UNIDADE CURRICULAR (UC): Psicologia e Educação II

Profa. Dra. Maria de Fátima Carvalho

Cronograma de Atividades
II Semestre 2015

AGOSTO 2015 Temas em estudo e atividades propostas.

Aula 1 - 28/08 Apresentação da UC: apresentação de objetivos, plano trabalho e cronograma de

atividades
A psicologia e a educação escolar
- aproximações e limites dessa relação.

-- a psicologia e o trabalho pedagógico.

--- a psicologia e a pesquisa em educação.

---- problemas contemporâneos em educação - relação psicologia-educação – perspectivas de

abordagem e análise.

Apresentação do documentário Babies. Thomas Balmès. 2010

Discussão: o desenvolvimento humano: síntese biologia-cultura.

Uma posição de estudos: a educação e o enfoque psicológico social – histórico-cultural – dos
processos de aprendizagem e desenvolvimento na escola.

SETEMBRO 2015 Temas em estudo e atividades propostas

Aula 2 - 04/09 − Ideias centrais da psicologia histórico-cultural: apresentação de documentário Vi-

gotski – Marta Kohl de Oliveira.

− A relação biologia-cultura no desenvolvimento social: como a cultura cria a

mente?
− Texto para leitura prévia:
Processos de cultura e internalização. SMOLKA, Ana Luiza e LAPLANE,
Adriana Friszman de. Revista Viver Mente e Cérebro. Coleção Memória da Pedagogia.
2005(Cópia disponibilizada em pasta da UC)

Aula 3 - 11/09 − Relação biologia-cultura no desenvolvimento humano: as raízes biológicas – o papel do

Formaçao social da cérebro no processo social de contrução da mente.
mente (1)
− Contribuições de Luria: o conceito de sistema funcional.

− Texto para estudo, exposição dialogada e atividade dirigida: Reflexões sobre o

desenvolvimento humano e neuropsicologia na obra de Vigotski.
ANDRADE, Joana de Jesus de e SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. Psicologia em
estudo. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 17, n. 4 p. 699-709, out./dez. 2012
(Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
73722012000400016)

- Apresentação e discussão do documentário: o corpo humano: o poder do cérebro. BBC. 2010.

Aula 4 – 18/09 Constituição das funções psicológicas superiores: funções culturais (a)

− Texto para leitura prévia:

 VIGOTSKI, L. Formação Social da mente. Livraria Martins Fontes Editora Ltda.
São Paulo - SP 1991.4ª edição brasileira (http://www.pr.gov.br/bpp)

Introdução - Michael Cole e Sylvia Scribner – p. 7

1.O instrumento e o símbolo no desenvolvimento da criança – p. 17

Atividade dirigida sobre o tema: a contemporaneidade das ideias de Vigotski.

A perspectiva vigotskiana e as tecnologias. FREITAS, MARIA Tereza de Assunção.
Revista Educação. Historia da Pedagogia. 2010. (Cópia disponibilizada em pasta da UC)

Aula 5 Funções psíquicas superiores: o desenvolvimento da atenção, percepção e memória na criança.

(b)

− Texto para leitura prévia:

VIGOTSKI, L. Formação Social da mente. Livraria Martins Fontes Editora Ltda.
São Paulo - SP 1991.4ª edição brasileira (http://www.pr.gov.br/bpp)

2. O desenvolvimento da percepção e da atenção 24

3. O domínio sobre a memória e o pensamento 28
4. Internalização das funções psicológicas superiores 38

Atividade dirigida sobre o tema:

Levantar questões relacionadas ao desenvolvimento da atenção, percepção e memória em
processos de ensino – aprendizagem e discutir a ideia de internalização/conversão de funções
culturais.

Funções psíquicas superiores: desenvolvimento e papel da linguagem (c)

A relação pensamento-linguagem: o que nos diz a psicologia:

− Skinner e a linguagem como comportamento;

− Piaget e a linguagem como função da inteligęncia;

− Vigotski e a linguagem como atividade simbólica constitutiva;

Texto para leitura prévia:

− Unidade 2: Cap 7. Psicologia e Trabalho Pedagógico. FONTANA, Roseli Cação e

CRUZ, Nazaré. Atual Editora. (Cópias disponibilizada em pasta da UC)

Atividade dirigida sobre o tema a partir do texto: Um contínuo vai e vem. BELINTANE.
Claudemir. Revista Viver Mente e Cérebro. Coleção Memória da Pedagogia. 2005 (Cópia
disponibilizada em pasta da UC)

Aula 5: 25/09 Funções psíquicas superiores: Funções psíquicas superiores: desenvolvimento e papel da
linguagem (d)

A criança e a palavra

− Piaget e o papel da linguagem no desenvolvimento do pensamento lógico.

− Vigotski e a elaboração conceitual – o desenvolvimento do significado da palavra na

criança.

Texto para leitura prévia:

Unidade 2, Cap 8. Psicologia e Trabalho Pedagógico. FONTANA, Roseli Cação e
 CRUZ, Nazaré. Atual Editora.

