Você está na página 1de 7

AV2-2012.1 EAD- FUND. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC.

Avaliação:
POPULAR-CEL0359
CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC.
Disciplina:
POPULAR
Tipo de
AV2
Avaliação:
Aluno: 201001369459 - MARLUCE DA CUNHA PECINALLI

Nota da Nota da
2 Nota do Trabalho:      Total:  4
Prova: Participação:      2
Prova On-Line

Questão: 1 (177508)
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por
transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público.
Assinale a opção que retrata esse período:  Pontos da Questão: 1

As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica


Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização
(Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos.

Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.

Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas


organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital
Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.

Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida


pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.

A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica,

Questão: 2 (177757)

A organização das atividades pedagógicas na EJA deve ter como objetivo


desenvolver a análise, a reflexão crítica e a articulação do pensamento verbal, a
tomada de decisão, e considerar as condições da realidade vivenciada pelos
sujeitos.
Nessa linha de pensamento, o papel do professor se caracteriza como:  Pontos da
Questão: 0,5

Organizador de propostas para que os alunos as desenvolvam sem sua


intervenção.
Sujeito prospectivo, considerando apenas o que o aluno já sabe e não o que
pode vir, a saber.

Sujeito do conhecimento, único responsável pela transmissão dos conteúdos.

Agente mediador, propondo desafios e contribuindo com soluções e


encaminhamentos.

Agente facilitador, propondo somente atividades simples e concretas para a


apreensão dos conteúdos.

Questão: 3 (178467)
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos
definidos havendo uma ampliação dessas políticas e assim a educação passou a ser
considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações sociais.
As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores
marcas da expansão da educação ocorrida por forte influência de “técnicos” norte –
americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser encarado
como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade.
Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor
apresenta a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro.
  Pontos da Questão: 0,5

A escalada de uma escolarização informal.

As teorias dialéticas de Paulo Freire.

A melhoria da formação geral.

A importância dada às áreas humana.

Aos preceitos da teoria do Capital Humano.

Questão: 4 (220600)

A atitude de comunicar-se, comportamento específico do ser humano próprio da


interação social, acontece por meio do diálogo tendo como instrumento a
linguagem. Essa relação entre as pessoas, esse "entre-dois" é o lugar e o suporte
daquilo que se passa entre humanos, onde o homem volta-se para o outro, o
aceita como parceiro e comunica-se com ele como um Tu. Eis a relação dialógica
onde o objetivo é conhecer, aprender, captar algo que está em relação.

No texto está colocado os ingredientes para a relação dialógica. Portanto indique


na opções o que FERE essa relação. 
 
 
  Pontos da Questão: 1

comprometimento com a sorte e o destino do homem;

há a tolerância e compreensão das limitações do outro;

há submissão às ideias da autoridade;

perpassa o respeito às limitações mutuas;

não há submissão as idéias do outro;

Questão: 5 (203356)

Alcançar a horizontalidade implica em que superemos a verticalidade e


reconheçamos que o conhecimento do professor é o conhecimento das classes
dominantes enquanto o conhecimento popular é o conhecimento das classes
dominadas.
Ignorar este fato é ingenuidade. Para Paulo Freire o caminho autoritário é uma
contravenção à ______________________ e buscadora de homens e de mulheres
que, se domesticados, se perdem ao perderem a liberdade.
Complemente a frase com um dos itens que seguem.
  Pontos da Questão: 0,5

consciência reparadora

aulas da EJA

natureza indagadora

liberdade de expressão

pedagogia do oprimido

Questão: AV2 - 2011 3S CEL0359 - 019 (203898)


6-

Em geral, o que tem ocorrido é a (re) utilização dos materiais produzidos para a
chamada ‘escola regular’ na EJA. Material esse dirigido para uma dinâmica escolar
cujo público, infanto-juvenil, em sua maioria, ainda não estava inserido no mundo
do trabalho. Ora, quando esse material chega às mãos do docente e discente da
EJA, o descompasso rimava com fracasso. E essa foi uma das marcas dos materiais
didáticos aplicados na EJA nos últimos anos.
Descreva uma estratégia didática – pedagógica significativa para a elaboração do
material didático da EJA de modo a harmonizar a dicotomia material didático e
público usuário.

