Disciplina: Monografia I Curso: Pedagogia, 7º Período. Professora: Edinária Marinho
ITALA RAQUEL SOUZA MELO
QUADRO DO PROJETO
APODI/RN 2020 ITALA RAQUEL SOUZA MELO
QUADRO DO PROJETO
Trabalho como pré-requisito para nota parcial
da I Avaliação da disciplina Monografia I do 7º Período, do Curso de Pedagogia, da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP.
Profª. Edinária Marinho
APODI/RN 2020 TEMA PROVISÓRIO: Um estudo sobre a relevância do professor mediador da criança autista. O papel do professor mediador na inclusão da criança autista. (Edinaria) Um estudo sobre relevância do educador para a aluno autista. (Libna)
PROBLEMA: Qual a relevância do professor mediador para o aluno autista? Qual a relevância do papel do professor mediador na inclusão da criança autista? Qual a relevância do professor para o aluno autista?
OBJETIVO GERAL: Compreender a relevância do professor como instrumento fundamental no desenvolvimento da criança autista. Compreender a relevância do papel do professor mediador na inclusão da criança autista na escola regular.
Compreender a relevância do professor como instrumento fundamental no
desenvolvimento o aluno autista.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Pesquisar como o professor mediador pode intervir para melhorar o aproveitamento do aluno autista. Pesquisar como o professor pode intervir para melhorar o aproveitamento do aluno autista. Verificar como está acontecendo a recepção do aluno autista na sala regular. Conhecer ou observar como acontece a recepção do aluno autista na sala de aula regular.
JUSTIFICATIVA: A escolha da temática consiste na relevância de entender sobre o processo de inclusão do aluno autista na educação regular.
REFERENCIAL TEÓRICO: (SE QUISER, PODE CITAR APENAS OS AUTORES)
ASSUNPÇÃO, F.B. Jr. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento Infantil, Ainscow, M. (1998). Necessidades Especiais na Sala de Aula – Um guia para a formação de professores. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, Edições UNESCO. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional BRASIL. Secretaria de Educação. Fundamentais Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasilia, 2008. Ainscow, M. (1998). Necessidades Especiais na Sala de Aula – Um guia para a formação de professores. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, Edições UNESCO.
