesmas para cada unidade experimental, a ordem de apli-
ap .,
a partir das quais seria impossfvel, ou, em todo 0 caso extremamente diffcil , deduzir a nalUrezCJ, da rela~ao entre os nidades expenmentals. ca~ao dos diferentes tratamentos aos quais esta
factores estudados. A realiza~ao de experiencias estudando simultaneamente varios factores facilita a identifica~iio u Con vem distinguir dois tipos de experiencia e submetida. Urn exemplo deste procedimento,
dos mecanismos impJicados na intcrdependencia entre os factores estudados, autorizando a reformula~ao da teoria o qual deveria constituir pratica constante, reside
ue daD origem a medi~6es repetidas das mesmas
original em termos tais que os factores cuja nlio dependencia foi experimental mente posta em evidencia venham q . ,
unidades expenmentals: em certos casos, urn na aleatoriza~ao independente para cada inquirido
a ser representados por novas varitiveis, conduzindo a considera~ao de factores independentes .
o paradoxo implicado por esta afirma~iio, segundo a qual convem identificar as interac~oes entre factores para mesmo tratamento e aplicado repetidamente ou da ordem das perguntas que comporta urn ques-
melhor se desembara~ar destas, e apenas aparente. Com efeito, quando isso e possfvel, uma formula~ao te6rica nao perrnanentemente durante urn certo perlodo de tionano. Nestas condi~6es, os efeitos eventuais
comportando efeitos de interac~ao e de longe preferfvel a uma formula~iio que admite numerosas excep~Oes ou casos tempo as mesmas unidades experimentais, sendo da ordem em que cada pergunta e colocada aos
particu Iares , correspondentes a combina~oes especfficas de factores . A existencia de rela~oes aditivas entre as inquiridos sao adicionados ao erro experimental.
o seu efeito repetidamente avaliado; noutros
variaveis primitivas de uma teoria e uma condi~ao importante para que os elementos de conhecimento fornecidos
casos, diferentes tratamentos experimentais sao Na eventualidade mais desfavoravel, 0 aumento
por cada experiencia se adicionem, permitindo deste modo obter 0 resultado esperado da aplica~ao do metodo cien-
tffico - 0 saber cumulativo. De um modo geral, uma teoria comportando rela~oes nao aditivas entre as variaveis que sucessivamente aplicados a uma mesma unidade. do erro experimental pode anular os ganhos em
a constituem pode ser transformada numa teoria expressa por relac;:oes aditivas , ou por meio de transforma~oes da o primeiro caso encontra-se, em geral, quando 0 precisao ligados a utiliza~ao repetida das mesmas
escala de medida das variaveis, ou gra~as a uma conceptualiza~ao apropriada da variavel ou variaveis implicadas . experimentador p6e a pro va hip6teses relativas a unidades experimentais. Urn segundo meio, utili-
di stribui~ao de urn dado fenomeno no tempo, 0 zavel quando 0 numero de tratamentos e reduzido,
cfpio da independencia das observa~6es, nao dife- mais de uma medi~ao de cada unidade experimen- segundo caso quando a razao principal do recurso consiste em construir todas as sequencias pos-
rem das experiencias em que cada unidade con- tal existe indiscutivelmente quando 0 mecanismo a medi~6es repetidas das mesmas unidades reside sfveis da ordem de aplica~ao dos tratamentos ou
tribui para 0 resultado com uma so observa~ao: os que interessa ao experimentador so pode ser estu- no desejo do experimentador de reduzir 0 erro uma amostra representativa destas, e aleatorizar
pIanos de recolha das observa~6es sao identicos dado atraves deste tipo de observa~6es. Urn outra experimental, eliminando deste as eventuais dife- a atribui~ao das unidades experimentais as dife-
em ambos os casos. No entanto, do ponto de vista boa razao para efectuar mais de uma observa~ao ren~as entre unidades experimentais. No primeiro rentes ordens de administra~ao dos tratamentos.
da analise dos resultados, as experiencias em que sobre cada unidade experimental pode por vezes caso, 0 experimentador esta em geral interessado Neste caso, os efeitos ligados as diferentes ordens
cada unidade e observada mais do que uma vez ser a necessidade de abordar processos em que em fenomenos de pratica, fadiga, aprendizagem de aplica~ao nao vern adicionar-se ao erro experi-
obrigam a ajustamentos, a fim de eliminar 0 efeito a variabilidade interindividual dos resultados em ou extin~ao de urn determinado comportamento, mental. A ordem de aplica~ao constituira urn fac-
da nao independencia das observa~6es por meio rela~ao a grandeza dos efeitos experimentais que e e a dependencia estocastica das medi~6es suces- tor suplementar, 0 qual tera tantos nfveis quantas
da co-varicincia, a qual constitui uma medida da posslvel obter nas melhores condi~6es realizaveis sivas constitui justamente 0 objecto que ele se as ordens em que sao aplicados os tratamentos,
liga~ao entre as diferentes series de observa~6es e tao importante que esta op~ao se toma inevitavel. prop6e elucidar. Tecnicas de analise analogas as sendo os efeitos deste factor avaliados separada-
feitas sobre as mesmas unidades. Como todos os No entanto, a razao porventura mais frequente para apropriadas ao estudo de factores experimentais mente. A cria~ao deste novo factor podera ter, no
metodos que implicam ajustamentos das observa- recorrer a observa~6es repetidas das mesmas uni- quantitativos serao neste caso empregues para entanto, consequencias adversas no que respeita
~6es, a analise de dados experimentais nao inde- dades - diminuir 0 numero de unidades experi- descrever e medir essa dependencia. No segundo a precisao da estimativa do erro experimental,
pendentes baseia-se sobre postulados restritivos mentais necessario para por a prova as hipoteses caso, a dependencia estocastica das diferentes a qual pode eventual mente perder em precisao
quanto a natureza do erro experimental e a forma que interessam ao experimentador - nao e, na series de observa~6es constitui urn obstaculo ao o que foi ganho pela inc1usao na experiencia
da liga~ao entre as series de observa~6es . Mau maior parte dos casos, uma boa razao. 0 uso repe- desejo do experimentador de avaliar os efeitos dos do tratamento suplementar. Assim, se 0 efeito da
grado a existencia de modelos de analise impli- tido de unidades experimentais dotadas de memo- diferentes tratamentos, e toma-se necessario urn ordem de aplica~ao dos tratamentos for impor-
cando postulados menos diffceis de satisfazer que ria, fazendo com que 0 resultado de urn determi- planeamento adequado da experiencia, tendo em tante, esta solu~ao sera preferfvel a aleatoriza~ao;
os utilizados num passado recente, este tipo de pro- nado tratamento experimental depend a do ou dos vista 0 controlo experimental dos efeitos da apli- se, pelo contrario, este for pouco importante, esta
cedimento nao deve ser utilizado sem que para isso tratamentos anteriormente aplicados a essa me sma ca9ao de urn determinado tratamento sobre os tra- tecnica podera constituir uma solu~ao menos
existam boas raz6es. Uma boa razao para realizar unidade, obriga a medidas especificamente conce- tamentos posteriormente aplicados. vantajosa que a aleatoriza~ao. Convem, neste
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ponto, estabelecer uma distin-rao entre dois tipos Dada a sua frequente utiliza-rao na experimen_ argumenta-rao por vezes pouco clara, proble- parte urn dia do corpo dos conhecimentos cientf-
de dependencia entre as series de medi-roes efec- ao
ta-r no terreno da psicologia, con vern mencionar numade ordem epistemo
. I"oglca e de ordem etlca.
' . ficos - , mas urn modo especffico de elabora-rao
tuadas sucessivamente: na maior parte das expe- urn procedimento que tern por con sequencia trans_ mastaremOS assim c1arificar as rela-r6es entre estes do saber. Os inqueritos de opiniao, mesmo sendo
riencias deste tipo encontra-se presente urn efeito fonnar uma experiencia comportando medi-r6es Thnis domfnios de JU hn~
. Igamento e es~ar afectados pelas Fontes de erro que se Ihes conhe-
uma pros-
da ordem de apJica-rao dos tratamentos: primeiro, repetidas de uma mesma unidade experimental do tiva das d'Irec-roes
- da evo Iu-rao - em cad a urn cern, sao preferfveis, do ponto de vista cientffico,
segundo, terceiro, etc., e, simultaneamente, em numa outra produzindo observa-roes independen_ r~tes campos. Com efeito, nao s6 as crfticas diri- aos relatorios de polfcia, por vezes mais verfdicos,
efeito de sequencia destes, urn detenninado tra- tes. Sendo urn mesmo tratamento repetidamente ~das apsicologia social tocam muitas vezes aque- porque os primeiros autorizam compara-r6es de
tamento pode ser precedido por uma detenninada aplicado as unidades experimentais e 0 resultado f's pontos que constituem as dificuldades mais dados normalizados em lugares e epocas distintas,
sequencia de outros tratamentos; enquanto a medido ap6s cada aplica-rao, 0 experimentador cal- .e portantes com as quais se defrontam as op-r6es que os segundos nao pennitem.
aleatoriza-rao adiciona ao erro experimental estas cula a frequencia com a qual detenninado compor- 1metodol6gicas, mas tamb'em as d ' - tomadas
eClsoes
duas Fontes de varia~ao dos resultados, a tecnica tamento foi observado, ou 0 valor medio de deter- m 10 investigador no que respeita a metodologia 4.1 . Banalidade e facticidade
de constitui-rao do conjunto das ordens de admi- minada grandeza medida ap6s cada aplica-rao do ~nstituem uma escolha implfcita entre orienta-r6es
nistra-rao possfveis pennite avaliar separada- tratamento, submetendo, em seguida, a analise epistemol6gicas globais. As objec<;oes mais frequentemente dirigidas
mente os efeitos de ordem e os efeitos Jigados estatfstica os valores assim obtidos. Em geral, este Ao longo deste capftulo esfor<;<lmo-nos por real- contra a psicologia social dizem respeito ao carac-
a sequencia. procedimento tern por objectivo aumentar a fideli- <;ar a unidade da elabora-rao te6rica e ~~todol~­ ter banal das hipoteses elaboradas neste campo e
Na maior parte das situa-r6es pniticas, 0 mlmero dade das observa-r6es, partindo do princfpio de que gica. Os obstaculos de natureza metodologlca mals a facticidade das observa<;6es que sao efectuadas
de tratamentos torna impossfvel a administra-rao perturba-r6es fortuitas que afectam a medida efec- importantes a transpor pelo investigador reflectem, com 0 fim de as validar. Certos crfticos, porven-
destes em todas as sequencias possfveis. Tres trata- tuada em detenninados ensaios sao anuladas por muitas vezes, insuficiencias ou deficiencias dos tura mais acertadamente, notam que 0 processo de
mentos podem ser aplicados em seis ordens dife- outras perturba-r6es fortuitas de sinal oposto afec- modelos te6ricos e talvez nao seja infundado pen- elabora<;ao do conhecimento e, neste campo, par-
rentes, quatro tratamentos em vinte e quatro ordens tando outros ensaios. Na medida em que este pos- sar que algumas das objecr;oes eticas aexperimen- ticularmente pouco cumulativo, parecendo a evo-
e cinco em cento e vinte ordens. Assim, 0 experi- tulado e satisfeito pelas condi-roes experimentais, ta~ao neste terreno estao tambem enraizadas em lu-rao da tematica vogar mais ao sabor de mod as
mentador e obrigado, na pnitica, a utilizar uma sera de facto este 0 resultado obtido. Assim, antes suposi<;6es teoricas discutfveis . A metodologia da que navegar com urn rumo c1aramente tra-rado.
amostra do conjunto das sequencias possfveis. Se de tomar a decisao de tratar este tipo de dados em psicologia social nao pode constituir apenas uma Note-se, em primeiro lugar, que hip6teses ba-
bern que esta amostra possa ser constitufda por vez das observa-r6es originais, toma-se necessario caixa de ferramentas onde cada urn vern buscar 0 nais e conhecimento nao cumulativo sao duas faces
meio de tiragem aleat6ria, 0 metodo geralmente examinar estas ultimas a tim de detenninar se estao instrumento que Ihe parece proprio para resolver de uma mesma medalha. Sendo 0 saber pratico
utilizado consiste em escolher propositadamente as ou nao livres de varia-roes sistematicas no tempo, urn problema teorico fonnulado em termos quantas pouco cumulativo e de diffcil generaliza<;ao, a par
sequencias que tern como propriedade 0 facto de, denotando uma heterogeneidade dos mecanismos vezes irredutfveis a qualquer especie de vaJida<;ao deste desenvolve-se uma indagar;ao norteada por
no conjunto das replicas efectuadas, urn detenni- que intervem na produ-rao do comportamento empfrica. Do mesmo modo que as hipoteses expli- princfpios diferentes daqueles em que ele se funda-
nado tratamento ser aplicado em cada ordem urn observado. Os procedimentos aplicaveis a este tipo citamente formuladas pelo investigador, as tecnicas menta. Esta indaga<;ao leva a conhecimentos que,
mesmo numero de vezes e ser precedido por cada de exame sao amilogos aos indicados para por a utilizadas e os modelos que Ihes servem de justi- permitindo uma descri-rao cada vez mais fina e
urn dos oUlros tratamentos urn mesmo numero de prova a existencia de varia<;6es sistematicas asso- fica~ao, incluindo as suposi<;6es implicitamente mais parcimoniosa do real, conduzem, por seu
vezes. Este tipo de procedimento, chamado qua- ciadas aos nfveis de factores quantitativos. implicadas por estes, sao postos a prova dos factos, turno, a urn afastamento progressivo das concep-
drado latino, pennite avaliar, paralelamente aos experimentais ou nao. Nao existem escolhas meto- -r6es naturais relativas a este e levam, portanto, a
efeitos dos tratamentos, 0 efeito da sua ordem de dol6gicas absolutamente preferfveis a outras, mas formular hipoteses cada vez menos banais. Que, na
4. Prohlt·llla ... t''''pt'dfico ...
aplica-rao e as diferen-ras entre as sequencias em
cia t'"pt'rimt' nta~'ao tiio-somente escolhas melhores que outras dentro psicologia social, tal nao suceda com a frequencia
que estes foram aplicados. Se estes dois efeitos sao de um detenninado quadro global, 0 qual nao e desejavel, significa, portanto, que devemos inter-
t'1ll ... t'rt· ... hl1ll1ano~
importantes relativamente adiminui-rao de precisao nem mais nem menos valido que urn outro, mas rogar-nos quanta as raz6es que tomam diffcil a
da estimativa do erro experimental que a introdu- Nao sera, sem duvida, este 0 quadro mais apro- simplesmente preferfvel por conter em germe pos- acumula-rao de conhecimentos nesta area. Contra-
r;ao do quadrado latina acarreta, este procedimento priado para uma discussao aprofundada dos meri- sibilidades de desenvolvimento superiores as deste. riamente a uma opiniao por vezes expressa, a expli-
pennite a realiza-rao de uma experiencia mais efi- tos e dos resultados da psicologia social experi- Nao e 0 caracter verfdico dos conhecimentos que ca-rao do camcter fracamente cumulativo do co-
caz do que a que seria obtida pela simples alea- mental. Convem, no entanto, pelo menos, esb~ar Confere a estes 0 estatuto de conhecimento cientf- nhecimento psicossocial nao reside na dificuldade
torizar;ao da ordem de aplica-rao dos tratamento. as grandes linhas de uma problematica que abarca, fico - as hipoteses rejeitadas pela ciencia fizeram em reproduzir resultados anteriormente obtidos.
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Replicas exactas de expenencias sao relativa- xima~oes entre modelos correspondentes a feno- . _ s experimentais basicas para 0 estudo de geral sobre dissimula~oes ou enganos. constituem
mente raras, mas, quando efectuadas, sao geral- menos diferentes. sltU:~:omeno. constituindo por assim dizer «pre- o fundamento da maior parte das objec~Oes de
mente coroadas de sucesso. 0 mesmo nao pode Esta dificuldade, por vezes reconhecida na Iite- cad _ s» tendo por objecto a sua produ~ao em caracter etico a psicologia social.
dizer-se das chamadas replicas conceptuais, nas ratura (Carl smith , Ellsworth e Aronson, 1976), Parar;oe . .
. QeS normalizadas. parece constttUtr uma A objec~ao de facticidade comporta sentidos
d
con Ir; , t..-" d' multiplos e tanto pode visar os estudos experi-
quais realiza~Oes concretas diferentes dos mesmos ilustra 0 paradoxo do pensamento cientffico, deba- . ~ cia inevitavel. No entanto, e tamut;m m IS-
eXlgen . . I' mentais como os observacionais, se bern que essa
conceitos teoricos sao experimental mente postas tendo-se com problemas analogos aos que con- pensavel reconhecer que os mecantsmos Imp Ica-
a prova. Neste caso, nao so as tentativas se tomam frontam 0 pensamento natural, e revela 0 caracter r um determinado comportamento devem objecqao tenha sido sobretudo avan~ada em rela-
~s~ . . d ~ao a investiga~oes experimentais. Num primeiro
mais frequentes como, por vezes, nao reproduzem intuitivo da reflexao teorica dominante na psicolo- conceptualizados no mtenor esse contexto e
os resultados originalmente observados. gia social. Ultrapassar este nfvel de reflexao obriga ser I'
. licam nfveis de exp Ica~ao - d·1.'
herentes dos I.'10r- sentido. esta em causa a possibilidade de observar,
Imp . I - . t' d experimental mente ou nao. seres humanos sem
A razao pela qual as replicas conceptuais sao, a distinguir as variaveis dependentes e indepen- necidos pelas mantpu a~oes expenmen al.s 0 c~n-
no entanto, relativamente raras e a mesma que as dentes susceptfveis de serem estudadas fora de urn to em que sao observados. As mantpula~oes que os seus comportamentos que constituem 0
tex rimentais levadas a cabo num determma ' d0 objecto da observa~ao sejam afectados pelo facto
condena, por vezes, ao fracasso. As realiza~Oes contexto global das que exigem a considera~ao pe
concretas das variaveis dependentes e indepen- deste, e obriga tambem a reconhecer que 0 con- ex . I" d
contexto sao necessanamente Imlta as em exten- de estes se saberem objectos de observa~ao. Esta
dentes estudadas numa determinada experiencia texto global, geralmente normativo, faz parte da sao e em interpretabilidade. Com efeito, por urn preocupa~ao incide sobre varios aspectos, que vao
encontram-se embebidas num contexto global, 0 defini~ao das variaveis, devendo ser como estas . lado. sao limitadas em muitos casos por exigencias desde a possibilidade de urn efeito global da situa-
qual condiciona a representa~ao da situa~ao expe- objecto da reflexao teorica e dj;! varia~Oes experi- praticas ou por razoes de etica. por outro lado, a ~ao de observa~ao - 0 comportamento do sujeito
rimental que 0 sujeito e levado a elaborar a partir mentais ou de observa~Oes diferenciais. N~Oes sua interpretabilidade e comprometida pela am- observado seria especffico de qualquer situa~ao de
das informa~oes e indfcios fomecidos pelo expe- como conduta agressiva ou altrufsta sao insepara- biguidade que afecta a interpreta~ao de urn dado observa~ao e nao generalizavel a situa~oes nas

rimentador. Outras realiza~oes concretas dos veis de urn contexto que constitui determinados comportamento enquanto resultado de obriga~Oes quais 0 sujeito nao se sente observado - a possi-
conceitos teoricos que a este interessam exigem actos de determinados agentes enquanto realiza- normativas para 0 sujeito. fmplicita ou explicita- bilidade de efeitos de suposi~Oes especfficas do
uma mudan~a completa da situa~ao experimental ~Oes concretas destas n~Oes. Pelo menos tao mente contidas na situa~ao experimental ou sujeito quanto aos factores pelos quais 0 investi-
global, a qual vern alterar os processos de repre- importante como 0 estudo dos factores que contro- enquanto produto de urn mecanismo psicologico gador se interessa. Num segundo sentido. esta em
senta~ao da situarrao utilizados pelos sujeitos . lam estes actos no interior de determinado contexto constitutivo do sujeito. Ora, estes dois nfveis de causa a possibilidade de produzir no quadro expe-
Assim, na replica conceptual, sao ao mesmo e a delimita~ao da extensao do contexto que cons- explicaqao nao devem ser confundidos: enquanto rimental condi~oes capazes de determinar varia-
tempo manipuladas as realiza~oes concretas das titui 0 domfnio de aplica~ao do modelo posto a a explicaqao da ocorrencia de urn dado compor- ~oes de natureza identica as observadas natural-
variaveis que interessam ao experimentador e a prova. Urn passo tao importante como identificar tamento por uma norma presente no guiao expe- mente. Este ultimo ponto foi ja examinado em
interpreta~ao destas pelos sujeitos. Oeste modo, as os factores que fazem com que, num determinado rimental significa simplesmente que 0 sujeito pormenor nas paginas anteriores. tendo sido esbo-
diferentes realiza~oes concretas das variaveis contexto global, a recep~ao de estimula~ao aver- adquiriu. no decorrer da sua socializa~ao. os meca- ~ados os contomos do espa~o teorico capaz de
independentes nao podem constituir varia~Oes siva de ou nao lugar a uma resposta agressiva por nismos de resposta correspondentes a essa norma. expressao experimental valida. 0 primeiro ponto
experimentais facilmente individualizaveis. As parte da vftima sera identificar os contextos globais a sua explica~ao psicologica leva-nos a interrogar- exige urn exame mais aprofundado.
discrepancias eventualmente observadas entre os que afectam a produ~ao desta resposta. A compara- mo-nos sobre os mecanismos de tratamento da
resultados da experiencia original e os das suas ~ao das reac~Oes da vftima de uma rasteira num informaqao e de controlo da actividade impJicados 4.2. A influencia do quadro
replicas nao podem, portanto, ser atribufdas com jogo de raguebi, num jogo de futebol, ou na entrada pelas variaqOes da conduta do indivfduo num con- experimental
certeza a uma variarrao teoricamente interpretavel do metropolitano, explica sem duvida uma parte texto normativo constante.
entre as experiencias, podendo resultar de qual- mais importante das varia~oes destas do que as li- A concep~ao intuitiva dos determinismos psi- o efeito global do processo de observa~ao
quer difcren~a entre os guioes experimentais. mitadas manipula~Oes de variaveis intra-situacio- cossociais. ignorando a distin~ao entre os dois nf- tanto pode afectar os sujeitos experimentais como
Dado 0 caracter global da diferenrra entre as situa- nais realizaveis no estudo das condutas agressivas . veis de explica~ao esbo~ados. da origem a algu- indivfduos observados sem interven~ao do inves-
~oes experimentais, observa~oes discrepantes ten- Nao pretende est a argumenta~ao negar que 0 mas das dificuldades metodologicas com que se tigador, desde que estes saibam que estao a ser
dem a surgir frequentemente, constituindo entao estudo dos factores e dos mecanismos implicados debate 0 psicologo social: facticidade, indu~ao de objecto de observa~ao. Na situa~ao experimental,
obstaculos intransponfveis a uma integra~ao teo- por urn determinado comportamento num deter- respostas. desconfian~a dos sujeitos. Por sua vez. como na de observa~ao, 0 indivfduo assume urn
rica das duas series de observa~oes, tomando im- minado contexto constitui urn objecto de conhe- algumas das soluqOes correntemente utilizadas papel global. 0 qual define as condutas apropria-
possfvel a inferencia teorica que permitiria apro- cimento valido. Antes pelo contrario, a cria~ao de para ultrapassar estas dificuldades. baseadas em das a execu~ao de uma determinada estrategia

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comportamental que parece ao indivfduo adaptada frequente quando a concep~ao teorica leva a cons_ dos no quadro da psicologia sensorial, trans- tratamentos experimentais de tal modo que, du-
as circunstancias. Esse papel nao so con tern truir uma situa~ao experimental como uma minia_ bOra a um terre no caracterizado por medidas de rante os perfodos de interac~ao social nao norma-
implicitamente prescri~oes e proscri~6es como tura de uma situa~ao natural. Na maior parte das fO~ha
co
num terre no balizado por investiga~6es lizada, 0 experimentador ignora a que condi~ao
tambem confere significa~ao as condutas proprias situa~oes naturais 0 comportamento do sujeito eS metricas ou me d·d
I as de processos d '
e memo- experimental pertence 0 sujeito. Praticamente, a
e dos outros agentes e aos diferentes aspectos da consiste, do ponto de vista dos agentes, em toma_ crono . . - d ~ ..
. muito menos sUJeltas a acusa~oes e lactlcl- primeira tecnica consiste em comunicar ao sujeito
rIa, .. _, . .
situa~ao. Do mesmo modo que a pessoa que res- das de decis6es e, dentro da perspectiva miniatu_ dade. A doutnna aqUl prop~st.a, nao so constltUl as instru~6es por meio de documentos escritos
ponde a urn questiomirio pode modular a resposta rista da experimenta~ao, e natural que 0 interesse a protec~ao contra a factlcldade das observa- ou nao, limitando 0 contacto do sujeito com 0
a cada nova pergunta em fun~ao de uma con- do investigador incida sobre os aspectos da tomada u~ s como tambem reduz algumas das fontes de experimentador a recep~ao e instala~ao daquele.
cep~ao global do objecto visado pelo investigador de decisao, os quais constituem as suas dimensoes ~oe d' ·1·
distor~ao frequentemente aponta as a PSICO ogla A segunda tecnica implica que a determina~ao do
construfda passo a pas so a partir das perguntas subjectivamente salientes na situa~ao natural. ocial. Do mesmo modo, 0 recurso a algumas tec- tratamento experimental a apJicar ao sujeito seja
ja conhecidas, 0 sujeito experimental controla 0 Se a facticidade escapa as provas de validade ~icas experimentais de estatuto etico discutlvel, feita depois da recep~ao e instala~ao deste. Em
seu comportamento de modo a fomecer uma ima- interna da medida, 0 processo de valida~ao extema tornado necessario pela natureza do processo de certos casos, 0 experimentador intervem na apli-
gem coerente de si proprio, apropriada a represen- mencionado nurn subcapftulo precedente acabani medida, perde a sua razao de ser, tornando-se ca~ao dos tratamentos e nao pode, portanto, igno-
ta~ao da situa~ao experimental elaborada a partir por detectar, ao pre~o de numerosos ensaios e superfl uo . rar que tratamento sera aplicado a estes . Quando
dos indfcios e informa~oes fomecidas por esta e erros, essa fraqueza de uma medida. A fim de evi- Das duas fontes de distor~ao habitual mente esta situa~ao, potencialmente geradora de distor-
pelo investigador. Este tipo de distor~ao e tanto tar este processo oneroso de valida~ao, convem, consideradas na experimenta~ao psicossocial, in- ~6es, nao pode ser evitada, torna-se indispensavel
mais de recear quanto, contrariamente a distor- pois, a partida, assentar a constru~ao teorica sobre fluencia involuntaria do experimentador (Rosen- recorrer a procedimentos rigorosamente norma-
~6es provenientes de outras fontes, 0 seu efeito e alicerces solidos. A discussao precedente mostra thal, 1966, 1969) e condi~6es indutoras de res- lizados na interac~ao com os sujeitos, utilizando,
de aumentar a fidelidade das observa~6es e nao de que para isso e necessario ultrapassar a concep~ao postas (Orne, 1962, 1969), a doutrina pro posta na medida do posslvel, experimentadores que des-
a diminuir, podendo assim nao ser detectada pelos intuitiva dos modelos teoricos e a perspectiva tende a reduzir a prime ira e a facilitar 0 emprego conhecem as hipoteses em estudo e que, sendo
metodos usuais de avalia~ao da fidelidade das da experimenta~ao enquanto miniatura do mundo dos controlos experimentais destinados a elimi- mantidos na ignorancia dos restantes tratamentos
medidas. social natural. Uma das solu~oes, de limitada apli- nar a segunda. aplicados na experiencia, dificilmente podem infe-
Ede notar que 0 problema da facticidade se pOe cabilidade, consiste na escolha de variaveis depen- Toda a experiencia com seres humanos com- rir estas. Em alguns casos, este procedimento po-
de modo por assim dizer exclusivo no estudo de dentes fisiologicas ou comportamentais escapando porta possibilidades de influencias involuntanas dera exigir mais de que urn experimentador.
respostas implicando uma escolha baseada em cri- ao controlo dos sujeitos. A outra, mais geraimente por parte do experimentador, capazes de afectar
terios subjectivos. Medidas de potencia, como os aplicavel, consiste em formular os problemas teo- as observa~6es a realizar. Este tipo de influencia e 4.3. lndufiio de respostas
testes de inteligencia ou de motricidade, nao sao ricos sobre uma base nao intuitiva, eliminando ou tanto mais provavel quanto 0 contacto pessoal do
em geral criticaveis por factfcias. Medidas que, se reduzindo assim 0 recurso a medidas de criterios experimentador com os sujeitos e mais extenso. A indu~ao de respostas resulta essencialmente
bern que nao constituam testes das aptid6es dos subjectivos de decisao a favor de medidas de po- Nas experiencias de psicologia social, a comple- da elabora~ao pelo sujeito de uma estrategia de
sujeitos, sao interpretadas enquanto medidas de tencia. Pode parecer, a primeira vista, que a mar- xidade do guiao, fazendo muitas vezes intervir, a comportamento tendo por objecto controlar por
potencia, caso dos tempos de reac~ao numa pers- gem de liberdade deixada ao investigador na ela- par do experimentador, comparsas deste, e impli- via do seu comportamento na situa~ao experi-
pectiva de abordagem cronometrica dos processos bora~ao dos seus modelos teoricos sera deste modo cando interac~6es sociais complexas com ambos, mental a interac~ao social com 0 experimentador.
mentais, estao igualmente isentas da acusa~ao de severamente reduzida. Nao e, no entanto, esse 0 cria condi~6es em que este tipo de distor~ao e Essa estrategia pode ter por objectiv~ satisfazer
facticidade. Do mesmo modo, medidas de proces- caso e, ainda que assim fosse, 0 pre~o a pagar naol particularmente de recear. Uma experiencia bern ou contrariar hipoteses que 0 sujeito cre serem
sos escapando ao controlo dos sujeitos normais, seria tao elevado como 0 que e correntemenle conduzida devera, portanto, comportar procedi- as formuladas pelo experimentador, ou comunicar
como os diferentes indicadores fisiologicos de pago pela cria~ao de urn corpo de conhecimentos mentos apropriados para evitar as influencias in- a este uma impressao favoravel de si mesmo.
actividade neurovegetativa, tambem nao sao sus- desconexos e de validade duvidosa. Para escolher voluntarias do experimentador ou dos comparsas Diferentes medidas sao em geral tomadas pelo
peitas de facticidade. Parece, pois, que as acusa- urn exemplo num terre no dos mais propicios a deste, susceptfveis de afectar os resultados. Duas experimentador para neutralizar estas estrategias
~6es de facticidade incidem sobre medidas que se colheita de dados factfcios, a representa~ao pro- tecnicas permitem em geral obter este resultado: dos sujeitos. Estas incluem a dissimula~ao da
baseiam na significa~ao diferencial para os sujei- pria dos indivfduos - Markus (1977) - ilustra a minimizar a interac~ao social nao normalizada situa~ao experimental como tal, a da hipotese vi-
tos das op~6es possiveis de uma tomada de de- elabora~ao de urn modele teorico que, apoiando-se entre 0 sujeito e 0 experimentador ou entre 0 sada pelo investigador ou a da medida da variavel
cisao. Ora este tipo de medida e particularmente sobre modelos de tratamento da informa~ao e1a- sujeito e os colaboradores daquele, e aplicar os dependente. Em alguns casos, 0 experimentador
88

vai ate a cria~ao deliberada de representa~oes fal-


de avalia~ao aplicaveis a experimenta~ao sobre CAPITULO V
sas da situa~ao ou das hip6teses por parte dos
o homem actualmente em curso. Estas crfticas
sujeitos. A introdu~ao no guiao experimental de
incidem com especial acuidade sobre experien_
procedimentos tendo por objectivo enganar os
cias que comportam enganos ou dissimula~oes.
sujeitos, alem de aspectos eticamente discutfveis,
pode ter consequencias negativas no que respeita
Se e certo que, por vezes, parece diffcil Con_ Formo<;oo de impress6es
ceber experiencias sobre 0 comportamento social
a qualidade das observa~oes, suscitando uma ati-
escapando total mente a necessidade de dissimu_
tude de suspeita generalizada ou especffica por
la~ao e de engano, no entanto, esta op~ao naa
parte dos sujeitos, a qual introduz, por seu tumo,
deve ser tomada sem uma avalia~ao cuidados a
distor~oes identicas as que 0 experimentador pro-
das suas vantagens e dos seus inconvenientes Antonio Caetano
curava evitar. As soIU~6es geralmente preconiza-
tanto eticos como cientfficos. Por urn lado, 0 Usa
das para esta dificuldade consistem em revelar ao
de enganos e de dissimula~ao pode ser contrario
sujeito que a experiencia comporta enganos, indi-
a prescri~oes legais relativas a experimenta~ao
cando, por exemplo, que urn falso sujeito, com-
existentes em certos pafses (em muitos casos,
parsa do experimentador, intervem na experiencia,
estas exigem a obten~ao por parte do experimen-
e que sera esse 0 papel do sujeito, quando, na ver- Quando se trata de primeiras impressoe~,
tador de consentimento inform ado escrito dos 1. Introdut;ao
dade, 0 verdadeiro comparsa do experimentador uma componente fundamental dessa orgam-
indivfduos participantes em experiencias, 0 qual
e urn outro indivfduo que 0 sujeito e levado a
deve ser precedido de informa~ao completa por Para cn'armos uma impressiio acerca de outra. za~iio I e a categoria avaliativa. Embora a av~­
tomar por urn verdadeiro sujeito nao informado. lia~ao possa ser de tipo afectivo (gostar / nao
parte do experimentador quanta as modalidades essoa, nao necessitamos, em geral, de mUIta
Se este procedimento indica uma engenhosidade
nota vel por parte dos investigadores, mais nao faz
da experiencia). Por outro lado, a necessidade fnforma~ao. A informa~ao pode obter-se de gostar), moral (born / mau) e inst~umental
de recorrer a simula~ao e a dissimula~iio mais forma directa, atraves da interac~ao, observando (competente / incompetente), a generahdade da
que elevar ao quadrado os inconvenientes eticos
niio faz, em numerosos casos, que traduzir uma 000 mp ortamento verbal e nao verbal, e de forma . pesquisa sobre forma~ao de impr~sso~s tern
e cientfficos dos guioes experimentais, compor-
teoriza~ao superficial, conduzindo a uma expe- indirecta, como, por exemplo, atraves do «OUVlr incidido essencialmente sobre 0 pnmelro e 0
tan do largas doses de enganos e dissimula~ao.
rimenta~ao cuja validade puramente local con- di zer». Contudo, frequentemente, basta-nos segundo tipo. No entanto, a pri~eir~ impress~o
dena a partida toda a possibilidade de desenvol- percepcionar pequenos indfcios do seu .comporta- e mais vasta do que essa pnmelra reac~ao
4.4. Aspectos eticos vimento posterior. Quer isto dizer que 0 criterio mento para rapidamente nos sentlrmos em avaliativa. Efectivamente, a partir do momenta
de avalia~ao principal do procedimento expe- condi~oes de podermos fazer jufzos acerca de em que fica estabelecida a avalia~iio po~itiva ou
No plano etico, a observa~ao de seres huma-
rimental comportando enganos e dissimula~ao uma serie de atributos que, supostamente, carac- negativa, e sem mais informa~ao, sentimo-I) os
nos, durante longos anos praticada em psicologia
deve ser nao 0 interesse que 0 investigador ou terizam essa pessoa. 0 facto de nao termos obser- capazes de fazer inferencias «6bvias» ~c:rca da
geral experimental sem levantar objec~oes de
os seus comanditarios possam ter em verificar vado real mente qualquer desses atributos em inteligencia, da integridade, da ambl~ao, do
maior, tomou-se em tempos mais recentes urn
uma dada hip6tese, mas a contribui~ao para 0 nada abala a nossa convic~iio. E, apesar de uma sucesso profissional, etc., da pessoa em causa.
motivo de crfticas do domfnio da psicologia
processo de acumula~iio do saber que a verifica- pessoa poder revelar caracterfsticas diferentes,?u A facilidade com que se tende a ir alem da
social, antes mesmo da revisao geral de criterios
~iio dessa hip6tese constitui. mesmo contradit6rias, nao hesitamos em cnar informa~ao especffica de que se dispoe revela
del a uma impressiio unificada (Asch, 1946). que esta niio e processada no vacuo e q~~ as pes-
Formar uma impressiio significa orga- soas utilizam as suas estruturas cogmtlvas, ou
nizar a informariio disponfvel acerca de uma esquemas, para a completarem e tomarem coe-
pessoa de modo a podermos integrd-Ia numa rente (Hamilton et al .. 1980). De facto, 0 per-
categoria significativa para nos. cepcionador social apenas consegue decifrar e

urn rocesso de organiza~ao da informa~ao, sendo mais


I Cognitivamente, a «forma~1io de impressoes» e, e acto,
- . d f
p..... 0 art'lgo pl'oneiro de Asch (1946), intitu-
adequada a expressao «orgamza~ao
. - de Impressoes».
. .- No entanto • por re.erencla
._ a .
lado «Forming impressions of personality», a Iiteratura consagrou aquela deslgna~ao.
• 91
90

interpretar os estfmulos verbais e nao verbais mais recentes adoptam, na sua maioria, uma pers- Abordagen~ da forma-;ao de pares de adjectivos opostos e pedir-lhes que,
relativos it outra pessoa, e ao contexto em que se pectiva mista, assumindo que 0 processamento 2. de impresso es a partir da descri~ao inicial, assinalassem nessa
encontram, com base nas estruturas de conheci- pode realizar-se dos dois modos (e . g., Brewer, Iista os adjectivos que, em cada par, melhor
mento que ja possui e que incluem represen- 1988; Fiske e Neuberg , 1989; Hastie et al., 1980; caracterizariam, em seu entender, a pessoa
2.1. Abordagem configuracional
ta~oes de tra~os, de comportamentos, de este- Zebrowitz, 1990). descrita.
reotipos e de situa~oes sociais assim como das Do ponto de vista historico , podem identifi- com base em alguns princfpi~s da psico- Assim, numa primeira experiencia, dois gru-
suas inter-rela~oes. car-se tres grandes perfodos na pesquisa sobre a . da Gestalt, Asch (1946) pos de sujeitos (A e B) ouviram uma !ista de
logla _ . conslderou
_ .que 0
As primeiras impressoes tornam-se impor- informa~ao de impressoes: urn primeiro perfodo rocesso de forma~ao de Impressoes tena urn caracterfsticas, constitufda por sete tra~os, que
tantes porque constituem como que uma grelha entre 1946 e fins dos anos 50, inteiramente p !icter holfstico, ou seja, os tra~os que carac- supostamente descrevia uma pessoa particular.
que permite ao percepcionador filtrar a variabi- dominado pela abordagem «gestalica» ou confi- ., d
car'zam uma pessoa orgamzar-se-Iam etaImod0 A tarefa dos sujeitos consistia em procurar
lidade imensa do comportamento da outra pes- guracional de Asch; urn segundo perfodo entre 0 ten d . I formar uma impressao da pessoa descrita depois
que 0 todo seria diferente a simp es soma
soa e fixar determinados tra~os assumidos como princfpio dos an os 60 e meados dos anos 70, de ouvirem a !ista, a qual era igual para os dois
das partes .
estaveis. Esta estabilidade atribufda permite, basicamente influenciado pela abordagem Dado que a simples observa~ao empfrica grupos, excepto num tra~o, que foi objecto de
por sua vez, percepcionar a coerencia e a conti- «linear» ou de integra~ao da informa~ao desen- Sugere que nem todas as caracte~sticas conhe- manipulayao experimental.
nuidade da pessoa, assim como predizer inclu- volvida por Anderson; e, desde os fins dos an os cidas sobre uma pessoa contnbuem com 0 Lista A: inteligente - habil - industrioso -
sivamente 0 seu comportamento futuro (e . g., 70, entrou-se num novo perfodo em que grande mesmo peso para a forma~ao de impressoes, - caloroso - determinado - pratico - cauteloso;
Schneider et al. , 1979). parte das pesquisas se insere no quadro da abor- Asch (1 946) colocou a hipotese de que algumas Usta B: inteligente - habil - industrioso -
Do ponto de vista teorico, 0 processo de dagem da memoria de pessoas ou cogni~ ao caracterfsticas serao mais centrais enquanto - frio - determinado - pratico - cauteloso.
forma~ao de impressoes tern sido analisado social (e. g., Hastie et al., 1980). outras serao secundarias. Para testar essa Como se ve, a diferen~a esta apenas no facto
essencialmente a partir de duas perspectivas dis- A abordagem «gestalica» supoe que, na for- hipotese, realizou urn conjunto de experiencias de ao grupo A se descrever 0 indivfduo como
tintas relativas ao processamento humano da ma~ao de impressoes, as pessoas integram os com estudantes universitarios. «caloroso» e, ao grupo B, como «frio».
informa~ao: uma construtivista ou de «processa- varios elementos informacionais, reinterpretan- Antes de estudarmos algumas dessas ex- Depois de ouvir a !ista respectiva, cada
men to conceptual mente guiado» e outra associa- do-os, se necessario, de modo a constitufrem urn periencias, vejamos qual a metodologia geral sujeito realizava duas tarefas: a) escrevia um
cionista ou de «processamento guiado pelos todo coerente. 0 significado de cada elemento e utilizada por Asch (1946) no estudo da for- breve comentario sobre a pessoa descrita e b)
dados» 2. Do ponto de vista construtivista, supoe- construfdo em fun~ao das suas rela~oes contex- ma~ao de impressoes. Depois de apresentar aos seleccionava, numa lista constitufda por dezoito
-se que a forma~ao de impressoes e basicamente tuais com os restantes. sujeitos urn conjunto de atributos que suposta- pares de trayos, na maioria opostos, 0 adjectivo
determinada pelas estruturas e pelos processos A abordagem da integra~ao da informa~ao mente caracterizariam uma determinada pessoa, que em eada par mais se ajustava it dimensao
cognitivos e afectivos do percepcionador. Eesta a sustenta que cada elemento de informa~ao tern Asch (1946) utilizou tres metodos distintos para que tinha formado.
orienta~ao predominante nas primeiras experien- urn valor proprio, contribuindo independen- estudar 0 processo de forma~ao de impressoes. Os resultados foram muito claros. As impres-
cias sobre forma~ao de impressoes realizadas por temente, it medida que e conhecido, para a im- Urn desses metodos consistia em pedir aos soes provocadas pela lista A foram, em geral,
Solomon Asch (1946). Segundo a perspectiva do pressao geraJ. A impressao sera 0 resultado da sujeitos que escrevessem algumas aprecia~oes muito mais positivas do que as impressoes face
processamento guiado pelos dados, sao funda- combina~ao dos valores de cada item, sem aeerea da pessoa descrita. A analise do conteudo it lista B, ou seja, «a caracterfstica caloroso-frio
mental mente as caracterfsticas ffsicas e compor- subordina~ao ao contexto. desses comentarios permitia extrair temas produziu diferenyas de impressao notaveis e
tamentais da pessoa-alvo que determinam a pro- A abordagem baseada na memoria de pessoas especfficos , que depois eram comparados com a consistentes» (Asch, 1946, 262). Vejamos, a
du~ao de uma impressao especffica. No estudo procura analisar os processos relativos it aqui - lista-estfmulo inicial. Urn outro metodo, iden- tftulo de exemplo, duas descri~oes represen-
da forma~ao de impressoes , esta abordagem, si~ao , armazenamento e recupera~ao da infor- tieo a este, consistia em solicitar aos sujeitos que tativas de cada grupo.
designada por «linear» ou integra~ao da infor- ma~ao. Formar uma impressao aparece, assim . fi zessem uma Iista de palavras que Ihes oeor- Descriyao feita por urn sujeito que ouviu a
ma~ao, foi sobretudo desenvolvida por N. H. como urn actividade estreitamente dependente ressem a partir dos atributos inicialmente !ista A (<<caloroso»):
Anderson (e. g ., 1965, 1974) . As abordagens destes processos de memoria. analisados , com 0 objectivo de se encontra-
rem temas consistentes con forme 0 grupo dos E uma pessoa que acredita que certas coisas estlio
bem, quer que os outros vejam como ele pensa, e sin-
~ Na literatura angl6fona. estas pcrspectiva~ sao geralmente designadas. respectivamente. como theory -driven . ou sujeitos. Urn terceiro metodo consistia em apre- cero na argumenta'rlio e gosta de ver as suas ideias
TOp-down, e data-driven. ou bottom-lip. senlar aos sujeitos uma lista com urn conjunto vencerem (p. 263).
92 93

Descri~ao feita por urn sujeito que ouviu a Asch (1946) realizou uma outra experiencia, 2. Tanto 0 contelido cognitivo de urn trar;o como 0
lista B (<<frio»): QUADRO I m 0 mesmo padrao, mas, desta vez, a palavra seu valor funcional sao determinados pela relar;1io com
o seu contexto;
CO aIoroso» aparecia integrada numa sequencia
E urna pessoa com talenlO e rnuito arnbiciosa que «C . d . 3. Alguns trar;os determinam 0 conte lido e a funr;1io
Caracteristicas inferidas (percentagens) d quaIidades dlferentes as antenores. de outros trar;os. Aos prirneiros cham amos centrais e
nao adrnite que ninguern se atravesse no seu carninho
para atingir 0 objectiv~ que pretende. Quer as coisas ii
(Adaptado de Asch, 1946) e A lista A era constitufda pelos termos «obe- aos segundos perifericos (p. 270).
sua rnaneira. esta deterrninada a nao ceder, aconter;a 0 diente - fraco - superficial - caloroso - nao
Experiencia 1 Experiencia 3
que acontecer (idem). ambicioso - frfvolo». As experiencias realizadas por Asch influen-
A lista B era constitufda por «frfvolo - astuto ciaram de tal modo 0 primeiro perfodo da
Caloroso Frio Polido Rude
As respostas a lista de tra~os revelaram igual- _ sem escrupulos - caloroso - superficial- inve- pesquisa sobre a forma~ao de impress6es que,
mente muitas diferen~as entre os grupos A e B N=90 N=76 N=20 N=26
joso». ate finais dos anos 50, os estudos efectuados por
(ver Quadro I). Para alguns tra~os, as diferen~as a s resultados mostram que, tanto na situat;ao outros autores (e. g., Kelley, 1950; Luchins,
entre 0 grupo A e 0 grupo B sao extremas. Por Generoso 91 8 56 58 A como, sobretudo, na situa~ao B, «caloroso» 1957) se caracterizam por serem fundamental-
exemplo, na condi~ao «caloroso», 91 por cento Ponderado 65 25 30 50
foi dassificado como uma qualidade completa- mente replicas ou extensoes de algumas dessas
dos sujeitos escolheram «g~neroso» e apenas mente secundana (ou periferica), subordinan- experiencias. Kelley (1950), por exemplo, adap-
Feliz 90 34 75 65
nove por cento escolheram «nao generoso», do-se totalmente ao conteudo de outras quali- tou uma das experiencias de Asch (1946), na
Sociavel 91 38 83 68
enquanto na condi~ao «frio» apenas oito por cento dades consideradas como mais centrais. qual, em vez de utilizar como esnmulo uma pes-
escolheram «generoso» e 92 por cento escolheram Popular 84 28 94 56 Deste modo, pode conc\uir-se que «uma soa fictfcia, apresentou aos sujeitos uma pessoa
o oposto. Diferen~as identicas, e no mesmo sen- Importante 88 99 94 96 qualidade, quando central, tern urn conteudo e real. Kelley informou os alunos que, em virtude
tido, verificaram-se tambem com os tra~os Serio 100
um peso diferente do que quando e subsidiana» de 0 seu professor estar ausente, a aula seria
99 100 100
«ponderado, feliz, afavel, bem-humorado, socia- (p. 268) e determina 0 conteudo e 0 valor orientada por urn outro professor convidado
Forte 98 95 100 100
vel, popular, humano, altrufsta e imaginativo». funcional dos trayos perifericos na impressao para 0 efeito. Antes de este entrar na sala, foi
Contudo, relativamente a outros tra~os nao Honesto 98 94 87 100 total. Asch sublinha que nao se trata de uma fomecida aos estudantes uma curta nota bio-
houve diferen~as entre os dois grupos. Estao neste influencia meramente quantitativa, mas, sobre- grafica acerca do professor. Entre outros aspec-
caso os tra~os «de confian~a, importante, atraente, tudo, de urn processo qualitativo de mutua tos, a nota biografica referia 0 seguinte: «Tern
persistente, serio, calado, forte e honesto». Numa outra experiencia, concebida com 0 influencia dos vanos tra~os (Asch, 1946). Isto 26 anos, e veterano e casado. As pessoas que 0
Assim, Asch (1946) descobriu que, por urn objectivo de anaIisar a influencia de caracterfs- quer dizer que urn tra~o nao tern sempre urn conhecem consideram-no urn indivfduo frio,
lado , «ha caracterfsticas predominantemente ticas secundarias ou perifericas na forma~ao de sentido fixo que entra na forma~ao da im- industrioso, crftico e determinado» (p. 43).
atribufdas a pessoa «calorosa», enquanto os seus impressoes, Asch (1946) substituiu na !ista a pressao. Pelo contrano, 0 seu conteudo pode ser A manipula~ao experimental consistia exac-
opostos sao atribufdos a pessoa «fria» e, por ser ouvida os termos «caloroso» e «frio» por central numa impressao e tomar-se periferico tamente nessa nota biografica. Sem os sujeitos 0
outro lado, ha urn conjunto de qualidades que «polido» e «rude». Os dois grupos deram res- noutra (Asch, 1946). saberem, foram distribuidas nao uma, mas duas
nao e a'fectado pel a transi~ao de «caloroso» para postas muito semelhantes. Perante estes resul- as trat;os nao teriam, pois, urn valor indepen- notas biograficas em tudo iguais excepto na
«frio», ou apenas 0 e «muito ligeiramente» . tados, Asch (1946) conc\uiu que a «mudan~a de dente do contexte onde se inserem, estando, por- palavra «frio», que numa delas fora substituida
Confrontando estes resultados com as hipo- urn tra~o periferico produz urn efeito mais fraco tanto, segundo Asch, sujeitos a uma mudanfa de por «caloroso». Depois da leitura desta infor-
teses inicialmente enunciadas, verifica-se que na impressao total do que a mudan~a de urn significado. ma~ao previa, a pessoa-estimulo entrou na sala
a mudan~a de urn tra~o provocou uma trans- trat;o central» (p. 266) . A partir das vanas experiencias realizadas, e conduziu urn debate com os alunos durante
forma~ao das outras caracterfsticas, alterando Na opiniao de Asch, estas experiencia Asch (1 946) tirou as seguintes conclusoes: vinte minutos, apos 0 que saiu.
assim a impressa,o global. Segundo Asch provam que ha qualidades que sao tomadas Pediu-se entao aos estudantes que exprimis-
(1946), isto sugere que as «caracterlsticas I. Ha urn processo de discriminar;ao entre trar;os sem a sua impressao fazendo uma descriyao
como centrais e outras como perifericas. Colo-
dadas nao tern todas 0 mesmo peso para 0 centrais e perifericos. Nem todos os trar;os ocupam 0
ca-se entao a questao de saber se urn tra~o e cen- mesmo valor na impressao final. A mudanr;a de urn
livre do «professor» e classificando-o numa lista
sujeito» (p . 264), sendo necessario considerar a tral (ou periferico) por si proprio ou se a sua com quinze escalas.
trar;o central pode alterar completamente a impressao,
existencia de qualidades centrais e de qual i- centralidade depende das suas rela~oes contex- enquanto a rnudanr;a de urn trar;o periferico tern urn Os resultados foram identicos aos obtidos por
dades perifiricas. tuais com os outros tra~os. efeito mais fraco; Asch (1946), sendo as descriyoes muito dife-
94 95

rentes consoante os sujeitos tivessem recebido a rosa» e «inteligente», eram capazes de COn_ . as a domfnios que estao fora do seu dade» revelam tambem urn caracter normativo
informa~ao «frio» ou «caloroso». A pessoa foi c1uir que ' essa pessoa possuia tam bern uma elatlV .
(Paicheler, 1984), pois, uma vez estabelecida a
r 0 perceptivo no momento. Asslm, as «teo-
descrita de uma maneira mais favonivel na serie de outras caractensticas como, por exem_ c.acoPiCOplfcitas da personalidade» constituem liga~ao de que, por exemplo, «quem e inteli-
condi~ao «caloroso» do que na condi~ao «frio». plo, «generosa», «sociavel», etc.? Ou seja, como !'las que urn mapa cognitivo interno que, de gente» e «honesto», fica delimitado 0 dominio
Mas, mais curioso e importante ainda, e 0 e que os sujeitos estavam em condi~6es de cocoo . . - t
o coodo, onenta a mterac~ao en re as pessoas dessa regra, ou seja, e assim que «deve sen>,
facto de 0 pr6prio comportamento dos sujeitos realizar tais inferencias a partir de informacrao cert ida quoudlana.
.. ' d'ISSO, ao es t ru t urarem
Al em mesmo, ou principalmente, quando nao se tern
durante 0 debate ter sido bastante diferente, pois tao limitada? na vonjunto de re 1a~oes
- posslvels
, . de uns t ra~os outros dados informativos especfficos sobre a
56 por cento dos sujeitos da situa~ao «caloroso» Segundo Asch, is so era possivel porque, como o c outros as «teorias implfcitas da personali- pessoa.
participaram na discussao com 0 «professor», COCO '
vimos, com base nos tra~os-estimulo iniciais, os
enquanto apenas 32 por cento daqueles que sujeitos criavam uma impressao geral da peSSoa
tinham recebido a informa~ao «frio» 0 fizeram. e era a partir dessa impressao geral que, poste-
ASCH REVISITADO
Segundo Kelley (1950), estes resultados suge- riormente, efectuavam inferencias particulares
A generalidade das experiencias sobre a fonnayao de impressoes, realizadas por Asch e por outros autores,
rem que a mudan~a de «caloroso» para «frio» para cada urn dos outros tra~os. No entanto, esta utilizam, quer como variaveis independentes quer como variaveis dependentes, adjectiv~s ou trayos que tern uma
nao provoca apenas mudan~as ao nivel percep- perspectiva sugere que os sujeitos tomariam con- ferencia abstracta a pessoas completamente descontextuaIizadas. Assim, alguns autores (e. g., Semin, 1989) colo-
tivo, mas tambem ao nivel comportamental. Na tacto com os tra~os-estimulo num vacuo, como se :am a questao de saber ate que ponto as inferencias que os sujeitos efectuam das listas-estrmulo para as listas de
realidade, tanto ao nivel perceptivo como com- nao tivessem quaisquer pre-concep~6es acerca resposta serao resultado de processos efectivamente psicol6gicos ou simplesmente de convenyoes lingufsticas, dado
portamental, os sujeitos foram consistentes com desses tra~os-estimulo nem do modo como estes que as palavras que se utilizam para descrever os atributos tern relayoes ~bstractas, 16gicas e sem~ti~as e.ntre si.
as expectativas criadas a partir da nota biogni- Estas relayoes sao expressoes de convenyoes socioculturais e estao fonnallZadas, por exemplo, nos diclOnanos. Ou
se relacionam com muitos outros tra~os.
seja, 0 trayo «sociaveh>, nurn dicionano escolar, por exemplo, remete para «civilizado», «urbano» e «delicado»,
fica que teni induzido uma primeira impressao Bruner e Tagiuri (1954) propuseram uma con- independentemente de se referir a quem quer que seja. E usual distinguir-se entre 0 significado pragmatico de urn
acerca do professor. cep~ao diferente. Segundo estes autores, as pes- tenno, dependente do contexto em que e utilizado, e 0 seu significado semantico, independente do contexto.
Para alem desta experiencia, a hip6tese da soas estao em condi~6es de efectuar inferencias Naturalmente, e para este que os dicionanos remetem, indicando relayoes possfveis de uma determinada palavra.
mudan~a de significado atnis referida recebeu como aquelas que aparecem nas experiencias de Ora, 0 paradigma metodol6gico acima referido utiliza os trayos descontextualizadamente, 0 que pode implicar que
apoio experimental de vanos autores (Asch e Asch porque possuem «teorias implfcitas da per- os sujeitos das experiencias tenham de se socorrer do significado semantico dos adjectiv~s que Ihes sao apresenta-
Zuckier, 1984; Hamilton e Zanna, 1974; Zanna dos, significado esse culturaImente partilhado por eles. Se for esse 0 caso, entao, as meras convenyoes lingufsticas,
sonalidade». Este conceito foi introduzido na psi-
que sociocultural mente estabelecem associayoes entre os tennos dos trayos, podem, eventualmente, contribuir para
e Hamilton, 1977; Wyer, 1974). No entanto, foi cologia social por aqueles autores quer para refe- a explicayao da varifulcia das inferencias efectuadas pelos sujeitos. Nesse sentido, S6min (1989), replicando duas
igualmente contestada por outros investigadores rir «as categorias usadas pelas pessoas comuns na experiencias de Asch, realizou urn estudo em que procurou testar a hip6tese de que «as respostas em tarefas de inf~
(Anderson, 1974, 1981), que sustentam que ha vida quotidiana para descreverem outras pes- rencia de atributos, como as que se encontram nas tarefas experimentais tipo Asch, sao mediatizadas por referencias
uma constancia de significado, como veremos soas», em termos das suas capacidades, atitudes e intensionais (i. e, sobreposiyao de significado), abstrafdas entre os estfmulos e cada item na lista da varilivel depen-
ao analisar os modelos lineares. dente, por outras palavras [sao mediatizadas] por urn valor de associayao de dicionano geral entre 0 significado do
caractensticas, quer para referir as «cren~as sobre
estimulo e cada medida dependente» (p. 89).
Pesquisas posteriores (e. g., Rosenberg et ai., as rela~6es entre atributos de personalidade» S6min (1989), por urn lado, reproduziu as experiencias 1 e 3 de Asch e, por outro, recorreu a uma nova
1968; Semin, 1989; Wishner, 1960) vieram pre- (pag. 649). Sao consideradas «teorias» porque metodologia, criando urn fndice de associayao de trayos a partir de sin6nimos, an8.logos, contrarios e ant6nimos dos
cisar a concep~ao da centralidade dos tra~os. consistem num conjunto estruturado de catego- trayos tal como surgem no dicionano. Por exemplo, para 0 trayo «honesto» tenamos, entre outros, 0 sin6nimo
rias e de cren~as sobre as suas inter-rela~6es, e «justo», 0 an8.logo «franco», 0 contr8.rlo «mentiroso» e 0 ant6nimo «desonesto».
Centralidade dos tra~os e teorias sao «implfcitas» ou «ingenuas» porque as pes- Relativamente It reproduyao das experiencias 1 e 3, os resultados foram muito identicos aos obtidos por Asch
quarenta anos antes, verificando-se correlayoes entre os dois estudos de 0,90 e 0,93 para «caloroso» e «frio», respec-
impIicitas da personalidade soas nao as apresentam formal mente nem forne~
tivamente, e de 0,68 quer para «rude» quer para «polido». Contudo, ao analisar a relayao entre as respostas dos
cern criterios objectivos da sua validade. sujeitos, tanto do seu estudo como do de Asch, e 0 fndice lingufstico que construfra, S6min detectou que. 0 «fndice
Na base dos estudos realizados por Asch As «teorias implfcitas da personalidade» da associayao entre tennos-trayos derivados de urn dicionano explica uma proporyao substancial da variancia que
(1946) esta urn outro problema fundamental que desempenham urn papel importante na vida quo- esta envolvida nos processos de mediayao responsliveis pelas inferencias» (p. 94), concretamente a variancia expli-
s6 depois veio a ser explicitamente conceptua- tidiana porque permitem aos individuos nao s6 cada para cada uma das quatro listas das experiencias I e 3 vai de 79 por cento a 92 por cento.
lizado: como e que os sujeitos das suas expe- seleccionar e codificar a informa~ao relativa as Estes resultados sugerem, pois, que na an8.lise da fonnayao de impressOes e da cogniyao social se toma
riencias, conhecendo apenas alguns tra~os necessano dar tambem atenyao aos factores lingufsticos, de modo a poder destrinyar-se a contribuiyao dos proces-
outras pessoas, mas, tambem, a partir de poucos
sos psicol6gicos da contribuiyao das convenyoes lingufsticas.
respeitantes a uma pessoa, por exemplo «calo- elementos informativos, realizar inferencias
• 97
96

As teorias implicitas da personalidade desen- os seis atributos comuns as listas A e B Se


volvem-se no quadro da socializa~ao geral dos situam todos em tomo do polo positivo da FIGURA I
individuos, com destaque para as dimensoes dimensao de desejabilidade intelectual, enquanto
semantic as e simbolicas dessa socializa~ao, que os tra~os «caloroso/frio» se situam perto do . 'onamento nas dimensoes de «deseiabilidade social» e «desejabilidade intelectual»
poslel "
se traduz na consistencia interindividual de ponto neutro nesta dimensao. Tambem os tra~os de alguns tra~os, incluindo «caloroso / frio». (Adaptado de Rosenberg et al. 1968
muitas cren~as, mas constroem-se tam bern a da lista de res posta que nao foram afectados pela Intelectual
partir da experiencia pessoal de cada urn que se mudan~a de «caloroso» para «frio» se situam bom
exprime em diferen~as individuais relevantes e mais ou menos no lado positivo desta dimensao.
mesmo em teorias implicitas de urn dado indi- Por sua vez, relativamente a dimensao de des e-
intcligentc
viduo (e.g., Kim e Rosenberg, 1980; Leyens, jabilidade social, os tra~os «caloroso» e «frio»
1997; Paicheler, 1984). situam-se nos seus pol os opostos, verificando-se serio
No quadro desta abordagem, procurou-se ainda que, na lista de respostas, os antonimos importantc
frio
averiguar 0 modo como se organiza nas teorias socialmente desejaveis se agrupam em tomo de insociavel
implicitas a imensidao de tra~os que esrn linguis- «caloroso», enquanto os social mente indese- Social mau impopular irritAvcl
ticamente disponivel para descrever as pessoas. javeis estao mais proximos de «frio». Natural- -
Wishner (1960) realizou urn estudo em que
mostrou que a centralidade de qualquer tra~o
mente, fica evidente que foram os tra~os loca-
lizados nesta dimensao de desejabilidade social
~UID:;el~iz~-------- ____ -:;;~~~::::~ ____ ~~~
nesto
_______

dependia, por urn lado, da restante informa~ao os mais afectados, nas listas-estimulo, pel a Social bom

acerca da pessoa que era apresentada aos sujeitos mudan~a de «caloroso» para «frio».
e, por outro lado, do tipo de julgamento que lhes Estes resultados permitem, pois, ir alem da
feliz popular
era pedido. Assim, por exemplo, verificou que os analise intuitiva de Asch: «Urn tra~o e central na irrcsponsavel sociAvel
tra~os «caloroso/frio» estao fortemente correla- medida em que ele tenha urn valor extremo caloroso
cionados com tra~os que dizem respeito a dimen- numa dimensao. Assim, «caloroso» e «frio» sao
sao «sociabilidade», mas, se se questionarem os tra~os sociais centrais, tal como feliz, popular,
Intelectual
sujeitos acerca da «honestidade» da pessoa, sociavel, etc.» (Rosenberg et al., 1968, p. 293). mau
aqueles tra~os nao sao relevantes, isto e, centrais, A literatura sobre as teorias implicitas da
enquanto «polido/rude» apresentam forte corre- personalidade procurou, pois, identificar as
la~ao com aquela categoria. dimensoes que as pessoas utilizam ao percep- Estimulos naO verbais aparencia ffsica de uma pessoa nos leva a inferir
Por sua vez, Rosenberg e colaboradores cionarem os outros, assumindo que, com poucas na forma~ao de impressoes urn conjunto de tra~os e de atitudes atribuidos a
(1968) realizaram urn estudo com urn conjunto dimensoes, e possivel dar conta de urn numero essa pessoa.
de tra~os que, entre outros, integrava a maioria elevadissimo de tra~os-estfmulo. A aparencia fisica e outros sinais comporta- De entre os elementos nao verbais que in-
dos tra~os utilizados por Asch. Utilizando uma Embora a pesquisa sobre as teorias implf- mentais tern sido longamente investigados na fluenciam a forma~ao de impressoes, salientam-
tecnica de analise multidimensional, aqueles citas se tenha baseado fundamentalmente em area da interac~ao social, nomeadamente -se a cor da pele, a atractividade do rosto e do
autores estudaram as rela~oes entre tra~os em tra~os de personalidade, alguns autores (e.g., enquanto factores decisivos para a eficacia da corpo, a expressao facial, 0 contacto atraves do
termos de distancias procurando identificar as Schneider, 1973) chamaram a aten~ao para a comunica~ao interpessoal. Ao nivel da forma- olhar, 0 modo de andar, a postura corporal, a
dimensOes em que os tra~os se posicionavam. necessidade de se considerarem tambem outros 9iio de impressoes, os estfmulos nao verbais ocupa~ao do territorio, 0 tom de voz, 0 odor cor-
Os resultados revelaram duas dimensoes estfmulos, como 0 vestucirio, a aparencia ffsica e ocupam tambem urn papel importante, na medida poral e 0 contacto tactil 3. Por exemplo, enquanto
basicas ao longo das quais se distribuiam os o comportamento nao verbal da pessoa alvo, em que, frequentemente, a mera percep~ao da a «cor da pele» leva, geralmente, a activa~ao de
tra~os: uma de desejabilidade social e outra de uma vez que, frequentemente, na vida quoti-
desejabilidade intelectual (ver Figura 1). diana, e a partir deste tipo de estfmulos que se
Analisando 0 posicionamento dos tra~os utiliza- inferem outras caracteristicas e se emitem julga- 3 Para uma analise mais detalhada consultar, por exemplo, Bull e Rumsey (1988), Eakman e Friesen (1975),

dos por Asch na experiencia I, verifica-se que mentos sociais. Knapp (1980), Mehrabian (1972), Zebrowitz (1990).
..
98 99

estereotipos SOCIalS, atribuindo a pessoa uma ou lineares, foram desenvolvidos como alter-
serie de caracteristicas relativas ao grupo em que nativa a perspectiva holfstica, e baseiam-se no QUADRO II
e categorizada, ja a «atractividade fi'sica» desen- pressuposto associacionista de que cada item
cadeia, habitual mente, uma impressao positiva de informa~ao da uma contribui~ao propria Exemplo de palavras utilizadas por Anderson para descrever tra~os de personalidade
acerca da pessoa. A influencia dessa atractivi- para a formac;:ao da impressao. Cada item, e respectivas cota~oes de favorabilidade
dade parece atravessar todas as idades. De facto, com 0 seu valor independente, combina-se (Extrafdas da lista de 555 palavras de Anderson, 1968a)
urn estudo efectuado por Stephan e Langlois com os outros itens segundo regras aditivas,
(1984) revelou que os bebes mais atraentes sao multiplicativas ou de media. No domfnio da Ordem palavm cotafi:ilo
Ordem palavra cotafi:ilo
percepcionados como mais simpaticos e mais forma~ao de impress6es, tem-se procurado (escala de (escala de
faceis de tratar do que os menos atraentes. Num analisar a combina~ao dos itens essencial- o a6) o a6)
outro estudo, sobre pessoas com idades com- mente atraves da regra da media e da regra Alto (A) Medio-(M-)
sincero 5,73 297 dependente 2,54
preendidas entre 60 e 95 anos, Johnson e Pitten- aditiva. 1
honesto 5,55 300 indeciso 2,49
ger (1984) detectaram que os mais atraentes eram Os modelos lineares diferenciam-se do 2
compreensivo 5,49 303 ansioso 2,46
3
percepcionados como sendo mais simpaticos do mode10 de Asch nao apenas ao nivel dos pres- leal 5,47 326 passiv~ 2,23
4
que os seus pares menos atractivos. supostos mas tambem na metodologia uti- de confianfi:a 5,45 328 impopular 2,22
5
Num estudo realizado por Reece e Whitman Medio+ (M+) Baixo (B)
Iizada. Assim, 0 metoda mais frequentemente
persuasivo 3,74 510 abusivo 1,0
(1962) sobre uma rela~ao «calorosa» e uma utilizado nas pesquisas que seguem os mode- 205
obediente 3,73 530 desrespeitoso 0,83
rela~ao «fria» verificaram que a mudan~a de
206
los Iineares (Anderson, 1965, 1974, 1981) rapido 3,73 532 egoista 0,82
207
postura face a outra pessoa, 0 sorriso, e 0 con- consiste em apresentar aos sujeitos uma lista 208 sofisticado 3,72 534 vulgar 0,79
tacto visual directo eram considerados compor- de adjectivos que supostamente caracterizam 235 delibemdo 3,45 536 insolente 0,78
tamentos nao verbais «calorosos», enquanto que urn determinado individuo (tal como no metodo
olhar para urn e outro lado da sal a, tamborilar de Asch) e pedir-lhes que assinalem numa
com os dedos e nao sorrir eram vistos como escala qual a sua impressao geral sobre esse
expressao de comportamentos «frios». indivfduo. A escala utilizada e geralmente Para se compreender a aplica~ao destas regras, imagine-se 0 «cenario» descrito na caixa
Naturalmente, os elementos nao verbais do bipolar, com sete ou mais intervalos, tendo abaixo.
comportamento de uma pessoa, so por si, nao num dos extremos a expressao «muito favo-
nos fornecem quaisquer informa~oes acerca das ravel» ou «gosto muito» e no outro «muito
caracterfsticas dessa pessoa nem indicam 0 sen- desfavoravel» ou «nao gosto nada». Como
tido da impressao que vamos formar. E a partir material de estfmulo utilizam-se frequente- CENARIO
do contexto em que esUio inseridos, e da even- mente atributos extrafdos duma lista de 555
tual saliencia que af tern, que, se 0 percepcio- tra~os elaborada e testada por Anderson (1968
loaD acaba de chegar a uma empresa cliente onde vai ter uma reuniao com alguns tecnicos para analisar em
nador estiver motivado para os interpretar, esses pormenor as questoes surgidas relativamente a lima proposta de fornecimento de material que a sua empresa fizera.
a). Esta !ista (ver Quadro II) apresenta 555
Joao vai a esta reuniiio em sllbstitui~ao do director comercial, que se encontra ausente no estrangeiro. Ao chegar,
elementos vao ser descodificados com a ajuda tra~os decrescentemente ordenados em rela~ao e-Ihe apresentado 0 Sr. Ramalho, que vai conduzir a reuniao. Enquanto os outros participantes nao chegam, Joao
das teorias implfcitas de personalidade, tal como a sua «favorabi!idade» gera!. Anderson (1968 con versa informalmente com 0 Sr. Ramalho e apercebe-se de que se trata de urn indivfduo inibido, inteligente. edu-
acontece quando nos sao fornecidos apenas a) diferenciou quatro grandes grupos de 32 ad- cado. respollsavei e ego{sta. Joao vai criar uma impressao do Sr. Ramalho em fun~ao do sentido que estas carac-
tra~os de personalidade. jectivos cada urn, de acordo com a respecti va terfsticas tem para si.
Suponhamos que, ao analisar essas caracterfsticas, utiliza uma esc ala que vai de -5 (muito negativo) a
pontua~ao: alto (A), medio + (M +), medio -
+5 (muito positivo). Assim, Joao considera que ser-se «relativamente inibido» e algo de negativo, por exemplo (-2),
(M-) e baixo (8). E assim possivel construir mas «inteligente» e muito positivo, e «educado» e positivo (+3); por sua vez, «responsavel» e bastante positiv~ (+4),
2.2. Abordagem da illtegrafiio listas-estfmulo, com as mais variadas combi- enquanto «ego{sta» e fortemente negativo (-5). Com vista a definir uma estrategia de actua~ao na reuniao, Joao vai
da illformafiio na~oes e sequencias, de adjectivos positivos e rapidamente combinar estas aprecia~oes formando uma impressao gera\ do Sr. Ramalho. Que impressao ~a loaD
negativos, e analisar as regras que orientam a construir?
Os modelos da integra~ao da informac;:ao, forma~ao de impressoes.
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100

Modelo da media simples e ponderada mais importante do que «inibido»; neste caso QUADROID
ele atribuira urn peso maior aquele trar;o (pO;
Segundo 0 modelo da media simples (An- exemplo, 0,5), urn peso menor a este (por exelU_ Forma-;ao de impressoes segundo os modelos lineares
derson, 1965), formar uma impressao consiste plo, 0,1) e pesos intermedios as outras carac_ (Dados ficticios elaborados a partir de Anderson, 1968 a)
em somar as pontua~oes e dividir 0 total pelo teristicas, como se mostra no quadro III-B.
mimero de caracteristicas consideradas. Deste Deste modo, 0 valor positivo ou negativo de
A. Modelo da media simples
modo, no quadro do cemmo descrito, loaD fara cada caracteristica sera multiplicado pelo peso
uma avalia~ao (ver Quadro III-A) ligeiramente que essa caracteristica tern para lOaD e a Tra<.;os Valor atribuido
positi va (+ 1) do Sr. Ramalho. Efecti vamente, impressao geral sera 0 resultado da media assilU + -
conhecendo a valora~ao (pontuar;ao na escala ponderada e nao apenas da media simples. No -2
Inibido
utilizada) que urn indivfduo atribui a determi- caso hipotetico que estamos a analisar (ver Inteligente +5
nadas caracterfsticas, este modelo permite predi- Quadro III-B), a impressao geral acerca do Educado +3
zer a impressao que ele vai criar acerca de outra Sr. Ramalho seria bastante positiva (+2,8). Organizado +4
Egoista -5
pessoa (Anderson, 1974).
No entanto, 0 modelo da media simples supoe Modelo aditivo 12 + (-7)=515 = 1
que as varias caracterfsticas tern a mesma
importancia para 0 sujeito. Ora, na realidade, o modelo aditivo (Fishbein e Hunter, 1964; Impressiio geral = +1
acontece frequentemente que uns atributos sao Triandis e Fishbein, 1963) supoe que, na forma-
mais importantes do que outros. Isto significa r;ao de impressoes, os sujeitos vao adicionando B. Modelo cia media ponderada

que, para se compreender 0 processo de for- os valores de cada caracteristica. Assim, no caso Peso Valor ponderado
Tra!;Os Valor atribuido
mar;ao de impressoes, e preciso ter em cons ide- do cenano descrito, a impressao global seria de + -
rar;ao nao urn mas sim dois parametros: 0 valor +5 num continuum que teoricamente iria de -25 -2 x 0,1 = -0,2
Inibido
(positivo/negativo) que os sujeitos atribuem a +25 (ver Quadro III-C). Segundo este modelo, Inteligente +5 x 0,5 = +2,5
x 0,2 = +0,6
numa determinada esc ala as caracteristicas em a impressao acerca do Sr. Ramalho seria ligeira- Educado +3
+4 x 0,1 = +0,4
causa, e 0 peso ou importancia que cada uma mente positiva e, aparentemente, nao haveria Organizado
-5 x 0,1 = -0,5
Egoista
dessas caracteristicas tern para 0 indivfduo que diferenr;as com 0 modelo da media. No entanto,
+2,8
forma a impressao. estas aparecem imediatamente se considerarmos
Segundo Anderson (1974), «0 conceito de situar;oes em que as varias caracteristicas sao Imprcssio geral = +2,8
peso torna-se tao importante como 0 conceito de valorizadas todas do lado positivo ou do lado
valor da escala» (p. II). Neste sentido, a im- negativo, assim como casos em que umas sao
c. Modelo aditivo
pressao final sera uma media ponderada: 0 valor mais extremas do que outras.
atribufdo a urn trar;o especffico sera combinado Suponhamos, por exemplo, que lOaD via Tra<;os Valor atribuido
com 0 peso que esse mesmo trarro tern para a outro participante da reuniao, 0 Sr. Fragoso, + -
forma~ao da impressao. Para se obter a ponde- como simpatico (+5) e met6dico (+1). Segundo
Inibido -2
rarrao, 0 modelo exige que os pesos dos adjec- o modelo aditivo, a impressao global seria bas- Inteligente +5
tivos sejam calculados de modo a que a sua tante positiva (+6), enquanto, pelo modelo da Educado +3
soma seja igual a urn (Anderson, 1981), con- media, seria urn pouco menos positiva (6/2 = 3), Organizado +4
Egoista ·5
sistindo esse calculo em dividir 0 peso de cada pois +3 e inferior relativamente a pontuar;ao
atributo pelo somat6rio dos pesos de todos os atribuida a «simpatico» (+5). 0 modelo aditivo 12+(-7)=5
atributos considerados. prediz, assim, que uma impressao vai sendo
Imaginemos, por exemplo, que, no cenario cada vez mais favoravel ou mais desfavoravel Impressio geral = +5
descrito, para Joao 0 atributo «inteligente» e con forme se vao acrescentando respectivamente

Centro de Recunol
Prior Velho

-1-
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caracteristicas positivas ou negativas a uma tente com 0 modelo da media» (Anderson, 1968 3' Neiss er, 1976). A psicologia social, aMm recordem os comportamentos que lhes foram
impressao ja positiva ou negativa. a, p. 359). 191 ,r construido varios modelos sobre os apresentados e s6 depois se lhes da a tarefa de
Uma questao, directamente relacionada com Para explicar estes resultados, Anderson de tessos sociocognitivos (cf. Markus e Zajonc, formarem uma impressao.
proce Noutras pesquisas criam-se condiyoes para
esta, que tern animado a controversia entre 0 (1968 b, 1974) propos uma modificayao do 84' Marques, 1986; Yzerbyt, 1990), tern
modele aditivo e 0 modele da media, diz res- modele da media, sugerindo que os primeiros 19 ~rado adaptar e aplicar a percep~ao de pes- que os sujeitos formem uma impressao previa a
peito ao chamado «efeito da quantidade de adjectiv~s criam urn factor, a que chamou «im-
proc . dl
alguns dos conceltos e mo e os cogmtIvos
.. apresenta~ao dos comportamentos, informan-
a5 do-os de que a pessoa-alvo possui determinados
tra~os». Este efeito implica que, quando vaG na pres sao inicial», que vai fazer media com a infor_ sOb e a memoria (e. g., Brewer, 1988; Fiske e
SO r . trayos. Nestes desenhos, os epis6dios compor-
mesma direc~ao (positiva ou negativa), 0 mayao seguinte. Desse modo, a polaridade da Neuberg, 1989; Hastie ef al., 1980; Ostrom,
aumento do numero de adjectiv~s provocara resposta sera negativamente acelerada em 984; Scull e Wyer, 1989; Wyer e Srull, 1986), tamentais podem ter uma rela~ao congruente,
uma resposta mais extrema por parte dos funyao da quantidade de trayos. ~ ortando da psicologia cognitiva, entre ou- incongruente ou neutra com os trayos atribuidos
sujeitos (Anderson, 1974, 1981). unp os conceltos
. re latIvos
' a, co difilcm;ao,
- arma- a pessoa. Conforme os objectiv~s especificos da
Sao inumeras as experiencias que, no con- tr°,S _ .I _ pesquisa, 0 mlmero de tra~os e/ou de comporta-
Fishbein e Hunter (1984) realizaram uma texto dos modelos lineares, tern side realizadas nomenta e recuperafaa da mforma~ao.
experiencia em que utilizaram conjuntos de urn, com 0 objectivo de testar a validade quer do ze Resurnidamente, a «codificayao» diz respeito mentos pode ser variado.
dois, quatro e oito adjectivos positivos mas com modele aditivo quer do modele da media sim- ao S processos atraves dos quais a informa~ao No quadro geral da cogni~ao social, tern sido
uma polarizayao diferente. A media da avalia- ples e ponderada. Apesar de os resultados nem einterpretada e organizada, 0 «armazenamento» propostos varios modelos explicativos da
trao que os sujeitos fizeram diminufa a medida sempre terem side conclusivos (Brewer, 1968; refere-s e aos processos de retenyao da infor- forma~ao de impressoes, como, por exemplo, os
que a quantidade de trayos aumentava. Por sua Rosnow e Arms, 1968), aceita-se geralmente macr ao ja codificada, e a «recuperayao» diz res- sugeridos por Brewer (1988), Fiske e Neuberg
vez, outros autores (Anderson, 1968 b; Brewer, que a capacidade preditiva do modelo aditivo e peito aos processos que permitem a u~ sujeito (1989), Hastie (1980), Kunda e Thagard (1996),
1968) descobriram que, com adjectivos de valor menor do que a do modelo da media, havendo encontrar a informa~ao que urn dla arma- Srull e Wyer (1989), Wyer e Carlston (1979),
igual, 0 aumento da quantidade de trayos resul- situa~oes em que 0 resultado final e mesmo
Wyer e Scull (1986). A maioria desses modelos
zenou.
tava, efectivamente, em jufzos mais extremos, contrario a preditrao. A abordagem da memoria de pessoas utiliza tern procurado integrar e explicar os resultados
confirmando assim 0 efeito referido. uma metodologia substancialmente diferente de imlmeras pesquisas parcelares e dispersas
Contudo, Anderson (1968 b) comparou tam- daquela em que se baseavam as abordagens que incidem sobre a memoria de pessoas e a for-
ma~ao de impressoes. Embora se inscrevam no
bern a impressao formada a partir de urn con- 2.3. Abordagem da memoria anteriormente referidas. Assim, 0 metodo geral
junto de tres adjectivos altamente positivos utilizado consiste em apresentar aos sujeitos quadro de uma abordagem global identica, os
de pessoas
(AAA) com a criada a partir de urn conjunto uma serie de comportamentos realizados por modelos apresentam certas divergencias entre
constitufdo por tres adjectiv~s muito positivos e Para formarmos uma impressao acerca de uma determinada pessoa, os quais sao habitual- si, quer ao nivel de alguns pressupostos teoricos,
por tres adjectiv~s moderadamente positivos outra pessoa, mesmo que seja a primeira vez que mente apresentados sob a forma escrita ou fil- quer ao nivel da interpreta~ao e integrayao de
(AAAM+M+M+). Concretizando, considere com ela contactamos, temos de nos socorrer de mada (e. g., Hastie et al., 1980), sendo-Ihes alguns dados experimentais, quer ainda no grau
hipoteticamente que 0 primeiro conjunto des- conhecimentos e informa~oes anteriores. Toda a pedido que formem uma impressao da pes so a de alcance explicativo dos processos de for-
crevia 0 indivfduo atraves dos adjectivos «sin- nova informayao que recebemos s6 pode ser em causa. Dado que esta abordagem procura mayao de impressoes.
cero, feliz e leal», e que 0 segundo 0 descrevia interpretada em termos daquilo que ja conhece- explicitar as fases que ocorrem no processo de Dada a sua relevancia na literatura mais
como «sincero. feliz, leal, rapido, persistente mos. Alem dis so, a matriz e a dinihnica das nos- formayao de impressoes, e tambem frequente- recente, analisaremos sumariamente os model os
e meticuloso». Pelo facto de se acrescentar sas relatroes sociais requerem que se retenha mente pedido que realizem outros julgamentos propostos por Scull e Wyer (1989), por Brewer
informayao positiva aos tres adjectiv~s ja forte- informatrao acerca das outras pessoas de modo nao relacionados com as impressoes e que (1988), por Fiske e colaboradores (e. g., Fiske e
mente positivos, 0 modele aditivo preve que a a facilitar a interac~ao com elas quando sao recordem a informayao apresentada, ou seja, por Neuberg, 1989) e, mais recentemente, por
impressao no segundo caso sera mais favoravel. (re)encontradas. Isto significa que os processos vezes, os julgamentos baseiam-se na memoria Kunda e Thagard (1996).
A pesquisa de Anderson (1968 a) revelou, con- de mem6ria desempenham urn papel fundamen- de informayao previamente adquirida acerca da
tudo, que a impressao criada no segundo caso tal na forma~ao de impress6es. pessoa-alvo. Scull e Wyer (1989) propuserarn urn modelo
era significativamente menos favoravel do que a Estes processos foram essencialmente estu- Em alguns desenhos experimentais, a tarefa relativamente complexo, que pretende integrar
formada a partir dos tres adjectiv~s fortemente dados no quadro da psicologia cognitiva (e. g., «recorda~ao» e anterior a tarefa «forma~ao de a maioria das pesquisas efectuadas nesta area
positivos. Este resultado e, por sua vez, «consis- J. R. Anderson, 1976, 1983; Anderson e Bower, impressao», isto e, pede-se aos sujeitos que da cogniyao social. 0 modelo, constituido por
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quinze postulados, procura dar conta das vanas caso, haveni uma liga~ao entre cada comporta~
fases do processo de forma~ao de impressoes, mento e 0 tra~o em questao (ver Figura 2-a). Por FIGURA II
tendo como pressuposto basico a concep~ao exemplo, 0 comportamento (e 2) «fala facilmente
metaf6rica da mem6ria como rede associativa em publico» poderia ser igualmente codificado Codifica~ao e organiza~ao da informa~ao
(1. R. Anderson, 1983)4. Assume que «as carac- com 0 tra~o «extrovertido». Alem disso, se a a) Agrupamentos comportamento-tracso
teristicas» duma pessoa sao representadas por mesma pessoa manifestar comportamentos muito b) FormaCSao do conceito avaliativo (adaptado de Srull e Wyer, 1989)
nodulos na mem6ria e que as rela~oes entre elas diversos, estes podem ser codificados em tennos
sao representadas por liga~oes associativas de tra~os diferentes, isto e, constituir-se-ao vanos a)
(Srull e Wyer, 1989, p. 59), as quais sao desig- agrupamentos comportamento-tra~o. Imaginemos Comportamento e 1 Comportamento i 1
(<<resolve rapidamcnte urn puzzle»)
nadas por caminhos. Mais concretamente, que a pessoa ficticia de quem temos estado a falar (<<fala expansivamente»)
assume-se que os comportamentos duma pessoa revela tambem 0 comportamento (Ll) «resolve inteligente Comportamento i 2
Extrovertido
sao espontaneamente interpretados pelo sujeito rapidamente urn puzzle». Este comportamento ( «argumenta com rigOT»)
em termos de conceitos-tra~os que esHio pode ser codificado em termos do tra~o «inteli-
Comportamento i 3
armazenados na memoria. Por exemplo, como gente», 0 qual pode ser igualmente utilizado para Comportamento e 2
(<<fala facilmente em publico») ( «faz analises objectivas»)
se mostra na Figura 2, 0 comportamento (u) codificar os comportamentos (i 2) «argumenta
«fala expansivamente» pode ser codificado com rigor» e (i]) «faz anaIises objectivas».
como «extrovertido». Deste modo, 0 comportamento de uma pes- b)