  Pontos da Questão: 1,5


Resposta do Aluno:

Gabarito:
O conjunto de contradições que diariamente, invade a escola e que são trazidas
pelos alunos são fontes de novas propostas pedagógicas. Assim o docente pode, na
alfabetização, elaborar, junto com os estudantes da EJA cartilhas e livros. Nas
demais séries o docente pode elaborar livros encaminhando-os a fazerem uma
leitura conjuntural e interdisciplinar de mundo tendo como fio condutor o mundo de
trabalho e seus desafios.

Fundamentação do Professor:

0
Pontos do Aluno:  

Questão: 7 (203318)

Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações


entre as dimensões múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado,
oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do professor,
dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização
coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem.

Após leitura e análise do texto anterior coloque “V” para verdadeiro e “F” para
falso, nos itens que seguem.
Entende-se que materiais didáticos

I.  São artefatos que explicitam currículos.


II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar.
Agora marque a sequência correta:

  Pontos da Questão: 0,5

F, V, F, V
V, F, V, V

V,V,V,V

V, F, F, F

F, F, V, V

Questão: 8 (202816)

Foi percebendo a possibilidade de gerar riquezas que, ao longo da história,


algumas pessoas aprisionaram e subjugaram outras, apoderando-se de sua força
de trabalho. Assim, tivemos pessoas trabalhando em condições escravas, servis e,
mais recentemente, assalariadas. No sistema capitalista de produção, o trabalho é
uma das medidas na hora de montar o preço final do produto, uma vez que o
empresário, além de recuperar o que investiu (nos recursos e meios de produção)
quer lucro.
Os itens gerados a partir do trabalho, além da transformação e da criação de
produtos são:
  Pontos da Questão: 0,5

Vantagem, capital e lucro

Trabalho, força e vantagem.

Criação, dinheiro e trabalho.

Capital, dinheiro e lucro.

Transformação, criação e trabalho. 

Questão: 9 (220586)

Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com


emprego, com serviço, com desemprego e até com capital, mas percebemos que
diferente de emprego, o trabalho possui uma dimensão ontológica, que se
confunde com a própria existência humana.

Assim, dentre as afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de


forma correta, o trabalho, em sua dimensão ontológica:

  Pontos da Questão: 0,5


O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo
mercado.

O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de


bens naturais indispensáveis à vida.

O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que


transforma simultaneamente o homem e a natureza.

O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista.

Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal


característica a venda da força de trabalho humana.

Questão: AV1 - 2011.3S - CEL0405 (203888)


10 -

O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a


instauração de um paradigma educativo para a área, quando uma série de
iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção
no cenário nacional da educação de adultos. Identifique as novas questões político-
pedagógicas colocadas nesse cenário histórico.
a. Fale sobre os esses movimentos sinalizando os avanços, quanto as novas
questões políticos-pedagógicas.
b. Analise o porque foi silenciado todas essas iniciativas e suas consequências
para a educação.

  Pontos da Questão: 1,5


Resposta do Aluno:

Gabarito:
A. O aluno terá a liberdade de analisar os avanços sinalizando que esses
movimentos significaram um salto qualitativo em relação às Campanhas das
décadas de 40 e 50, representando um marco por terem inaugurado novas
alternativas político-didático-pedagógicas para a educação das classes populares.
Estava posta a premissa do referencial freireano para a educação de adultos: o
diálogo como princípio de uma educação voltada para a libertação. B. No bojo da
intensificação do debate político sobre os problemas nacionais e busca de rumos
para a sociedade, as chamadas reformas de base (reforma agrária, urbana,
eleitoral, bancária, educacional etc.) ganham caráter central. Porém, com o Golpe
Civil-Militar, todas as iniciativas governamentais e não-governamentais foram
suspensas e muitos dos militantes do campo da educação de jovens e adultos
foram presos ou exilados. Consequencias....

Fundamentação do Professor:
0
Pontos do Aluno:  

Você também pode gostar