Classes de Palavras II - Coordenação e Subordinação. Conjunções - Emprego e Sentido Que Imprimem Às Relações Que Estabelecem

Livro Eletrônico
Aula 02
Português p/ ALRN (Técnico Legislativo) Com Videoaulas - 2019
Felipe Luccas
01395845441 - José Ricardo Moura Mamede

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CONJUNÇÕES. CONECTIVOS.
COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO.
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CONSIDERAÇÕES INICIAIS ................................................................................................ 2

CONJUNÇÕES .................................................................................................................. 2
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ....................................................................................... 3
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ...................................................................................... 9
RESUMO ....................................................................................................................... 55
LISTA DE QUESTÕES ....................................................................................................... 60
GABARITOS ................................................................................................................... 82
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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES)
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Olá, pessoal!!! Firmes no propósito?? Claro que sim, né? Olho na vaga rs...
Vamos prosseguir o estudo das classes. Nessa aula veremos o uso das conjunções. Trata-se de um
assunto dos mais cobrados dentro desse tema, em TODA PROVA.
Vamos ser práticos. Conjunções é um assunto muito simples: você vai decorar aquelas listas de
conjunções que sempre terão os mesmos sentidos e isso vai ser suficiente para acertar a maioria das
questões; até porque a maioria são palavras bem conhecidas, exceto umas um pouco diferentes
como conquanto, porquanto, destarte... Em alguns casos, as conjunções podem trazer sentidos
diferentes do esperado, mas aí eu vou apontar o detalhe para você ficar atento.
Esse assunto também é vital para a compreensão das diversas orações subordinadas e coordenadas,
pois são as conjunções que as iniciam; por exemplo, uma conjunção causal introduz uma oração
subordinada adverbial causal. Na prática, estaremos estudando os dois assuntos ao mesmo tempo.
Ao longo da aula, trarei muitas outras questões, para você revisar e treinar até ficar enjoado de
conhecer o valor semântico e as possibilidades de reescritura das conjunções. Agora, vamos aos
negócios rs...
CONJUNÇÕES
Podem ser chamadas de síndeto, conectivos, elementos de coesão, operadores argumentativos...
Assim como as preposições, as conjunções são conectores. Ligam orações diferentes ou termos de
uma mesma oração. Também podem ligar parágrafos e traçar relações lógicas entre eles.
Quando ligam orações de sentido completo, sintaticamente independentes, são chamadas
coordenativas. Se ligarem orações que têm ligação de dependência sintática, são chamadas
subordinativas. Então basicamente esta é a diferença: na subordinação, um termo ou oração exerce
função sintática (sujeito, complemento, adjunto) em outro termo ou oração. Na relação de
coordenação, os termos são independentes, são apenas “listados”, colocados lado a lado sem uma
relação necessária de dependência sintática. Vejamos:
Ex: Cães e gatos são fofinhos.
Ex: Acordei cedo e fui correr.
Ex: O carro é bonito, mas caro.
Ex: Acordei tarde, mas fui correr.
Ex: Se eu pudesse, compraria aquele violão.

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Ex: Embora fosse tarde, fui correr.
Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇👇

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
Ligam orações coordenadas, ou seja, independentes, estabelecendo uma relação de sentido entre
elas (adição, oposição, alternância, explicação, conclusão).
Ex: Acordei tarde, mas fui correr.
Oração Independente1 Oração Independente2
Dizemos que as orações são independentes porque têm sentido completo. Se retirássemos a
conjunção, ainda assim teríamos duas orações com pleno sentido.
Locuções conjuntivas são conjuntos de palavras que equivalem a conjunções. “No entanto” é
locução conjuntiva equivalente à conjunção “mas”; “Visto que” equivale a “porque”; “por isso”
equivale a “portanto” e assim por diante.
Algumas conjunções são formadas por um par correlato, como a correlação alternativa “quer
x...quer y”, a correlação proporcional “quanto mais x mais y”, e assim por diante. As questões não
cobram esse detalhe de nomenclatura, portanto trataremos aqui esses termos simplesmente por
conjunção, isto é, chamaremos “mas” e “no entanto” de conjunção adversativa.
Vamos agora aos tipos de conjunção. São apenas 5 sentidos e temos que memorizá-los.
Conjunções Coordenativas Aditivas (+):

Ligam orações ou palavras, com sentido de adição: e, nem (e não), bem como, e as correlações não
só...como também/mas também/mas ainda...
Ex: Estudei constitucional e administrativo.
Ex: Não fiz exercícios nem revisei.
Ex: Não só trabalho como também estudo.
Observe que não devemos dizer “e nem”, pois seria redundante a repetição do “e” que já faz parte
do sentido da conjunção.
Esses “pares” ── não só...como também/mas também/mas ainda... ── são mais enfáticos do que o
mero E aditivo; por isso, chamam-se “correlações aditivas enfáticas”.
Observe também que a conjunção aditiva, quando liga fatos no tempo, pode indicar sequência
cronológica: Vim e vi e venci.
Atenção: A palavra “senão” pode ter sentido aditivo (normalmente usado após não só/não

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apenas/não somente, equivalente a “mas também”).

Ex: O labrador era o favorito, não só da mãe, senão de toda a família.
A palavra tampouco é advérbio, mas pode vir a substituir uma conjunção aditiva, quando for
equivalente a “nem”: Não malho, tampouco faço dieta!
Conjunções Coordenativas Adversativas:( )

Ligam orações ou palavras, com sentido de contraste, oposição, compensação, ressalva, quebra de
expectativa, retificação: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, não obstante, SENÃO (sentido
de “mas”).
Ex: Falou pouco, mas falou bonito. (relação de compensação, pois pouco não é o oposto de bonito.)
Ex: Tentei, porém não consegui. (relação de oposição, até mesmo reforçada pelo sentido contrário
dos verbos.)
Ex: O professor era muito tímido, não obstante falava bem em público (relação de quebra de
expectativa)
Ex: Não tenho um filho, mas dois. (relação de retificação, correção.)
Ex: A culpa não foi da população, senão dos vereadores. (aqui, “senão” equivale a “mas sim”, com
sentido adversativo)
Obs: Veremos adiante que a conjunção “não obstante” também poderá ser concessiva, quando
equivaler a “embora”.
Valor adversativo do “E”.

Fique atento, pois o “e” pode vir com valor adversativo e as bancas muitas vezes exploram isso:
Estava querendo ler, e o sono não deixava. (sentido de adversidade).
Uma pista que indica o valor adversativo do “e” é estar antecedido por vírgula. A regra de pontuação
recomenda pôr vírgula antes do “e” adversativo.
Valor argumentativo da conjunção adversativa.

Tenha em mente também que a adversidade é “prima” da concessão, ambas têm valor de contraste,
oposição. A concessão é uma adversidade que não impede um resultado de se realizar.
Em muitas questões, vão ser pedidas reescrituras em que uma concessão será substituída por uma
adversidade e vice-versa, com as devidas adaptações, já que conjunções concessivas levam o verbo
para o subjuntivo: embora/caso eu possa...
Então, segue uma dica para interpretação:
Em uma frase que conste uma conjunção adversativa, a informação mais importante é a que vem

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após a conjunção.
Ex: Ela grita do nada, mas é gente boa. (Ser gente boa é mais importante do que ela gritar do
nada.)
Seria totalmente diferente de dizer: “Ela é gente boa, mas grita do nada”, pois, nesse segundo
caso, o foco estaria no fato de gritar.
Para escrever essa sentença na forma concessiva equivalente, o foco teria que estar na outra oração,
não na concessiva:
Embora seja gente boa, grita do nada!
✓ Portanto, após a conjunção adversativa é que de fato vem a opinião relevante do falante.
Veremos, adiante, que a conjunção adversativa constitui um operador argumentativo forte,
enquanto a concessiva é um operador argumentativo fraco.
1. (FCC / ISS MANAUS / ASS. TÉC. DE TI / 2019)

É importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver cada momento com
intensidade.
Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, as relações de sentido e a correção do
segmento acima estarão preservadas caso se substitua o elemento sublinhado por
(A) Conquanto (B) Embora (C) Porquanto (D) Conforme (E) Todavia
Comentários:
Questão direta: “porém” é conjunção adversativa e equivale a “todavia”.
“conquanto” e “embora” indicam concessão; “porquanto” é igual a “porque”, indica causa ou
explicação; “conforme” indica conformidade. Gabarito letra E.
2. (FCC / ALESE / TÉCNICO LEGISLATIVO / 2018)
A principal ressalva à inovação democrática do Jabuti, entretanto, é que já existe um prêmio
do leitor.
Mantendo-se a correção e o sentido, sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase,
o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
a) embora b) conquanto c) todavia d) porquanto e) assim
Comentários:
Questão direta: “entretanto” e “todavia” são conjunções adversativas.

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“embora” e “conquanto” se equivalem, pois são conjunções concessivas; “porquanto” é igual a

“porque”, indica causa ou explicação; “assim” é usado como conjunção conclusiva. Gabarito letra C.
Porém, isso requererá a criação de diversas leis.
Em relação aos argumentos que a antecedem, a frase acima exprime noção de
(A) conclusão. (B) finalidade. (C) conformidade. (D) oposição. (E) causa.
Comentários:
“Porém” é conjunção adversativa e indica oposição, como mas, contudo, entretanto, contudo, não
obstante. Gabarito letra D.
4. (FCC / SEGEG-MA / Técnico Receita Estadual / 2016)
Ainda assim, atravessou aquele 27 de julho em relativa normalidade.
Porém, não houve resultado.
Sem prejuízo da correção e do sentido, os elementos sublinhados acima podem ser
substituídos, respectivamente, por:
a) Desse modo – Conquanto
b) Com isso – No entanto
c) Não obstante – Contudo
d) Portanto – Embora
e) Todavia − Porquanto
Comentários:
Temos dois conectivos com sentido de oposição, então podemos inserir duas conjunções
adversativas: não obstante e contudo. Gabarito letra C.
5. (FCC / TRE-PB / 2015)
E, no entanto, o cinema chegou num ponto em que é capaz de expressar...
Sem prejuízo da correção e do sentido, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
a) porquanto b) em detrimento disso c) desse modo d) embora e) todavia.
Comentários:
“No entanto” é uma conjunção adversativa, assim como “todavia”.
“Porquanto” é uma conjunção explicativa ou causal, como “porque”; “em detrimento disso” e
“embora” têm valor concessivo; “desse modo” tem valor conclusivo. Gabarito letra E.

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Conjunções Coordenativas Alternativas:

Ligam orações ou palavras, com sentido de alternância ou escolha (exclusão): ou, ou...ou,
quer...quer, ora...ora, já...já, seja...seja.
Ex: Estude ou vá para festa, não dá para ter tudo. (relação de escolha entre opções mutuamente
excludentes.).
Ex: Fico motivado ora pelo salário ora pela realização. (relação de alternância)
Ex: Seja por bem, seja por mal, vou convencê-lo de que estou certo!
Ex: Quando eu chegar no aeroporto, meu pai ou minha mãe vão me buscar. (aqui o sentido é de
soma, temos “ou” inclusivo, indicando “um, outro ou ambos”.)
Ex: Fritura ou açúcar em excesso fazem mal à saúde (ambos fazem, por isso mesmo o verbo vem no
plural, para atribuir o efeito aos dois!)
Ex: Edson Arantes do Nascimento, ou Pelé, é o rei do futebol (“ou” indicativo de sinonímia, de
equivalência semântica: são a mesma pessoa!)
Atenção: A palavra “senão” pode funcionar como conjunção alternativa:
Ex: Saia agora, senão chamarei os guardas. (poderíamos trocar por “ou”)
6. (FCC / ALESE / TÉCNICO LEG. / 2018)
“Os artistas já estão aqui! Vai ter espetáculo, sim. Mãos à obra”. Ninguém sabia se acreditava
ou não, mas se apresentavam como bons soldados à ordem do comandante.
Na última linha, a conjunção “ou” exprime possibilidades que se excluem.
Comentários:
Ou você acredita OU não acredita, são hipóteses mutuamente excludentes, não há como acreditar
e duvidar ao mesmo tempo. Questão correta.
Conjunções Coordenativas Conclusivas:

Ligam orações ou palavras, com sentido de conclusão ou consequência: logo, portanto, então, por
isso, assim, por conseguinte, destarte, pois (quando vem deslocado).
Ex: Estava preparado, portanto não me apavorei.
Ex: Estou tentando te ajudar, por isso quero que você me escute.
Ex: Estava despreparado, não foi, pois, aprovado.
Se a conjunção vier deslocada, deve estar entre vírgulas: Estava preparado, não foi, pois, aprovado.
O pois no início da oração, isto é, não deslocado entre vírgulas, será explicativo ou causal.

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Conjunções Coordenativas Explicativas:

Ligam orações ou palavras, com sentido de justificativa: que, porque, pois (se vier no início da
oração), porquanto. Fique atento porque elas são fortemente sinalizadas pela presença de um verbo
no imperativo anterior.
Ex: Fujam, porque a bruxa está à solta.
Ex: Economize recursos, porquanto não se sabe do futuro.
Ex: Fique em silêncio, pois o filme já começou.
Ex: Vem, vamos embora, que esperar não é saber.
Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra:

Ex: Volte, pois tenho saudade.
Pois conclusivo: após o verbo, deslocado entre vírgulas.
Ex: Há instabilidade; o dólar voltará, pois, a subir.
7. (FCC / Câmara Legislativa do DF / TÉC. LEGISLATIVO / 2018)

Por conseguinte, está relacionada com a existência de classes sociais.
O termo sublinhado acima assinala no texto noção de
a) conclusão. b) concessão. c) oposição. d) temporalidade. e) finalidade.
Comentários:
“Por conseguinte” é conectivo equivalente a “portanto”, indica conclusão. Gabarito letra A.
8. (FCC / TST - TRIBUNAL SUPERIOR DO TRABALHO / 2017)
É preciso investigar a si mesmo para perceber que você também tem falhas. Desse modo, fica
mais fácil diminuir o efeito das fraquezas.
Está CORRETO o que se afirma a respeito do texto em:
O elemento sublinhado em Desse modo, fica mais fácil aceitar e diminuir o efeito das fraquezas
pode ser substituído por “Assim”, sem prejuízo do sentido original.
Comentários:
“Desse modo” e “assim” são ambos conectivos conclusivos. Questão correta.
9. (FCC / SEGEP-MA / Auxiliar de Fiscalização Agropecuária / 2018)
Dessa forma, as autoridades poderão não apenas confiscar equipamentos utilizados para

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piratear sinal de TV por assinatura, mas também poderão prender os responsáveis e colocá-los
no sistema sob legislação específica.
O trecho acima fica corretamente reescrito com a mudança da expressão destacada,
preservando-se seu significado original, por:
a) Nada obstante b) Todavia c) Contudo d) Assim sendo e) Conquanto
Comentários:
“Dessa forma” é um conectivo conclusivo e CAI MUITO nas provas da FCC. Fique atento.
Gabarito letra D.
10. (FCC / TRT 6ª REGIÃO / TÉC. JUD. – ÁREA ADM. / 2018)
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. // A maioria das
pessoas está de tal maneira consumida por seus dramas e divertimentos pessoais que sobra
pouca atenção para o que é público.
Fazendo os devidos ajustes na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, as frases acima se
articulam com coerência em um único período acrescentando-se, imediatamente após
“minoria”,
(A) conforme (B) por que (C) contudo (D) uma vez que (E) porém
Comentários:
Observem que existe uma relação explicativa. É feita uma afirmação categórica (o jornalismo dito
de qualidade sempre foi objeto de uma minoria) seguida de uma justificativa: a maioria das pessoas
está consumida com seus próprios dramas, apenas uma minoria dedica maior atenção ao que é
público.
O conectivo explicativo entre as opções é “uma vez que”.
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria, Uma vez que a
maioria das pessoas está de tal maneira consumida por seus dramas e divertimentos pessoais
que sobra pouca atenção para o que é público. (6º parágrafo)
“Porém” e “Contudo” expressam oposição. “Conforme” expressa conformidade e “por que” não é
uma conjunção, mas sim uma locução interrogativa. Gabarito letra D.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ligam orações subordinadas, ou seja, duas orações que dependem sintaticamente uma da outra. A
oração que é introduzida (iniciada) por uma conjunção subordinativa é chamada de oração
dependente, subordinada. É muito importante saber essas noções, pois estas conjunções serão a
base das orações subordinadas, que também terão sua influência no assunto da pontuação.
As conjunções subordinadas podem ser integrantes ou adverbiais.

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CONJUNÇÕES INTEGRANTES
As conjunções integrantes indicam que a oração subordinada que elas iniciam integra ou completa
(complementa) o sentido da oração principal. Introduzem orações substantivas, aquelas que podem
ser trocadas por “isto” e desempenham funções sintáticas típicas dos substantivos, como sujeito,
objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo. As conjunções
integrantes não possuem valor semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”.
só quero que você me aqueça nesse inverno

Oração Principal Oração Subordinada substantiva Objetiva Direta
Complementa o verbo da oração principal
Equivale a um objeto direto (só quero isto)
Conjunção Integrante
Não se apavore! ESTUDAREMOS DETALHADAMENTE AS DIVERSAS ORAÇÕES SUBSTANTIVAS NA

AULA DE SINTAXE, mas já adianto aqui alguns exemplos e suas funções sintáticas, para facilitar a
familiarização:
Oração subordinada substantiva subjetiva:
Exerce a função de sujeito do verbo da oração principal.
Ex: É necessário que você estude.
Oração subordinada substantiva objetiva direta
Exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal.
Ex: Quero que você estude.
Ex: Eles não sabiam se haveria aula.
Oração subordinada substantiva objetiva indireta
Exerce a função de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo sempre iniciada por uma
preposição.
Ex: O candidato necessita de que todos o apoiem agora.
Ex: Ela insistiu em que os alunos estudassem mais.
Oração subordinada substantiva completiva nominal
Exerce a função de complemento nominal, completando o sentido de um nome pertencente à
oração principal. É sempre iniciada por uma preposição.
Ex: Tenho esperança de que vamos vencer.
Ex: Sinto necessidade de que você fique ao meu lado.

