DESARROLLO TECNOLOGICO:

El desarrollo tecnológico externo (exógeno) que apela a su implantación, uso y consumo, pero
incluyendo al usuario, y abarca factores sociológicos, económicos, culturales, sociales y hasta
demográficos.

Se dice que el desarrollo tecnológico se entiende, como una sucesión de invenciones o

innovaciones donde cada escalón conduce casi necesariamente o naturalmente, al siguiente y
donde cada artefacto parece haber sido diseñado con el objetivo de llegar a la situación presente
mediante aproximaciones sucesivas.

El desarrollo tecnológico implica, por un lado, una sucesión de conocimientos alineados de tal
manera que se pase de uno a otro de forma racional, lógica y natural. Por el otro, el desarrollo
tecnológico obedece a cambios bruscos, discontinuos, saltos, los avances son de carácter
cualitativo ya que son internos y desplaza al conocimiento anterior para implantar un nuevo
conocimiento vigente.

Una característica más que ayuda al análisis del desarrollo tecnológico es lo que el mismo autor
denomina “isotropía” al afirmar que los sistemas tecnológicos se encuentran en una extraña
interdependencia, ya que cualquier parte del sistema puede entrar en relación con cualquiera otra
y de ahí desprender una línea de desarrollo hasta el momento no proyectada y generar un cambio
tecnológico. Este asunto puede ser la parte explicativa de la relación existente entre las TIC que
investiga este trabajo, ya que la línea histórica que origina el Internet como desarrollo tecnológico
no se explica como un “continum” sino más bien como un salto por el conocimiento nuevo.

INNOVACIÓN SOCIAL:

La innovación social es un fenómeno complejo y multidimensional que ha pasado en poco tiempo

de ser emergente y marginal a ocupar una posición relevante en el discurso político-social.

En última instancia, la innovación es lo que crea valor social. Es decir, toda aquella solución
novedosa a un problema social que sea más efectiva, eficiente, sostenible o justa que las
soluciones actuales, y cuya aportación de valor se dirija a los intereses de la sociedad en su
conjunto y no a los intereses particulares.

Una nueva solución a un problema social que es más eficaz, eficiente, sostenible, o simplemente
que las soluciones existentes y para el cual el valor creado se acumula principalmente en la
sociedad en su conjunto en lugar de los particulares.

Son elementos de cambio social que crean nuevas realidades sociales, es decir, impactan sobre el
comportamiento de los individuos o grupos de una manera muy reconocible con una orientación
hacia temas reconocidos que no tienen una motivación económica.

La innovación social se debe entender como el punto de interfaz entre la reflexión sociológica y la
acción social que requiere reflejarse en problemas sociales y acciones intencionales.

Una innovación de ese tipo es el conjunto de planes, políticas, acuerdos, mecanismos sociales,
formas de organización de la sociedad civil, que crea nuevos y exitosos servicios y procesos
destinados a la solución de problemas sociales específicos, en la organización política y social, en la
justicia, la salud, el trabajo, la participación ciudadana, el acceso a servicios públicos, la educación,
el acceso a la cultura, al descanso, a la recreación y a un medio ambiente sano, en los ámbitos
locales, regionales, nacionales o globales. Todo ello con indicadores y metas verificables respecto a
su impacto y a la transformación social por la aplicación de la innovación, y que cumpla los límites
de consenso, es decir, que respete, como mínimo, los acuerdos de la ONU en los campos de
aplicación, o a menos, que no sean incompatibles con estos.

INNOVACIÓN EDUCATIVA:

La innovación educativa es intencional deliberada e impulsada voluntariamente comprometiendo

la acción consistente y pensada en los sujetos involucrados.

La innovación se refleja en acciones que producen cambios

en las practicas, se trata de un proceso intencional que sustenta a la teoría y a la reflexión. Existen
dos ámbitos en la innovación; el ámbito subjetivo y el ámbito objetivo.

Subjetivo: supone el cambio de representaciones y teorías.

Objetivo: se refiere a las practicas.

El reto es contribuir a generar las capacidades para transformar el contexto desde la producción
de conocimiento, haciendo uso de los recursos al alcance para lograrlo. Para ello, deberá propiciar
aprendizajes continuos y pertinentes que impulsen mejoras constantes sobre lo que se piensa, se
es y se hace, promoviendo más y mejores oportunidades de desarrollo en el mundo de hoy.

En el caso de la innovación educativa se considera que el cambio es la causa y el fin de una

innovación, es decir, se innova para generar cambios. Se consideran que la innovación educativa
es el estudio de las estrategias o procesos de cambio.

La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy legada a la evolución de las TIC.
La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por
Ordenador); del CD-ROM originó la multimedia educativa; el internet originó la teleformación y el
e-learning y parece que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión
de conocimiento y Web.

Redalyc. El concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos

https://www.redalyc.org/pdf/174/17449696006.pdf

Redalyc. NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

https://www.redalyc.org/pdf/175/17512723009.pdf

Redalyc. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR INNOVACIÓN EDUCATIVA? A PRÓPOSITO DEL DESARROLLO

CURRICULAR https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf