PROTOCOLO II

MODULO: Desarrollo Humano

PROTOCOLANTES:

Carmen Romero Velásquez

FECHA: 26 agosto de 2016

Luego de haber indagado y analizado de forma individual los documentos

correspondientes a esta sesión, con el fin de debatir los conocimientos adquiridos,
de la misma manera plasmar las dificultades e inconvenientes presentadas
durante la realización de esta actividad, de allí buscar posibles soluciones a ella.

1. EL VALOR FUNDAMENTAL DEL HOMBRE Y SU CAPACIDAD DE

ELEGIR SU PROPIO DESTINO

El ser humano es en sí mismo un abanico de opciones, un mundo de

posibilidades.

Dicha realidad no es casual sino que tiene que ver directamente con nuestra
esencia más profunda: nuestra condición de seres libres.

No existe en la naturaleza ningún otro ser que tenga en sí mismo la capacidad de

elegir, la cual es privilegio único y exclusivo del hombre y de la mujer.

Sin embargo, resulta curioso observar como a lo largo de nuestra vida,

especialmente de nuestra vida adulta, olvidamos en muchas ocasiones que somos
libertad, puesto que nuestra capacidad de elegir nos acompaña allí donde
vayamos y decidamos estar.

Es muy habitual que incluso ante cuestiones que aparentemente no tienen

especial relevancia en nuestras vidas nos olvidemos, aunque sea
momentáneamente, de nuestra capacidad de elegir. Capacidad también necesaria
para gestionar decisiones de nuestra vida cotidiana que, sin ser trascendentales
en sí mismas, pueden conducirnos por mejor o peor camino, dependiendo del
acierto de nuestra decisión.
Por ello, es especialmente importante abrir nuestra capacidad de elegir por
cuanto, ante un determinado problema o situación, el ser humano tiende a ver una
sola salida, lo cual evidentemente le limita.

Para decidir, escucha tu emoción y verás como ésta se alinea con la opción que
más se ajusta a tu propio sistema de creencias y valores. De esta forma, habrás
decidido lo más adecuado para ti.

Tienes la capacidad de elegir, es tuyo el camino.

2. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

El autoconcepto que se construye en la niñez suele ser sólido y puede perdurar

hasta la edad adulta. Si en esta época un niño se forma una imagen negativa de sí
mismo, también puede acompañarle hasta mucho tiempo después de haber
abandonado la niñez. Por este motivo, puede resultar útil que los padres ayuden a
los niños a formarse una imagen positiva de sí mismos.

Los niños más pequeños tienden a usar un pensamiento de todo o nada que
aplican también a sí mismos. Sin embargo, entre los siete y los ocho años los
niños desarrollan sistemas de representación que les permiten integrar diferentes
características de sí mismos para hacer generalizaciones más amplias. Por
ejemplo, pueden decir: "Me siento muy inteligente en lenguaje, pero muy poco
inteligente en matemáticas". Es decir, pueden integrar dos conceptos que parecen
contradictorios (listo y tonto).

El autoconcepto que un niño tiene de sí mismo es muy importante para el

desarrollo de la autoestima. La autoestima es el sentido de la propia valoración.
Los niños comparan sus yo ideales con sus yo reales y se juzgan a sí mismos.

Las opiniones que los niños tienen de sí mismos ejercen una gran influencia en el
desarrollo de la personalidad y sobre todo en su estado de ánimo.

3. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL COMO UN MODELO DE

DESARROLLO HUMANO PARA LA PROFESIÓN

La comunicación interpersonal es el principio básico de cualquier forma de

comunicación.
Es utilizada en todos los servicios de salud, tal es así que todo el personal de esta
área confía en la comunicación persona a persona, puesto que tiene un valor
fundamental en áreas en la atención. Esta relación interpersonal que se lleva a
cabo entre el/la profesional de salud, los/as pacientes y los miembros de la
comunidad tiene igual o mayor importancia que la comunicación en los medios
masivos debido a que complementa, refuerza y explica los mensajes emitidos por
estos.

"La comunicación interpersonal es el intercambio, verbal o no verbal, cara a cara

de información o sentimientos entre dos o más personas y tiene lugar en todas las
áreas de los servicios de salud."

La comunicación interpersonal que se desarrolla entre proveedores/as de salud y

usuarios/as del servicio es de vital importancia, puesto que en este proceso el/la
profesional tiene la oportunidad de informar a el/la paciente y familiares, animar a
adoptar un nuevo comportamiento para el cuidado de su salud, ofrecer a el/la
paciente información y ayudar a que tome sus propias decisiones mediante el
incremento del conocimiento de algún tema de salud, entre otras varias cosas.

Las habilidades interpersonales que utilizan los/as profesionales de salud con

los/as pacientes son una medida importante para determinar la calidad de
atención. La calidad de la atención es entendida como la característica que
proporciona el máximo bienestar a quien demanda un servicio de salud, sus dos
aspectos fundamentales son: el manejo de las relaciones interpersonales y la
atención científico-técnica.

4. DIMENCIONES DEL DESARROLLO HUMANO

El Desarrollo Humano es esencialmente un nuevo paradigma analítico y pro

positivo, dirigido a valorizar y generar la ampliación de las capacidades de la gente
como finalidad de la vida comunitaria y es a la vez, una propuesta ética que señala
y propone límites diferentes en el proceso histórico de construcción de la
sociedad, y esto va de la mano con las dimensiones personales de cada individuo.
Conclusión Las dimensiones humanas son todos aquellos aspectos del ser, que
necesitan ser reconocidas y desarrolladas para un completo bienestar.

Desarrollo humano lo definimos como una forma de medir la calidad de vida del
ser humano en el medio por el cual se desenvuelve y una variable fundamental
para la calificación de las misma DIMENSIONES PERSONALES Las dimensiones
personales lo podríamos definir como un sub-sistema de calidad y de excelencia
orientado a un afectivo desarrollo humano FISICA Esta dimensión se basa en la
salud del individuo, el estado del ser físico el grado del bienestar físico del
individuo. COGNITIVA Es la manera como el individuo procesa la información,
mediante la forma de concentrarse, aprender y memorizar. FAMILIAR Es el
desempeño del individuo con relación a la comunicación con la familia es el
espacio de escuchar, aquí le damos relevancia al as actividades familiares.
SOCIAL Es la integración con otras personas para llevar a cabo procesos de
convivencia y de trabajo colaborativo, mediante la asunción de norma, leyes y
pautas constructivas. AFECTIVA En esta dimensión personal vivimos todo lo
relacionado con las relaciones sentimentales de pareja y todos sus procesos,
motivaciones y des motivaciones que vivimos en esta. ESPIRITUAL Consiste en el
espacio de introspección, aquí

Desarrollamos el espacio de reflexión consigo mismo, resaltamos e encontramos

la fe a DIOS y nuestras prácticas religiosas. MORAL-ETICA En esta dimensión
personal resumimos todo nuestro comportamientos y habito reflexionamos de la
forma la cual debemos asumir los diferentes procesos de nuestra vida :
problemas, obstáculos y decisiones y la forma de cómo lo asumimos