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Oração subordinada substantiva predicativa

Exerce a função de predicativo do sujeito do verbo da oração principal. Aparece normalmente
depois do verbo ser.
Ex: O bom é que a prova foi adiada.
Ex: A dúvida era se haveria mesmo prova.
Oração subordinada substantiva apositiva
Exerce a função de aposto de algum termo da oração principal.
Ex: João só queria uma coisa: que fosse aprovado logo.
Observe que, se você trocar a oração por ISTO e fizer a análise, vai confirmar a função sintática que
dá nome à oração. Nosso objetivo por ora é apenas reconhecer a conjunção integrante, o que se
torna mais fácil quando percebemos que ela introduz uma oração com as funções acima.
Não confunda: Na estrutura haver/ter + que/de + infinitivo é uma locução verbal. Com uma
preposição acidental no meio:
Ex: Tenho que estudar; Hei de passar.
Repito: que/de, nesse caso, é uma preposição acidental, não é conjunção integrante.
CONJUNÇÕES ADVERBIAIS
As orações subordinadas adverbiais trarão uma relação semântica de circunstância, como um

advérbio, com função sintática de adjunto adverbial da oração principal.
Podem ser temporais, causais, concessivas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais,
comparativas, consecutivas.
Vejamos um exemplo de uma adverbial, para entender a relação sintática entre a oração principal e
a subordinada iniciada pela conjunção:
Visitei meus parentes maternos/quando viajei para Natal

Oração Principal Oração Subordinada Adv.
Circunstância de tempo
Equivale a um advérbio de tempo (Ex: hoje)
Conjunção Subordinativa

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Dessa forma já estamos tendo uma noção de como funciona a sintaxe do período composto, que
tem mais de uma oração. Vamos agora ao que interessa. Vamos ver algumas questões, lembrando
sempre que esse assunto é detalhado na aula de sintaxe. Não se desespere!
Conjunções subordinativas adverbiais condicionais:

Iniciam oração subordinada de mesmo nome e indicam a hipótese ou a condição para a ocorrência
da oração principal. Geralmente trazem verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo
subjuntivo, que é o tempo verbal com valor hipotético. São elas: se, caso, desde que, contanto que,
quando, salvo se, a menos que, a não ser que, sem que.
Ex: Se eu puder, ensinarei tudo.

Ex: Se eu quisesse falar com você, te chamaria no whatsapp!
Ex: A não ser que haja uma catástrofe, não me atrasarei.
Ex: Sem que invista em bons materiais, não vai aprender rápido.
Ex: Qualquer renda, mesmo quando (se) for oriunda de ilícitos, será tributada.
Cuidado, ao trocar “SE” por “CASO”, é preciso fazer um ajuste no verbo, como no exemplo:
Se eu puder, viajarei. (verbo no futuro do subjuntivo)
Caso eu possa, viajarei. (verbo no presente do subjuntivo)
Conjunções subordinativas adverbiais conformativas:

Indicam que uma ação ou fato se desenvolve de acordo com outro: como, conforme, consoante,
segundo.
Ex: A prova se desenrolou como tínhamos treinado!
Ex: Tudo correu conforme o planejamos.
OBS: Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo. não são consideradas
conjunções, mas apenas preposições acidentais:
Ex: Conforme o livro, isso nunca aconteceu.
Conjunções subordinativas adverbiais finais:

Indicam propósito, motivo, finalidade: para que, a fim de que, do modo que, de sorte que, porque
(quando igual a para que), que.
Ex: Dou exemplos para que você entenda tudo.

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Ex: Estude todo dia a fim de que acumule conhecimento ao longo do mês.
Ex: “É preciso rezar porque não estoure uma nova guerra mundial.”
11. (FCC / SEPLAG RECIFE / ASS. DE GESTÃO PÚBLICA / 2019)
Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, enfrentaram selvas, secas,
tempestades.
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente
substituída por
(A) A despeito de cobrir...
(B) A fim de cobrir...
(C) Em decorrência de cobrir...
(D) Com vistas à cobrir...
(E) No impeto a cobrir...
Comentários:
“Para cobrir” equivale a “para que cobrissem”, com ideia de propósito; temos oração subordinada
final, não causal. A oração final em forma reduzida, introduzida pelo “para” é mais comum que a
oração desenvolvida introduzida pela locução ‘para que’. Gabarito letra B.
12. (FCC / DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018)
O segmento em que se exprime noção de finalidade está em:
(A) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios.
(B) Se você quer fumar um charuto aperte um botão.
(C) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo.
(D) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar.
(E) O celular na palma da mão desconcentra o estudante.
Comentários:
Questão direta. A única oração que indica finalidade é aquela introduzida pela preposição “para”: O
autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar
O objetivo do esforço é era alcançar o que deseja expressar. Gabarito letra D.
O outro conectivo que apareceu no texto foi o SE condicional, (Se você quer fumar).
13. (FCC / SEFAZ-GO / AUDITOR / 2018)
Considerando-se o uso linguístico nos segmentos, no contexto em que ocorrem no texto, está
correto o que se afirma em:
Ao substituir-se a conjunção em Esta diferença é compreensível se pensarmos por caso, o verbo
pensar deve assumir a forma do presente do modo subjuntivo.

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Comentários:
Isso mesmo. Se trocarmos “se” por “caso” numa condicional futura, o verbo deve sofrer uma
adaptação e ser conjugado no presente do subjuntivo, como nos exemplos abaixo:
Se eu puder>Caso eu possa
Se eu quiser>Caso eu queira
Se eu estudar>Caso eu estude
assim por diante…
No caso da questão, teremos: caso pensemos... Questão correta.
Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais:

Introduzem uma oração que traz uma relação de proporcionalidade com a oração principal: à
medida que, à proporção que, ao passo que e também as correlações quanto
mais/menos...mais/menos...
Ex: Quanto mais eu rezo, mais assombrações me aparecem.
Ex: Quanto mais estudo, mais sorte tenho nas provas.
Ex: À medida que o tempo passa, a confiança vai aumentando.
Ex: Ao passo que o produto escasseia, o preço sobe.
Conjunções subordinativas adverbiais temporais:

Introduzem uma oração que traz uma noção de tempo para o fato ocorrido na oração principal:
quando, enquanto, desde que, sempre que, toda vez que, assim que, logo que, mal (com sentido
de assim que).
Ex: Mal cheguei e já fui bombardeado de perguntas.
Ex: Meu chefe me demitiu assim que cheguei.
Ex: Comprei roupas enquanto ela escolhia sapatos. (tempo simultâneo).
Obs: Segundo entendimento muito “específico” de Sacconi, “quando” pode indicar ‘causa’, se puder
ser substituída perfeitamente por “já que”:
“Por que ficar amontoado na cidade, sob a poluição, quando existe um mundo de terra fértil no
campo para se trabalhar”.
14. (FCC / SABESP / TÉCNICO EM GESTÃO / 2018)
Em enquanto um cesto trançado já é mais difícil, mantendo-se, em linhas gerais, o sentido
original, o termo sublinhado pode ser substituído por:
(A) ainda que

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(B) portanto
(C) concomitantemente
(D) ao passo que
(E) ao mesmo tempo em que
Comentários:
Esse é o caso em que o “enquanto” é usado para fazer um paralelo entre dois fatos:
Os cães são ligados ao dono, ao passo que/enquanto os gatos são ligados à casa.
A pegadinha estava no fato de que a conjunção “enquanto” pode indicar tempo concomitante, em
que duas ações ocorrem ao mesmo tempo:
Eu escovo os dentes enquanto tomo banho (faço os dois ao mesmo tempo). Contudo, NÃO É O CASO
==f1668==
DESSA QUESTÃO, que trouxe o “enquanto” esvaziado do valor de tempo, com função de traçar um
paralelo entre duas realidades. Por isso, C e E eram pegadinhas.
Ainda que tem sentido concessivo; portanto tem sentido conclusivo. Gabarito letra D.
Conjunções subordinativas adverbiais comparativas:

Introduzem uma oração que traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal:
como, assim como, tal qual, tal como, mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras
tanto e quanto são correlatas. Por isso, podemos chamar esses pares de correlações aditivas
enfáticas. O mesmo vale para outros pares que possuem função de uma conjunção.
Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem.
Ex: Corria como um touro.
Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda).
Observe no exemplo acima que o verbo costuma vir implícito, porque é o mesmo verbo da outra
oração.
15. (CLFD / Técnico Legislativo / 2018)
Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser bancário, que nem o marido
da minha professora, dona Aurora".
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da
minha professora, pode ser substituída por “como”.
Comentários:
A expressão comparativa “que nem” é típica da oralidade e significa: do mesmo jeito, assim como.
Então, a banca simplesmente pede que se substitua por um conectivo comparativo formal: como.
Questão correta.

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Conjunções subordinativas adverbiais causais:

Iniciam uma oração subordinada que traz a causa da ocorrência da principal: porque, que, como
(com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na medida em que, porquanto,
se.
Ex: Não passei porque não estudei.
Ex: Como não era vaidoso, nunca fez dieta.
Ex: Se Marisa gosta de você, por que não a procura?” (Se=Já que)
Para organizar a relação de causa e efeito no texto, pense assim: “o fato X fez com Y”. A causa é a
origem de um evento.
A banca também pode pedir a substituição de conjunções causais por preposições que também
tenham sentido de causa, como “por”:
Ex: Não fiz a questão porque não sabia. (porque=conjunção causal)
Ex: Não fiz a questão por não saber. (por=preposição com valor de causa)
Observe que há mudança na forma do verbo e essa adaptação deve ser observada.
A causa ocorre cronologicamente antes da consequência. Então, mesmo que na ordem do período
a causa venha depois, devemos sempre atentar para a oração que a conjunção causal inicia. Essa
será a causa. Isso será importante quando estudarmos as conjunções consecutivas, que possuem a
mesma lógica de causa-efeito, mas introduzem a oração em que se encontra a consequência.
Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas:

Iniciam uma oração subordinada que é consequência da ocorrência da principal. Normalmente vem
acompanhada de uma expressão “intensificadora” (como um advérbio de modo), que indica a causa.
As principais são: De modo que, de sorte que, de forma que, de maneira que, sem que (com sentido
de que não), que (quando aparece ligada a tal, tão, cada, tanto, tamanho).
Ex: Negligenciei meus estudos de tal forma que não passei.
Ex: Fez tamanho escândalo que foi demitida.
Ex: Estudei tanto que fiquei ouvindo vozes.
Ex: Tal era seu empenho em emagrecer, que malhava todo dia.
Ex: Não pode ver uma mulher sem que assovie como um idiota. (...que assovia...)
Ex: A menina era linda, que dava medo de olhar nos olhos. (observe que a expressão
“intensificadora” pode vir implícita.)
Não confunda consequência com causa, olhe para a conjunção ou locução conjuntiva e veja se
aquela oração onde ela aparece ocorre antes ou depois. Se ocorrer antes, é causa; se depois, é
consequência. A conjunção recebe a classificação de acordo com a ideia do que vem depois dela,

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não do que vem antes.

Além disso, a relação causa-efeito nem sempre vem com uma conjunção explícita, é preciso também
saber observar a relação de decorrência e implicação entre as partes, mesmo que não haja um
conector causal ou consecutivo.
Relações de Causa e Efeito

Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação):
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa)
Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência).
Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação)
O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação
“choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são duas
orações independentes.
Professor, devo ficar me descabelando tentando diferenciar “causa” e “explicação”?
Não! Não perca seu tempo elucubrando sobre isso!
Segundo os principais gramáticos, a distinção entre causa e explicação “não possui limites claros”
(Bechara). É uma discussão acadêmica que foge ao estudo do candidato. Então, você não deve se
preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido amplo de “justificativa”, salvo se
houver uma questão que traga “causa” numa alternativa e “explicação” em outra. Nesse caso, você
aplica os critérios de diferenciação que foram mostrados no box sobre isso, ok?

Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. Ficamos reféns da superficialidade.
Mantendo as relações de sentido e a correção, as frases acima podem ser articuladas em um
único período do seguinte modo:
(A) Ao ficarem reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência.

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(B) Embora ficamos reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a

inteligência.
(C) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência: contudo, ficamos reféns da
superficialidade.
(D) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência, de modo que ficamos reféns da
superficialidade.
(E) Conforme se ficam reféns da superficialidade, cuja enxurrada de estímulos dispersa a
inteligência.
Comentários:
Ficar refém da superficialidade é uma consequência da enxurrada de estímulos que dispersa a
inteligência, então somente um conectivo consecutivo articularia as frases:
(D) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência, de modo que (consequentemente)
ficamos reféns da superficialidade.
Gabarito letra D.
a) A oração “ao ficarem reféns” expressa tempo.
b) “embora” indica concessão.
c) “contudo” indica adversidade, oposição
e) “conforme” indica conformidade.
17. (FCC / SEGEP-MA / TÉCNICO / 2018)
E aproximou-se tanto do velho filósofo, que sua sombra se projetou sobre ele.
A atuação combinada dos vocábulos em destaque articula as orações, na ordem dada, numa
relação de
a) conformidade e proporção.
b) intensidade e condição.
c) causa e consequência.
d) proporção e conformidade.
e) condição e causa.
Comentários:
“que” atrelado a um elemento intensificador (tão, tal, tanto, tamanho) configura o caso clássico de
oração consecutiva; então há uma relação de causa e efeito. A pessoa chegou tão perto do filósofo
(causa), que a consequência foi fazer sombra sobre ele. Gabarito letra C.
18. (FCC / CLDF / 2018)
...como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes

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Em relação à oração que a sucede, a oração destacada expressa sentido de

(A) causa. (B) comparação. (C) consequência. (D) proporção. (E) conclusão.
Comentários:
A pessoa fechou os olhos porque estava cansada, estar cansada é a causa de fechar os olhos. Este é
o “como” causal. Gabarito letra A.
Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os segmentos:
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de
Princeton o celular e o tablet foram proibidos.
Comentários:
Veja que há relação de implicação. Celular e tablete foram proibidos porque os estudantes
fotografavam as aulas. Então, a proibição é a consequência de fotografarem. Questão correta.
20. (FCC / ARTESP / 2017)
Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte passagem
do texto:
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que
queríamos no dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão....
Comentários:
Temos uma relação causa-efeito:
O jogo era tão emocionante (causa), QUE (como consequência) queríamos assistir novamente os
melhores momentos na televisão.
Então, “que” é uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva; observe que veio correlacionada
a uma palavra intensificadora: “tão”. Questão correta.
Plataformas digitais possibilitam acesso, abertura e transparência às operações de governos
locais / e provavelmente irão mudar a forma como os governos interagem com as pessoas.
Entre as ideias separadas por barra nessa passagem do texto, se estabelece relação de,
respectivamente,
(A) concessão e adição.
(B) modo e tempo.
(C) causa e consequência.
(D) condição e conformidade.
(E) finalidade e comparação.

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Comentários:
A relação é a seguinte: as plataformas digitais deixam as operações dos governantes visíveis às
pessoas; como consequência, os governos agem de forma diferente, interagem de maneira distinta
com essas pessoas. Então, a mudança de comportamento dos governantes é uma consequência da
transparência proporcionada pelas plataformas digitais. Gabarito letra C.
22. (FCC / TRT 6ª REGIÃO / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2018)
Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
Ainda que fosse necessário explicá-las, porquanto de algum mistério, toda obra de arte deveria
ter alguma força já em si mesma.
Comentários:
Ainda que fosse necessário explicá-las, POR CAUSA de algum mistério, toda obra de arte deveria ter
alguma força já em si mesma.
A conjunção “porquanto” equivale a “porque” e não é seguida de preposição. Questão incorreta.
23. (FCC / TRT 23ª REGIÃO / 2016)
De quati
Aparece um quati escoteiro. Decerto perseguido de cachorro. No chão é ente insuficiente o
quati. Imita ser baleado. O rabo desequilibra de tanto rente na terra.
Agora, se alcança árvore, quati arma banzé1. Arreganha. Monta episódio. E até xinga
cachorro.
Igual é o tamanduá. Fora do mato, no limpo, tamanduá nega encrenca. Porém se encontra
zamboada2, vira gente. E desafia cachorro, onça-pintada, tenente.
1. confusão, tumulto
2. moita formada por galhos e ramagens de árvores, cipós, trepadeiras
Um segmento que expressa ideia de causa, com relação ao trecho que o antecede
imediatamente, está sublinhado em:
a) No chão é ente insuficiente o quati.
b) Agora, se alcança árvore, quati arma banzé.
c) Fora do mato, no limpo, tamanduá nega encrenca.
d) Monta episódio. E até xinga cachorro.
e) O rabo desequilibra de tanto rente na terra.
Comentários:
Qual é a causa do desequilíbrio? É o rabo estar tanto (tão) rente na terra. Reescrevendo: de tão rente
na terra o rabo desequilibra (o quati). Nas outras opções não há qualquer relação de causa e efeito.
Gabarito letra E.

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24. (FCC / TRE-SP / Analista / 2017)

Eles [os museus] são grandes porque o artista moderno quer nos envolver com o seu trabalho...
Com as devidas alterações, caso se invertam as relações de subordinação da frase acima,
mantém-se o sentido original fazendo-se uso da conjunção:
a) a despeito de
b) conquanto
c) em conformidade com
d) de maneira que
e) uma vez que.
Comentários:
Veja bem: as orações causais e consecutivas são orações subordinadas, isto é, dependentes da
principal.
Quanto temos uma oração causal, a consequência está na oração principal.
Quanto temos uma oração consecutiva, a causa está na oração principal.
Portanto, podemos escrever a mesma relação causa-efeito usando uma ou outra conjunção. É esse
conhecimento que a banca nos cobrou aqui.
Na redação original, a oração subordinada é “o artista moderno quer nos envolver com o seu
trabalho” (essa é a causa).
Para mantermos o mesmo sentido invertendo a relação de subordinação, temos que fazer a oração
que era subordinada virar a principal. Então, consequentemente, a oração principal vai virar
consecutiva, pois nela está a consequência (o museu ser grande):
“o artista moderno quer nos envolver com o seu trabalho” de maneira que os museus são grandes
Portanto, houve inversão na relação de dependência sintática, sem mudança de sentido. Em suma,
a para fazer a inversão que a banca quer, teríamos que rescrever usando uma oração subordinada
consecutiva. Se trocássemos “porque” por “uma vez que”, conectivo também causal, não teria
havido a inversão que a banca pede. Gabarito letra D.
Conjunções subordinativas adverbiais concessivas:

Iniciam uma oração subordinada que é contrária à principal, mas sem impedir sua realização. A
concessão também é uma adversidade, mas tem um sentido mais refinado de quebra de
expectativa. O fato trazido na oração subordinada concessiva gera a expectativa de que o fato que
ocorre na principal não devia se realizar; mesmo assim, ele ocorre. A concessão está no campo
semântico da exceção.

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As principais conjunções são: mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais
que, posto que, se bem que, não obstante.
Ex: Embora fosse gago e epilético, Machado de Assis fundou a Academia Brasileira de Letras.
Ex: Posto que estivessem grávidas, as mulheres vikings guerreavam.
Ex: Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada seria.
Ex: Teve que aceitar a crítica, conquanto não tivesse gostado.
Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas.
Nessas orações concessivas, o verbo VEM NO SUBJUNTIVO. Observe nos exemplos: estivessem,
falasse, tivesse, fosse... Fique atento que quando banca pedir a substituição por outro
termo, como uma conjunção adversativa, serão necessários ajustes nessa conjugação.
“Posto que” é equivale a “embora”! Tem valor concessivo! Não pode ser usado com sentido de
causa, embora isso seja comum no discurso jurídico.
Fique atento também à locução prepositiva “apesar de”, pois tem valor concessivo e a banca pode
pedir sua substituição por uma conjunção concessiva equivalente.
Oração Concessiva X Adversativa.

Ambas trazem sentido de oposição ou ressalva. A conjunção adverbial
concessiva: inicia uma oração subordinada na qual se admite um fato
que, CONTRÁRIO à ação expressa na oração principal, é, contudo,
incapaz de impedir que tal ação se realize.
Há também uma diferença argumentativa, de foco:
Matou, mas em legítima defesa. (foco na oração adversativa; ênfase na
legítima defesa; defende)
Matou, embora em legítima defesa. (foco na oração principal; ênfase no
fato de matar; ataca)
Essa diferença semântica é importante em reescrituras.
25. (FCC / CLDF / AG. POLÍCIA LEGISLATIVA / 2018)

Então, por mais que pareça um termo complicado, não existe nada de intrinsecamente difícil
em “ideologia”...
Mantendo-se as relações de sentido e a correção gramatical, sem que nenhuma outra
modificação seja feita na frase, o segmento sublinhado acima pode ser substituído por:
(A) Conforme (B) apesar de (C) desde que (D) embora (E) entretanto
Comentários:
“Por mais que” é um locução de valor concessivo:

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Então, embora pareça um termo complicado, não existe nada de intrinsecamente difícil em
“ideologia”...
Gabarito letra D.
ainda que horrível, na minha opinião...
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de
(A) conclusão. (B) concessão. (C) finalidade. (D) causa. (E) conformidade.
Comentários:
Questão direta. Ainda que é uma locução conjuntiva de valor concessivo, equivalente a “embora,
conquanto, posto que, malgrado...”. Gabarito letra B.
27. (FCC / TRT 14ª REGIÃO / Técnico / 2016)
O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José Veríssimo, filho do acadêmico],
que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar.
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo,
a) não é muito comum haver militares interessados em literatura.
b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura.
c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura.
d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura.
e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura.
Comentários:
“apesar de” tem valor concessivo. Sabemos que a concessão traz uma ideia de que algo não é
esperado que aconteça, mas acontece mesmo assim. No contexto, foi utilizada para expressar que
não é comum nem esperado um militar se interessar por literatura, mas esse militar específico era
voltado para literatura mesmo assim. Gabarito letra A.
28. (FCC / BANRISUL / ESCRITURÁRIO / 2019)
embora o poder político ainda fosse detido pelos grandes senhores das estâncias
O sentido e a correção do segmento acima estarão preservados caso se substituam os
elementos sublinhados, respectivamente, por
(A) porquanto – se detivesse nos
(B) mesmo que − se circunscrevesse aos
(C) desde que − se deixasse conter nos
(D) haja vista que − fosse submetido aos
(E) conquanto − estivesse adstrito aos

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Comentários:
“embora” é conjunção concessiva, então só poderíamos trocar por “mesmo que” ou “conquanto”.
Ficaríamos entre B e E.
A frase “o poder político ainda fosse detido pelos grandes senhores” indica que o poder estava
apenas com eles, dominado por eles, restrito a eles, adstrito a eles. Então desempataríamos pela
letra E. “Circunscrever” significa desenhar/demarcar um limite. Gabarito letra E.
“porquanto”=”porque”, tem sentido de causa ou explicação; “desde que” possui sentido de tempo
(Desde que cheguei, não parei de trabalhar) ou de condição (Você poderá sair, desde que termine
sua lição); “haja vista” tem sentido de causa.
29. (FCC / SEPLAG RECIFE / ANA. PLAN. ORÇ. E GESTÃO / 2019)
Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como afirmação nossa, mas sua quebra
mostra também nossos limites.
Numa nova e igualmente correta redação da frase acima, iniciada agora pelo segmento A
quebra de um juramento mostra nossos limites, pode-se seguir esta coerente
complementação:
(A) embora não deixe de expor a beleza que está em afirmarmos nossa vontade.
(B) uma vez que nossa vontade, com sua beleza, afirma nosso acordo com a Natureza.
(C) à medida em que nossa vontade acaba expondo toda a sua beleza.
(D) até por que também se expõem o que há de belo na afirmação de nossa vontade.
(E) não fosse a beleza que também têm na quebra mesma da nossa vontade.
Comentários:
A conjunção “mas” indica oposição, quebra de expectativa. Então, de uma forma bem simples, já
poderíamos achar o gabarito, pois temos uma conjunção concessiva, que também indica oposição
na letra A.
Isso significa que podemos trocar diretamente uma conjunção adversativa por uma concessiva? Não,
para reescrever, há que se fazer uma adaptação e a banca respeitou isso na reescritura. A conjunção
“mas” introduz a oração que traz a parte mais relevante do período, a parte “forte” do argumento.
A oração concessiva é argumentativamente a parte mais fraca do período, pois é um obstáculo que
será vencido. Por isso não podemos trocar diretamente uma pela outra. Contudo, se o que estava
na oração adversativa virar oração principal, manteremos a mesma ideia:
Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como afirmação nossa (parte fraca), mas sua
quebra mostra também nossos limites (parte “forte”, vai tornar-se a oração principal que
acompanha a oração concessiva.
A quebra de um juramento mostra nossos limites, embora não deixe de expor a beleza que está
em afirmarmos nossa vontade.
Gabarito letra A.

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Conjunções com mais de um sentido possível:

Agora vou sistematizar as conjunções que as bancas mais gostam de usar para confundir o candidato,
visto que são aquelas que podem assumir diferentes valores semânticos. Ressalto que é importante
decorar os possíveis sentidos que uma conjunção ou locução pode assumir.
Ex. Não fiz a questão

porque não sabia.
(Causal)
Explicativo ou
Causal
Ex. Choveu, porque o
chão está molhado.
PORQUE (Explicativo)
Finalidade Ex. Eu oro porque

não haja uma
= (para que) guerra. (Finalidade)
Ex. Desde que casei, não

Temporal joguei mais poker.
DESDE QUE
Ex. Você poderá sair,
Condicional desde que arrume o seu
quarto.
Não confunda nem misture a conjunção causal “na medida em que” com a proporcional “à medida
que”. Expressões como na medida que e à medida em que estão equivocadas!
Lembre-se também que porquanto=porque e conquanto=embora e que “quando” pode assumir
valor condicional em certos contextos.
Veja abaixo os principais valores semânticos da conjunção “E”:

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Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi
E Adversativo
Ex. Tentei muito ler o livro, e o
sono não deixou.
Ex. Esforçou-se e passou em

Conclusivo primeiro lugar
Observe alguns valores que a palavra “como” pode assumir:
Ex. Trabalha como um

Comparativo burro.
Ex. Fiz tudo como você

COMO Conformativo mandou.
Ex. Como você não

Causal pagou, não trouxe.
30. (FCC / ARTESP / 2017)

Cem anos depois, vivemos um momento semelhante diante da iminência de uma "nova
revolução industrial", como define o secretário de Transportes paulistano, Sérgio Avelleda.
O vocábulo como, nessa passagem do texto, estabelece a mesma relação de sentido que a
verificada em:
(A) Como ainda há poucos carros autônomos nas ruas, seu impacto no cotidiano é
desconhecido.
(B) Ainda não se sabe como ficarão as leis de trânsito com a popularização dos carros
autônomos.
(C) Como dito no texto, os carros autônomos, com diferentes tecnologias, já são uma realidade.
(D) O modo acelerado como os carros sem motorista têm sido produzidos é realmente
espantoso.
(E) Os carros autônomos são, para a sociedade atual, como eram os carros no início do século
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Comentários:
Em “como define Sérgio Avelleda”, temos sentido de conformidade, “segundo Sérgio...”, “conforme
Sérgio...”.
Na letra C, nosso gabarito, também temos o “como” na função de “conjunção conformativa”: “Como
(segundo, conforme) dito no texto”.
Na letra A, o “como” equivale a “porque” e tem sentido de causa. Nas letras B e D, “como” tem
sentido de modo. Na letra E, o “como” tem sentido comparativo. Gabarito letra C.
31. (FCC / MANAUSPREV / Administrativa / 2015)
João Barbosa Rodrigues faleceu em 1909. Em 1925, o famoso antropólogo Kurt Nimuendaju
tentou encontrar Miracanguera, mas a ilha já tinha sido tragada pelas águas do rio Amazonas.
Arqueólogos americanos também vasculharam áreas arqueológicas da Amazônia, inclusive no
Equador, Peru e Guiana Francesa, no final dos anos de 1940. Como não conseguiram achar
Miracanguera, “decidiram” que a descoberta do brasileiro tinha sido “apenas uma subtradição
de agricultores andinos”.
Mantendo-se o sentido original, na frase “Como não conseguiram achar Miracanguera...”, o
elemento sublinhado pode ser corretamente substituído por:
a) Por mais que b) Conforme c) Ainda que d) De modo que e) Uma vez que
Comentários:
No texto, o “como” tem valor causal. Temos que procurar entre as opções esse mesmo sentido.
a) Por mais que (concessão) b) Conforme (conformidade) c) Ainda que (concessão)
d) De modo que (finalidade) e) Uma vez que (causa). Gabarito letra E.
Fique atento também aos possíveis usos da conjunção “Pois” (causal, explicativo ou conclusivo) e
do “senão”:
Causal Ex. Choveu, pois o dia
(Início da oração) foi quente.
Explicativo Ex. Choveu, pois está

POIS (Início da oração)
tudo molhado.
Ex. Estudou muito,
Conclusivo passou, pois, bem
(Deslocado) rápido.

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Ex. Saia, senão chamo

Alternativo a polícia.
Ex. Ele não estava

SENÃO Adversativo triste, senão
concentrado.
Ex. Era o favorito não

Aditivo só da sala, senão de
toda a escola.
Ex. Entrou sem que

Modo fosse convidado
Ex. Sem que

SEM QUE Concessão estudasse, foi
aprovado.
Ex. Sem que estude,

Condição será reprovado.
Ex. Estava sozinha

Temporal quando ele chegou.
Ex. Enviarei o
produto, mas só
QUANDO Condicional quando receber o
pagamento.
Ex. Os políticos "se ajudam", quando

deveriam (embora devessem) ajudar
Concessivo o povo.
Ex. Você vive reclamando, quando
(embora tenha) tem uma vida boa.

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A diferença entre o “quando condicional” para o “quando temporal” é absolutamente sutil e

controversa, muitas vezes parece não haver sequer diferença. Um critério seria observar que o
“quando temporal” tende a indicar fatos mais concretos, que realmente ocorrem regularmente, ao
passo que o “quando condicional” é mais hipotético. Na prática, “quando” possui valor temporal em
99% das questões.

No contexto, exprime noção de causa o seguinte segmento:
(A) Mas é preciso, também, que façamos uma autocrítica sobre o modo como vemos o
mundo...
(B) ...já que não dependemos, aparentemente, de ninguém.
(C) Milhares de fotos são incapazes de superar a vivência de um instante.
(D) Agora fotografamos tudo compulsivamente.
(E) Lá estavam as nossas lembranças, os nossos registros afetivos.
Comentários:
Questão direta: o conectivo “já que” é o único que pode expressar causa entre as opções.
“mas” indica oposição e nas demais opções não há relações semânticas expressas por conectivos,
apenas afirmações isoladas. Gabarito letra B.
33. (FCC / ISS MANAUS / ASS. TÉC. FAZENDÁRIO / 2019)
Considerado o contexto, o segmento com valor concessivo está em:
(A) visto que causa danos irreversíveis ao meio ambiente
(B) uma vez que traz a ideia de que a assim chamada civilização destrói a diversidade cultural
(C) Contudo, há motivo para inquietação
(D) Portanto, é absurdo tentar distingui-las
(E) embora tenha sempre se preocupado em só falar como antropólogo
Comentários:
A conjunção concessiva aqui é “embora”; “visto que” e “uma vez que” expressam causa; “contudo”
expressa oposição e “portanto” expressa conclusão. Gabarito letra E.

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Nossa espécie já enfrentou situações piores. Contudo, há motivo para inquietação.
Mantendo-se as relações de sentido, as frases acima articulam-se com correção, em um único
período, do seguinte modo:
(A) Não haveria motivo, para inquietação, caso já não tivessem enfrentado situações piores.
(B) Como nossa espécie já enfrentara situações piores, há motivo para inquietação.
(C) Apesar de nossa espécie já ter enfrentado situações piores, há motivo para inquietação.
(D) Há motivo para inquietação, eis que situações piores já enfrentaram nossa espécie.
(E) Há motivo para inquietação, por conseguinte, nossa espécie já enfrentou situações piores.
Comentários:
Questão clássica da FCC. As conjunções concessivas e adversativas possuem um ponto de
semelhança semântica: ambas expressam oposição, quebra de expectativa. Então, é possível, com
ajustes, fazer a reescritura de uma estrutura com oração adversativa na forma de um período com
oração concessiva. Então, o único conectivo com valor de oposição está na letra C.
a) “caso” indica condição; b) “como” indica causa; d) “eis que” indica causa; e) “por conseguinte”
indica conclusão. Gabarito letra C.
Considerado o contexto, exprime noção de finalidade o segmento que se encontra em:
(A) Para sustentar uma democracia duradoura...
(B) ... ainda que o sistema não triunfasse no mundo todo...
(C) A despeito das críticas sofridas...
(D) ... porquanto muitos países se mostrariam resistentes a essa ideia...
(E) ... embora evitando fazer grandes generalizações sobre o fim da história...
Comentários:
Questão direta: a oração “para sustentar” indica finalidade.
“ainda que”, “embora” e “a despeito de” indicam concessão; “porquanto” equivale a “porque”,
indica causa ou explicação. Gabarito letra A.
Atente para o que se afirma abaixo a respeito do fragmento De tão difícil e cruel, a vida parece
impossível e no entanto o povo vive, luta, ri, não se entrega.
I. Na sequência de orações coordenadas, a última assinala noção de finalidade.
II. No contexto, a primeira oração introduz noção de causa.

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III. O sentido e as relações sintáticas se preservam com a substituição de e no entanto por

embora.
IV. Isolando-se por vírgulas o segmento no entanto, não haverá alteração do sentido e da
correção.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) III. (B) I e IV. (C) I. (D) II e IV. (E) II e III.
Comentários:
I- A última oração faz parte de uma sequência de orações coordenadas adversativas.
II- Ser difícil e cruel é a causa de a vida parecer impossível.
III- Não trazem o mesmo sentido nem a mesma classificação sintática, “no entanto” é conjunção
adversativa e introduz oração coordenada; “embora” é conjunção concessiva e introduz uma oração
subordinada.
IV- “No entanto” é uma conjunção adversativa deslocada e a regra de pontuação é isolar entre
vírgulas, não haveria erro algum. Gabarito letra D.
37. (FCC / TCE RS / AUDITOR / 2018)
Considere: “a dependência da economia brasileira é inegável, mas não será, entretanto, uma
dependência colonial.”
Acerca do que se encontra acima, considerado em seu contexto, é acertado comentar:
A conjunção mas, usada mais comumente para expressar um contraste, está empregada
especificamente com valor aditivo, uma das suas possibilidades de sentido.
Comentários:
“mas”, no contexto, indica oposição. É possível indicar soma? Sim, se estiver numa correlação aditiva
enfática como em: Não só trabalho, mas estudo (como também estudo). Não é o caso aqui.
Questão incorreta.
38. (FCC / ICMS-SC / AUDITOR / 2018)
Existe uma estreita relação entre nutrição, saúde e educação, de um lado, e capacidade de
trabalho e iniciativa de outro. A incompetência econômica do indivíduo resulta em privação
material: sua demanda por bens não corresponde a uma demanda recíproca, no mercado, por
aquilo que ele é capaz de oferecer. Ao mesmo tempo, a pobreza de uma geração se torna o
berço da incompetência da geração seguinte: o ambiente de privação material e ignorância em
que nasce (e se forma) o indivíduo impede que ele desenvolva todas as qualidades físicas,
morais e intelectuais das quais dependerá sua competência na vida prática e sua sobrevivência
no mercado. Fecha-se assim o elo entre pobreza e improficiência.
Considere: “Fecha-se assim o elo entre pobreza e improficiência.”

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(A) oposição. (B) conclusão. (C) causa. (D) concessão. (E) finalidade.
Comentários:
“Assim” indica conclusão. Gabarito letra B.
39. (FCC / TRT 15ª REGIÃO / TÉCNICO / 2018)
E isso é assustador: se eu sou o mestre do meu destino, e o meu destino não se sai assim tão
bem, não tenho ninguém para culpar além de mim mesmo.
Caso se queira explicitar a relação de sentido entre as orações separadas pelos dois-pontos,
deve-se substituir o sinal de dois-pontos fazendo-se as devidas alterações, por:
a) conquanto. b) contudo. c) porém. d) pois. e) mesmo que.
Comentários:
A relação é de explicação: isso é assustador, porque não tenho a quem culpar senão a mim mesmo.
Gabarito letra D.
40. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / ANALISTA / 2016)
No segmento ... nem se deve correr com estrondo atrás do sucesso, senão ele se assusta e foge
logo, o termo sublinhado pode ser substituído, mantendo-se a lógica e o sentido original, por:
a) exceto se b) salvo c) do contrário d) não obstante e) por mais que
Comentários:
“Senão” tem sentido de “ou”, de “caso contrário”: nem se deve correr com estrondo atrás do
sucesso, CASO CONTRÁRIO ele se assusta e foge logo. Gabarito letra C.
41. (FCC / SEGEP-MA / ANALISTA AMBIENTAL / 2018)
Nosso corpo funciona de forma diferente de acordo com as mudanças no habitat. (2o
parágrafo)
Sem prejuízo para a correção e a lógica, o segmento sublinhado acima pode ser substituído por
a) como b) devido c) consoante d) apesar de e) em relação
Comentários:
Questão direta: “de acordo com” é uma locução de sentido conformativo, então equivale a
“conforme”, conjunção subordinativa adverbial conformativa. Gabarito letra C.
42. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / TÉCNICO JUDICIÁRIO / 2016)
Quando usamos essa terminologia, falamos da cidade enquanto um espaço de fluxos.
No contexto da frase, o segmento sublinhado tem sentido de proporção.
Comentários:
Esse “enquanto” não indica tempo; na verdade, tem sentido de “na função de/ na posição de/ visto

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como”… Questão incorreta.

43. (FCC / Câmara Legislativa do DF / Técnico Legislativo / 2018)
Com o tempo, um estudo muito aplicado fica inacessível para aqueles que não se dedicaram
muito a ele. Por isso não entendemos de medicina, direito ou matemática...
Identificam-se nas ideias expostas acima, respectivamente, as noções de
a) consequência e oposição.
b) causa e consequência.
c) oposição e temporalidade.
d) concessão e consequência.
e) conclusão e concessão.
Comentários:
Não entendemos de medicina, direito ou matemática porque um estudo muito aplicado ficou
inacessível para nós com o passar do tempo. Não estudamos e, como consequência, não
entendemos certos assuntos. Então, há uma relação causa-efeito. Gabarito letra B.
Considere as seguintes orações:
I. O universo é infinito.
II. A infinitude do universo atemoriza o homem.
III. O homem deplora sua condição de mortal.
Essas três orações constituem um período de redação clara, coerente e correta no seguinte
caso:
(A) Ainda que seja infinito e atemorize o homem, o universo faz o homem deplorar sua
condição de mortal.
(B) Ao deplorar sua condição de mortal, o homem considera infinito o universo em que se
atemoriza.
(C) Atemorizado pela infinitude do universo, deplora o homem a sua mortalidade.
(D) Sendo infinito o universo, eis por que o homem se atemoriza, quando deplora sua condição
de mortal.
(E) O universo infinito atemoriza o homem, cuja condição é assim mortalmente deplorável.
Comentários:
Aqui, temos uma relação de causa-efeito. Não tem jeito, o candidato deveria ter percebido a
seguinte relação:

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Por ser infinito (causa), o universo atemoriza o homem (consequência); por estar atemorizado pela
infitude do universo, o homem se sente insignificante e deplora sua condição de mero mortal.
Isso estava reproduzido em:
(C) (porque está) Atemorizado pela infinitude do universo, deplora o homem a sua
mortalidade.
Gabarito letra C.
Comentários:
“apesar de” tem valor concessivo. Sabemos que a concessão traz uma ideia de que algo não é
esperado que aconteça, mas acontece mesmo assim. No contexto, foi utilizada para expressar que
não é comum nem esperado um militar se interessar por literatura, mas esse militar específico era
voltado para literatura mesmo assim. Gabarito letra A.
46. (FCC / AFAP / ASS. ADMINISTRATIVO DE FOMENTO / 2019)
Considere o sentido veiculado pelas orações sublinhadas nos trechos que seguem:
Em 1989, andando com Tom pelo Central Park, em Nova York, ouvi-o identificar vários pássaros
pela música que faziam...
Em jovem, nas suas incursões pelo mato, Tom piava inhambus para matá-los.
Estão integrados com tal naturalidade à orquestração que podem nem ser “escutados” pelos
menos atentos.
Nos contextos em que ocorrem, as orações sublinhadas exprimem, respectivamente,
circunstâncias de
(A) causa, direção e condição.
(B) tempo, finalidade e consequência.
(C) conformidade, modo e tempo.

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(D) modo, consequência e direção.

(E) condição, causa e modo.
Comentários:
A primeira oração tem valor de tempo, dá o momento quando ouviram Tom Jobim identificar vários
pássaros pela música que faziam
Em 1989, enquanto andava, em Nova York, ouvi-o identificar vários pássaros pela música que
faziam...
Já era possível marcar o gabarito, pois apenas a letra B trouxe valor de tempo.
Nas demais orações, o sentido fica ainda mais evidente, porque os conectivos estão explícitos:
“para” antes de verbo indica finalidade.
“que”, atrelado a um elemento intensificador (tal, tão, tanto, tamanho), introduz oração
consecutiva:
Estão integrados com tal naturalidade à orquestração que (como consequência) podem nem
ser “escutados” pelos menos atentos.
Gabarito letra B.
A partir da década de vinte do século XIX, o governo brasileiro resolveu estimular a vinda de
imigrantes europeus, para formar uma camada social de homens livres que tivessem
habilitação profissional e pudessem oferecer ao país os produtos que até então tinham que ser
importados, ou que eram produzidos em escala mínima. Os primeiros imigrantes que chegaram
foram os alemães, em 1824. Eles foram assentados em glebas de terra situadas nas
proximidades da capital gaúcha. E, em pouco tempo, começaram a mudar o perfil da economia
do atual estado.
Julgue o item a seguir.
A oração para formar uma camada social de homens livres tem valor causal.
Comentários:
A oração possui valor de “finalidade”. Questão incorreta.
Por que não poderia ser nenhuma das outras? Vejam:
“uma vez que” indica causa; “à medida que” indica proporção (esse “em” não existe); “porque”
indica causa/explicação e deve ser grafado em palavra única; “(se) não fosse pela beleza” indica
condição.
Não basta viver, é preciso dar sentido ao viver, ou tudo se evapora.

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Uma nova, coerente e correta redação da frase acima, se iniciada pelo segmento Tudo se
evapora..., deverá complementar-se com:
conquanto não baste viver para dar-lhe sentido.
Comentários:
Vamos entender a relação original:
Não basta viver, é preciso dar sentido ao viver, SENÃO/CASO CONTRÁRIO tudo se evapora.
Então, a parte “tudo se evapora” é a consequência de uma hipótese (vivermos apenas, sem dar
sentido à vida, a esse “viver”
Conquanto dá ideia de concessão, não relacionada ao texto original. Questão incorreta.
É um mal porque todo relato jornalístico tende ao provisório. (1º parágrafo)
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. (6º parágrafo)
Os elementos sublinhados acima introduzem, no contexto, respectivamente, noção de
(A) causa − finalidade
(B) finalidade − concessão
(C) consequência – temporalidade
(D) causa − oposição
(E) concessão – consequência
Comentários:
Questão direta: ‘porque” é conjunção causal. “Entretanto” é clássica conjunção adversativa, que
expressa oposição. Gabarito letra D.
Porém, estudos mostram que, embora exista seleção no consumo de notícias de acordo com a
orientação ideológica, a dieta informacional das pessoas é mais variada do que se supõe.
Uma redação alternativa para o segmento sublinhado acima, em que se mantêm a correção e
a coerência, está em:
(A) Contudo, estudos revelam que, apesar de a orientação ideológica interferir na seleção de
notícias a serem consumidas, a dieta...
(B) No entanto, já se estuda o fato de que, conforme a orientação ideológica interfere no
consumo e seleção de notícias, tem-se que a dieta...
(C) De acordo com estudos, ainda que se selecionam as notícias a consumir, a partir da
orientação ideológica, a dieta...
(D) Conforme estudos, mesmo existindo escolha à partir da orientação ideológica, no consumo
de notícias, a dieta...

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(E) Todavia, estudos demonstram que haviam possibilidades de escolha no consumo de

notícias, segundo a orientação ideológica, ainda que a dieta...
Comentários:
Questão direta de reescritura com troca de conectivos e verbos por sinônimos:
Porém, estudos mostram que, embora exista seleção no consumo de notícias de acordo com
a orientação ideológica, a dieta informacional das pessoas é mais variada do que se supõe.
Contudo, estudos revelam que, apesar de a orientação ideológica interferir na seleção de
Porém e contudo são equivalentes e expressam oposição. “Embora” e “Apesar de” são conectivos
concessivos, com o detalhe de a preposição DE levar o verbo para o infinitivo. “Consumo de notícias”
virou “notícias a serem consumidas”, mantendo a ideia passiva.
Gabarito letra A.
(B) Incorreto. Esse “já se estuda” e “conforme” inserem no texto ideias de tempo e conformidade
que não são coerentes com a mensagem original.
(C) Incorreto. O “SE” traz ideia condicional que não consta na redação original. Além disso, a forma
verbal deveria ser “selecionem”, no presente do subjuntivo, tempo adequado à ideia de hipótese.
(D) Incorreto. Não há crase antes de verbo.
(E) Incorreto. O verbo “haver” no sentido de existir não se flexiona.
51. (FCC / TRT 6ª REGIÃO / ANALISTA JUD. – ADM. / 2018)
Mantendo-se o sentido e a correção, o termo sublinhado pode ser substituído pelo que se
encontra entre parênteses em:
(A) A menos que renasça até que dele se possa dizer “esta é uma pessoa”. (Sem que)
(B) É, pois, menos perigoso escolher sozinho ser uma pessoa. (conquanto)
(C) Se bem que pode acontecer uma coisa que me humilha contar. (No entanto, seguido de
vírgula)
(D) Bem sei que uma das qualidades de um ator está nas mutações... (Por mais que)
(E) ... a cabeça ergue-se altiva como a de quem superou um obstáculo. (conforme)
Comentários:
Veja um exemplo do ‘se bem que’ com sentido de oposição:
Dirigir na estrada é seguro, se bem que pode acontecer um acidente.
Dirigir na estrada é seguro, no entanto, pode acontecer um acidente.
A vírgula é recomendada porque, no texto, o conectivo está iniciando período.
Esse é o caso que ocorre no texto. Gabarito letra C.
Vejamos:

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a) Aqui temos uma sutileza. “A menos que” tem um valor condicional negativo, trazendo uma
hipótese excepcional. Este ser morrerá, exceto em uma hipótese:
este ser morrerá. A menos que renasça até que dele se possa dizer “esta é uma pessoa”.
este ser morrerá. Caso não renasça até que dele se possa dizer “esta é uma pessoa”.
Se não renascer até que dele possa se dizer “esta é uma pessoa”, este ser morrerá
Naturalmente, a escritura com “Se ou Caso” não apresenta nem sombra do valor enfático e do
sentido de “hipótese excepcional” que o “A menos que” apresenta. Por isso também, não é possível
usar “sem que”, que não traria sentido condicional neste caso. Ao contrário, daria o sentido
categórico de que o ser não renasce, morrerá com certeza.
este ser morrerá. Sem que renasça até que dele se possa dizer “esta é uma pessoa”.
b) Incorreto. O “pois” deslocado entre vírgulas é conclusivo. “Conquanto” é concessivo.
d) Incorreto. “Por mais que” tem valor concessivo. “Bem sei que” apenas expressa afirmação,
assertividade.
e) Incorreto. Este ‘como’ expressa comparação.
52. (FCC / TRT 9ª REGIÃO / Analista / 2015)
Embora as esculturas ficassem longe do público, elas foram vistas por artistas que visitavam
Picasso.
a) Porquanto b) Apesar de c) Contudo d) Conquanto e) A despeito de.
Comentários:
Grave isso: “conquanto” e “embora” são conjunções concessivas e podem ser substituídas uma pela
outra.
Porquanto=Porque, tem valor explicativo ou causal.
“Apesar de” tem valor concessivo, assim como “a despeito de”, mas o verbo iria para o infinitivo:
“Apesar de as esculturas ficarem”. Gabarito letra D.
Contudo, a aparência de lugar protegido dos humores do clima e dos solavancos da geologia
deve ser relativizada. (2° parágrafo)
Considerado o contexto, o elemento sublinhado na frase acima introduz uma
a) ressalva. b) consequência. c) causa. d) explicação. e) condição..
Comentários:
Contudo é uma conjunção adversativa, que expressa ressalva, oposição, adversidade.
Gabarito letra A.

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54. (FCC / SABESP / Direito / 2017)

No período É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da
mesma cor, não se altera o sentido da oração sublinhada caso se a substitua por:
(A) porquanto sejam todos da mesma cor.
(B) muito embora, portanto, todos da mesma cor.
(C) uma vez que sejam todos da mesma cor.
(D) haja vista que sejam todos da mesma cor.
(E) agora, porém, todos da mesma cor...
Comentários:
A oração sublinhada é adversativa, introduzia pela conjunção “mas”. Então, bastava procurar entre
as opções uma outra conjunção adversativa. Encontraremos a conjunção “porém”, na letra E, nosso
gabarito.
Os conectivos “porquanto”, “uma vez que” e “haja vista que” indicam causa. “Muito embora” indica
concessão. Gabarito letra E.
Satisfação no trabalho não significa necessariamente prazer em trabalhar. Grande parte das
pessoas não trabalharia se não fosse necessário. O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de
sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem
pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma profissão. Na
contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos, resultados imediatos e
felicidade instantânea, é bom lembrar que a construção de sentido requer tempo e persistência.
Por outro lado, quando uma escolha não faz sentido o sujeito percebe rapidamente.
Só que o sentido da vida profissional não vem pronto...
Considerado o contexto e fazendo-se as devidas alterações na pontuação da frase acima, o
segmento sublinhado pode ser substituído por:
a) Porém b) Embora c) Porquanto d) Já que e) Mesmo que
Comentários:
No texto, temos uma clara relação de oposição entre duas ideias:
Ele (o trabalho) nos ajuda a dar sentido à vida X Só que o sentido da vida profissional não vem
pronto Gabarito letra A.
Simplificando, temos:
O trabalho dá sentido à vida, PORÉM o sentido da vida profissional não vem pronto.
Então, o conectivo que materializa essa opsição é a conjunção adversativa ‘porém’.
Porquanto e Já que expressam causa. Embora e mesmo que expressam concessão.

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56. (FCC / ARTESP / 2017)

do texto:
(A) ... conhecimento humano que ela representou...
(B) ... tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que queríamos no
dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão....
(C) ... tenho saudades do tempo em que se ouvia o futebol pelo rádio.
(D) Agora, que fique claro: em absoluto falo mal da tecnologia...
(E) Lembro que ainda engatinhava no plano do Direito....
Comentários:
As conjunções consecutivas são aquelas que normalmente aparecem correlacionadas com
expressões intensificadoras, como “tal, tamanho, tanto”.
Então, temos uma conjunção consecutiva na letra B:
... tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que queríamos no dia
seguinte era assistir os melhores momentos na televisão....
Então, temos um jogo de futebol tão emocionante que gerava a consequência na segunda oração:
todos queriam assistir os melhores momentos no dia seguinte.
Nas letras A e C, o “que” é pronome relativo. Na letras D e E, é conjunção. Contudo, somente na
letra B tem sentido de consequência. Gabarito letra B.
57. (FCC / Analista / Prefeitura de Teresina / 2016)
A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta
sem estágios intermediários. (3º parágrafo)
Sem prejuízo do sentido, as duas frases acima podem ser articuladas em um único período,
fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, com o uso do
seguinte elemento:
a) à medida que b) por isso que c) haja vista que d) caso e) não obstante.
Comentários:
O autor faz uma declaração e em seguida dá uma justificativa. (Gabarito letra C.)
Adolescência é um fenômeno moderno.
Por quê?
Porque nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários
(adolescência).
Então, a conjunção que expressa essa relação semântica de explicação é “haja vista”.
Adolescência é algo moderno, haja vista que não existia no tempo dos nossos ancestrais.

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58. (FCC / TRE SP / Técnico / 2017)

Levado ao pé da letra, o resgate puramente historiográfico das contribuições da Antiguidade
pode parecer folclórico diante do conhecimento atual. Mas, mesmo que oculta, a influência de
Aristóteles e de Platão está presente na forma como o pensamento governa os hábitos
intelectuais da civilização atual.
... mesmo que oculta, a influência de Aristóteles e de Platão... (2º parágrafo)
A conjunção da frase acima apresenta sentido
a) consecutivo. b) causal. c) concessivo. d) temporal. e) condicional.
Comentários:
Mesmo que é um conectivo concessivo, assim como “embora, conquanto, posto que, apesar de”.
Gabarito letra C.
59. (FCC / TRT 14ª Região / Oficial de Justiça / 2015)
Atente para esta sequência de frases que compõem um período do texto:
I. O ouvinte sente que o narrador se interessa por sua escuta,
II. o narrador sabe-se valorizado pela atenção de quem o ouve,
III. a narrativa os une como num caloroso laço de vozes e de palavras.
Não se altera o sentido do período acima introduzindo-se as frases II e III, respectivamente,
com as seguintes expressões:
a) uma vez que − ainda que
b) ao passo que − por conseguinte
c) desde que − mesmo que
d) conquanto − porquanto
e) portanto − entretanto.
Comentários:
Entre as duas primeiras sentenças, podemos perceber que há uma relação de adição, de paralelismo,
de simultaneidade. São duas premissas e o item III é a conclusão. Por esse motivo, o gabarito é a
letra b.
Porém, caso não tenha ficado clara essa relação, vamos fazer por eliminação:
“conquanto” equivale a “embora” e ia levar o verbo saber para o subjuntivo. O verbo do item II está
no presente do indicativo. Riscamos a letra d.
“ainda que” tem valor concessivo e também levaria o verbo para o subjuntivo. Riscamos a letra a.
“mesmo que” tem valor concessivo e também levaria o verbo para o subjuntivo. Riscamos a letra c.
“portanto” traz relação de conclusão e o segundo item não é conclusão do primeiro. Na realidade,
o item III é conclusão dos dois primeiros. Riscamos a letra e. Dessa forma, confirmamos o gabarito

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como letra b.
60. (FCC / TRE AP / Técnico / 2016)
Michelangelo fugiu de Roma ao ser comunicado que, antes de produzir as estátuas da futura
tumba do papa Júlio II, deveria pintar o teto da Capela Sistina. Só a muito custo foi convencido
a se aventurar na pintura, meio que julgava não dominar tão bem quanto a escultura. ...... , ao
ser tirado da zona de conforto, o artista criaria sua obra máxima.
Mantendo-se as relações de sentido e a correção gramatical, preenche corretamente a lacuna
acima o que se encontra em:
a) Porquanto b) Embora c) Contudo d) Uma vez que e) Conquanto.
Comentários:
O período anterior diz que Michelângelo julgava não dominar a pintura. O seguinte informa que o
artista criou sua obra máxima (uma pintura). Há uma clara relação de oposição, constraste,
adversidade. A conjunção adversativa entre as opções é “contudo”.
“Embora” e “conquanto” são equivalentes, não poderiam ser a resposta. Porquanto e uma vez que
têm valor explicativo, não de oposição. Gabarito letra C.
61. (FCC / TRE SE / Técnico / 2015)
A economia moderna surgiu como disciplina específica no século XVIII, sobretudo com a
publicação em 1776 de A riqueza das nações, livro escrito pelo grande pensador escocês Adam
Smith. Contudo, o que motivou o interesse no assunto não foram os textos de economistas, mas
as enormes mudanças na própria economia com o advento da Revolução Industrial.
O termo Contudo, em destaque no segundo parágrafo, tem valor
a) explicativo, e equivale a Pois.
b) conclusivo, e equivale a Então.
c) final, e equivale a Para tanto.
d) adversativo, e equivale a Porém.
e) conformativo, e equivale a Conforme..
Comentários:
Nessa questão, não era necessário nem ir ao texto. “Contudo” é clássica conjução adversativa, como
“porém”. Gabarito letra d.
-O rubor pode subir às faces de alguém que está sendo objeto da atenção de uma plateia,
mesmo que esta atenção seja motivada pelo elogio, pelo recebimento de um prêmio, portanto
acompanhada de um juízo positivo.
Outra redação para o segmento acima manterá o sentido e a correção se o elemento
destacado, e apenas ele, for substituído por:

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a) conforme. b) ainda que. c) embora. d) conquanto que. e) sempre que..

Comentários:
Essa questão é bastante difícil, depende muito da intuição. Porém, caiu na prova e temos que estar
prontos para tudo.
“mesmo que” tem valor concessivo. Então, a resposta só poderia ser b ou c. “Conquanto” é
conjunção concessiva, equivale a “embora”, mas não existe “conquanto que”.
Para desempatar entre b e c, teríamos que perceber uma enorme sutileza de sentido. “Ainda que”
é perfeitamente equivalente a “Mesmo que”, com sentido hipotético, ao passo que “embora” traria
um sentido mais factual. Como a banca perguntou sobre o sentido, podemos sim perceber que a
troca por “embora” mudaria suavemente o sentido, aumentando o grau de “possibilidade”.
Ah!! Não entendi!! Para mim, é tudo concessão e ponto!! Calma, veja:
Mesmo que eu explique, não faz diferença. (eu poderia explicar ou não explicar e não faria diferença,
ideia de duas hipóteses)
Embora eu explique, não faz diferença. (eu explico —fato— e não faz diferença; ideia de uma
hipótese apenas)
Sentiu a diferença? Agora sim!! Esse é o tipo de questão que define uma nomeação.
Gabarito letra B.
63. (FCC / TRT MG / Analista Judiciário / 2016)
Abre parêntese: há momentos − felizmente raros − em que a história pessoal se impõe às
percepções conjunturais e o relato na primeira pessoa, embora singular, parcial, às vezes
suspeito, sobrepõe-se à narrativa impessoal, ampla, genérica. Fecha parêntese.
Sem que haja prejuízo do sentido e correção originais, a conjunção acima destacada pode ser
substituída por:
a) contudo. b) apesar de. c) quando. d) porque. e) já que..
Comentários:
Embora é uma conjunção concessiva e pode ser substituída por “apesar de” uma locução que
também tem sentido concessivo.
Contudo tem sentido adversativo; quando tem sentido temporal; porque e já que têm sentido
explicativo. Gabarito letra b.
64. (FCC / TRE RR / Analista Judiciário / 2016)
Mas vou parar, que não pretendi nesta crônica escrever um manual do perfeito candidato.
Identifica-se, no segmento sublinhado acima,
a) uma finalidade, que reafirma as intenções do autor, expostas no texto.
b) condição, pois o autor conclui não ter conseguido aconselhar o candidato.
c) noção de causa, que justifica a decisão tomada pelo autor.

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d) a consequência de uma ação deliberada anteriormente

e) ressalva que restringe o sentido da afirmativa anterior..
Comentários:
O autor vai parar PORQUE não pretendia escrever um manual. Há um sentido de causa.
Não poderíamos marcar que era consequência, porque a consequência ocorre “depois” da causa.
Na questão, parar foi a consequência e não é o item que está sublinhado. Gabarito letra c.
65. (FCC / CNPQ / Administração / 2015)
Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Na literatura internacional da Ciência Política, é hoje dominante o entendimento de que
democracia é um arcabouço institucional para a pacificação das lutas inerentes à conquista e
ao exercício do poder, não um padrão de sociedade fundado na igualdade socioeconômica
substantiva. A democracia surge historicamente em sociedades com profunda desigualdade,
estratificadas, sendo muito mais causa que consequência da redução das desigualdades sociais.
De fato, certa tensão entre os conceitos institucional e substantivo da democracia existe por
toda parte, mas articula-se de maneira específica no pensamento de cada país. Durante todo o
século XX, a avaliação de que democracia só é “autêntica" quando estreitamente associada a
avanços no plano da igualdade foi compartilhada por correntes ideológicas diversas.
Endossar o conceito analítico da democracia como um arcabouço político-institucional, a meu
ver correto, não significa que o corpo de hipóteses históricas e empíricas que explica a
consolidação da democracia como sistema em casos concretos possa passar ao largo das
desigualdades sociais e dos obstáculos culturais delas recorrentes.
Como processo histórico, a evolução da democracia representativa deve ser compreendida
como resultante de dois vetores. De um lado, a formação de uma autoridade central capaz de
arbitrar disputas de poder, inclusive mediante a elaboração de uma complexa aparelhagem
eleitoral; de outro, o crescimento econômico, com todas as implicações para a elevação do piso
de bem-estar e desconcentração das posições de privilégio, status. Num período dilatado de
tempo, tal processo propicia efetiva redistribuição de renda e riqueza, facilita o surgimento
econômico e político de uma classe média e torna mais provável o fortalecimento da “sociedade
civil".
Desde a Segunda Grande Guerra, o principal determinante da estabilidade democrática foi o
crescimento econômico. Mesmo democracias que no início pareciam débeis foram se
robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda per capita, melhoravam
seus níveis educacionais e conseguiam atender as demandas básicas da população. Mas nada
assegura que a configuração de fatores relevantes para a estabilidade permanecerá a mesma
até, digamos, a metade do presente século. Na América Latina, o regime democrático
sabidamente convive com níveis infamantes de desigualdade social, corrupção e criminalidade,
e se beneficia cada vez menos da força moderadora de valores e instituições “tradicionais".
Assim, até onde a vista alcança, a estabilidade e o vigor da democracia dependerão muito do
desempenho do sistema político e do aprimoramento moral da vida pública.

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Considerando-se o contexto, mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical

substituindo-se
a) Assim por “Não obstante” (4º parágrafo).
b) quando por “enquanto” (2º parágrafo).
c) Mesmo por “Mediante” (4º parágrafo).
d) à medida que por “desde que” (4º parágrafo).
e) tal por “qualquer” (3º parágrafo).
Comentários:
Questão com texto enorme. Para ganhar tempo, o candidato não deveria ir a cada parte do texto
ficar conferindo as duas relações de sentido para cada opção. Temos que ir logo às opções e buscar
dois conectivos que tenham mesmo sentido.
a) Assim tem sentido conclusivo; “Não obstante” é adversativo.
b) Quando tem sentido de tempo; “enquanto” também tem sentido de tempo.
c) Mesmo tem sentido concessivo; “Mediante” tem sentido de “ por meio de”.
d) À medida que tem sentido proporcional; “desde que” pode ser condicional ou temporal, a
depender do contexto, mas não pode ser proporcional.
e) Tal é pronome demonstrativo, indica uma situação determinada; “qualquer” é pronome
indefinido, indica algo indeterminado.
Dessa forma, o único par que apresenta a mesma ideia é a letra B.
66. (FCC / Analista de Controle Externo / TCE-GO / 2014)
Entretanto, essa vegetação vem sofrendo com o avanço das monoculturas.
Mantendo-se a correção e a o sentido, a conjunção sublinhada acima NÃO pode ser substituída
por:
a) No entanto b) Todavia c) Nada obstante d) Contudo e) Conquanto.
Comentários:
Sabemos que “no entanto”, “todavia”, “contudo” e “nada obstante” são conjunções adversativas,
pois expressam oposição, contraste, adversidade. A conjunção “conquanto” é concessiva, como
“embora”. Gabarito letra E.
67. (FCC / TRF 4ª Região / Técnico / 2014)
Ler um livro é desinteressar-se a gente deste mundo comum e objetivo para viver noutro
mundo. A janela iluminada noite adentro isola o leitor da realidade da rua, que é o
sumidouro da vida subjetiva. Árvores ramalham. De vez em quando passam passos. Lá no alto
estrelas teimosas namoram inutilmente a janela iluminada. O homem, prisioneiro do círculo
claro da lâmpada, apenas ligado a este mundo pela fatalidade vegetativa do seu corpo, está
suspenso no ponto ideal de uma outra dimensão, além do tempo e do espaço. No tapete

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voador só há lugar para dois passageiros: Leitor e autor.

O leitor ingênuo é simplesmente ator. Quero dizer que, num folhetim ou num romance
policial, procura o reflexo dos seus sentimentos imediatos, identificando-se logo com o
protagonista ou herói do romance. Isto, aliás, se dá mais ou menos com qualquer leitor, iante
de qualquer livro; de modo geral, nós nos lemos através dos livros.
Mas no leitor ingênuo, essa lei dos reflexos toma a forma de um desinteresse pelo livro
como obra de arte. Pouco importa a impressão literária, o sabor do estilo, a voz do autor.
Quer divertir-se, esquecer as pequenas misérias da vida, vivendo outras vidas desencadeadas
pelo bovarismo da leitura. E tem razão. Há dentro dele uma floração de virtualidades
recalcadas que, não encontrando desimpedido o caminho estreito da ação, tentam fugir pela
estrada larga do sonho.
Assim éramos nós então, por não sabermos ler nas entrelinhas. E daquela primeira fase
de educação sentimental, que parecia inevitável como as espinhas, passava quase sempre o
jovem monstro para uma crise de hipercrítica. Devido à necessidade de um restabelecimento
de equilíbrio, o excesso engendrava o excesso contrário. A pouco e pouco os românticos
perdiam terreno em proveito dos naturalistas. Dava-se uma verdadeira subversão de valores
na escala da sensibilidade e a fantasia comprazia-se em derrubar os antigos ídolos. Formava-
se muitas vezes, coincidindo com manifestações mórbidas que são do domínio da psicanálise,
um pedantismo da clarividência, tão nocivo como a intemperança imaginosa ou sentimental,
e talvez mais ingênuo, pois refletia um ressentimento de namorado ainda ferido nas suas
primeiras ilusões.
O segmento que expressa causa está sublinhado em:
a) Há dentro dele uma floração de virtualidades recalcadas que, não encontrando desimpedido
o caminho... (3º parágrafo)
b) Dava-se uma verdadeira subversão de valores na escala da sensibilidade... (4º parágrafo)
c) ... éramos nós então, por não sabermos ler nas entrelinhas. (4º parágrafo)
d) E daquela primeira fase de educação sentimental ... passava quase sempre o jovem
monstro... (4º parágrafo)
e) Isto, aliás, se dá mais ou menos com qualquer leitor, diante de qualquer livro... (2º
parágrafo).
Comentários:
Não era necessário ir ao texto. A relação causa-efeito está na letra c, experimente trocar por uma
conjunção causal (com as devidas adaptações):
...éramos nós, por não sabermos ler nas entrelinhas.
...éramos nós, porque não sabíamos ler nas entrelinhas.
Nas outras opções, os termos sublinhados não trazem sequer conjunções ou locuções com valor de
conjunção. Pense que, para haver uma relação de causa-efeito, deve haver dois fatos, geralmente
expressos por duas orações, num período composto. Nas demais opções, há apenas períodos
simples, com apenas uma oração, 1 verbo. Na letra a, até há 2 verbos, mas o segundo está numa

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oração adjetiva, sem relação de causa. Gabarito letra C.

68. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Analista Biblioteconomia / 2016)
Sem exceção, homens e mulheres de todas as idades, culturas e níveis de instrução têm
emoções, cultivam passatempos que manipulam as emoções, atentam para as emoções dos
outros, e em grande medida governam suas vidas buscando uma emoção, a felicidade, e
procurando evitar emoções desagradáveis. À primeira vista, não existe nada
caracteristicamente humano nas emoções, pois numerosas criaturas não humanas têm
emoções em abundância; entretanto, existe algo acentuadamente característico no modo
como as emoções vincularam-se a ideias, valores, princípios e juízos complexos que só os seres
humanos podem ter. De fato, a emoção humana é desencadeada até mesmo por uma música
e por filmes banais cujo poder não devemos subestimar.
Embora a composição e a dinâmica precisas das reações emocionais sejam moldadas em
cada indivíduo pelo meio e por um desenvolvimento único, há indícios de que a maioria das
reações emocionais, se não todas, resulta de longos ajustes evolutivos. As emoções são parte
dos mecanismos biorreguladores com os quais nascemos, visando à sobrevivência. Foi por isso
que Darwin conseguiu catalogar as expressões emocionais de tantas espécies e encontrar
consistência nessas expressões, e é por isso que em diferentes culturas as emoções são tão
facilmente reconhecidas. É bem verdade que as expressões variam, assim como varia a
configuração exata dos estímulos que podem induzir uma emoção. Mas o que causa admiração
quando se observa o mundo do alto é a semelhança, e não a diferença. Aliás, é essa semelhança
que permite que a arte cruze fronteiras.
As emoções podem ser induzidas indiretamente, e o indutor pode bloquear o progresso de
uma emoção que já estava presente. O efeito purificador (catártico) que toda boa tragédia deve
produzir, segundo Aristóteles, tem por base a suspensão de um estado sistematicamente
induzido de medo e compaixão.
Não precisamos ter consciência de uma emoção, com frequência não temos e somos
incapazes de controlar intencionalmente as emoções. Você pode perceber-se num estado de
tristeza ou de felicidade e ainda assim não ter ideia dos motivos responsáveis por esse estado
específico. Uma investigação cuidadosa pode revelar causas possíveis, porém frequentemente
não se consegue ter certeza. O acionamento inconsciente de emoções também explica por que
não é fácil imitá-las voluntariamente. O sorriso nascido de um prazer genuíno é produto de
estruturas cerebrais localizadas em uma região profunda do tronco cerebral. A imitação
voluntária feita por quem não é um ator exímio é facilmente detectada como fingimento –
alguma coisa sempre falha, quer na configuração dos músculos faciais, quer no tom de voz.
(Adaptado de: DAMÁSIO, Antonio. O mistério da consciência. Trad. Laura Teixeira Motta. São Paulo, Cia das
letras, 2015, 2.ed, p. 39-49)
No texto, identifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, entre:
a) processos evolutivos de adaptação que remontam a épocas distantes e grande parte das
reações emocionais.
b) a suscitação de uma emoção imprevista e a estratégia por trás de uma obra de arte vulgar

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feita para agradar o público em geral.

c) o fato de Darwin ter sido bem-sucedido ao catalogar as expressões emocionais de diversas
espécies e a existência de emoções inerentes à regulação dos organismos.
d) nossa incapacidade de dissimular as emoções e o fato de que não precisamos ter
consciência de uma emoção para que ela aconteça.
e) a capacidade da arte de cruzar fronteiras culturais e o fato das reações emocionais serem
moldadas por uma composição complexa única e exclusiva a cada indivíduo.
Comentários:
Segundo o texto, as reações emocionais são consequência de uma necessidade de adaptação, de
evolução:
há indícios de que a maioria das reações emocionais, se não todas, resulta de longos ajustes
evolutivos. As emoções são parte dos mecanismos biorreguladores com os quais nascemos, visando
à sobrevivência
Se as reações emocionais resultam de longos ajustes evolutivos, podemos dizer que são
consequência deles. A assertiva diz que “remontam a épocas” distante em referência ao longo
tempo de um processo evolutivo.
Então, temos a relação causa-consequência que a banca pediu. Gabarito letra a.
69. (FCC / Auditor / SEFAZ-PE / 2014)
Não há hoje no mundo, em qualquer domínio de atividade artística, um artista cuja arte
contenha maior universalidade que a de Charles Chaplin. A razão vem de que o tipo de Carlito
é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras, interessam e agradam a toda a
gente. Como os heróis das lendas populares ou as personagens das velhas farsas de
mamulengos.
Carlito é popular no sentido mais alto da palavra. Não saiu completo e definitivo da cabeça
de Chaplin: foi uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas erradas.
Chaplin observava sobre o público o efeito de cada detalhe.
Um dos traços mais característicos da pessoa física de Carlito foi achado casual. Chaplin
certa vez lembrou-se de arremedar a marcha desgovernada de um tabético. O público riu:
estava fixado o andar habitual de Carlito.
O vestuário da personagem - fraquezinho humorístico, calças lambazonas, botinas
escarrapachadas, cartolinha - também se fixou pelo consenso do público.
Certa vez que Carlito trocou por outras as botinas escarrapachadas e a clássica cartolinha,
o público não achou graça: estava desapontado. Chaplin eliminou imediatamente a variante.
Sentiu com o público que ela destruía a unidade física do tipo. Podia ser jocosa também, mas
não era mais Carlito.
Note-se que essa indumentária, que vem dos primeiros filmes do artista, não contém nada
de especialmente extravagante. Agrada por não sei quê de elegante que há no seu ridículo de

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miséria. Pode-se dizer que Carlito possui o dandismo do grotesco.

Não será exagero afirmar que toda a humanidade viva colaborou nas salas de cinema para
a realização da personagem de Carlito, como ela aparece nessas estupendas obras-primas de
humor que são O garoto, Em busca do ouro e O circo.
Isto por si só atestaria em Chaplin um extraordinário discernimento psicológico. Não
obstante, se não houvesse nele profundidade de pensamento, lirismo, ternura, seria levado por
esse processo de criação à vulgaridade dos artistas medíocres que condescendem com o fácil
gosto do público.
Aqui é que começa a genialidade de Chaplin. Descendo até o público, não só não se
vulgarizou, mas ao contrário ganhou maior força de emoção e de poesia. A sua originalidade
extremou-se. Ele soube isolar em seus dados pessoais, em sua inteligência e em sua
sensibilidade de exceção, os elementos de irredutível humanidade. Como se diz em linguagem
matemática, pôs em evidência o fator comum de todas as expressões humanas.
No contexto, observa-se relação de causa e efeito entre estes dois segmentos:
a) Carlito é popular / no sentido mais alto da palavra
b) Chaplin observava sobre o público o efeito de cada detalhe / O público riu
c) o público não achou graça / Chaplin eliminou imediatamente a variante
d) Podia ser jocosa também / mas não era mais Carlito
e) Descendo até o público / A sua originalidade extremou-se.
Comentários:
A relação lógica é clara. Chaplin era humorista, queria fazer rir. Se o público não achou graça daquela
roupa, isso era motivo suficiente para tentar outra. Chaplin eliminou a variante (a forma de se vestir)
porque o público não achou graça:
Certa vez que Carlito trocou por outras as botinas escarrapachadas e a clássica cartolinha, o público
não achou graça: estava desapontado. Chaplin eliminou imediatamente a variante. Sentiu com o
público que ela destruía a unidade física do tipo. Podia ser jocosa também, mas não era mais Carlito.
Gabarito letra C.
70. (FCC / TRT 13ª Região / Técnico / 2016)
Verifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, entre as orações que se
encontram em:
a) Nossos contemporâneos vivem sem esse futuro, de modo que estamos mais descuidados,
ignorantes e negligentes...
b) As redes sociais eram atividades de difícil implementação entre as comunidades do
passado. De algum modo, elas continuam assim dentro do mundo off-line.
c) Ainda que a proclamação do “fim da história” de Francis Fukuyama não faça sentido,
podemos falar legitimamente do “fim do futuro”.

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d) A meu ver, os otimistas acreditam que este mundo é o melhor possível...

e) Se Marx e Engels escrevessem o Manifesto Comunista hoje, teriam de substituir a célebre
frase inicial...
Comentários:
Para resolver questões de relação causa-consequência, temos que “farejar” conectivos com sentido
consecutivo, causal e até conclusivo, pois eles normalmente trazem a relação de um evento ocorrer
em função de outro.
No contexto, “de modo que” tem sentido de consequência, indica que algo vai ocorrer em função
de outra coisa: Por eles viverem sem esse futuro (causa), estamos mais descuidados, ignorante e
negligentes (efeito). Gabarito letra a.
Na letra b, há um sentido de comparação. Na letra c, há sentido de concessão. Na letra d, há sentido
de conformidade, opinião. Esse “que” é conjunção integrante, que não tem sentido próprio. Na letra
e, há sentido de condição.
71. (FCC / TRT 16ª REGIÃO / Oficial de Justiça / 2014)
...Mais de 1 bilhão de humanos ainda sofrem, em pleno século 21, com doenças cujo controle é
não só possível, mas também relativamente barato - eis um fato que depõe contra o atual
estágio de nossa organização global.
Na frase acima, a correlação estabelecida por não só... mas também pode ser igualmente
estabelecida por "tanto ... quanto também"..
Comentários:
Não só x...mas Y é um par correlativo aditivo. Vamos testar a substituição sugerida e ver se o sentido
aditivo permanece:
Mais de 1 bilhão de humanos ainda sofrem, em pleno século 21, com doenças cujo controle tanto é
não só possível, quanto também relativamente barato.
O sentido da correlação aditiva se mantém. Questão correta.
... Identifica-se relação de causa e consequência, nessa ordem, na frase que se encontra em:
a) A relação entre povo e futebol tem sido tão profunda e produtiva por aqui, que muitos
brasileiros se esquecem de que o futebol foi inventado na Inglaterra...
b) Embora tivesse a chancela colonial de tudo o que vinha de fora, o futebol sofreu muitos
ataques em nome de um nacionalismo...
c) ... pensam que ele é, como o samba e a feijoada, um produto brasileiro.
d) ... sendo rebatizado no Brasil como “futebol”, virou uma paixão nacional...
e) Como prova do imprevisível destino das coisas sociais, o futebol não veio confirmar a
dominação colonial.