Outubro Temas em estudo e atividades propostas

Aula 6 – 2/10 -Funções psíquicas superiores: Funções psíquicas superiores: desenvolvimento e papel da
linguagem (e)

Texto para leitura prévia:

Pensamento e palavra, VIGOTSKI, Lev.
Pensamento e Linguagem. Lev Semionovich Vygotsky / Ivan Ivic; Edgar Pereira Coelho (org.)
– Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 140 p.: il. – (Coleção
Educadores). www.fundaj.gov.br

Atividade dirigida sobre o tema: proposições de Vigotski sobre pensamento e palavra para o
redimensionamento da ideia de linguagem e estudo de questões relacionadas ao ensino-
aprendizagem de linguagens na escola.

No dia 2/10 será feita a entrega do primeiro trabalho de avaliação que contemplará o
conteúdo de estudos das aulas de 1 a 6. Deverá ser feito em casa e individualmente. Com prazo
de 8 dias para entrega.

Aula 7 – 9/10 - A relação criança-escola: processos de ensino-aprendizagem.

(Retomando conceitos centrais para a compreensão e estudo do campo escolar: interação,
mediação, relação pensamento-linguagem, processos de significação, função, cultura e
desenvolvimento humano)

− Texto para leitura prévia:

As relações de ensino na escola. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante; LAPLANE, Adriana

Lia Friszman; NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta; VBRAGA, Elizabeth dos Santos. Coletânea
Temas em Debate. Rio de Janeiro : SME – PCRJ, 2007. (Cópia disponibilizada em pasta da
UC)

Atividade dirigida: análise de material e relato e discussão de caso de aluno com dificuldades
de aprendizagem.

AULA 8 – 16/10 Funções psíquicas superiores: Imaginação e criação na infância.

− Texto para leitura prévia:

Vigotski, L. S. Imaginação e criação na infância. Coleção Ensaios Comentados Editora Ática.
2009 – Cap. (Disponível na biblioteca e cópia na pasta) – apresentação de ideias centrais –
caps. 1 - 2 e 3 (p.11 à p. 42)

Atividade dirigida sobre o texto: Jogo imaginário: uma possibilidade de (re)combinação entre
realidade e a fantasia das meninas orfãs. COTTA. Maria Amélia. In SMOLKA, Ana L. B. e
NOGUEIRA, Ana, l. H. (Orgs) Questões de Desenvolvimento Humano - Práticas e sentidos.
Campinas, Mercado de Letras. 2010. (Cópia disponibilizada em pasta da UC).

Aula 09 - 23/10 Funções psíquicas superiores: emoções – biologia, cultura e desenvolvimento humano.

Teoria das emoções em Vigotski. Letícia Vier Machado. Marilda Gonçalves Dias Facc. Sonia
Mai Shima Barroco. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 16, n. 4, p. 647-657, out./dez. 2011
http://www.scielo.br/pdf/pe/v16n4/a15v16n4.pdf

Apresentação e discussão do filme Bekas – para o Alto e Avante de Karzan Kader

 (cultura, imaginação emoção no desenvolvimento humano)

Aula 10 - 30/10 − Desenvolvimento cultural e adolescęncias.

Trabalho dirigido de leitura e apresentação de questões centrais sobre o tema em
textos diversos: a construção do conceito e os desafios da travessia da infância para a
idade adulta.

− Texto para leitura prévia e discussão:

O papel da educação escolar no desenvolvimento da personalidade do adolescente.
ANJOS. Ricardo Eleutério dos. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente -SP, v.
25, n. 1, p. 228-246, jan./abr. 2014

http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/viewFile/2941/2529

Textos para atividade dirigida sobre o tema: Revista Viver- mente&cérebro. A travessia da
adolescencia. 2005: (Cópias disponibilizadas para trabalho em em aula)

Novembro Temas em estudo e atividades propostas

Aula 11 – 6/11 Desenvolvimento cultural e educação de jovens e adultos.

Textos para leitura prévia e discussão:

Aproximando-se do conceito de juventude (1) e Os jovens e a escola (4). CORTI, Ana
Paula e SOUZA, Raquel. Diálogos com o mundo juvenil. Subsídios para educadores. Ação Edu-
cativa. (Cópia disponibilizada em pasta da UC)

Exibição e discussão do documentário: Últimas Conversas – Eduardo Coutinho.

Aula 12 -13/11 O desenvolvimento cultural e a educação da pessoa com deficięncia .

Textos para leitura prévia:

CARVALHO, M. F. A CRIANÇA COM DEFICIENCIA INTELECTUAL: ENINO APRENDI-

ZAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO. In Escolarização d e Alunos com Deficięncia -
Desafios e Possibiliodades. KASSAR M C M e MELETTI, S M F. Mercado de Letras. Campi-
nas. 2013. (Cópia disponibilizada em pasta da UC)

Atividade dirigida sobre o tema: conversa on line/skype com Debora Seabra de Moura.

Aula 13 – 27/11 Trabalho final de avaliação.

Dezembro

Aula 14 - 4/12 Exame

18/12 Publicação de resultados