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EMEFM “PROFESSOR DERVILLE ALLEGRETTI”

PLANEJAMENTO ANUAL – 2020 – ENSINO MÉDIO

Professor

Nome: Bruno Lemes Gonçalves

Ano/Módulo 1° Curso Ensino Médio Componente Curricular Filosofia

Metas para o Ensino Médio

- Espera-se que em 2020, a média do ENEM dos alunos da EMEFM “Prof. Derville Allegretti” seja
igual ou superior a 500 pontos na prova objetiva e acima de 600 pontos na Redação, necessária para
o ingresso de concurso de bolsa promovido pelo PROUNI, assim como incentivar a inscrição dos
alunos no SISU.

1. Objetivos específicos da área do conhecimento

- Possibilitar aos alunos a experiência do pensamento conceitual da filosofia ocidental;


- Possibilitar aos alunos a experiência dos pensamentos conceituais das filosofias orientais, africanas,
latino-americanas e ameríndias;
- Possibilitar aos alunos a elaboração de problemas ligados à vida prática, bem como a articulação
destes com os conhecimentos filosóficos e os conhecimentos das diversas áreas do saber;
- Ler textos filosóficos de modo significativo;
- Ler de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros;
- Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir e recriar os
conceitos aprendidos;
- Desenvolver sagacidade e humildade intelectual em debates, tomando uma posição e defendo-a
argumentativamente, mudando de posição em face de argumentos mais consistentes;
- Contextualizar social e culturalmente, bem como articular e relacionar com outras áreas do
conhecimento, os conteúdos propostos;
- Estimular a criticidade, a autonomia, o discernimento, tendo como pano de fundo o conceito de
diferença, para o pleno exercício da cidadania;
- Problematizar os conceitos de pensamento, sabedoria, Filosofia, Mito, Ciência, Arte e vida, visando
à criação crítica, autônoma e consistente destes conceitos por parte dos alunos.

2. Conteúdos

1. Da vida ao pensamento e do pensamento à vida

a. Senso Comum e Mito

i. Crenças silenciosas: o pensamento não metódico e assistemático;


ii. Mito enquanto narração significativa da realidade;
iii. Características do mito: símbolos, arquétipos e estereótipos;
iv. Atualidade do mito;
v. Pensamento racional e pensamento mitológico: rupturas e permanências;
vi. Criação do universo e do ser humano: Índia, África, América, Grécia e Oriente Médio;
vii. Características das religiões: dogmas, instituições, hierarquias e doutrinas;

b. O que é filosofar?

i. Origens da filosofia na Grécia Antiga: cultura pluralista, autonomia de pensamento e polêmica;


ii. “Amar a sabedoria”: reflexão sobre o conceito de amor (Eros, Philia e Agapé) e de sabedoria
(diferenças entre informação, conhecimento e sabedoria);
iii. O “racismo epistêmico”: afroperspectivismo, perspectivismo ameríndio e pensamento oriental;
iv. Filosofar e opinar;
v. Períodos e áreas da filosofia ocidental;
vi. A filosofia como “busca da felicidade na verdade”;
vii. Há uma filosofia brasileira?

c. Ciência Ocidental

i. Experimentação, sistema e método;


ii. Ciência na antiguidade: doxa e episteme;
iii. “Filósofos da natureza”;
iv. Metodologia socrática: dialética, ironia e maiêutica;
v. Teoria das Ideias, alegoria da caverna e dialética platônica (doxa e episteme);
vi. Metafísica aristotélica: divisão das ciências, substância e categorias, 4 causas, ato e potência e
motor imóvel;
vii. Lógica informal: deduções, proposições e argumentos; juízo de fato e juízo de valor; falácias não
formais;
viii. Lógica formal: proposições e silogismos.
ix. Física epicurista e estoica;
x. “Querela dos universais”;
xi. Ciência moderna: Racionalismo, Empirismo e Criticismo;
xii. Método científico: observação, hipótese, experimentação, generalização e teoria;

e. Arte

i. Arte enquanto “expressão e potencial criativo”;


ii. Arte enquanto catarse;
iii. Juízo de gosto;
iv. Arte enquanto ausência momentânea de sofrimento;
v. “Apolínio e dionisíaco”;
vi. Produção e indústria cultural;

3. Projeto(s) a ser (em) desenvolvido(s)

- Projetos constantes do Projeto Pedagógico da Unidade Escolar no ano de 2020.

4. Áreas envolvidas

Todas as áreas.

5. Procedimentos metodológicos e recursos didáticos a serem utilizados, incluindo atividades


extraclasse (visitas, passeios educativos, etc.).

- Atividades diagnósticas (Leitura, interpretação e criação de textos);


- Aulas expositivas;
- Testes e questões dissertativas;
- Seminários e debates;
- Estudos dirigidos;
- Painéis e criações de pôsteres;
- Estudos de caso;
- Grupos de oposição e discussões em classe;
- Elaboração de glossários;
- Apresentação de resenhas de livros e filmes;
- Relatórios de viagens e passeios;
- alunos monitores;
- Criação de testes;
- Entrevistas com especialistas;
- Apresentação de telejornal;
- Portfólios digitais;
- Vídeos individuais ou em grupo;
- Gincana;
- Paródias musicais;
- Jogos educativos;
- Criação de jornal;
- Levantamento de soluções de problemas (Brainstorming e brainwrinting);
- Mapas mentais e mapas conceituais;
- Criação e compartilhamento de blogs individuais ou coletivos;
- Criações de livros;
- projetos com livros (adaptações teatrais, murais, slides etc.);
- Visitas monitoradas a museus, exposições e espaços culturais da cidade;
- Aulas diferenciadas nos diversos espaços da escola (como o jardim, por exemplo) a partir de temas,
métodos e objetivos específicos.

6. Processos de avaliação

- Avalição contínua a partir da observação do comprometimento e da acuidade, bem como da


valorização do esforço individual para a potencialização dos interesses coletivos e sociais;
- Roteiros, relatórios, pesquisas, sínteses, dissertações, monografias, expressões orais (seminários,
debates), expressões artísticas (murais, mapas conceituais e mentais, jogos), relacionamento,
liderança e organização (espaço e tempo), participação, responsabilidade e colaboração, criticidade e
processo de autoria;
- Autoavaliações entre os alunos (individuais e coletivas), dos conteúdos, das propostas e
abordagens, do professor, e da escola como um todo.

7. Formas de compensação de ausência

Trabalhos organizados e definidos pelo professor, conforme previsto no artigo 58, parágrafo 2º do
regimento escolar.

8. Forma de recuperação contínua

Elaboração de atividades avaliativas, visando o efetivo desenvolvimento das competências e


habilidades propostas.

Assinatura dos professores envolvidos

Nome: Bruno Lemes Gonçalves


Nome:

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