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Comentários:
Nessas questões, temos que “caçar” conjunções causais e consecutivas. Logo na letra a, temos a
correlação consecutiva “Tão X...QUE Y”, que indica consequência.
Na letra b, temos relação de concessão; na c, de comparação; na d, de conformidade; na e, de
exemplo. Gabarito letra A.
Ainda que já tivesse uma carreira solo de sucesso [...], sentiu que era a hora de formar seu
próprio grupo.
Outra redação para a frase acima, iniciada por "Já tinha uma carreira..." e fiel ao sentido
original, deve gerar o seguinte elo entre as orações:
a) de maneira que. b) por isso. c) mas. d) embora. e) desde que.
Comentários:
Na concessão, o foco está na outra oração, não na própria concessiva. Já na oração adversativa, o
foco está no que vem depois da conjunção adversativa.
Para reescrever, mantendo o sentido original, ou seja, mantendo a ênfase na parte “sentiu que era
a hora de formar seu próprio grupo”, temos que iniciar a oração com “mas”:
Já tinha uma carreira solo de sucesso, mas sentiu que era a hora de de formar seu próprio próprio
grupo. Gabarito letra C.
74. (FCC / SABESP / 2014)
- Segundo ele, a mudança climática contribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez que eles
dependiam muito dos reservatórios que eram preenchidos pela chuva.
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode ser corretamente substituída pela conjunção:
a) quando. b) porquanto. c) conquanto. d) todavia. e) contanto.
Comentários:
A locução conjuntiva “uma vez que” tem sentido de causa, então, deve ser trocada por uma
conjunção causal. A única causal entre as opções é “porquanto”, que equivale a “porque”.
Gabarito letra B.
75. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Oficial de Justiça / 2014)
Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e comum no mundo laico da
Idade Média. Até a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos
ricos, privilégio de um pequeno punhado de leitores.
Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente emprestassem seus livros, eles o
faziam para um número limitado de pessoas da própria classe ou família.
Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabelecidas no texto, substituindo-se Embora
(2o parágrafo) por;

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a) Contudo. b) Desde que. c) Porquanto. d) Uma vez que e) Conquanto..

Comentários:
Embora é conjução concessiva, equivalente a “conquanto”.
“Contudo” é adversativo; “Desde que” é condicional ou temporal; “porquanto” e “uma vez que” são
causais ou explicativos. Gabarito letra E.
76. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Técnico / 2014)
Seus subordinados, contudo, cumpriram fielmente a ordem de não soltá-lo até que estivessem
longe da zona de perigo.
Sem prejuízo para o sentido original e a correção gramatical, o elemento grifado acima pode
ser substituído por:
a) embora. b) entretanto. c) portanto. d) onde. e) por isso.
Comentários:
“Contudo” é conjunção adversativa, equivalente a “mas”, “porém”, “entretanto”, “todavia”.
“Embora” é concessivo; “Portanto” é conclusivo; “onde” indica lugar; “por isso” é conclusivo.
Gabarito letra B.
Reciclar os dejetos oriundos das criações animais e dos refugos das plantações deve ser
encarado não como custo ou gasto “a mais”, mas sim como uma excelente oportunidade de
gerar toda ou parte da energia necessária para executar as atividades econômicas (...)
Os termos em negrito podem ser substituídos, sem prejuízo do sentido e da correção,
respectivamente, por:
a) e - porém - a fim de
b) mas - todavia - a fim de
c) mas - porém - afim de
d) e - entretanto - afim de
e) porém - entretanto - a fim de.
Comentários:
Custo OU gasto tem sentido de inclusão, ou seja, sentido de Custo E Gasto. “Mas sim” tem sentido
adversativo, então, poderia ser trocado por “porém”. “Para” tem sentido de finalidade, podendo ser
trocado por “a fim de”, que se escreve separado. Gabarito letra A.

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78. (FCC / TRT 2ª REGIÃO / Analista Judiciário / 2014)
Análise da correlação entre frases do texto evidencia que,

a) (linhas 23 a 25) em ao passo que, uma vez livres, cada um no seu próprio interesse
colaborava [...] para o triunfo do empreendimento coletivo, a locução destacada equivale a
"enquanto", exprimindo oposição.
b) (linhas 30 a 32) em as forças armadas de um país não eram compostas de mercenários,
nem combatiam por um príncipe, a inserção da conjunção "e" antes da conjunção destacada
determinaria que as ideias expostas tivessem o mesmo peso na argumentação, o que não
ocorre com a formulação original.
c) (linha 32 e 33) em mas eram formadas de homens livres e iguais, a conjunção destacada
tem valor consecutivo.

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d) (linhas 20 e 21) em livres, porém, da tirania, sua superioridade foi manifesta, o

deslocamento da conjunção para o início da frase altera significativamente o sentido original.
e) (linhas 22 e 23) em pois labutavam para um senhor, a conjunção equivale a "quando".
Comentários:
Questões com texto grande assim devem ser feitas com estratégia. Vamos eliminar aquelas que não
dependem de leitura. A letra a depende da leitura do texto, deixêmo-la por último.
Letra b: A inserção do “e” antes de “nem” é condenada por alguns gramáticos, sob o argumento de
que seria redundante, já que o “nem” já significa “e não”. Pois bem, independente disso, temos que
reconhecer que inserir o “e” mudaria o peso do argumento sim, pois daria ênfase à segunda oração:
Não trabalha nem estuda. (os dois lados têm o mesmo valor argumentativo)
Não trabalha E nem estuda. (a segunda oração foi enfatizada, tem maior peso)
Dessa forma, o item está errado porque o peso mudaria com a ênfase.
Letra c: “Mas” é adversativo, não pode ser consecutivo.
Letra d: “Porém” é uma conjunção adversativa que permite ser deslocada, sem mudança de sentido.
O “mas” não admite deslocamento, devendo vir no início.
Letra e: “pois” pode assumir diversos valores, causal, explicativo e conclusivo. Mas não pode ter
valor temporal, como “quando”.
Letra a: “Enquanto” pode ser substituído por “ao passo que”, pois ambos indicam ações que ocorrem
paralelamente. A dúvida é verificar se há valor de oposição.
Por aí se vê que na servidão eles se recusavam a manifestar seu valor, pois labutavam para um
senhor; ao passo que, uma vez livres, cada um no seu próprio interesse colaborava, por todas as
maneiras, para o triunfo do empreendimento coletivo. Veja que há sim uma oposição: de um lado,
os escravos recusavam a manifestar seu valor, pois não trabalhavam para si. Por outro lado, quando
estavam livres, faziam de tudo pelo sucesso do empreendimento coletivo. Há oposição entre dois
momentos, um trabalhando para um senhor e outro trabalhando em interesse próprio. Portanto, o
item está correto e a substituição é possível. Gabarito letra A.

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RESUMO
As conjunções coordenativas introduzem orações coordenadas, isto é, sintaticamente

independente uma da outra. São diferentes das orações subordinadas, que estão ligadas
sintaticamente à oração principal.
Logo, então, Penso, logo existo.

Conclusivas portanto, por
Estudei, portanto passei
conseguinte
COORDENATIVAS
Saia, que não quero falar.

Explicativas pois, que, porque Estude, porque o concurso está
chegando.
Mas, entretanto, Ela é inteligente, mas não estuda.

Adversativas todavia, porém,
Estudei, todavia não passei.
contudo
ou, quer...quer...; Ela ora lê teoria, ora faz questões.

Alternativas seja...seja...; Seja dia útil, seja feriado, sempre
ora...ora... devemos estudar.
E; Nem; Não Não só estuda, como trabalha.

Aditivas só...como...; Estuda e trabalha.
Obs: o “mas” é uma conjunção adversativa que não pode ser deslocada. Ele inicia a oração
adversativa.
As CONJUNÇÕES subordinativas são aquelas que unem subordinam uma oração a outra, chamada
de principal.

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Finais Para, Para que, *porque
Quando, enquanto, antes que, depois

que, desde que, logo que, assim que, até
Temporais que, mal, sempre que
À medida que, à proporção que, ao

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Proporcionais passo que, quanto mais x... mais y,

quanto menos x... menos y
(Oração com função de advérbio)
Se, caso, sem que, contanto que,

Condicionais desde que, a menos que, a não
ser que
ADVERBIAIS
Concessivas Ainda que, apesar de que,

embora, mesmo que, por mais
que, se bem que, por pouco que,
Conformativas em que pese
Conforme, como, segundo

Comparativas
Que, do que, mais do que, menos do
que, melhor que, tal... qual, tanto...
quanto, como, assim como
Causais
Porque, pois, como, visto que, uma
Consecutivas vez que, que, já que, *na medida
em que
Tal... que, tanto... que, tão... que, de modo

que
Aqui, segue uma sistematização das conjunções que podem aparecer com mais de um sentido.

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Alternativo:
Saia, senão chamo a polícia
Adversativo
SENÃO Ele não estava triste, senão
concentrado
Aditivo
Era o favorito não só da sala,
senão de toda a escola
Temporal:
Estava sozinha quando ele
chegou
Quando Condicional
Enviarei o produto, mas só
quando receber o pagamento
Modo
Entrou sem que fosse
convidado.
Concessão
Sem que Sem que estudasse, foi
aprovado.
Condição
Sem que estude, será
reprovado.

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Causal Ex. Choveu, pois o dia

(Início da oração) foi quente.
Explicativo Ex. Choveu, pois está

POIS (Início da oração)
tudo molhado.
Ex. Estudou muito,
Conclusivo passou, pois, bem
(Deslocado) rápido.
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi
E Adversativo
Ex. Tentei muito ler o livro, e o
sono não deixou.
Ex. Esforçou-se e passou em

Conclusivo primeiro lugar
Ex. Não fiz a questão

porque não sabia.
(Causal)
Explicativo ou
Causal
Ex. Choveu, porque o
chão está molhado.
PORQUE (Explicativo)
Finalidade Ex. Eu oro porque

não haja uma
= (para que) guerra. (Finalidade)
Ex. Desde que casei, não

Temporal joguei mais poker.
DESDE QUE
Ex. Você poderá sair,
Condicional desde que arrume o seu
quarto.

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Aqui, estão só as divisões. Recomendo você exercitar tentar preencher sozinho, ao lado de cada tipo
de conjunção, todas as aquelas que você lembrar, até garantir que você domina as listas. Esse
exercício é fundamental para ganhar tempo e confiança na hora da prova.
CONJUNÇÕES
SUBORDINATIVAS
Integrantes Adverbiais
Que Se CAUSAIS
CONSECUTIVAS
COMPARATIVAS
CONFORMATIVA
CONCESSIVAS
FINAIS
TEMPORAIS
PROPORCIONAIS

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LISTA DE QUESTÕES

É importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver cada momento com
intensidade.
Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, as relações de sentido e a correção do
segmento acima estarão preservadas caso se substitua o elemento sublinhado por
(A) Conquanto (B) Embora (C) Porquanto (D) Conforme (E) Todavia
2. (FCC / ALESE / TÉCNICO LEGISLATIVO / 2018)
A principal ressalva à inovação democrática do Jabuti, entretanto, é que já existe um prêmio
do leitor.
Mantendo-se a correção e o sentido, sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase,
o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
a) embora b) conquanto c) todavia d) porquanto e) assim
Porém, isso requererá a criação de diversas leis.
(A) conclusão. (B) finalidade. (C) conformidade. (D) oposição. (E) causa.
4. (FCC / SEGEG-MA / Técnico Receita Estadual / 2016)
Ainda assim, atravessou aquele 27 de julho em relativa normalidade.
Porém, não houve resultado.
Sem prejuízo da correção e do sentido, os elementos sublinhados acima podem ser
substituídos, respectivamente, por:
a) Desse modo – Conquanto
b) Com isso – No entanto
c) Não obstante – Contudo
d) Portanto – Embora
e) Todavia − Porquanto
5. (FCC / TRE-PB / 2015)
E, no entanto, o cinema chegou num ponto em que é capaz de expressar...
a) porquanto b) em detrimento disso c) desse modo d) embora e) todavia.

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6. (FCC / ALESE / TÉCNICO LEG. / 2018)

“Os artistas já estão aqui! Vai ter espetáculo, sim. Mãos à obra”. Ninguém sabia se acreditava
ou não, mas se apresentavam como bons soldados à ordem do comandante.
Na última linha, a conjunção “ou” exprime possibilidades que se excluem.
7. (FCC / Câmara Legislativa do DF / TÉC. LEGISLATIVO / 2018)
Por conseguinte, está relacionada com a existência de classes sociais.
O termo sublinhado acima assinala no texto noção de
a) conclusão. b) concessão. c) oposição. d) temporalidade. e) finalidade.
8. (FCC / TST - TRIBUNAL SUPERIOR DO TRABALHO / 2017)
É preciso investigar a si mesmo para perceber que você também tem falhas. Desse modo, fica
mais fácil diminuir o efeito das fraquezas.
Está CORRETO o que se afirma a respeito do texto em:
O elemento sublinhado em Desse modo, fica mais fácil aceitar e diminuir o efeito das fraquezas
pode ser substituído por “Assim”, sem prejuízo do sentido original.
9. (FCC / SEGEP-MA / Auxiliar de Fiscalização Agropecuária / 2018)
Dessa forma, as autoridades poderão não apenas confiscar equipamentos utilizados para
piratear sinal de TV por assinatura, mas também poderão prender os responsáveis e colocá-los
no sistema sob legislação específica.
O trecho acima fica corretamente reescrito com a mudança da expressão destacada,
preservando-se seu significado original, por:
a) Nada obstante b) Todavia c) Contudo d) Assim sendo e) Conquanto
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. // A maioria das
pessoas está de tal maneira consumida por seus dramas e divertimentos pessoais que sobra
pouca atenção para o que é público.
Fazendo os devidos ajustes na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, as frases acima se
articulam com coerência em um único período acrescentando-se, imediatamente após
“minoria”,
(A) conforme (B) por que (C) contudo (D) uma vez que (E) porém
Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, enfrentaram selvas, secas,
tempestades.
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente
substituída por
(A) A despeito de cobrir...

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(B) A fim de cobrir...

(C) Em decorrência de cobrir...
(D) Com vistas à cobrir...
(E) No impeto a cobrir...
O segmento em que se exprime noção de finalidade está em:
(A) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios.
(B) Se você quer fumar um charuto aperte um botão.
(C) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo.
(D) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar.
(E) O celular na palma da mão desconcentra o estudante.
13. (FCC / SEFAZ-GO / AUDITOR / 2018)
Considerando-se o uso linguístico nos segmentos, no contexto em que ocorrem no texto, está
correto o que se afirma em:
Ao substituir-se a conjunção em Esta diferença é compreensível se pensarmos por caso, o verbo
pensar deve assumir a forma do presente do modo subjuntivo.
14. (FCC / SABESP / TÉCNICO EM GESTÃO / 2018)
Em enquanto um cesto trançado já é mais difícil, mantendo-se, em linhas gerais, o sentido
original, o termo sublinhado pode ser substituído por:
(A) ainda que
(B) portanto
(C) concomitantemente
(D) ao passo que
(E) ao mesmo tempo em que
15. (CLFD / Técnico Legislativo / 2018)
Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser bancário, que nem o marido
da minha professora, dona Aurora".
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da
minha professora, pode ser substituída por “como”.
Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. Ficamos reféns da superficialidade.
Mantendo as relações de sentido e a correção, as frases acima podem ser articuladas em um
único período do seguinte modo:

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(A) Ao ficarem reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência.

(B) Embora ficamos reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a
inteligência.
(C) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência: contudo, ficamos reféns da
superficialidade.
(D) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência, de modo que ficamos reféns da
superficialidade.
(E) Conforme se ficam reféns da superficialidade, cuja enxurrada de estímulos dispersa a
inteligência.
17. (FCC / SEGEP-MA / TÉCNICO / 2018)
E aproximou-se tanto do velho filósofo, que sua sombra se projetou sobre ele.
A atuação combinada dos vocábulos em destaque articula as orações, na ordem dada, numa
relação de
a) conformidade e proporção.
b) intensidade e condição.
c) causa e consequência.
d) proporção e conformidade.
e) condição e causa.
18. (FCC / CLDF / 2018)
...como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes
Em relação à oração que a sucede, a oração destacada expressa sentido de
(A) causa. (B) comparação. (C) consequência. (D) proporção. (E) conclusão.
Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os segmentos:
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de
Princeton o celular e o tablet foram proibidos.
20. (FCC / ARTESP / 2017)
do texto:
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que
queríamos no dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão....
Plataformas digitais possibilitam acesso, abertura e transparência às operações de governos
locais / e provavelmente irão mudar a forma como os governos interagem com as pessoas.