Naturalmente, muitos comportamentos podem soa pode ficar descritivamente representado el----P+ ----i3
ser codificados em mais do que urn tra~o, num espa~o da memoria a longo prazo, inte-
dependendo esta liga~ao tra~o-comportamento grado num ou em vanos agrupamentos tra~o­
de uma serie de factores contextuais. Desta -comportamento (ver Figura 2-a), os quais
e2 i1 i2
forma, 0 comportamento que referimos poderia, seriam armazenados na memoria independente-
por exemplo, ser codificado como «agitado». mente uns dos outros.
Urn dos factores que tern maior influencia nessa Alem dis so, quando os sujeitos tern como o conceito avaliativo geral, uma vez forma- Este modelo supoe, por conseguinte, que,
codifica~ao e a acessibilidade dos tra~os na objectivo formar uma impressao acerca de outra relativamente ao comportamento duma pessoa,
do, fica por sua vez localizado na memoria a
memoria. 0 modelo prediz que «quando mais pessoa, os comportamentos desta serao tambem longo praza num «espa~o proprio» respeitante ba duas representa~Oes distintas armazenadas na
do que urn conceito e aplicavel para interpretar interpretados em termos avaliativos. Isto e, con- a pessoa a quem se refere e vai determinar a memoria a longo prazo: uma representa~iio des-
urn comportamento, os sujeitos irao usar 0 forme os comportamentos que descrevem uma interpreta~ao de quaisquer comportamentos critiva e uma representa~iio avaliativa.
primeiro conceito que lhes vern ao espirito» pessoa estejam associ ados a caracteristicas (tra- dessa pessoa. Esses comportamentos podem Se, depois de terem construido e armazenado
(Srull e Wyer, 1989, p. 66). Alguns estudos ~os) favoraveis ou desfavoniveis, assim se ira
revelar-se consistentes, neutros ou inconsis- estas representa~oes, se pedir aos sujeitos que
(Bargh, 1984; Higgins eKing, 1981) tern reve- construir urn conceito geral positivo ou negativo tentes com 0 conceito avaliativo. No caso de realizem processos de inferencia, como, por
lado que urn conceito se toma mais acessivel dessa pessoa. Retomando os exemplos compor- se mostrarem consistentes sao «facilmente exemplo, fazerem juizos sobre a «honestidade»
imediatamente depois de ter sido utilizado, tamentais que acabamos de referir, e as respecti- codificados em termos das suas caracteristicas da pessoa ou tomarem uma decisao sobre se
podendo esta acessibilidade ser ainda influen- vas codifica~oes em termos de tra~os, podere- e tornam-se mais fortemente associados com 0 aceitariam essa pessoa na sua equipa de trabalho,
ciada por factores de ordem motivacional (Wyer mos conceber que 0 conceito geral da pessoa em conceito do que os outros» (Srull e Wyer, estes irao desencadear urn processo de recupe-
e Srull, 1986). causa seria de caracter positivo - supondo que 1989, p. 69) . ra~ao da informa~ao 5. Para conseguirem recupe-
Por outro lado, 0 mesmo tra~o pode ser usado os atributos «extrovertido» e «inteligente» rece-
para codificar vanos comportamentos. Neste beriam uma avalia~ao positiva (ver Figura 2-b). ~ Relativamente a recupera~1io da informa~ao, foram propostos dois modelos gerais altemativ~s . Urn dos. modelos
assume que ha uma busca sequencial, isto e, ap6s a activa~ao de urn n6dulo progride-se .para ~utro n~dul~, e aSSlm suces-
4 Embora 0 seu modelo anterior de mem6ria (Anderson e Bower. 1973) estivesse pr6ximo de uma perspectiva as so- sivamente (d. Hastie, 1980).0 outro modelo assume que h8 uma busca paralela, ou ~eJa, apos a actl:acsao de urn n6dulo
ciacionista. Anderson (1983) pas sou a assumir uma posi~ao de maior convergencia entre associacionismo e construti- desencadeia-se uma busca simultanea atraves de todos os caminhos que a ele estao hgados (cf. Collins e Loftus, 1975).
vismo. considerando que, para explicar a mem6ria humana, sao necessarios os dois process os (cf. Landman e Manis. 1983). Srull e Wyer (1989) seguem aqui 0 modelo sequencia!.
106 • 107

rar a informa~ao, os sUJeltos vao procurar urn pressupoe que 0 processo se pode desenrolar ern m sintes e , 0 modelo. de. Brewer (1988) Contudo, se a pessoa-alvo for real mente interes-
trar;o geral ou urn conceito avaliativo respeitante quatro etapas: identificac;ao inicial, categoriza~a E a l'ntervenc;ao de dots tIpos de processa- sante ou relevante, passa-se a dar atenr;iio a
a pessoa que seja adequado it questao concreta . 'fi
/ tiPl lca~ao, personaliza~ao e individualiza~ao
0
aSs
ume
da informa~ao social: processamento informa~ao disponfvel sobre os seus atributos,
que Ihes e colocada (jufzo, decisao, etc.). No caso
As etapas realizam-se sequencialmente e ne~ ....
." ento .
.(t·co nao consclente, na etapa d'd
e 1 entI'fi\- de modo a confirmar a categorizar;iio inicial.
de encontrarem urn conceito relevante para, por tom" \ ,
sempre tern de ocorrer todas, ou seja, 0 processo aU. e processamento mais controlado nas A confirmac;ao verificar-se-a no caso de essa
exemplo, ernitirem um jufzo sobre a pessoa, uti-
termina quando, em qualquer das etapas, a cavao't s etapas. 0 seu aspecto dual reside no informa~ao se revelar consistente com a cate-
Iizarao as implica~oes desse conceito «sem res tan e
impressao ficou criada. Segundo Brewer (1988), de assumir urn processamento baseado nas goria inicial, ou nao tiver caracter diagnosti-
reverern os comportamentos nos quais se baseia» facto , d
«0 modelo assume que a mera apresentac;ao de erfsticas do estImulo, na etapa e perso- cante. Se isso nao acontecer, passa-se, enta~, a
(Srull e Wyer, 1989, p. 59), ou seja, nao terao uma pessoa-estfmulo activa certos processos de carac t .
· ~ao e urn processamento categonal, nas quarta etapa do contfnuo, de modo a efectuar
necessidade de recordar os cornportamentos con- cIassifica~ao que ocorrem automaticamente e
aI
n ]za T ' • d '1'
tes 0 modelo pressup6e am a que a uti \- uma recategorizarriio. Esta etapa ocorre quando
cretos da pessoa que um dia foram codificados. res tan . .
sem inten~ao consciente» (p. 5). Nesta etapa de ·0 de urn ou outro destes tlpos de processa- a pessoa-alvo e categorizavel, mas nao em ter-
Tanto na fase de codifica~ao como na fase de identificar;iio produz-se uma prime ira categoriza_ g~ d .
menta esta basicamente depe~dente as motI- mos da categoria inicial que foi automaticamente
recupera~ao, podern surgir situa~oes especfficas
c;ao em fun~ao de dimens6es bern estabelecidas oes e objectivos do percepclOnador. utilizada. Toma-se enta~ necessario aceder a
mais complexas do que aquelas que acabam de
ser referidas, como e 0 caso, muito frequente, em
nas estruturas cognitivas dos percepciona_ va~iske e colaboradores (e. g., Fiske e Neuberg, urna subcategoria, ou a urn exemplar, ou a uma
dores, como, por exemplo, sexo, idade, ra~a, 1989; Fiske e Pave1chak, 1986) tern vindo a pro- nova categoria que se mostre mais adequada as
que os cornportamentos e os tra~os das pessoas etc., ficando a pessoa-estfmulo cIassificada em por urn modelo de forma~ao. de impr~ssoes, caracterfsticas da pessoa-estfmulo. Os autores
revelam algum tipo de inconsistencia descritiva tais categorias. 0 processo pode terminar aqui, ligeiramente diferente do antenor, que mtegra (e. g., Fiske e Neuberg, 1989) fazem notar que 0
ou avaliativa. 0 modelo procura dar conta dessas
criando-se uma impressao com base nessas cate- nao so as perspectivas holfsticas e as Iineares, processo de recategorizac;ao nao se baseia excIu-
situa~oes, predizendo os processos cognitivos
gorias estereotipicas, ou, em determinadas con- mas tambem as teorias sobre esquemas desen- sivamente no processamento categorial, nem
especificos que entao serao desencadeados. dic;oes, 0 sujeito pode ser levado a efectuar um volvidas no contexto da cogni~ao social. Este esta totalmente dependente da categoria inicial: a
o modelo preve ainda os processos envolvidos na tratamento mais controlado, isto e, menos modelo supoe urn processo continuo que vai da nova categoria e, em larga medida, determinada
recupera~ao da informa~ao armazenada, sendo
automatico, da informa~ao. Neste caso, 0 sujeito cria~ao de impressoes a partir de teorias e pelos atributos particulares da pessoa-alvo. Se
esses processos distintos conforme se trate de
tern de fazer uma escolha crftica entre dois modos conceitos preexistentes (theory-driven), a pro- estas etapas nao tiverem sido bern sucedidas, no
recordar representac;oes ou de fazer inferencias.
de processamento altemativos: passa ao modo cessos de combinac;ao linear, pe~a a pec;a, dos sentido de permitirem categorizar adequada-
Em sfntese, 0 modelo proposto por Srull e categorial ou ao modo pessoal. 0 criterio que atributos da pessoa-alvo (data-driven). A pas- mente a pessoa-alvo, e se «0 percepcionador
Wyer (1989) baseia-se na concepc;ao da me-
orienta essa escolha e de ordem motivacional: se sagem do extremo holfstico ao extrema elemen- tiver tempo suficiente, recursos e motivac;ao para
moria enquanto rede associativa na qual ficam
a pessoa-alvo nao for muito relevante para 0 per- tar, no processamento da informac;ao, realiza-se compreender aquela pessoa particular, entao ele
representadas as caracterfsticas das pessoas.
cepcionador, a informac;ao sera processada atra- de urn modo continuo tanto em fun~ao das carac- deve integrar a informa~ao disponfvel segundo
o modelo procura explicar os process os cogni- yes da categoriza~'iio ou tipificar;iio. que consiste terfsticas do estfmulo como das condi~6es moti- urn modo pec;a a pec;a, atributo por atributo»
tivos que se desenvolvem nas fases de codi-
em procurar deliberadamente uma categoria vacionais do percepcionador (cf. Figura 3). (Fiske e Neuberg, 1989, p. 8). Ou seja, a quinta
ficac;ao, armazenamento e recuperac;ao da infor-
mac;ao social. Relativamente ao comportamento
apropriada para a pessoa-estfmulo. Mas, no caso o modelo sup6e a existencia de cinco etapas etapa, a integrar;iio perra a perra, exprime 0 ex-
de a adequac;ao da categoria apessoa-estfmulo ser entre os dois extremos. Em face da pessoa-estf- tremo elementar do contfnuo, no qual 0 percep-
de uma pessoa-alvo, 0 modelo supoe que ficam
insuficiente, passa-se it etapa de individualiza- mulo, verifica-se uma categorizar;iio inicial. que cionador teni de integrar a informa~ao de acordo
armazenadas na memoria a longo prazo duas
r;iio. que consiste numa diferenciac;ao intracatego- ocorre automaticamente. Esta categorizac;ao ini- com alguma das regras discutidas nos modelos
representac;oes distintas: uma de cankter des-
rial, criando-se sUbtipos ou subcategorias que se cial baseia-se em indfcios ffsicos e caracterfsti- lineares atras apresentados.
critivo e outra de cankter avaliativo.
mostrem apropriadas ao estfmulo. Contudo, logo cos obvios, ou em qualquer outra informac;ao Em sfntese, este modelo assume que as pes-
Brewer (1988) propos urn modelo dual de for-
a seguir a primeira etapa, se 0 sujeito se «sentir imediatamente disponfvel que permita activar soas utilizam varias estrategias cognitivas para
ma~ao de impress6es de acordo com 0 qual a
muito relacionado ou interdependente, isto e, quaisquer estere6tipos ou preconceitos. Se a formarem impressoes, sendo possivel localiza-
impressao sera resultado de urn processamento da
auto-envolvido, com a pessoa-estfmulo» (Brewer, pessoa-estfmulo nao tiver urn interesse minima -las num continuo de processamento «catego-
informac;ao baseado quer em categorias (top-
1988, p. 9), 0 processamento sera baseado na ou for irrelevante para 0 percepcionador, a for- rial/pe~a a pe~a». A ocorrencia das vcirias etapas
-down ou theory-driven) quer em representac;oes pessoa, efectuando-se enta~ a partir dos dados ma~ao da impressao pode terminar aqui, sem nesse continuo esta essencialmente dependente
de pessoas (bottom-up ou data-driven). 0 modelo (bottom-up) a etapa de personalizar;iio. necessidade de processar mais informa~ao. da adequac;ao entre as categorias utilizadas pelo
108
109

FiGURA ill cionador e as caracteristicas do estimulo, posslvels interpretaqoes (empurriio violento e


percep ..
oti va\=ao do sUJelto para processar a roque jovial), e as categorias estereotlpicas
. _ Modelo continuo de forma~ao de impressoes (simpIificado): ~a~ ;::'a\=iio, dos seus recursos cognitivos e da (Negro e Branco)>> (p. 286). Por sua vez. ao nlvel
tOlO . d . d das inter-relac;oes, as linhas mais grossas
da unpressao baseada em categorias (etapa I) it impressao baseada em atributos (etapa II) interdependenclU 0 percepcl~na or com a
(Adapta~ao de Riley e Fiske, 1991) oa-alvo. 0 modelo assume amda que 0 pro- traduzem conexi5es excitatorias, no sentido em
pess d . . .
cessamento basea 0 em ca~egonas tern pnor~- que uma categoria levara a outra, enquanto as
d de sobre 0 baseado em atnbutos, sendo 0 mals linhas a tracejado indicam conexi5es inibitorias,
Encontro da pessoa-alvo isto e, se se escolhe uma interpretac;ao, por
fa quentemente utilizado.
reComo ja se referiu acima, nas abordagens da exemplo, toque jovial, exclui-se outra interpre-

,
- ogni\=ao social tern sido discutidos dois mode- taqao, por exemplo, agressivo. Os sinais «mais»
~os gerais altemativos (sequencial ou paralelo), e «menos» indicam a forqa da conexao. Assim,
A pessoa tern urn nomeadamente no que se refere ao processo de de acordo com os autores, naquele exemplo,
Etapa I - Categoriza~ao inicial ~I «agressivo tern uma Iiga\=ao excitat6ria positiva
interesse minimo recupera\=ao da infonna\=ao na mem6ria. No que

, \
ou c rclcvante I diz respeito a fonnac;ao de impressoes, a maio-
ria dos modelos propostos, como acontece
com os que acabamos de apresentar, assumem
explicitamente que se efectua urn processa-
com empurriio violenro e uma conexao negativa,
inibit6ria, com toque jovial. Por conseguinte,
quando agressivo e activado, ira activar empur-
riio violento e desactivar toque jovial. Toque
Etapa II - Alcn~ao mento sequencial da infonnac;ao. jovial ira ainda ser desactivado porque tern uma
Contudo, mais recentemente, Kunda e ligaqao negativa com empurriio violento, de tal
Thagard (1996) propuseram urn modelo que modo que quanto mais se activar empurriio vio-
, pressupoe 0 processamento paralelo e simuWi- lento, mais se desactivani toque jovial» (idem).
Sim
... Etapa III - Catcgoriza~ao confirmatoria
neo da informac;ao quando se percepciona uma
pessoa . Este modelo nao s6 parte de pressupos-
Continuando a recorrer a Figura 4, note-se
que 0 modelo assume que a infonnaqao directa-
tos diferentes para explicar a formaqao de mente observada se distingue do conhecimento
Nao impress6es, como procura dar conta dos fen6- inferido e condiciona a impressao que se fonna
, menos descritos pelos modelos sequenciais. acerca da pessoa. Assim, naquele exemplo, ha
Sim
Antes de se descrever brevemente 0 modelo, dois elementos infonnativos directamente obser-
-- Etapa IV - Rccatcgorizac;ao vejamos os seus principais pressupostos rela- vados: urn relativo ao comportamento (em-
tivos ao processamento paralelo da informaqao. purrar alguem) e 0 outro relativo a cor da
Nao o modelo assume que os estere6tipos, os tra- pele, categorizado num estere6tipo (Negro ou
, ~os e os comportamentos podem ser representa- Branco). Os restantes elementos da figura,
dos como n6dulos interconectados numa rede de assim como outras posslveis interpretaqoes
Etapa V - Intcgrac;ao pe~a a pc~a activaqao geral e que a extensao da activac;ao daqueles elementos, nao sao directamente
entre n6dulos e constrangida por associac;oes observados mas sim inferidos de acordo com as
, quer positivas quer negativas. Utilizando a
exemplificaqao dos pr6prios autores, a Figura 4
associaqoes definidas na estrutura cognitiva pre-
existente (teorias implfcitas, estere6tipos, pro-
apresenta a il ustrac;ao de urn posslvel segmento t6tipos) do percepcionador.
Impressiio bascada Impressiio baseada da rede de conhecimento que se activa quando se Resumindo, este modelo «assume que a for-
em catcgorias
observa uma pessoa de raqa negra ou branca a maqao da impressao ocorre holisticamente
em atributos
elllpurrar alguem. Nessa figura, os rectangulos atraves da satisfac;ao de constrangimentos para-
exprimem os n6dulos que «representam 0 com- lelos realizada por uma activaqao geral. Por
POrtamento (empurrar alguem) , algumas da suas outras palavras, as associaqoes da infonnaqao
110 •
III

o nlvel dos tra<;os e dos comportamen- descritos na literatura empfrica (e.g., Fiske
mes m
FIGURA IV aO De acordo com Kunda e Thagard (1986) «a e Neuberg, 1990), que influenciam quais
lOS . ~ cia dos estereotipos sobre a forma<;ao de os elementos infonnativos que sao activa-
Exemplifica~ao de processamento paraIelo da inf'orma~ao illf1 uen -es tal como a de mUltas .In f'01'-
.outras dos, como a saliencia contextual do este-
. presSO , .
na forma~ao de impressoes 1m _ s depende dos seus padroes de assocI a- reotipo , a activa<;iio previa de constructos
mayoe ,
(Adaptado de Kunda e Thagard, 1996) _ m outras caracterfsticas» (p. 286). e os objectivos do percepcionador.
r.ao co .
,. ~lendo em conta os pressupostos do funclOna-
.
2. A activa<;ao expande-se das observa<;oes
activadas para urn numero fixo das suas
ment0 cognitivo acima resumidos, veJamos
(aparancia fisica - 0 modo como este modelo descreve a for- associa<;oes imediatas, sendo que as liga-
(comportamento)
lester.otipo) ell iao
<;oes excitat6rias ou inibit6rias, e a respec-
maya-0 de impressoes . . De acordo com aqueles
tiva intensidade, provem da base de conhe-
press upo stos ' consldera-se que «para cada .
caracterlstica observa~a numa pessoa, se cna cimento preexistente. Assim, assume-se
rna Iiga yao entre a u/lldade que representa essa que nem 0 estere6tipo nem a inforrna<;ao
u acterfstica e uma unidade especial «observa- individualizante. uma vez aetivados, tern
car . "
da» que esta sempre activa. Deste modo , a InlOr- urn estatuto especial, pois sera 0 conheci-
adio observada distingue-se do conhecimento
J1l ,. .
mento previo que determinara a for<;a e a
inferido e fica garantido que recebe uma actJ- direc<;ao das conexoes, embora os autores
valfao forte » (idem, p. 287) . Dado este estatuto eonsiderem que os eomportamentos estao
especial da informa<;ao observada, considera-se muitas vezes mais fortemente associados
que a rede cogniti va funciona atraves de varios com os tra~os do que 0 estao os estere6tipos.
observada siio activadas e desactivadas simul- factores situacionais e contextuais , 0 que im- ciclos repetidos de ajustamento da activa<;ao, e 3. A informa<;ao e integrada atraves da actua-
taneamente e condicionam conjuntamente a plica que 0 significado de qualquer informa<;iio que em cada cicio «a activa<;ao de todas as liza<;ao repetida de todos os nodulos ate
impressiio que se cria da pessoa alvo» (Kunda e observada varian! em fun<;ao daqueles faetore s. un idades se ajusta em paralelo. sendo a acti- que a rede estabilize .
Thagard, 1996. p. 2R6). Por conseguinte, este De facto, a literatura sobre a percep<;iio de pes- vayao de cada unidade actualizada na base da 4. Inferencias adicionais poderao ser feitas,
modelo niio considera percursos sequenciais no soas tem ilustrado um eonjunto de faetores con-
tratamento da informa<;iio. activa<;ao das unidades com as quais esta conee- se for nece sario. Uma vez que 0 processo
lextuais que influenciam a interpreta<;iio que os tada. atraves de liga<;oes excitatorias e ini- descrito traduz somente a procura relativa-
De acordo com este modelo, 0 significado sujeitos fazem dos mesmos comportamentos ou bit6ria~. A actualiza<;ao repete-se ate que todas mente automatica do significado da infor-
dos constructos sociais nao esta definido na tra<;os. Por exemplo , a interpreta<;ao dos tra<;os as unidades tenham atingido nfve is de activa<;ao ma<;ao observada, e posslveJ que, em cer-
rede de conhecimento mas emerge con forme a podia variar em fun<;ao de outras caracterfslicas estavel», quer dizer, ate que as mudan<;as dos tas condi<;oes, 0 percepcionador efectue
sua locali7a~iio nessa rede . Assim , elllpurrar da pessoa, como liC viu na'\ experiencias de Asch seus nfveis de activa<;ao entre um e outro cicIo processos inferenciais mais controlados
a/guelll niio tem um significado preciso em si ( 1946), a interpreta~ao da expres~ao facial pode sejam mfnimas. Assim, «a impressao geral for- como, por exemplo, quando nao con segue
proprio. Esse significado re~ultara do subcon- variar con forme a situarrao (Trope. 19R6) e a
junto das suas associac;oe~ que for activado num mada acerea da pessoa consiste na combina~ao chegar a uma impressao coerente, quando
intcrprcta~iio dos estcre6tipo~ aplicados a uma do conjunto de caracterfsticas que se cre que
determinado momento . Em ultima analise, a informa<;ao e muito surpreendente. ou
pcssoa pode variar em fun<;iio dos seu~ tra<;os pes- caracterizam a pessoa» (ibidem ). quando esta motivado para analisar mais
«todos os nodulos na rede estao con ectad os com soais. assim como em fun<;5,o de outra~ categorias
todos os outros, eo significado total de um dado De acordo com Kunda e Thagard (1996, detalhadamente a pessoa-alvo. Tambem
u que simultaneamente a pessoa pertence (e.g. p. 287). 0 processo de forma<;ao de impressoes aqui 0 processamento da informa<;ao seni
constructo apenas poden! obter-se atraves do Deaux c Lewi!l. 19R4; Kunda ef a/ .. 199O) realizar-se-a . entao, do seguinte modo: realizado em paralelo.
conhecimento total de toda a rcde. a qual, con- Assim, contrariamente ao que vimos n o~
tudo. nunca e toda activada» (idem). Em cada I. A informa<;ao observada e activada. Natu- 5. Os resultados dessas inferencias sao inte-
modelos sequenciai!l. ljue pressupoem 0 predo- ral mente , nem toda a informa<;iio dispo-
momento apenas se activa um pequeno subcon- grados no conhecimento previamente acti-
mfnio dos e s tcre6tipo~, neste modelo nao ~e
junto das associa<;oes po~sfveis de um cons- nfvel sobre a pessoa-alvo e observada e vado, tambem atraves do processamento
atribui nenhum papcl especial aos estereotipos activada. Assume-se , a exemplo dos mode-
tructo e a natureza des se subconjunto depende em paralelo, para chegar a uma impressao
na forma<;iio de impressoes, sendo considcrados los sequenciai s , que ha varios factores, final da pessoa. Segundo os autores, 0
112
• 113

grau em que nessa impressao se assume como principal caracterfstica comum que Os ndo observados ao mesmo tempo. serao acti- cando-se a combina<;ao linear sobretudo quando
quados paralelamente tam b'em ao mesmo tempo. a pessoa-alvo e interessante ou pessoalmente
que a pessoa possui cada caracterlstica identifica como modelos produzidos no Con_
depende do nivel de activa~iio ultimo de texto da cogni\ao social 0 facto de todos eles va do maior influencia 0 tipo de informa~ao que, relevante para 0 percepcionador e este nao con-
ten . . . _
cada caracteristica. serem modelos dinamicos que procuram expli_ a situa~ao concreta, actlvar mms assocla~oes no segue integrar os seus atributos numa catego-
car mais 0 processo de forma~ao de impressoes ~ecorrer de urn ou mais cic10s inferenciais. riza~ao inicial.
Como decorre da descri~ao anterior, este
do que descrever os resultados das impressoes Os model os construfdos no contexto das
modelo focaliza-se, principalmente, nos chama-
como acontecia com os modelos c1assicos' abordagens da memoria de pessoas supoem uma
dos processos automaticos de tratamento da
Qualquer dos modelos assume que, geralmente' 2.4. Confrontando as abordagens conceplj:ao mista, embora ainda se discuta se
informa~ao. isto e, processos que se realizam
sem interven~ao consciente ou intencional, a forma\ao de impressoes se desencadei~ existe urn predominio e uma antecedencia do
atraves de processamento automatico da infor_ Apes ar de 0 modelo configuracional e 0 processamento de informa~ao guiado concep-
requerendo. por isso. pouco esfor~o cognitivo ao
ma~ao e postula a interven\ao de processamento mo delo da integralj:ao da informa~ao serem tualmente (e.g., Fiske e Neuberg, 1990) ou se
percepcionador (ver os capitulos de Sousa e de
controlado em certas condi~oes. Todos eles con- geralm ente considerados como antagonicos, este se realiza em paralelo com 0 processamento
Marques e Paez). Contudo, os autores conside-
sideram que 0 processamento da informa~ao interess a precisar. por urn lado, em que medida guiado pelos dados (Kunda e Thagard, 1996).
ram tambem a possibilidade de realiza~ao de
sera influenciado por factores contextuais como slio divergentes e. por outro. ate que ponto sao fazendo-se simultaneamente a integra~ao dos
processos controlados. isto e, que requerem
a motiva~ao e objectivos do percepcionador, a conciJiciveis. Como se referiu na introdu~ao. dois e obtendo-se 0 seu ajustamento atraves de
esfor~o especifico e interven~ao consciente e
natureza da informalj:ao sobre a pessoa-alvo e a uma divergencia de base manifesta-se logo ao urn ou mais ciclos paralelos de processamento.
intencional do percepcionador, em fun~ao de
natureza do julgamento a efectuar. nfvel dos pressupostos relativos aos processos Outro aspecto impOltante a considerar diz
determinadas condi~oes, como sejam a natureza
Contudo. existem diferen\as entre os mode- cognitivos: 0 primeiro considera que 0 processa- respeito as proprias preocupa~oes e objectivos
do julgamento a realizar, a natureza da infor-
los base ados no processamento de informa~ao mento de informa~ao e guiado conceptual mente , subjacentes aos varios modelos.
ma~ao a lratar e a motiva~ao do percepcionador.
sequencial e paralelo. Assim, os modelos basea- enquanto 0 modelo da integra~ao da informa~ao Asch (1946), ao realizar as suas experiencias,
Assim, quando 0 julgamento a realizar requer
dos no processamento sequencial (e.g., Brewer, assume que esse processamento e guiado pelos estava fundamental mente interessado em com-
explicitamenle que se fa~am certas inferencias.
1988; e Fiske e Neuberg, 1990) pressupoem a dados. preender e analisar os processos cognitivos que
como. por exemplo. determinar a culpa ou
existencia de fases ou etapas multiplas. embora Esta divergencia levou a que os dois modelos se verificavam quando os sujeitos formavam
inocencia de urn arguido. ou quando a infor-
nao coincidentes. Alem disso, estes modelos fossem vistos como aiternativos, em bora uma impressao global e coerente da outra pes-
ma~ao recebida e muito surpreendente, ou con-
supoem que a formalj:ao de impressoes se inicia nenhum tenha sido capaz de confirmar a sua soa, procurando captar 0 desenvolvimento da
traria as expectativas. como. por exemplo. uma
com urn processamento de informa~ao catego- superioridade relativamente ao outro. dado que impressao. os malizes a que estava sujeita em
pessoa ter urn comportamento oposto ao do
rial (theory-dril'en) , geralmente a partir da os fenomenos produzidos pelo modelo configu- fun~ao da interac~ao dos estfmulos. A meto-
estereotipo de urn dos seus grupos de perten\a,
activa\ao de urn estereotipo social, fazendo-se racional sao explicaveis a partir do modelo dologia que utilizou. dada a sua simplicidade,
os processos automaticos serao complementa-
posteriormente, noutra fase, a integra\ao da linear e vice-versa. Relativamente a este aspecto, nao Ihe permitiu. contudo, superar as analises
dos por processos mais controlados. 0 mesmo
informa\ao individualizante, como, por exem- a divergencia nao parece hoje inconciliavel. intuitivas nem captar cabal mente a complex i-
sucedera quando 0 percepcionador estiver moti-
vado para analisar e interpretar mais detalhada- plo. 0 comportamento especffico da pessoa- Efectivamente. tern sido realizados imensos dade daqueles processos.
mente 0 comportamento de uma pessoa. -alvo. trabalhos experimentais que evidenciam a Anderson (e. g .. 1974) tern como objectivo
Por sua vez, 0 modelo base ado no proces- existencia dos dois modos de processamento de principal desenvolver modelos algebricos de
Processamento de informalt30 sequencial samenlo paralelo nao considera a existencia de informa~ao . sendo a predominancia de urn ou de integralj:ao da informa\ao relativos a variados
versus processamento paralelo fases discretas nem atribui qualquer estatuto outro resultado de varios factores. entre os dominios, surgindo 0 problema da forma~ao de
especial a informa~ao estereotfpica, conside- quais se salienta a maior ou menor estrutura~ao impressoes apenas como mais urn campo de
Embora os modelos que acabamos de resumir rando os estereotipos 6. os tra\os e os comporta- do proprio objecto estfmulo (e. g., Lindsay e aplica~ao das regras algebricas. Dai que na
sejam relativamente diferentes. apresentam mentos ao mesmo nivel, no sentido em que. Norman. 1977). E. pois. possivel conciliar os maioria das experiencias se proponha analisar
dois modelos como. alias, propoem as aborda- nao a natureza das impressoes, no sentido de
(, A literatura sobre afn/"llwrc/o cle illlprc.\·s(ie.\· constitui apenas um t6pico da tematica mais ahrangente da percep~ao gens da me moria de pessoas. uma concep~ao global da outra pessoa como 0
dep~ssoas e grupo~. na qual ocupam um papel relevante as pesquisas sohre cSlerecilipos que aqui sao apenas brevemente Segundo estas, as impressoes sao com mais entendia Asch. mas apenas 0 aspecto avaliatil'o.
refendas. Para uma revisiio global da Iiteratura sobre csterc6tipos veja-se. nestc volume, 0 capitulo de Marques e Paez. frequencia guiadas conceptualmente, verifi- numa unica escala, como se referiu aquando da
• lIS
114

s terminologicas , permanecem duas com maior exactidao do que a outra: uma


metodologia utilizada. Estes dois modelos cI,b- pos , os constructos pessoais , os esquemas de s'
d'feren~a
proprio, as expectativas, as heurfsticas e o~ I ias gerais que Leyens e Fiske (1997) estrategia de sujiciencia e outra de IIecessidade.
sicos tinham, assim, urn cankter essencialmente or
categ lam em objectivos de exactidiio e objec- Em geral, utilizar-se-ia a estrategia suficiente,
descritivo dos resultados da forma<;:ao de im- enviesamentos que Ihes estiio associados, fae_
refo rmu . que privilegia a informa~ao conjirmatoria, no
pressoes. tores de ordem afectiva, e factores demogra_ . direccio/1Qls.
avos objectivos d ' d ao
e exactt - serao
- 'lmport an t es. sentido de perscrutar os indfcios que reforcem a
Por sua vez, na abordagem da memoria de ficos, como a idade e os papeis sociais .
pessoas, a generalidade dos modelos esta funda- Recorde-se, no entanto, que formar uma illl-
as do em situa<;:oes- de d'lugnostlco
" fi
pro IS- primeira impressao. Por sua vez, a estrategia de
sobre tu . - necessidade daria maior importancia a infor-
mentalmente preocupada em explicar a dina- pressiio consiste em , a partir de pouca informa_ . 1 como e 0 caso em entrevlstas de selec~ao
slon a , . . ma<;:ao injirmatoria, no sentido de se perscrutar
mica da forma<;:ao de impressoes, procurando <;:ao, criar em direcfO (on-line) uma representa~ao oal em que mteressa urn Julgamento 0
depe ss " . indfcios que rejeitem a primeira impressao. Esta
analisar os processos cognitivos que conduzem cognitiva coerellfe de uma pessoa. Para se con- . preciso posslvel sobre 0 entrevlstado, na
mals estrategia seria activada em situa~oes de perigo
a uma concep<;:ao global da outra pessoa (Hamil- seguir essa coerencia, e natural que 0 processa- dida em que a impressao que se forma pode
ton et al .. 1980). Libertos de algumas limita<;:oes
me 'd d ,.
ter efeitoS relevantes na VI a 0 propno perc~p-
como, por exemplo, quando 0 erro na impressao
mento de informa<;:ao esteja sujeito quer aos
da psicologia da Gestalt e fortemente apoiados ionador (0 entrevistador). Por sua vez, os obJec- formada tivesse consequencias gravosas para 0
objectivos concretos do percepcionador, quer a
na psicologia cognitiva, estes modelos estao alguns factores especfficos, classicamente estu- c. s direccionais implicam que a impressao que percepcionador.
n~ • . ldealmente, a pessoa poderia estar motivada
hoje mais proximos de uma analise rigorosa da dados na forma<;:ao de impressoes, como e 0 o ercepcionador tern de formar estara subordl-
complexidade daqueles processos, revelando, ao caso dos efeitos de ordem, do efeito de halo e n~a a outros objectivos mais importantes, para utilizar as duas estrategias em todas as
mesmo tempo, capacidade para integrar alguns como, por exemplo, evitar conflitos, dominar situa<;:oes. Contudo, na vida social quotidiana, 0
das distor<;:oes de positividade e de negatividade .
contributos dos modelos cJassicos. A ideia de uma negocia<;:ao, dar urn impressao especffica recurso as duas estrategias alem de ser muitas
processamento aUfonuitico e de processamento de si proprio, etc. Neste caso, mais do que a vezes imltil teria urn custo muito elevado. Prag-
comrolado ocupa hoje urn lugar privilegiado na 3.J . Estrategias na formafiio hipotetica precisao epistemica da impressao, maticamente, a maioria das vezes, as pessoas
optam por uma dessas estrategias. com as suas
explica<;:ao dos processos de forma<;:ao de de impressoes isto e, a sua adequa<;:ao a pessoa-alvo, aquilo que
impressoes. Tambem a influencia do contexto e interessa e uma impressao pragmaticamente vantagens e desvantagens, em fun~ao dos con-
das condi<;:oes motivacionais do percepcionador Na vida social, e, natural mente, muito maior ajustada aos objectivos principais do percep- textos em que se encontram.
sobre esses processos tern vindo a assumir urn a quantidade de e~tfmulos que nao chega a ser cionador na i nterac~ao social em que esta en-
papel importante na analise da forma<;:ao de processada por nos do que aquela com que nos volvido. Os dois tipos de fins podem ser con-
impressoes. ocupamos. E mesmo os estfmulos sociais que vergentes ou divergentes e, nessa medida, 3.2. Problemas de exactidiio na for-
process amos nao atingem todos a mesma pro- orientarem as estrategias dos sujeitos na for- mafiio de impressoes
fundidade ou durabilidade, nao so devido as ma<;:ao de impressoes, nomeadamente, no que se
3. Moti\"CI\'ao t' t''\actidao possfveis limita<;:oe~ dos nossos recursos cogni- refere a fazerem maior ou menor esfor~o para Seja qual for a estrategia que se adopte, a for-
na forl1la~a() dt' imprt'~~ol'~ tivos, mas tambem devido a no~ s a motiva<;:ao processar informa~ao individualizante ou para ma~ao de impressoes est a sujeita, como referi-
para 0 fazer. realizar inferencias adicionais. mos, a urn conjunto de factores dos quais desta-
Como resulta das abordagens antcriormente Ao nfvel da forma~ao de impressoes , a Iite- Frequentemente, os objectivos de exactidao camos os efeitos de ordem, 0 efeito de halo e 0
apresentadas, formar impressoes requer uma ratura tern identificado dois grandes factores desencadeiam urn julgamento que corresponde efeito de positividade e negatividade.
actividade cognitiva intensa, que, por urn lado, motivacionais para 0 processamcnto da infor- mais adequadamente a pessoa-alvo, mas nem
esta natural mente sujeita aos condicionantes de ma<;:ao relacionados com os objectivos com que sempre assim acontece, podendo os objectivos Efeitos de ordem
toda a percep<;:ao social e, por outro, e influen- se forma a impressao . A~s im, enquanto Snyder direccionais levar a julgamentos mais precisos
ciada por factores especfficos. (1992) diferencia «motiva<;:oes de conhecimento (Snyder, 1992). Assim, 0 facto de se ter objec- Considerando que a impressao final sera
Embora a sua amilise nao caiba no ambito e de entendimento», Kunda (1990) fala em tivos de exactidao nao implica que a impressao resultante da conjuga~ao dos varios atributos
deste capftulo , e importante recordar que, de urn «motiva<;:ao ou nao para chegar a concJusoes criada seja mais valida do que no caso de se ter apresentados, coloca-se imediatamente a ques-
modo geral, enquanto percep<;:ao social, a for- desejaveis», Hilton e Darley (1991) distin- objectivos direccionais. Neste sentido, Leyens e tao de saber em que medida a contribui<;:ao de
ma<;:ao de impressoes e genericamente influen- guem «situa<;:oes de avaliw;iio e de ac<;:ao» e Fiske (1997), baseando-se em Lewicka (1988), urn determinado atributo para essa impressao e
ciada por factores de ordem cognitiva , como, Kruglanski (1989) diferencia a «necessidade sugerem que, em vez daquelas motiva~6es, se ou nao afectada pela ordem em que este e apre-
por exemplo, as teorias implfcitas, os estereoti- elevada ou baixa de conclusao». Diluindo as considerem duas estrategias diferentes, nenhuma sentado. Ou seja, sera que a mesma informa~ao,
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isto e. 0 mesmo conjunto de caracterfsticas. direclfao ja estabelecida e tendem a adaptar-se_ Jim era primeiro apresentado como extro- zida por Zanna e Hamilton (1977) 0 tra~o «ou-
(6]) . . 'd sado» era associado a «corajoso» OU a «impru-
apresentada segundo ordens diferentes. pode -Ihe: eo efeito de precedencia. vert ido e depOiS co~o mtrov.ertl 0 e. ~o outro
produzir respostas diferentes? De acordo com Asch (1946). este factor de m prirneiro como mtrovertldo e depOis como dente» consoante tivesse aparecido integrado
Urn dos resultados mais interessantes das precedencia nao se refere tanto a «posi~ao tem- (I tr~vertidO. Os sujeitos deviam redigir num numa descrierao que inclufa outros traeros avalia-
eX rag . - b J' f d dos como fortemente positivos ou como forte-
experiencias de Asch (1946) diz exactamente poral do item mas sim a relalfao funcional do seu rafo a sua Impressao so re 1m. azen 0
respeito a intluencia que os primeiros adjectivos conteudo com 0 conteudo dos itens seguintes parnbem algumas predi~oes sobre 0 comporta- mente negativos.
ta ento deste em vanas
, .. -
sltuaeroes. 0 s resu Itad os 19ualmente interactiva e a explicalfao do
da lista tern na forma~ao da impressao global. (p.272).
Numa das suas experiencias. Asch (1946) uti- Desde Asch. 0 efeito de precedencia tern sido :rnprovaram que 0 primeiro conjunto de infor- efeito de precedencia atraves da hip6tese
lizou duas listas (A e B) constitufdas pelos mes- obtido em inumeras experiencias. Num estudo ~aerao teve mais intluencia do que 0 segundo na da desvalori:ariio da inconsistencia. Esta
mos adjectivos. mas com a ordem por que cl<issico efectuado por Luchins (1957). foram forrna~ao da impressao. Assim, por exemplo, 0 explicaerao sup6e que os ultimos adjectivos da
lista sofrem uma mudanera nao no seu signifi-
apareciam invertida: utilizados como estfmulo. nao tra~os. mas duas grupo EI considerou.que , Jim era urn indivfduo
descrieroes comportamentais de uma pessoa sociavei, expanslvo e amlstoso, enquanto 0 cado nem no seu valor, mas no padimetro peso.
Lista A: inteligente - industrioso - impulsivo - Jim. Numa das descri~oes (E), Jim era apre- grupO IE 0 considerou solitario, tfmido e nada por se revelarem inconsistentes com os primei-
- crftico - teimoso - invejoso; sentado como sendo urn indivfduo amavel e ex- arnistos o . ros (Anderson. 1981). A importancia ou peso
Lista B: invejoso - teimoso - crftico - impul- trovertido. enquanto na outra (I) mostrava um A explicaerao do efeito de precedencia tern dos ultimos adjectivos diminuiria porque. ao
sivo - industrioso - inteligente. comportamento mais introvertido. sido alvo de controversia. Basicamente, a dis- serem percepcionados como inconsistentes,
cussiio tem-se centrado em torno de tres hip6te- seriam integrados na impressao ja criada pelos
A inversao da sequencia de qualidades dava Descrilfao I: ses explicativas (Anderson, 1974): a mudanra primeiros. Por exemplo. na sequencia «honesto,
origem a que na lista A se progredisse de carac- Depois da~ aulas. Jim saiu sozinho da escola. Ao sair
de significado. a desvalorizariio da inconsisten- simpatico. educado. intolerante. egofsta. vul-
terfsticas muito positivas para outras negativas. come~ou 0 seu longo caminho para casa . A rua brilhava ao cia e a diminlliriio da atenriio. gan) , 0 adjectivo «intolerante». inconsistente
enquanto na lista B se come~ava por caracterfs- sol. Jim desceu a rua pelo lado da sombra. Viu descer a rua. A hip6tese da l1ludanra de significado. como com os anteriores. seria integrado numa impres-
ticas negativas e se terminava com positivas. na sua direc~ao. uma bonita mo~a que conhecera na noite referimos atras, foi proposta por Asch (1946) e sao resultante da agregaerao dos tres primeiros
Se se assumir que as impressoes resultam da anterior. Jim atravessou a rua e entrou numa pastelaria. supoe que os adjectivos mudam de sentido adjectivos. acontecendo 0 mesmo com os
Esta estava eheia de estudantes. e viu alguns seus conheci-
soma dos efeitos de caracterfsticas separadas. a conforme 0 contexto em que estao integrados. seguintes.
dos. Esperou silenciosamente que 0 empregado 0 atendesse
impressao provocada por cada uma das listas fazendo entao 0 seu pedido. Sentou-se numa mesa lateral o efeito de precedencia resultaria do facto de os Em alternativa as explicaeroes interactivas.
nao deve mudar (Asch. 1946). Ora. contraria- para beber um refresco. Depois foi para casa . primeiros termos criarem uma «impressao diri- alguns autores (Anderson. 1965, 1981: Ander-
mente a esta hip6tese. os resultados revelaram gida», que iria intluenciar a conotarrao atribufda son e Barrios. 1961) tern argumentado que 0
uma grande diferen~a nas impressoes formadas Descrierao E: aDs adjectivos seguintes. de modo a constituir-se efeito de precedencia resulta sobretudo da
a partir da lista A e da lista B. De facto. a lista A uma impressao unificada. diminui~ao do peso dos ultimos adjectivos. Esta
Jim saiu de casa para comprar uns papeis . Foi pela rua
produziu uma impressao mais positiva da pes- ensolarada com dois amigos. aquecendo-se ao sol enquanto Esta hip6tese apresenta-se. pois. como uma diminui~ao nao seria provocada pela incon-
soa descrita do que a lista B e isso verificou-se caminhava. Entrou na papelaria. que estava cheia de gente . explica~ao interactiva. baseando-se na supo- sistencia nem por quaisquer outras relaeroes
tanto nas descri~oes livres feitas pelos sujeitos Conversou com urn conhecido. enquanto esperava que 0 si~iio de que as relaeroes entre os traeros estabele- entre os traeros: resultaria duma progres-
como nas inferencias realizadas na lista de pares empregado 0 atendesse. Ao sair. parou para falar com um cern configuraeroes que determinam as respecti- siva diminuiriio da atellfiio (Anderson, 1981).
amigo da escola que acabava de chegar a loja. Ao deixar
opostos. vas conotaeroes. Cada adjectivo tern urn leque de A partir dos resultados de varias experiencias,
esta. dirigiu-se para a escola e encontrou a mo~a a quem
Segundo Asch (1946). estes resultados fora apresentado na noite anterior. Conversaram urn pouco significados e, conforme a interaclfiio com os Anderson (1968. 1974) sustenta que a «dimi-
«sugerem que os primeiros term os criam na c. dcpois. Jim foi para a escola. outros adjectivos. havera uma mudan~a de urn nui~ao da aten~ao dada aos ultimos adjectivos
maioria dos sujeitos uma direc~ao que vai par<\ outro dos seus posslveis significados. assim faz com que estes tenham pesos mais baixos
exercer urn efeito continuo nos ultimos termos. Constitufram-se quatro grupos de sUJeltos: como no valor que se Ihe atribui. na sequencia, e isso produz urn efeito de
Quando 0 sujeito ouve 0 primeiro termo. surge urn grupo (E) recebia apenas a descri~ao de Jim Esta explicaerao tern recebido confirmaerao precedencia» (1974, p. 71). Os adjectivos con-
uma impressao global. nao cristalizada, mas como «extrovertido». outro grupo (I) recebia a experimental em varias pesquisas (Hamilton e servariam os seus significados pr6prios, sim-
dirigida» (pp. 271-272). As caracterfsticas descrierao «introvertido»; os outros dois grupos Zanna. 1974; Wyer. 1974; Zanna e Hamilton. plesmente nao Ihes seria dada importancia e, por
seguintes. ao surgirem, relacionam-se com a recebiam as duas descrieroes. mas num deles 1977). Por exemplo. numa experiencia condu- conseguinte. 0 efeito de precedencia apareceria
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em qualquer tipo de sequencia independente- tais de um hipotetico indivfduo e dividiram Os ·arn ente » que e um indivfduo honesto, posltlvas do que negativas relativamente aos
mente da maior ou menor inconsistencia entre ob VI ,
sujeitos em tres grupos com tarefas distintas: a) .(Ote II·gente e afavel... outros (e. g., Matlin e Stang, 1978; Sears, 1983).
. .
os adjectivos. formar uma impressao; b) memorizar a infor_ o efeito de halo pode venficar-se a partIr da Numa pesquisa realizada em meio universitario,
Nesta hipotese, ficam, por sua vez, por esclare- macrao; e c) compreender a informacrao,julgando cepriio de comportamentos verbais, mas tam- Sears (1983) procurava saber em que medida os
cer as razoes da diminuicrao da atencrao. Anderson per '3' • d . d' estudantes faziam uma avaliacrao positiva ou
as descricroes do ponto de vista gramatical. Nurna bern, e frequentemente, a partir e meros m I-
(1974, 1981) sugere que isso pode dever-se ao condicrao, a lista de descricroes foi construfda de . S nao verbais. Uma pesquisa efectuada por negativa dos seus professores. Os resultados
facto de a impressao se cristalizar logo com os modo a que as primeiras fossem agradaveis e as ~~on, Berscheid e Walster (1972), alem de revelaram que 97 por eento dos professores
primeiros adjectivos, levando assim a que a infor- ultimas desagradaveis, invertendo-se a ordern ostrar 0 funcionamento de estereotipos cultu- eram vistos positivarnente. Sears (1983) sugere
macrao seguinte seja negligenciada (Anderson, noutra condicrao. Entre outras tarefas, pediu-se m·s que os indivfduos sentem que as outras pessoas
ral , 1·lustra igualmente a facilidade com que este
1974). Esta explicacrao e, por sua vez, consistente aos sujeitos que fizessem um julgamento avalia- feno rneno se veritica. Nessa pesquisa, mostra- sao semelhantes a eles, levando essa simila-
com a hipotese dos dois sistemas de memoria tivo - gostar/nao gostar - acerca do indivfduo rarn- se aos sujeitos fotografias de homens e de ridade percebida a que se seja relativamente
sugerida por Anderson e Hubert (1963): um para descrito. mulheres previamente avaliados segundo a generoso na formacrao de impressoes.
a propria impressao e outro para as palavras. Os resultados revelaram um efeito de pre- atraecr ao ffsica. As fotografias correspondiam a Esta tendencia para formar irnpressoes posi-
Assim, a medida que os tracros sao conhecidos, 0 cede,lcia nos julgamentos efectuados quer treS tipos de pessoas: muito atraentes, nada tivas das outras pessoas tern sido rotulada de
seu conteudo e integrado na impressao, que fica pelos sujeitos cujo objectivo era formar urna atraentes e de atraccrao media. A tarefa dos «efeito de brandura» (Bruner e Tagiuri, 1954), de
memorizada, e as palavras sao armazenadas impressao quer pelos que tinham como objec- sujeitos eonsistia em c1assificarem cada uma das «distorcrao de positividade» (Sears, 1983) e de
noutro local da memoria. Esta explicacrao esta tivo a memorizacrao, e um efeito de rece,lcia pessoas relativamente a sete caraeterfsticas que «efeito de Pollyanna» (Boucher e Osgood, 1969)
muito proxima do modelo propos to por Srull e quando 0 objectivo era a compreensao. A abor- nao tinham nada aver, directamente, com a por referencia a herofna da literatura infantil
Wyer (1989), como vimos acima. dagem da memoria de pessoas vem assim atraccrao ffsiea, como, por exernplo, a desejabili- que tinha uma visao cor-de-rosa do rnundo.
A pesquisa experimental tem revelado a demonstrar que, para se conseguir explicar 0 dade social da personalidade da pessoa-estfmulo, A tendencia para percepcionar 0 mundo
existencia geral de um efeito de precedencia. problema da precedencia/recencia, nao basta o seu status profissional e a sua felicidade social como moderadamente positivo teria assim urn
Contudo, este efeito nem sempre se veritica, analisar apenas as relacroes dos estfmulos entre e profissional. Os resultados revelaram que as caracter normativo, constituindo uma «ancora
dando lugar, em certas condicroes, a um efeito de si. Como referem Devine e Ostrom (1988), para pessoas mais atraentes foram cIassificadas num pereeptiva» a partir da qual se fariarn jufzos
recencia. Algumas dessas condicroes tem sido se compreender a maior influencia de alguns nfvel eonsideravelmente mais alto em seis relativamente as outras pessoas.
estudadas experimental mente. Por exemplo, se itens numa determinada impressao e preciso ter das sete earacterfsticas. Pelo facto de percep- Contudo, essa tendencia pode ceder facil-
os primeiros comportamentos de que 0 sujeito tambem em consideracrao a maneira como esses cionarem urn tracro - beleza Hsiea - como posi- mente quando, no processo de formacrao de
tem conhecimento forem avaliativamente neu- estfmulos estao representados na memoria dos tivo ou negativo, os sujeitos faziam inferencias impressoes, se tern conhecimento de earacterfs-
tros, ou se tiverem implieacroes ambfguas, nao sujeitos e, por conseguinte, e preciso atender acerca de outras qualidades supostamente pos- ticas negativas e positivas da outra pessoa,
terao influencia decisiva na formacrao do con- as relacroes dinamicas entre os processos de sufdas pelas pessoas-estfmulo. Na opiniao dos nomeadamente, se se trata de fazer avaliacroes
ceito avaliativo. codificacrao, de armazenamento e de recupe- sujeitos , as pessoas atraentes teriam empregos afectivas ou morais. Nesses casos, a informacrao
Alem disso, se no momenta em que conhecem racrao da informacrao. mais importantes do que as nao atraentes, e negativa toma-se, geralmente, mais importante
a informacrao os sujeitos nao tiverem como seriam mais felizes a nfvel social e a nfvel profis- do que a positiva, verifieando-se frequente-
objectivo formar uma impressao, e esta Ihes for sional. Alem disso, teriam caracterfsticas de per- mente uma «distorcrao de negatividade»: 0
Efeito de halo
pedida a seguir, a avalia~ao pode, em certos sonalidade mais desejaveis do ponto de vista sujeito nao vai gostar da pessoa-estfmulo, ou
casos, basear-se nos ultimos comportamentos, Consoante se crie uma primeira impressao social como, por exemplo, ser altrufsta, interes- seja, a informacrao negativa vai determinar uma
verificando-se assim um efeito de recencia. Por imediatamente positiva ou negativa da outra sante, estavel, auto-afirmativo, etc. primeira impressao desfavoravel (Anderson,
exemplo, numa experiencia realizada por pessoa, ha tendencia a percepcionar nela carac- 1965; Hamilton e Zanna, 1972).
Lichtenstein e Srull (1987), procurou-se estudar terfsticas que sejam consistentes com a im- Distor~oes de positividade De urn ponto de vista cognitivo, dado que
em que medida diferentes objectivos de proces- pressao formada. Esta tendencia foi, c1assica- e de negatividade habitualmente percepcionamos sobretudo carac-
samento de informacrao influenciam a recordacrao mente, rotulada de efeito de halo. Oeste modo, terfsticas positivas nos outros, um tracro nega-
e a formacrao de impressOes. Utilizaram como se, ao conhecermos alguem, 0 considerarmos Varios estudos tern revelado que as pessoas tivo, ao ser detectado, toma-se mais saliente, por
estfmulo trinta e seis descricroes comportamen- simpatico, nao teremos dificuldades em «ver estao mais predispostas para fazerem avaliacroes contraste ou por novidade, e adquire um maior
.. 121
120

ficani reduzida. na medida em que a normativi-


valor informacional (e. g., Fiske, 1980) . Nesse 3.3. Julgabilidade social .' (Leyens et al., 1992). qualquer jufzo
sentido, as pessoas nao s6 atribuem mais peso it SO(i~a:s ara alem de ter de atender a real idade dade social considera que aquela informa~ao.
informa~ao negativa como, habitualmente, con- Como acabamos de ver.o problema da exac_ soola ; fca a que se refere. devera tambem ser por si s6, nao e adequada para julgar indivfduos
ontOlog. do em fun~ao do seu va Ior socm . I' , especfficos (Yzerbyt et al., 1994). Contudo.
fiam mais nesta do que na informa~ao positiva tidao, quer dizer. da validade epistemica dos JUI_ , IStO e.
ecla . fl uenCla,
apr f n~ao da sua III A'd'Irecta ou III. d'Irec ta. verificam-se situa~oes em que as pessoas trans-
(Hamilton e Zanna, 1972), tomando-se, assim, gamentos, tern ocupado urn lugar privilegiado
mais diffcil mudar uma primeira impressao des- nos estudos empfricos enos modelos sobre a ern u rocessOs de comunica~ao e de interac- ooridem esta norma social, embora suponham
favonivel do que uma primeira impressao forma~ao de impressoes. Subjacente a estas
nos P
_ social em que 0 seu autor esta, envo I VI'd o. que estao a cumpri-Ia. De acordo com os resul-
favonivel. Contudo. alguns estudos tern reve- perspectivas esta, em grande parte, a ideia de ~ao do se trata de emitir jufzos sobre pessoas. tados experimentais obtidos por Yzerbyt et al.
Quan . d ( 1994), quando alguem supoe que possui infor-
lado que a predominiincia da informa~ao nega- que formar uma impressao consistiria basica_ rimeiro problema que 0 percepclOna or
tiva sobre a positiva nem sempre se verifica. mente em resolver urn problema cognitivo urn P . b
de resolver conslste em sa er se a pessoa- ' macr ao individualizante sobre outra pessoa.
nomeadamente quando se trata de fazer avalia- Contudo, como decorre das considera~oes sobre tern e efectivamente jU . Igave,
' I 'IstO e.
, se, d0 ainda que real mente nao tenha acedido a essa
-aIv0 informacrao, considera que pode validamente
~oes instrumentais, como, por exemplo. emitir as estrategias na forma~ao de impressoes (vide o de vista pragmatico, tendo em conta 0
pon t 'd emitir julgamentos acerca dela, mostrando-se
jufzos sobre a competencia da pessoa-alvo (e. g ., supra), na vida quotidiana, nem sempre 0 per- ontexto de interac~ao em que esta envolvl 0,
Skowronski e Carlston, 1987). cepcionador esta preocupado com a exactidao ~Ie sente legitimidade social para julgar esse mais confiante e assumindo que detem infor-
De urn ponto de vista sociocognitivo, as dis- dos seus julgamentos sobre as outras pessoas. ma~ao especffica.
al vo .
tor~oes de positividade e de negatividade podem Alias, relativamente a percep~ao de pessoas nao Um pressuposto basico desta abordagem Estes estudos experimentais real~am, pois,
tambem estar dependentes da normatividade existe uma verdade unica que possa impor-se consiste exactamente em considerar que as que a posse, real ou fictfcia, de informacrao in-
social que rege os contextos relacionais em que aos diversos percepcionadores. Qualquer cri- pessoas s6 emitem ju.lg_amentos .quando sente.m dividualizante sobre a pessoa-alvo permite
se desenvolve a interac~ao. De facto. verifi- terio para distinguir 0 certo do errado, no que diz que estao numa posl~ao para julgar, ~u s.eja, aumentar a julgabilidade desta (e.g., Leyens
cou-se experimental mente (Drodza-Senkowska respeito a percep~ao de pessoas, teni ele pr6prio quando sentem esses julgamentos sUbjectlva- et al., 1992).
e Personnaz, 1988) que 0 efeito de positividade de ser considerado adequado, isto e, tera de mente validos. Tambem a posi~ao social ocupada pelos per-
e significativamente menor quando os sujeitos resultar de consensos mais ou menos partilhados A abordagem dajulgabilidade social focaliza, cepcionadores influencia a validade social dos
preveem ter uma rela~ao de competi~ao do que no quadro do contexto social em que os julga- pois, a aten~ao nao no problema da exactidao seus julgamentos acerca de outra pessoa. Num
quando esperam ter uma rela~ao de coopera~ao. mentos sobre pessoas sao emitidos. dos jufzos, nem nas estrategias de procura e de estudo experimental (Caetano, 1996), verificou-
Culturalmente. embora as normas e os valo- Este aspecto do processo da forma~ao de processamento de informa~ao, mas sim na -se que os sujeitos que tin ham urn status mais
res sociais nos apontem a positividade nos impressoe~ tern side analisado pela abordagem relariio entre os ju(:es e os seus julgamentos. alto, na rela~ao interpessoal, se sentiam em
contextos cooperativos, ja nao fazem 0 mesmo da ju/gabilidade social a qual desloca a anal ise o modele propoe-se analisar os processos que melhores condi~oes do que os outros para julgar
quando se trata de contextos. por exemplo, dos jufzos sociais da questao da articu la- intervem nessa rela~ao, os quais permitem a urn a pessoa-estfmulo. Isto e, os sujeitos com status
competitivos. Alem disso. as estrategias de in- ~ao entre os dados e as teorias, e do seu valor indivfduo determinar a validade subjectiva dos mais alto sentiam-se de posse da informa~ao
terac~ao dos sujeitos podem igualmente in- epistemico. para 0 terreno do contexto social seus julgamentos (Schadron, 1991). A analise necessaria para julgarem, mostrando-se, por
fluenciar a sua percep~ao no sentido da positivi- e da funcionalidade e validade social desses desses processos pretende explicitar os factores isso. mais confiantes na emissao dos seus julzos.
dade ou da negatividade . Alguns autores (e. g., mesmos jufzos . que condicionam a emissao de julgamentos Resumindo, de acordo com esta abordagem, a
Kanouse, 1972) sugerem que. ao detectar tra~os Segundo esta abordagem, urn problema sabre pessoas e os factores que levam os jufzes racionalidade dos jufzos sociais nao pode ser
negativos no outro indivfduo, 0 sujeito ficaria importante a considerar na analise da emissao a au men tar 0 sentimento da julgabilidade de apreciada apenas por confronto com criterios
alertado para possfveis dificuldades na rela~ao de julgamentos sobre pessoas diz respeito a sua uma determinada pessoa-alvo (Yzerbyt, 1990). estritamente 16gicos, probabilfsticos ou episte-
com ele e. ao formar uma impressao negativa, validade subjectiva . A emissao de julgamentos De acordo com esta abordagem, 0 percep- micos. De facto, na produ~ao de julgamentos
estaria ja a evitar deixar-se surpreender. Se voce sociais nao resultara apenas de urn processo de cionador apenas se sente em condi~oes de sociais. a racionalidade ou irracionalidade resul-
come~ar por saber que alguem e «vigarista», vai integra~ao da informa~ao individualizante e emitir urn julgamento valido quando dispoe de tante do processo de integra~ao da informa~ao
dar. naturalmente. muita importancia a essa categorial sobre a pessoa a julgar. Atendendo a informa~ao individual sobre a pessoa-alvo. sobre a pessoa a julgar sera mediatizada pela
«qualidade» ao formar a sua impressao acerca que os jufzos sociais nao s6 dizem respeito a Quando 0 percepcionador tern consciencia de normatividade social em que 0 percepcionador
dessa pessoa, e. em princfpio. tomara as suas alvos sociais, como sao emitidos em contextos que apenas dispoe de informa~ao categorial ou esta enredado. a qual determina a maior ou
precau~oes ... socialmente definidos e obedecem a normas estereotipada sobre 0 alvo, a julgabilidade deste menor julgabilidade da pessoa-alvo.
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4. Principios da forma<;3o jacentes e fundamentais, pelo que procura fazer , no facto de as pessoas percepcionarem, midos , dado 0 seu nlvel de generaliza9ao, por
de impressocs infert?llcias correspelldentes de tra90s e julga_ be~lt11ente. maior consistencia e prcvisibilidade qualquer daqueles modelos. Ja no que diz
mentos avaliativos acerca do nueleo central da ge t11portamento dos outros do que nos seus rcspeito as motiva90es do percepcionador e as
no CO • • caracterfsticas da informa9ao sobre a pessoa-
Apesar da multiplicidadc de abordagens e de sua personalidade. Estas inferencias sao geral_ , rios comportamentos.
roP
P Princfpio 3: «0 percepclOna . d -alvo, nomeadamente do que se refere ao papel
modelos que tem vindo a ser propostos. ainda mente feitas espontaneamente e em directo (on- or procura
nao se dispoe hoje de uma teoria suficiente- -line) a medida que 0 percepcionador observa 0 volver uma impressao organizada da pes- dos estereotipos e da informa9ao individuali-
des en zante, assim como aos processos de integ ra 9ao
mente articulada e consensual acerca dos pro- comportamento da outra pessoa ou recebe infor_ soa-al vo » (Hamilton c Sherman, 1996, p. 338).
cessos envolvidos na forma9ao de impressoes. ma90es sobre ela. De acordo com Hamilton e Como resulta do .modelo de As~h e das suas desta, para a cria9ao da impressao unitaria, 0
Contudo, e possfvel come9ar a sistematizar Sherman (1996), 0 facto de estas inferencias eriencias antenormente descntas, 0 percep- debate teorico e a pesquisa empfrica sao menos
eXp . d' consenSUals.
alguns princfpios gerais com base nos resultados serem feitas em directo implica que, mesmo cionado r procura mtegrar os 1versos tra90s
das inumeras pesquisas empfricas que tem sido quando 0 julgamento e feito mais tarde no um todo coerente e dinamico, de tal modo que
conduzidas tanto no quadro das abordagens tempo, nao e necessario recuperar a informa9ao :s proprios tra90s ganham si~nificados especf~­
classicas como no da cogni9ao social. Numa factual especffica observada, bastando ao per- cos em fun9ao do todo orgalllzado que se supoe RcsmllO
revisao recente, Hamilton e Sherman (1996) cepcionador recuperar as inferencias e os julga- ser a personal idade da pessoa-alvo.
identificaram quatro princfpios gerais que mentos feitos aquando da observa9ao (vide princfpio 4: «0 perccpcionador procura Para se formar uma impressao, geralmente
decorrem de um postulado basico que tem sido modelo de Srull e Wyer supra). Alem disso, e resolver inconsistencias na informa9ao adqui- nao e necessaria muita informa9ao: a partir de
assumido na generalidade da literatura sobre igualmente esse processamento em directo que rida acerca da pessoa-alvo» (idem). A cren9a na pequenos indfcios comportamentais, verbais ou
este problema. produz 0 efeito de precedencia descrito mais a unidade e na coerencia da personalidade e de tal nao verbais, cria-se facilmente uma ideia global
o postulado basico enuncia os pressupostos frente. modo forte, que, quando detecta discrepancias e coerente acerca das outras pessoas. As pri-
do percepcionador acerca das pessoas: «0 per- Princfpio 2: «0 percepcionador espera con- nas caracterfsticas ou no comportamento da pes- meiras impressoes organizam-se fundamental-
cepcionador assume unidade nas personalidades sistencia nos tra90s e comportamentos da pes- soa-alvo,o perccpcionador procura activamente mente em fun9ao duma categoria avaliativa,
dos outros. e as pessoas sao vistas como enti- soa-alvo» (p. 338). Como decorre, desde logo, interpreta-Ias de modo a formar uma impressao afectiva ou moral, mas a impressao geral e mais
dades coerentes; por conseguinte. a impressao das experiencias iniciais de Asch, depois de unitaria. Neste sentido, a pesquisa empfrica no vasta do que essa avalia9ao, permitindo fazer
de uma pessoa acerca de outra deve retlectir conhecer um tra90 da pessoa-alvo, 0 percep- quadro da cogni9ao social (e.g., Srull e Wyer, inferencias para outras dimensoes ou categorias.
essa unidade e coerencia» (p. 337). Assim. qual- cionador espera que esta revele outros tra90s 1989; Stangor e McMillan, 1992) tem ilustrado o estudo experimental das primeiras impres-
quer percepcionador tem a expectativa de que a consistentes com aquele. Do mesmo modo, profusamente que os sujeitos consomem mais soes tem sido realizado no contexto de tres
outra pessoa e uma entidade organizada que se quando se tenha observado um comportamento, tempo a processar informa9ao inconsistente grandes abordagens: «gestaltica» ou configura-
mantem estavel ao longo do tempo. Ao formar espera-se que a pessoa manifeste outros com- com as expectativas ou com uma primeira cional, integra9ao da informa9ao e memoria de
uma impressao. 0 percepcionador procura, pois, portamento~ consistentes com aquele. Assim, ao i mpres~ao geral da pessoa-alvo do que a proces- pessoas. Estas abordagens diferenciam-se essen-
descobrir as caracterfsticas principais da essen- observar os comportamentos presentes nu ma sar informa<;ao consistente. De facto, perante cialmente ao nfvel dos pressupostos teoricos
cia ou da natureza da outra pessoa. dada situa9<l0, 0 pcrcepcionador utiliza um informa<;ao incon sistente, 0 percepcionador relativos aos processos cognitivos que orientam
Com base neste postulado. Hamilton e «modelo guiado pela expectativa» (Hirt, 1990) pode envolver-sc, inclusivamente, em processos a forma9ao de impressoes, ao nfvel da meto-
Sherman (1996) enunciam quatro princfpios que de consistencia para fazer um conjunto de infe- mais ou menos elaborados de atribui9ao causal, dologia utilizada e ao nfvel dos problemas basi-
orientam as pessoas na forma9ao de impressoes. rt~ncias acerca da outra pessoa. A pesquisa no sentido de se descobrir a razao da incon- cos que procuram resolver.
Princfpio I: «0 percepcionador procura fazer empfrica tem revelado que a generalidade dos gruencia. Este trabalho cognitivo mais intenso Para alem de a forma9ao de impressoes estar
inferencias acerca das propriedades disposi- sujeitos tem uma «teoria impifcita de estabil i- podeni ser um dos factores que justificam 0 sujeita aos princfpios gerais que regem a per-
cionais que constituem 0 nueleo da personal i- dade» (Ross, 1989) da personalidade dos outro~, facto de os sujeitos, geralmente, recordarem cep9ao social, a literatura tem identificado e ana-
dade da outra pessoa» (p. 337). Como muita da a qual Ihes permite fazer inferencias, consi ~­ mai~ facilmen te a informa9ao incongruente. Iisado alguns factores que afectam a motiva9ao
informa9ao que 0 percepcionador obtem acerca tentes com os tra90s ou comportamentos ja Como se viu pela descri9ao dos diversos do percepcionador e a exactidao das suas im-
da outra pesSO(l e vista como sendo superficial, conhecidos, quer relativamente ao passado, quer modelos de forma9ao de impressoes, estes pressoes, salientando-se, neste caso, os efeitos de
ele assume implicitamente que 0 comporta- relativamentc ao futuro da pessoa percepcio- princfpios , embora bastante vinculados a abor- precedencia e de recencia, 0 efeito de halo e as
mento desta retlecte as suas caracterfsticas sub- nada. Esta cren9a de estabilidade traduz-se tam - dagem de Asch, facilmente poderao ser assu- distor90es de positividade e de negatividade.
124

Apesar dos progressos efectuados desde que respeitantes a uma determinada pessoa a partir d CAPITULO VI
Asch publicou os seus trabalhos. a pesquisa sobre qual os sujeitos devem formar uma impressa a
a forma<;ao de impressoes revela ainda algumas privilegiando. assim, nao so a forma indirecta dO'
Iimita<;oes, em grande parte decorrentes dos pres- obter informa<;iio. como a descontextualizal'~ e
supostos paradigmaticos que a tern orientado.
Do ponto de vista teorico, a generalidade da
. . I
PSlcossocla quer do alvo quer do actor. Na int
... ao
rac<;iio social. os comportamentos dos indivfdu e-
Atracc;ao interpessoaL
pesquisa tern incidido fundamental mente sobre
problemas de cankter estritamente cognitivo,
-
sao apenas urn dos elementos informativos qUe
podem entrar no processo de forma<;ao de illl_
~
sexua/idade e re/ac;6es intimas
niio integrando nem os aspectos emocionais que pressoes em conjuga<;iio ou em confronto Co
intervem no processo de forma<;iio de impres- uma sene " d e outros elementos de inforrnal'i\III
soes. nem, 0 que nos parece mais surpreendente. . Igualmente processaveis, que dizem respeito
.. °
os aspectos socionormativos que atravessam . d'
In Icadores grupais. ideologicos e estrategico
a
' . s Valentim Rodrigues Alferes
todos os contextos de interac<;iio social nos quais dos vanos actores, tomando-se necessario desen_
as impressoes siio formadas. De facto, a per- volver uma abordagem mais psicossocial e COn-
cep<;ii.o de pessoas realiza-se, geralmente, em textual da forma<;ii.o de impressoes. Apesar das
contextos nos quais varios indivfduos manifes- limita<;oes referidas, e, hoje, posslvel identificar A elucida<;iio dos modos de influencia e de evidenciando a diversidade dos processos psi-
tam varios comportamentos identicos. diferentes, alguns princfpios gerais que procuram explicar a interdependencia social passa pe\a investiga<;iio cologicos envolvidos; c) no deslocamento da
contraditorios ou complementares, sendo a «uni- cren<;a largamente partilhada pelos indivfduos de de urn tipo particular de re\a<;oes interpessoais investiga<;iio dos factores de atrac<;iio, tornados
dade perceptiva» nao a «pessoa» mas a «pessoa- que as pessoas tern uma personalidade coerente e dotadas de significa<;iio especial e valor diferen- isoladamente, para as estrategias de auto-apre-
-em-situa<;iio», interagindo com os outros, e estavel, devendo a impressiio que formam expri- cial no contexte global das interac<;oes huma- sentarao (valoriza<;ao do papel do indivfduo
estando envolvida num processo de comunica<;ao mir essa pressuposta coerencia e unidade. Tam- nas. Tais rela<;oes, que podemos definir generi- como actor social) e para a natureza das situa-
extremamente complexo. Ora. como vimos, a bern a valida<;iio social dos julgamentos constitui eamente como relaroes de amizade e de amor, roes geradoras de atracrao (valoriza<;ii.o do
maioria dos pIanos experimentais apresenta urn factor importante no processo de forma<;ii.o de fundam-se na capacidade de discriminar e papel dos contextos interpessoais e das normas
como estfmulo urn conjunto de informa<;oes impressoes. avaJiar, positiva ou negativamente, as situa<;oes sociais que estruturam as interac<;oes humanas).
de interac<;iio e traduzem 0 caracter selectivo o primeiro objectivo do presente capitulo
dos eomportamentos sociais. E, precisamente, consiste, precisamente, em apresentar a litera-
esta dimensiio avaliativa que especifica 0 domi- tura relevante, pondo em evidencia as mudan<;as
nio da atrac<;iio no contexte mais geral do paradigmaticas acima referidas. Assim, na
estudo das rela<;oes interpessoais: os fenomenos Sec<;ao I, depois de uma analise dos problemas
de atracrao dizem respeito aos componentes conceptuais e dos modelos teoricos, debru<;ar-
afectivos das relaroes socia is, em particular as -nos-emos sabre os factores pessoais e rela-
atitudes. emoroes e sentimentos positivos que cionais que estiio na base da atrac<;iio interpes-
experimentamos na relarao com os outros. soal e na genese das rela<;oes de amizade e de
a estudo da atrac<;iio interpessoal, iniciado no amor. Urn tipo particular de atrac<;ao - 0 amor
final dos anos 50, constitui urn dominic classico passional - sera objecto de discussao por-
da psicologia social. Contudo, desde a dec ada de menorizada (ponto 1.3), dado que a especifici-
70, assistimos a algumas mudan<;as paradigma- dade das respectivas condi<;oes antecedentes se
tieas que se traduziram: a) na maior importancia reveste de importancia primordial para 0 estudo
atribufda ao estudo das interac<;oes no quadro de das dimensoes emocionais das interac<;oes
reiaroes continuadas; b) na necessidade de dis- humanas. Os aspectos estruturais e dinamicos
tinguir as diversasformas de atracrao, especifi- das relaroes intimas, bern como os diferentes
cando as respectivas condiroes antecedentes e modelos de amor/amizade, que constituem a
t
126 127

sequencia logica da atrac~ao nos estados iniciais truir os aspectos estruturais e dinamicos das os elaboradas. mais ou menos contra- vado grau de automonitoriza~ao) as manifes-
das rela~oes interpessoais, serao analisados na rela~oes afectivas no seio de urn grupo. rJlen
ta~oes comportamentais de atrac~ao, ha que ter
sec~ao 3. dit6ri as . .
A intluencia da sociometria no estudo da o que distingue as respostas da psicologla em considera~ao que a probabilidade de ocor-
o segundo objectivo deste capftulo consiste atrac~ao interpessoal conjugou-se com a dag 'al e fundamental mente, a metodologia uti- rencia de urn dado comportamento e fun~ao do
na articula~ao do estudo da atrac~ao interpessoal SOCI '
teorias da consistencia cogllitiva emergentes nos · ada para as obter (cf. Capftulo IV). Contudo, proprio contexto social: por muito atraente que
com 0 estudo psicossocial da sexualidade. Na IIZ d' .
an os 50. Em 1961, Newcomb publica urn estudo esar do relativo consenso no que IZ respelto A possa ser, nao farei nada para me aproximar
Sec~ao 2, insistiremos, de modo especial, nos de campo sobre a intluencia da semelhan~a de apOS aspectos metadl" ,
0 OglCOS, as respostas a dele se os indices situacionais de que disponho
processos de construriio social da sexualidade atitudes no desenvolvimento das amizades ern aues tao do porque da existencia de rela~oes me levam a concluir que serei rejeitado; inver-
Ilumana. sublinhando 0 papel desempenhado grupos de estudantes universitarios que pani- samente, apesar de B nao ser particularmente
;ociais preferenciais nem sempre coincidem.
pelos scripts culturais, interpessoais e intra- Iharam a mesma residencia durante dois anos. para all!m das divergencias de base. situadas ao interessante. aproximar-me-ei dele, pois nao dis-
psfquicos na organiza~ao dos comportamentos As preocupa~oes teoricas subjacentes a investi_ nlvel dos grandes sistemas explicativos do com- ponho, de momento, de outras alternativas.
sexuais. A sexualidade e perspectivada, simul- ga~ao de Newcomb ligavam-se directamente a portarnento, 0 proprio estatuto teorico do con- Em contraste com a conceptualiza~ao estrita-
taneamente, como uma das principais situa~oes valida~ao do modelo heideriano do equillbrio ceito de atrac~ao permanece uma questao em mente comportamental, a generalidade dos in-
motivantes das interac~oes humanas e como urn (cf. ponto 1.1). aberto. Comecemos pela analise das seguintes vestigadores optou por assimilar 0 conceito de
dos principais vectores na estrutura~ao das Embora os trabalhos pioneiros de Moreno e afi rma~oes: • . atrac~ao ao de atitude. Para alem das razoes de
rela~oes fntimas. Newcomb se situem no domfnio dos processos - a atracriio do indivfduo A pelo indivfduo B natureza hist6rica (0 estudo das atitudes domi-
grupais, 0 estudo da atrac~ao interpessoal, a e uma disposiriio relativamente estdvel de A nou a psicologia social ate aos finais da decada
avaliar pela maior parte das investiga~oes que para responder e avaliar positivamente B; de 50 - Moscovici, 1982), 0 conceito de atitude,
1. AtraCf.;3o interpessoal Ihe dao corpo, centra-se, sobretudo, nas reiaroes - a atracriio de A pOl' B consiste no COIl- que basicamente implica a localiza~ao de urn
duais (Berscheid, 1985; Berscheid e Reis, 1998; junto de emoriJes e sentimentos positivos que A «objecto do pensamento» numa «dimensao ava-
Imagine que numa das primeiras aulas de psi- Huston, 1974). Mais especificamente, a pro- experimenta na interacriio com B; Iiativa» (McGuire, 1985), constituia urn molde
cologia social 0 seu professor Ihe solicita que blematica da atrac~ao interpessoal identifica-se - a atracriio de A pOl' B traduz-se nas acroes ideal para a conceptualiza~ao da atrac~ao inter-
responda as seguintes questoes: quem escolhe- com a elucida~ao da genese, desenvolvimento e de A que objectivamellte 0 aproximam de e/ou pessoal. Bastava especificar que 0 «objecto do
ria, entre os seus colegas, para trabalhar consigo ruptura das rela~oes preferenciais que estabele- favorecem B. pensamento» era urn outro indivfduo. E assim
num pequeno projecto de investiga~ao? Com cemos no interior da(s) rede(s) sociais em que Na primeira afirma~ao, a atrac~ao e concep- que a atrac~ao interpessoal e definida como uma
quem nao gostaria de realizar esse trabalho? nos movemos. tualizada como uma atitude. Na segunda, como «orienta~ao avaliativa» de A relativamente a B
Quem pensa que 0 escolheria para organizarem urn estado emocional ou afectivo. Na ultima, (Newcomb, 1961). Os tres componentes (cogni-
conjuntamente uma viagem de fim de curso? como urn comportamento directamente obser- tivo, afectivo e comportamental), tradicio-
Quem pensa que nao desejaria viver consigo no 1.1. Dos problemas conceptuais
vavel. nalmente inclufdos sob a no~ao de atitude (cf.
mesmo apartamento de uma residencia univer- aos modelos te6ricos
Na sua aparente simplicidade, a terceira afir- Capitulo VIII), passaram a constituir as tres
sitaria?
ma~ao levanta mais problemas do que resolve. dimensoes da atrac~ao.
Com eventuais altera~oes de ordem formal, e Conceptualiza~oes da atrac~ao interpessoal
Com efeito, avaliar a atrac~ao exclusivamente De acordo com Berscheid (1985), as vanta-
desde que fossem especificados determinados Quem atrai ou se sente atrafdo por quem? pelas suas manifesta~oes comportamentais e gens desta assimila~ao (nomeadamente a possi-
criterios para a obten~ao das suas respostas Fazendo, parecendo ou dizendo 0 que? Em que claramente insuficiente. Em primeiro lugar, tais bilidade de «capitalizar» os resultados das
(v.g., determina~ao do numero de escolhas e circunstancias nasee 0 amor? E a amizade? Em manifesta~oes dependem das normas sociais investiga~oes sobre as atitudes que utilizaram a
rejei~oes a efectuar, privacidade das respostas, que e que se distinguem? Como evoluem? A res- que definem 0 tipo de rela~ao entre A e B e atrac~ao interpessoal como variavel depen-
etc .). as questoes enuneiadas constituem 0 posta a estas e a outras questoes nao interessa especificam as form as social mente apropriadas dente) tiveram como contrapartida a transferen-
nucleo da sociometria - tecnica de avalia~ao das exclusivamente a p icologia social ou as cien- e 0 nfvel de intensidade que pode revestir a cia das dificuldades teoricas e metodologicas
escolhas e percep~oes sociais - introduzida por cias sociais em gera\. Da literatura a religiao, da expressao dos afectos (Huston. 1974). Em inerentes ao estudo das atitudes para 0 domfnio
Moreno (1934) numa obra que marcou 0 infcio filosofia as ideologias prdticas da vida quoti- segu ndo lugar, para alem de determinadas varia- da atrac~ao. Assim, a correspondencia entre os
do estudo sistematico da atrac~ao interpessoal. diana, e po sfvel recensear uma multiplicidade veis de personalidade susceptfveis de suprimir componentes cognitivo (crenras sobre 0 objecto
Moreno tinha como objectivo principal recons- de resposta , mais ou menos originais, mais ou (v.g. , baixa auto-estima) ou amplificar (v.g., ele- de atrac~ao), avaliativo (sentimentos e emo~oes
,
129
128

