O artigo, Estágio supervisionado em ensino de ciências: perspectivas inovadoras

no contexto escolar, de Carlos Sena et al., aborda através de um relato de

experiência a importância do estágio supervisionado para a formação dos
docentes, fazendo uma análise crítica sobre o espaço escolar, o processo de
ensino aprendizagem e como os futuros docentes põe em pratica os
conhecimentos adquiridos durante a vida acadêmica. Inicialmente os autores
retratam as questões legislativas acerca da obrigatoriedade do estágio
supervisionado apoiando-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para elucidar a
importância do estágio como uma ferramenta de aprimoramento dos docentes.

A metodologia utilizada consta em uma observação e regência numa escola

pública do município de Feira Nova, no Estado de Pernambuco, com a finalidade
de somar créditos à estrutura curricular do curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco, na disciplina Estágio I. Os
autores utilizaram uma análise de significância do processo de ensino
aprendizagem e observaram a interação dos alunos com a didática utilizada, se as
estratégias de ensino contemplam os objetivos elencados nos planos de aula, e se
houve o uso de metodologias inovadoras. Este tipo de análise é de suma
importância para se fazer uma avalição das metodologias aplicadas em sala pelo
professor e como o mesmo pode melhorar a qualidade no processo de ensino
aprendizagem dentro de sala de aula.