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Entre as ideias separadas por barra nessa passagem do texto, se estabelece relação de,
respectivamente,
(A) concessão e adição.
(B) modo e tempo.
(C) causa e consequência.
(D) condição e conformidade.
(E) finalidade e comparação.
Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
Ainda que fosse necessário explicá-las, porquanto de algum mistério, toda obra de arte deveria
ter alguma força já em si mesma.
23. (FCC / TRT 23ª REGIÃO / 2016)
De quati
Aparece um quati escoteiro. Decerto perseguido de cachorro. No chão é ente insuficiente o
quati. Imita ser baleado. O rabo desequilibra de tanto rente na terra.
Agora, se alcança árvore, quati arma banzé1. Arreganha. Monta episódio. E até xinga
cachorro.
Igual é o tamanduá. Fora do mato, no limpo, tamanduá nega encrenca. Porém se encontra
zamboada2, vira gente. E desafia cachorro, onça-pintada, tenente.
1. confusão, tumulto
2. moita formada por galhos e ramagens de árvores, cipós, trepadeiras
Um segmento que expressa ideia de causa, com relação ao trecho que o antecede
imediatamente, está sublinhado em:
a) No chão é ente insuficiente o quati.
b) Agora, se alcança árvore, quati arma banzé.
c) Fora do mato, no limpo, tamanduá nega encrenca.
d) Monta episódio. E até xinga cachorro.
e) O rabo desequilibra de tanto rente na terra.
24. (FCC / TRE-SP / Analista / 2017)
Com as devidas alterações, caso se invertam as relações de subordinação da frase acima,
mantém-se o sentido original fazendo-se uso da conjunção:
a) a despeito de

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b) conquanto
c) em conformidade com
d) de maneira que
e) uma vez que.
25. (FCC / CLDF / AG. POLÍCIA LEGISLATIVA / 2018)
Então, por mais que pareça um termo complicado, não existe nada de intrinsecamente difícil
em “ideologia”...
Mantendo-se as relações de sentido e a correção gramatical, sem que nenhuma outra
modificação seja feita na frase, o segmento sublinhado acima pode ser substituído por:
(A) Conforme (B) apesar de (C) desde que (D) embora (E) entretanto
ainda que horrível, na minha opinião...
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de
(A) conclusão. (B) concessão. (C) finalidade. (D) causa. (E) conformidade.
embora o poder político ainda fosse detido pelos grandes senhores das estâncias
O sentido e a correção do segmento acima estarão preservados caso se substituam os
elementos sublinhados, respectivamente, por
(A) porquanto – se detivesse nos
(B) mesmo que − se circunscrevesse aos
(C) desde que − se deixasse conter nos
(D) haja vista que − fosse submetido aos
(E) conquanto − estivesse adstrito aos

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29. (FCC / SEPLAG RECIFE / ANA. PLAN. ORÇ. E GESTÃO / 2019)

Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como afirmação nossa, mas sua quebra
mostra também nossos limites.
Numa nova e igualmente correta redação da frase acima, iniciada agora pelo segmento A
quebra de um juramento mostra nossos limites, pode-se seguir esta coerente
complementação:
(A) embora não deixe de expor a beleza que está em afirmarmos nossa vontade.
(B) uma vez que nossa vontade, com sua beleza, afirma nosso acordo com a Natureza.
(C) à medida em que nossa vontade acaba expondo toda a sua beleza.
(D) até por que também se expõem o que há de belo na afirmação de nossa vontade.
(E) não fosse a beleza que também têm na quebra mesma da nossa vontade.
30. (FCC / ARTESP / 2017)
Cem anos depois, vivemos um momento semelhante diante da iminência de uma "nova
revolução industrial", como define o secretário de Transportes paulistano, Sérgio Avelleda.
O vocábulo como, nessa passagem do texto, estabelece a mesma relação de sentido que a
verificada em:
(A) Como ainda há poucos carros autônomos nas ruas, seu impacto no cotidiano é
desconhecido.
(B) Ainda não se sabe como ficarão as leis de trânsito com a popularização dos carros
autônomos.
(C) Como dito no texto, os carros autônomos, com diferentes tecnologias, já são uma realidade.
(D) O modo acelerado como os carros sem motorista têm sido produzidos é realmente
espantoso.
(E) Os carros autônomos são, para a sociedade atual, como eram os carros no início do século
20..
31. (FCC / MANAUSPREV / Administrativa / 2015)
João Barbosa Rodrigues faleceu em 1909. Em 1925, o famoso antropólogo Kurt Nimuendaju
tentou encontrar Miracanguera, mas a ilha já tinha sido tragada pelas águas do rio Amazonas.
Arqueólogos americanos também vasculharam áreas arqueológicas da Amazônia, inclusive no
Equador, Peru e Guiana Francesa, no final dos anos de 1940. Como não conseguiram achar
Miracanguera, “decidiram” que a descoberta do brasileiro tinha sido “apenas uma subtradição
de agricultores andinos”.
Mantendo-se o sentido original, na frase “Como não conseguiram achar Miracanguera...”, o
elemento sublinhado pode ser corretamente substituído por:
a) Por mais que b) Conforme c) Ainda que d) De modo que e) Uma vez que

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No contexto, exprime noção de causa o seguinte segmento:
(A) Mas é preciso, também, que façamos uma autocrítica sobre o modo como vemos o
mundo...
(B) ...já que não dependemos, aparentemente, de ninguém.
(C) Milhares de fotos são incapazes de superar a vivência de um instante.
(D) Agora fotografamos tudo compulsivamente.
(E) Lá estavam as nossas lembranças, os nossos registros afetivos.
Considerado o contexto, o segmento com valor concessivo está em:
(A) visto que causa danos irreversíveis ao meio ambiente
(B) uma vez que traz a ideia de que a assim chamada civilização destrói a diversidade cultural
(C) Contudo, há motivo para inquietação
(D) Portanto, é absurdo tentar distingui-las
(E) embora tenha sempre se preocupado em só falar como antropólogo
Nossa espécie já enfrentou situações piores. Contudo, há motivo para inquietação.
Mantendo-se as relações de sentido, as frases acima articulam-se com correção, em um único
período, do seguinte modo:
(A) Não haveria motivo, para inquietação, caso já não tivessem enfrentado situações piores.
(B) Como nossa espécie já enfrentara situações piores, há motivo para inquietação.
(C) Apesar de nossa espécie já ter enfrentado situações piores, há motivo para inquietação.
(D) Há motivo para inquietação, eis que situações piores já enfrentaram nossa espécie.
(E) Há motivo para inquietação, por conseguinte, nossa espécie já enfrentou situações piores.
Considerado o contexto, exprime noção de finalidade o segmento que se encontra em:
(A) Para sustentar uma democracia duradoura...
(B) ... ainda que o sistema não triunfasse no mundo todo...
(C) A despeito das críticas sofridas...
(D) ... porquanto muitos países se mostrariam resistentes a essa ideia...
(E) ... embora evitando fazer grandes generalizações sobre o fim da história...

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Atente para o que se afirma abaixo a respeito do fragmento De tão difícil e cruel, a vida parece
impossível e no entanto o povo vive, luta, ri, não se entrega.
I. Na sequência de orações coordenadas, a última assinala noção de finalidade.
II. No contexto, a primeira oração introduz noção de causa.
III. O sentido e as relações sintáticas se preservam com a substituição de e no entanto por
embora.
IV. Isolando-se por vírgulas o segmento no entanto, não haverá alteração do sentido e da
correção.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) III. (B) I e IV. (C) I. (D) II e IV. (E) II e III.
37. (FCC / TCE RS / AUDITOR / 2018)
Considere: “a dependência da economia brasileira é inegável, mas não será, entretanto, uma
dependência colonial.”
Acerca do que se encontra acima, considerado em seu contexto, é acertado comentar:
A conjunção mas, usada mais comumente para expressar um contraste, está empregada
especificamente com valor aditivo, uma das suas possibilidades de sentido.
38. (FCC / ICMS-SC / AUDITOR / 2018)
Existe uma estreita relação entre nutrição, saúde e educação, de um lado, e capacidade de
trabalho e iniciativa de outro. A incompetência econômica do indivíduo resulta em privação
material: sua demanda por bens não corresponde a uma demanda recíproca, no mercado, por
aquilo que ele é capaz de oferecer. Ao mesmo tempo, a pobreza de uma geração se torna o
berço da incompetência da geração seguinte: o ambiente de privação material e ignorância em
que nasce (e se forma) o indivíduo impede que ele desenvolva todas as qualidades físicas,
morais e intelectuais das quais dependerá sua competência na vida prática e sua sobrevivência
no mercado. Fecha-se assim o elo entre pobreza e improficiência.
Considere: “Fecha-se assim o elo entre pobreza e improficiência.”
(A) oposição. (B) conclusão. (C) causa. (D) concessão. (E) finalidade.
39. (FCC / TRT 15ª REGIÃO / TÉCNICO / 2018)
E isso é assustador: se eu sou o mestre do meu destino, e o meu destino não se sai assim tão
bem, não tenho ninguém para culpar além de mim mesmo.
Caso se queira explicitar a relação de sentido entre as orações separadas pelos dois-pontos,
deve-se substituir o sinal de dois-pontos fazendo-se as devidas alterações, por:
a) conquanto. b) contudo. c) porém. d) pois. e) mesmo que.

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40. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / ANALISTA / 2016)

No segmento ... nem se deve correr com estrondo atrás do sucesso, senão ele se assusta e foge
logo, o termo sublinhado pode ser substituído, mantendo-se a lógica e o sentido original, por:
a) exceto se b) salvo c) do contrário d) não obstante e) por mais que
41. (FCC / SEGEP-MA / ANALISTA AMBIENTAL / 2018)
Nosso corpo funciona de forma diferente de acordo com as mudanças no habitat. (2o
parágrafo)
Sem prejuízo para a correção e a lógica, o segmento sublinhado acima pode ser substituído por
a) como b) devido c) consoante d) apesar de e) em relação
42. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / TÉCNICO JUDICIÁRIO / 2016)
Quando usamos essa terminologia, falamos da cidade enquanto um espaço de fluxos.
No contexto da frase, o segmento sublinhado tem sentido de proporção.
43. FCC / Câmara Legislativa do DF / Técnico Legislativo / 2018)
Com o tempo, um estudo muito aplicado fica inacessível para aqueles que não se dedicaram
muito a ele. Por isso não entendemos de medicina, direito ou matemática...
Identificam-se nas ideias expostas acima, respectivamente, as noções de
a) consequência e oposição.
b) causa e consequência.
c) oposição e temporalidade.
d) concessão e consequência.
e) conclusão e concessão.
Considere as seguintes orações:
Essas três orações constituem um período de redação clara, coerente e correta no seguinte
caso:
(A) Ainda que seja infinito e atemorize o homem, o universo faz o homem deplorar sua
condição de mortal.
(B) Ao deplorar sua condição de mortal, o homem considera infinito o universo em que se
atemoriza.
(C) Atemorizado pela infinitude do universo, deplora o homem a sua mortalidade.

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(D) Sendo infinito o universo, eis por que o homem se atemoriza, quando deplora sua condição
de mortal.
(E) O universo infinito atemoriza o homem, cuja condição é assim mortalmente deplorável.
46. (FCC / AFAP / ASS. ADMINISTRATIVO DE FOMENTO / 2019)
Considere o sentido veiculado pelas orações sublinhadas nos trechos que seguem:
Em jovem, nas suas incursões pelo mato, Tom piava inhambus para matá-los.
Estão integrados com tal naturalidade à orquestração que podem nem ser “escutados” pelos
menos atentos.
Nos contextos em que ocorrem, as orações sublinhadas exprimem, respectivamente,
circunstâncias de
(A) causa, direção e condição.
(B) tempo, finalidade e consequência.
(C) conformidade, modo e tempo.
(D) modo, consequência e direção.
(E) condição, causa e modo.
A partir da década de vinte do século XIX, o governo brasileiro resolveu estimular a vinda de
imigrantes europeus, para formar uma camada social de homens livres que tivessem
habilitação profissional e pudessem oferecer ao país os produtos que até então tinham que ser
importados, ou que eram produzidos em escala mínima. Os primeiros imigrantes que chegaram
foram os alemães, em 1824. Eles foram assentados em glebas de terra situadas nas
proximidades da capital gaúcha. E, em pouco tempo, começaram a mudar o perfil da economia
do atual estado.

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Julgue o item a seguir.

A oração para formar uma camada social de homens livres tem valor causal.
Não basta viver, é preciso dar sentido ao viver, ou tudo se evapora.
Uma nova, coerente e correta redação da frase acima, se iniciada pelo segmento Tudo se
evapora..., deverá complementar-se com:
conquanto não baste viver para dar-lhe sentido.
É um mal porque todo relato jornalístico tende ao provisório. (1º parágrafo)
Entretanto, o jornalismo dito de qualidade sempre foi objeto de uma minoria. (6º parágrafo)
Os elementos sublinhados acima introduzem, no contexto, respectivamente, noção de
(A) causa − finalidade
(B) finalidade − concessão
(C) consequência – temporalidade
(D) causa − oposição
(E) concessão – consequência
Porém, estudos mostram que, embora exista seleção no consumo de notícias de acordo com a
orientação ideológica, a dieta informacional das pessoas é mais variada do que se supõe.
Uma redação alternativa para o segmento sublinhado acima, em que se mantêm a correção e
a coerência, está em:
(A) Contudo, estudos revelam que, apesar de a orientação ideológica interferir na seleção de
(B) No entanto, já se estuda o fato de que, conforme a orientação ideológica interfere no
consumo e seleção de notícias, tem-se que a dieta...
(C) De acordo com estudos, ainda que se selecionam as notícias a consumir, a partir da
orientação ideológica, a dieta...
(D) Conforme estudos, mesmo existindo escolha à partir da orientação ideológica, no consumo
de notícias, a dieta...
(E) Todavia, estudos demonstram que haviam possibilidades de escolha no consumo de
notícias, segundo a orientação ideológica, ainda que a dieta...
51. (FCC / TRT 6ª REGIÃO / ANALISTA JUD. – ADM. / 2018)
Mantendo-se o sentido e a correção, o termo sublinhado pode ser substituído pelo que se
encontra entre parênteses em:

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(A) A menos que renasça até que dele se possa dizer “esta é uma pessoa”. (Sem que)
(B) É, pois, menos perigoso escolher sozinho ser uma pessoa. (conquanto)
(C) Se bem que pode acontecer uma coisa que me humilha contar. (No entanto, seguido de
vírgula)
(D) Bem sei que uma das qualidades de um ator está nas mutações... (Por mais que)
(E) ... a cabeça ergue-se altiva como a de quem superou um obstáculo. (conforme)
Embora as esculturas ficassem longe do público, elas foram vistas por artistas que visitavam
Picasso.
a) Porquanto b) Apesar de c) Contudo d) Conquanto e) A despeito de.
Contudo, a aparência de lugar protegido dos humores do clima e dos solavancos da geologia
deve ser relativizada. (2° parágrafo)
Considerado o contexto, o elemento sublinhado na frase acima introduz uma
a) ressalva. b) consequência. c) causa. d) explicação. e) condição..
54. (FCC / SABESP / Direito / 2017)
No período É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da
mesma cor, não se altera o sentido da oração sublinhada caso se a substitua por:
(A) porquanto sejam todos da mesma cor.
(B) muito embora, portanto, todos da mesma cor.
(C) uma vez que sejam todos da mesma cor.
(D) haja vista que sejam todos da mesma cor.
(E) agora, porém, todos da mesma cor...
Satisfação no trabalho não significa necessariamente prazer em trabalhar. Grande parte das
pessoas não trabalharia se não fosse necessário. O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de
sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem
pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma profissão. Na
contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos, resultados imediatos e
felicidade instantânea, é bom lembrar que a construção de sentido requer tempo e persistência.
Por outro lado, quando uma escolha não faz sentido o sujeito percebe rapidamente.
Só que o sentido da vida profissional não vem pronto...
Considerado o contexto e fazendo-se as devidas alterações na pontuação da frase acima, o

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segmento sublinhado pode ser substituído por:

a) Porém b) Embora c) Porquanto d) Já que e) Mesmo que
56. (FCC / ARTESP / 2017)
do texto:
(A) ... conhecimento humano que ela representou...
(B) ... tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que queríamos no
dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão....
(C) ... tenho saudades do tempo em que se ouvia o futebol pelo rádio.
(D) Agora, que fique claro: em absoluto falo mal da tecnologia...
(E) Lembro que ainda engatinhava no plano do Direito....
57. (FCC / Analista / Prefeitura de Teresina / 2016)
A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta
sem estágios intermediários. (3º parágrafo)
Sem prejuízo do sentido, as duas frases acima podem ser articuladas em um único período,
fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, com o uso do
seguinte elemento:
a) à medida que b) por isso que c) haja vista que d) caso e) não obstante.
58. (FCC / TRE SP / Técnico / 2017)
Levado ao pé da letra, o resgate puramente historiográfico das contribuições da Antiguidade
pode parecer folclórico diante do conhecimento atual. Mas, mesmo que oculta, a influência de
Aristóteles e de Platão está presente na forma como o pensamento governa os hábitos
intelectuais da civilização atual.
... mesmo que oculta, a influência de Aristóteles e de Platão... (2º parágrafo)
A conjunção da frase acima apresenta sentido
a) consecutivo. b) causal. c) concessivo. d) temporal. e) condicional.
Atente para esta sequência de frases que compõem um período do texto:
I. O ouvinte sente que o narrador se interessa por sua escuta,
II. o narrador sabe-se valorizado pela atenção de quem o ouve,
III. a narrativa os une como num caloroso laço de vozes e de palavras.
Não se altera o sentido do período acima introduzindo-se as frases II e III, respectivamente,
com as seguintes expressões:
a) uma vez que − ainda que

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b) ao passo que − por conseguinte

c) desde que − mesmo que
d) conquanto − porquanto
e) portanto − entretanto.
60. (FCC / TRE AP / Técnico / 2016)
Michelangelo fugiu de Roma ao ser comunicado que, antes de produzir as estátuas da futura
tumba do papa Júlio II, deveria pintar o teto da Capela Sistina. Só a muito custo foi convencido
a se aventurar na pintura, meio que julgava não dominar tão bem quanto a escultura. ...... , ao
ser tirado da zona de conforto, o artista criaria sua obra máxima.
Mantendo-se as relações de sentido e a correção gramatical, preenche corretamente a lacuna
acima o que se encontra em:
a) Porquanto b) Embora c) Contudo d) Uma vez que e) Conquanto.
61. (FCC / TRE SE / Técnico / 2015)
A economia moderna surgiu como disciplina específica no século XVIII, sobretudo com a
publicação em 1776 de A riqueza das nações, livro escrito pelo grande pensador escocês Adam
Smith. Contudo, o que motivou o interesse no assunto não foram os textos de economistas, mas
as enormes mudanças na própria economia com o advento da Revolução Industrial.
O termo Contudo, em destaque no segundo parágrafo, tem valor
a) explicativo, e equivale a Pois. b) conclusivo, e equivale a Então.
c) final, e equivale a Para tanto. d) adversativo, e equivale a Porém.
e) conformativo, e equivale a Conforme..
-O rubor pode subir às faces de alguém que está sendo objeto da atenção de uma plateia,
mesmo que esta atenção seja motivada pelo elogio, pelo recebimento de um prêmio, portanto
acompanhada de um juízo positivo.
Outra redação para o segmento acima manterá o sentido e a correção se o elemento
destacado, e apenas ele, for substituído por:
a) conforme. b) ainda que. c) embora. d) conquanto que. e) sempre que..
63. (FCC / TRT MG / Analista Judiciário / 2016)
Abre parêntese: há momentos − felizmente raros − em que a história pessoal se impõe às
percepções conjunturais e o relato na primeira pessoa, embora singular, parcial, às vezes
suspeito, sobrepõe-se à narrativa impessoal, ampla, genérica. Fecha parêntese.
Sem que haja prejuízo do sentido e correção originais, a conjunção acima destacada pode ser
substituída por:
a) contudo. b) apesar de. c) quando. d) porque. e) já que..

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64. (FCC / TRE RR / Analista Judiciário / 2016)

Mas vou parar, que não pretendi nesta crônica escrever um manual do perfeito candidato.
Identifica-se, no segmento sublinhado acima,
a) uma finalidade, que reafirma as intenções do autor, expostas no texto.
b) condição, pois o autor conclui não ter conseguido aconselhar o candidato.
c) noção de causa, que justifica a decisão tomada pelo autor.
d) a consequência de uma ação deliberada anteriormente
e) ressalva que restringe o sentido da afirmativa anterior..
65. (FCC / CNPQ / Administração / 2015)
Na literatura internacional da Ciência Política, é hoje dominante o entendimento de que
democracia é um arcabouço institucional para a pacificação das lutas inerentes à conquista e
ao exercício do poder, não um padrão de sociedade fundado na igualdade socioeconômica
substantiva. A democracia surge historicamente em sociedades com profunda desigualdade,
estratificadas, sendo muito mais causa que consequência da redução das desigualdades sociais.
De fato, certa tensão entre os conceitos institucional e substantivo da democracia existe por
toda parte, mas articula-se de maneira específica no pensamento de cada país. Durante todo o
século XX, a avaliação de que democracia só é “autêntica" quando estreitamente associada a
avanços no plano da igualdade foi compartilhada por correntes ideológicas diversas.
Endossar o conceito analítico da democracia como um arcabouço político-institucional, a meu
ver correto, não significa que o corpo de hipóteses históricas e empíricas que explica a
consolidação da democracia como sistema em casos concretos possa passar ao largo das
desigualdades sociais e dos obstáculos culturais delas recorrentes.
Como processo histórico, a evolução da democracia representativa deve ser compreendida
como resultante de dois vetores. De um lado, a formação de uma autoridade central capaz de
arbitrar disputas de poder, inclusive mediante a elaboração de uma complexa aparelhagem
eleitoral; de outro, o crescimento econômico, com todas as implicações para a elevação do piso
de bem-estar e desconcentração das posições de privilégio, status. Num período dilatado de
tempo, tal processo propicia efetiva redistribuição de renda e riqueza, facilita o surgimento
econômico e político de uma classe média e torna mais provável o fortalecimento da “sociedade
civil".
Desde a Segunda Grande Guerra, o principal determinante da estabilidade democrática foi o
crescimento econômico. Mesmo democracias que no início pareciam débeis foram se
robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda per capita, melhoravam
seus níveis educacionais e conseguiam atender as demandas básicas da população. Mas nada
assegura que a configuração de fatores relevantes para a estabilidade permanecerá a mesma
até, digamos, a metade do presente século. Na América Latina, o regime democrático
sabidamente convive com níveis infamantes de desigualdade social, corrupção e criminalidade,
e se beneficia cada vez menos da força moderadora de valores e instituições “tradicionais".

