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Docente:
Miguel Rafael , Msc.
Agosto/Setembro 2019
Elementos de um Projecto de
Pesquisa
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Etapas de um projecto de investigação
1. Primeira etapa
1.1.1. Delimitação do tema
1.1.2. Formulação do problema de pesquisa
• Critérios para a priorização e aceitação do
problema a investigar
1.1.3. Justificativa
1.1.4. Objectivos da pesquisa
1.1.5. Hipóteses da pesquisa
• Definição de variáveis
1.1.6. Questões de pesquisa
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1.1.1. Delimitação do tema
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1.1.1. Delimitação do tema
NB: O tema delimitado, apesar de ser a que vem perimeiro na capa, ele
tem como base de seu elaboração o problema de investigação 7
1.1.2. Formulação do problema de investigação
• O problema é o ponto de partida da pesquisa. Da sua formulação
dependerá o desenvolvimento da sua pesquisa.
O problema é original?
O problema é relevante?
Ainda que seja “interessante”, é adequado para mim?
Tenho possibilidades reais para executar tal pesquisa?
Existem recursos financeiros que viabilizarão a execução do
projecto?
Terei tempo suficiente para investigar tal questão? (Rudio 2000)
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Critérios para a formulação do problema
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Relação entre problema e tema
Problema exemplo de diferentes formas de colocação de um mesmo problema:
a) Qual é influência da qualidade de vida no trabalho no desempenho dos colaboradores.
b) De que forma a qualidade de vida no trabalho influencia no desempenho dos
colaboradores.
c) Até que ponto a qualidade de vida no trabalho influencia no desempenho dos
colaboradores.
d) Qual é o impacto da qualidade de vida no trabalho no desempenho dos colaboradores.
Tema:
a) Influência da qualidade de vida no trabalho no desempenho dos colaboradores.
b) Impacto da qualidade de vida no trabalho no desempenho dos colaboradores
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Actividade 1: para o portefólio
NB:
De acordo com Richardson (2008), não existe nenhuma regra
rígida quanto à sequencia, inclusão ou exclusão de itens ao
conteúdo da justificativa.
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1.1.4. Objectivos da investigação
A) Objectivo geral
• Define de um modo geral o que se pretende alcançar com a
investigação.
• Devem ser sempre expressos em verbos de acção, alcançáveis a
longo prazo:
• Eis alguns exemplo de alguns verbos a usar:
Analisar, avaliar, compreender, conhecer, criar,
interpretar, reconhecer, reflectir, propor, etc.
Exemplo de um objectivo geral a partir do noss problema:
• Analisar a influência da qualidade de vida no trabalho no
desempenho dos colaboradores (do ShineCoachig).
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Relaçao entre problema, tema e objectivo geral
1.1.4. Objectivos da investigação
b) Objectivos específicos
• Definem etapas que devem ser cumpridas para alcançar o
objectivo geral.
• Devem ser reflectidos na revisão de literatura (Subtemas) e
consequentemente nos instrumentos de recolha de informação.
• São alcançáveis a curto prazo (representam as pequenas metas
que vamos alcançando aos poucos até na sua totalidade
perfazerem o objectivo geral
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1.1.4. Objectivos da investigação
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1.1.4. Objectivos da investigação
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1.1.5. Hipóteses de investigação
Assim, para ser válida, a formulação das hipóteses
deve observar os seguintes parâmetros:
Deve ser plausível (possível de ser admitida);
Deve ter consistência (não contrariar uma teoria
aceite)
Deve ser específica (identificar bem o que vai se
observar)
Deve ser verificável;
Deve ser clara, simples e económica;
Deve ser explicativa (tentar explicar o fenómeno em
questão);
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1.1.5. Hipóteses de investigação
Para o problema:
Qual é a influencia da relação entre pais de alunos com
necessidades educativas especiais e os respectivos
professores, na inclusão escolar destes alunos?
H1: A falta ou deficiente informação sobre a inclusão escolar dos alunos com NEE,
entre os professores e pais deste alunos, influencia na relação que estes actores
estabelecem entre si, para a inclusão escolar daqueles alunos.
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Variáveis
• São características observáveis do fenómeno que se pretende
estudar, e existem em todos tipos de pesquisa.
• Uma variável é uma classificação ou medida, uma quantidade que
varia; um conceito operacional, que apresenta valores…
• Elas podem ser:
- V. independente(X): aquela que influencia ou
- V. dependente (Y) que é influenciado, determinado ou afectado
pela (X).(Marconi & Lakatos, 2004)
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Exemplo das hipóteses/variáveis
H1: A informação sobre as NEE entre professores e pais de alunos com NEE, influencia
na relação que estes actores estabelecem entre si para a inclusão escolar dos seus educandos.
VI (X) Informação sobre NEE
VD (Y) Inclusão escolar
H2: A formação/capacitação sobre as NEE dos professores e pais de alunos com NEE,
influencia na relação que estes actores estabelecem entre si para a inclusão escolar dos seus
educandos.
VI (X) Formação/Capacitação
VD (Y) Inclusão escolar
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Questões de investigação
• São geradas para responder a pergunta que emanou da
problematização.
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