FACILITADOR

Ydelfonsa Guillen

PARTICIPANTE

Mari Elizabeth Javier Javier 10-1196

TRABAJO FINAL
Aspectos Generales:
Centro Educativo: Rosa Calcaño Lino Docente: Mari Elizabeth Javier Javier

Grado: Pre/ primario Tanda: extendido Estrategia de planificación: Centro de interés Duración: 3 semana

Fecha de inicio: 7-10-2018 Fecha de cierre:

Tema: Mi bandera colorida

Encontrándose los niños/as reunidos en el centro de grupos de pies de realizar la ceremonia del himno nacional, la niña Lourdes Paredes
levanta la mano y pregunta a la maestra porque la bandera tiene muchos colores? Y produciendo esto que sus demás compañeros se
sintieran interesados y motivados a saber porque la bandera es colorida.

Llegada la hora para elegir el nuevo tema a trabajar la niña Lourdes elige la bandera. Emmanuel Carnaval. Daniel invierno, Melany de la
lluvia. Celebrada la votación resuelta como ganador el tema de la bandera con 8 votos. Invierno 3, carnaval 6, lluvia 2. Dando un conjunto
de mi bandera colorida.
III Cuadro de Anticipación

¿Qué sabemos sobre el tema?
Que tiene colore, es grande, tiene un
escudo, hay que cantar el himno nacional
para subirla y que es bonita.
¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
Por que tenemos una bandera (Marleny) Coloreando, pintando, observando,
Porque tiene tantos colore (Emmanuel) dibujando
Porque hay que subirla todos los días
(Rosi Katia)
Porque tiene un escudo ( wimerlis)
¿Quién hizo la bandera (Irlanda)

IV competencias fundamentales:

Ética y ciudadana comunicativa científica y tecnológica ambiental y de la salud resolución de problema pensamiento
lógico, creativo, critico personal y espiritual .

Competencias Indicadores Contenido

 especificas
Conocen que pertenece Participan en Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
a una comunidad local y actividades escolares  Símbolos patrios Identificación de la Respeto a los símbolos
nacional en la que viven sin diferenciarlas por  Himno nacional bandera dominicana. patrios.
identificando sus razón de sexo.  Bandera
derechos y deberes y nacional y el
los elementos básicos escudo
de la cultura Conversación de Interés por escuchar
dominicana y de otra Responden y formulan hechos y relatos y festividades de
cultura. preguntas sobre hechos Festividades acontecimientos. su comunidad.
Expresan y comprende sociales y culturales de
progresivamente su entorno cercano.
hechos y
acontecimientos
sociales y culturales de
su entorno.

Competencias Indicadores Contenido

especificas
Siguen secuencias Ordenan hechos y Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
 temporales de situaciones diferentes a Antes, durante, Organización y Interés al establecer
acciones, hechos o partir de imágenes, después acciones y hechos en orden de acciones
acontecimientos experiencia concretas y orden cronológico a concretas y de
relacionados con relato. partir del momento en situaciones cotidiana.
situaciones cotidiana. que ocurrieron: antes y
después

IV competencias fundamentales:

Ética y ciudadana comunicativa científica y tecnológica ambiental y de la salud resolución de problema pensamiento lógico, creativo,
critico personal y espiritual.

V actividades
Fecha 7- 2 -2018

A) Encuentro en grupo

Actividad Recurso
La maestra al junto de los niños/as realizan las actividades de la rutina diaria. Bandera
Terminando esto presenta una preciosa y grande bandera. Recuerda el nombre del
centro de interés. Cuestiona. ¿Qué observan? ¿Qué tiene la bandera? Interactúan
acerca del tema y comparten diversas ideas.

Actividad (expresión plástica) Recurso

Inicio: los niños/as organizados, la maestra entrega los materiales y explica la  Papel
actividad.  Lápiz de colores

Desarrollo: los niños7as dibujan y colorean una bandera, utilizando sus múltiples
colores.
Cierre: los niños/as firman sus trabajos, los presentan.
Experiencia Grupal (grupo grande)

Actividad Recurso
Los niños/as organizados en sus lugares correspondientes, la maestra entrega los  Papal
materiales y explica la actividad ha realizar.  Hoja
Los niños/as rellenan con papel de color rojo azul la imagen de una bandera.  ega
Luego de esto los niños/as firman sus trabajan, mientras la maestra observa y recoge
los trabajos.
 B) Experiencia Grupal (grupo pequeño) semana del 7 al 9

Actividad Recurso
Los niños/as al junto de la maestra en la mesa de herramienta. La maestra muestra  Cuaderno
los niños/as la palabra bandera y les explica lo que han de hace. Cuenta todas las  Lápiz
letras de esta palabra y la relacionan e identifican el número correspondiente lo  Cartulina
escribe.
 Actividad Recurso
Inicio: la maestra lleva a los niños/as al patio y les explica en que consiste la actividad. Niños/as
Desarrollo: Los niños7as se dividen en dos grupos que uno estará. Conformado por El Educador
cobra y otro cazador y buscarlas y al cazador avisaran a los buscadores para que la
atrapen.
Cierre: ¿De qué trataba el juego? ¿qué le gusto? ¿que no le gusto? ¿por qué?

E -taller de Expresión corporal creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas,
teatro .
Actividades

Fecha. 8/02/2018

E -taller de Expresión corporal creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas, teatro

Actividad Recurso
La maestra al junto de los niños/as realizan las actividades de la rutina diaria. Luego Bandera
realizan la retroalimentación del día. Imágenes
Terminando esto la maestra presenta una preciosa y grande bandera. Su escudo y los
padres de la patria. Pide a los niños/as expresar que importancia tienen estos
símbolos patrios para ellos ¿ que significado tiene ser símbolo patrio?
taller de Expresión corporal creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas, teatro

Actividad (expresión corporal) Recurso

Inicio: los niños/as organizados, la maestra explica en que consiste la actividad a Proyector
realizar. Computadora
Desarrollo: los niños/as producen movimiento corporal al bailar al ritmo de canciones Niños/as
infantiles por ejemplo: hay una serpiente, chuchua .
Cierre: ¿qué le gusto de la actividad? ¿Qué no le gusto? ¿Por qué?
 C) Experiencia grupal (Grupo pequeño)

Actividad Recurso
Los niños/as al junto de la maestra en la mesa de herramienta. La maestra muestra Cuaderno
los niños/as la palabra bandera y les explica lo que han de hacer. Cuentan todas las Lápiz
letras de esta palabra y la relacionan e identifican el número correspondiente y lo Cartulina
describen.
Terminando esto la maestra cuestiona ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿cuántas
letras contaron?
 Actividad Recurso
Los niños/as organizados en su lugar, la maestra entrega los materiales y les explica  Papel
en que consiste la actividad.  Hoja
Los niños/as rellenan con papel azul el numero 7 e identifican.  Hega
Para culminar con la actividad firman sus nombres, mientras la maestra observa y
recoge los trabajos.
Experiencia grupal (grupo grande)

e) taller de expresión plástica creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas, teatro)

Actividad Recurso
 Inicio: los niños/as organizados, la maestra entrega los materiales, explica la Papel periódico
actividad y modela un ejemplo.
Desarrollo: los niños/as rasgan figuras geométricas de papel periódico, tomando en
cuenta la forma que tiene la bandera.
Cierre: los niños/as presentan ¿Qué hicieron? ¿Cuáles figuras trazaron?

Observaciones: el niño José Amauri cortorrear Gabino, presento conducta no agradable durante la expresión grupal.

Actividad Recurso
La maestra al junto de los niños/as realizan las actividades de la rutina diaria. Luego la Proyector
retroalimentación del día. Luego la maestra muestra a los niño/as un video patriótico Computadora
de Juan Luis Guerra terminando esto pregunta a los niño/as ¿Qué observaron en el
video? ¿Qué le gusto? ¿Qué aprendieron? ¿Por qué creen que la bandera es
importante?
V actividad

Fecha 9/10/2018
 Actividad (psicomotricidad) Recurso
Los niños/as son organizados, la maestra le explica la actividad ha realizar. Lápiz
Terminando esto los niños/as juegan en compañía de la maestra adivinan donde Vendas
están tocando, con los ojos vendados, pasando un lápiz por un dedo, luego por los Niños/as
dedos y así en aumento.
Para concluir la actividad la maestra cuestiona los niños/as ¿Qué le gusto del juego?
¿Qué fue lo más interesante?

D) Experiencia grupal (grupo pequeño) semana de 7/9/2/2018

 Actividad Recurso
Los niños/as al junto de la maestra en la mesa de herramientas. La maestra muestra a Lápiz
los niños/as la palabra bandera y les explica lo que han de hacer cuentan las letras de Cuaderno
esta palabra y la relacionan e identifican el numero correspondiente y lo escriben. Cartulina
Terminando esto la maestra cuestiona los niños/as ¿Qué hicieron? ¿Qué
aprendieron?

Experiencia grupal (grupo grande)

Actividad Recurso
 Los niños/as organizados, la maestra explica la actividad a realizar, los niños rellenan Papel crepe
con papel azul y rojo, la figura de una bandera y colorea el escudo. Hojas en blanco
Para cerrar la actividad los niños7as firman sus nombres, la maestra observa sus
trabajo y los recoge.

Taller de música (creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas, teatro)
 Actividad Recurso
Inicio: los niños/as organizados, la maestra les explica en que consiste la actividad ha Canto
realizar.
Desarrollo: los niños/as ayudados por la maestra conocen de forma detallada las
letras del himno nacional, a la vez que cantan.
Cierre. ¿Qué palabras del himno les gusto más? ¿Por qué se llama himno nacional?

Actividad fecha: 10/10/2018

A) Encuentro de grupo:

Actividad Recurso
Finalizada la rutina diaria, luego la retroalimentación del contenido y desarrollo o Bandera
presenta el contenido integrador del día. Terminado esto la maestra presenta la
maestra y dialogan acerca de la importancia y significado de sus colores.

Después de esto cuestionamientos ¿Qué aprendieron? ‘cuales con los colores de la

bandera? ¿Qué forma la figura geométrica tiene la bandera? ‘que significado tiene
cada color?
 B) Actividad grupal: literatura infantil, expresión musical, expresión corporal, psicomotricidad, expresión plástica.

Actividad (literatura) Recurso

Inicio: los niños/as organizados, la maestra explica la actividad a realizar. Genero literario (poesía)
Desarrollo: los niños/as producen poesías dedicadas a la bandera, motivados
previamente por la maestra.
Cierre: ¿Qué le gusto? ¿Qué les pareció? ¿Cuál fue la poesía que mas que le gusto?
¿Por qué ¿
Experiencia grupal (grupo grande)

Actividad (literatura) Recurso

Los niños/as organizados, la maestra entrega los materiales necesarios y explica en Relleno
que consiste la actividad. Hojas

Luego los niños/as rellenan con papel azul el numero 8 y lo identifican en entre varios
números.

Al culminar la actividad los niños/as firma sus trabajos mientras la maestra supervisa y
recoge los trabajos
 Actividad Recurso
La maestra reunida con el grupo, trabaja la rutina diaria. Luego la retroalimentación
del contenido anterior y desarrollo del contenido integrador.
Terminado esto la maestra presenta a los niños/as la imagen de como esta divida la
isla y sus límites. Permite los niños/as se expresen y dar a conocer sus saberes
previos
Para finalizar con la actividad planteada la maestra cuestiona ¿Dónde queda el norte,
sur, este y oeste de la Rep. Dom? ¿con que país compartimos territorio?
Actividades

Fecha: 11/10/2018

B)