positivas por ele provocados) e comportamental da organiza[iio cogllitiva. A tonica e colocada do de equilibrio sempre que as rela~oes de pies antecipar;ao de uma rela9ao de compdior.''l.\)
(an,'oes de aproximar;ao) foi mais postulada que nas relar;oes entre cognir;oes e sentimentos e a es ta'd de e de sentlmento
. A
tem 0 mesmo sma, • I' pode induzir sentimentos hostis, em contrastc
o~ a . com a antecipa9ao de uma relar;ao de coopera-
dCnlol1strada, A medir;ao da atracr;ao limitou-se atracr;ao e explicada pela necessidade de consis_ ontnirio (v.g .• se P estlver casado com 0 e,
caso C 9ao , que geraria sentimentos de atracrrlio ( Klein e
~IS tecnicas habitual mente utilizadas no domfnio tencia interna entre estes elementos. 0 segundo . oltaneamente, 0 detestar) estamos perante
d;.ls atitudes. descurando a possfvel heterogenei- e 0 das teorias da troca social e do rejorfo. SI(1l rel a9ao desequl'l'b I ra d a. Se 'mtrod '
UZlrmos 0
Kunda, 1993; Lerner. Dillehay e Sherer. 1967).
o(1la . A semelhan9a de Heider, tambem Newcomb
dade de sentimentos que parece caracterizar A tonica e colocada na relar;ao entre os compo_ ceiro termo (i.e., no caso em que eXlstem
alguns fenomenos tfpicos de atracr;ao (v. g., nentes avaliativo e comportamental e a atracr;ao tertaroeS de unidade entre P, 0 e X) ,lz-se d' que 0 (1961, 1968) e Festinger (1957) desenvolveram
L1l1/or passional). Por ultimo, e ainda segundo e explicada pela inevitavel interdependencia re T d- teorias da consistencia cognitiva com impli-
. tema P-O-X esta equilibra 0 sempre que nao
Ber~cheid (1985), a importancia atribufda ao comportamental e afectiva que caracteriza as SIS .
se verifique qualquer mcompatl 'b'l'd d t
1 1 a e en re as
ca90es directas no estudo da atracr;ao inter-
componente Hvaliativo das atitudes, contraria- relar;oes interpessoais. tres relar;oes de sentimento (v.g., P gosta de 0 e pessoal. No caso de Newcomb. trata-Se dum
mente ao que seria de esperar, nao levou a inves- ambos sao militantes do partido X, ou ambos prolongamento da teoria de Heider que perrnite
tigar clirectamente a dinamica emocional da detestam ir ao cafe do bairro). Em termos for- integrar os processos de equilibra[clo an nfvel
As teorias da organiza~ao cognitiva I
atracr;ao interpessoal. (1lais, as incompatibilidades que especificam os dos proprios grupos. Alem disso, Newcomb
Com efeito. foi necessario esperar pela reva- A teoria do equiUbrio de Heider (1958) cons- estados de desequilfbrio resultam da coexis- procedeu a uma diferencia9ao entre os estados
loriza~iio dos estudos sobre as emor;oes, nos anos titui 0 paradigma das explica90es cognitivas da tencia de duas rela~oes de sentimento positivas ditos de desequilfbrio, atribuindo um valor
60 (nomeadamente os trabalhos de Schachter, atrac9ao interpessoal. A constru9ao e manu- com uma negativa (v.g., P ama 0 e e correspon- diferencial a rela9ao de unidade entre P e 0: so
11)64). para que a dimensao especificamente tenr;ao de um sistema coerente de representar;oes dido; contudo, 0 gosta de X, que e, por sua vez, se veri fica uma tendencia para 0 equiUbrio nos
afectiva/emocional da atracr;ao interpessoal do mundo e das relar;oes sociais constitui 0 prin- detestado por P) ou de tres negativas (P, 0 e X casos em que a rela9ao de sentimento COiTes-
fosse tomada em devida considerar;ao. A con- cipal motivo do comportamento humano. A dina- detestam-se reciprocamente) 2. pondente e
positiva. Nos casos em que nao
ceptualizar;ao da atracr;ao como emor;ao e senti- mica da atrac9ao interpessoal e fun9ao das neces- Heider afirma que os estados de desequilfbrio gosto do outro e-me indiferente a concordancia
mento, para alem de constituir uma via de sidades de organiza9ao cognitiva. De acordo sao psicologicamente desagradaveis e que existe dos nossos sentimentos relativamente a um
e,tudo complementar, permitiu uma diferen- com Heider, urn sistema de cogni90es comporta uma tendencia generalizada para 0 restabeleci- terceiro objecto ou pessoa.
cia~ao mais adequada das diversas form as de tres elementos principais: as cogni90es relativas mento do equilibrio. As implica~oes para a As implicar;oes para 0 estudo da atrac<;ao
atracr;-iio e contribuiu para deslocar a investi- ao proprio sujeito (P), as relativas a urn outro compreensao da atrac9ao interpessoal sao evi- decorrentes da teoria da dissonancia cogllitil'£l
g.wvo <.los fenomenos de atracr;ao do domfnio indivfduo (0), que entre em interac9ao com 0 dentes: a) a simples existencia de uma rela9 ao de Festinger (1957) sao, em termos genericos,
das re/nUJes elltre desconhecidos nwn contexto sujeito, e as que se referem a qualquer objecto, de unidade implica uma rela9ao de sentimento identicas as do modelo do equilibrio. Contudo, a
/Ilhonlforia/ para 0 domfnio das re/afy'<Jes con- acolltecimento ou indivfduo exterior (X). Dentro positiva; b) inversamente, a existencia de uma sua teoria da compara[iio social (Festinger,
tilll/adas (cf. Secr;ao 3). deste sistema distinguem-se dois tipos de relar;ao de sentimento negativa podera conduzir 1954) reveste-se de particular importancia.
Ainda que nao exista uma correspondencia relar;oes: as re/(l(;:oes de unidade (cognir;oes aruptura da rela9ao de unidade; c) de um modo nomeadamente quando se trata de responder a
tcrmo a termo entre as conceptualizar;oes da respeitantes ao facto de dois elementos serem mai geral, a dinamica da atrac9ao consiste nas propria questao da existencia da atrac<;ao. De
atracr;-a(l c as principais teorias explicativas, percepcionados como fazendo ou nao parte da modific a 90es correlativas dos componentes acordo com a referida teoria, todos os seres
poclemos afinnar que estas se podem c\assiticar mesma unidade funcional: Pesta casado com 0) cognitivo (rela~oes de unidade) e emocional humanos tern uma necessidade basica de auto-
em fU[l(;,ao dos componentes atitudinais que e as reiaroes de sentimento (cognir;oes relativas (rela90es de sentimento) das atitudes do sujeito conhecimento e auto-avalia~ao das suas apti-
rrivilcgiam e da maior ou menor importancia a dimensao avaliativa ou emocional duma em rela9ao aos outros elementos do sistema trian- does, opinioes e atitudes. Na ausencia de um
que atrihuem aos aspectos afectivos. Assim, relar;iio, expressas em termos de gostar/nao gular. A teoria de Heider pode, por exemplo, termo de compara~ao objectivo, a unica soluc;ao
podcmos considerar que existem duas grandes gostar, agradavelldesagradavel: P ama 0). preyer que a semelhan~a de atitudes (relativas a e a compara9ao com outros indivfduos. E, de
categorias ou grupos de teorias da atracr;ao Considerando apenas a liga9ao entre dois ele- urn objecto X) contribui para a atrac~ao reci- entre os possfveis termos de comparac;ao social,
il1tPrpessoal. 0 primeiro grupo e 0 das teorias mentos do sistema, diz-se que este esta num proca entre P e 0 (cf. ponto 1.2), ou que a sim- sao aqueJes indivfduos que na dimensao consi-

I I) kilnr dever<i wnsultar os diversos capflUlos do presente manual em que se daD expliea90es aprofundadas das 2 Uma regra simples para a determina~iio do estado de urn sistema cognitivo consiste em mul.tiplic~r u~ uh ~illai.~
l<iria, 1l'lIrias aqui mencionadas. A exposi9ao que aqui se faz e selectiva e centra-se exclusivamente nos aspectos perti- das rela9 0es de sentimento. Se 0 produto for positivo. 0 sistema diz-se em equilibrio; se for negatlvo. dIZ-S\! d<'·~L'(I",h -
'IO'n\(" para a compreensav da atrac'riio interpessoal. brado (cf. Caixa Bases da Teoria do EqlliUbrio. Capitulo VIII).
130
131

derada se encontram mais pr6ximos do sujeito


estar associ ados as atitudes e os sentimentos
que possibiJitam uma avalia~ao mais valida. No !- princfpio da maximizafiio/minimiza- directamente a atrac9ao. De acordo com 0
caso concreto das atitudes, a unica estrategia
positivos (atrac~ao) desencadeados pela satis. damentafirma que, no ambito das . _
mterac~oes em princfpio da justifa distributiva (Homans, 1961)
fa~ao da necessidade primaria que especifica a ~o - a I
~a e se en volvem, todos os indivfduos tern
A

possivel e a valida~iio consensual (Sedikides, situa~ao refor~ante. . . como


. ou da equidade (Adams, 1965; Walster, Walster
1993). Nao e, pois, de estranhar que procuremos qU . maximizar os «ganhos» e mmlmlzar e Berscheid, (978), apenas as rela90es em que
aqueles cujas atitudes e opinioes sao semelhan-
o modelo de Byrne (1971, 1992; Clore e biecUVO ,- .
o ~ erdas». Aplicado a atrac9ao mterpessoa ,
I
existe proporcionalidade entre «investimentos»
tes as nossas e que na pr6pria interac~ao se
Byrne, 1974) e basicamente identico, ainda qUe as te«P 'nelpio traduz-se na proposi~ao segundo a (que podem ser conceptualizados como 0 soma-
recorra ao mecanismo do condicionamento clas. esua!pn
gerem as condi~oes conducentes a atrac~ao (cf. OS individuos se sentem atrafdos pelas t6rio das «puni90es» e das recompensas des-
ponto 1.2). sico. A atrac~ao e definida como uma respOsta ~ em que os «beneffcios» ultrapassam
q !a~oes os
_ perdi9adas) e «Iucros» (recompensas o~tidas
afeeliva implfeila a urn est{mulo, inicialmente
Ainda que claramente cognitivista, a teoria da re
«custos» e tendem
, a afastar-se
. das re!a90es em mais puni90es evitadas) para cada urn dos mter-
neutro, progressivamente associ ado a urn estf.
compara~ao social estabelece a liga~ao com 0 o «sa!do» e negatlvo. venientes seriam geradoras de atrac9ao. Note-se,
mulo incondicional positivo. A resposta afec. queCon tudo , nao seriam os va!ores individuais
outro grande grupo de teorias explicativas da . . ainda, que a pr6pria natureza das rela90e.s tern
tiva mediatiza a avalia9ao positiva do outro,
atrac~ao interpessoal: as teorias da troea social dos «ganh os» e das «perdas» que determmanam incidencia no modo como os intervementes
enquanto manifesta~ao comportamental da atrac_
e do reforfo. Com efeito, a ideia central destas
~ao. Contudo, urn dado individuo pode ver-Se
teorias reside na interdependencia comportamen-
associado com diversas situa~oes positivas e ATRAC<;AO INTERPESSOAL E HETERO-AVALIA<;OES
tal e afectiva. Festinger, por sua vez, acentuou
negativas. Neste caso, Byrne e Nelson (1965)
a importiincia da interdependencia cognitiva na
defendem que a resposta afectiva implicita
genese dos fen6menos de atrac~ao. Para testarem a hip6tese segundo a qua . _ . ~" Arons on e Linder (1965) criaram uma situatyao
I as «flutua OeS» ou modificatyoes dos padroes de refoft;o tern
(atrac~ao) de X relativamente a Y sera 0 resultado - ~ 1'0 e a pumtyao slstematlcoS,
mais impacte na atractyao do que 0 re or" . . nv'ldado a conversar com urn comparsa do
. I na qual cada sUjetto era co
ponderado do numero e magnitude de refor90s experimental relatJvamente comp e~a, I " Estas breves interactyOes repetiam-se durante
As teorias do reforc;o e da troca social experimentador sobre diversos t6PICOS, durante a guns mmutos.
positivos e p uni 90es experimentados por X nas
situa~oes a que Yesta associado. sete sessoes experimentais. . t dor as impressoes que 0 sujeito Ihe causou.
Para este segundo grupo de teorias, 0 pri-
Esta «lei da atrac~ao» foi questionada por No final de cada sessao, 0 comparsa r~latava ao. expen men ~ 't s que se encontravam na sal a adjacente.
mado da (inter)dependencia tern como corolario fi d . I podia ser ouvldo pe los sUjel 0 , .
Este dialogo, supostamente con I enCla, . d oe-s de avalial'ao previamente defimdos.
uma celebre investiga~ao de Aronson e Linder . . ntador obedeclam a quatro pa r "
a regra da reciprocidade: «gosto de quem gosta As impressoes comumcadas ao expenme
. .. ( d' -0 ganho») as Impressoes e
. _ xpressas pelo comparsa eram negativas durante
(1965). Contrariamente as previsoes decorrentes
de mim». A explica~iio paradigmatica da atrac- Na condityao lIegatlVa-pOSlflva con Itya«.
. - ( " t eram descntos como In IVI
. d' 'duos vuloares nlio muito inteligentes, etc.). A par-
<>,
dos modelos comportamentalistas, nao e 0
~ao no contexto das teorias comportamentalistas as tres primelras sessoes os sUjel os
-
.
mel'ava progresslvamente, a mu
dar de opinilio acabando por apresentar uma
, . ,.
numero absoluto de refor~os e puni~Oes que
e exemplificada pelos modelos de LOll e LOll tir da quarta sessao, 0 comparsa
-<vel noco decorrer
" ' da u'I tlma
. s e_s sNa o . " positiva-positiva (refortyo Sistematico),
acondil'lio "
deterrnina a atrac~ao, mas as «flutua~oes» ou 0
•• C
descrityao mtelramente ,avo,,, . _ s Os padrOes de avaliatyao nas condltyoes POS1-
(1968,1974) e Byrne (1971,1992; Clore e Byrne, . . te favonlvels durante as sete sessoe . . , .
padrao especffico de aprecia~oes positivas e as descrityoes eram slstematlcamen . . d' _
tiva-negativa (condityao «perda») e lIegatlva-negatlva (con Ityao pumty
. ao sistematica) eram rigorosamente slmetncos
1974). Lou e Loll generalizam os princfpios hul-
negativas de que urn individuo e alvo (cf. Caixa).
lianos ao dominio das atitudes e concebem a aos das condityoes precedentes. . . d' sujeitos que indicassem, numa escala de tipo Likert,
atrac~ao como uma resposta anteeipatoria do
o modelo dos ganizos e perdas (Mettee e A medida da variaveJ dependente ~onslstJa em ~e Ir aos . Os resultados sao os que se indicam abaixo:
Aronson, 1974) constitui, na expressao dos seus o grau de atractyao (entre -10 e +10) sentldo em relatyao ao comparsa.
objeetivo (ou meta) adquirida pelo mecanismo
pr6prios autores, uma «miniteoria» que acentua
do refor~o secundario: qualquer pessoa asso- Descri90es do comparsa Atrac9iio (medias)
a importancia dos processos perceptivos e cogni-
ciada com uma situa~ao refor~ante torna-se alvo Positiva-negativa 0,87
tivos na avalia~ao das situa90es refor~antes.
de atrac~ao, independentemente de ter ou nao Negativa-negativa 2,52
A cOnjuga9ao da «16gica» eomportamellfa- Positiva-positiva 6,42
contribuido directamente para a produ~ao da Negativa-positiva 7,67
/ista, nomeadamente a importancia atribu{da as
situa~ao em causa. Nao e, pois, necessario que
eOllfingbzcias de resposta (a execu9ao de urn
urn individuo gratifique directa (v.g., elogiando) . - eJo com arsa e major na condityao «ganho» do que na condityao
comportamento e fun~ao do respectivo resul- Como se pode venficar, a atractyao p p . h tTdade do que a condityiio «punityao
ou indirectamente (v.g., sendo instrumental na «refortyo sistematico»; de igual modo, a condityao «perda» desperta mals os I I
tado), com 0 recurso a metMoras de natureza
obten~ao do refor~o) 0 outro. Basta-Ihe a sim- sistematica». . quotJ'd'lana s a-o eloquentes'
econ6mica constitui 0 ponto de partida das teo- . . - d t resultados para a Vida . para alem das amizades e inimizades .
ples presen~a para que possa vir a funcionar Assao
Imphcatyoes
rias da troea social (Blau, 1964; Homans, 1961; estaveis, os elogios es es esperados,
menos . . das, que mms
ou as crfticas nao anteclpa . 'Influenciam a atractyiio que sentl-
como urn refof(;o secundario ao qual passam a mos pelos outros.
Thibaut e Kelley, 1959). 0 seu pressuposto fu n-
• 133
132

reagem a iniquidade: nas rela~oes em que ex.iste OU cOllsiderariio social em funcrao do qual s ausencia de distin~oes precisas entre tos atraves da publici dade e dos meios de comu-
e . 'ca(ll a
uma «orienta~ao comunal>~ (Fiske, 1992), as especificaria a natureza dos reforcros (Jo nes coli 05 tipos de atrac~ao. Com efeito, tanto nica~ao social.
divers Apesar da convergencia referida, con vern
reac~Oes afectivas negativas aos ganhos diferen- 1974). Outra solu~ao consistiria em identific~ oS ndi~oes antecedentes como pelas carac-
ciais sao menos intensas do que nas rela~oes as possiveis classes de recursos susceptfveis de e1as CO
P . as estruturais e processos PSICO . I"OglCOS notar que a avalia'rao da beleza ffsica nao
mais orientadas para os «valores do mere ado» serem transaccionados nas rela~oes sociais (Foa terlstllC'dOs nao e legitimo tratar indiferenciada- depende exclusivamente dos atributos objecti-
VOVI ' vos, sendo, igualmente, influenciada por facto-
(Buunk, Doosje, laos e Hopstaken, 1993). e Foa, 1980). en rela roes tao dispares como aquelas que se
mente T • res de natureza situacional (v.g., efeitos de
Por sua vez, a teo ria da illterdependencia Tal como noutros domini os da psicologia, a tabel ecem entre palS e filhos, entre amantes
social de Thibaut e Kelley (1959; Kelley e oposi~ao entre os dois grandes grupos de teorias es. XO nados ou entre simples colegas de traba- contraste: em geral os individuos subavaliam a
apaI . beleza de uma fotografia depois de terem obser-
Thibaut, 1978) afirma que a determina~ao das tende, cada vez mais, a atenuar-se. Como nota Contudo, e possfvel identificar urn determl-
«perdas» e dos «ganhos» e, consequentemente, Berscheid (1985), na sequencia de Newcoomb
~~
o numero de factores que, em malOr ou
. vado uma serie de fotografias de individuos
o grau de atrac~ao de uma rela~ao depende dos (1968), a consistencia cognitiva pode ser concep_ nad "
au sao responsavels peIas «preleren-
£" A mais atraentes - Kenrick, Gutierres e Goldberg,
me no r gr ' . . 1989; Wedell, Parducci e Geiselman, 1987) e
pr6prios padroes de avalia~ao utilizados pelos tualizada como uma classe particular de situa~Oes . relacionais» que especlficam a generahdade
Clas mediatizada por estados emocionais e/ou moti-
individuos. Mais exactamente, urn individuo refor~antes. Em contrapartida, os mecanismos fen6menos de atraccrao. Entre esses factores,
avalia os resultados de uma rela~ao comparan- subjacentes ao funcionamento do refor~o e ao
doS
ara alem da familiaridade e do moUvo . de afil'
I la-
vacionais (v.g., a activa~ao fisiol6gica conduz a
do-os com aquilo que pensa serem os «ganhos» estabelecimento de interdependencias compOrta- P-o contam-se a beLeza fisica, as semeLhanr;as sobreavalia~ao da beleza - White, Fishbein e
~a , /. _ ( . _ )
e «perdas» que, em media, caracterizam uma mentais dependem, inevitavelmente, do processa- interpessoais e as ava wfoes apreczaroes Rutstein, 1981).
rela~ao semelhante (n{vel de comparapio). mento cognitivo da informacrao social. Quais sao os processos explicativos dos
positivas.
Apenas nas situa~oes em que a percep~ao dos efeitos da beleza na atrac~ao interpessoal? Para
resultados se situa acima do nivel de compara- alem da evidencia dos efeitos directos, a resposta
A beleza t'isica
~ao, a rela~ao em causa e considerada como 1.2. A diniimica da atracfiio: a esta questao passa pel a verificacrao da existen-
satisfat6ria. Contudo, a manuten~ao de uma determinantes da atracfiio A beleza fisica constitui urn dos factores ou cia generalizada de estereotipos socia is asso-
rela~ao menos atraente depende, igualmente, do e genese das reiafoes interpessoais atributos pessoais cuja influencia na genese das ciados a variaveis morfol6gicas. Mais exacta-
numero de altemativas disponiveis num dado rela~6es interpessoais tern sido sistematica- mente, os individuos tendem a associar a beleza
momento. E preciso que 0 n(vel de comparariio A atrac~ao entre duas pessoas depende, antes mente investigada durante as duas ultimas deca- a tracros de personalidade positivos. 0 este-
para as altemativas (definido como 0 nivel de mais, da respectiva proximidade fisica e dos das. De acordo com a generalidade dos estudos re6tipo segundo 0 qual «0 belo e born» foi real-
mais baixo de «satisfa~oes» que urn individuo mecanismos mais gerais que tal proximidade (Berscheid, 1985, 1986; Berscheid e Reis, 1998; ~ado por urn conjunto impressionante de estudos
esta disposto a aceitar em compara~ao com as pOe em jogo, a come~ar pela simples familia- Berscheid e Walster, 1974a), os efeitos positivos empfricos (Eagly, Ashmore, Makhijani e Longo,
«satisfa~oes» que julga possivel obter numa ridade. Desde 0 trabalho pioneiro de Zajonc da beleza ffsica sobre a atrac~ao revelam-se con- 1991; Jackson, Hunter e Hodge, 1995). Sao as
rela~ao altemativa) seja atingido para que 0 (1968) que tern vindo a demonstrar-se os efeitos sistentes atraves das idades, dos sexos e das educadoras de infancia, e os professores em
indivfduo ponha termo a rela~ao. da mera exposiriio na atrac~ao interpessoal, categorias socioecon6micas. E 6bvio que os geral, que tendem a valorizar e a tratar dife-
A principal dificuldade das teorias do refor~o sendo que tais efeitos se verificam mesmo padroes de beleza apresentam uma variabilidade rencialmente os alunos (Dion, 1972); as pr6prias
e da troca social reside na especifica~ao da quando os individuos nao tern plena «conscien- historica (Silverstein, Perdue, Peterson e Kelly, maes das crian~as atraentes a dispensarem-lhes
natureza dos refor~os sociais. 0 que e que e cia» dos estimulos geradores de atrac~ao (Bor- 1986) e uma relatividade cultural bastante acen- mais afecto e aten~ao (Langlois, Ritter, Casey
refor~ante para urn dado indivfduo, numa dada nestein, Leone e Gallet, 1987). De igual modo, tuadas. Contudo, dentro duma mesma cultura e Sawin, 1995); os jufzes que tendem a ser mais
situa~ao? Sem respondermos a esta questao cor- entre as condi~oes conducentes a atrac~ao, ha e numa mesma epoca, existe uma convergen- indulgentes para com os reus mais atraentes
remos 0 risco de cair em explica~oes circulares: que considerar 0 motivo de ajiliar;iio, concebido cia notavel, expressa nas elevadas correla~oes (Efran, 1974), salvo se as suas caracterfsticas
define-se a atraccrao de A por B em funcrao dos como a necessidade de estarmos pr6ximo dos «interjulzes» obtidas nas investiga~oes cen- fisicas foram directamente instrumentais na
reforcros/gratificacroes proporcionados por B e, outros e de obtermos satisfa~ao e suporte emo- tradas na avalia~ao das dimensoes morfo16gicas prossecu~ao do crime (Sigall e Ostrove, 1975);
reciprocamente, a atraccrao de A e 0 criterio para cional (Murray, 1938; Schachter, 1959; Winter, do rosto (Berscheid e Walster, 1974a; Cunnin- sao, enfim, e entre outros exemplos posslveis, os
afirmar 0 caracter reforcrante do comportamento 1996). gham, Roberts, Barbee, Omen e Wu, 1995) e entrevistadores que fazem da aparencia fisica urn
de B. Vma das possfveis solu~oes consiste em Na revisao que fazem da literatura sobre a ilustrada pelas caracteristicas mais ou menos criterio de selec~iio profissional (Cash, Gillen e
postular urn motivolnecessidade de aprovariio atrac~ao interpessoal, Marlowe e Gergen (1969) invariantes dos «model os» que nos sao propos- Bums, 1977).
135
134

Cabe perguntarmo-nos qual e a verdadeira sido relati vamente descurado, se comparado ._ s dos interesses, dos tra\os de personalidade, atrac~ao. Apesar de a maioria das investiga~6es
oe
natureza e 0 modo de funcionamento destes com 0 estudo dos seus efeitos no outro. Se eVer. Ill c~mpetencias cognitivas e socioemocionais empfricas favorecer a tese da semelhan~a, con-
estereotipos. Em rigor, nao existe nenhuma dade que existem numerosas investiga~oes qUe das de qualquer outra dimensao das actividades vern acentuar, como 0 fazem Gergen e Gergen
razao plausfvel para que os mais «priviJegiados» poem em evidencia processos de empare. ou an as (Cann. Calhoun eBanks, 1995; Hogg, ( 1981), que a op~ao entre semelhan\a e comple-
hum mentaridade implica a considera\ao de diversos
fisicamente sejam, tambem, os mais dotados ao Ihamento heterossexual (v.g., os individuos oper-Shaw e Holzworth, 1993).
nivel de competencias cognitivas e sociais. tendem a estabelecer rela~oes amorosas ou a CoEntre os dlVersos. d "
OmInlOS estudd
a os, a factores, nomeadamente 0 tipo da dimensao em
Contudo, existe uma parte substancial de ver- casar com aqueles cujo grau de beleza fisica e . 'de~ncia da semelhan~a de atitudes na atrac- estudo, as significa~oes sociais que Ihe estao
tO el .
dade nos estereotipos em causa. Assim, e pos- relativamente proximo do seu - Murstein, 1972·
ya
_ o
e aquel e que se encontra mms amplamente associadas e os motivos subjacentes aos com-
sivel que, durante 0 processo de socializa~ao, 0 Feingold, 1988) ou mecanismos compensa~ documentado (Cappella e Palmer, 1990). Com portamentos individuais no quadro da rela\ao.
tratamento diferencial de que sao alvo os indi- torios (v.g., as assimetrias na beleza sao Com. [! ito, desde os anos 60 que Byrne (1971) tern Num artigo recente, Rosenbaum (1986a)
ee . ,. d contesta a importancia atribuida a semelhan\a,
viduos mais atraentes possa contribuir para pensadas por assimetrias de sinal contrario ao . do a desenvolver urn programa sistematico_ e,
vJJ1
aumentar a auto-estima e, simultaneamente, nivel do estatuto socioeconomico ou das pr6- . vestiga~6es que mostra que 0 grau de atrac\ao e procurando uma explica\ao alternativa para os
JJ1 . d' I resultados de Byrne. Segundo 0 autor, nao e a
condicionar 0 desenvolvimento efectivo de prias caracteristicas da personalidade - Bers. funya o directa do grau de semelhan~a atltu Ina.
competencias e caracteristicas de personalidade cheid e Walster, 1974a), tambem nao e menos o paradigma experiment~ (dit~ do [also de~co­ semelhan\a de atitudes em si mesma que gera
socialmente valorizadas. Trata-se do processo verdade que 0 problema das estrategias de «ren. nhecido) utilizado nestas mvestlga~oes conslste, atrac\ao, mas a dissemelhan~a que leva ao afas-
mais generico da auto-realiza~iio das expectati- dibiliza~ao» dos atributos ffsicos no ambito das fundamental mente, em solicitar a cada individuo tamento/repulsao. Em termos concretos, numa
vas, descrito inicialmente por Merton (1948) e interac~oes humanas tern sido insuficientemente que avalie urn outro indivfduo em duas escalas de primeira fase da rela~ao, a dissemelhan~a de ati-
demonstrado nas mais diversas esferas da estudado (Alferes, 1997). sete pontos (indicando em que grau gosta dele e tudes geraria desconforto, levando os individuos
interac~ao humana (Darley e Fazio, 1980; A segunda questao refere-se a maior ou menor em que medida gostaria de trabalhar com ele) a diminuir os contactos. A semelhan~a seria,
Snyder e Swann, 1978). Contrariamente a outros importancia que a beleza ffsica pode assumir depois de ter tido acesso a urn questionario de ati- apenas. uma situa~ao neutra ou, na melhor das
estereotipos (v.g., os ligados aos papeis socios- em fun~ao do tipo de rela~ao e dos objectivosl tudes pretensamente preenchido pelo segundo. hipoteses, facilitadora das interac~6es compor-
sexuais), os estereotipos Iigados a beleza fisica Inecessidades dos individuos nela envolvidos. Na realidade, e 0 proprio experimentador que tamentais. As verdadeiras razoes da atrac~ao
desenvolvem-se e funcionam em contextos bas- o problema do peso relativo dos varios atributos preenche 0 questionario fazendo variar, de modo relacionar-se-iam com os diversos acontecimen-
tante informais, tornando-se mais di ffci I deli- (v.g., inteligencia, sociabilidade) que concorrem sistematico, a propor~ao de atitudes semelhantes tos ocorridos na interac~ao para alem da con-
mitar-Ihes a influencia ou atenuar-Ihes as com a beleza para determinar 0 grau de atrac~ao entre os dois sujeitos, com base nas respostas vergencia de atitudes. A potemica permanece
consequencias negativas (Dion, 1986). social so pode ser resolvido se se especificar a dadas pelo primeiro individuo a urn questionario em aberto (Byrne, Clore e Smeaton, 1986;
A importancia da beleza fisica em fun~ao do natureza da rela~ao em causa (v.g., amizade ver- identico previamente preenchido. Rosenbaum, 1986b; Smeaton, Byrne e Murnen,
sexo foi igualmente objecto de investiga~ao. sus amor) e os objectivos subjacentes as estrate- Byrne (1971; Clore e Byrne, 1974) interpreta 1989) e a sua com pi eta elucida~ao exigi ria uma
Ainda que diversos estudos (Walster, Aronson, gias individuais de aproxima~ao/sedu~ao (v.g., a rela\ao funcional entre semelhan~a de atitudes referencia extensa a pormenores metodologicos
Abrahams e Rottman, 1966; Berscheid, Dion, procura de uma «aventura ocasional» versus e atracr;ao interpessoal integrando a no~ao de incompativel com a natureza do presente capi-
Walster e Walster, 1971; Feingold, 1991; Spre- projecto de uma rela~ao continuada). validariio consensual, derivada da teoria da tulo. Por isso, remetemos 0 lei tor interessado
cher, Sullivan e Hatfield, 1994) indiquem que os compara~ao social de Festinger (1954), com 0 para a bibliografia citada neste paragrafo.
homens, comparativamente as mulheres, dao As semelhan~as interpessoais conceito cIassico de refor~o. Mais exacta-
maior importancia aos atributos ffsicos do sexo mente, a verifica~ao da convergencia atitudinal Hetero-avalia~oes, auto-estima
oposto, tais diferen~as podem vir a atenuar-se a Paralelamente a beleza fisica, a inteligencia ou e uma situar;ao intrinsecamente refor~ante, na e «estrategias de sedu~ao»
medida que se assiste ao decIfnio do duplo a outros atributos pessoais, e possivel identificar medida em que a valida~ao consensual satisfaz a
padrao sexual. urn segundo tipo de condi~6es antecedentes da necessidade de organiza~ao logica do mundo o corolario das teorias do refor~o e da troca
Duas questoes finais sobre as rela~6es beleza/ atrac~ao interpessoal, que nao se situa no plano social. social, «gosto de quem gosta de mim», traduz a
latrac~ao merecer-nos-ao uma nota especial, dada individual, mas no da propria rela~ao (cf. ponto A posi~ao de Byrne contrasta com a assumida importiincia de uma terceira categoria de con-
a sua pertinencia em fun~ao da investiga~ao 3.1). Estas condi~oes relacionais da atrac~ao pelos defensores da teoria da complemen- di~oes antecedentes da atrac~ao interpessoal: as
actual. Em primeiro lugar, 0 estudo das conse- dizem respeito, prioritariamente, as semelhan~as taridade (Winch, 1958), segundo a qual sao as ap,.ecia~oes positivas dos outros. Apesar de
quencias da beleza para 0 proprio indivfduo tern interindividuais ao nivel das atitudes, das opi- assimetrias em diferentes atributos que geram amplamente documentado (Blau, 1964; Byrne,
136 137

1971 ; Homans, 1961), 0 fen6meno da reciproci- vfduos cujo grau de auto-estima era previamente do gostar» e, pelo menos em parte, moderada atribui~ao que 0 actor procura induzir no inter-
dade da atrac~ao coloca alguns problemas ao conhecido foram distribufdos por duas condi. el a auto-estima do sujeito que e avaliado. locutor e precisamente a de que «ele (actor) e
nfvel da interpreta~ao. Obviamente que a necessi- ~oes experimentais: aprovariio e desaprovariio p UI11 outro conjunto de circunstancias suscep- uma pessoa de quem se gosta». Mas, ao procurar
dade de considera~ao positiva (Rogers, 1959) No final de uma discussao com urn grupo d~ tiV el de relativizar a importancia da recipro- cair nas «boas gra~as» do outro (autodescre-
constitui urn dos motivos basicos do comporta- estudantes era-Ihes comunicado que os outros cidade liga-se directamente a eventual contra- vendo-me de modo positivo, manifestando opi-
mento humano, pelo que nao e de estranhar que aprovaram (condif;ao I) ou nao (condirao 2) as di~ao entre as auto e hetero-avalia~oes. Se nao nioes semelhantes, elogiando-o ou fazendo-lhe
os elogios ou comentarios positivos do outro suas posi~oes (claro que 0 sentido das comuni. ha consonancia entre os elogios que me fazem e «favores»), corro 0 risco de ser visto como im-
relativamente ao meu comportamento me levem ca~oes era «manipulado» pelo experimentador). aquilo que efectivamente pen so de mim, sou postor, conformista ou subserviente e, em vez de
a gostar dele: «As amizades sao sociedades de Em seguida, tinham oportunidade de indicar 0 levado a duvidar do meu interlocutor, ou porque despertar afei~ao, induzir desprezo ou descon-
admira~ao mutua». Contudo, mesmo que se con- grau de atrac~ao que sentiram pelo «avaliador» passo a julga-Io como menos «lucido», ou, mais sidera~ao. E nisto que consiste 0 dilema do sedu-
sidere, na sequencia de Homans (1961), que a Os resultados sao os que se apresentam na importante, porque sou levado a pensar nos tor: quanta mais intensos sao os motivos que me
aprova~ao social constitui urn refor~o general i- Figura I. Como se pode verificar, a atracc;ao e verdadeiros motivos subjacentes ao seu com- levam a aliciar 0 outro, maior e a probabilidade
zado (transituacional), ha que reconhecer que a mais elevada na condirao aprovarao. Contudo, portamento. Esta ultima circunstancia poe em de que ele se questione sobre as verdadeiras
sua eficacia depende da especificidade das situa- os indivfduos com alta auto-estima sao menos evidencia a contradic;ao entre duas grandes razoes do meu comportamento.
~oes e/ou da presen~a de variaveis moderadoras afectados pelas aprecia~oes em qualquer das estrUturas motivacionais: a considerarao social Em termos formais, Jones e Pittman (1982)
associadas a tra~os de personalidade. duas condic;oes (i.e., manifestam menor atracc;ao e a consistencia cognitiva. Simultaneamente, afirmam que os comportamentos de seduc;ao sao
Entre estas variaveis, cabe referir 0 papel cen- na condirao aprovarao e maior na condiriio levanta 0 problema da manipula~ao nas rela~oes determinados por tres factores principais: a) valor
tral da auto-estima. Num estudo de Jones, desaprovarao). Esta interacc;ao entre auto- interpessoais. Mais exactamente, numa situac;ao incentivo ou importancia atribufda ao facto de 0
Knurek e Regan (1973 , cit. in Jones, 1974), indi- -estima e aprova~ao revela que a «reciprocidade em que somos alvo de aprecia~oes positivas, outro vir a gostar de mim; b) probabilidade sub-
procuramos fndices que nos permitam decidir jectiva de que as minhas acc;oes sejam bern
sobre a «sinceridade» dos elogios. Trata-se, no sucedidas na indu~ao das atribui~oes esperadas;
FIGURA 1 fundo, de urn processo de atribui~ao, no qual as e c) legitimidade percebida ou apreciac;ao indi-
«estrategias» utilizadas pelo «avaliador» seriam vidual de que tais acc;oes sao compatlveis com
A atrac-;ao interpessoal como fun-;ao da auto-estima e da aprova-;ao dos outros escrupulosamente analisadas para alem do seu os padroes morais do actor. A contradi~ao reside
(Dados originais: Jones, 1974. p. 145) valor facial. no facto de que, por exemplo, a dependencia
Se e indiscutfvel que a necessidade de consi- face a outro aumenta 0 valor incentivo, mas,
derac;ao social coloca qualquer indivfduo numa simultaneamente, a probabilidade subjectiva de
7 posic;ao vulnenlvel perante aprecia~oes positi- o influenciarmos, atraves do elogio, ve-se dras-
Auto-estima vas, e, igualmente, verdade que as «estrategias ticamente reduzida na medida em que tal indivf-
• Baixa
• Alta de seduc;ao» nem sempre atingem os objectivos duo tern «motivos» mais que suficientes para
6 que se propoem. Jones e Pittman (1982; Jones e procurar certificar-se da veracidade das nossas
Wortman, 1973) designam por estratigias de ac~oes .
0
·ra auto-apresentariio os comportamentos motiva-
0-
t.>
t!!
5 dos pelo desejo de manter ou aumentar 0 poder
< sobre 0 outro atraves da indufiio de atribuiroes 1.3. Um caso especial de atracfiio
sobre caracteristicas disposicionais do actor. interpessoal: 0 amOT passional
4 Estes autores distinguem cinco estrategias prin-
cipais: aliciamento/seduc;ao (ingratiation), inti- A paixao, tema recorrente de poetas e
midac;ao, autopromo~ao, exemplaridade e su- romancistas, constitui urn caso especial entre os
3~--------~------ ____-L________ ~ plica. A primeira das estrategias - aliciamento - diversos tipos de atrac~ao interpessoal. Com
Aprovac;;ao Oesaprovac;;ao reveste-se de particular importancia no contexto efeito, a intensidade do amor passional dis-
da atracc;ao interpessoal, na medida em que a tingue-o facilmente da amizade e de outras for-
t
139
138

mas intermedias de atrac~ao. 0 seu care/eter medida em que parece questionar 0 mOdel ~ cogllitiva do est ado de activa~ao com base Os resultados obtidos indicam-se na Figura 2.
efemero e vulnenlvel contrasta com a estabili- dominante das teorias do refor~o. Com efeitoo lafa~ dices situacionais disponfveis, no campo Como pode verificar-se, as avalia~oes dos indi-
dade e durabilidade das experiencias de vincula- enquanto a simples atracc;ao esta associ ada co~ oo~ 1~6gico do sujeito. Assim, na investiga~ao vfduos na condirao forte aetivarao sao mais
~ao infantil ou com a aparente continuidade do refor~os positivos, existem diversas situa~oes pSICOutton e Aron (1974), na ausencia de outros extremadas: sobreavaliam 0 «modelo» atraente
amor conjugal. A idealizarao do ser amado. ou aparentemente aversivas, que facilitam a erner~ de ~ S os sujeitos na cOlldirao experimental, e subavaliam 0 «modelo» menos atraente.
mais exactamente a antecipa~ao fantasiada de gencia do amor passional. Como paradig ma IodIce, ·b . . I Contudo, Kendrick e Cialdini (1977) colocam
do activados pelo medo, atn umam ta
ao .
qU . nao a sltua~ao - 0 b·· , algumas reservas a explica~ao pela falsa
gratifica~oes ilimitadas na rela~ao com 0 outro, destas situa~oes podemos referir, entre outras, a ~ectlva, mas a presen~a
parece excluf-Io do campo do deve e haver das experiencia de Dutton e Aron (1974). Os autores efel to ars do expenmentador.
. A expI'Ica~ao
- atribui~ao. Para estes autores, os erros de atri-
da CO rnp a bui~ao so sao susceptfveis de ocorrer quando a
trocas sociais e afectivas. Por ultimo, a genese procuraram testar a hipotese segundo a qual a arnor passional dentro do modelo da falsa
do . ' . - fonte de activa~ao, ainda que presente, nao se
da paixao, associ ada a presen~a de urn conjunto ansiedade (medo) gera atrac~ao. Para isso urna ibuiriio encontra apOlo nas mvestlga~oes
heteroclito de emoroes positivas e negativas. entrevistadora atraente (comparsa dos experi_ afr 's recentes de WhoHe, F'IS hb em . e Rutstem . revista de particular saliencia. Ora, nao e este 0
opoe-a as forrnas de atrac~ao em que as con- mentadores) abordou sujeitos do sexo rnas- mm . d -
(1981). as autores reglstaram 0 grau e atrac~ao caso da experiencia de Dutton e Aron (1974), em
di~oes antecedentes desempenham, quase exclu- culino em duas situa~oes geradoras de nfveis or uma comparsa (observada em registo vfdeo) que as condi~oes ffsicas seriam suficientemente

qu e, em metade das situa~oes, se apresentava de


sivamente, urn papel refor~ante. diferenciados de activa~ao fisiologica. Na p salientes para que os sujeitos as identificassem
Seguindo urn percurso diferente das aborda- primeira situa~ao (condirao activarao) era-lhes modo atraente e, na outra metade, de modo como fonte de activa~ao. Nesta perspectiva, exis-
gens de inspira~ao clinica (Fromm, 1956; solicitado que preenchessem urn questionario menos atraente. Na condirao forte QctiVQrao. os tiria uma atribui~ao correcta da activa~ao e a
Maslow, 1954), Rubin (1970, 1974) procurou apos atravessarem uma ponte estreita e oscilante sujeitos faziam a sua avalia~ao apos terem cor- atrac~ao pel a comparsa seria explicada pelo
distinguir 0 amor do simples gostar de com base suspensa sobre urn desfiladeiro a cerca de setenta rido durante 120 segundos; na eondirao fraca modelo do reforro negativo. Mais exactamente,
em duas escalas psicometricas (love scale e metros de altura; na segunda (eondirao niio- acfivar ao corriam apenas durante 15 segundos. a presenc;a da comparsa reduzia a ansiedade e
liking scale). A analise das respostas aos dife- -activarao), 0 cemirio da entrevista consistia na
rentes itens permitiu ao autor identificar as prin- travessia de uma outra ponte baixa e s6lida.
cipais dimensoes subjacentes a cada uma das Apos 0 preenchimento do questionario, a entre- FIGURA 2
escalas. Assim, a vineularao. a preoeuparao vistadora fomecia aos sujeitos 0 seu mimero de
com 0 outro e a intimidade caracterizariam 0 telefone e convidava-os a ligarem, na eventuali- Grau de atrac~io em fun~io da activa~io fIsiol6gica e da beleza flsica
a1ll01; ao passo que 0 simples gostar de remete- dade de estarem interessados em obter informa- (Fonte: White, Fishbein e Rutstein, 1981, p. 59)
ria fundamentalmente para 0 respeito e a afeirao. ~oes adicionais sobre a investiga~ao em causa.
Outros estudos (Steck, Levitan, McLane e A analise dos resultados indicou que a percenta- 35 ~---------------------------------'
Beleza frsica
Kelley, 1982; Swensen, 1972), com Iigeiras gem dos sujeitos que contactaram a entrevista- . / III Mcdelo aireente
divergencias, apontam no mesmo sentido. dora foi significativamente superior na condirao 30 / • Mcdalo nllo aireenle

Contudo, a primeira analise sistematica do J


aetivarao. Alem disso, as respostas aos ques-
am or passional deve-se a Walster e Berscheid tionarios dos sujeitos nesta condi~ao apresen- 25
(1971; Berscheid e Walster, I 974b). Hatfield e tavam, com maior frequencia, conteudos de
Walster, privilegiando a dimensao especifica- natureza sexual.
mente emocional da paixao, definem 0 amor Berscheid e Walster (1974b; Hatfield e
passional como «urn estado de desejo intenso de Rapson, 1987), com base nos resultados desta e 15
uniao com 0 outro. 0 amor retribufdo (uniao de outras investiga~oes, procuraram inter-
com 0 outro) esta associado a satisfa~ao e extase. pretar a genese da paixao no quadro da teoria 10
o amor nao retribufdo (separa~ao) a sensac;ao bifactorial das emo~oes de Schachter (1964).
de vazio, ansiedade ou desespero. Urn estado de A semelhan~a doutros estados emocionais, a 5 L-________ ~ ___________ L_ _ _ _ _ _ _ _ ~

profunda activa~ao fisiologica» (1978, p. 9). experiencia da paixao pressuporia duas condi- Fraca Forte
Neste contexto, 0 estudo das condi~oes ante- ~oes: primeira, aetivarao fisiol6gica intensa, mas ActivayAo
cedentes da paixao merece especial relevo, na relativamente indiferenciada; segunda, roW-
141
140

seria este facto que a tomaria mais atraente para Duas questoes fundamentais parecem eSlar . 'duos se devem apaixonar (Jankowiak e pal causa desta situa~ao reside, fundamental-
. dl VI mente, na aceita~ao generalizada da dicotomia
os sujeitos na condiriio forte activariio. ausentes da reflexao que temos vindo a faZe I~ hef, 1992). 0 amor passional aparece cada
Esta controversia entre as explica~oes pela sobre 0 amor passional. Em primeiro lugar, a~ fiSC ais como uma condi~ao previa para 0 instinto/norma (Alferes. 1987a). Por urn lado, os
falsa atribui~ao e pelo refor~o negativo foi recen- semelhanya do que se passa com 0 estudo das veZ J1lenta (Campbell e Berscheid. 1976; Sim- comportamentos sexuais sao analisados numa
temente retomada por Allen. Kenrick, Linder e condi~oes antecedentes de outras form as de
casaJ1lCaJ1lpbell e Berscheid. 1986). perspectiva psicobiologica. prisioneira da sexua-
McCall (1989). Os autores continuam a defender atrac~ao. as investiga~oes tem-se centrado Prj. Pson,
'ferminaremos est~ sec~ao com uma br~ve A
lidade natural e dos mecanismos filogeneticos
a interpretayao pelo refor~o da experiencia de mordialmente em atributos pessoais, descurando -0 aD caracter efemero do arnor romantIco. que the dao forma; por outro. as perspectivas
alus a estritamente antropol6gicas e/ou sociol6gicas. ao
Dutton e Aron. Contudo, reconhecem que tal o papel do sujeito na constru~ao das proPrias aco rdo com Blood (1967), os «casarnentos de
De 'A •
insistirem excessivamente nos relativismos cul-
modelo nao funciona no caso das investigayoes situa~oes de interac~ao. Em segundo lugar, ha r» e OS «casamentos de convemenCla» apre-
.&. d
de White et al. (1981; White e Kight, 1984), na que reconhecer que a compreensao do amor Pas- aJ1l0taJ1l padroes dherenCla os no que d'IZ respel't0 turais ou nas regularidades normativas, ignorarn
sen . o papel do sujeito na gestao que faz das suas
medida em que 0 decrescimo de atrac~ao pel a sional nos remete inevitavelmente para as nOr- as «J1lanifestayoes amorosas» entre os parcelros.
comparsa menos atraente, ap6s activa~ao gerada mas culturais e para os scripts sociais. Aborda_ EstaS declinariam mais rapidamente (sobretudo experiencias e do seu corpo e na significayao que
por uma fonte neutra, e imprevisfvel a partir remos sucessivamente estes dois aspectos. partir do segundo ano) nos «casamentos de atribui aos seus comportamentos.
da teoria do refor~o negativo: «E contrano ao No que diz respeito ao primeiro, cabe referir ~onveniencia». Contudo, ao fim de dez anos nao Na perspectiva da psicologia social. a sexual i-
modelo preyer que uma pessoa possa simulta- a Iinha de investiga~ao de Snyder (1987) sobre existiriam diferenyas significativas. A evolu~ao dade constitui um caso particular das interacyoes
nearnente actuar como reforyo negativo e tomar- o papel dos sujeitos na constru~ao de cemirios do arnor passional e a sua relayao com outros humanas, pelo que a sua compreensao nos remete
-se menos atraente» (Allen et al. 1989, p. 262). romanticos na escolha dos potenciais parceiros. tipos de amor sera objecto da Sec~ao 3. directamente para os mecanismos gerais que
Os autores acabam por propor urn terceiro mo- Por exemplo, Snyder, Berscheid e Glick (1985) regulam tais interacyoes. Alem disso. 0 estudo
delo, estruturalmente identico ao da facilitariio mostrararn que os indivfduos com elevado grau dos padroes de comportamento sexual e indis-
social de Zajonc (1968), que designam porfacili- de automonitorizariio (capacidade de controlar 2. A construc;ao social da sexualidade socilivel das representa~oes sociais da sexuali-
tariio de resposta. Tal modelo afirma que a acti- o comportamento expressivo) sao mais suscep- dade que orientarn e dao significado a acyao.
va~ao, independentemente da saliencia e do tfveis de iniciar uma rela~ao romantic a com base Aceita-se, sem grande dificuldade, que 0
canicter positivo, negativo ou neutro da fonte que na aparencia exterior do potencial parceiro, ao desejo sexual constitui urn dos componentes 2.1. Encenafoes culturais,
a gerou. funciona como factor motivacional indi- passo que os indivfduos com baixa automo- principais das relayoes passionais (Berscheid, interpessoais e intrapsiquicas
ferenciado (semelhante ao impulso hulliano) em nitoriza~ao dao maior importancia aos atributos 1988). Contudo, a sexualidade nao se circuns-
presenya do qual 0 indivfduo executa a resposta «internos». A automonitorizayao esta igual- creve as situayoes romanticas ou amorosas. Nesta perspectiva, os comportamentos
dominante na situayao actual. Exemplificando: mente relacionada com a escolha das situayOes A conjuga~ao amorlsexo nao e uma necessidade sexuais. a semelhanya de quaisquer outros, sao
em estado de activa~ao e perante uma mulher apropriadas para iniciar uma relayao amorosa. biol6gica. nem urn imperativo social, mas, ape- conceptualizados como resultando de urn pro-
atraente, a resposta dominante e a atrac~ao, veri- De acordo com urn estudo de Glick (1985), nas, uma das possfveis soluyoes hist6rico- cesso de construriio social e nao como a mani-
ficando-se 0 contnirio na situa~ao inversa. Na os sujeitos com elevada automonitoriza~ao, -culturais para 0 problema da articula~ao entre festayao de uma motivayao ou instinto especial
sua aparente simplicidade, 0 modelo da facili- quando confrontados com a possibilidade de reprodu~ ao biologica e vinculayao social. interiores ao organismo. Gagnon e Simon (1973;
ta~ao de resposta nao implicaria a fraca saliencia optar entre urn ambiente romantico (v.g., jantar Apesar de a generalidade dos investigadores Simon e Gagnon, 1986. 1987) introduziram 0
da fonte de activa~ao, pressuposta pela teoria da num restaurante agradavel) e outro menos afinnarem explicitamente 0 caracter psicossociai conceito de script sexual para dar conta do carac-
falsa atribui~ao, nem teria dificuldades a Iidar rom anti co (v.g .• lanchar no bar da universidade), da sexualidade, esta so muito recentemente se ter construfdo da sexualidade. Os scripts sexuais,
com as situa~oes neutras, em que 0 «objecto» escolhiam 0 primeiro com maior frequencia do veio a constituir como probiematica especffica que constituem um caso particular dos scripts
de atrac~ao se ve impossibilitado de funcionar que os sujeitos com baixa automonitofiza~ao. em psicologia social (Byrne, 1977; Hatfield e sociais. podem ser definidos como esquemas
como refon;:o negativo. Quanto ao segundo aspecto acima referido Rapson, 1987). Para alem das habituais razoes de (socialmente construfdos) de atribuiyao de sig-
Entre as condi~6es antecedentes da paixao con- - 0 papel dos factores sociocuIturais na genese ordem moral ou de prestfgio cientffico, a princi- nificayao e de orienta~ao (direc~ao) da ac~a03.
tam-se, tam bern, acontecimentos emocionalmente da paixao -, e importante acentuar a existencia
positivos: excita~ao e gratifica~ao sexual ou satis- (pelo menos no que se refere as sociedades oci- 3 Script significa literalmente «manuscrito de uma pe~a de teatro ou de urn filme, ou do papel de urn actor» (The
fa~ao de necessidades em geral (Berscheid e dentais contemporaneas) de normas e expectati- Lnicon Webster Dictionary) e poderia ser traduzido pelo portugues guiiio. Optamos. contudo, pel a manuten~iio do origi-
Walster, 1974b; Hatfield e Rapson, 1987). vas culturais de acordo com as quais todos os nal, tendo em considera~iio 0 seu uso generalizado para alem das fronteiras da literatura psicol6gica anglOfona.
142 t
143

Para os autores. 0 conceito de script «e essen-


- encenaroes culturais 4 - encontramo comunica~ao representa urn dos aspectos do conhecimento previo do parceiro, e exem-
cialmente uma metafora para conceptualizar a . . s «Os A .' . ,
gums gerais» da ac~ao tal como se expr ais nos SCripts InterpessoaIs, uma vez que e plarmente ilustrada por uma investiga~ao expe-
produ'rao de comportamentos no interior da vida " ' essa tr
no plano das slgmfica~oes e normas colect' III cel1 yeS dela que «urn encontro sexual potencla . I rimental em «meio natural» realizada por Clark e
social~> (1986. p. 98). Pelas suas fun~oes. 0 N ass, L"Ibby e FIsher (1981) consideram 1Vas . . atratransforma numa troea sexual explicita» Hatfield (1981. cit. in Hatfield. 1982). Os autores
concelto de script aproxima-se do conceito de . .... Cinco
representaplo social (Moscovici, 1976; cf.
tlpOS pnnclpals de SCripts: 0 «script reli .
t d" I gloso s~. on e Gagnon, 1987, p. 366). Em contextos pediram a comparsas dos dois sexos que contac-
Capitulo XIV). Com efeito, a semelhan~a das
ra IClona », 0 «script romantico», 0 «script d ( laJ1rn dardizados, 0 problema da comunica~ao e tassem informalmente. em diferentes locais do
re Ia~oes sexuals aseadas na amizade» as
- . b est .
lativamente menor e os SCripts transformam- campus universitario, colegas deseonhecidos do
representa~oes sociais, os scripts referem-se a
modalidades de conhecimento pratico. social-
«script da infidelidade ocasional» e 0 « '. 0
'1' , . SCrtPt re em simples rotinas de interac~ao (Goffman. sexo oposto. Oepois de uma breve frase em que
UtI Jtano/predador». DeLamater (1987) fal -se
m.ente elaboradas e partilhadas. constituindo, . _ '. a de 1967). Contudo, em situa~oes menos conven- manifestavam que ja ha algum tempo vinham a
onenta~oes
. ou Ideologlas sexuais (v.. g ., aSCe_ ionai s, a propria «entrada num script sexual» e reparar neies, os comparsas convidavam os
slmultaneamente, sistemas de interpretariio e de
categorizariio do real e modelos ou guias de
tIsmo, sexo reprodutivo, relacional, hldico ~bjecto de negocia~ao ao nivel da atribui~ao de sujeitos para: a) urn encontro futuro; b) visitarem
terapeutico) Jigadas. directa ou indirectamen~U significa~oes e .da confirma.~ao das identidades o seu apartamento e c) irem para a cama. Sinto-
acriio. De modo mais especffico, os scripts sao
a quatro grandes institui~oes sociais (religi- e, sociais e sexualS. McCormIck e Jesser (1983), maticamente, 75% dos homens aceitaram ir para
estrutu.ras cognitivas (cf. CapItulo XI) que ~ fl " ao,
,amI la, economla e medicina). ao analisarem as situa~oes de enamoramento, a cama, 69% dispuseram-se a visitar 0 aparta-
«orgamzam a compreensao das situa'roes basea-
Num segundo nlvel - scripts interpessoais _ concluem que, apesar do relativo declinio do mento da comparsa e 50% encararam a pos-
das em acontecimentos», incluindo expectativas
sobre a respectiva ordem de ocorrencia (Abel- a sexualidade e perspectivada em fun~ao das duplo padrao sexual, os rapazes. mais do que as sibilidade de urn futuro encontro; no caso das
son. 1981, p. 717). respostas• concretas dos actores sociais itS ). raparigas, continuam a utilizar estrategias mulheres, nenhuma quis ir para a cama com 0
expectahvas normativas decorrentes das ence- activas de sedu~ao. Shotland e Craig (1988) comparsa desconhecido, 6% prestaram-se a visi-
No. interior. de uma dada cultura. os scripts
sexuals especlficam: a) quem sao os possiveis na~~es culturais. Mais exactamente, no quadro rnostraram experimentalmente que tanto os tar 0 respectivo apartamento e, finalmente, 56%
parceiros sexuais; b) em que circunstancias das. Interac~oes sociais, os indivfduos procuram, homens como as mulheres sao capazes de dife- aceitaram marcar urn encontro.
recJProca~ente, articular os seus desejos e pla- renciar entre «inten~oes amigaveis» e «inten~oes E ao nivel dos scripts interpessoais que se
- onde e quando - e apropriado comportarmo-
-nos sexualmente e que tipo de actividades _ nAos .sexuals. Esta tarefa e facilitada pela exis- sexuais», ainda que os primeiros manifestem desenvolvem as estrategias de sedu~ao e que os
te?c~a de scripts interpessoais que organizam limiares mais baixos para atribui~ao de signifi- atributos, ou factores pessoais de atrac~ao. sao
o q~e e como - nos e «permitido»; c) quais os
motlvos ou razoes - porque - que nos levam a tals I~terac~oes, fomecendo aos sujeitos pistas car;oes sexuais. Muehlenhard e Hollabaugh susceptiveis de utiliza~ao estrategica. Por exem-
~ara mterpretarem e coordenarem os respec- (1988) assinalam que 39.3% das mulheres ja plo. Snyder. Simpson e Gangestad (1986) mos-
comportar de modo sexual (Gagnon, 1977). Por
tIvos comportamentos, reduzindo, deste modo reeusaram, pelo menos uma vez, ter rela~oes traram que urn elevado grau de automonitori-
outras palavras, enquanto significa~oes parti-
a ambiguidade das situa~oes. Para os actore~
Ihada~ pelos actores sociais, os scripts sexuais sexuais, ainda que 0 desejassem. A prevalencia ZQ~iio esta associ ado a urn maior numero de
em presen'ra, os scripts interpessoais cons- deste script ehlssieo (Women sometimes say no experiencias sexuais e a atitudes mais permissi-
o~gamzam os comportamentos sexuais, defi-
tituem a interpreta~ao comum e contextuali- when they mean yes) esta associada a adesao a vas relativamente a sexualidade. Outras varia-
m~do as situ~~oe~ de interac~ao, gerando expec-
t~tIvas relaclOnaIs e sinalizando as respostas
z~da das encena'roes culturais pertinentes. estere6tipos tradicionais dos papeis sexuais e veis de natureza disposicional. como 0 «humor
«mcongruentes». Slf~on e Gagnon definem os scripts interpes- a dimensoes atitudinais como a erotofobia- de momento» (Forgas, Bower e Krantz. 1984)
soals como «as representa~oes do eu e das
A importancia dos scripts na regula~ao dos -erorofilia. Note-se que esta investiga~ao incidiu ou 0 «estilo competitivo» (Laner, 1989), podem
"imagens implicitas" does) outro(s) que facili- sobre estrategias de recusa concomitantes com 0 influenciar a «entrada nos scripts sexuais».
comportamentos sexuais pode ser perspectivada
a tres niveis distintos. Num primeiro nivel tam a ocorrencia de trocas sexuais» (1987, desejo de se envolver numa rela~ao sexual e nao Forgas e Dobosz (1980) analisaram as represen-
p.365).
em situar;oes ditas de «assedio sexual». Entre as ta~oes de vinte e cinco epis6dios interpessoais
razoes invocadas para a incongruencia entre heterossexuais (v.g., umflirt sem consequencias
4 N ..
o ongmal cultural scenarios. 0 termo scenario e virtu I " . . . comportamentos e desejos contam-se, para alem durante uma festa de amigos, uma situa~ao de
enredo de urn trabalho dramatico em que s d~ a ,mente smommo de scrzpt e refere-se ao: «I, Esbo~o do
e ao pormenores vanados d . das de ordem pratica, as relacionadas com infidelidade, urn casamento de trinta anos, etc.)
manuscrito de urn filme em que e dada a s ' . d _' . e cenas. personagens e sltua~6es; 2, Esborro ou
equencla a ac~ao a descnrrao das
aparecer no ecra» (The Lexicon Webster DI'Ct' ) C • I .. cenas e personagens e 0 material escrito a factores de inibi~ao e com a utiliza~ao de estra- e chegaram a conclusao de que os sujeitos clas-
IOI/arv. omo ta dlstlOgue se d ' ) "
tugues «cenario»). que se aplica com prop ' d d . • .- 0 109 es scenary (correspondente ao por- tegias de manipula~ao. sificam os scripts interpessoais em fun~ao de
• ne a e. aos aspectos decoratlvos d i N .
tradu<;ao mais apropriada para scenario e «encena~ao». 0 pa co. este contexto. Julgamos que a A maior «disponibilidade» dos homens para tres dimensoes: sexualidade (sexo ffsico versus
entrarem num script sexual, independentemente mero envolvimento afectivo), valorizariio e
145
144

equilfbrio das relaroes (rela~oes frustrantes ver- Assim, na gam a de idades estudada, a taxa
sus satisfat6rias; relalfoes simetricas versus de virgindade masculina e sempre menos ele. FIGURA 3
desiguais) e amor e compromisso (relalfoes vada do que a feminina. Enquanto esta desce
efemeras versus rela~oes duradoiras). abaixo dos 50% (48.1%) na classe 20-21 anos Sexualidade e duplo padrao em estudantes universitarios portugueses
Por ultimo, ha que considerar 0 nlvel intra- a taxa masculina e, nesta mesma cIasse etaria' (Oados origillais: Alferes, 1997)

pSlquico dos scripts. Ainda de acordo com de 16.7%, verificando-se, igualmente, que ao~
Simon e Gagnon, enquanto os scripts interpes- 18-19 anos apenas urn ter~o dos rapazes Contra

-
soais facilitam a ocorrencia de comportamentos aproximadamente tres quartos das raparigas j ' , i •••• ,i l·····,'·'ii ••• 1"'T'T'T1 Pslx~o pelo 1° psrcalro sexual
sexuais, os scripts intrapsiquicos constituem sao virgens. Em media, a primeira relalfao o Mulheres

I
Mulhafes [JEstava apaixonado
• Homens • Nlio estava apalxonado

-
uma encenap'io privada do desejo e referem-se sexual dos homens precede de cerca de urn ano concomltantes iIt Homens
Idsde do 1° psrce/ro sexusl
a «sequencia de significa~oes (Jigadas a actos, a das mulheres (17.7 versus 18.8 anos). Os [J Mals velho

posturas, objectos, gestos) que induz e mantem homens tiveram mais parceiros sexuais, quer
one night stsnds ~

;'iiiiiiiiiiiiiiijjj_
Mulherss

Homens I [J Os mesma Idade

• Mals novo
Idsde ns l' re/a>'o sexuel
a activa~ao sexual, conduzindo eventual mente no ultimo ano, quer durante todo 0 ciclo de UIUmo ana [J 20 anos ou rnais

ao orgasmo» (1987, p. 366). Os scripts intra-


psfquicos dizem, pois, respeito a liga~ao entre
vida; de igual modo, tiveram mais «aventuras
de uma s6 noite», mais parceiros concomitantes
Tode a vida \.-iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-------
Mulheres

Homans
I [J 18 ou 19 anos

• 17 anos ou menos

fantasias e actividades sexuais, a articu)a~ao com 0 actual parceiro (cf. Figura 3A), dese- o 1 2 3 4 5 o 10 20 30 40 50 60 70 eo 90 100
B _Idade e clrcunsUincias da primelra relacAo sexual (percentagens)
entre imaginano e comportamento (cf. ponto jando relacionar-se sexualmente com urn maior A - Numero mMio de parceiros sexuals

2.2), podendo ser conceptualizados como mapas numero de parceiros e esperando vir a faze-Io
amorosos individualizados (Money, 1988). no futuro. Pensam mais sobre sexo, mastur-
Qutros metodos •
Num inquerito recente sobre valores, atitudes bam-se mais e tern maior experiencia do
pnula . . . . . . . . . . . .•
e comportamentos sexuais (Alferes, 1997), orgasmo (cf. Figura 3C). Do ponto de vista ati- Colto

tudinal, revelam-se mais permissivos, admi- preservativo • • • • • • • • •· -


procuramos definir os contomos e evidenciar as
figuras centrais da sexualidade, a partir das tindo mais facilmente 0 sexo ocasional, 0 sexo Automasturba~o 1iII••iil.•••••- Coito interrompldo ~

respostas de 587 estudantes universitarios. Os sem compromissos e 0 sexo impessoal (cf. Metodos naturais -

resultados obtidos indicam que. tanto no Figura 3F). Por sua vez, as mulheres mostram
orgasmo ~• • • • • •iiiiii.~. Nanhum metodo . . . . . ..

domfnio comportamental como nos domfnios urn maior conhecimento da eficacia dos meto- o 10 20 30 40
atitudinal e normativo. os dois sexos estao de dos contraceptivos e, ao nfvel das atitudes, o 20 40 60 80 100
o _Metodos contraceptivos utllizados nas ultimas
C _Achvldades e experil!ncias sexuals realizadas. pelo menos
acordo no que diz respeito a sexualidade pre-
dez relacaes sexuals (percentagens)
manifestam-se mais sensibilizadas para a edu- uma vez. durante 0 ultimo mas (percentagens)
-matrimonial orientada para 0 prazer e vivida no ca~ao sexual e planeamento familiar (factor
quadro de uma rela~ao emocional duradoira. responsabilidade na Figura 3F). I"""" j'i'TTTTT'I'i""'i'jt ••• ,;, " "~" ~Ulheres
o Mulheres
o script do «sexo com afecto» e, pois, urn script No que respeita a primeira rela~ao sexual, os
Motivas negslivos
FuncionaHdade • Homens Responsabllldade ~iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii_;r:::.===:J
III • Homans

maioritariamente partilhado. Em contrapartida, homens declaram-se menos apaixonados pelo Conservadorismo F=-
Olnculdades relamonsls Sexo Impessoal ~iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii---.
a adesao ao «sexo pelo sexo» continua a ser parceiro do que as mulheres, ainda que em
Motivos poslIIVOS
Medo Prazer fislco ~iiiiiii__iiiiiiiiiiiiiiiijjjil
quase exclusivamente masculina. Por outras ambos os casos as percentagens ultrapassem os Reprodu~o

palavras, as respostas dos inquiridos permitem- 50% (62.7% para os homens e 88.5% para as Palxao Comunhao ~iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-"
Nonnatividade
-nos concIuir pela existencia de urn duplo mulheres). Nas situa~oes em que existe paixao, Hedonismo
padriio sexual cOlldicional (Reis, 1967; Spre- a idade do primeiro parceiro e, igualmente, con- Interdependencia relsciona I permiSSiVIdade[: .. " ...... I .... , ... " ............. d ........ .!
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4 0.6
cher, McKinney e Orbush, 1987), por oposi~ao forme aos padroes c1assicos: 0 homem mais 1 2 3 4 5
F _ Atitudes sexuais (pontu8caes factorlais na adaptacA o
ao duplo padrao chissico, no qual. independen- velho do que a mulher (cf. Figura 3B). Note-se, E - Motivos para nao ter (motivos negativos) e para ter (motlvos positiv~s) da Escala de Hendrick & Hendrick. 1987)
relacoes sexuais (pontuacoes numa escala de 1 a 5)
temente da tonalidade afectiva da rela~ao, a contudo, que os homens e as mulheres aplicam
sexualidade pre-matrimonial estaria exclusiva- uma «norma igualitana» a idade considerada
mente reservada aos homens. apropriada para a primeira rela~ao sexual, se
• 147
146

bern que·os primeiros a antecipem de cerca de /sujeitos se envoi vern em trocas sexuais Cui. odes tas , ou como urn acontecimento decepcio- mulo sexual externo. Em particular, determi-
urn ano para os dois sexos. turalmente esperadas, reladonalmente possfveis (11 te para os que se erigem outros padroes de nadas «regioes» possuem valor erotico diferen-
A convergencia e, ainda, manifesta em rela- e individualmente significativas? Basicamente (lall l'Ollarnento sexual. De igual modo, os actos cial (v.g., as zonas ditas erogenas ou certas
fu lle . .
~ao as atitudes face a comunhao e ao prazer tais sequencias podem ser descritas como reac~ . tramentals conducentes ao orgasmo mscre- partes do rosto como os labios) 6. Contudo, a
",5 . ,
ffsico (cf. Figura 3F) e ao principal motivo ~oes fisiologicas e comportamentos manifestos rn- se , contranamente ao que e comum pensar- propria percep~ao do corpo como «excitante» e
para ter rela~6es sexuais: a paixao (cf. Figura regulados pelos respectivos resultados, mediati~ 'Ie em scripts sexuais cuja significa~ao e esta- influenciada pelos scripts sexuais. Numa inves-
3E). Contudo, as probabilidades de «entrada zados por processos internos, que sustentam e -S~~cida por aprendizagem directa ou vicariante. tiga~ao de Byrne e DeNinno (1973, cit. in
be . . d
num script sexual concreto», a avaliar pela mag- modulam a activa~ao sexual, e, tendencial_ o corpo e os mOVlmentos expresslvos 0 Baron, Byrne e Griffitt, 1974) era pedido a indi-
nitude dos motivos, sao superiores para 0 sexo mente, desencadeados por condi~oes extemas outrO constituem, obviamente. 0 principal estf- vfduos de ambos os sexos que indicassem 0
masculino. De urn modo geral, quando se trata de estimula~ao (Byrne, 1977, 1986; Przybyla e
de inventariar razoes para ter rela~oes sexuais, Byrne, 1981).0 esquema da sequencia do eoOl-
os homens ultrapassam as mulheres; ao inves, portamento sexual, proposto por Byrne (1986) e FIGURA 4
quando se trata de encontrar razoes para evitar reproduzido na Figura 4, servir-nos-a de fio
ter rela~oes sexuais, as mulheres mostram-se condutor para uma breve analise dos «aeon- A sequencia do comportamento sexual
mais «produtivas» (cf. Figura 3E). Por ultimo, tecimentos» que caracterizam as actividades (Fonte: Byrne, 1986, p. 8)
registe-se que, no plano das pnlticas contra- e/ou trocas sexuais. Em rigor, 0 esquema apre-
ceptivas e de preven~ao da SIDA, os dados sentado refere-se a uma sequencia comporta-
recolhidos sao algo preocupantes: 0 uso do pre- mental individual, aplicando-se, como tal, a COMPORTAMENTOS'ABERTOS'
ESTiMULOS EXTERNOS PROCESSOSINTERNOS
servativo 'corresponde aproximadamente a urn actividades auto-eroticas. 0 estudo das rela~oes
ter~o das rela~6es sexuais relatadas, cabendo sexuais entre dois indivfduos exige, obviamente, Processos
Estimulos: Processos 1 t - - - - - - - t I
outro ter~o a pflula e 0 restante a ausencia a articula~ao de duas sequencias comporta- com alectivos
de contracep~ao ou a metodos ineficazes (cf. mentais. propriedades
Figura 3D). Uma sequencia de comportamento sexual er6ticas
RaO baseadas
Uma crftica frequente as teorias construtivis- implica modificaroes jisiol6gicas eventual- na
tas da sexualidade (entre as quais se inclui ados mente conducentes ao orgasmo. Desde 0 traba- aprendizagem
scripts sexuais) diz respeito a nega~ao do com- Iho pioneiro de Master e 10nhson (1966) que I
I • Actos Respostas
ponente biologico da sexualidade. Contudo, 0 conh~cemos com algum pormenor a fisiologi a Processos It----¥-----II
r----o instrumentaisl-----II 'meta'
inlormativos
que esta em jogo na analise psicossocial da da res posta sexual humana e as modifica~oes
sexualidade nao sao as potencialidades reprodu- corporais correlativas 5. Do ponto de vista da
Estimulos:
livas ou as capacidades eroticas, que assentam psicologia social, e importante sublinhar, para com
inevitavelmente num corpo biologico filogeneti- alem da media~ao eognitiva da estimula~ao
camente condicionado, mas a gestao desse sexual, 0 papel dos scripts e d~s representa~oes ertiticas
baseadasna Processos
corpo no quadro das trocas sexuais. E sobre esta sociais da sexuaIidade enquanto sistemas de aprendizagem imaginais
questao que incidira 0 ponto seguinte. referencia em fun~ao dos quais os indivfduos (Iantasias)

avaliam os resultados da sua propria aetividade


2.2. As experiencias sexuais sexual. Como nota Fisher (1986), urn simples Resultados

orgasmo durante 0 coito pode ser sentido como


Quais sao as sequencias de actos, posturas, uma experiencia transcendente, para aqueles
objectos e gestos atraves das quais os corpos/ cujas expectativas e fantasias sao relativamente
6 Os et610gos falam de estimulos desellcadeadores e de exibiroes sexuais para se referirem ao papel que as carae-
~ Para uma discussao da fisiologia da resposta sexual humana. podem consultar-se. para alem da obra de Master e terfsticas morfol6gicas ou movimentos instintivos ritualizados desempenham na indu~ao de comportamentos sexuais
10nhson (1966). os seguintes trabalhos: Zuckerman (1971). Heiman (1977). Rosen e Beck (1986) e Bancroft (1989). (cf. Wickler. 1967).
t
148
149

nlvel de activa~ao sexual apos observarem dois interac~ao entre sexo do respondente e tipo d . f1 enciada pelas respostas emocionais posi- com diversas investiga~6es (Giambra e Martin,
tipos de filmes eroticos (urn casal integralmente actividade sexual: ignorando 0 tipo de rela~aoe eIn U .
u negativas (v.g., ansleda de, cu Ipa b'l'
I 1- 1977; Wilson, 1978), existe uma correla~ao posi-
nu mantendo rela~6es sexuais inciuindo sexo s B
nas. situa~.6es ~e carfcias os homens manifesta~ tiva 0 . h
d ) associadas ao sexo. FIs er, yrne e WhO Ite tiva entre 0 numero e a diversidade de fantasias
oral-genital - condirao coito - versus urn casal
malOr actlva~ao do que as mulheres, verifiean_ da ~3) afirmam que, do ponto de vista biolo- e a frequencia de actividades sexuais. Alem
parcial mente vestido praticando cancias multi-
plas - condirao carfcias). Em termos globais, os
do-se 0 inverso nas situa~6es de coito. (~ 9 0 sexo estaria inicialmente associ ado a
gICO,
disso, as fantasias sexuais nao estao associadas a
Note-se que, no contexto da activa~ao sexual -es positivas. Contudo, as expenenclas
'A •

dificuldades no funcionamento sexual, nem a


sujeitos indicaram maior activa~ao na condi~ao erno~o " d d'
o corpo nao e so urn objecto de perce~ao. Entr~ uais e as normas SOCialS po em con UZlr ao perturba~6es de personalidade (Hariton e Singer,
coito. Mas, mais interessante, os autores mani- sel( envolvimento d e sIstemas
. , ·F.'b·ICOS ou
os principais estfmulos sexuais conta-se, obvia_ erotlco-JO 1974). Pelo contrario, parece existir uma rela-
pularam, igualmente, as cren~as dos sujeitos: na mente, a hetero ou auto-estimula~ao tactiI das des ... dd'
erotico-fflicos que constltulflam ver a elros ~ao positiva entre a quantidade de fantasias e
condirao re/arao amorosa era-Ihes dito que as zonas erogenas. Cabe aqui sublinhar, a seme_ dores emocionais dos comportamentos certos tra~os de personalidade, como a criativi-
imagens se referiam a indivlduos apaixonados ~p la . .
Ihan~a das tecnicas corporais (Mauss, 1936_ uais. Para alem das respostas emOClOnalS em dade (Hariton e Singer, 1974) e a independencia
recentemente casados; na condirao relar ao sel( I' . .
-1978) identificadas noutros domlnios da interae_ tido estrito, as orienta~oes ava Jatlvas ou atl- (Brown e Hart, 1977). Para alem da diversidade
ltidica. as mesmas imagens eram apresentadas sen . . .
~ao humana, a existencia de «tecnicas de gestao des relativas a sexualidade (v.g., permlSSlVl- de conteudos e de eventuais diferen~as Ii gad as
como relativas a individuos que acabavam de se erotica do corpo» socialmente aprendidas e mais :ade) condicionam, igualmente, a probabilidade ao sexo (Arndt, Foehl e Good, 1985; Wilson,
conhecer e tinham como unico motivo 0 prazer
ou menos generalizaveis em fun~ao dos grupos e de ocorrencia dos comportamentos sexuais. 1978), as fantasias funcionam como estimu-
sexual. Os resultados (cf. Figura 5) indicam que, das situa~6es sociais (Alferes, 1987b). As informaroes. «objectivas» ou «distorci- los (internos) desencadeadores das actividades
tanto para os homens como para as mulheres,
A «encena~ao do desejo» depende, iguaJ- das», que os individuos tern sobre a sexualidade sexuais, desernpenhando, igualmente, urn papel
quer se tratasse de coito ou de cancias, 0 script mente, de componentes internos de natureza sao susceptfveis de moldar os seus comporta- preponderante na manuten~ao da excita~ao no
relarao ltidica produzia maior activa~ao. Urn afectiva e atitudinal. Mais especificamente, a mentos, gerando expectativas positivas ou nega- decurso dessas mesmas actividades (Sue, 1979).
outro resultado interessante diz respeito a probabilidade de ocorrencia de respostas sexuais tivas relativamente as eventuais consequencias E ao nivel dos processos irnaginais e das fan-
das suas ac~6es . Entre essas informa~oes, con- tasias, i.e., do modo como 0 sexo e organizado
tam-se as que se referem ao usa de contracep- pelos scripts intrapsiquicos, que podemos dar
FIGURA 5
tivos, as relativas ao proprio desenrolar dos conta do caracter inovador das praticas indivi-
actos sexuais e aos «riscos» que comportam. duais. A inova~ao depende, obviamente, da
Activa~ao sexual em fun~ao do sexo e do tipo de conteudos de filmes er6ticos
A generalidade dos terapeutas sexuais (v.g., margem de liberdade que e dada aos sujeitos
(Dados originais: Baron, Byrne e Griffitt, 1974, p. 479)
Kaplan, 1979; Masters e Johnson, 1970) insiste, pelas codifica~oes culturais e interpessoais da
de modo particular, na modifica~ao das cren~as sexualidade. Esta margem tende a alargar-se a
30 r-----------------------------______~ dos respectivos clientes. A poHtica de preven~ao medida que diminui a eficacia dos processos
Filma
• Ludico/coito da SIOA, que tern vindo a ser desenvolvida simbolicos e se dilui 0 caracter imperativo das
• Amor/coito desde 0 inicio da decada de 80, tern como urn normas societais.
25 a Ludico/caricias
o Amor/caricias dos principais componentes 0 fornecimento de Se os processos imaginais e as fantasias
i'ii
informa~6es destinadas a permitir 0 chamado podem estar na origem de varia~oes e inova~6es
;:)
)(
Q)
I/)

0 «sexo sem risco». ao nivel das «tecnicas er6ticas» e dos «cenanos»


oro 20
0-
ro Na sua defini~ao c1assica de psicologia social, que envoi vern as interac~6es sexuais, eles nao
~
«
Allport (1968) sublinhava que, nas interac~oes esgotam, contudo, 0 papel dos sujeitos na en-
humanas, 0 «outro» pode ser real, implfcito ou cena9ao do sexo. A distancia em rela~ao as
15
imaginano. Os processos imaginais e as fan- encena~6es culturais traduz-se, igualmente, na
tasias sexuais contam-se, efectivamente, entre os possibilidade de utilizar 0 sexo com finalidades
10 ~-----------L __________~~__________~
principais componentes da sexualidade humana. distintas das prescritas pelas grandes orien-
Homens
Ao contrario do que Freud (1908/1962) afir- ta~oes normativas. Eprecisamente aqui, ao nivel
Mulheres
maya, as fantasias nao sao necessariamente urn da «ret6rica dos motivos» sexuais, que se situam
sUbstituto das actividades sexuais. De acordo as fic~6es pessoais da sexualidade que podem
• 151
150

cional (v.g., atitudes semelhantes), socia.' (v.g.,


transformar as interaClj:oes rotineiras em novos funda reciprocidade, passando por estadios inter_ , deias de P e O. A estrutura destas ligat;oes
dlls ea s propriedades da .mterac~ao - . normas societais) ou ambiencial (v.g., clrcun~­
scripts sexuais. Este processo e descrito por medios de conhecimento. De acordo com uill a (v.g., mten-
fine . .
de d frequencia dlversldade das conexoes - tancias ffsicas e espacio-temporais). A determl-
Simon e Gagnon (1987) como a passagem do estudo de Rands e Levinger (1979), a probabili_ ·da e, ' - 'fi d nat;ao da infiuencia destes factores (des~gnados
51 .) Por sua vez os padroes especl ICOS e
registo simb6lieo (a sexualidade culturalmente dade de ocorrencia de diversos comportamentos au salS . ' .) genericamente por condi.(:o~~ caU~aIS! nos
e -0 sao condicionados (La(:os eausalS
codificada) ao registo meta/6rieo (a sexualidade (actividades sociais, contacto fisico, auto-reve_ . teract; a padroes de interac~ao constltU1~la 0 ?~Jec~vo da
III f tores mais ou menos estaveis de natureza
como expressao de motiva~oes e significados la~ao, elogios, criticas, etc.) e directamente of ac .) I analise causal, situando-se a Identlflcac;ao das
pessoalmente construfdos). condicionada pelo tipo de rela~ao (conhecimento ~iSposicionaL (v.g., atributos pessoaIs, re a-
ocasional, relat;ao de amizade, casamento, etc.).
A intimidade pode, pois, ser perspectivada
FIGURA 6
3. Estruturas rclacionai~ como urn padrao especffico de interact;oes que

o contexto causal das interac~oes diadica~. Astsetas(ogmve~~~:s~:::::~: ::::;!~:ntOS)


da sexualidadc c modclus de amor caracteriza determinadas relat;oes. Mas Como
definir tais rela~6es, ou, mais exactamente,
- tam liga~oes entre acontecunen os c ~, ~ .
as fenomenos de atrac~ao estudados na como distingui-Ias das reIat;oes humanas toma- iDterac~ao, represen , s re resentam as conexOes entre as respectivas
Sec~ao 1 sao susceptiveis de gerar rela~oes das na acept;ao mais ampla? Hinde define as que ocorrem em P .ou em O·AAS set:~ ~b!I:::sais ~e natureza ambiental sao indicadas pelas
interpessoais prolongadas e (relativamente) rela~oes pessoais como «uma serie de interac- cadeias de aconteclmentos. s con I~oe . _. raficas)
siglas As (condi~oes sociais) e Afis. (condi~oes ilSlCas e geog •
estaveis. As trocas sexuais, codificadas pelos t;oes entre dois indivfduos conhecidos urn do oc. (Fonte: Kelley et al., 1983, p. 57)
diversos scripts referidos na Sec~ao 2, ocorrem outro ( ... ) em que a interac~ao e afectada pelas
geralmente, ainda que nao de modo necessario, interact;oes passadas ou e susceptivel de influen-
no quadro de relat;oes duradoiras. a sexo cons- ciar as futuras» (1979, p. 2). Por outras palavras, Condl¢escausais
titui urn dos principais reeursos ou fonte de tais rela~oes pressupoem uma historia e impli-
~---------------~
gratificat;ao/frustrat;ao das rela~oes humanas. cam expectativas relacionais mais ou menos pOP x0 Asoc.4- Ails.
Nesta sec~ao, debru~ar-nos-emos precisamente
sobre as rela~oes interpessoais intimas, de
generalizaveis.
Numa tentativa de sistematiza~ao do campo
'---"
molde a evidenciarmos a dinamica evolutiva da das relac;oes pessoais, Kelley et al. (1983) pro-
atrac~ao e a identificarmos as estruturas rela- poem que se distingam dois pianos de analise: 0
cionais da sexualidade. plano deseritivo (identifica~ao dos padroes Intera~o p-a
especfficos de interact;ao) e 0 plano explieativo
(explicita~ao dos mecanismos de interde-
3.1. Relafoes intimas: aspectos
estruturais e dinamicos
pendencia). Mais exactamente (cf. Figura 6),
os autores come~am por definir a interac~ao
1 .. ~
Durante as decadas de 70 e 80, os psicologos
e outros cientistas sociais comec;aram a estudar,
como urn padrao de acontecimentos interpes-
soais. Por aeontecimento designam qualquer 1----1
de modo sistematico, urn tipo particular de
relat;oes interpessoais: as rela(:oes intimas. Se
modificac;ao que ocorre a nfvel individual, no
plano cognitivo (pensamentos, crent;as), emo-
----..... 1
1
bern que a capacidade de construir e manter
relat;oes interpessoais intimas constitua urn dos
principais criterios de «saude mental» e de satis-
fa~ao interpessoal, nao e facil definir 0 conceito
de intimidade. Levinger e Snoek (1972) afirmam
que todas as relat;oes humanas se podem carac-
cional ou da propria act;ao. Para que possamos
falar de interact;ao e necessario que as modifi-
cat;oes ocorridas em P estejam directamente
relacionadas com as ocorridas em 0, i.e., para
alem das liga~oes internas, as duas cadeias de
acontecimentos devem estar interconectadas. as
1 ----
1--~"J,
terizar pelo respectivo grau de intimidade, desde autores utilizam a expressao eonexoes causais
a ausencia de qualquer contacto ate a mais pro- para definir as ligat;oes entre acontecimentos

Centro de Recurao.
Prior v .. l1,~
152 •
153

p~opriedades no plano descritivo propriamente


dtto. «acontecimentos privados» ou as sign'fi contrapartida na possibiJidade de 0 va<;ao fisiologica e aos sistemas cognitivos de
. . , I ICa '
do mundo «obJectlvo e social». E aind ~oes contra;i1izar as informa~oes para adquirir con- interpreta\=ao das situa~oes, e recorrendo ao con-
Neste contexto, as relaroes interpessoais {nti- d I a atrav'
e a que control amos avaliativamente es ou tro oder no seio dessa rela~ao (Derlega,
m.as define~-se como aquelas em que as cone- o Co ceito de sequencias de comportamentos supra-
portamento do outro, que gerimos os conf/.Ill- 010 e P . d .
xoes causQ/s entre P e 0 sao simuItaneamente tr Refira-s e . am a, que tals comportamen- -organizados (Mandler, 1975), Berscheid propoe
intel1sa~ (i.e., P tern capacidade de afectar os
ou construimos, em boa parte, a imagem Itos 1984)'dern ser utilizados de modo estrategico que se estudem os processos emocionais no
damos de nos mesmos. qUe
aconteclmentos
. . fi
de 0 e vice - versa) ,requentes, lOS pO objectivo de validar 0 conceito-de-si. quadro da grelha de Kelley et al. (1983) acima
a esta u'I tlma
. questao
. co Iocam-
Entre as diversas func;:oes 8 da cornu . corn
dlversificadas (i.e., na~ se limitam a aconteci- , nlca~'
0
Relativarnente descrita: «Os fenomenos afectivos que ocorrem
mentos especfficos) e duradoiras (Kelley et al.,
verbal, ha uma que merece especial reJ ao Iguns problemas de natureza conceptual. numa rela\=ao sao uma fun\=ao directa, e por
~on
d
qua ro das rela~oes intimas. Trata-se dafun ,0
1983). Esta defini\=ao esta na base de uma escala -se a articular, e dificil discriminar entre auto- vezes previsivel, das varias propriedades de
auto-referencial: «troca de informaroes fao Ern P riio e estrateglas " de auto-apresenta~ao,

~e avalia\=ao do grau de intimidade das rela~oes ~ ' . T qUe Se _reve laT , • •
interdependencia que caracterizam a rela<;ao»
mterpessoais recentemente desenvolvida por re erem ao eu, mclumdo estados pess . . objectivo ultImo conslste no aumento e/ou (Berscheid, 1983, p. 118).
d' '. oals
Berscheid, Snyder e Omoto (1989). ISposlc;:oes, acontecimentos do passado pJ ' cUJo d d . fl ' Mais especificamente, Berscheid afirma que,
' anos eserva\=ao do po er e In uenclar os outros e
Subjacente a este modelo ou grelha de analise para 0 f uturo» (Derlega e Grzelak, 197 prontrol 0 amblente . socia ' I (J ones e P'Ittman, para que P possa despertar/induzir emo\=oes em
ar
das :e~a~oes interpessoais, de inegavel valor
p. 152). Os psicologos sociais, na sequencia d 9, ~ 982). Fisher (1984), numa tentativa de siste- 0, e necessario que as respectivas cadeias de
trabaJhos pioneiros de Jourard (1964) d Os
heun~tlco, encontramos a teo ria da interde- . e a teo_ matizac;:ao conceptual, propoe que se defina a acontecimentos intrapessoais estejam interconec-
na da penetrariio social de Altman e 1; I
pe~dencia de Thibaut e Kelley (1959; Kelley e auto-reve!a\=ao em fun\=ao dos seguintes atribu- tadas. Caso se verifique esta situa9ao, qualquer
(1973), designam este tipo de comunicac;:a;y Or acontecimento na cadeia de P. que interfiralinter-
Thlbaut, 1978). De acordo com estes autores lOS: veracidade das informa~oes, sinceridade
todas as rela~oes interpessoais se caracteriza~ auto-;evela~.:iio. Os conteudos assim partiJha~~; relativa aos motivos subjacentes a comunica\=ao, rompa a sequencia organizada dos aconteci-
contnbuem para intensificar 0 grau de I'nt' . intencionalidade, novidade e caracter privado mentos/comportamentos na cadeia de 0, e sus-
peJa capacidade recfproca de controlar os recur- d d . Iml-
sos materiais e simboIicos do outro atraves de a e cnando estruturas cognitivo-mnesicas dos conteMos comunicados. A Quto-revelarao ceptivel de gerar emo~oes em O. 0 sinaI positivo
comuns (Wegner, Giuliano e Hertel, 1985). distinguir-se-ia, pois, de outros comportamentos ou negativo das emo~oes geradas depende do
comp?rtamentos especfficos e/ou pela expressao
de atltud,es ou outros atributos disposicionais. De acordo, com diversas investigac;:oes (cf. de auto-referencia. Pela sinceridade relativa aos tipo de interrup\=ao (desencadeador de activa~ao
Nos paragrafos que se seguem, abordaremos Derlega, 1984), 0 primeiro aspecto relevante nos motivos contrastaria com a auto-apresentarao; fisiologica, que, por sua vez, constitui urn sinal
algu~s ?OS principais processos de interde- ~om~orta~entos de auto-revelac;:ao diz respeito a privacidade dos conteudos sepani-Ia-ia da sim- para que 0 sistema cognitivo-interpretativo entre
pendencla c?g.nitiva, emocional e comportamen- a ~eclprocldade: se A informa B sobre os con- ples autodescrirao e a intencionalidade dos lap- em ac~ao). Em rigor, nao e 0 valor aversivo ou
tal caractenstlcos das rela~oes de intimidade. teudos do seu mundo privado, B geralmente sos. Finalmente, pela novidade das informa\=oes, gratificante da interrup~ao em si mesma, mas a
resp~nde fazendo revela~oes identicas (Collins distinguir-se-ia da mera repetiriio e, pel a veraci- expectativa de que ela facilite ou iniba a sequen-
e MIlle~, 1994). Contudo, este efeito parece dade, da mentira. cia organizada de aC9ao, que determina 0 carac-
Comunica-;ao e auto-revela-;ao caractenzar principal mente os estad os mlClalS
....
. . . ter positivo ou negativo da emo9ao.
Numa reJa~ao intima, independentemente da de .I~tlmldade; em fases mais avanc;:adas a retri- o modelo proposto perrnite definir 0 inves-
Processos emocionais
sua na~ureza institucional e dos recursos nela b~I~~o das auto-revelac;:oes e frequentemente timento ernocional numa rela~ao como a exten-
dlfenda (Miller e Berg, 1984).
~nvoJvldos, .a comunica~ao entre os parceiros e, Por razoes de natureza teorica e metodolo- sao em que cada urn dos actores tern 0 poder
n:
ante~ d: als , uma condi\=ao indispensavel para As vantagens dos comportamentos de auto-
-~evela~ao, nomeadamente 0 aumento do con he-
gica (cf. ponto 1./), 0 estudo empirico dos pro- de interromper as sequencias de acriio do outro
~ eXlste~cJa da propria rela~ao (Brehm, J984). cessos emocionais nas rela~oes interpessoais ou, inversamente, 0 grau em que cada urn
E atraves da paJavra 7 que partilhamos os clm~nt~ recfpr.oco e a consequente redu~ao da tern sido relegado para segundo plano. Uma das deles e vulneravel as interrup~oes do outro. Esta
amblguldade (mcerteza) inerente a rela~ao, en- tentativas mais recentes - pelo menos em termos interpreta~ao liga 0 investimento emocional a

7 Limitam' '.. ' _


de defini<;ao de uma grelha conceptual suficien- dependencia relacional: quanto maior e 0 pri-
os a nos sa exposl~ao a aspectos especfticos da co
_ ,
na~ verbals da comunica~iio no quadro das reI' _ . ' '
' _ ,
mumca~ao verbal. 0 lellor intere~sado nas dimensoes
temente abrangente - para colmatar esta lacuna e
rneiro, maior a segunda.
" a~oes intimas poder'· · 'I ' ., deve-se a Berscheid (1983). Procurando arti-
d e DePaulo e Friedman (1998), '. a consu tar. entre outra~. as ~fnteses de Argyle (1983) e Shaver e Hazan (1985), ao avaliaram a teoria
.' R Para alem das fun~oes referenciais. emotivas etc' ,_, , , cular os aspectos consensuais de diversas teorias de Mandler-Berscheid, consideram que, apesar
intima: as declara~oes reiteradas de amor e t ' " '. a~lII~ao jarlca caractenza um tipo particular de comunicarao das emo~oes (v.g., Mandler, 1975; Schachter, de correcta, eIa con tern algumas fraquezas, prin-
n re apalxonados vlsam slmplesmente 'b T
. manter a erto 0 callal de COl1lllllicar{io, 1964), nomeadamente 0 relevo concedido a acti- cipalmente porque negligencia 0 papel dos fac-
154
• 155

tores de natureza motivacional (motivos, neces- rela~oes intimas partindo da distin~ao entre tres das rela~6es conjugais (baseado no poder legi-
tegias utilizadas pelo actor; d) a magnitude
sidades, desejos) na emergencia das emo~oes. tra
termos correlacionados: influencia (niveis 0 eS rnodifica~'oes m'd UZI'd os no .md"IVI d uo-a Ivo; timo) e 0 modelo que designaremos como inter-
U
Apoiando-se na teo ria da gerar;iio das emor;oes da~ consequblcias (sucesso ou fracasso) para 0
• A ' •

mstanclas de mterconexao entre os aconteci_ activo (que se apoia na utilizac;ao diferencial dos
de Roseman (1984), os autores defendem que e) as
mentos nas cadeias de P eO); domilliincia (a restantes recursos).
todos os estados emocionais podem ser concep- actor.
influencia de P sobre 0 e assimetrica relativa_ Se os conteudos dependem da rela~ao e a A gestao dos recursos e as estrategias de
tualizados pel a convergencia ou nao entre resul- mente a de 0 sobre P em diversas areas de fun_ exercicio do poder no ambito das relac;6es inter-
, te ncionalidade constitui urn criterio funda-
tados esperados (desejos) e resultados obtidos. cionamento) e poder (conceito explicativo rela_
m
ental para caracterizar uma rela~ao de poder, pessoais intimas dao geralmente lugar a contli-
No Quadro I, exemplificam-se estas eventuali-
dades.
tivo a urn tipo particular de influencia exercida ~ as estrategias podem ser classificadas em tos, circunstanciais ou estruturais, caso as
por P de modo control ado e com vista a J rrnos de grandes categorias de ac~ao. Como condic;6es causais que estiveram na sua origem
obten~ao de determinados objectiv~s ou benefi_ ~:emplo, refira-se a tipologia das estrategias de nao sejam removidas ou modificadas (Peterson,
Poder e conflito cios no quadro da rela~ao). Em rigor, 0 conceito auto-apresenta~ao (Jones e Pittman 1982), ante- 1983). Remetendo 0 leitor para 0 Capitulo XIII,
de poder nao se refere a urn atributo pessoal riorrn ente mencionada, ou a classifica~ao das em que os conflitos sociais sao abordados de
Do que ficou dito anteriormente, po de facil- (Foucault, 1976), nao e uma caracteristica do mensagens verbais de influencia (amea~as, modo sistematico, centrar-nos-emos, aqui, num
mente depreender-se que a capacidade de gerar actor, mas uma rela~ao instrumental, nao transi- tipo particular de conflitos, cujas condi~oes
promessas, prev,isoes de b?as. consequencias e
emo~oes positivas no outro constitui uma das tiva e desequilibrada (Crozier, 1977). previsoes de mas conse.quenclas) proposta por antecedentes se relacionam directamente com a
diversas condiroes causais relevantes para a Seguindo a conceptualiza~ao de Huston experiencia do citime.
Tedeschi, Schlenker e Lmdskold (1972).
analise do poder no interior de uma rela~ao. (1983), e admitindo a natureza relacional do Revestindo ou nao caracter patol6gico, justi-
No caso especifico das relac;oes intimas hete-
Para alem da dependencia emocional, a depen- poder, os principais parametros a considerar na ficado ou nao pelos comportamentos objectiv~s
rossexuais, Falbo e Peplau (1980) solicitaram a
dencia informativa e a dependencia comporta- sua analise referem-se: a) aos contelldos ou do parceiro, 0 ciume constitui uma das princi-
duzentos adolescentes de ambos os sexos que
mental (em sentido estrito) expressam as duas natureza das actividades que mediatizam 0 exer- descrevessem 0 modo como obtinham do par- pais causas de disrupc;ao das rela~oes intimas
outras grandes categorias de condi~oes causais cicio do poder; b) as inten~'oes do actor (a inten- estruturadas em tome da sexualidade e regu-
ceiro 0 que desejavam nas mais diversas situa-
das rela~oes de poder. cionalidade pressupoe que P antecipe as conse- C;6es. Os autores identificaram treze estrategias ladas normativamente pelos padroes de conju-
Huston (1983), com base na grelha de Kelley quencias dos seus comportamentos na rela~ao de influencia que classificaram de acordo com galidade heterossexual. Buunk e Bringle defi-
et al. (1983), propoe-se analisar 0 poder nas com 0); c) ao modo de influencia ou tipo de dois parametros: directas (v.g., pedir, conversar) nem 0 ciume como «uma reac~ao emocional
versus indirectas (v.g., sugerir) e interactivas aversiva despertada por uma relac;ao envol-
(v.g., negociar, persuadir) versus solitcirias (v.g., vendo 0 nosso actual ou anterior parceiro com
QUADRO I
afastamento), Falbo e Peplau verificaram que os uma terceira pessoa. Tal relac;ao pode ser real,
homens utilizam preferencialmente estrategias imaginada ou esperada, ou po de ter ocorrido no
Conjuga~oes entre resultados desejados e resultados efectivamente obtidos
directas e interactivas, ao passo que as mulheres passado» (1987, p. 124). Conceptualizado como
na determina~ao dos estados emocionais, segundo a teoria das emo~oes de Roseman
privilegiam as indirectas e solitarias. uma amea~a contra uma rela~ao existente, 0
(Adaptado de Shaver e Hazan, 1985, p. 169)
Urn outro aspecto relevante para a compreen- ciume pressupoe a existencia de uma situa~ao
sao das estrategias diz respeito ao tipo de recur- triangular (A mantem uma rela~ao com B e qual-
Resultados sos (condi~oes causais) que elas mobilizam. quer tentativa para que se estabele~a uma
Obtidos Nao obtidos A teoria de French e Raven (1959) sobre as bases rela~ao entre B e C gera ciumes em A) e dis-
do poder social (cf. Capitulo X), ao permitir dis- tingue-se das no~oes correlativas de inveja (C
Desejos
Resultados Alegria
tinguir entre seis tipos de relac;oes de poder po de invejar a rela~ao entre A e B) ou rivalidade
Tristeza
desejados Prazer Pena (Iegitimo, de recompensa, coercivo, de refe- (A e C lutam para estabelecer uma rela~ao com
rencia, de especialista e informativo), pode fun- B) (Bryson, 1977, cit. in Brehm, 1984, 1985).
Resultados Angustia Alfvio cionar como dispositivo heuristico para a analise Brehm (1984, 1985), ao rever a Iiteratura
niio desejados Ansiedade
Desconforto
do poder nas rela~oes intimas. Como nota sobre 0 ciume, sublinha os seus determinantes
Huston (1983), esta tipologia permite-nos dis- culturais (importfincia das normas sociais que
tinguir, por exemplo, entre 0 modele normativo prescrevem a exclusividade das relac;6es, em
156

157
particular das rela~oes sexuais) e interroga-se
sobre 0 papel da auto-estima na sua genese. Mais tipos de atrac<;ao com as caracteristicas estrUtu.
gorizados em fun9ao de tres componentes, principal limita<rao do modelo. de Sternberg
exactamente, «0 que esta em causa no ciume e rais das rela<;oes a que eventual mente dao 0ri. elite &onnariam os vertIces
,. de urn tn' ang ulo'.
resu Ita do 1,'"acto de nao se basear dIrectamente• na
A

gem? Qual e 0 lugar e/ou importancia da sexua. qUe l' . 'd d • •


menos 0 am or do que 0 amor-proprio» (La _ a intimidade: sentimentos de proxmu a ~, analise dos processos evolutivos e PSIcossocIrus
Rochefoucauld, cit. in Brehm, 1984). Contudo, lidade (e da paixao) no seio de tais rela<;oes'>
vincula<rao ao outro (componente predomI- envolvidos nas rela<roes amor~sas . Contudo, d~s
tanto no que diz respeito as reac~oes afectivas A resposta a estas questoes passa pela identifi~ deantemente emOClOna
. 1) ;
pontos de vista descritivo. e .heuristico, a teona
como as estrategias de Iidar com 0 ciume, pare- ca<;ao de modelos globais das rela~oes interpes. II _ a paixiio: impulsos relacionados c~m 0 triangUlar pode vir a con.stItu~-se com? ponto_de
cern existir, pelo men os na nossa cultura, dife- soais intimas. De acordo com Kelley (1983), tais
«romance», a atracrao T ffsica e• •sexuahdade partida para 0 estudo sistematIco de trus rela<roes
ren~as associadas ao sexo. De acordo com White modelos - designados por mode/os de al1lor _
onente essencialmente motIvacIonal); (Sternberg, 1997).
( 1981), as reac~oes emocionais, subordinadas a consistem num conjunto articulado de no<;oes a (COrnP d . - rto
_ a decisiio/compromisso: eCIsao a cu
dependencia da propria relar;iio, seriam predo- respeito das condi<;oes causais e da evolu9iio
prazO de que amamos 0 outro; a longo. prazo, A tematica abordada no presente capitUlo
minantes nas mulheres, enquanto a dependencia temporal do amor, do modo como tais condi<;oes
acel'taT ra-o do compromisso .. de contlOuar a pode sintetizar-se em sete pontos: ..
auto-avaliativa (relacionada com a diminui<;ao afectam e sao afectadas pela propria interac<;iio
rela9ao (componente cogrunvo). . 1. 0 estudo da atrac~iio interpessoal cOlOcl~e
da auto-estima) assumiria maior relevancia nos elou pelos acontecimentos exteriores.
A combina<rao destes tres comp~ne~tes POSSI- com a problematica da genese,. ~esenvolvl­
homens. Esta dicotomia encontraria paralelo na Como Kelley (1983) sublinha, entre as Con_
bilitaria construir uma taxonomIa/sIstema de mento e ruptura das rel(l~oes SOClGlS .pre/eren-
categoriza~ao das estrategias de esconjura<;ao do di<;oes causais do amor devem ser referidas as
classifica<rao dos diferentes modelos de. ~mor ciais, em particular das rela90es de amlzade e de
ciume sugerida por Bryson (1977): tentativas de proprias concep~oes (representa~oes/cren~as)
e/ou tipos de atrac<rao interpessoal. AdmItI~do amor. , .
preservar e/ou aperfei<;oar a rela~ao versus tenta- que os individuos tern a esse respeito. Tais con-
apenas a presen<ra ou ausencia das e~o<roes, 2. A atrac9ao interpessoal, enquant~ dOmI~o
tivas de salvaguardar 0 amor-proprio. cep<;oes teriam como causas distais os modelos
motiva<r0es e cogni90es ligadas aos tr~s c?m- classico de investiga9ao em psicoiogla SO~Ial,
Remetendo 0 leitor para os trabalhos referi- e normas culturais, social mente construfdos e
ponentes, estariamos na presen<ra dos O1tO tIpos tern sido objecto de diferentes conceptualIza-
dos, terminaremos esta sec<;ao transcrevendo 0 historicamente dataveis (v.g., amor cortes,
sumariados no Quadro II. <roes nomeadamente em tennos de atitudes, de
«conselho» final de Brehm: em todas as rela<;oes romantismo, etc.). Kelley propoe que se dis-
tingam tres grandes model os: 0 amor passional,
A semelhan<ra do que acontece com o~tras emo~oes e de comportamentos directamen~e
intimas deveria poder lerose 0 seguinte aviso: «E teorias psicometricas do arnor (v.g., Hendrick e observaveis. Mais do que mutuamente exclusI-
perigoso para a sua saude e para a do seu par- o amor pragmalico e 0 amor altruista. Com
Hendrick, 1993; Lee, 1976; Rubin, 1970), a vas, estas conceptualiza<r0es tendem a comple-
ceiro nao saber - seguramente, claramente e base nas suas proprias investiga<;oes sobre os
para alem de quaisquer duvidas - que voce e urn componentes do amor e do goslar nas escalas de
Rubin, Kelley (J 983; Steck et al. 1982) afirma QUADROn
ser humano digno e com valor com ou sem 0
amor do seu parceiro» (1985, p. 276). que a necessidade do outro constitui 0 nucleo
do primeiro modeJo; a conjianr;a e a tolerancia Classifica~o dos tipos de amor/atrac\,cao
..;; segund 0 a presen~r- (+) on
° ausencia (-)
.
seriam os componentes centrais do amor prag- dos componentes m o timi°dade, DAivAO
y-- e decisio/comprolDlSSo
3.2. Modelos de amor matico; por ultimo, a preocupar;iio/cuidado com (Adaptado de Sternberg, 1986, p. 119)
o outro especificariam 0 amor altruista.
Componente
o estudo das rela~oes Intimas, de que temos A analise sistematica das diferentes teoriasl
vindo a referir alguns dos principais aspectos /taxonomias do amor e incompatfvel com as Tipo de amor/atract;iio Intimidade Paixiio Decisiio/eompromisso
estruturais e dinamicos, prolonga a analise dos dimensoes desejaveis deste capitulo. Remetendo
"lnexistencia de amor" (nonlove)
fenomenos de atrac<;iio interpessoal com que ini- o leitor para a excelente sintese de Sternberg
"Amizade" (liking) +
ciamos 0 presente capitulo. Em rigor, a atrac<;iio (1987), limitar-nos-emos, aqui, a apresentar, de
"Amor a primeira vista" (infatuated love) +
nao constitui mais do que uma das varias con- modo esquematico, a teO/'ia triangular do amor
"Amor vazio" (empty love) +
di<roes antecedentes ou iniciais daquelas rela- que 0 mesmo autor tern vindo a desenvolver
"Amor romandeo" (romantic love) + +
desde 0 infcio dos anos 80.
<roes. De igual modo, a sexualidade constitui "Amor conjugal" (companioTUlte love) + +
Basicamente, Sternberg (1986, 1987; Stern-
urn dos principais vectores ou organizadores da "A~or irreflectido" (fatuous love) + +
intimidade. De que modo se articulam os varios berg e Grajek, 1984) defende que os fenomenos
"Amor consumado" (consumate love) + + +
englobados sob 0 rotulo de amor podem ser
t

158

CAPiTULO VII
mentar-se. 0 avan~o recente da investiga~ao domfnio privilegiado para 0 confronto entre Os
sobre as emo~oes constitui uma alternativa diversos modelos explicativos da atrac~ao inter_
credive) para as abordagens cl<issicas centradas pessoal.
no conceito de atitude.
3. Os modelos explicativos dos fenomenos de
6. A sexualidade constitui um componente
central de diversos tipos de atrac~ao e funciona
Atribuic;oo causal.' da inferencia
atrac~ao podem agrupar-se em duas grandes como um dos principais recursos no interior de
categorias: as teorias da organiza(,:iio cognitiva urn numero considenlvel de rela~oes intimas 6 estrategia de comportamento
e as teorias do reJorr;o e da troca social. Algu- Do ponto de vista da psico)ogia social, os com~
mas das oposi~oes entre as duas perspectivas sao portamentos sexuais podem ser perspectivados
mais aparentes do que reais, uma vez que, por como situa~oes de interac~ao estruturadas POr
urn )ado, e possive) conceptualizar a consistencia scripts culturais, interpessoais e intrapsfquicos.
cognitiva como uma classe particular de refor~os Os processos cognitvos, emocionais e fisiologi_ Elizabeth Sousa
e, por outro, as explica~oes actuais do meca- cos envolvidos numa sequencia de comporta_
nismo do reJon;o fazem ape)o a processos cogni- mentos sexuais tem como matriz os scripts
tivos de tratamento da informa~ao social. acima referidos. A sexualidade humana - para
4. Pela natureza das respectivas condi~oes alem, ou apesar, da realidade biologica - e
antecedentes e pela diversidade dos processos socialmente construfda. Vivemos num mundo em que aquilo que 1. Explica~oes causais e percep~ao
psiculogicos envolvidos, os diferentes tipos de 7. Os fenomenos de atrac~ao dao lugar a fazemos e objecto de avalia~ao por n6s pr6prios
e pelos outros. Os desempenhos e actos numa Os psic610gos sociais desde ha muito se inte-
atrac~ao interpessoal nao podem agrupar-se rela~oes duradoiras, cujas propriedades estrutu-
sal a de aula, num processo judicial, numa res sam pela tematica da percep~ao das rela~oes
numa unica rubrica. Contudo, e possivel identi- rais as distinguem das rela~oes interpessoais em
audiencia de tribunal, numa empresa, num cen- interpessoais e da percep~ao de pessoas (person
ficar urn conjunto de Jactores antecedentes que, gera!. Tais rela~oes organizam-se em tomo da
em maior ou menor grau, sao comuns aos v<irios intimidade e caracterizam-se por modos especffi- tro de saude, no seio de um grupo de amigos sao
tipos de atrac~ao. EsHio nestas condi~oes a cos de comunicaf,;'iio e de Juncionamento emo- nao raras vezes objecto de reflexao e/ou de dis-
beleza flsica, as semelham;as interpessoais e as cional A interdependencia cognitiva, afectiva e cussao. Frequentemente, os comentarios tradu-
apreciar;6es (avaliar;6es) positivas. comportamental traduz-se em formas diferen- zem-se num questionamento das razoes que
5. 0 amor passional constitui urn caso parti- ciadas de exercfcio do poder e de resolu~ao dos levaram a tal desempenho/acto, e, numa avalia-
cular de atrac~ao interpessoal. A especificidade conj1itos interpessoais. Este conjunto de proprie- ~ao das possibilidades ffsicas, capacidades inte-
das suas condi~oes antecedentes, nomea- dades estruturais e de processos psicossociais lectuais, afectivas ou artistic as dos diferentes
damente a mistura heteroclita de estados permite-nos caracterizar as re!ar;6es fntimas pe)os intervenientes, dos constrangimentos associados
emocionais positivos e negativos, faz dele um modelos de amor que the estao subjacentes. asua realiza~ao. Apesar de alguns de nos esta-
rem eventualmente mais orientados para uma
procura de verdade do que outros, todos sofre-
mos das limita~oes pr6prias ao ser humano, e
dificilmente somos impermeaveis a desvios a
racionalidade prescrita por alguns teoricos.
Facto importante e 0 de que estas aprecia~oes/
linterpreta~oes de desempenhos/actos tem
consequencias ao nivel dos comportamentos e
das interac~oes sociais dos diferentes interve-
nientes.
Este capitulo aborda os processos subjacentes
ao raciocfnio causal do homem no dia-a-dia.
t
160 161

perception), nomeadamente pela forma como as 2. Heider e a psicologia ingenua s a concordarem com ele C...), 0 cidadao tamento positivo e 0 percipiente nao gosta dele.
pessoas explicam 0 seu comportamento e 0 dos DutrOurn tern urn conheClmento . pro f und0 de Sl.
0

Nestes casos pode-se dar uma reavaIia~ao de


outros (cf., por exemplo, Bruner e Tagiuri, corn
, rio e dos outros ( ... ), 0 que lhe permlte. .mter- toda a configura~ao de estimula~ao por forma a
Fritz Heider foi 0 fundador de urn dos tres
1954; Heider, 1944, 1958a, 1958b; Ichheiser, maiores campos de investiga~ao na pSicologia pr~P corn os outros de uma forma adaptativa» torna-Ia sem~lhante as outras cogniyoes. Nal-
1949). A este campo da psicologia social diri- social. Foi 0 primeiro a sublinhar a importancia a~ider, 1958a, p. 2). 0 processo de atribuiyao e gumas situa~6es, 0 resultado da apreensao do
gido para os processos de imputa~ao de causa- do prindpio da consistencia cognitiva, do equi. ~ encadeado pel a necessidade Ode avaIia~ao. outro esta proximo do padrao de estimula~ao.
lidade convencionou chamar-se de atribuifiio IIbrio cognitivv, e a de que este depende eltl ;~der sustenta que muitos dos principios sub- Noutras, porem, 0 trabalho inferencial do per-
causal. A sua emergencia como dominio de grande parte de processos intelectuais (Heider . centes a percepyao dos objectos sociais (enten- cipiente gera realidades longinquas deste.
investiga~ao, os seus desenvolvimentos nos 1944), inscrevendo-se assim na corrente cogniti~ :a-se rela~oes interpessoais e nao so pessoas) Heider (1944) distingue tres aspectos na
anos 70 e as suas recentes extensoes para 0 vista da psicologia social (cf. a teoria do equi_ ern paralelo na percep~ao de objectos nao apreensao da realidade: (a) 0 sujeito-actor, Cb) 0
campo da cogni~ao social influenciaram muitos librio de Heider, 1946). A sua obra, PSicologia t ociais. 0 percipiente procura regularidades sub- Outro, e (c) 0 destino, posteriormente designado
outros dominios de investiga~ao aplicada, como das Relafoes lnterpessoais, de 1958, vocacio. s'acentes aos fenomenos
, por tiorma a torna-'1os de sorte CHeider, 1958b). A aprecia~ao e feita
sejam a psicologia clinica, atraves de trabalhos nada para a explica~iio de alguns dos principios ~revisiveis e con~?laveis, ainda qu~, ~o domi~io com base numa ancilise factorial implicita, que
como os de Abramson (1983) e Fosterling implicitos a actividade do senso comum, real~a dos objectos SOCialS, 0 resultado seJa Imperfelto. conjuga aspectos do actor, do contexto e do
(1988); a psicologia do desenvolvimento (cf. os o processo de atribuifiio. A percep~iio de urn objecto social implica a imprevisto associado a ac~ao. Esta classifica~ao
trabalhos de Fincham e Jaspars, 1979; Frieze, Por oposi~ao a uma visao mecanicista popu- atenyao do percipiente, e, a semelhan~a do que esta no ceme da distin~iio causas internas/estci-
1981; Miller, 1989, por exemplo); a psicologia lar na epoca, Heider centra a sua ancilise em dois ocorre na percep~ao de outros objectos, a pessoa veis e externaslcircunstanciais. 0 percipiente,
educacional (nomeadamente com os trabalhos aspectos: a) a forma como os individuos ajustam com todos os seus processos psicologicos, as utilizando urn procedimento do tipo 'experimen-
de Weiner, 1986), a psicologia e lei (Lloyd- intemamente as suas cogni~Oes por forma a suas emoyoes, maneira de ser, constitui a reali- tal', procura as raz6es que motivaram 0 compor-
-Bostock, 1979, 1990, Sousa, 1992, 1997; Sousa, estar em equilibrio consigo proprios, e, b), os dade exterior, com propriedades perceptiveis tamento ou urn deterrninado efeito social, ques-
Martins e Fonseca, 1993), a psicologia organi- ajustamentos que fazem ao meio social em que por todos. Este estimulo - distal - nao afecta tionando-se sobre as capacidades pessoais e
zacional (Dobbins, 1985). se inserem. Nas suas palavras, «0 homem (... ) directamente 0 percipiente. 0 contacto com a inten~oes do actor, 0 contexto especifico em que
Para alem do factor puramente quantitativo no sabe evitar deterrninados pedidos e levar os realidade externa e feito atraves do estimulo a ac~ao se desenrolou, a desejabilidade social e
que respeita ao mlmero de trabalhos publicados, (padrao auditivo, visual ou outro) fisicamente os desejos pessoais do actor. Este raciocinio per-
que assume dimensOes monumentais (Hewstone, proximo. E com base nele que 0 percipiente mite distinguir situa~oes em que as modifica~oes
1989; Pleban e Richardson, 1979; Sousa, 1988), atribui urn significado ao estimulo distal. Os comportamentais sao percebidas como espon-
o dominio da atribui~ao causal e tambem urn aspectos principais da configura~ao de estimu- taneas Cimputciveis ao actor da situa~ao) e situa-
marco historico porque corresponde a uma das ,, " layao sao representados cognitivamente e ~6es em que os constrangimentos situacionais
primeiras tentativas de abordagem dos processos
. '"
I,' . sujeitos a uma interpreta~ao (ver tambem os deterrninam os efeitos observados. Curiosa-
mentais subjacentes ao comportamento do indi- ,1 '" capitulos de Alferes, de Pereira e de Vala, neste mente, no texto de 1944, Heider assinala a exis-
viduo no ambito da psicologia social. Por exem- ",', / volume). Esta tern por base uma preferencia por tencia de uma tendencia para exagerar a influen-
,,
",' I

plo, as teorias da atribui~iio vieram mostrar que a s estados de equilibrio ou harmonia. Se a pessoa cia dos factores pessoais e subestimar a influen-
adequa~ao do individuo ao meio ambiente passa A tiver tido urn comportamento de car,kter posi- cia dos outros factores nos efeitos observados no
pela simplifica~ao da informa~ao e que, fre- tivo e 0 percipiente gostar de A, interpreta 0 seu processo de atribui~iio de causas. 0 autor sugere
quentemente, isso e possivel atraves da catcgo- comportamento em consonancia com a imagem ainda que, de entre os factores pessoais, 0
riza~iio dos comportamentos em tra~os de per- positiva. Se, pelo contrano, A tiver tido urn com- esfor~o, a motiva<;ao e a capacidade sao os mais
sonalidade (Marques, 1986). portamento de caracter negativo e 0 percipiente importantes. No que respeita aos constrangimen-
A atribui~ao de causas para 0 comportamento nao gostar de B, a sua aprecia~ao sera negativa. tos ligados a propria situa~ao, 0 percipiente
foi fonte de inspira~ao da abordagem da cogni- Ambas as situayoes se caracterizam pel a seme- raciocina em termos do grau de dificuldade da
~ao social (ainda que esta ultima se tenha auto- lhanya de valencia das cogni~oes. 0 conflito tarefa e de circunstancias momentaneas. Por ou-
nornizado com a forte influencia dos paradigmas surge se A teve urn comportamento negativo e 0 tras palavras, Heider distingue condi~oes estaveis
da psicologia cognitiva experimental). percipiente gosta dele ou se A teve urn compor- e instaveis para a ocorrencia de urn efeito.
162 163

Este autor postula ainda a existencia de uma tamentos it simpatia/antipatia do actor, 0 iIll_
rela~ao entre a capacidade e esfor~o (posterior- pacte das primeiras impressoes negativas nas
mente confirmada de modo empfrico). Se urn interac~oes subsequentes, a ilusao de invarHin_
destes elementos for nulo, a for~a dos factores cia da personalidade ou das motiva~oes de ou-
pessoais por si nao explica 0 efeito. Neste caso, trem que persiste por detras da variabilidade
ele e explicado em termos dos factores situa- comportamental, a tendencia para negligenciar 0
cionais. Assume-se tambem uma rela~ao directa peso dos factores situacionais e para integrar Os
entre dificuldade da tarefa e esfor~o, na medida dados comportamentais em falsas cren~as, per-
em que urn elevado grau de dificuldade da mitem ao percipiente perpetuar a cren~a de Con_
tarefa teni de ser acompanhado de elevado es- trolo e adequa~ao ao meio arnbiente. No texto
for~o para que 0 resultado seja obtido. 0 esfor~o de 1944, Heider considera 0 percipiente iludido
aparece como uma fun~ao da vontade de, ou com 0 que pensa ter aprendido sobre a pessoa_
moti va~ao para. -alvo da sua aprecia~ao a partir de uma foca- esfor~o de Heider, mais abrangente. Estes inves- Poderemos inferlr que A nao gosta de B, eagres-
Urn exemplo podeni ilustrar as ideias ex- liza~ao momentanea nesta, eventualmente tigadores procurararn saber como e que 0 per- sivo e que teve inten~ao de 0 ofender. Poderemos
postas. Se eu tiver a capacidade de ligar 0 apare- conducente a uma leitura distorcida. Contudo, a cipiente passa do nivel superficial do compor- ainda inferir que A e uma pessoa intratavel, cen-
lho de televisao mas nao estiver motivado(a) coordena~ao de perspectivas com outros perrni- tamento observado ao seu nivel mais profundo trada em si mesmo. E igualmente possivel
para 0 fazer, nao verei televisao, excepto se te-Ihe uma constru~ao da realidade que se ajusta sugerindo que 0 comportamento e informativo assumir que nao houve inten~ao: apesar do seu
alguem 0 fizer por mim. Por outro lado, eu posso it sua necessidade de equilibrio (Sousa, 1988). sobre 0 actor na medida em que 0 percipiente comportamento, A e urn grande amigo de B, nao
ter vontade para ver televisao, mas se nao tiver Muitas das ideias em materia de atribui~iio possa estabelecer uma correspondencia entre os havendo hostilidade entre estas pessoas. Como
as capacidades ou perfcias necessanas nao verei sistematizadas por Heider foram posteriormente dois nfveis do comportamento. decidir entao entre estes raciocinios altemativos?
televisao, a menos que alguem 0 fa~a por mim. desenvolvidas. Perdeu-se, no entanto, a articula- A correspondblcia diz respeito ao grau de De acordo com a teoria das inferencias corres-
Nestes casos, 0 peso do factor situacional e ~ao com 0 principio da consistencia cognitiva, semelhan~a com que 0 comportamento e a carac- pondentes, a desejabilidade social e 0 numero de
maior que 0 pessoal. Por outro lado, a capaci- que teve desenvolvimentos posteriores indepen- teristica disposicional subjacente sao descritos efeitos nao comuns it escolha comportamental
dade e esfor~o nao esgotam os factores pessoais. dentes (para uma excep~ao, ver os trabalhos de pela inferencia, ao seu extremismo quando com- sao os criterios basicos de uma escolha.
Potencialidades indi viduais como 0 dinheiro Inglehart, 1991). No ambito de uma teoria geral parado com 0 posicionarnento medio de outras
que se possui, a perten~a a urn grupo social, do processo de atribui~ao de causas para 0 com- pessoas no atributo disposicional inferido, e a
permitem e restringem 0 leque de ac~oes do portamento, Jones e Davis (1967) e Kelley varia~Oes no grau de informatividade do compor- 3.1. A desejabilidade social
individuo sendo sentidas como uma caracterfs- (1967, 1972, 1973) foram sem duvida os inves- tamento. A ideia e que 0 percipiente tern de dis-
tica pessoal (Heider, 1946, 1958a, 1958b; tigadores que mais marcaram este campo da psi- cemir uma inten~ao e atraves del a uma predis- Segundo Jones e Davis, 0 percipiente possui
Ischeiser, 1949, 1970). cologia social. posi~iio para 0 comportarnento por parte do actor. urn esquema de procedimento para interpretar 0
Agindo sem a priori. centrado na procura de Se tal for possivel, 0 percipiente produz uma real e uma base de dados sobre a probabilidade
invariancias no meio ambiente, 0 leigo compor- atribui~iio com elevado grau de confian~a, deri- de urn acontecimento ter sido causado pela situa-
ta-se como urn profissional da ciencia. Heider 3. Jones e Davis: processamcnto vando expectativas sobre comportarnentos futu- ~ao ou pelas caracterfsticas do actor. Esta base
nao ignora, no entanto, que alguns factores de informac,;ao c inferencias fOS do actor. Nos casos em que tal nao e possivel, de dados e composta pelas expectativas do
restringem 0 leque de situa~oes de precisao do correspondentes o percipiente precisa de recolher informa~ao percipiente relativamente ao comportamento.
julgamento. As expectativas, desejos, afectos e adicionaI sobre a situa~iio, ou, se pressionado a Quanto menor a desejabilidade social e mais
emo~oes do percipiente determinam nao raras Jones e Davis (1965) procuraram compreen- explicar 0 comportarnento, produz julgarnentos inesperado 0 comportamento for, mais informa-
vezes a sua reac~ao it configura~ao de estimu- der como se desencadeia 0 processo de atribui- funcionais sem, no entanto, ter a certeza quanto tivo sera sobre 0 actor e maior a probabilidade
la~ao, podendo mesmo 0 resultado pautar-se por ~ao, propondo urn modelo centrado nos ganho S as verdadeiras causas que the subjazem. de que sejam privilegiados os factores pessoais.
ausencia de correla~ao entre os dados da situa- informacionais do percipiente. Em boa verdade, Imaginemo-nos observadores da interac~ao Se, no nosso exemplo, A tiver criticado B em
~ao e 0 objecto projectado. 0 efeito de halo, a ao centrar-se na percep~ao de pessoas (person seguinte: A critica B, nao the dando sequer a frente de colegas e amigos deste ultimo, podere-
tendencia para associar a valencia dos compor- perception), este modelo marca uma inflexao aO Oportunidade de responder e deixando-o abatido. mos inferlr com alguma confian~a sobre faccLas
164 165

negativas da personalidade do primeiro, 0 ma~ao com base na desejabilidade do compOr_


4 A teoria revista efeito cujos pontos extremos seriam + 1,
mesmo nao acontecendo se a ocorrencia tiver tamento. Que op~oes comportamentais tern 0 3.. extremamente desejavel, e -I, extremamente
acontecido no escritorio em privado. actor num determinado momento? Quais Os Na versao de 1965, a teoria nao permite a indesejavel. Se a valencia for -1, a probabilidade
Urn exemplo chlssico do papel das expecta- efeitos comuns a diferentes escolhas? No nosso ridio do processo de inferencia de carac- de que as pessoas em geral (e 0 individuo em
tivas sociais nas atribui~Oes do percipiente e-nos exemplo, a escolha da crltica ou do conselho des CT ... ,. 'd
, tl'cas disposlclonals estavelS a partir a particular) queiram evitar 0 efeito e maxima. Se
fornecido por Jones, Davis e Gergen (1961). podem ter como efeito comum a preocupa~ao tenS .
bserva~ao de actos, sendo malS correcto afir- a valencia for positiva (de +"1), a probabilidade
Estes investigadores mostraram aos sujeitos para com 0 outro, sendo este dado pouco in- o ar que descreve 0 processo de inferencia de de que todos queiram obter 0 efeito (incluindo 0
entrevistas de selec~ao gravadas. 0 entrevistado formativo. Analisemos entao os efeitos nao ~ten~oes. Uma predisposi~ao para algo en- actor) e maxima. Os ganhos informacionais
candidatava-se a urn lugar de astronauta ou de comuns. Quanto menor 0 numero de efeitos mlye a repeti~ao da ocorrencia da inten~ao em sobre 0 actor sao minimos em ambos os casos.
tripulante de submarino. Os requisitos desejaveis nao comuns associ ados a urn acto, maior a vo
diferentes contextos. D' .
al a lmportancla
A ' de No que respeita as expectativas baseadas no
para 0 posto de trabalho eram descritos em deta- probabilidade de 0 percipiente efectuar urna alargar 0 ambito da teoria por form~ a incluir actor, Jones e McGillis sugerem que os ganhos
lhe na primeira parte da entrevista: 0 tripulante de inferencia correspondente com confian~a condi~oes de ocorrencias multiplas. E de subli- informacionais sao maximos quando 0 conhe-
urn submarino deveria gostar de conviver com (Newtsen, 1974). Quanto maior (' numero de nhar, pois, duas fases no processo de atribui<;ao. cimento que detemos do actor nos levaria a
pessoas, enquanto 0 astronauta deveria ser inde- efeitos nao comuns, maior a dihculdade em Em primeiro lugar, 0 percipiente tern de inferir esperar determinado efeito e 0 seu comporta-
pendente. 0 entrevistado (urn comparsa dos inferir algo sobre 0 actor e menor a confian~a que houve inten<;ao no acto. A inferencia de mento e inesperado. No entanto, valores extre-
investigadores) comportava-se de forma consis- no julgamento (Ajzen e Holmes, I 976. Por inten<rao ocorrera mais provavelmente se 0 mos na discrepancia entre expectativa e efeito
tente ou inconsistente com 0 perfil psicologico outro lado, quanta maior a semelhan~a entre as comportamento se desviar daquele que outras torn am 0 percipiente mais ceptico relativamente
requerido para a fun~ao. Era enta~ pedido aos escolhas comportamentais, maior a dificuldade pessoas teriam na situa<;ao. Nesta fase, 0 perci- ao valor do conhecimento adquirido.
sujeitos do estudo que estimassem em que em estabelccer uma inferencia correspondente. piente recorre a informa~ao sobre consenso E de notar que a teoria das inferencias cor-
medida 0 comportamento do candidato era deter- A escolha de atribuir factores pessoais e/ou base ado em expectativas sobre 0 conheci- respondentes esta vocacionada para explicar 0
minado por factores pessoais ou situacionais. pode, no entanto, ser afectada por factores de mento da popula~ao em termos da frequencia raciocinio do percipiente leigo em situa~oes em
A analise dos resultados veio mostrar que os caracter motivacional. Jones e Davis (1965) do comportamento nesta, por forma a decidir se que 0 actor tern: a) liberdade de escolha; b)
sujei-tos esperaram mais respostas consistentes retem dois: a relevancia hedonic a e 0 perso- se trata de algo a imputar a pessoa ou situa- capacidades necessarias para produzir 0 efeito; e
com 0 perfil do que respostas inconsistentes. nalismo. <rao/estimulo. Na segunda fase, 0 percipiente c) as pressoes extern as nao justificam 0 efeito.
o candidato a astronauta deveria definir-se como tem de decidir se esta na posse de dados que Ficam ainda em aberto situa~oes de auto-
bastando-se a si mesmo, por exemplo, se queria 0 indiciem a presen<;a de uma predisposi<;ao sub- -atribui<;ao.
lugar. Deste modo, as respostas que se desviaram jacente a inten<;ao da pessoa-alvo da sua apre- Em suma, 0 modelo de Jones e Davis concebe
do valor esperado indiciaram factores pessoais, 3.3. Relevancia hedonica, personalismo
cia<rao. Para isso tern de poder observa-Ia em o atribuidor causal como urn utilizador de
caracterlsticas distintivas do candidato. Por opo- e inferencias correspondentes
van as ocasioes por forma a averiguar da con- cren~as sociais sobre a probabilidade de emer-
si~ao, as respostas consistentes com as expectati-
sistencia do seu comportamento e da distintivi- gencia de comportamentos observados, racional
vas deram origem a atribui~Oes mais ambiguas, Urn determinado efeito pode beneficiar ou dade deste. Esta e a fase do processo de infe- nas suas op~oes excepto quando 0 comporta-
conjugando factores pessoais e situacionais. As prejudicar 0 percipiente, assumindo relevancia rencia de predisposi~oes. Apos este trabalho mento observado interfere com as suas neces-
respostas inconsistentes com as expectativas hedonica. Por outro lado, 0 efeito pode ser inferencial e possivel ao percipiente adquirir sidades epistemicas. No entanto, ao hipostasiar
(com 0 perfil psicologico da fun~ao neste caso) pcrcebido como intencional ou nao. Se 0 perci- uma expectati va baseada no conhecimento que a inten~ao e necessaria para a inferencia de
emergem assim como mais informativas sobre 0 piente inferir que 0 comportamento do actor lhe da pessoa-alvo. atributos de personalidade, negligencia atributos
actor do que as respostas consistentes. foi dirigido, seja para 0 prejudicar seja para 0 Na revisao posterior da teoria, Jones e que se caracterizam precisamente pela ausencia
favorecer (personalismo), nao esta motivado ~cGiIIis (1976) distinguem claramente dois de inten<;ao (Eiser, 1983). Para alem disso, ao
para uma analise precisa da situa~ao porque 0 tipos de expectativas: expectativas baseadas em centrar-se nos ganhos informacionais, esta teo-
3.2. Os efeitos niio comuns self esta em jogo. A correspondencia percebida categorias sociais e expectativas derivadas do ria assume 0 primado do puro processamento de
entre comportamento e inten~ao aumenta com a conhecimento adquirido sobre 0 actor (0 que informa~ao, relegando para segundo plano a
A identifica~ao e a analise das op~oes com- relevtmcia hedonica e/ou 0 personalismo do pode pressupor interac<;oes multiplas). Os au- determina<;ao afectiva dos comportamentos, que
portamentais do actor complementam a infor- comportamento. tores van definir urn continuo de valencia do aparece mais como fonte de distor~ao. A este

166 167

nivel, a teoria representa tambem uma viragem saber como e que ele se tern comportado nesta ~ ·a Foi pedido aos inquiridos para faze- 4.1. Configurafiio,
·stenel .
no modelo de investiga~ao relativamente a prova ao longo dos tempos (consistencia), como 51 tribui~oes sobre 0 estimulo, as circunstan- esquemas causais, principios
Heider. ele se comporta noutras provas (distintividade)
. e
r~rn a(ternpo e modalidade), as caracteristicas do desconto e do aumento
como outros desportlstas se comportam nesta elas etor e as com b·ma~oes - d estes f·actores.
prova A (consenso). do ~edidas permitiam assim a investigadora Reconhecendo as Iimita~oes do modelo de co-
Assim, este modelo - tambem designado As .fiear os efeitos principais e as interac~oes -varia~ao, Kelley (1972) propoe, posteriormente,
4. Kelley: processamento por cuba ANOYA - pressupoe uma estru_ vert OS factores. A · bUl~oes
s atn · - em termos d e urn mecanismo orientado para a estrutura do
entre . . f ~
de informat;ao {' eo-\"ariat;ao tura sequencial temporal nas rela~oes interpes_ lOres pessoa1s ocorreram com malS requen- raciocfnio causal por configura~ao - 0 esque11Ul
soais. fae
. nas situa~oes d e f raco consenso, f raca d··
lstln- causal. Entende-se por esquema causal uma estru-
. ~
o contributo de Kelley para 0 campo da atri- o modelo de Kelley tern sido empiricamente Cia . I d A ·b·-
.vidade e conslstencla e eva a. s atrl Ul~oes tura cognitiva representando rela~5es de causa-
bui~ao e 0 corohirio logico duma abordagem
testado desde os anos 70 e os resultados foram ~tuacionais foram mais frequentes na situa~ao -efeito previamente armazenadas em memoria,
51 . I
racionalizante das condutas humanas. 0 modelo muitas vezes interpretados como consistentes de fraca consistencla do comportamento e a ta ou, de forma mais simples, cren~as causais.
centra-se no processo atribucional global, apli- com as predi~oes. McArthur (1972) e uma das distintividade. Por fim, os efeitos relativos do Estes esquemas seriam activados quando 0
cando-se quer a actores quer a observadores de autoras que fomeceram suporte empirico para a cons enso e da distintividade diminuiram quando percipiente dispoe apenas de informa~ao sobre
teoriza~ao de Kelley. Ela pediu a sujeitos para associados a fraca consistencia do comporta- urn efeito e uma ou van as causas. Note-se, no
urn determinado efeito social. Curiosamente,
trata-se de uma teoriza~ao com caracter pres- analisarem questionanos supostamente preen- menlO. No que conceme aos efeitos principais, a entanto, que a no~ao de esquema nao elimina
critivo, sendo a que mais sublinha 0 facto de as chidos por determinadas pessoas que referiam fral,a eonsistencia do comportamento conduziu nem os pressupostos sobre 0 processo de
pessoas serem racionais nas suas escolhas, logi- emo~oes, opinioes, ac~oes e resolu~oes tomadas a urn maior numero de atribui~oes situacionais atribui~ao de causas nem as limita~oes do modelo

cas e reflectidas (cf. Kelly, 1955). no ambito das suas vidas. A informa~ao fome- contemporizando 0 tempo e 0 espa~o. Por outro inicial. 0 esquema causal tern por base processa-
Em Kelley os conceitos de base para a con- cida por estes questionanos variava de acordo lado, valores elevados de consenso, distintivi- mentos do tipo Anova, cujos resultados 0 indivf-
ceptualiza~ao do processo de atribui~ao sao: as
com 0 grau de consenso, distintividade e con- dade e consistencia traduzem-se em atribui~oes duo foi armazenando ao longo da sua existencia.
pessoas, 0 cenano e a situa~ao (Kelley, 1991). ao estimulo por oposi~ao aos valores baixos A no~ao de esquema causal permitiu a Kelley
o procedimento do percipiente baseia-se no destes tres criterios que induzem atribui~oes em definir dois mecanismos com fortes implica~oes
principio da co-varia~ao entre causas possiveis e termos pessoais (cf. tam bern Hansen e Lowe, para a atribui~ao causal: desconto e aumento.
efeitos. 0 efeito e atribuido ao(s) factor(es) 1976). o primeiro afirma que: na existencia de multi-
causal(is) com que co-varia I. 0 seu raciocinio A questao, no entanto, coloca-se. Ate que plas causas suficientes para a produ~ao de urn
conjuga tres tipos de informa~ao: a consistencia, ponto funcionam as pessoas no seu dia-a-dia efeito, a presen~a de uma dessas causas toma
a distintividade ou clareza e 0 consenso. A con- nestes termos, que sem duvida requer esfor~o, ambfguo 0 papel de qualquer outra que esteja
sistencia refere-se ao conhecimento que 0 informa~ao disponivel e tempo? Assumindo que igualmente presente no contexto em que 0 efeito
percipiente tern da historia do comportamento eu estou interessado(a) em tentar discemir as tenha ocorrido. 0 grau de confian~a com que a
do actor. A distintividade ou cIareza refere a causas do comportamento do meu colega de inferencia e feita diminui se outras causas
forma como 0 actor se relaciona com outras trabalho, do meu(minha) companheiro(a), como plausiveis para 0 efeito puderem ser conside-
entidades. Por fim, 0 consenso diz respeito a proceder se 0 conhecer ha pouco tempo? Como radas. 0 principio do aumento refere situa~oes
forma como outros actores reagem a entidade preencher os val ores ausentes na minha mente, de julgamento em que existem multiplas causas
em questao. que implicam saber como outros se comportam provaveis e em que uma facilita a emergencia do
Suponhamos que Albano, urn desportista, na situa~ao como ele se tern comportado neste e efeito enquanto outra 0 inibe. Nestes casos, a
tern urn resultado X numa determinada prova A. noutro tipo de situa~oes, se eu tiver de me cen- causa facilitativa do efeito tern mais peso do que
Para que nos, percipientes, possamos interpretar trar no trabalho que estou a desenvolver? teria se nao existisse a causa inibitoria do efeito.
correctamente este desempenho e necessario Mesmo que me encontre na posse desta infor- Ou seja, na perspectiva do percipiente, se 0
ma~ao estarei disposto(a) a· analisa-Ia em toda a efeito ocorreu apesar da for~a em sentido con-
sua extensao so porque disponho de mais uma trano entao e porque a potencial for~a propul-
I Tradur;:ao do metodo das diferenr;:as, de 1. Stuart Mill. observa~ao ? sora do efeito e de considenivel peso.
168
• 169

4.2. Taxonomia de esquemas causais cipiente raciocinou a luz de urn esquema de 'bui~ao efacil e exaustiva, 0 que eextrema- (cf. Marques e Sousa, 1982). A ideia de base e a
causalidade multiplo e suficiente. Este tipo de l! a~.. controverso (cf., por ex., G.-Marques, de que 0 percipiente procura resolver problemas
situa~ao envolve efeitos que se registam cOlll
men...,. existenciais e esta preocupado em compreender
Heider (1958) havia sugerido que a expli-
ca~ao do comportamento pode conduzir a iden- alguma frequencia. 198K8).lley sustenta que as pnmerras
"'b . -
atn Ul~oes os seus comportamentos em resposta ao meio.
tifica~ao de uma ou mais causas, podendo estas Mas 0 raciocfnio pode ser ainda outro. 0 per- ~s sao detenninantes na estrutura~ao do
ter peso diferencial. Neste ambito, Kelley cipiente pode considerar que 0 comportamento caUs ..
nhecUnento do perclplente na medid a em que
(1972) sugere a existencia de esquemas de de agressao resultou do facto de que X nao gosta CD dicionam decis6es posteriores (cf. a este 5. A teoria da autopercep~ao
causas necessanas (MNC) e suficientes (MSC). de pessoas como Y, do facto de ele estar com urn con 6sito Kelley, 1991; Thibaut e Kelley, 1959).
Quando 0 percipiente acredita que 0 comporta- grupo de amigos e de todos terem bebido de ~O~ntanto, dado 0 caracter racional destas, que Nao e raro darmos connosco pr6prios a ques-
mento observado e a con sequencia de uma mais. 0 percipiente pode acreditar ainda que a o ai aferindo nas diferentes situa~Oes e cena- tionar porque tivemos tal comportamento, atitude
se. v 0 risco de distor~ao
. ~ minim A . ou em~ao, concluindo por vezes que, quer quei-
detenrunada configura~ao de factores neces- agressao se efectuaria, mas que, nao fora 0 c o. s aprecla-
nOS, . .
sanos para que 0 efeito ocorra, ele esta a basear- efeito extremo do alcool ou do facto de X estar ~ S causais serao tanto mills preclsas quanto ramos ou nao, deve haver qualquer coisa em n6s
-se num esquema de causalidade multipla e ne- em grupo, 0 efeito nao assumiria as propor~oes P
maior 0 numerode ' - e os cent1UOS
sltua~oes ~ que justifica 0 efeito. Este e 0 ponto de partida de
cessaria. Por outro lado, quando 0 percipiente observadas. Neste caso, 0 percipiente raciocina conbecidos. Isto e, a atribui~ao realizada num Bem (1967, 1972). Ele nao fomece postulados no
raciocina em termos de que cada uma das dife- em termos de urn esquema de causalidade Com- determinado momenta podera ser armazenada que concerne aos processos cognitivos envolvidos
rentes causas envolvidas e suficiente para pensat6rio. em mem6ria mas nao se substitui a uma nova na atribui~ao causal. 0 ponto central da sua con-
desencadear 0 comportamento (apesar de outras A extensao te6rica acima descrita, ja presente busca em mem6ria. e
tribui~ao e 0 de que 0 indiv(duo capaz de gerar
causas estarem associadas) ele esta a utilizar urn no trabalho de Heider (1958), sugere de novo a Na realidade, 0 trabalho de Kelley no ambito signijicafoes quando activado por est(mulos
esquema de causalidade multiplo mas sufi- pertinencia da questao: «Utilizam as pessoas da atribui~ao visa 0 raciocinio reflectido, 16gico, extemos que lhe suscitam reflexOes aprofundadas
ciente. Por fim, quando 0 raciocfnio e 0 de que a procedimentos do tipo Anova?». A introdu~ao do percipiente, sendo limitativo no que respeita a sobre si proprio e 0 seu meio ambiente.
situa~ao envolve 0 efeito aditivo de urn conjunto da ideia de esquema causal sugere que 0 perci- articula~ao entre em~Oes, factores motivacio- Em ilustra~ao do seu ponto de vista, Bem
de causas res pons ave I pel a for~a com que ele se piente se pode basear em cren~as e expectativas nais e processos 16gico-racionais de imputa~ao (1965) pediu a um grupo de sujeitos para que
manifesta, 0 percipiente esta a basear-se num previas sobre co-varia~ao de causas e efeitos. de causalidade. Convem, no entanto, notar que avaliasse as atitudes de um certo nllmero de
esquema de causas compensatorias. o verdadeiro problema e, assim, apenas iludido historicamente 0 seu contributo para uma teoria actores relativamente a uma tarefa e comparou
Ilustremos os raciocfnios alternativos tomando e a sua discussao adiada, na medida em que as geral dos processos atribucionais deve ser enqua- estes julgamentos com os fomecidos pelos
como ponto de partida a situa~ao de agressao de pessoas nao necessitam de informa~ao sobre co- drado no seu trabalho sobre fen6menos de inter- pr6prios actores, verificando que actores e obser-
urn individuo X a urn individuo Y e tres causas -variantes por forma a desenvolver inferencias depen~ncia. Destes ressalta nomeaOamente a vadores convergiram na forma como interpre-
plausiveis: X nao gosta de pessoas como Y, causais. A capacidade de detec~ao de co-varia- ideia de que 0 efeito que os outros tem num indi- taram a situa~ao. Esta semelhanfa de perspecti-
estava em grupo quando se deu a agressao, ~ao e limitada no ser humano (Nisbett e Ross, vfduo depende da forma como ele interpreta as vas parece, no entanto, ser tfpica de situ~Oes em
todos beberam de mais. Se 0 percipiente consi- 1980). Para alem dis so, as matrizes sociais 8ituaq6es em que se encontra envolvido, das suas que os constranginlentos situacionais sao suscep-
derar que foi a configura~ao de causas que fomecem elas pr6prias aos seus membros urn pr6prias escolhas e das escolhas destes. tiveis de inibir a capacidade de escolha dQs sujei-
esteve na base do efeito e que a presen~a de conjunto de cren~as sobre 0 funcionamento em Comparativamente a Jones e Davis, poder- tos. Neste caso, 0 comportamento e exp1icado
todas foi necessaria, entao ele estara a funcionar sociedade e rela~oes causais nele existentes. -se-' dizer que, em Kelley, a base de dados do per- em termos situacionais. Quando na situa~iio e
na base de urn esquema multiplo necessario. Urn aspecto extremamente interessante, nao cipiente e fun~ao da experiencia previa, podendo percebida a possibilidade de escolha do com-
Este tipo de raciocfnio e frequente em situa~oes obstante as critic as formuladas, e 0 de que com ocorrer distor~Oes devidas a inter{erencia das portamento, actores e observadores divetgem.
em que 0 efeito observado ultrapassa as expecta- o postulado de esquema causal 0 percipiente e are~ do percipiente (Kelley e Michela, 1980). Os actores tern tendencia a ve-lo como adequado
tivas do percipiente, seja porque 0 efeito e perce- de novo visto como detendo urn modelo de Mas Dio selia estas cren~as que guiam a nos sa Ii situa~ao, enquanto os observadores tendem a
bido como extremo ou como pouco frequente. processamento de informa~ao causal. Este mo- actividade inferencial numa grande parte das perceb8-10 como indicador de caracterfsticas do
o percipiente pode, no en tanto, raciocinar delo implfcito pressupoe que: a) a codifica~ao, silual;5es? actor. Estas diferen~as parecem resultar do facto
que todas estas causas sao importantes para a recupera~ao de informa~ao e atribui~ao saO A margem da abordagem do cientista inge- de que 0 actor tern urn conhecimento cronol6-
emergencia do efeito, mas que cada uma delas e fases do processamento cuja ordem e inaltefl1- nuo, desenvolveu-se uma outra perspectiva com gico sobre a sua hist6t;i.a compoFtamental, infor-
suficiente para 0 desencadear. Neste caso, 0 per- vel; b) a recupera~ao da informa~ao que precede fortes imp1ica~Oes para 0 dominio da atribui~ao ma~ao que os observadores nao possuem.
170 171

Saliente-se, no entanto, que, para Bern, esta era dos observadores: infonnar;iio historica, info". Uma outra distin<;ao importante introduzi~a McArthur (1970) pediu a urn grupo de sujei-
uma situa<;ao de excep<;ao. mar;iio sobre os efeitos e informar;iio sob"e Cunningham, Kanouse e Starr (1979) dlz tos que participasse numa discussao sobre deter-
o espectro de aplica<;ao da teoria da auto- as causas. por eito aD papel activo ou passivo do obser- minada materia e, a outro grupo, que lesse urn
percep<;ao encontra-se reduzido a situa<;oes em A infonna<;ao historica diz respeito ao conhe. red'o.r Ten!. urn _observador directamente impli- texto descrevendo essa discussao. Em seguida, a
va . _
que os indfcios intemos sobre 0 comportamento cimento que os actores tern acerca das sUas do na sltua~ao a mesma posl~ao que urn investigadora pediu aos actores da situa<;ao e aos
ou outros estados sao fracos ou ambfguos, quando respostas no tempo e ao longo das situa<;oes c~ ervador nao implicado - urn observador pas- observadores que explicassem 0 comportamento
nao existem feedbacks extemas, ou quando 0 infonna<;ao que os observadores raramente pos~ o. s ? A investiga~ao empfrica parece indicar dos participantes na discussao. Curiosamente,
SIVO.
comportamento e percebido como pertinente para suem. Neste senti do, a perspectiva e semelhante que na-o. Os observadores activos tendem a ter os participantes na discussao (actores) atribuf-
a atitude ou caracterfstica subjacente, quando ao modelo Anova: os actores usam informa~ao rspectivas convergentes com as do actor em ram a sua participa<;ao ao facto de ser pertinente
o actor tern comportamentos nao planeados e, idiossincratica relativa a distintividade e consis_ permos do peso dos factores pessoais e diver- a participa<;ao neste estudo, enquanto os obser-
~ .
devido a determinadas circunstancias, tern de os tencia do comportamento enquanto os obser_ entes dos observadores passlvos. Isto sugere 0 vadores a atribufram a tendencia destes sujeitos
justificar. Ainda que nao fosse 0 seu objectivo, vadores se baseiam no consenso. gapel moderador d0 envoIvlmento. '-
na sltua<;ao. em participar neste tipo de discussao. E obvio
Bern sugere, assim, a existencia de dois tipos de A infonna<;ao sobre os efeitos refere 0 cOnhe. p Lembremos, no entanto, que a perspectlva . de que actores e observadores nao tiveram acesso
processamento cognitivo: urn, reflectido, impli- cimento sobre as consequencias de uma deter. Jones e Nisbett e basicamente a de que, se os ao mesmo tipo de informa<;ao. No entanto, ou-
cando esfor<;o de articula<;ao dos vanos aspectos minada ac<;ao. Ainda que actores e observadores indivfduos tiverem acesso aos mesmos dados, tros trabalhos posteriores vieram mostrar que
da situa<;ao, con sequencia de urn pedido do meio possam ter acesso a este tipo de infonna<;ao, os nao deverao apresentar diferen<;as ao nfvel mesmo possuindo informa<;ao identic a os obser-
ambiente, control ado, e, urn outro de caracter actores valorizam-na mais que os observadores. atribuicional. Se aceitarmos que ao nfvel per- vadores preveem que 0 actor tenha 0 mesmo
mais automatico, com pouco esfor<;o cognitivo. Nao e, no entanto, claro se 0 «valor» diz respeito ceptivo a situa<;ao nao e identica para actores e tipo de comportamento noutras situa<;oes (causas
Esta ideia vern posterionnente a ser desenvolvida as consequencias afectivas da realiza<;ao do observadores, bastaria inverter as perspectivas pessoais), enquanto os actores preveem ter 0
pelos psicologos sociocognitivistas Winter et aI., objectivo ou aos efeitos cognitivos do terceiro de ambos para mudar as suas perspectivas. mesmo tipo de comportamento se 0 pedido lhes
1985. tipo de divergencia de infonna<;ao entre actores Seguindo este raciocinio, Storms (1973) apre- voltar a ser feito (causa situacional).
e observadores. A infonna<;ao sobre as causas sentou a sujeitos que tinham anteriormente sido Estes estudos parecem indicar que na base
salienta 0 foco de aten<;ao de actores e obser· actores num determinado contexto urn filme das divergencias estao factores perceptivos e
6. Jones e Nisbett: diferem;a vadores. Os primeiros centram a sua aten<;ao nos sobre 0 seu proprio comportamento tal como tambem factores cognitivos. Tal facto levou
de perspectivas e familiaridade constrangimentos situacionais potencialmente este seria visto por urn observador. Em paralelo, Ross (1977) a propor a designa<;ao de erro fun -
com 0 objecto indutores das respostas, enquanto os segundos mostrou a sujeitos que tinham anteriormente damental da atribui<;ao.
estao centrados no actor. Isto conduz a que 0 observado a situa<;ao urn filme de como esta
Jones e Nisbett (1972) centraram a sua aten<;ao observador atribua maior peso as caracterfsticas teria sido vista pelo actor dessa situa<;ao. Em
nas razoes para a divergencia de perspectivas pessoais do actor do que a propria situa<;ao. Este seguida pediu a todos os sujeitos que explicas- 7. 0 erro fundamental da atribui~ao
entre actor e observador. Estes autores sugeriram fenomeno presume-se que e devido a saliencia sem 0 comportamento do actor. Consistente com
que os actores tendem a perceber 0 seu compor- diferencial dos indfcios do estfmulo no campo a perspectiva defendida por Jones e Nisbett, os A enfase dada pelo percipiente aos factores
tamento como uma resposta adaptativa as for<;as perceptivo, verbal e semantico. primeiros utilizaram a perspectiva do obser- pessoais e ja abordada nos anos 40 por Heider
situacionais, enquanto os observadores tendem a Jones e Nisbett sugeriram igualmente a pos- vador, enquanto os segundos responderam como (1944; 1958a), sendo considerada uma distor<;ao
inferir as causas do comportamento do actor a sibilidade de as divergencias actores-observa- o fari a 0 actor da situa<;ao. perceptiva. Ichheiser (1949, 1970), posterior-
partir das suas caracterfsticas pessoais. dores serem mais acentuadas em situa<;oes em Poder-se-a assim dizer que a divergencia mente, interpreta-a como sendo propria de uma
que exista interferencia de factores motiva- entre actores e observadores de uma situa<;ao matriz de pensamento liberal (Vala, neste vol.).
cionais. Por exemplo, quando tanto 0 actor como corresponde a urn tipo de situa<;ao bern especi- Contudo, so nos anos 70 esta distor<;ao tom a a
6.1. 0 processamento de informafiio o observador tentam aumentar a sua auto-estima, fico: os intervenientes da situa<;ao nao detem a designa<;ao de erro fundamental. Segundo Ross
como causa da divergencia e possfvel que 0 primeiro polarize os seus julga- Olesma quantidade de informa<;ao. Este parece (1977), 0 erro fundamental corresponde a
mentos atribucionais em termos de factores situa- ser frequentemente 0 caso, e as consequencias tendencia para sobrestimar 0 papel dos factores
Jones e Nisbett consideraram tres razoes para cionais, enquanto 0 segundo ponha ainda maior Para a comunica<;ao entre as pessoas sao consi- pessoais disposicionais e a subestimar 0 impacte
a discrepancia entre as atribui<;oes dos actores e enfase nos factores pessoais. deraveis. dos factores da situa<;ao na determina<;ao do
172
• 173

comportamento do sujeito por parte do perci- efeito, em sociedades como a chinesa e a indian ctores (os entrevistados) e observa- respeito a influencia volitiva do actor sobre a
piente 2. _I uns a causa (esforyo, por exemplo).
nao tern sido observada a preponderancia de f II IIlg s incorreram no erro fundamental ao
ac
Urn estudo de Jones e Harris (1967) ilustra tores pessoais na explica~ao dos comport;! .... e ' do re razoes pessoais para 0 comportamento Weiner centra fundamentalmente a sua aten-
. -"1 n, '~p~~ .
magistralmente esta distor~ao. Neste estudo, tos, contranamente ao que acontece em soc'ie, b" trevistados, outros actores (os entrevIsta- ~ao nas consequencias afectivas das atribuiyoes
inquiridos com atitudes anti Fidel Castro leem dades ocidentais como a nossa (cf., por exempl dos e~ nao cometeram esse erro, considerando para 0 sucesso e fracasso, e, destas, para 0 com-
es
urn texto a favor ou contra Fidel Castro. Metade Miller, 1984). Jellison e Green (1981), POr s;' dor sua superioridade era situacional e arti- portamento subsequente. No entanto, van as cn-
dos inquiridos e levado a acreditar que 0 autor lado, sublinham 0 valor social de uma norma dU que a ticas tern sido apontadas. A prime ira diz respeito
do texto tinha liberdade de escolha ao redigi-Io, internalidade (cf. tambem Beauvois e DUboi:
tidal. aforma como 0 processo de atribui~ao se desen-
enquanto a outra metade dos inquiridos e dito 1988). ' cadeia. 0 autor defende que ele se inicia com 0
que 0 autor do texto 0 escreveu sob pressao. Na Ainda que 0 erro fundamental seja caracte, A atribui«;ao em contextos caracter inesperado ou negativo de urn evento
realidade, os textos haviam sido escritos pelos nstico dos observadores, ele pode igualmente 8. (Weiner, 1985). Em boa verdade, nao fornece
de realiza~ao
investigadores. Poder-se-ia esperar que os inqui- operar nos actores, como 0 ilustra urn estudo de nenhum indicador dos processos subjacentes
ridos fossem sensfveis a situa~ao em que 0 texto Ross, Amabile e Steinmetz (1977). Estes inves_ o quadro tradicional da atribuiyao considerou que possa explicar as razoes para a existencia de
havia sido redigido, e que, portanto, nao pudes- tigadores constitufram dois grupos de sujeitos emo~oes especificas quando determinadas
s factores motivacionais como interferencias
sem inferir nada sobre 0 seu autor a partir de urn com 0 hipotetico objectivo de participar nurn atribui~oes sao feitas. Para alem disso, 0 carac-
o m efeitos imprevisfveis. 0 trabalho de Weiner
texto escrito sob pressao. Neste caso, os factores estudo sobre conhecimento geral. A um dos CO . ter abrangente da teoria que defende e de dificil
sobre a relayao entre motivayao para a reahza-
situacionais seriam suficientes para explicar 0 grupos foi dada a tarefa de entrevistar 0 outro transposiyao para outros contextos que nao 0 de
~iio e a atribuiyao causal e uma excep~ao.
comportamento do autor do texto. Nao foi isso, grupo de sujeitos, sendo-Ihe fornecido um con- realiza~ao.
Seguindo de perto a proposta te6rica de
no entanto, que aconteceu. Os inquiridos recor- junto de questoes sobre cultura geral e corn
Heider, Weiner reafirma a pertinencia das pro-
reram a inferencias disposicionais para aMm do graus de dificuldade variados. Destes, os entre-
du~oes discursivas em termos de capacidade,
que seria esperavel e 16gico. vistadores escolheriam questoes diffceis e ques- 9. Atribui~oes para 0 sucesso
esforyo, dificuldade da tarefa e sorte nos con-
lnicialmente, 0 erro fundamental foi enten- tionariam os entrevistados, que responderiam e fracasso: cognitivas
textos de realiza~ao, e explicita, num primeiro
dido a luz duma concep~ao heideriana: 0 com- em voz alta. A cada resposta do entrevistado, 0
momento, uma taxonomia atribuicional segundo ou motivacionais'!
portamento domina 0 campo perceptivo, redu- entrevistador fornecia a res posta correcta. Em
dois factores: locus de causalidade (interno ver-
zindo as condi~oes necessanas para 0 evento a seguida, foi pedido aos entrevistadores e aos sus externo) e estabilidade (estavel versus Urn dado extremamente importante dos traba-
uma s6: a pessoa com inten~ao que, apesar dos entrevistados uma estimativa do grau de cultura instavel). Segundo Weiner, a tarefa do perci- lhos de Weiner e a assimetria nas atribui~oes para
constrangimentos situacionais, tern 0 controlo geral dos ultimos. Os resultados mostraram que o sucesso e fracasso. Assim, em contextos tao
piente e determinar em qual dos quadrantes se I

sobre uma multiplicidade de for~as requeridas . os entrevistados atribufram a sua falta de cul-
enquadra a situa~ao observada. Posteriormente, variados como 0 da educa~ao, mais concre-
para a cria~ao do evento. Subjacente a esta tura geral a factores pessoais, enquanto os entre- Weiner (1979) incorpora urn terceiro factor tamente 0 sucesso e insucesso escolar, e 0 da
explica~ao esta a tese da incompetencia em vistadores levaram em considera~ao 0 facto de na taxonomia - a controlabilidade -, que diz interacyao clinico-cliente, os individuos parecem
materia cognitiva por parte do percipiente. que a falta de cultura geral dos entrevistados era privilegiar factores situacionais em situa~6es de
Nao e, no entanto, claro se 0 erro fundamen- devida ao leque de questoes dificeis que Ihes fracasso e factores pessoais no caso dos sucessos.
tal da atribui~ao e apenas fun~ao de factores tinha sido colocado. Por fim, os investigadores V anas explica~oes tern sido fornecidas para
FIGURA 1
perceptivo-cognitivos. Alguns investigadores pediram a urn terceiro grupo de sujeitos que este padrao de comportamento. Uns consideram
defendem a determinayao de factores motiva- observasse a interac~ao entre entrevistadores e que ele decorre dos padroes de refor~o a que 0
entrevistados e estimasse as razoes do compor- Eslabilidade
cionais, enquanto outros sublinham 0 seu carac- individuo e exposto ao longo da sua vida e que
ter cultural (cf., por exemplo, Beauvois e tamento (fracasso) dos entrevistados. A analise cognitivamente elaborado se transforma neste
Instavel Eslavel
Dubois, 1988; Howard, 1989). Os estudos trans- dos dados revelou uma posi~ao convergente Locus tipo de cren~a, enquanto outros se inclinam mais
culturais sao elucidativos a este prop6sito. Com com ados entrevistados. Neste caso, enquan to de Inlerna Esfor~o Capacidade para uma explica~ao em termos de conformismo
caUSalidade
a uma norma social que define 0 caracter inde-
EXlcrna Azar/sorle Dificul.larefa
sejavel do fracasso e 0 caracter desejavel do
2 Este vies atribuicional e i1ustrado pelo vies da correspondencia ou pelo efeito da sobre atribui~ao. sucesso na sociedade.
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10. 0 cerne do debate Em seguida, foi dada a possibilidade aos SUje' . 'dade no fracas so foram mais frequente- por demais evidentes quando os resultados dos
. UVI
tos de escolherem entre dois medicament~' un irnputados a falta de sorte, enquanto a desempenhos tern consequencias para 0 proprio
..,ente _
Inicialmente, os vieses auto-atribuicionais supostamente facilitadores ou inibidores d S ,•.. t'vI'dade elevada nos sucessos nao afectou sujeito. Para aMm disso, se e verdade que a
. . as d's un I
foram imputados a preocupa~oes dos percipien- capacidades. E, por fim, os sUJeltos voltavam I 'bui yao a capacidade. 0 consenso gerou controversia motivacional versus cognitivo con-
tes com a sua auto-estima. Ao procurar negar a responder ao teste. Em suporte da hipotese 0 a ~ ::rnente padr6es de atribui~ao diversos em tinua por resolver, 0 facto e que no ambito da
culpa pelos resultados indesejaveis, e ao dar individuos que tinham sido confrontados ~O~ Ig ~o do resultado do desempenho - sucesso atribui~ao os investigadores come~aram a ques-
funya ..
credito ao proprio merito, estariam a proteger e anagram