Colegio Nuestra Señora de Belén

Fe y alegría Guía de aprendizaje: El ser.

Grado: Octavo

Meta: Argumento la propuesta del ser, de los autores clásicos en el contexto actual
con reflexiones cotidianas desarrollando mi capacidad para explorar, indagar,
investigar y cuestionar la realidad del hombre de hoy haciendo propuestas para el
desarrollo de proyectos en la comunidad.
DOCENTE: Paola Andrea
Evidencias de aprendizaje: Moya Robayo.

 Entiendo y explico el desarrollo del pensamiento sobre el ser.

 Habilidad para construir preguntas investigativas.
 Propuesta de proyecto social.

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

ME INSTRUYO ANÁLIZO Y CONTRUYO TRANSFORMA MI ENTORNO

Actividad 1

Investigo y escribo

Investigar sobre la propuesta del ser de los filósofos antiguos: Tales, Anaximandro, Anaxímedes,
Pitágoras, Heráclito, Parmenides y Empedocles, Platón y Aristóteles. Con lo consultado realizo
un informe sobre el pensamiento de cada uno de los filósofos, dando ejemplos claros a partir de
la vida cotidiana de cada una de estas propuestas.
 Actividad 2

A partir de lo investigado en la parte anterior sobre el pensamiento de los filósofos antiguos,

propongo 5 (cinco) preguntas investigativas sobre la realidad del hombre hoy. Por ejemplo: ¿Qué
se ha dicho por los filósofos contemporáneos sobre el ser? ¿Es la pregunta por el ser aun hoy
investigada?.

Actividad 3

Realizar investigación sobre la forma en que se formula un proyecto social sencillo. A partir de
lo investigado se debe realizar una propuesta de proyecto social que tenga por meta la mejora
de la realidad cotidiana del ser humano. Por ejemplo, un proyecto que tenga por finalidad la unión
padres - hijos, el cual se basa en la propuesta de actividades para los días domingos en las
instalaciones del colegio. La idea es que en las actividades participen los hijos junto con sus
padres para fomentar la construcción de los lazos familiares. Ya que entre semana por cuestiones
de trabajo y estudio padres e hijos comparten muy poco tiempo.
 Nombre del estudiante: Grado: Período:

Docente: Asignatura: Fecha:

Autoevaluación y coevaluación cuantitativa

Esta es tu rejilla, es la herramienta que te indica cuánto has aprendido y que te

hace falta por aprender. Marca con una X según corresponda. Tu calificación final
está determinada por:

● 50% realización de guía

● 25% sustentación ante el docente
● 15% valoración del acudiente
● 10% autoevaluación

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN

CRITERIOS SUPERI ALTO BÁSIC BAJO CRITERIOS SUPER ALTO BÁSIC BAJO
OR O IOR O
(71- (1-59) (71 – (1 –
(85-100) 84) (60-70) (85-100) 84) (60 –70) 59)

El desarrollo de la El estudiantes desarrollo en forma autónoma

guía fue autónoma la guía

Comprendí los El estudiante comprendió los conceptos y los

conceptos y los aplico en las actividades.
aplique en las
actividades.

Cumplí con las El estudiante compro con las consultas y

consultas y la entrego puntualmente.
entregué
puntualmente

Desarrollé la guía en El estudiante desarrollo la guía en el tiempo

el tiempo establecido establecido.

TOTAL TOTAL

Nota: ________________ El avance (nota) del estudiante fue:

Describe y justifica tu avance: Describe y justifica el avance del estudiante (nota)

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 Autoevaluación cualitativa

¿Cuáles fueron los conceptos y sub-habilidades del pensamiento crítico

principales de la guía que trabajé?

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¿Cuáles son los conceptos y sub-habilidades del pensamiento crítico que se me

dificultaron más?

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¿Qué estrategias usé para solucionar mis dificultades?

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¿Aproveché el tiempo designado para solucionar mi guía de la manera óptima?

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ME COMPROMETO RESPONSABLEMENTE A MEJORAR EN:

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 coevaluación cualitativa

¿Cuáles fueron los conceptos y sub-habilidades del pensamiento crítico

principales de la guía que trabajo el estudiante?
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¿Cuáles son los conceptos y sub-habilidades del pensamiento crítico que más se
le dificultaron al estudiante?

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¿Qué estrategias uso el estudiante para superar sus dificultades?

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¿El estudiante aprovecho el tiempo designado para solucionar la guía de manera

óptima?

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EL ESTUDIANTE SE COMPROMETIÓ RESPONSABLEMENTE A MEJORAR EN:

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FIRMA ACUDIENTE DOCENTE

Esta rejilla la debes anexar con cada guía académica debidamente

diligenciada.