Actividad expresión corporal Recurso

Inicio: Los niños/as organizados, la maestra le explica la actividad a realizar
Desarrollo: los niños/as juegan a la serpiente del bosque en que cada niño/as pasa
por debajo de la pierna del grupo y luego forma parte de la cola del grupo.
Cierre: Los niños/as descansa y expresan todo lo divertido de la actividad.
 C) Experiencia grupal (pequeño grupo)

Actividad expresión corporal Recurso

La maestra organizada junto a los estudiantes en la mesa de herramientas. Les cartulina
recibe con motivación al tema. Luego los niños/as identifican, escriben y conocen el lápiz
sonido de la letra B , al presentarle la palabra bandera, a la vez que establecen la cuaderno
diferencia en la figura entre B Y D .
Al terminar la actividad ¿Qué aprendieron? ¿Qué hicieron?
Expresión grupal (grupo grande)

Actividad Recurso
La maestra organiza los niños/as le explica la actividad a realizar, a la vez que entrega  Lápiz
los materiales.  Papel
Terminando esto los niños/as rellenan con papel la letra B en la palabra bandera luego la  Hoja
identifican en la sopa de letra encerrando en un circulo.
Después de esto los niños/as firman con sus nombres, mientras la maestra observa los
trabajos y recoge.
Taller de plástica (creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes
plásticas, teatro)
Actividad Recursos
Inicio: los niños/as en sus mesas la maestra les entrega los materiales a utilizar y Vaso plástico
explica el procedimiento de la actividad, a la vez que modela la acción Pintura
Desarrollo: los niños/as decoran con pintura azul y roja un vaso plástico, tomando en Pinceles
cuenta los colores de la bandera.
Cierre: ¿Qué hicieron? ¿Cuáles colores utilizaron? ¿les gusto la actividad?
Actividad

Fecha: 12/10/2018

A) Encuentro de grupo:

Actividad Recursos
La maestra reunida con el grupo, trabaja la rutina diaria luego la retroalimentación del Imágenes
contenido anterior y desarrollo del contenido integrador.
Terminado esto la maestra la maestra ayuda a enumerar todo e identificar los
símbolos patrios. Recupera su percepción comparten ideas, opciones y experiencias
Para culminar con la actividad la maestra cuestiona ¿Qué aprendieron? ‘cuales son
todos los símbolos patrios?
 B) Actividad grupal: literatura infantil, expresión musical, expresión corporal, psicomotricidad, expresión
plástica.

Actividad (psicomotricidad) Recursos

Inicio: la maestra organiza los niños/as en el lugar asignado. Explica la actividad Los niños
para hacer y muestra ejemplos.
Desarrollo: los niños/as saltan con el pie derecho y luego con el izquierdo e
intentando caer en el mismo lugar. Lo realizan individual para expectación de los
demás.
Cierre: ¿Cuáles pies utilizaron para saltar? ¿Qué le gusto?
 C) Expresión grupal (grupo pequeño)

Actividad Recursos
La maestra organizada junto a los estudiantes en la mesa de herramienta. Le  Cartulina
escribe con motivación al tema. Luego los niños/as identifican y presentarle la  Lápiz
palabra bandera, a la vez que establecen la diferencia en la entre la B Y D, en  Cuaderno
su figura.
Al terminar la actividad ¿Qué aprendieron? ¿Qué hicieron?
Experiencia Grupal (grupo grande)

Actividad Recursos
La maestra organiza los niños/as, entrega los materiales y explica la actividad ha  Papel
realizar  Lápiz
Los niños/as rellenan el número 8 con color rojo identificar
Para finalizar los niños firman sus trabajos mientras la maestra observa y recoge
los trabajos.

Taller de teatro (creatividad literaria, música, expresión corporal, psicomotricidad, artes plásticas, teatro)

Actividad Recursos
Inicio: la maestra organiza los niños/as y explica la actividad a realizar. Los niños/as
Desarrollo: los niños/as imitan actitudes de los padres de la patria
Cierre: ¿Qué les gusto de la actividad? ¿Qué padre de la patria disparo el
trabucazo? ¿cual formo la trinitaria?