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Assim, até onde a vista alcança, a estabilidade e o vigor da democracia dependerão muito do
desempenho do sistema político e do aprimoramento moral da vida pública.
Considerando-se o contexto, mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical
substituindo-se
a) Assim por “Não obstante” (4º parágrafo).
b) quando por “enquanto” (2º parágrafo).
c) Mesmo por “Mediante” (4º parágrafo).
d) à medida que por “desde que” (4º parágrafo).
e) tal por “qualquer” (3º parágrafo).
66. (FCC / Analista de Controle Externo / TCE-GO / 2014)
Entretanto, essa vegetação vem sofrendo com o avanço das monoculturas.
Mantendo-se a correção e a o sentido, a conjunção sublinhada acima NÃO pode ser substituída
por: a) No entanto b) Todavia c) Nada obstante d) Contudo e) Conquanto.
67. (FCC / TRF 4ª Região / Técnico / 2014)
Ler um livro é desinteressar-se a gente deste mundo comum e objetivo para viver noutro
mundo. A janela iluminada noite adentro isola o leitor da realidade da rua, que é o
sumidouro da vida subjetiva. Árvores ramalham. De vez em quando passam passos. Lá no alto
estrelas teimosas namoram inutilmente a janela iluminada. O homem, prisioneiro do círculo
claro da lâmpada, apenas ligado a este mundo pela fatalidade vegetativa do seu corpo, está
suspenso no ponto ideal de uma outra dimensão, além do tempo e do espaço. No tapete
voador só há lugar para dois passageiros: Leitor e autor.
O leitor ingênuo é simplesmente ator. Quero dizer que, num folhetim ou num romance
policial, procura o reflexo dos seus sentimentos imediatos, identificando-se logo com o
protagonista ou herói do romance. Isto, aliás, se dá mais ou menos com qualquer leitor, iante
de qualquer livro; de modo geral, nós nos lemos através dos livros.
Mas no leitor ingênuo, essa lei dos reflexos toma a forma de um desinteresse pelo livro
como obra de arte. Pouco importa a impressão literária, o sabor do estilo, a voz do autor.
Quer divertir-se, esquecer as pequenas misérias da vida, vivendo outras vidas desencadeadas
pelo bovarismo da leitura. E tem razão. Há dentro dele uma floração de virtualidades
recalcadas que, não encontrando desimpedido o caminho estreito da ação, tentam fugir pela
estrada larga do sonho.
Assim éramos nós então, por não sabermos ler nas entrelinhas. E daquela primeira fase
de educação sentimental, que parecia inevitável como as espinhas, passava quase sempre o
jovem monstro para uma crise de hipercrítica. Devido à necessidade de um restabelecimento
de equilíbrio, o excesso engendrava o excesso contrário. A pouco e pouco os românticos
perdiam terreno em proveito dos naturalistas. Dava-se uma verdadeira subversão de valores
na escala da sensibilidade e a fantasia comprazia-se em derrubar os antigos ídolos. Formava-
se muitas vezes, coincidindo com manifestações mórbidas que são do domínio da psicanálise,
um pedantismo da clarividência, tão nocivo como a intemperança imaginosa ou sentimental,

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e talvez mais ingênuo, pois refletia um ressentimento de namorado ainda ferido nas suas
primeiras ilusões.
O segmento que expressa causa está sublinhado em:
a) Há dentro dele uma floração de virtualidades recalcadas que, não encontrando desimpedido
o caminho... (3º parágrafo)
b) Dava-se uma verdadeira subversão de valores na escala da sensibilidade... (4º parágrafo)
c) ... éramos nós então, por não sabermos ler nas entrelinhas. (4º parágrafo)
d) E daquela primeira fase de educação sentimental ... passava quase sempre o jovem
monstro... (4º parágrafo)
e) Isto, aliás, se dá mais ou menos com qualquer leitor, diante de qualquer livro... (2º
parágrafo).
68. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Analista Biblioteconomia / 2016)
Sem exceção, homens e mulheres de todas as idades, culturas e níveis de instrução têm
emoções, cultivam passatempos que manipulam as emoções, atentam para as emoções dos
outros, e em grande medida governam suas vidas buscando uma emoção, a felicidade, e
procurando evitar emoções desagradáveis. À primeira vista, não existe nada
caracteristicamente humano nas emoções, pois numerosas criaturas não humanas têm
emoções em abundância; entretanto, existe algo acentuadamente característico no modo
como as emoções vincularam-se a ideias, valores, princípios e juízos complexos que só os seres
humanos podem ter. De fato, a emoção humana é desencadeada até mesmo por uma música
e por filmes banais cujo poder não devemos subestimar.
Embora a composição e a dinâmica precisas das reações emocionais sejam moldadas em
cada indivíduo pelo meio e por um desenvolvimento único, há indícios de que a maioria das
reações emocionais, se não todas, resulta de longos ajustes evolutivos. As emoções são parte
dos mecanismos biorreguladores com os quais nascemos, visando à sobrevivência. Foi por isso
que Darwin conseguiu catalogar as expressões emocionais de tantas espécies e encontrar
consistência nessas expressões, e é por isso que em diferentes culturas as emoções são tão
facilmente reconhecidas. É bem verdade que as expressões variam, assim como varia a
configuração exata dos estímulos que podem induzir uma emoção. Mas o que causa admiração
quando se observa o mundo do alto é a semelhança, e não a diferença. Aliás, é essa semelhança
que permite que a arte cruze fronteiras.
As emoções podem ser induzidas indiretamente, e o indutor pode bloquear o progresso de
uma emoção que já estava presente. O efeito purificador (catártico) que toda boa tragédia deve
produzir, segundo Aristóteles, tem por base a suspensão de um estado sistematicamente
induzido de medo e compaixão.
Não precisamos ter consciência de uma emoção, com frequência não temos e somos
incapazes de controlar intencionalmente as emoções. Você pode perceber-se num estado de
tristeza ou de felicidade e ainda assim não ter ideia dos motivos responsáveis por esse estado
específico. Uma investigação cuidadosa pode revelar causas possíveis, porém frequentemente

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não se consegue ter certeza. O acionamento inconsciente de emoções também explica por que
não é fácil imitá-las voluntariamente. O sorriso nascido de um prazer genuíno é produto de
estruturas cerebrais localizadas em uma região profunda do tronco cerebral. A imitação
voluntária feita por quem não é um ator exímio é facilmente detectada como fingimento –
alguma coisa sempre falha, quer na configuração dos músculos faciais, quer no tom de voz.
(Adaptado de: DAMÁSIO, Antonio. O mistério da consciência. Trad. Laura Teixeira Motta. São Paulo, Cia das
letras, 2015, 2.ed, p. 39-49)
No texto, identifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, entre:
a) processos evolutivos de adaptação que remontam a épocas distantes e grande parte das
reações emocionais.
b) a suscitação de uma emoção imprevista e a estratégia por trás de uma obra de arte vulgar
feita para agradar o público em geral.
c) o fato de Darwin ter sido bem-sucedido ao catalogar as expressões emocionais de diversas
espécies e a existência de emoções inerentes à regulação dos organismos.
d) nossa incapacidade de dissimular as emoções e o fato de que não precisamos ter
consciência de uma emoção para que ela aconteça.
e) a capacidade da arte de cruzar fronteiras culturais e o fato das reações emocionais serem
moldadas por uma composição complexa única e exclusiva a cada indivíduo.
69. (FCC / Auditor / SEFAZ-PE / 2014)
Não há hoje no mundo, em qualquer domínio de atividade artística, um artista cuja arte
contenha maior universalidade que a de Charles Chaplin. A razão vem de que o tipo de Carlito
é uma dessas criações que, salvo idiossincrasias muito raras, interessam e agradam a toda a
gente. Como os heróis das lendas populares ou as personagens das velhas farsas de
mamulengos.
Carlito é popular no sentido mais alto da palavra. Não saiu completo e definitivo da cabeça
de Chaplin: foi uma criação em que o artista procedeu por uma sucessão de tentativas erradas.
Chaplin observava sobre o público o efeito de cada detalhe.
Um dos traços mais característicos da pessoa física de Carlito foi achado casual. Chaplin
certa vez lembrou-se de arremedar a marcha desgovernada de um tabético. O público riu:
estava fixado o andar habitual de Carlito.
O vestuário da personagem - fraquezinho humorístico, calças lambazonas, botinas
escarrapachadas, cartolinha - também se fixou pelo consenso do público.
Certa vez que Carlito trocou por outras as botinas escarrapachadas e a clássica cartolinha,
o público não achou graça: estava desapontado. Chaplin eliminou imediatamente a variante.
Sentiu com o público que ela destruía a unidade física do tipo. Podia ser jocosa também, mas
não era mais Carlito.
Note-se que essa indumentária, que vem dos primeiros filmes do artista, não contém nada
de especialmente extravagante. Agrada por não sei quê de elegante que há no seu ridículo de

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miséria. Pode-se dizer que Carlito possui o dandismo do grotesco.

Não será exagero afirmar que toda a humanidade viva colaborou nas salas de cinema para
a realização da personagem de Carlito, como ela aparece nessas estupendas obras-primas de
humor que são O garoto, Em busca do ouro e O circo.
Isto por si só atestaria em Chaplin um extraordinário discernimento psicológico. Não
obstante, se não houvesse nele profundidade de pensamento, lirismo, ternura, seria levado por
esse processo de criação à vulgaridade dos artistas medíocres que condescendem com o fácil
gosto do público.
Aqui é que começa a genialidade de Chaplin. Descendo até o público, não só não se
vulgarizou, mas ao contrário ganhou maior força de emoção e de poesia. A sua originalidade
extremou-se. Ele soube isolar em seus dados pessoais, em sua inteligência e em sua
sensibilidade de exceção, os elementos de irredutível humanidade. Como se diz em linguagem
matemática, pôs em evidência o fator comum de todas as expressões humanas.
No contexto, observa-se relação de causa e efeito entre estes dois segmentos:
a) Carlito é popular / no sentido mais alto da palavra
b) Chaplin observava sobre o público o efeito de cada detalhe / O público riu
c) o público não achou graça / Chaplin eliminou imediatamente a variante
d) Podia ser jocosa também / mas não era mais Carlito
e) Descendo até o público / A sua originalidade extremou-se.
70. (FCC / TRT 13ª Região / Técnico / 2016)
Verifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, entre as orações que se
encontram em:
a) Nossos contemporâneos vivem sem esse futuro, de modo que estamos mais descuidados,
ignorantes e negligentes...
b) As redes sociais eram atividades de difícil implementação entre as comunidades do
passado. De algum modo, elas continuam assim dentro do mundo off-line.
c) Ainda que a proclamação do “fim da história” de Francis Fukuyama não faça sentido,
podemos falar legitimamente do “fim do futuro”.
d) A meu ver, os otimistas acreditam que este mundo é o melhor possível...
e) Se Marx e Engels escrevessem o Manifesto Comunista hoje, teriam de substituir a célebre
frase inicial...
71. (FCC / TRT 16ª REGIÃO / Oficial de Justiça / 2014)
...Mais de 1 bilhão de humanos ainda sofrem, em pleno século 21, com doenças cujo controle é
não só possível, mas também relativamente barato - eis um fato que depõe contra o atual
estágio de nossa organização global.
Na frase acima, a correlação estabelecida por não só... mas também pode ser igualmente

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estabelecida por "tanto ... quanto também"..

... Identifica-se relação de causa e consequência, nessa ordem, na frase que se encontra em:
a) A relação entre povo e futebol tem sido tão profunda e produtiva por aqui, que muitos
brasileiros se esquecem de que o futebol foi inventado na Inglaterra...
b) Embora tivesse a chancela colonial de tudo o que vinha de fora, o futebol sofreu muitos
ataques em nome de um nacionalismo...
c) ... pensam que ele é, como o samba e a feijoada, um produto brasileiro.
d) ... sendo rebatizado no Brasil como “futebol”, virou uma paixão nacional...
e) Como prova do imprevisível destino das coisas sociais, o futebol não veio confirmar a
dominação colonial.
Ainda que já tivesse uma carreira solo de sucesso [...], sentiu que era a hora de formar seu
próprio grupo.
Outra redação para a frase acima, iniciada por "Já tinha uma carreira..." e fiel ao sentido
original, deve gerar o seguinte elo entre as orações:
a) de maneira que. b) por isso. c) mas. d) embora. e) desde que.
74. (FCC / SABESP / 2014)
- Segundo ele, a mudança climática contribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez que eles
dependiam muito dos reservatórios que eram preenchidos pela chuva.
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode ser corretamente substituída pela conjunção:
a) quando. b) porquanto. c) conquanto. d) todavia. e) contanto.
75. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Oficial de Justiça / 2014)
Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e comum no mundo laico da
Idade Média. Até a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos
ricos, privilégio de um pequeno punhado de leitores.
Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente emprestassem seus livros, eles o
faziam para um número limitado de pessoas da própria classe ou família.
Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabelecidas no texto, substituindo-se Embora
(2o parágrafo) por;
a) Contudo. b) Desde que. c) Porquanto. d) Uma vez que e) Conquanto..
76. (FCC / TRF 3ª REGIÃO / Técnico / 2014)
Seus subordinados, contudo, cumpriram fielmente a ordem de não soltá-lo até que estivessem
longe da zona de perigo.

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Sem prejuízo para o sentido original e a correção gramatical, o elemento grifado acima pode
ser substituído por:
a) embora. b) entretanto. c) portanto. d) onde. e) por isso.
Reciclar os dejetos oriundos das criações animais e dos refugos das plantações deve ser
encarado não como custo ou gasto “a mais”, mas sim como uma excelente oportunidade de
gerar toda ou parte da energia necessária para executar as atividades econômicas (...)
Os termos em negrito podem ser substituídos, sem prejuízo do sentido e da correção,
respectivamente, por:
a) e - porém - a fim de b) mas - todavia - a fim de c) mas - porém - afim de
d) e - entretanto - afim de e) porém - entretanto - a fim de.
78. (FCC / TRT 2ª REGIÃO / Analista Judiciário / 2014)

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Análise da correlação entre frases do texto evidencia que,

a) (linhas 23 a 25) em ao passo que, uma vez livres, cada um no seu próprio interesse
colaborava [...] para o triunfo do empreendimento coletivo, a locução destacada equivale a
"enquanto", exprimindo oposição.
b) (linhas 30 a 32) em as forças armadas de um país não eram compostas de mercenários,
nem combatiam por um príncipe, a inserção da conjunção "e" antes da conjunção destacada
determinaria que as ideias expostas tivessem o mesmo peso na argumentação, o que não
ocorre com a formulação original.
c) (linha 32 e 33) em mas eram formadas de homens livres e iguais, a conjunção destacada
tem valor consecutivo.
d) (linhas 20 e 21) em livres, porém, da tirania, sua superioridade foi manifesta, o
deslocamento da conjunção para o início da frase altera significativamente o sentido original.
e) (linhas 22 e 23) em pois labutavam para um senhor, a conjunção equivale a "quando".
GABARITOS
1. LETRA E 21. LETRA C 41. LETRA C 61. LETRA D
2. LETRA C 22. INCORRETA 42. INCORRETA 62. LETRA B
3. LETRA D 23. LETRA E 43. LETRA B 63. LETRA B
4. LETRA C 24. LETRA D 44. LETRA C 64. LETRA C
5. LETRA E 25. LETRA D 45. LETRA A 65. LETRA B
6. CORRETA 26. LETRA B 46. LETRA B 66. LETRA E
7. cLETRA A 27. LETRA A 47. INCORRETA 67. LETRA C
8. CORRETA 28. LETRA E 48. INCORRETA 68. LETRA A
9. LETRA D 29. I LETRA A 49. LETRA D 69. LETRA C
10. LETRA D 30. LETRA C 50. LETRA A 70. LETRA A
11. LETRA B 31. LETRA E 51. LETRA C 71. CORRETA
12. LETRA D 32. LETRA B 52. LETRA D 72. LETRA A
13. CORRETA 33. LETRA E 53. LETRA A 73. LETRA C
14. LETRA D 34. LETRA C 54. LETRA E 74. LETRA B
15. CORRETA 35. LETRA A 55. LETRA A 75. LETRA E
16. LETRA D 36. LETRA D 56. LETRA B 76. LETRA B
17. LETRA C 37. INCORRETA 57. LETRA C 77. LETRA A
18. LETRA A 38. LETRA B 58. LETRA C 78. LETRA A
19. CORRETA 39. LETRA D 59. LETRA B
20. CORRETA 40. LETRA C 60. LETRA C

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Classes de Palavras II - Coordenação e Subordinação. Conjunções - Emprego e Sentido Que Imprimem Às Relações Que Estabelecem

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CONSIDERAÇÕES INICIAIS ................................................................................................ 2

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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES)

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Ex: Embora fosse tarde, fui correr.

Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇👇

Conjunções Coordenativas Aditivas (+):

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apenas/não somente, equivalente a “mas também”).

Conjunções Coordenativas Adversativas:( )

Valor adversativo do “E”.

Valor argumentativo da conjunção adversativa.

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1. (FCC / ISS MANAUS / ASS. TÉC. DE TI / 2019)

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“embora” e “conquanto” se equivalem, pois são conjunções concessivas; “porquanto” é igual a

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Conjunções Coordenativas Alternativas:

Conjunções Coordenativas Conclusivas:

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Conjunções Coordenativas Explicativas:

Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra:

7. (FCC / Câmara Legislativa do DF / TÉC. LEGISLATIVO / 2018)

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só quero que você me aqueça nesse inverno

Não se apavore! ESTUDAREMOS DETALHADAMENTE AS DIVERSAS ORAÇÕES SUBSTANTIVAS NA

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Oração subordinada substantiva predicativa

As orações subordinadas adverbiais trarão uma relação semântica de circunstância, como um

Visitei meus parentes maternos/quando viajei para Natal

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Conjunções subordinativas adverbiais condicionais:

Ex: Se eu puder, ensinarei tudo.

Conjunções subordinativas adverbiais conformativas:

Conjunções subordinativas adverbiais finais:

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Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais:

Conjunções subordinativas adverbiais temporais:

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Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: